DIRECCION PROVINCIAL DE PRESUPUESTO PROVINCIA DE … · Programa Integral para la Igualdad...

DIRECCION PROVINCIAL DE PRESUPUESTO PROVINCIA DE BUENOS AIRES

PRESUPUESTO GENERAL EJERCICIO 2006

POLITICA PRESUPUESTARIA

Se concibe la educación como una responsabilidad social donde se decide una parte sustancial de las posibilidades de inclusión de los niños y los jóvenes en la sociedad y donde se definen sus futuras oportunidades o fracasos. Por ello se asume la inclusión en el sistema educativo como un mandato central de la sociedad. La educación es el nombre de la justicia social del siglo XXI. Por lo expuesto, los objetivos fijados consisten en crear condiciones de igualdad de acceso a aprendizajes de calidad, universalizar el egreso de los niveles básico y medio, incorporar más tempranamente al jardín a los niños con mayores necesidades, aumentar el nivel de exigencia y dedicación al estudio de los alumnos y mejorar las condiciones de trabajo y capacitación de los docentes.

Es decir la escuela debe ser un lugar en donde se forman los jóvenes para un país que no solo se desarrolle y crezca, sino que distribuya con justicia los frutos de ese crecimiento, tanto materiales como culturales. Este rasgo, sin embargo, representa un desafío a la hora de marcar prioridades de financiamiento. De ahí que la continuidad de las acciones vinculadas a la política social (becas, comedores escolares, distribución de útiles, transporte, etc.) y la profundización prevista al proceso de descentralización administrativa se diseñen sobre la base de garantizar las transformaciones pedagógicas necesarias que aseguren las mejores condiciones para todos los sectores sociales, fundamentalmente para aquellos que se encuentren en situación de pobreza.

Se manifiestan a continuación las principales líneas de acción contenidas en las Bases del Plan Educativo 2004-2007;

Garantizar que todos los chicos de 3 a 5 años accedan a la Educación Inicial, creando a tal efecto 400 establecimientos

Universalizar la Educación Secundaria a todos los adolescentes para que egresen con preparación para el mundo del trabajo, la producción y continuidad de estudios secundarios. A tal efecto se crearon centros de reinserción para Secundaria Básica y Polimodal que garanticen la reincorporación de 100.000 alumnos en el período 2006/2007: Creación de trayectos de formación para el trabajo en el 100% de instituciones del Polimodal (780 servicios): Evaluación de la calidad para toda la matrícula de 7°: Creación de salas maternales en escuelas medias y secundarias para garantizar el ingreso, permanencia y terminalidad de los alumnos, padres y madres adolescentes.

Primaria Básica y Escuelas Rurales. Programa Integral para la Igualdad Educativa, 500 escuelas de EPB: Cumplimiento de la oferta curricular básica en 2do. ciclo en 881 escuelas rurales, mediante módulos para inglés, educación física y educación artística: Subsidios a escuelas de menos de 400 alumnos con alto NBI que no participan en otros programas de fortalecimiento: Reducción de alumnos en cursos superpoblados: Plan de obras de asfalto para escuelas de difícil acceso.

Ampliación de Servicios de Gabinetes Psicopedagógicos, mediante el incremento de Equipos de Orientación Escolar en 3.400 cargos.

Planes Sociales por intermedio de los programas de Becas Provinciales, Salud y Educación, Plan más Vida, Servicio Alimentario Escolar y Actividades de Verano.

Entrega de material didáctico y libros. Se prevé la entrega de 6.000.000 de libros para alumnos de Educación Secundaria Básica; 2.500.000 para alumnos de medias, técnicas y agrarias; 200.000 para alumnos de 1er. ciclo de EPB y de 600.000 ejemplares para alumnos de 2do ciclo de EPB.

Promover el Plan de Alfabetización y la inclusión de Educación de Adultos, incorporando a más de 30.000 beneficiarios en actividades de formación profesional y demás modalidades de educación de adultos.

Fortalecer la integración de alumnos con necesidades especiales para lo cual se crearán 700 nuevos docentes.

Reconstrucción de la Escuela Secundaria con la creación de 4.000 cargos.

Profundizar el fortalecimiento de la Escuela Técnica (Industrial y Agraria) y la Formación Profesional, impulsando para ello la Ley Provincial de Educación Técnica, escuelas de oficio para adolescentes y educación técnica de 6 años para la formación de técnicos especializados.

Mejorar la formación y capacitación de Maestros y Profesores.

Crear el Instituto de Formación de Supervisores y Equipos de Conducción.

Hacer de las Escuelas centros de la Cultura, la Ciencia, la Tecnología y el Deporte, tomando como ejes los siguientes puntos: Conectividad (Telepuerto); Patios Abiertos; Publicaciones Anuales de la Educación Común (4 revistas x 30.000 ejemplares x 200 páginas); Equipamiento para Teatros, Ferias y Eventos; Orquestas, Cine (Convenio con el INCAA); Muestras (María Elena Walsh, Berni para niños, Seguí para niños, etc); Convenio con la Fundación Marta Argerich; Convenio con el Instituto Nacional de Teatro; Convenio con la Fundación Iñaki Urlezaga; Torneos Juveniles (Programa de Deporte Escolar).

Descentralización mediante el fortalecimiento de dependencias desconcentradas y descentralizadas. Creación de 11 Tribunales de Clasificación Descentralizados, completando la cobertura de este Organismo en las 25 regiones educativas. Implementación del Cuerpo de Instructores Presumariantes con 25 instructores, uno por cada región educativa. Modificación de la estructura organizativa de la DGCyE; renovación del Centro de Datos, renovación del parque de vehículos de transporte especial y pesado; Creación de 25 delegaciones de la Administración; renovación parcial del parque de lanchas.

DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION



DIPREGEP: Implementación de la Escuela Secundaria Básica.




Actividad Central: 0001

NOMBRE: Dirección Ejecutiva de Cultura y Educación

U.E.R.: Dirección General de Cultura y Educación

Es función principal e indelegable de este Organismo, el garantizar el derecho a la educación de todos los habitantes de la Provincia y en consecuencia establecer la política educativa, controlar su cumplimiento a través de la coordinación institucional del Sistema Educativo y proveer los servicios correspondientes asegurando libre acceso, permanencia y egreso en igualdad de oportunidades y posibilidades.

Nombrar, promover y remover a todo el personal de la Dirección General, cualquiera fuera el Régimen Estatutario en que se encontrare comprendido, aprobar las Plantas, Estructuras Orgánicas Funcionales de sus dependencias y las previsiones presupuestarias por proyectos internos del ente.

Disponer la publicación de la revista de la educación y/o cualquier otro órgano que se cree al efecto de la información de los actos que se relacionen con la Cultura y la Educación.

Promover relaciones con Entidades u Organismos análogos del país o del exterior, con el objeto de estimular el intercambio de ideas e información, relacionados con problemas educacionales y culturales.

Autorizar la creación y funcionamiento de las unidades Educativas que constituyen el Sistema educativo de la Provincia de Buenos Aires.

Aceptar toda cesión, legado o donación o institución hereditaria que se efectúe para ser aplicada a cualquier sector del área de su competencia.

Proveer lo necesario para la atención de la salud escolar en concertación con los demás Organismos de la Provincia.

Celebrar convenios con el Estado Nacional, los Estados Provinciales y el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, a los efectos que se estimen conveniente.

Resolver, ejecutar y evaluar todas las acciones tendientes al cumplimiento de la Ley Provincial de Educación N° 11.612 y de la Ley Federal de Educación.

Disponer la venta de los inmuebles de dominio privado de la Provincia de Buenos Aires, afectados a la Dirección General de Cultura y Educación.

Establecer el período lectivo escolar.

Programar congresos, seminarios pedagógicos y culturales a nivel distrital, provincial, nacional e internacional para promover el intercambio de experiencias.


NOMBRE: Consejo General

U.E.R.: Consejo General de Cultura y Educación

El CGCyE tiene existencia a partir de lo pautado en la Constitución de la Pcia. de Bs. As., que en su art. 202 le imprime un rol de Órgano Asesor del Director Gral. de Cultura y Educación. Asimismo la Ley 11612 en su art. 43 establece funciones de asesoramiento, determinando que su consulta será obligatoria en los siguientes temas: elaboración de Diseños Curriculares, de todos los Niveles, Ciclos y Modalidades y Servicios Educativos de Regímenes Especiales, anteproyectos de leyes, estatutos y reglamentaciones relacionados con el ordenamiento educativo y la carrera docente y en cuestiones de interpretación de la normativa educativa y casos no previstos.

Para dar cumplimiento a estas funciones se realizan las siguientes actividades:

Establecer canales de vinculación permanente con organismos externos.

Gestionar y controlar los trámites vinculados con organismos externos.

Coordinar la tarea de apoyo científico, administrativo, de procedimiento, de administración de personal y contable, y de servicios informáticos y generales, atinentes al Consejo General y sus Comisiones.

Implementar la coordinación funcional intraorgánica y el nexo ejecutivo entre las tareas.

Asistir al Consejo en sus sesiones ordinarias (semanales, desde el 1° de febrero hasta el 31 de diciembre de cada año), extraordinarias (durante el mes de enero de cada año) y especiales: convocatorias, elaboración de asuntos entrados y orden del día, apertura y debate, votaciones, actas, etc.

Ejecutar y supervisar las acciones del área, canalizando el despacho administrativo y el conjunto total de trámites y diligencias correspondientes al área.

Proporcionar el apoyo necesario a fin de determinar el cumplimiento de las actividades del área y efectuar el control de gestión correspondiente, realizando el seguimiento y egreso de actuaciones.




Asegurar el cumplimiento de las normas vigentes en materia de trámite y procedimiento administrativo.

Gestionar las bases normativas, informativas y documentales necesarias para el desarrollo de los proyectos en tratamiento en el Consejo. Desplegar las acciones de apoyo requeridas por los Consejeros.

Coordinar y ejecutar las tareas de administración del personal del Consejo General de Cultura y Educación.

Ejecutar y mantener actualizado el movimiento patrimonial del Consejo General de Cultura y Educación.

Coordinar y efectuar las compras y suministros necesarios para el normal funcionamiento del sector, administrando los fondos suficientes por caja chica.

Coordinar y supervisar las tareas del área informática del Consejo General de Cultura y Educación.

Coordinar y supervisar las tareas de servicios generales del Consejo.

Por otra parte, el accionar del C. G. C. y E. está organizado en las siguientes Comisiones de Trabajo:

Diseños Curriculares: Elaboración de Diseños Curriculares de todos los niveles, ciclos y modalidades y servicios educativos experimentales y toda otra cuestión en materia de Diseño Curriculares, requerida por el Director General de Cultura y Educación.

Asuntos legales: Elaboración de anteproyectos de leyes, estatutos y reglamentos relacionados con el ordenamiento educativo y la carrera docente; cuestiones de interpretación de la normativa educativa o casos no previstos; cuestiones vinculadas al Reglamento, para cuya interpretación o aplicación en una situación no prevista se usará subsidiariamente el Reglamento de la Cámara de Diputados de la Provincia de Buenos Aires; y todo otro asunto jurídico, requerido por el Director General de Cultura y Educación.

Asuntos Educativos y Culturales: Programación de congresos, encuentros, seminarios pedagógicos, a nivel provincial y nacional, para promover el intercambio de experiencias; Funcionamiento de los servicios educativos. Elaboración del Calendario Escolar

Coordinar tareas de análisis y emisión de criterio sobre: auspicios, declaraciones de interés educativos-culturales y/o provinciales, programas especiales y autorización de contrataciones al efecto. Requerir informes sobre datos que se estimen de interés.

Comisión De Extensión: Esta Comisión entiende como acciones de Extensión el conjunto de actividades conducentes a identificar los problemas y demandas de la Educación en la Provincia de Buenos Aires, y llevar adelante las correspondientes acciones de transferencia y reorientación a partir del intercambio con el contexto.

Comisión extraordinaria y transitoria ad hoc de Coordinación de Diseños Curriculares: durante el corriente año se trabaja en un diseño curricular de EGB 3 y Polimodal, como así en la revisión y el rediseño de las carreras de formación docente, en particular los Profesorados de Educación Inicial, EGB 1 y EGB 2. Ulteriormente, se procederá a revisar y ajustar los diseños curriculares de los distintos niveles y modalidades de la educación bonaerense.

Comisión extraordinaria y transitoria para la Reforma del Estatuto del Docente: Atento a la aplicación de la Ley N° 12867 se creó - en el ámbito de esta Dirección General - la "Comisión para la Reforma del Estatuto Docente", integrada por representantes de los gremios de la educación con personería o inscripción gremial, y representantes de este organismo constitucional, dicha Comisión tiene como objetivo actualizar el régimen estatutario vigente, de un modo sistémico e integral; integrada por la totalidad de los Señores Consejeros Generales.

Meta Unidad de Medida

Alcanzado

2004

Proyectado

2005

Programado 2006

Coordinar y supervisar las actividades y tareas administrativas del Consejo Gral. de Cultura y Educación, asistiendo durante la misma al Presidente y a los señores Consejeros grales

Supervisión de la elaboración y comunicación a los Sres. consejeros

45 48 48

Organizar y coordinar las acciones previas y posteriores de las sesiones del consejo gral

Control de despachos de comisión ingresados como temas a tratar

120 200 200

Efectuar el ordenamiento semanal de la documentación para las sesiones del consejo general y la elaboración del orden del día

Expedientes en comisión de asuntos educativos y culturales

320 430 460

Elaboración del documento Horas de lectura de

0 320 600




Marco ESB bibliografía


NOMBRE: Auditoría

U.E.R.: Auditoría General

Asistir al Director General de Cultura y Educación, mediante la prestación de servicios de auditoría interna orientada a la implantación y mejora continua de las prácticas de gestión, planeamiento, operacionales, económicos, financieros, administrativos, de recursos humanos y de infraestructura que permitan evaluar el cumplimiento de los objetivos y metas definidos para la ejecución de los programas de acuerdo con los principios de eficacia, economía y equidad.

Ejecutar programas de auditoría de las unidades organizativas, políticas, programas, sistemas y actividades de la Dirección General de Cultura y Educación en su aspecto presupuestario, económico, financiero, contable, patrimonial, normativo, operacional, de gestión, de información y de control interno, con la finalidad de efectuar juicios, conclusiones y recomendaciones que contribuyan a la adopción de mejores prácticas.

Evaluar la economía, eficiencia, eficacia, equidad de las políticas, programas y proyectos de la Dirección General de Cultura y Educación, elaborando conclusiones y recomendaciones orientadas a la implementación de un sistema de control integral o integrado, fundado en tales principios.

Evaluar las prácticas de los sistemas de planeamiento de formulación presupuestaria, de control de gestión y de evaluación de los resultados de la Dirección General de Cultura y Educación, efectuando conclusiones y recomendaciones que colaboren con su desenvolvimiento y con la finalidad de retroalimentar las políticas, programas, proyectos y actividades y maximizar los resultados de la asignación de recursos humanos, de infraestructura y presupuestario.

Analizar las normas y procedimientos vigentes, efectuando recomendaciones de revisión, modificación o aprobación, de acuerdo con los principios de legalidad, eficacia, eficiencia, economía, equidad, transparencia y control interno integral, integrado, supervisado y posterior cumplimiento.

Realizar el análisis, diagnóstico y seguimiento de las acciones para eficientizar el uso de los servicios públicos en los edificios que ocupan las distintas dependencias de la D. G. C. y E. en todos los distritos con el fin de lograr ahorros significativos en el presupuesto.

Efectuar el seguimiento de las recomendaciones formuladas.

Procurar la regularización de los plazos de substanciación de los sumarios administrativos, tramitados por ante la Dirección General de Cultura y Educación.

Efectuar la tramitación de sumarios administrativos de investigación de los docentes, sustanciando la prueba, tanto en la instrucción, como la propuesta por los imputados; resolver los recursos administrativos planteados por los sumariados.

Una vez cumplida esta etapa del procedimiento sumarial, elevar las actuaciones al tribunal de disciplina para que emita el dictamen previo no vinculante, antes de pasar al señor Director General, quien amerita la procedencia o no de una sanción, dictando el acto administrativo pertinente.

Intervenir en auditorías, analizando y verificando la legalidad de todos los actos emitidos por el órgano auditado.

Intervención de la dirección de Legal y Técnica con su equipo de abogados, de todo expediente y/o acto que deriven de otra dependencia, donde se analiza si han dado cumplimiento a la normativa vigente. Análisis e informes sobre estas cuestiones, para el Sr. Director General.


Alcanzado

2004

Proyectado

2005

Programado

2006

Auditoría Informes 107 102 110

Auditoría Expedientes 411 312 420

Auditoría Actuaciones de Sumario

125 132 160


NOMBRE: Coordinación Administrativa

U.E.R.: Subsecretaría Administrativa




Planificar, dirigir y controlar las actividades de apoyo técnico administrativo para la gestión de los recursos financieros, humanos, materiales y de los sistemas de información en el ámbito de la Dirección General de Cultura y Educación, a través de los sistemas de presupuesto, información contable, compras, contrataciones, tesorería, administración de bienes y rendición de cuentas.

Confeccionar anualmente el presupuesto financiero del Organismo.

Suministrar a los diversos sectores organizacionales de la Dirección General de Cultura y Educación, la información necesaria para lo toma de decisiones.

Controlar el cumplimiento de la Ley de Contabilidad de la Provincia, de la Ley de Presupuesto y de toda otra norma o reglamentación complementaria del sector público provincial en la jurisdicción de la Dirección General de Cultura y Educación.

Brindar apoyo técnico-administrativo a las unidades ejecutoras de políticas sustantivas en los temas de su competencia.


NOMBRE: Contabilidad y Finanzas

U.E.R.: Dirección de Contabilidad y Finanzas

Ejercer las competencias de carácter presupuestario, administrativo, financiero, contable y patrimonial de la dirección General de cultura y Educación.

Intervenir en la Programación y elaboración del Presupuesto financiero de la Dirección General de Cultura y Educación.

Mantener el registro centralizado de la contabilidad del presupuesto, del movimiento de fondos y patrimonial.

Mantener el sistema de control de gestión mediante la captura de la información relativa a la naturaleza del gasto, analizando su comportamiento y propiciando modificaciones a los sistemas operativos vigentes que optimicen su aplicación.

Analizar la documentación de cargos y descargos de responsables y presentarla a los organismos de control.

Recibir y custodiar los fondos asignados y/o valores que ingresen y realizar los pagos respectivos.

Controlar el inventario de los bienes de la Dirección General de Cultura y Educación en forma coordinada con la Contaduría General de la Provincia.

Cumplimentar las liquidaciones del pago de haberes, cuentas por suministros, otras contrataciones, subsidios y otros conceptos.


NOMBRE: Personal

U.E.R.: Dirección de Personal

Asegurar la correcta aplicación de las normas legales vigentes en el ámbito de la Dirección General de Cultura y Educación.

Recepcionar, analizar, controlar y/o procesar la información suministrada por los distritos para su incorporación al sistema de Recursos Humanos, a los efectos de proveer de insumos que hacen a la percepción de haberes de los 265.000 agentes que conforman la Dirección General de Cultura y Educación, (Administración central y los 134 distritos de la Provincia de Buenos Aires.

Registrar las calificaciones anuales, reconocer servicios del personal docente y no docente. Reconocer servicios prestados en el orden nacional, provincial y municipal a los efectos del computo de la antigüedad del personal.

Proyectar y notificar los actos administrativos relacionados con el movimiento del personal, designaciones y licencias.

Registrar y legalizar títulos.

Confeccionar y actualizar los planteles básicos.

Suministrar a la Dirección de reconocimientos Médicos de la Provincia de Buenos Aires, los datos relacionados con la situación de revista del personal para resolver tramites referentes a licencias e incapacidad física.

Asesoramiento a los Consejos Escolares y Secretarias de Inspección en todo lo relacionado con la administración del personal y en particular lo concerniente a la grabación de novedades que se producen mes a mes en los servicios de los agentes de los 134 distritos dependientes de esta Dirección General de Cultura y Educación.




Atención de la demanda administrativa que generan los 11.600 servicios educativos distribuidos en los 134 distritos que conforman la Provincia los cuales involucran a 265.000 agentes (Docentes y no- Docentes Provisión de elementos técnicos: PC, Telefonía, Fax, Fotocopiadoras, Impresoras, Papel, Toner, Cartuchos para Impresoras, Artículos de Librería.

OBJETIVOS

Optimizar y agilizar tramites mediante el rediseño y unificación de formularios.

Informatizar todos los procesos Administrativos.

Descentralizar hacia los 134 distritos la grabación mensual del contralor (se desagrega en subprograma)

Incorporar modificaciones en el Sistema de Recursos Humanos a fin de ampliar su prestación, considerando situaciones que se encuentren previstas en la norma y no se hallan contempladas en dicho Sistema.

Instrucción en territorio.

Reasignación de los Recursos Humanos, conforme a las necesidades emergentes.

Capacitación especifica interna y externa.

Puesta en funcionamiento Departamento Legajos -digitalización del legajo- ,(se desagrega en subprograma.


Alcanzado

2004

Proyectado

2005

Programado

2006

Descentralización distrital de grabación del contralor

Distritos descentralizados

0 24 110

Capacitación del personal que realizara la tarea

Cantidad de personas

0 52 110

Capacitación Agentes

capacitadores 0 12 50

Puesta en funcionamiento del Departamento Legajo

Cantidad de Legajos 0 0 500.000

Conformación administrativa del departamento

Recursos humanos, cantidad de personas

0 24 30


NOMBRE: Servicios Generales

U.E.R.: Dirección de Servicios Generales

Objetivos: Cumple con los servicios tradicionales provistos por la Dirección General a saber: Administrativo, Automotores, Fluvial, Intendencia, Impresiones, Fotocopiado y Duplicación, Comunicaciones resumiendo al presente año como beneficioso en función de la relación habida entre servicios exigidos y servicios prestados, frente a la disponibilidad de medios inferiores para la concreción de los objetivos.

Patrimonio: Subdirección Administrativa, Departamento Administrativo: computadoras, impresoras, fotocopiadora y fax; Departamento Automotores: 170 vehículos; Departamento Impresiones: máquinas impresoras cantidad 20 (Offset, tipográficas, linotipo, guillotinas, cámara fotográfica, etc.), Departamento Centro de Fotocopiado y Duplicación: fotocopiadoras y duplicadoras; Departamento Comunicaciones: Central telefónica, computadoras e impresoras; Departamento Intendencia: Maquinarias de limpieza (aspiradoras, lustradoras, etc.) y herramientas en general; Subdirección de Transporte Fluvial: Departamento Administrativo 19 lanchas fiscales y contratadas (por sistema de abono: 18; exclusivo: 33).

Servicio de apoyo que produce:

Subdirección Administrativa, Departamento Administrativo: centraliza el desarrollo de las tareas administrativas de los Departamentos a su cargo, interactúa con las distintas Ramas de Enseñanza y las Reparticiones de este Organismo;

Departamento Automotores: traslado de Funcionarios, personal afectado a relevamientos contables, auditorías, entrega de documentación, inspecciones, entrega de cheques, etc., distribución de mobiliario, materiales y equipos, traslado de alumnos de Escuelas Especiales;




Departamento Impresiones: realiza 54.000.000 de impresiones anuales con entregas parciales y totales a lo largo de todo el año, la elaboración de 25.000 juegos de carpetas, y la encuadernación de 250 tomos de Resoluciones, copias de Decretos, Leyes, circulares, etc., además la confección de credenciales y cajas papeleras;

Departamento Centro de Fotocopiado y Duplicación: realiza fotocopias y duplicaciones para todas las Dependencias de esta Dirección General y para todos los Establecimientos Educativos de la Provincia de Bs. As. mediante programas, circulares, calendario escolar y docente, comunicados, etc., todos producidos por la Subsecretaría de Educación, Cultura, y Consejo General;

Departamento Comunicaciones: informa respecto de costos de servicios públicos, servicio de administración y gestión de la Red Privada Virtual, mantenimiento del sistema telefónico integrado;

Departamento Intendencia: se encarga de la limpieza y mantenimiento (reparaciones menores de electricidad, plomería y gas, pintura, etc.) del edificio central y aseo de dependencias descentralizadas (12 edificios), refrigerio para la atención de visitas oficiales a Funcionarios;

Subdirección de Transporte Fluvial: administra los servicios fluviales para el traslado de alumnos, docentes y personal auxiliar de las Escuelas de Delta Bonaerense.

Características y nivel de la demanda a ser atendida: la Dirección de Servicios Generales atiende principalmente las necesidades de los Establecimientos Educacionales de la Provincia de Buenos Aires (dependientes de las distintas Ramas de Enseñanza: Inicial, E. G. B., Polimodal, Superior, DIPREGEP, Especial, Adultos y Formación Profesional, Psicología, Educación Física y Artística), y también a las distintas Dependencias centralizadas y descentralizadas de la Dirección General de Cultura y Educación.

Grado de cobertura del programa:

Departamento Impresiones y Centro de Fotocopiado y Duplicación atiende las necesidades de demanda de una población escolar estimada en: 4.500.000 (entre alumnos, docentes y no docentes) y una población global administrativa;

Departamento Automotores: traslada un promedio de 2.280 alumnos correspondientes a escuelas de Educación Especial, diariamente, produciendo un recorrido mensual de 524.400 km.,

con relación al traslado de personal, se promedian unos 75 servicios diarios;

Subdirección de Transporte Fluvial: por el sistema de abono se trasladan mensualmente 1.220 alumnos, 293 docentes y 44 auxiliares; por el sistema fiscal: 562 alumnos, 49 docentes y 15 auxiliares y por el sistema exclusivo: 1.663 alumnos, 86 docentes y 38 auxiliares, cubriendo los Distritos de: San Fernando, Tigre, Escobar, Campana, Zárate y Baradero.

Insumos utilizados: Departamento Administrativo: elementos de librería, toner para fotocopiadora; Departamento Automotores: repuestos para vehículos, combustibles y lubricantes, pago de pólizas de su flota automotor, Centro de Fotocopiado y Duplicación: servicio de mantenimiento de equipos fotocopiadores y duplicadores, insumos, resmas de papel, toner, etc.; Departamento Comunicaciones: insumos para telefonía y elementos de librería; Departamento Intendencia: artículos de limpieza, de albañilería, de electricidad, de cerrajería, de plomería y gas, de pintura, insumos de refrigerio, de jardinería; Subdirección de Transporte Fluvial: repuestos, combustibles y lubricantes, pintura, barnices, etc. para embarcaciones y reparaciones, pago de pólizas.

Meta Unidad de

Medida

Alcanzado

2004

Proyectado

2005

Programado

2006

Gestiones Administrativas

Expedientes/ Notas/ Memorandos, etc.

10.500 10.500 12.000

Servicio traslado de Alumnos, Docentes y Auxiliares

Lanchas por abono

14.791 14.791 14.791

Servicio traslado Alumnos, Docentes y Auxiliares

Lanchas por pasajes

2.430 2.400 2.480

Reparación/ Mantenimiento telefónico/ Solicitud de líneas y Cambios de titularidad

Telefonía 3.400 3.600 4.000

Servicios Limpieza/

Obras/ Mayordomía

20.090 20.090 21.000

Servicio traslado Alumnos, Docentes y Auxiliares

Lanchas Fiscales

2.646 2.646 2.646

Servicio traslado de Lanchas 6.048 6.048 6.048




Alumnos, Docentes y Auxiliares

Contratadas

Reparaciones/Mantenimiento y documentaciones

vehículos 2.400 2.400 2.500

Servicios de Impresos Fotocopias/

duplicaciones e impresiones

8.000.000 9.600.000 11.000.000

Impresos Varios Impresiones 45.000.000 54.000.000 60.000.000

Servicios traslados de alumnos funcionarios y agentes

vehículos 19.800 19.800 21.000


NOMBRE: Infraestructura de Escuelas

U.E.R.: Dirección Provincial de Infraestructura

Asistir al Director General de Cultura y Educación:

En la ejecución de las políticas y acciones necesarias para la planificación estratégica y operativa y para el diseño y control técnico de las obras destinadas a la construcción, mantenimiento, planificación, restauración y reciclaje de la infraestructura del sistema educativo.

En la formulación de políticas de infraestructura y en el control de gestión de las acciones a desarrollar con fondos centralizados o descentralizados en cada uno de los Distritos.

En la gestión cotidiana de armonizar los intereses y aspiraciones que la comunidad educativa expresa a través de las Asociaciones Cooperadoras, Directivos de Establecimientos y Alumnos, respecto de las prestaciones de infraestructura edilicia.

acciones principales:

Coordinar la planificación estratégica y operativa anual y plurianual; dirigir los relevamientos y censos de la infraestructura escolar y del sistema provincial; proyectar las necesidades de infraestructura y establecer las prioridades de inversión para las distintas fuentes de financiamiento, coordinando las acciones desarrolladas a tal fin por las Ramas de Enseñanza, Consejos Escolares y Unidades de Planificación de Desarrollo Educativo Distrital. Formular y ejecutar políticas de descentralización de las acciones de competencia de la Dirección.

Elaborar diseños de proyectos de infraestructura escolar y producir prototipos y modelos para obras de construcción, ampliación, recuperación y reciclaje de edificios escolares y del Sistema Educativo Bonaerense; formular estándares y pautas técnicas para la normatización de pliegos de contratación de obras y sus especificaciones técnicas y para el control de calidad de las obras de infraestructura.

Proponer normas y criterios para la planificación y el desarrollo de obras de mantenimiento para establecimientos escolares y edificios pertenecientes a la Dirección General de Cultura y Educación; constatar la factibilidad técnica y social de los proyectos que pudieran ser realizados a través de la modalidad de iniciativa privada comunitaria o de los Municipios; sistematizar y normatizar los procedimientos de almacenamiento, tráfico de máquinas y herramientas, como así también los correspondientes a la compra de insumos y funcionamiento de los talleres; realizar la elaboración integral del mobiliario escolar y la recuperación del material de rezago y desuso a fin de destinarlo a los establecimientos escolares de la Provincia, programando su almacenamiento y distribución.

Efectuar el seguimiento de los requerimientos que se deriven de los Distritos; implementar acciones necesarias para brindar asesoramiento y apoyo a los Consejos Escolares en el ámbito competente; observar el cumplimiento normativo de las acciones emanadas de la ejecución de programas descentralizados de infraestructura edilicia y generar estadísticas sobre las áreas de referencia de los Consejos Escolares.

Implementar acciones necesarias para brindar asesoramiento y apoyo a las Asociaciones Cooperadoras respecto de las obras de infraestructura escolar cuya ejecución administran.

Cédula de infraestructura escolar:

Implementación de experiencias piloto en el terreno con objeto de definir instrumentos y herramientas para la construcción de una base histórica de datos, actualizable según las sucesivas intervenciones por conjunto edilicio.

Código bonaerense de arquitectura escolar:

Aprobación por parte de la Dirección General de Cultura y Educación del conjunto de normas que deberán cumplimentarse en el diseño y la habilitación de edificios escolares.

DEFINICION DEL PROGRAMA DE OBRAS 2006:




EDIFICIOS POR SERVICIOS A/C: 26 INCREMENTO AULAS: 106

AMPLIACIONES: 215 INCREMENTO AULAS: 395

REEMPLAZOS TOTALES O PARCIALES: 95 INCREMENTO AULAS: 465

TERMINACIONES DE EDIFICIOS: 18 INCREMENTO AULAS: 25

REFACCIONES DE EDIFICIOS: 114 AULAS IMPLICADAS: 49

REFUNCIONALIZACIONES DE EDIFICIOS: 16 AULAS IMPLICADAS: 52

PLAN NACIONAL 700 ESCUELAS:

INICIAL:

EDIFICIOS POR SERVICIOS A CREAR: 35 INCREMENTO AULAS: 105

E.G.B.:


REEMPLAZO EDIFICIOS: 2 REEMPLAZO AULAS: 36 POLIMODAL:


REEMPLAZO EDIFICIOS: 5 REEMPLAZO AULAS: 52

ESPECIAL:

REEMPLAZO EDIFICIOS: 1 REEMPLAZO AULAS: 8

MANTENIMIENTO:

a) DESDE EL NIVEL CENTRAL:

Se proyectan aproximadamente 1.300 intervenciones para atender situaciones de emergencia.

b) DESDE EL DISTRITO, FUDIE:

Se proyectan aproximadamente 10.000 intervenciones.

c) DESDE EL DISTRITO, FONDO COMPENSADOR (Ley 13010):

Se proyectan aproximadamente 12.000 intervenciones.

EQUIPAMIENTO:

PRODUCCION DE MOBILIARIO ESCOLAR:

Talleres: incorporación de nueva tecnología a los efectos de lograr la capacidad adecuada de producción de mobiliario escolar para satisfacer la creciente demanda.

Aulas: 150.000 mesas bipersonales, 310.000 sillas, 10.000 escritorios, 10.000 bibliotecas y 10.000 pizarrones. (estimado 10.000 aulas).

Reciclaje de material de rezago y recuperación del mobiliario escolar: Estimado 2.000 aulas.

OBTENCIÓN DE TERRENOS:

Atender la demanda de terrenos (compras, expropiaciones y cesiones) originada por el crecimiento vegetativo, el reemplazo y la construcción de nuevos edificios incluidos en los diferentes planes de obras (Plan de Obras 2006 y Plan 700 Escuelas).

Meta Unidad de

Medida

Alcanzado

2004

Proyectado

2005

Programado

2006

Creación, ampliación, mejora y refuncionalización de la oferta de infraestructura edilicia.

Legajo Técnico 410 630 400

Creación, ampliación, mejora, y refuncionalización de la oferta de infraestructura edilicia

Edificio existente o a construir

309 427 600

Creación, ampliación, mejora y refuncionalización de la oferta de

Obra 20 171 190




infraestructura edilicia.


NOMBRE: Tecnología de la Información

U.E.R.: Dirección de Tecnología de la Información

Ejercer las competencias de carácter técnico en la normalización e implementación de los sistemas y tecnología de la información en la Dirección General de Cultura y Educación en el marco de las políticas informáticas provinciales.

Administrar, en todos sus aspectos, los sistemas informáticos y procesamiento de la información en el ámbito de la Dirección General de Cultura y Educación.

Proveer de soporte asistencia técnica y apoyo operativo en informática a las diversas entidades organizativas y apoyar con recursos humanos y tecnológicos la capacitación de las mismas.

Optimizar y automatizar los procesos de trabajo a fin de mejorar los niveles de servicio en la Dirección General de Cultura y Educación mediante la utilización de la tecnología de la información.

Determinar los estándares informáticos que deben cumplir los sistemas a fin de bajar el costo operativo logrando uniformidad y mejora en la calidad de la información.

Intervenir en la definición y evaluación de los elementos informáticos utilizados en la Dirección General de Cultura y Educación.

Actualizar y optimizar periódicamente los sistemas informáticos que acompañan a los circuitos administrativos para reflejar las mejoras y cambios que se producen en la organización, y sugerir modificaciones en los procedimientos y métodos tendientes a optimizar el funcionamiento de la misma desde el punto de vista de la tecnología de la información.

Definir, administrar y mantener las redes de comunicación de datos necesaria para el funcionamiento de los sistemas informáticos en todo el ámbito de la Dirección General de Cultura y Educación.

Definir administrar y mantener la infraestructura necesaria para los servicios relacionados en la redes Internet e Intranet.


Alcanzado

2004

Proyectado

2005

Programado

2006

Sistemas desarrollados

Sistema 75 22 5

Sistemas descentralizados

Sistema 31 15 3

Mantenimiento equipamiento en administración

Puesto de trabajo

1900 200 200

Mantenimiento equipamiento en escuelas

Puesto de Trabajo

20500 1500 1500

Nodos de red Nodo 177 60 110


NOMBRE: Planeamiento

U.E.R.: Dirección Provincial de Planeamiento

Asistencia y capacitación interna del personal en el manejo de programas informatizados de estadísticas.

Capacitación en el manejo y uso de los programas de Cédula Escolar; Mapa Escolar e instrumentos básicos de estadística; asesoramiento e información bibliográfica y de aspectos legales-normativos;




sistematización y análisis de datos; difusión de la información educativa; elaboración de programas y proyectos; coordinación del Sistema de Información de Estadísticas Educativas; búsqueda y tratamiento de bases de datos no relevadas por esta dirección.

objetivos

Promover una nueva cultura de la información institucional.

Profundizar el desarrollo de Mapa Escolar, como herramienta democratizadora, garantizando que integre distinto tipo de información necesaria.

Consolidar el desarrollo de la Cédula Escolar.

Optimizar el acceso a la información de Cédula Escolar y Mapa Escolar a través de Internet.

Consolidar e integrar distintas bases de datos educativos, demográficos, sociales, etc.

Capacitación en el manejo y consulta de Mapa Escolar y en análisis estadístico de la información a nivel central y distrital.


NOMBRE: Compras y Contrataciones

U.E.R.: Dirección de Compras y Contrataciones

La Dirección de Compras es el órgano ejecutor técnico-administrativo que realiza la tarea de canalizar y ejecutar todas aquellas contrataciones de bienes (capital/consumo), y servicios para cubrir las necesidades formuladas por las distintas áreas de la Dirección General de Cultura y Educación. Además se encarga de la recepción, almacenaje y distribución de materiales que como consecuencia de las adquisiciones o actos licitatorios ingresan en el Área Depósito, Recepción y Suministro de esta Dirección.

Descripción del tipo de bien o servicio final que produce:

La Dirección de Compras y Contrataciones se encarga de la gestión del trámite de las contrataciones y licitaciones solicitadas por las distintas Reparticiones de este Organismo.

Descripción del tipo de bien o servicio intermedio que produce:

La Dirección de Compras y Contrataciones, además de las tareas antes descriptas, participa en la capacitación a los Consejos Escolares sobre los procedimientos de compras, contrataciones y licitaciones, en el marco de la descentralización de estas tareas.

Principales características y nivel de la demanda a ser atendida:

Las compras que se tramitan por esta Dirección corresponden tanto a servicios o bienes que se adquieren en forma mensual (transporte fluvial y terrestre de alumnos y personal docente, mantenimiento de ascensores, alquiler de baños químicos, alquiler de servicios de software, servicio de seguridad etc.), como de otros bienes o servicios que se adquieren en forma discontinua o periódica (resmas de papel, adquisición de equipos de PC, tonner, cartuchos de tinta, etc.).

Grado de cobertura del programa:

Los destinatarios de los servicios que brinda esta Dirección son las distintas dependencias de la Dirección General de Cultura y Educación, y también los alumnos y los docentes de los establecimientos educativos bonaerenses.

La actividad que tiene esta Dirección es el impulso de los procedimientos de contrataciones (Licitación Pública, Licitación Privada, Contratación Directa por monto y Contratación Directa por excepción, y Aprobados de Gasto), en un todo de acuerdo con lo establecido en la Ley de Contabilidad y el Reglamento de Contrataciones vigente.

Asimismo colabora, dentro del circuito de liquidación de facturas, remitiendo los alcances correspondientes a la oficina de Gastos de la Dirección de Contabilidad y Finanzas, para la confección de las órdenes de pago.

Los insumos más importantes para el logro de los objetivos: son equipos de PC e impresoras, cartuchos de tinta, resmas de papel y demás artículos de librería.

Objetivos planteados para el año 2006:

Continuar con la política desarrollada en los últimos años tendiente a brindar respaldo contractual a todos los proveedores que se relacionen con la Dirección General de Cultura y Educación, ya sea para la provisión de bienes, como de servicios.

También se continuará con la informatización en red del stock del Depósito.


NOMBRE: Propiedades

U.E.R.: Dirección de Propiedades




Intervenir, gestionar e instrumentar las contrataciones de inmuebles para la Dirección General de Cultura y Educación. Incorporar los inmuebles necesarios. Desafectar los ociosos.

Relevar e inventariar los bienes inmuebles afectados a Dirección General.

Regularizar la situación dominial o contractual.

Verificar el uso de los inmuebles y optimizar su ocupación.

Realizar estudios de factibilidad técnica, económica y administrativa tendientes a concretar la afectación temporal o permanente de bienes inmuebles fiscales o privados para su utilización por la Dirección General.

Realizar tramitaciones tendientes a la formalización de contratos, convenios, cesiones, expropiaciones, etc. Seguimiento posterior hasta su culminación, elaborando pautas, requisitos y procedimientos a tales fines.

Confeccionar y actualizar el registro inmobiliario.

Gestionar ante el Ministerio de Economía informes de dominio, anotaciones personales y valuaciones fiscales.

Verificar la factibilidad y optimización de usos y destinos de los inmuebles.

Impulsar acciones para puesta en valor de los edificios históricos.


NOMBRE: Jubilaciones y Certificaciones

U.E.R.: Dirección de Jubilaciones y Certificaciones

Asegurar la correcta aplicación de las normas legales previsionales vigentes en el ámbito Nacional, Provincial y Municipal

Recepcionar, analizar, controlar y/o procesar la información para Jubilación y /o Certificación suministrada por los agentes, Consejos Escolares, Secretarías de Inspección y Distritos, para su incorporación al sistema, a los efectos de proveer el Certificado Jubilatorio o de Servicios que conforman la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires.

Certificar servicios prestados en el orden provincial de los agentes y ex agentes de la Dirección General de Cultura y Educación a los efectos de su presentación ante Entes Privados y Organismos del Estado a nivel Nacional, Provincial y Municipal.

Proyectar y notificar los actos administrativos relacionados con los ceses por Jubilación e Incapacidad.

Asesoramiento a los Consejos Escolares, Secretarias de Inspección y Público en general en todo lo relacionado con los trámites jubilatorios y certificaciones.

Otorgar los anticipos jubilatorios en los casos de renuncia ordinaria y cese por incapacidad, como así también el cese por jubilación.

Realizar los trámites de verificación del Código Jubilatorio ante el Instituto de Previsión Social (I.P.S.) de la Provincia de Buenos Aires

objetivos:

Continuar con la optimización y adecuación de formularios para realizar trámites de Jubilación y/o Certificación.

Informatizar todos los procesos Administrativos.

Brindar al agente o ex agente de la Dirección General de Cultura y Educación, la información en línea de su trámite jubilatorio a través de la página web de Internet de la Dirección.

Instrucción en territorio.

Capacitación especifica interna y externa.

Puesta en funcionamiento Departamento de Gestión Técnica y Administrativa.

Optimizar los plazos de entrega de verificaciones y certificaciones de los códigos jubilatorios.

Meta Unidad de

Medida

Alcanzado

2004

Proyectado

2005

Programado 2006

Optimizar plazos de entrega de Códigos Jubilatorios

Cantidad de Códigos Jubilatorios terminados

0 4000 7500

Adecuación de los Sectores intervinientes

Cantidad de agentes a incorporar

0 0 10




Informar vía Internet respecto de trámites jubilatorios

Cantidad de consultas ingresadas 0 0 36000

Informatización de los Procesos Administrativos

Cantidad de Procesos Informatizados

0 1 3

Personal para la implementación del sistema

Cantidad de agentes

0 5 8


NOMBRE: Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo

U.E.R.: Dirección de Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo

Ejecutar programas de Higiene y Seguridad aplicables a las distintas áreas de la Educación.

Brindar asistencia técnica en Higiene y Seguridad a requerimiento.

Formular programas de capacitación en Higiene y Seguridad para establecimientos educativos y operativos (Adm., Talleres, etc.)

Establecer políticas y estrategias que permitan ejecutar un plan preventivo en salud, mediante exámenes preocupacionales y periódicos.

Desarrollar acciones para conseguir que la totalidad del personal docente y no docente sean objeto de revisación médica preocupacional y periódica.

Planificar y ejecutar programas sobre prevención de riesgos del trabajo.

Diagnosticar y analizar los riesgos que permitan prevenir accidentes de trabajo y enfermedades profesionales.

Diseñar campaña de difusión sobre normas de prevención en accidentes de trabajo.

objetivos:

Capacitación de los trabajadores sobre Higiene y Seguridad- Prevención de Accidentes.

Establecer pautas que permitan obtener la totalidad de registros de accidentes de trabajo y/o enfermedades profesionales.

Recolección de datos e información que permita obtener estadísticas sobre los riesgos en que están expuestos los trabajadores.

Establecer y ejecutar acciones de control de cumplimiento respecto a las normas vigentes y de aplicación en materia de Higiene y Seguridad.

Lograr la sistematización de toda la información derivada de registros y reportes de accidentes de trabajo y enfermedades profesionales.

Establecer pautas con las instituciones educativas y demás dependencias, aplicando una metodología adecuada para lograr un mejoramiento en el tratamiento de la información.

Poner en funcionamiento el Departamento Higiene y Seguridad y el Departamento Condiciones del Ámbito de Trabajo y Capacitación. (Se desagrega en Subprograma-Formulario 4).




Meta Unidad de

Medida

Alcanzado

2004

Proyectado

2005

Programado 2006

Relevamiento de establecimientos

Establecimientos educativos 0 60 500

Informes técnicos Cantidad de

informes 0 2000 5000

Campaña de difusión sobre normas de prevención de accidentes

Distritos 0 20 134

Campaña de difusión sobre normas de prevención de accidentes

Establecimientos 0 90 10000

Distribución de materiales para prevención

Producción de cartillas, folletería, carteles, etc.

0 0 4000

Exámenes de salud (preocupacionales y periódicos)

Cantidad de exámenes 0 0 400000

Relevamiento de agentes docentes y no docentes

Cantidad de agentes

0 0 300000

Actividad Común: 0001

NOMBRE: Coordinación de Educación PRG 001 a 012 y 022

U.E.R.: Subsecretaría de Educación

La Subsecretaría de Educación tiene como misión y función, la conducción y supervisión de la educación en todos los niveles y modalidades, tanto de Gestión Estatal como de Gestión Privada, en la óbita de la Provincia de Buenos Aires. Para cumplir tales objetivos tiene bajo su responsabilidad la Dirección Provincial de Gestión Estatal, Dirección Provincial de Gestión Privada, Dirección de Asuntos Docentes, Dirección de Educación Inicial, Dirección de Educación Primaria Básica, Dirección de Educación Secundaria Básica, Dirección de Polimodal y Trayectos Técnicos Profesionales, Dirección de Educación de Adultos y Formación Profesional, Dirección Psicología, Dirección de Educación Artística, Dirección de Educación Especial, Dirección de educación Superior, Dirección de Educación Física y Dirección Provincial de Mantenimiento.

La educación de la Provincia consta de:

Alumnos en establecimientos oficiales 3.104.517

Alumnos en establecimientos privados 1.338.847

Total 4.443.364


NOMBRE: Consejos Escolares PRG 001 a 012 y 022

U.E.R.: Dirección de Consejos Escolares

De la Ley 11612- Consejeros Escolares: Reconocimiento, Registro y Control, Idem de Secretarios Administrativos, Asesoramiento a los Consejeros Escolares, Desalojos, Sanciones, Recursos de Revocatoria y Jerárquicos, Otros.

De la Ley 10430- Personal Administrativo y de Servicio-(Titular, Temporario, Transitorio, Reemplazante): Designaciones, Traslados, Licencias y Permisos, Abandono de Cargo, Renuncias, Sanciones.




De la Resolución n° 261/02 - Organizar, Coordinar y Ejecutar tareas inherentes a los Bienes y Servicios Centralizados y Descentralizados originados en los establecimientos educacionales y de los Consejos Escolares de la Provincia; ( Locación de Inmuebles, Registros Patrimoniales, Equipos Informáticos, Necesidades Edilicias, Fondos Operativos, Servicios Sanitarios, Servicios Públicos, Servicios Privados de Gas Envasado-Zepelines)

Del personal administrativo y de servicio: se ejecutan designaciones, traslados, licencias, permisos, juntas médicas, renuncias, abandonos de cargo, etc. Se proyectan y ejecutan desalojos, sanciones, recursos de revocatoria y jerárquico, asesoramiento administrativo y legal a los Consejos Escolares, registro y control de los Consejeros Escolares y Secretarios Administrativos. De los Bienes y Servicios: Organizar, coordinar y ejecutar tareas inherentes a los mismos: centralizados (Servicios: eléctricos, gas, agua, teléfonos, telegráficos, línea entrante p/computación, etc. ) y de descentralizados (servicios sanitarios, agua en bidones, transporte de alumnos, hospedaje, provisión de gas zepelines para servicio alimentario y calefacción, gastos logísticos, etc.); también temas relacionados a: rúbrica de libros de actas, entrega y rendición de pasajes oficiales y viáticos, locación de inmuebles, mobiliario escolar, registros patrimoniales, equipos informáticos y necesidades edilicias correspondientes a establecimientos educativos y consejos escolares. Se plantea como objetivo necesario y prioritario, la capacitación para consejeros y empleados de los Consejos Escolares que redundaría en una mejor y más eficiente labor administrativa.

El servicio final es el indicado previamente y del cual se encuentra beneficiada la población educativa. El servicio intermedio que se produce está brindado como apoyo a otros programas. El nivel de demanda abarca a establecimientos educativos, alumnos, personal administrativo y de servicio en todos los Consejos Escolares de la Provincia, Consejeros Escolares, Secretarios Administrativos. El grado de cobertura comprende: 134 Consejos Escolares, 718 Consejeros Escolares, 134 Secretarios Administrativos, 2.331 Empleados Administrativos, 44.158 Auxiliares, 4.233.901 Alumnos (2.973.487 Estatales y 1.260.414 Privados), y 15.852 Establecimientos Educacionales (10.431 Estatales y 5.421 Privados). Asesoramiento y apoyo a los emprendimientos proyectados.

Acciones más relevantes a realizarse recaerían en:

Fortalecimiento de los Consejos Escolares

Capacitación para Consejeros Escolares

Capacitación para empleados del Consejo Escolar

Optimización de los circuitos administrativos

Profundización de la Descentralización

Planta básica funcional de Personal de Servicio y Administrativos por distrito

Planificación del calendario de actividades para los Consejos Escolares

Meta Unidad de

Medida

Alcanzado

2004

Proyectado

2005

Programado 2006

Capacitación a Consejeros

Distritos 134 134 134

Capacitación Administrativa


Gastos operativos Distritos 134 134 134


NOMBRE: Administración Proyecto BASEEP-PRODYMES IIIA - PRG 016-018

U.E.R.: Unidad Ejecutora Provincial

Corresponde a los gastos que surgen como consecuencia de la Ejecución del Proyecto.

Incluye honorarios, viáticos, insumos y equipamiento administrativo necesario para el funcionamiento de la Unidad Ejecutora Provincial. Todos estos gastos son financiados con Uso del Crédito.


NOMBRE: Fondo de Descentraliz. de la Gestión Administ.-PRG 0001 a 0012 y 0022





De la Ley 11612- Consejeros Escolares: Reconocimiento, Registro y Control, Idem de Secretarios Administrativos, Asesoramiento a los Consejeros Escolares, Desalojos, Sanciones, Recursos de Revocatoria y Jerárquicos, Otros.

De la Ley 10430- Personal Administrativo y de Servicio-(Titular, Temporario, Transitorio, Reemplazante): Designaciones, Traslados, Licencias y Permisos, Abandono de Cargo, Renuncias, Sanciones.

De la Resolución n° 261/02 - Organizar, Coordinar y Ejecutar tareas inherentes a los Bienes y Servicios Centralizados y Descentralizados originados en los establecimientos educacionales y de los Consejos Escolares de la Provincia; (Locación de Inmuebles, Registros Patrimoniales, Equipos Informáticos, Necesidades Edilicias, Fondos Operativos, Servicios Sanitarios, Servicios Públicos, Servicios Privados de Gas Envasado-Zepelines)

• Del personal administrativo y de servicio: se ejecutan designaciones, traslados, licencias, permisos, juntas médicas, renuncias, abandonos de cargo, etc. Se proyectan y ejecutan desalojos, sanciones, recursos de revocatoria y jerárquico, asesoramiento administrativo y legal a los Consejos Escolares, registro y control de los Consejeros Escolares y Secretarios Administrativos. De los Bienes y Servicios: Organizar, coordinar y ejecutar tareas inherentes a los mismos: centralizados (Servicios: eléctricos, gas, agua, teléfonos, telegráficos, línea entrante p/computación, etc. ) y de descentralizados (servicios sanitarios, agua en bidones, transporte de alumnos, hospedaje, provisión de gas zepelines para servicio alimentario y calefacción, gastos logísticos, etc.); también temas relacionados a: rúbrica de libros de actas, entrega y rendición de pasajes oficiales y viáticos, locación de inmuebles, mobiliario escolar, registros patrimoniales, equipos informáticos y necesidades edilicias correspondientes a establecimientos educativos y consejos escolares. Se plantea como objetivo necesario y prioritario, la capacitación para consejeros y empleados de los Consejos Escolares que redundaría en una mejor y más eficiente labor administrativa.

• El servicio final es el indicado previamente y del cual se encuentra beneficiada la población educativa. El servicio intermedio que se produce está brindado como apoyo a otros programas. El nivel de demanda abarca a establecimientos educativos, alumnos, personal administrativo y de servicio en todos los Consejos Escolares de la Provincia, Consejeros Escolares, Secretarios Administrativos. El grado de cobertura comprende: 134 Consejos Escolares, 718 Consejeros Escolares, 134 Secretarios Administrativos, 2.331 Empleados Administrativos, 44.158 Auxiliares, 4.233.901 Alumnos (2.973.487 Estatales y 1.260.414 Privados), y 15.852 Establecimientos Educacionales (10.431 Estatales y 5.421 Privados). Asesoramiento y apoyo a los emprendimientos proyectados.

• Los objetivos planteados para el año 2006 apuntan a continuar con dicho programa, mientras que las acciones más relevantes a realizarse recaerían en:

Fortalecimiento de los Consejos Escolares

Capacitación para Consejeros Escolares

Capacitación para empleados del Consejo Escolar

Optimización de los circuitos administrativos

Profundización de la Descentralización

Planta básica funcional de Personal de Servicio y Administrativos por distrito

Planificación del calendario de actividades para los Consejos Escolares

Meta Unidad de

Medida

Alcanzado

2004

Proyectado

2005

Programado 2006

Combustible y calefaccionamiento Distritos 134 134 134

Transporte de alumnos de educación especial

alumnos 4473 4576 4576

Agua potable Distritos 36 48 48

Hospedaje Distritos 21 19 19

Desinfección y limpieza


Transporte de alumnos

Alumnos 20100 18889 18889

Desagote de pozos Distritos 50 57 57

Artículos de limpieza Distritos 134 134 134

Ropa y útiles Distritos 134 134 134





NOMBRE: Coordinación de Programas (PRG 0021 y 0023)

U.E.R.: Dirección de Coordinación de Programas

En el actual contexto de crisis que afecta a la Pcia. de Buenos Aires, la escuela se instala como un claro referente institucional que ofrece una nueva alternativa de inclusión a partir de la Reforma Educativa. En el informe sobre la situación social y educativa de la Provincia de Buenos Aires del año 2000, en lo que respecta a la adolescencia, los jóvenes de 13 a 18 años se incorporaron masivamente al sistema. Sin embargo ya se advertía que la persistencia de problemas económicos y sociales afectaba su permanencia y egreso.

El diagnóstico 2004 mantiene vigentes las variables socio-económicas que ponen en riesgo la real inclusión de los jóvenes en el sistema educativo.

De ahí que el Proyecto Educativo 2004-2007 incluya entre sus líneas de acción programas que garantizan el derecho a la educación de niños, jóvenes y adultos.

Con el propósito de lograr la detección, inclusión, permanencia y retención de estos niños, jóvenes y adolescentes en el sistema educativo formal de la Pcia. De Buenos Aires es que la Dirección de Coordinación de Programas dependiente de la Dirección General de Cultura y Educación tiene a su cargo la ejecución y articulación de programas de carácter socio educativo que garanticen la terminalidad de los estudios obligatorios y promuevan la inclusión de los jóvenes en el mundo de la producción y el trabajo.

Estos programas son:

• Servicio Alimentario Escolar*: brinda los alimentos indispensables que cubren las necesidades nutricionales de la población escolar en situación de alta vulnerabilidad social de la Pcia. de Buenos Aires / Población Objetivo: 2.212.892 alumnos de Nivel Inicial, E.G.B, E.E.E, C.E.C.

• Programa Becas Estudiantiles (Programa Nacional)*: con su tres componentes, estimula el acceso, permanencia y egreso de los alumnos del Nivel Polimodal. Población Objetivo:131.174 Alumnos de nivel Polimodal.

• Programa Patios Abiertos en las escuelas*: Apoya las iniciativas de los jóvenes generando o recreando el uso del espacio escolar en días inhábiles y con temáticas relacionadas con el arte, el deporte, la cultura y la producción. Población Objetivo: 45.000jóvenes y adolescentes escolarizados o no de entre 11 a 21 años, de zonas focalizadas de la Pcia. de Bueno Aires

• Programa Salud Educación*: considerando la escuela como espacio para la promoción y prevención en salud, genera el marco pedagógico y las orientaciones didácticas para el desarrollo de actividades áulicas tendientes a la formación de hábitos y conductas saludables. Población Objetivo: alumnos, docentes y comunidad en general de la Pcia. de Bueno Aires

• Programa Aprendizaje en la Acción (Más Vida)*: propone la implementación de acciones educativas destinadas a fortalecer a las familias y comunidades, para superar algunos de los efectos de la pobreza en el marco de una política social tendiente al desarrollo local. Población Objetivo: 350.000 familias con población materno infantil de los distritos atendidos por el Plan Vida de la Pcia. de Bueno Aires

• Programa Todos a Estudiar (Programa Nacional): estimula el acceso, permanencia y egreso de los alumnos del Nivel Polimodal.

• Centro de Actividades Juveniles (Programa Nacional): Apoya las iniciativas de jóvenes y adolescentes escolarizados o no de entre 11 a 21 años, de zonas focalizadas de la Pcia. de Buenos Aires.

Datos 2005

actividades centrales y comunes (de la dcp)

• Administración optimización general de los recursos físicos y humanos

• Diseño y desarrollo de bases de datos para diagnóstico y planificación

• Reuniones semanales de coordinación

• Reuniones de enlace con otras direcciones, organismos o instituciones públicos o privados, provinciales y nacionales

• Producción de documentos estratégicos de conducción

• Desarrollo y Producción de informes ejecutivos y técnicos

• Seguimiento, evaluación y monitoreo de los programas

• Asistencia técnica para la adecuación de los Programas a los Proyectos locales

• Redacción edición y diagramación del órgano de difusión de la DCP frecuencia mensual)

• Capacitaciones

• Organización de eventos de Difusión y promoción




• Publicaciones de Difusión y promoción

• Distribución de publicaciones

• Tratamiento de expedientes

• Atención al público

objetivos

• Implementación de los Programas Sociales con injerencia en le mejoramiento de las condiciones de educabilidad: Servicio Alimentario Escolar, Salud-Educación, Mas Vida-Aprendizaje en la Acción, Becas Estudiantiles y Patios Abiertos.

• Implementación de los Programas Sociales Interministeriales, de participación Nacional y de organismos internacionales (Becas de Nivel Polimodal, Servicio Alimentario Escolar, Útiles Escolares, CAJ, Libros de lectura, etc.)

• Implementación de los Programas Sociales propios. (Programa Recreativo de Escuelas de Verano, Salud y Educación, Patios Abiertos, Aprendizaje en Acción (Más Vida), etc.)

• Sostenimiento y evaluación de impacto en las condiciones de aprendizaje de los programas en vigencia y de los programas en si.

• El Programa atiende a una población de 131.174 alumnos (un tercio de los cupos del país). Sus componentes son:

• Las Becas Estudiantiles, ayuda económica de $400 pagadera en dos cuota de $200 cada una, destinada a los alumnos con mayores dificultades socioeconómicas,

• El componente pedagógico denominado P.I.R (Proyectos Institucionales de Retención) en el que participan las escuelas comprendidas en el Programa (991 en total) que, a partir de la presentación de un Proyecto por escuela, tiende a desarrollar estrategias de enseñanza aprendizaje

• El componente "Libros", consiste en la entrega de textos de estudio a las escuelas participantes del Programa.

• Los beneficiarios son los alumnos de nivel Polimodal con documento nacional de identidad que están en riesgo de abandonar el sistema educativo y pertenecen a familias que se encuentran en situación de indigencia y/o pobreza -con ingresos familiares inferiores a $ 650, que no reciben alguna otra beca estudiantil y asisten a las escuelas públicas que forman parte del Programa. Quienes ingresan a 1º año con una edad máxima de 17 años; quienes cursan 2º año con una edad máxima de 18 años o 3º año con una edad máxima de 19 años, habiendo promovido el año escolar respectivo como alumno regular para ambos casos.

Los objetivos del Programa son:

• Estimular la permanencia, promoción y egreso de los alumnos del nivel Polimodal que asisten a las escuelas públicas de gestión estatal que forman parte del Programa, en riesgo de abandonar el sistema educativo por pertenecer a familias que se encuentran en situación de indigencia y/o pobreza.

• Mejorar en los rendimientos escolares de los adolescentes con mayor vulnerabilidad para garantizar la terminalidad,

• Focalizar en los aprendizajes sistemáticamente pretendidos y en la construcción de un clima institucional que permita la permanencia de dicha mejora.

• Optimizar la propuesta pedagógica didáctico áulica para lograr una educación más justa y democrática que permita la formación integral y la integración al mundo del trabajo y los sectores productivos.

• Optimizar la propuesta de descentralización de la operatoria de becas a los 134 distritos y 141 circuitos fortaleciendo los Equipos de Gestión Distrital conformados para la operatoria de becas (Consejeros Escolares Referentes de Becas, Directores de las Escuelas Cabeceras, Técnicos de Campo, Inspectores de Polimodal y Psicología), para lograr así un mayor control social a partir del trabajo articulado de los efectores distritales.

Actividades:

• Entrega de las solicitudes de becas para ingreso a 1º año a las 991 escuelas incorporadas al Programa. Entrega de las órdenes de pago de Data Entry, Encuestadores, Responsable de Escuela Cabecera y Gastos de Insumos. Distribución a los 141 circuitos. Elaboración de los instructivos de capacitación y desarrollo del Programa y entrega de los mismos en Jornadas de Capacitación. Asistencia técnica a los responsables informáticos, Consejeros responsables de Becas, Directores e Inspectores. Supervisión distrital de los diferentes efectores. Respuesta a los reclamos 2005, remitidos para su conocimiento al Responsable del Consejo Escolar.

• Acciones conjuntas con EGB para la nominalización de los alumnos de 9º año incorporados al SAE con el fin de analizar, en cuanto a los requisitos del Programa, la matrícula tentativa con posibilidades de solicitar la beca una vez inscriptos en la educación Polimodal.

• Reuniones de capacitación con las autoridades de la Coordinación Nacional y Unidad Ejecutora Provincial junto a la convocatoria de los referentes de Consejos Escolares, Responsables de Escuela Cabecera, Inspectores jefes e Inspectores de Psicología y Polimodal y Técnicos de Campo.

• Rendición de los pagos a Escuelas Cabeceras.

• Reorganización de la Unidad Ejecutora.




• Envíos de encuestas a los distritos.

• Visita a los 141 Equipos de Gestión con el fin de asesorar, de acuerdo a las diferentes problemáticas que se produzcan en cada distrito, y observar la marcha de la operatoria (listado de encuestadores, técnicos de campo, equipamiento informático, recursos humanos, etc.

• Asistencia técnica a los responsables informáticos.

• Asistencia técnica a supervisores y directores para el desarrollo de los PIR.

• Elaboración de bases de análisis de datos. Rendición del aporte de PIR.

• Control de gestión de operatoria: actualización de datos de beneficiados en el año 2005 de alumnos de 2º y 3º año Polimodal para el pago de la 1º cuota de Becas 2006; proceso de carga de solicitudes de aspirantes en las escuelas cabeceras; control de los listados de los beneficiarios que cumplen con los requisitos duros del programa para ser encuestados; organización de toma de encuestas en los 1013 establecimientos educativos; organización y control de carga (141 Escuelas Cabeceras) de las bases de renovación para el pago de la 1º cuota a los alumnos de 2º y 3º año; organización y control de bases de soft de encuestas para el pago de la primera cuota de los alumnos de 1º año (141 Escuelas Cabeceras).

• Elaboración de evaluación de las actividades del 1º trimestre.

• Pago de la 1º cuota de 1º, 2º y 3º año Polimodal. Control de operatoria y distribución de órdenes de pago.

• Presentación de los Proyectos Institucionales de Retención 2006.

• Evaluación de los Proyectos Institucionales de Retención 2006, a cargo de los supervisores en primera instancia y la Unidad Ejecutora en segunda instancia.

• Elaboración de base de casos excepcionales para respuesta provincial formulada con evaluación de posibles reclamos del año 2006.

• Medición de % de alumnos becados 2006 respecto de la matrícula total.

• Monitoreo de los Proyectos Institucionales de Retención.

• Visitas de monitoreo a los 134 Consejos Escolares que implementan el Programa.

• Puesta en práctica de instrumentos para la medición de resultados en cuanto a permanencia de alumnos becados.

• Actualización de datos para el segundo pago de becas.

• Control de operatoria de impresión y entrega de la segunda cuota.

• Análisis de base de alumnos de 9º año en condiciones de recibir becas, utilizando como indicador el SAE.

• Elaboración de informe para la Dirección de Educación Polimodal para acordar estrategias.

• Elaboración de información para la Dirección de Consejos Escolares para la optimización del rol del consejero escolar responsable de las becas.

• Pago de 2º aporte de los Proyectos Institucionales de Retención.

• Rendición de los Proyectos Institucionales de Retención.

• Evaluación de los resultados de los Proyectos Institucionales de Retención.

• Elaboración de instrumentos de medición para la cuantificación de los resultados de los alumnos becados.

• Actualización de los datos de los alumnos de 1º, 2º y 3º año que recibieron la primera cuota.

• Pago de la segunda cuota de becas e información a las escuelas cabeceras, a las escuelas de origen y a los Consejos Escolares.

• Elaboración de instructivo de gestión para Becas 2007.

• Entrega de solicitudes para 1º año de 2007.

• Evaluación general de gestión y operatoria 2006.

• Planificación de la operatoria 2007.

• Seguimiento focalizado de los resultados obtenidos a partir de la utilización de cada uno de los componentes del Programa Nacional de Becas Estudiantiles a través de una muestra inicial del 5 al 10% de los servicios educativos involucrados.

• La inclusión no está escindida de la intervención pedagógica. Las acciones que se llevan a cabo inciden fuertemente en la cohesión de las medidas de infraestructura, asistencia alimentaria, salud e insumos. En todos los casos prevalece una concepción educativa.

• Las exigencias sociales son hoy, fundamentalmente: una muy buena base alimentaria y buena condición de salud; un espacio de pertenencia y de construcción dentro de la escuela; un apoyo a los adolescentes para garantizar la terminalidad de su educación y el fortalecimiento del compromiso familiar para que ese alumno actúe como sujeto protagonista del proceso de construcción social.




• Para colaborar en la obtención de estos objetivos, está diseñado el Servicio Alimentario Escolar - SAE -, que debe brindar los alimentos indispensables que cubran las necesidades nutricionales de la población escolar en situación de riesgo social, de la provincia de Buenos Aires.

objetivos

• Proteger y mejorar el estado nutricional de niños y jóvenes en edad escolar.

• Favorecer la inscripción, permanencia y promoción de alumnos en el Sistema Educativo.

• Revalorizar la inclusión del SAE como instancia pedagógica del Proyecto Educativo Institucional, permitiendo el desarrollo de una cultura alimentaria y la adquisición y modificación de hábitos que favorezcan la construcción de una personalidad individual y social.

• Mejorar la respuesta docente en la atención del Servicio Alimentario.

• Evaluar la calidad y cantidad de prestaciones alimentarias dirigidas a los beneficiarios del Programa.

• Brindar a los Consejeros Escolares y personal administrativo la información y capacitación necesaria para el buen desempeño del rol, en lo referente a la atención del Servicio Alimentario.

• Lograr la capacitación del personal auxiliar que atiende este Servicio.

• Evaluar los resultados obtenidos por los equipos técnicos del Programa en territorio.

• Implementar y evaluar, junto a la Dirección Provincial de Educación Estatal, durante el período de receso escolar, el Programa Escuelas Abiertas en Verano 2006.

• Promover el reconocimiento social de la función del SAE, difundiendo su actividad a través de publicaciones, folletos, afiches, cartillas, resoluciones, comunicaciones, notas, documentos y del Portal ABC.

población objetivo

• El Servicio Alimentario Escolar abarca los niveles de Educación Inicial, Educación General Básica, Educación Especial y Centros Educativos Complementarios dependientes de la Dirección de Psicología y Asistencia Social Escolar.

• Al comienzo del ciclo lectivo 2004 se incorporó una nueva modalidad: el Desayuno Merienda Completo - DMC -. La misma asistió a los alumnos que concurren a Jardines de Infantes, Centros Educativos Complementarios, Escuelas Especiales y primero y segundo año de EGB, de todos los establecimientos educativos de Gestión Estatal.

• En el año 2004, se incorporó el Programa Adolescentes. Se trata de una ampliación del SAE hacia el segmento escolarizado postprimario, que se regula a través de una escala modular.

• En el año 2005 se incorporó el universo de alumnos de los terceros y cuartos años de la EGB.

• A partir del 2006 se proyecta la incorporación de los quintos y sextos años de Educación Primaria Básica.

• El lugar físico donde debe brindarse el D.M.C. es el espacio áulico, debiendo ser complementado con acciones educativas que refuercen los hábitos alimentarios saludables, las formas sociales de compartir el alimento, las conductas de higiene y salud vinculadas a la alimentación y toda otra actividad recreativa - educacional que fomente la adquisición de este hábito del desayuno/merienda.

estrategias de intervención

• Integración, a través de la Dirección Provincial de Política Socio Educativa, de las distintas áreas involucradas en la problemática del Servicio Alimentario Escolar en cada realidad territorial. Educación, Salud y Desarrollo Humano deben actuar en forma coordinada, aprovechando su capacidad técnico operativa y sus diferentes experiencias.

• Esta estrategia de gestión propende a la colaboración entre organismos e instituciones del Sistema Educativo Provincial, órganos municipales y organizaciones no gubernamentales y comunitarias.

• Las Unidades Educativas de Gestión Distrital (U.E.G.D.), creadas a través de la Resolución N° 6.000/03, funcionan en el ámbito de cada distrito, con la finalidad de llevar adelante, entre otras actividades, dichas gestiones.

• Diagnóstico y evaluación de la asistencia realizada que permita conocer la situación y si es necesario, reformular la intervención. Esto implica la definición de los objetivos perseguidos, de la población asistida, de las metas nutricionales y de los instrumentos necesarios para su cumplimiento.

• Intervención del equipo técnico de supervisión del Programa SAE, en los aspectos enunciados, tanto en los servicios educativos, como en el Consejo Escolar respectivo y en todo otro ámbito donde la educación se desarrolle en el distrito.

Orientación de las acciones docentes y revalorización social del rol. Se propone impulsar la divulgación pública de:

• Estado de la nutrición infantil.

• Consecuencias presentes y futuras de la desnutrición.

• Servicios socio educativos que se prestan a la comunidad.




• Capacitación del personal en materia de manipulación de alimentos, conservación e higiene de los mismos, conocimiento de su potencial nutritivo, producción regional, etc,. Tiene por fin optimizar el funcionamiento del servicio, a partir de una apropiada utilización de los recursos.

• Transparencia en la gestión del servicio alimentario, mediante reuniones periódicas, jornadas de capacitación, solicitud de informes, visitas concertadas y toda otra forma que posibilite la observación del proceso.

• Construcción de canales ágiles para la recepción de demandas, a través de los Consejos Escolares o vías alternativas del sistema educativo.

• Implementación, junto a la Dirección Provincial de Gestión Estatal, del Programa Escuelas Abiertas en Verano 2006, basada en las experiencias previas, dando continuidad al Servicio Alimentario.

Meta Unidad de Medida Alcanzado

2004

Proyectado

2005

Programado 2006

Ejecución de Programas Socio Educativos Programa ejecutado 5 9 12

Bases de datos para diagnóstico y planificación

Bases de datos 4 6 12

Informes ejecutivos y técnicos

Documentos 100 125 150

Seguimiento, evaluación y monitoreo de los programas

Visitas 200 260 300

Redacción edición y diagramación del órgano de difusión de DCP frecuencia mensual.

Periódicos publicados

0 30000 50000

Organización de eventos de Difusión y promoción Evento realizado 5 10 20

Capacitaciones Capacitado 10000 15000 20000

Publicaciones de Difusión y promoción

Ejemplares Publicados 150000 180000 180000

Seguimiento, evaluación y monitoreo de los programas

Escuelas monitoreadas

350 350 350

Producción de documentos en general

Documentos 1000 1300 1600

Reuniones semanales de coordinación

Reuniones al año 58 58 58

Reuniones de enlace con otras direcciones, organismos o instituciones públicos o privados realizadas.

Reuniones al año 50 50 50

Expedientes tratados Informes expedidos 150 200 210

Participación en eventos de otros organismos o direcciones

Asistido 40 50 60

Público atendido Atenciones 8000 10400 12000

Apoyo a los sectores de mayor vulnerabilidad social para el acceso, permanencia y egreso al Nivel Polimodal

Alumnos becados 107710 131174 153000


PIR financiados 630 630 1013


Libros entregados 0 823364 411682

Integrar al Programa proyectos institucionales para la mejora en la calidad de la

Becas al rendimiento académico

0 0 3000




educación y en los procesos de socialización

Integrar al Programa proyectos institucionales para la mejora en la calidad de la educación y en los procesos de socialización

Capacitación (D.E.C., C.E., T.C., J.I., D.E.O.)

500 1500 1500

Optimizar la propuesta de descentralización del programa a los 134 distritos fortaleciendo los equipos de gestión distrital

Asistencia Técnica a todos los efectores

0 1500 1500

Optimizar la propuesta de descentralización del programa a los 134 distritos fortaleciendo los equipos de gestión distrital

Encuentro de Evaluación del Programa con los diferentes actores

0 500 500

Servicio Alimentario Escolar - prestacional Alumno 1443605 1650000 2000000

Capacitación - de Gestión Grupal-distritos 134 134 134

Control de calidad y gestión – Evaluativo

Monitoreo distritos 51 134 134

Programa Recreativo Verano- prestacional Alumno 398287 470000 550000

Considerar el SAE como instancia pedagógica de aprendizaje

Documentos 10000 10000 10000

Mejorar el estado nutricional Alumnos, menú

único distrital 2212892 1650000 2000000

Completar Registro Beneficiarios SAE

Alumno beneficiario 2212892 1650000 2000000

Capacitar a Consejeros Escolares


Capacitar a Empleados C.E. Distritos 134 134 134

Capacitar a Cocineros y Ayudantes.


Mejorar las prestaciones del SAE: comedor

Ración alumno 575573 563047 740000

Mejorar las prestaciones del SAE: copa de leche reforzada

Ración alumno 190124 109198 60000

Mejorar las prestaciones del SAE: copa de leche simple

Ración alumno 592227 338974 450000

Mejorar las prestaciones del SAE: desayuno-merienda completo

Ración alumno 784917 1099313 1500000

Programa Postprimario alimentario

Módulo alumno 70051 110000 169000

Promoción de la salud a los beneficiarios del Sistema Educativo

Alumnos informados

50000 2250000 4500000

Capacitación de agentes del Sistema Educativo

Agentes capacitados

130 500 4000

Producción y distribución de materiales preventivos

Publicaciones distribuidas

500 50500 100000

Cumplimentación de Cédula escolar

Cédula escolar completa

0 50000 100000

Distribución de materiales preventivos del Ministerio de Salud

Ejemplares distribuidos 5000 53500 100000

Distribución de materiales preventivos de otras áreas

Ejemplares distribuidos

2000 3000 8000




Organización de la distribución de materiales

Horas de RR.HH. del programa para organización de la distribución

100 500 1000

Programación y desarrollo de capacitación

Horas cátedra equipo de capacitadores

50 150 1200

Programa: 0001

NOMBRE: Coordinación de Psicología y Asistencia Social Escolar

U.E.R.: Dirección de Psicología y Asistencia Social Escolar

• La demanda es la atención psicopedagógica y social de alumnos en situación de vulnerabilidad socioeducativa reduciendo los riesgos de deserción y repitencia.

• El producto a obtener es el mejoramiento de las trayectorias escolares de niñas, niños y jóvenes disminuyendo el fracaso y la violencia escolar.

• Los Equipos Interdisciplinarios Distritales están conformados por 4 o más profesionales docentes pertenecientes a la Dirección de Psicología y Asistencia Social Escolar seleccionados por su formación académica y laboral.

• Su función es atender la problemática que dio origen a su creación a nivel distrital. Su Sede está por fuera de las instituciones educativas ubicada estratégicamente para favorecer la comunicación con la comunidad los docentes, las organizaciones de la comunidad.

• Sus objetos de trabajo son: la familia de los adolescentes (Centros de Orientación Familiar), el suicidio adolescente (Equipos Distritales de Infancia y Adolescencia en Riesgo Socioeducativo), las causas judiciales que tienen a alumnos por protagonistas (Orientadores Sociales Referentes Distritales), la Primera Infancia y sus patologías más frecuentes (E.I.Pri.), la atención psicopedagógica de niños y jóvenes en situación de vulnerabilidad socioeducativa (Centros de Atención Psicopedagógica). El producto a obtener es; disminuir en un 30% los indicadores de fracaso escolar y violencia Infanto-juvenil.

• Programa N° 3: La extensión de la jornada escolar a través de los Centros Educativos Complementarios dependientes de la Dirección permite que, 30.000 alumnos tengan 8 Hs. y media de clases por día y 2.340 Hs. anuales. Entre el Jardín de Infantes y el C.E.C.; y, la E.P.B. y la E.S.B., y el C.E.C.

• Los C.E.C. realizan actividad durante la semana no escolarizada. Para el 2006 se incorporaría una nueva modalidad: "C.E.C. específico para atención de matrícula adolescente" (experiencia con 5 servicios educativos nuevos).

• Programa N° 4: Los Centros Educativos Complementarios serán Sede de los grupos de aceleración de alumnos con sobreedad. La sobreedad es la primera causa del abandono escolar de los alumnos provenientes de los sectores sociales más pobres. Cada grupo estará a cargo del maestro acelerador capacitado específicamente para ello.

• En 2006 se espera obtener la aceleración exitosa de 5.000 alumnos en los 150 C.E.C.

• Programa N° 5: El Programa de Inclusión total prevé incorporar la mayor cantidad de niños y niñas, como así también jóvenes que no van a la escuela. Este Programa prevé incluir a niñas y niños en situación de calle. Ser un niño en situación de calle es haber sido víctima de privaciones de diversos tipos, lo cual deja como secuela cierto grado de labilización subjetiva que le impide hacer el pasaje exitoso de "niño de", a, "alumno de".

• Los C.E.C., al ser instituciones educativas que no tienen la obligación de promocionar y certificar aprendizajes escolarizados, permiten incorporar a estos niños y niñas y educandos para poder ser "buenos alumnos" en la E.P.B. El producto a lograr es la incorporación de 100 niños y niñas en situación de calle a la escuela primaria.

• Programa N° 6: Los Inspectores de Psicología y Asistencia Social Escolar supervisan en su área: los Equipos de Orientación Escolar asignados a los distintos niveles y modalidades, los Centros Educativos Complementarios, los Equipos Interdisciplinarios Distritales, las emergencias que se producen en Instituciones Educativas sin E.O.E., ejercen el control de gestión de todos los programas de esta Dirección de Educación y los programas nacionales y/o provinciales que afectan al personal de Psicología y Asistencia Social Escolar Ej.: Becas Estudiantiles: Nivel Polimodal, Todos a estudiar: (Nivel Secundaria Básica) Son 98 Inspectores para toda la Provincia de Buenos Aires. La complejización de la vida escolar cotidiana y de las estructuras propias de la Dirección de Psicología y Asistencia Social Escolar;

• Programa N° 7: La asistencia técnica al personal de Psicología y Asistencia Social Escolar prevé la organización de Seminarios para Equipos Interdisciplinarios Distritales, C.E.C., Supervisores, Inspectores Jefes Distritales y Regionales. Producto: Mejoramiento del control de gestión y mayor especificidad en las intervenciones eficaces. Beneficiarios: 4.200 Producto: Mejoramiento de las intervenciones.




• Programa N° 8: Pretende favorecer el mejor funcionamiento de la sede educativa central. Focaliza en el equipamiento informático y tecnológico, equiparación de U.R.P.E.S. por cargos, aumento de Horas extras y gastos operativos.

• Programa N° 9: Los Orientadores Sociales y los Equipos Interdisciplinarios Distritales tienen como eje central de su accionar el trabajo de campo con familias, comunidades, organismos gubernamentales (Hospitales, Juzgados, Comisarías, Delegaciones del Menor, Municipios, etc.) y no gubernamentales.

• Programa N° 10: Los C.E.C. extienden la jornada escolar de alumnos de Nivel Inicial, E.P.B. y E.S.B. en 4 hs. y media de aprendizajes, de lunes a viernes. La Resolución N° 3367/05 de P.O.F. prevé la cobertura de cargos de V.D., Secretarios, Maestros Bibliotecarios y Preceptores.

• Programa N° 11: Los Inspectores de áreas que supervisan al personal de Psicología y Asistencia Social Escolar intervienen por sus características tanto en escuelas que cuentan con Equipos de Orientación Escolar, como en instituciones educativas en situación de emergencia que no poseen E.O.E.. Asimismo supervisan los equipos interdisciplinarios distritales y los Centros Educativos Complementarios existentes en su área de supervisión.

• Programa N° 12: Los Centros Educativos Complementarios que extienden la jornada escolar de 29.500 alumnos que concurren a los niveles de educación inicial, Primaria Básica y Secundaria Básica, desarrollan proyectos educativos no convencionales ni escolarizados. El sostenimiento de los mismos se vio favorecido toda vez que la Dirección General de Cultura y Educación proyectó la entrega de subsidios a las instituciones para que pudieran comprar los insumos materiales que son necesarios. Cantidad de C.E.C.: 150.


Alcanzado

2004

Proyectado

2005

Programado

2006

Prevención y Asistencia de dificultades de aprendizaje y convivencia en los niveles: Inicial, E.P.B., E.S.B., Polimodal, C.E.C. Adultos y F.P.-

Alumno con atención Psicopedagógico-social

2500000 2530000 2800000

Equipos Interdisciplinarios Distritales de orientación y asistencia de niños, jóvenes y familias (E.D.I.A., C.O.F., C.A.P., E.D.O.S., E.I.Pri.).

Niños, jóvenes y familias atendidos en situación de alto riesgo socioeducativo

4000 6000 8000

Extensión de la jornada escolar a través de los Centros Educativos Complementarios.

Alumno con educación complementaria

29500 31500 33000

Aceleración de las trayectorias escolares de alumnos con sobreedad en C.E.C.-

Alumno con sobreedad y riesgo de abandono escolar

0 500 5000

Inclusión Educativa de niños en situación de calle a través de los Centros Educativos Complementarios.

Niños en situación de calle

0 50 300

Fortalecimiento de la intervención supervisora especifica de los Programas de la Dirección de Psicología y Asistencia Social Escolar.

Supervisores de áreas designados

98 98 150

Asistencia técnica al personal de la Dirección de Psicología y Asistencia Social Escolar

Docentes de Psicología asistido 3500 4200 6000

Traslado y movilidad de Orientadores Sociales y Equipos Interdisciplinarios Distritales

Docente de Psicología que se moviliza como parte de su tarea

0 3255 4000

Fortalecimiento de Proyectos Pedagógicos a través de subsidios para los insumos materiales necesarios

Centro Educativo Complementario que recibe subsidio

146 150 165

Traslado y movilidad del equipo técnico-político del Nivel Central y de los Inspectores de áreas

Docente de Psicología con intervención territorial

109 114 190

Programa: 0002

NOMBRE: Coordinación de Educación Especial

U.E.R.: Dirección de Educación Especial




El alumno con Necesidades Educativas Especiales como sujeto de aprendizaje en el Sistema Educativo Bonaerense tiene garantizado su transito escolar en las escuelas comunes, solo cuando dichas necesidades revisten una complejidad a la que no pueda dar respuesta el servicio ordinario, es escolarizado en unidades educativas especiales.

Estos niños en la Provincia cursan 70.464; 59.814 en escuelas estatales y 10.650 en establecimientos privados, cuentan, en diferentes grados, con problemas de Retardo Mental, Sordera e Hipoacusidad, Trastornos de la Personalidad, Irregularidades Motoras (que en algunos casos conllevan la atención escolar en el domicilio del alumno y en otros casos el traslado mediante vehículos de la Dirección General), etc.

Para atender debidamente esta compleja problemática, esta Dirección tiene como meta evitar la rotulación por discapacidades; atender a las Necesidades Educativas Especiales según su especificidad en un marco flexible e integral; implementar propuestas alternativas variadas y complementarias para cada problemática; recepcionar, responder, orientar y acompañar las inquietudes y consultas de padres, estudiantes, agentes comunitarios sobre el tránsito escolar y/o otras opciones para el niño, joven o adulto con necesidades educativas especiales.

Programa: 0003

NOMBRE: Coordinación de Educación Inicial

U.E.R.: Dirección de Educación Inicial

La Educación Inicial abarca el período de la vida comprendido entre el nacimiento y el ingreso a la escolaridad básica, constituyéndose en una experiencia importante e irrepetible en la historia personal y, en algunos casos decisiva respecto del logro de futuros aprendizajes y de trayectorias escolares completas. Debe brindar a los alumnos el conocimiento y las habilidades necesarias para posibilitarle su mejor desarrollo, que actúen en la sociedad con un sentido crítico, al tiempo que educar para una acción transformadora.

La función del Nivel Inicial es esencialmente pedagógica y desde este marco sustentamos la alfabetización como el aprendizaje constante de todas las herramientas y saberes que nos permiten acrecentar el capital cultural a fin de desenvolvernos dentro de la vida social.

El Nivel Inicial recupera aprendizajes previos de los alumnos y promueve nuevos conocimientos que se profundizarán a lo largo de la trayectoria escolar básica siendo la sala de 5 años el primer escalón de los 10 años de escolaridad obligatoria.

El primer ciclo lo constituye el Jardín Maternal que abarca la edad de 45 días a dos años, se cuenta con 9 Jardines Maternales. Se prevé la creación de 25 servicios más para el año 2006 absorbiendo una matrícula de 1486 niños y se hace necesario 260 cargos docentes más.

El segundo ciclo abarca niños de 3, 4 y 5 años, atendidos en Jardines de Infantes, siendo obligatorio por la Ley la concurrencia de los niños de 5 años. En el presente ciclo lectivo absorbió una matrícula Total de 369.123 alumnos, 6.762 niños más que en el año 2004. Por este motivo durante el 2005 se crearon 603 (seiscientos tres) cargos docentes más en relación a este aumento.

Esta Dirección se propone

la universalización de la matrícula de 5 años y la ampliación de las posibilidades educativas de los niños 3 y 4 años.

El cruzamiento de la información sobre matrícula, excedentes y solicitudes de creaciones hace prever para el ciclo lectivo 2006:

La construcción de 100 (cien) Jardines de Infantes a crear absorbiendo una matrícula de 15.000 niños, lo que implica un aumento en la POF de 100 (cien) directores, 100 (cien) secretarios, 800 (ochocientos) cargos docentes, 100 (cien) bibliotecarios.

Creaciones de S.E.I.M.M. (Servicios de Educación Inicial de Matricula Mínima) 110-Matrícula que absorberán 1.540 niños-Cargos docentes a incrementarse: 220 docentes.

Creaciones de Jardines de Infantes con edificio: 17.Absorberá 1.020 niños. Cargos docentes que se incrementarán: 51.

La necesidad de reemplazos de edificios, construcción y ampliación de aulas conlleva a la ampliación de cargos docentes según las necesidades que se presenten.

Para concretar la ampliación de la infraestructura escolar se hace necesario el trabajo articulado con la información que brindan los programas de Cédula Escolar y Mapa Escolar.

La Educación Inicial otorga a los niños el derecho a los aprendizajes equitativamente desde los 45 días a los 5 años de manera sistemática y con intencionalidad educativa. Con este propósito en el ciclo lectivo 2005 se ha implementado la Experiencia Escuela Infantil creando 191 salas en Jardines de infantes, que permitió incorporar 3.438 niños de 2 años. Esta Experiencia se continuará en el ciclo lectivo 2006. implicando la ampliación de cargos docentes para atender a la matrícula de 2 años relevada.

Con el objeto de tender al aumento de las horas anuales de clases y de solucionar problemas focalizados en ámbitos alejados de los centros urbanos: Se analizarán situaciones comunitarias para considerar la puesta en marcha de instituciones de Jornada Completa.




Para llevar a cabo este propósito se requiere de los equipos de conducción regional, por área e institucional, haciéndose necesario fortalecer a los equipos mencionados. Esta tarea se realiza a través de 131 supervisores de área .Se considera necesario la ampliación de POFI en 34 cargos, en función de la creación de 100 Jardines de Infantes para el 2006.

Este fortalecimiento se enfoca en la necesidad de posicionarlo como actor y agente de transformación a través del conocimiento y análisis de cada situación particular.

Respecto al perfeccionamiento y actualización se propone elevar el desempeño profesional docente, revalorizando los conocimientos que estos poseen y propiciando la reflexión pedagógica a fin de profundizar los saberes disciplinares, para aumentar los logros de los alumnos.

Durante el ciclo lectivo 2005 la Dirección de Educación ha incorporado un asesor que realizó asistencia técnica directa mediante visitas a las Experiencia "Escuelas Infantiles" con el fin de optimizar a esta nueva organización institucional en su proyecto pedagógico. Los asesores incorporados en el 2004 han realizado proyectos de trabajo directo en territorio, planificados para este año 2005 en un total de 50 encuentros asistiendo 3000 docentes.

La Dirección de Educación Inicial proyecta continuarlo para el ciclo lectivo 2006 con los cinco proyectos con los asesores, lo que implica visitas mensuales a distintos distritos. Los proyectos son: "La escuela enseña a respetar la ley"; "La plástica en el Nivel Inicial"; "El cuerpo y el movimiento", "Aprendizaje y evaluación" y "La Escuela Infantil". Esta situación hace necesario prever recursos económicos y materiales para dichos traslados y para sostener así la continuidad de lo realizado.

La Dirección de Educación Inicial en el año 2005 realizó 2 (dos) encuentros provinciales asistiendo 3000 docentes, 6 (seis) encuentros regionales asistiendo 1100 docentes, proyecta realizar para el ciclo lectivo 2006 encuentros provinciales y regionales en distintos distritos, por lo que se debe prever recursos a fin de: garantizar el traslado de Inspectores Jefes, Inspectores de áreas, directivos, docentes y agentes del Nivel Central e impresión de materiales o documentos Estos encuentros regionales pretenden seguir y monitorear las actividades de capacitación implementadas.

Apuntando a la alfabetización inicial esta Dirección de Educación ha proyectado para el año 2006 la continuidad del proyecto sobre "Biblioteca en el Nivel Inicial", a través de la posibilidad de prever recursos económicos para realizar compras de libros y material didáctico para las instituciones.

Se planteó para el 2005 apuntar a favorecer el desarrollo de proyectos que atiendan la problemática de madres adolescentes a través de la experiencia de Salas Maternales para alumnas de 3° ciclo de EGB y Polimodal, logrando la Resolución de creación para las mencionadas Salas, proyecta para el año 2006 implementar las mismas, lo que implica para esta Dirección la ampliación de cargos docentes para atender a los hijos de las estudiantes.

El nivel de Educación Inicial se halla vinculado estrechamente con las Ramas de Educación Física y de Educación Artística que actúan como rama de apoyo.

Se plantea además un trabajo cooperativo con Educación Especial y la Dirección de Psicología a fin de optimizar la integración de niños con necesidades educativas especiales en nuestros Jardines de Infantes.

Se proyecta para el ciclo lectivo 2006 una tarea compartida con Educación Superior a fin de actualizar el perfil del alumno ingresante en la formación del Nivel Inicial, reconstruir constantemente los planes curriculares y restaurar los contenidos correspondientes al Primer Ciclo.

De esta forma la Dirección de Educación Inicial ofrece espacios que permitan la articulación continua y sistemática del sujeto de aprendizaje en su recorrido escolar.

La Educación Inicial apunta además, a respetar las culturas locales e integrarlas a las prácticas educativas, favoreciendo el trabajo de los docentes vinculados con la educación rural, en función de políticas de arraigo y desarrollo local de las comunidades. Para ello en el 2005 se planteó llevar adelante una investigación sobre jardines rurales y de islas apuntando a enriquecer la propuesta educativa de la Provincia de Buenos Aires y el acompañamiento y estímulo a los micro emprendimientos relevados como producción de servicios, implicando esto el traslado de docentes a fin de poder operativizar las acciones programadas.

Meta Unidad de

Medida

Alcanzado

2004

Proyectado

2005

Programado 2006

Universalización de la matrícula de 5 años

Cantidad de alumnos matriculados

144718 145964 152580

Extensión de cobertura sala de 3 y 4 años


217643 21971 229645

Inclusión de niños de 2 años


324 3438 6038

Inclusión de niños en "Salas Maternales" y "Jardines Maternales"


855 883 2369

Servicios Educativos Cantidad de 2569 2628 2890




servicios

Implementación sala de 2 años

Cantidad de salas 18 209 309

POF Cantidad de

docentes 20052 20655 22289

Elevar el desempeño profesional docente

Docentes capacitados 10602 7100 20787

Espacio lector Bibliotecas

asistidas 0 0 380

Mejora de la Supervisión Inspectores

designados 131 131 175

Implementación Experiencia Salas Maternales


Jornada Completa Establecimientos 9 9 21

Experiencia Escuela Infantil


Programa: 0004

NOMBRE: Coordinación de Educación Primaria Básica

U.E.R.: Dirección de Educación Primaria Básica

• Lograr que los niños de 6 a 12 años estén en la escuela aprendiendo.

• Asegurar el ingreso, permanencia y egreso de los alumnos de EPB.

• Alfabetizar a todos los niños de la Provincia de Buenos Aires.

• Fortalecer y dar continuidad a estrategias para mejorar la calidad de la educación, focalizando las problemáticas del mundo del trabajo y la producción en las culturas urbanas, urbano marginales y rurales.

• Fortalecer y dar continuidad a estrategias para mejorar la calidad de la educación a través de prácticas de conducción pedagógica institucional que correspondan a los lineamientos de la política educativa.

Contenido de la descripción:

Tipo de bien/producto final que produce el programa

Alfabetización inicial de los alumnos de 1er ciclo.

Alfabetización avanzada de los alumnos de 2do ciclo.

Formación de Inspectores de Área y Directores de escuelas en estrategias de conducción específica para el mejoramiento de la gestión y desarrollo curricular institucional.

Producción de documentos de desarrollo curricular.

Revisión del Diseño Curricular de la EPB.

Tipo de bien/servicio intermedio que produce la actividad específica

Supervisión del funcionamiento de las escuelas de EPB.

Control de gestión de las acciones de supervisión.

Proyectos pedagógicos en vinculación con el área de producción y de las actividades agropecuarias.

Características, Nivel de demanda y/o necesidad relevada a ser atendida

Fortalecimiento de los Proyectos Curriculares Institucionales teniendo en cuenta las líneas pedagógicas prioritarias a nivel provincial

Fortalecimiento de las competencias docentes para enseñar a estudiar matemática, lengua, ciencias naturales y ciencias sociales en el 2º ciclo.

Asistencia y fortalecimiento de los docentes de escuelas rurales.

Concreción de proyectos que resuelven la problemática de la movilidad de los alumnos del área rural.

Asistencia técnica a escuelas en contextos adversos.




Asistencia técnica a escuelas involucradas en el Proyecto "Reorganización de trayectorias escolares para alumnos con sobreedad de 3er año de EPB".

Acuerdo con otras áreas de acciones de evaluación de resultados a proyectos subsidiados en el 2005

Mejoramiento del área de la información como aporte a la gestión curricular.

Articulación de acciones con las Direcciones de Inicial, Secundaria Básica, Polimodal y TTP, Educación física, Educación Artística, Educación de Adultos y Formación Profesional, Educación Especial, Psicología y ASE, Educación Superior y Capacitación.

objetivos

Organizar el ciclo lectivo 2006 con las Ramas de Educación Física, Educación Artística, Psicología y ASE, Capacitación y Educación Secundaria Básica.

Fortalecer institucionalmente a las escuelas con alta matrícula y alto índice de NBI.

Asegurar la alfabetización de alumnos de 1er año mediante la asistencia técnica y seguimiento específico de los maestros de 1er año.

Desarrollar competencias docentes e institucionales para enseñar a estudiar a los alumnos en relación a las áreas de lengua, matemática, ciencias naturales y ciencias sociales en el 2do ciclo de la EPB.

Disminuir los índices de repitencia y abandono.

Garantizar la continuidad de los alumnos de la EPB en la ESB para el logro de la terminalidad de la EGB.

Sostener un área específica para la formación en conducción pedagógica de los Inspectores y Directores.

Fortalecer la gestión de los supervisores mediante asistencias técnicas situadas.

Atender administrativamente la Educación primaria Básica previendo los insumos básicos que demandan la tarea administrativa en las escuelas y Nivel central.

Elaborar documentos de desarrollo curricular que favorezcan el mejoramiento de las prácticas docentes.

Acordar con el Consejo General la revisión del Diseño Curricular de EPB.

Fortalecer el rol pedagógico del Bibliotecario escolar.

Asegurar la cobertura de cargos de Educación Física, Educación Artística e Inglés.

Asegurar la cobertura de cargos de creaciones.

Asegurar la cobertura de 30 cargos de MG en el marco del Proyecto "Reorganización de trayectorias escolares para alumnos con sobreedad de 3er año de EPB.

Acordar con el Consejo General el análisis y actualización de la normativa vigente, con la finalidad de adecuarla a las necesidades del territorio y a la nueva realidad.

Analizar y readecuar la matrícula de establecimientos rurales.


Alcanzado

2004

Proyectado

2005

Programado 2006

Creación de Escuelas Escuelas 6 7 17

Reapertura de Escuelas Escuelas 2 6 1

Espacios lectores Maestros bibliotecarios

1728 2428 3128

Transformar EGB de DE en EGB de JC

Establecimientos

10 154 0

Asistencia técnica a Supervisores

Supervisores 254 256 284

Capacitación docente continua, elaboración y edición de documentos

Circulares técnicas

5 7 10

Capacitación docente continua, elaboración y edición de documentos

Cuadernos de orientaciones didácticas

0 0 3

Atención a Escuelas Focalizadas

Escuelas 122 366 488

Conducción Institucional Inspectores Titulares

198 214 384




Sistematización de la Información (Nivel Central)

Computadoras 10 16 22

EGB JS a EGB JC Escuelas 124 154 204

Escuelas Unitarias a bidocentes con 11 a 19 alumnos

Escuelas 0 209 209

Fortalecimiento del área de matemática

Directores y maestros capacitados

0 5380 6611

Programa: 0005

NOMBRE: Coordinación de Educación de Adultos y Formación Profesional

U.E.R.: Dirección de Adultos y Formación Profesional

Este programa brinda servicios educativos a la población joven y adulta en tres niveles o modalidades:

Educación General Básica para Jóvenes y Adultos.

Educación Secundaria para Jóvenes y Adultos.

Formación Profesional para Jóvenes y Adultos.

La justificación de la continuidad y expansión del Programa está dada por las necesidades educativas que surgen de la siguiente información:

EGB

Indicador total % de la población

• bonaerenses que declaran ser analfabetas de 10 años y más 180.457 2.00 %

• bonaerenses que nunca asistieron a la escuela de 15 años y más 326.033 3.21 %

• bonaerenses con primaria incompleta de 15 años y más 1.258.417 12.40 %

• bonaerenses de 15 años y más que no completaron primaria 1.584.450 15.61%

Fuente: Censo 2001- INDEC- Ministerio de Economía de la Nación

SECUNDARIO

• porcentaje de la población bonaerense con primaria completa que no iniciaron secundaria de 20 años y más 3.033.526 33.79 %

• bonaerenses con secundaria incompleta de 20 años y más 1.395.551 15.54 %

• total de bonaerenses potenciales para sec. de jóvenes y adultos 4.429.077 49.33 %

Fuente: Censo 2001- INDEC- Ministerio de Economía de la Nación

FORMACIÓN PROFESIONAL

• desocupación a nivel nacional (octubre 2005) 12.4 %

• crecimiento del empleo a nivel nacional (octubre 2005) 1.1 %

• beneficiarios del plan jefas y jefes de hogar de la Pcia.B.A. (10/05) 554.26

Fuente: Ministerio de Trabajo, Seguridad y Empleo de la Nación

• En la provincia de Buenos Aires se desarrollan políticas vinculadas con la Formación Profesional para el empleo en función de dos ejes básicos:

• El fortalecimiento de la empleabilidad y la búsqueda de empleo calificado en primera instancia y;

• El fortalecimiento de sectores productivos estratégicos y/o en expansión a fin de fortalecer la reactivación económica.

• Para ello es indispensable capacitar a nuevos trabajadores del sector pero también mejorar la calificación laboral de los existentes.

• población atendida en el año 2005

• modalidad totales

• egb 95.312

• fp 124.609

• cens 31.121




• total 237.975

objetivos plantea dos para el año 2006

Las líneas de acción de la DEA y FP están enmarcadas en:

Expansión de la matrícula:

• Se están desarrollando acciones sectoriales específicas para que la población potencial finalice su escolaridad y mejore su formación para el trabajo.

• Durante el transcurso del año 2006 se plantea atender prioritariamente: Policía Bonaerense, Población Rural, Jefas y Jefes de Hogar Desocupados (su continuidad), Empleados municipales y provinciales, Trabajadores incorporados o potencialmente incorporables de los sectores de la Construcción, Metalmecánicos, Calzados, Turismo, Apícola, Frigoríficos para exportación y Servicios.

Meta Unidad de

Medida

Alcanzado

2004

Proyectado

2005

Programado 2006

Mejoramiento de las Plantas Orgánico Funcional de los CENS preceptores 0 227 150

Creaciones de EGB (Centros independientes que se nuclear)

Servicios Creados

0 7 10

Incremento de un año en la duración de EGB para jóvenes y adultos

Años 3 3 4

Mejoramiento de la supervisión de los servicios

cargos asignados

85 85 120

Desdoblamiento de servicios E.G.B. (Nucleamientos que pasan a ser servicios)

servicios 0 0 30

Creaciones de C.E.N.S. servicios

creados 3 9 30

Creaciones de F.P. servicios

creados 1 14 25

Capacitación alumnos F.P. alumnos 120469 124609 127609

Desdoblamiento de servicios de C.E.N.S. (Anexos que pasan a ser nuevos servicios)

servicios desdoblados 0 0 50

Desdoblamiento de servicios de F.P. (Anexos que pasan a ser nuevos servicios)

servicios desdoblados

1 1 10

Capacitación alumnos C.E.N.S. alumnos 26996 31121 46121

Capacitación alumnos EGB alumnos 90510 95312 110312

Mejoramiento de las Plantas Orgánico Funcionales de los CENS

Vicedirectores 0 0 40

Mejoramiento de las Plantas Orgánico Funcionales de los CENS

prosecretarios 0 0 50

Programa: 0006

NOMBRE: Coordinación de Educación Física

U.E.R.: Dirección de Educación Física

Esta Unidad programática, coordinación de Educación Física, como Unidad de Gestión Pública brinda la cobertura del área Curricular en todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo, contribuyendo a la formación integral del hombre, al desarrollo de sus potencialidades para la conquista y construcción de su disponibilidad corporal y motriz, propiciando su adaptación al medio y a la realidad, promoviendo su acción transformadora.

Como área Curricular, obligatoria y de promoción, los docentes de Educación Física se desempeñan en




• el Nivel Inicial (cobertura del 50% de la matricula),

• Nivel EGB 1ro. y 2do. Ciclo (cobertura del 100% de la matricula con 1 estimulo semanal) y

• ESB (cobertura de 100% de la matrícula con 2 estímulos semanales), Nivel Polimodal (cobertura de 100% de la matrícula con 2 estímulos semanales),

• Escuelas de Educación Especial (cobertura del 80 % de la matrícula), Centros Educativos Complementarios (cobertura del 50% de la matricula), Adultos y Formación Profesional (cobertura del 10% de la matrícula).

Durante el año 2005, se amplia la cobertura del área por la implementación de módulos en 1er. Y 2do.Ciclo de EGB en Escuelas Focalizadas, con una cantidad de mil trescientos tres (1.303) módulos.

Se prevé incremento de cobertura del área en Escuelas que implementen la Jornada Extendida en el siguiente periodo lectivo.

Los Servicios Propios de la Dirección; 133 Centros de Educación Física distribuidos en toda la Provincia a través de distintas Ofertas Educativas, con fuerte impacto comunitario, promueven el aprendizaje y desarrollo de actividades lúdicas, físicas, deportivas y de Vida en la Naturaleza, contribuyendo al cuidado de la salud, la construcción de la identidad ciudadana, la convivencia, el buen uso del tiempo libre y mejora de la calidad de vida.

Según los objetivos estratégicos del Plan Educativo 2004/2007: Programa para Adolescentes; los Centros de Educación Física proyectan incluir atendiendo dicha problemática y a través de los programas de Desarrollo del Deporte Escolar, Patios Abiertos, Campamentos Educativos y otras Ofertas educativas; 75.000 adolescentes y jóvenes escolarizados y sin escolaridad.

En acciones articuladas con el Ministerio de Educación de la Nación y en el marco del objetivo estratégico La Escuela del Proyecto Nacional y junto a la Subsecretaría de Deportes y Turismo de la Provincia; la promoción y desarrollo de Torneos para la Categoría Colegial Abierta, previendo la participación masiva de alumnos y docentes en la Etapa Interna Distrital y representaciones Regionales, Provinciales y Nacionales.

Conjuntamente con la Dirección de Currículum y Capacitación Educativa y los Equipos Técnicos Regionales, y en el marco del objetivo estratégico Mejores Profesores y Maestros y la Escuela Exigente; se implementará el Programa "Hacia el Afianzamiento de la Educación Física en el marco de una nueva escuela", que comprenderá la segunda etapa del proyecto: "La Educación Física en el nivel Polimodal" con cuyos trayectos formativos se espera impactar en 2000 (dos mil) Profesores de ese nivel. Además se concretará la difusión del Documento de desarrollo curricular: "La Educación Física y su atención a las necesidades educativas especiales", y cuatro documentos para el Nivel Polimodal, con los cuales se intentará impactar en todos los profesores que se desempeñan en:

• Educación Física

• Educación Especial y

• Aquellos que participan de proyecto de integración en Inicial, EGB y Polimodal.

A partir de la reglamentación e implementación del Decreto N° 1.447/03, la Dirección de Educación Física retoma la Supervisión de la Formación de los Guardavidas de la Prov. de Bs. As., conjuntamente con la DIPREGEP. Para ello, ha elaborado un nuevo Diseño Curricular y deberá capacitar a los Supervisores propios y de DIPREGEP que asuman el compromiso de acompañar y supervisar la implementación del mismo.

Durante el receso escolar del verano esta Dirección, coordina las acciones para implementar el Programa "Escuelas Abiertas en Verano", con Servicio Alimentario, que proporciona asistencia pedagógica recreativa a los alumnos asistentes, privilegiando la protección de familias y niños en situaciones de exclusión social. (impacto: 400.000 niños y adolescentes) y el Proyecto de Colonia de Vacaciones de verano e invierno; para los hijos de empleados de la DGCyE.

La Supervisión de todos los docentes de los Servicios Educativos, incluidos los de la DIPREGEP y Escuelas de Guardavidas, el monitoreo y asesoramiento para el desarrollo de los Programas mencionados es responsabilidad de los Inspectores de la Rama.

Programación y ejecución de eventos regionales y un encuentro Nacional y Provincial con motivo del 70 Aniversario de la Dirección de Educación Física.

Promoción de la Ley Provincial del Deporte Escolar, destinado a dar respuesta a las necesidades de espacio para el dictado de las clases de Educación Física en especial en el Conurbano Bonaerense a través de la utilización por convenios de clubes ociosos y espacios comunitarios.

Promoción y desarrollo del Deporte Escolar e Intercef, propiciando la participación masiva de los alumnos bonaerenses.

Administración eficiente del Sistema Educativo; compra de material deportivo para proveer a las instituciones educativas e indumentaria para las delegaciones de docentes y alumnos que participen en encuentros nacionales e internacionales.

Renovación de alquileres y convenios para el pago de luz, gas y TE de los Centros de Educación Física. Convenios con Municipios.

Los Departamentos Técnico y Administrativo efectúan las tareas de apoyatura organizativa para la concreción de las metas y objetivos de la Rama, así como el asesoramiento necesario para tales fines.

Creación de 30 Centros de Educación Física en el territorio bonaerense con solicitudes tramitadas; y cobertura de cargos Directivos y Preceptores.

objetivos




Difundir y promover los objetivos estratégicos del Plan Educativo 2004-2007.

Incrementar la cobertura del Area en: Nivel Inicial, EGB, Jornada Extendida en 3er. Ciclo, Escuelas Rurales, Escuelas Focalizadas, Educación Especial y futuras creaciones.

Viabilizar la creación de nuevos Centros de Educación Física (30).

Incrementar Horas en los Centros de Educación Física para la atención prioritaria de adolescentes.

Fortalecer los Equipos de Conducción de los Centros de Educación Física (Vicedirector, Regente, Técnico Docente Médico y Preceptores)

Coordinar y optimizar la comunicación con distintos ámbitos de la DGCyE, Nivel Central y territorial.

Promover la capacitación y actualización de los docentes del área en el marco de los Proyectos de "Afianzamiento de la Educación Física en el marco de una nueva escuela".

Actualizar la base de datos e información estadística-técnica de la Rama.

Crear y supervisar las Escuelas de Guardavidas.

Promover la participación en Torneos Deportivos Distritales, Regionales Nacionales y en actividades lúdico-recreativas y campamentos.

Optimizar el Programa "Escuelas Abiertas en Verano" y la Acción de Verano de los Centro de Educación Física, en concordancia con las necesidades territoriales.

Promover la realización de la Colonia de Vacaciones de invierno y verano para los hijos de empleados de la DGCyE.

Institucionalizar la realización del Encuentro Nacional de Educación Física con motivo del 70 Aniversario de la Dirección de Educación Física.

acciones:

Realizar acciones tendientes a la implementación de Programas del Plan Educativo 2004-2007.

Asistencias Técnicas territoriales con equipos de Asesores.

Visitas de Directivos y asesores a las distintas regiones y distritos del territorio provincial para la coordinación de los distintos programas.

Viabilizar Proyectos de Deporte Escolar, Patios Abiertos, Campamentos Educativos, y Vida en la Naturaleza.

Análisis cualicuantitativo de la cobertura del área.

Coordinación de Proyectos de CEF con Proyectos Provinciales y Distritales para adolescentes.

• Implementación y Supervisión de las Escuelas de Guardavidas

• Gestionar solución a necesidades relevadas de infraestructura.

• Concurso de Inspectores Titulares de Educación Física.

• Coordinación de la Colonia de Vacaciones de verano e invierno de la DGCyE.

• Gestionar recursos para la implementación del Programa de Deporte Escolar, compra de material deportivo y transporte para los alumnos.

• Gestionar viáticos, hs extras y URPES, para nivel central y Servicios Educativos propios.

• Gestionar recursos informáticos.

• Realización del Encuentro Nacional con motivo del 70 Aniversario de la Dirección de Educación Física.


Alcanzado

2004

Proyectado

2005

Programado 2006

Incrementar horas en CEF, Atención a Adolescentes

Alumnos 75000 100000 120000

Cobertura en Inicial, esc. rurales, focalizadas, especial, EGB, ESB, CEF, y polimodal

Módulos 0 1800 4000

Creación de CEF CEF 130 134 164

Encuentro en actividades deportivo-recreativas y campamentos

Alumnos 400000 600000 700000

Asistencia Técnica, CEF, equipos directivos y docentes

CEF 130 134 164




Supervisión Escuelas de Guardavidas

Establecimientos supervisados

0 100 130

Colonia de vacaciones Verano-invierno para hijos de empleados de DGC y E

Alumnos 0 100 300

Programa: 0007

NOMBRE: Coordinación de Educación Polimodal y Trayectos Técnico-Profesionales

U.E.R.: Dirección de Educ. Polimodal y Trayectos Técnico-Profesionales

La Dirección de Educación Polimodal y Trayectos Técnico -Profesionales es la unidad educativa de gestión pública encargada de la educación de nivel medio y comprende tres subdirecciones: Media, Técnica y Agraria.

En total está a cargo de 1091 servicios educativos, 358 de las cuales fueron transferidos por la Nación en 1994.

Promueve la educación integral de los adolescentes, en cinco modalidades: Ciencias Naturales, Comunicación Arte y Diseño, Humanidades y Ciencias Sociales, Economía y Gestión de las Organizaciones y Producción de Bienes y Servicios, con el fin de posibilitarles el acceso a estudios superiores, o una mayor vinculación con el mundo del trabajo y la producción, y ofrece a estudiantes adultos la iniciación o el completamiento de sus estudios.

Al tiempo que realiza la gestión y administración de los servicios escolares, promueve la Educación en el Nivel Polimodal en el marco de los lineamientos que emanan de las Leyes Nacional y Provincial de Educación, lo que representa el cumplimiento de diferentes tareas de transición y adecuación técnica y normativa. Esta labor implica múltiples acciones de diagnóstico, elaboración, ejecución y supervisión, que se agregan a las habituales que son propias de la DEP YTTP.

En este sentido, la Resolución N° 4.625 del 6 de agosto de 1998 establece la implementación del Nivel Polimodal a partir de 1999, de los Trayectos Técnico Profesionales y Trayectos de Arte, acciones cuya gestión y desarrollo están a cargo de esta Dirección, siendo esta modificada para las modalidades: Ciencias Naturales, Comunicación Arte y Diseño, Humanidades y Ciencias Sociales y Economía y Gestión de las Organizaciones, por la Resolución 6247/03.

En lo específico, realiza acciones conducentes a :

Posibilitar un mejor seguimiento del alumno, articulando las tareas con el nivel anterior (Educación General Básica) y el posterior, educación superior.

Fomentar la capacitación y actualización de los docentes en función de los requerimientos dinámicos de la labor Educativa en articulación con otras instituciones y organismos y direcciones educativas.

• Colaborar con diversos programas sociales, oficiales y privados, destinados a los jóvenes.

• Monitorear el desarrollo curricular en los servicios educativos, a través de los Inspectores de Área

• Prevenir situaciones conflictivas de la convivencia escolar, a través del Programa Convivencia y Aprendizaje.

• Monitorear todos los diseños de los espacios curriculares institucionales, a través del Programa de la Dirección.

• Completar y perfeccionar continuamente las bases de datos con la información estadística propia de la rama.

• Propiciar, a través de programas específicos, la inclusión total de los adolescentes, jóvenes y adultos en la educación formal, implementación de los centros de Orientación y Apoyo.

• Implementar los itinerarios formativos.

• Ejecutar las prestaciones técnico - administrativas y legales de acuerdo con las ramas vigentes y proponer las modificaciones necesarias para mejorar el funcionamiento del Sistema.

• Sustanciar presumarios y diligenciar sumarios

• Atender todos los aspectos relacionados con las creaciones de nuevos servicios educativos.

MATRÍCULA 2005

Nivel Polimodal : 377. 482

Bachilleratos para Adultos : 137.770

Formación Profesional : 3.837




Educación No Formal : 2.553

Dual : 290

TOTAL : 521.932

CANTIDAD DE PROFESORES: 77.295

Meta Unidad de

Medida

Alcanzado

2004

Proyectado

2005

Programado 2006

Formación de Técnicos en Producción Agropecuaria

Alumnos 12840 10897 13100

Formación de alumnos para promoverlos a instancias educativas superiores

Alumnos 489802 521932 577966

Programa: 0008

NOMBRE: Coordinación de Educación Superior

U.E.R.: Dirección de Educación Superior

Objetivo: En este subprograma se atiende a la necesidad de formar técnicos superiores en distintas especialidades con el fin de que logren formarse laboralmente y que se favorezca el desarrollo local de la región a la que pertenecen y el de sus zonas de influencia.

Para ello se implementan regularmente carreras de FORMACIÓN TÉCNICA. Cabe agregar que algunos de los Institutos de Formación Técnica son servicios transferidos por el Ministerio de Educación de la Nación. Unos, actualmente, se constituyeron en Unidades Académicas con distintos niveles educativos y según Res. 2947/05, y dependen de la Dirección de Educación Superior (esta circunstancia está en proceso de ejecución); otros, únicamente con FORMACIÓN TÉCNICA DE NIVEL TERCIARIO, que se asimilan a los Institutos históricos.

Tipo de servicio que produce el programa: Los egresados se insertan en distintas áreas laborales: servicios y producción; se pretende así dar cumplimiento a la formación de recursos en aquellos campos en los que se requiere de sujetos formados en niveles intermedios para la producción de bienes y/o servicios. Existen Institutos Superiores de Formación Técnica e Institutos Superiores de Formación Docente y Técnica distribuidos en toda la Provincia.

Tipo de servicio intermedio (apoyo al sub-programa): Cada una de las carreras técnicas contempla la posibilidad de que los alumnos, además de hacer sus prácticas, tengan la oportunidad de realizar pasantías; esto es, un trabajo dentro de su especialidad que les permitirá conocer en el propio terreno las características propias de la actividad profesional para la que se están formando. Para el alumno significa una práctica que completa su formación específica y permite el contacto social con el ambiente del trabajo. A la vez la sociedad se beneficia al contar con personas - jóvenes en general - que cubren una demanda de mano de obra especializada y que normalmente no justifica la existencia de una carrera; es decir, en muchas circunstancias se cubren ciertas especialidades que tienen muy baja demanda.

Principales características: Las carreras FORMACIÓN TÉCNICA están reglamentadas y se ajustan en la mayoría de los casos a pautas federales. Su duración es de tres años y se cursan en Institutos Superiores de Formación Técnica o Institutos Superiores de Formación Docente y Técnica, en la mayor parte de los casos exigen una asistencia diaria de cuatro horas por lo menos. Las carreras se organizan en "familias de carreras" lo que permite orientar la oferta y a la vez otorga movilidad a los jóvenes en el caso de que quieran cambiar su orientación y enriquecer la que ya tienen. Cada una de estas familias están relacionadas con campos de la producción como son el caso de logística, las familias metalmecánicas o diseño y producción de indumentarias, la asistencia técnica como la informática o la seguridad laboral, la atención a la comunidad como por ejemplo: salud, hotelería y gastronomía, entre otras. Para poder ingresar a este nivel los aspirantes debieron haber completado su escolaridad en enseñanza Media o enseñanza Polimodal y haber aprobado un curso de inicial que es de diseño centralizado.

Grado de cobertura del subprograma (población, objetivo): A mediados del ciclo lectivo los directivos de los Institutos reunidos en el Consejo Regional de Directores determinan la necesidad de la continuidad en el dictado de las carreras o la incorporación de otras nuevas. Tales decisiones serán posteriormente convalidadas por la Dirección de Nivel y responden a un estudio lo más ajustado posible a las necesidades de la Región. Se pretende así responder a las expectativas de una formación profesional de la población y a la vez satisfacer las necesidades de producción de bienes y servicios. Para encontrar el equilibrio entre lo que se ofrece y el presupuesto provincial se recurren a distintas estrategias que permiten racionalizar la oferta, por ejemplo evitando la duplicación de esfuerzos. Con tal fin se organizan redes que permitan el cursado de un alumno en distintas instituciones simultáneamente, de modo que el estudiante se desplace de su domicilio lo menos posible pero que a la vez tenga una formación con la calidad requerida para la profesión.




Insumos: Los insumos más importantes están relacionados con el presupuesto en horas para los docentes y los cargos de los directivos de las instituciones y los materiales específicos para cada carrera en particular, en especial los imprescindibles para las prácticas de los alumnos.

Objetivos para el 2006: Completar la revisión de planes de Formación Técnica y acompañar en esto los acuerdos nacionales.

Favorecer el desarrollo de vinculaciones de los Institutos con otro tipo de organizaciones, sean eduactivas o no, con el fin de contribuir al deasarrollo social y tecnológico de cada región.

Incentivar la construcción y / o consolidación de redes inter-institucionales.

Generar acuerdos con otras Direcciones de Nivel con objetivos afines a este subprograma.

Implementar acciones de monitoreo y mejora de la calidad de la educación en los Institutos.

Subprograma FORMACIÓN DOCENTE - Formación de grado

Este subprograma atiende a la necesidad de la formación de docentes para los distintos niveles y modalidades que el sistema de educación de la Provincia de Buenos Aires prevé. Se forman docentes para la atención de los niveles de Educación Inicial, Enseñanza Primaria Básica (anteriormente EGB 1y2), Secundaria Básica (anteriormente EGB 3), Educación Polimodal y Educación Terciaria. También se realiza formación permanente; es decir, mediante la postítulación en distintas especialidades. Cabe agregar que muchos de los Institutos de Formación Docente son servicios transferido por el Ministerio de Educación de la Nación. La mayoría de los servicios transferidos, actualmente, se constituyeron en Unidades Académicas con distintos niveles educativos y según Res. 2947/05 dependen de la Dirección de Educación Superior. Esta circunstancia está en proceso de ejecución.

Descripción Tipo de servicio que produce el programa: Los Institutos Superiores de Formación Docente preparan profesionales de la educación en distintas especialidades. Se satisfacen de este modo los requerimientos propios del sistema educativo de la Provincia de Buenos Aires y también de la formación de postitulación de los docentes del sistema. Las carreras docentes tienen una duración de tres o cuatro años, la mayoría de ellas con una asistencia diaria promedio de cinco horas. Es requisito de ingreso haber aprobado el nivel Medio o Polimodal y aprobar un curso de inicial según diseño centralizado.

Tipo de servicio intermedio (apoyo al sub-programa): Los postítulos de actualización académica en diferentes disciplinas para docentes de algunos de todos los niveles de educación que contempla la Provincia excepto el nivel superior para el que se implementan especializaciones en distintas áreas o disciplinas. Estas acciones intentan contribuir con la formación y perfeccionamiento permanente de los docentes.

Principales características: Las carreras FORMACIÓN DOCENTE están reglamentadas y se ajustan en todos los casos a pautas federales. Su duración es de tres años para los profesorados de EGB 1y 2 y de Educación Inicial; y cxcuatro años para los profesorados de EGB 3 y Educación Polimodal. Los alumnos cumplen normalmente una asistencia diaria de 4 a 5 horas promedio. Para poder ingresar a este nivel los aspirantes debieron haber completado su escolaridad en enseñanza Media o enseñanza Polimodal y haber aprobado un curso de inicial que es de diseño centralizado.

Grado de cobertura del subprograma (población, objetivo): A mediados del ciclo lectivo los directivos de los Institutos reunidos en el Consejo Regional de Directores determinan la necesidad de la continuidad del dictado de las carreras, la incorporación de otras nuevas o la sustitución de una por otra. Tales decisiones serán posteriormente convalidadas por la Dirección de Nivel y responden a un estudio lo más ajustado posible a las necesidades de la Región. Para encontrar el equilibrio, entre demandas regionales de formación docente y el presupuesto provincial, se recurre a distintas estrategias que permiten racionalizar la oferta, por ejemplo evitando la duplicación de esfuerzos. Con tal fin se organizan redes que permitan el cursado de un alumno en distintas instituciones simultáneamente, de modo que el estudiante se desplace de su domicilio lo menos posible pero que a la vez tenga una formación con la calidad requerida para la profesión.

Insumos Requeridos: Los insumos más importantes están relacionados con el presupuesto en horas para los docentes y los cargos de los directivos de las instituciones y los materiales específicos para cada carrera en particular, en especial los imprescindibles para las prácticas de los alumnos.

Objetivos para 2006: Revisar y proponer a los organismos competentes reformas en los diseños curriculares.

Fortalecer los espacios curriculares con aportes disciplinares.

Consolidar la autonomía de los Institutos mediante el ejercicio de nuevas facultades y nuevas responsabilidades que se han ido adjudicando.

Incrementar los acuerdos entre Institutos y elaboración de redes interinstitucionales que permitan seguir racionalizando la oferta educativa.

Monitorear y realizar intervenciones pedagógicas que permitan mejorar la calidad académica.

Generar acuerdos con otras Direcciones con objetivos afines a este subprograma.

Meta Unidad de

Medida

Alcanzado

2004

Proyectado

2005

Programado 2006

Programas de Extensión e

Horas cátedra 5262 5788 6051




investigación

Programa: 0009

NOMBRE: Coordinación de Educación Artística

U.E.R.: Dirección de Educación Artística

Administrar lo público para obtener una mejor utilización y máximo provecho de los recursos, para la transformación y mejoramiento de la calidad educativa en las Instituciones de Arte, que están comprendidas en la Ley Federal de Educación N° 24.195, Ley Provincial de Educación N° 11.612 y Ley de Educación Superior N° 24.521, con funciones y objetivos determinados que se deberán alcanzar gradualmente hasta lograr los fines propuestos en la transformación educativa, en los servicios propios de la rama y los servicios de apoyo en las otras ramas del sistema.

El Programa cuenta con los siguientes subprogramas operativos y presupuestarios:

Subprograma 001 - Nombre: Educación Artística - Provinciales.

Subprograma 002 - Nombre: Educación Artística - Transferidos.

Acciones del Programa: La Educación Artística en el Proyecto Educativo Provincial y Nacional.

Evaluación institucional y de los saberes con relación al arte de alumnos y docentes de cada uno de los ciclos, niveles y modalidades, tanto de la educación obligatoria como no obligatoria.

Difusión de las acciones de la Dirección y sus instituciones.

Programas de capacitación para docentes de todo el Sistema.

Realización de congresos, jornadas y encuentros promoviendo la reflexión crítica acerca del tema.

Integración y articulación de la Educación Artística en el Sistema Educativo Provincial y vinculaciones con otras organizaciones.

Articulación de los saberes artísticos entre los diferentes ciclos, niveles y modalidades del Sistema Educativo.

Articulación de los saberes artísticos entre las instituciones de arte.

Articulación entre instituciones del sistema obligatorio y del no obligatorio de Educación Artística.

Articulación entre las instituciones de arte, las universidades y otras organizaciones educativas y culturales.

Desarrollo de programas y proyectos de extensión, difusión, investigación y producción con organismos educativos y culturales.

Promoción de instancias de debate sobre la función de la educación artística y perfil de los egresados de las instituciones de arte de nivel EGB, Polimodal y Superior.

Establecimiento de vínculos de cooperación para la validación, el reconocimiento de títulos y la validación institucional a Nivel Nacional.

Encuentros interprovinciales de Educación Artística.

Elaboración de proyectos para el trabajo áulico articulando procesos de producción del conocimiento artístico con los de la ciencia y la tecnología (desarrollo del pensamiento divergente, resolución de problemas, etc.). Implementación en escuelas de nivel Inicial, EGB y Polimodal. Evaluación y difusión de resultados a través de congresos, jornadas, encuentros y publicaciones.

Elaboración e implementación de proyectos productivos que vinculen los procesos creativos propios del arte, la ciencia y la tecnología. Estudio de estos procesos focalizando, en la producción de las Artes del Fuego, dado que los mismos confluyen en estas disciplinas. Transferencia e integración a la enseñanza de estrategias de innovación relacionadas con la producción artística, la ciencia y la tecnología en instituciones de Educación Superior y Polimodales de Arte.

Realización de congresos, jornadas y encuentros focalizando en el desarrollo del pensamiento divergente para la lectura y comprensión de la realidad.

Construcción de un circuito de información y comunicación que permita intercambiar los proyectos y sus resultados como así también acceder a artículos, publicaciones, congresos, eventos, becas de estudio de organismos nacionales e internacionales.

Convenios con organismos educativos y culturales, Universidades y municipios para la promoción del arte, la ciencia y la tecnología.

En el marco de la Cátedra Abierta Latinoamericana: Participación de artistas y personalidades destacadas de la cultura en seminarios, jornadas, etc., para la promoción de debates ideológicos acerca de la vinculación del Arte con la Sociedad y la Política. Convenios con cátedras universitarias.

Fortalecimiento del espacio curricular Culturas y estéticas contemporáneas del nivel Polimodal a través de capacitaciones, congresos y publicaciones referidas a marcos metodológicos e ideológicos.

Arte e identidades culturales en la contemporaneidad.




Promoción de concursos provinciales y muestras distritales y regionales con eje en las siguientes disciplinas y áreas: Estimulación del protagonismo de los alumnos de las instituciones de Nivel Superior en la organización de la gestión cultural, de los concursos y muestras. Promoción de estas actividades para su inclusión en el Programa Patios Abiertos.

Valores Nacionales, Culturales y Democráticos.

Promoción de debates, charlas, intercambios de producciones culturales y artísticas en vinculación con los procesos históricos nacionales y latinoamericanos. Realización de encuentros y eventos destinados a los distintos niveles de la educación obligatoria y a los servicios propios, con la participación de toda la comunidad educativa. Implementación haciendo eje en los actos escolares a fin de efectuar cambios en las culturas escolares con relación a las prácticas frecuentes al respecto del tema.

Implementación de concursos (organización similar al ítem anterior) en torno a temáticas vinculadas a la acción anterior.

Realización de eventos comunitarios, distritales, regionales y provinciales sobre arte, cultura y procesos históricos. Se promoverá que los alumnos avanzados de las instituciones de Nivel Superior de Arte estén a cargo de la organización y la gestión cultural de dichos eventos.

Arte y Memoria

Sensibilización temática de los participantes a través de charlas y debates, materiales impresos, multimedia y otras producciones artísticas.

Diseño y realización de producciones artísticas vinculadas con la temática, por parte de los participantes, con asistencia de los docentes de arte.

Muestra de los trabajos realizados en actos públicos a realizarse en los distritos sede de las escuelas con participación de los municipios y de la comunidad.

Programa de Formación Artística para el mundo del Trabajo.

Programa de Concurrencia o Asistencia Programada de graduados, a través de un seguimiento sistemático focalizando en la pertinencia de los conocimientos adquiridos y en los niveles de exigencia requeridos para el desempeño laboral concreto.

Conformación de una base de datos de Graduados a través de la información de las instituciones.

Programa de seguimiento y actualización (con información para graduados).

Sistema de difusión de ofertas laborales en el campo del arte.

Diseño e implantación de un instrumento-cuestionario elaborado sobre una base participativa de los graduados para definir problemas y generar un plan de desarrollo para las adecuación dinámica de las competencias a que habilitan los títulos existentes en razón de los planes de estudio, los postítulos, las capacitaciones y las actualizaciones en relación a los requerimientos planteados por el mercado de trabajo.

Identificación y articulación con el Mercado Laboral existente para la inserción de los graduados.

Convenios con instituciones del arte y la cultura públicos y privados para la conformación de las bases de datos, información sobre el ámbito laboral, realización de pasantías y residencias.

Convenios con instituciones vinculadas al mundo del trabajo y la generación del empleo para facilitar el desarrollo de iniciativas, microemprendimientos y emprendimientos.

Articulación con otras instancias del Estado Provincial y Municipal, ámbitos laborales, de financiamiento, etc. para la actualización de las ofertas educativas de Arte en el Nivel Superior.

Acreditación de saberes adquiridos para artistas y artesanos.

Diseño de nuevas Carreras y Trayectos Artísticos Profesionales con mayor requerimiento por el mundo del trabajo.

Estimular los proyectos de microemprendimientos y mercado laboral que se vienen realizando en las instituciones de nivel Superior dependientes de la DEA, con la participación de docentes, alumnos y graduados (cerámica de Chascomús y Mar del Plata) y promover las mismas en el resto de las instituciones.

Investigación.

Realización de pasantías para alumnos avanzados en el marco del Programa de seguimiento y concurrencia de egresados.

Convenios con organismos públicos, privados y articulación con otras instancias oficiales.

Convenios con organismos e instituciones del campo de la Cultura, públicos y privados, para la realización de pasantías para alumnos de los Polimodales de Arte, tendiente fundamentalmente al aprendizaje de la cuestión del Arte como trabajo y sus vinculaciones con la gestión cultural y empresarial.

Centros de Producción Artística Cultural

Capacitación de recursos humanos dirigida a profesionales de arte titulados y artistas reconocidos por la comunidad sin titulación.

Capacitación y producción de materiales




Fortalecimiento de la capacitación iniciada. Encuentros de especialistas de la Dirección de Educación Artística con profesores que hayan aprobado la capacitación en 2003 con vistas a contribuir a la multiplicación regional de las líneas de trabajo y los materiales producidos.

Gestión de un centro de producción de textos, propuestas y producciones artísticas, grabaciones y otros materiales.

Multiplicación y difusión del material producido a través de encuentros, jornadas, ateneos conducidos por los capacitadores formados. Se podrá gestionar la difusión comercial de estas producciones a efectos de generar recursos que contribuyan al desarrollo del proyecto.

Sostenimiento de las acciones de las etapas anteriores.

Organización de la enseñanza para proveer la formación básica en arte a los interesados en la región resignificando la estructura existente de talleres de arte del municipio.

Diseño de una propuesta curricular para la organización y secuenciación de contenidos que sea factible de equivalencia o articulación con la estructura curricular de la Formación Básica.

Organización de un sistema de apoyo y seguimiento de las acciones pedagógicas a desarrollarse en los talleres.

Articulación con las Escuelas de Educación Estética, Polimodales de Arte e Institutos Terciarios de la Región.

Cobertura estratégica de cargos:

Cobertura del Nivel Inicial.

Cobertura de módulos de 1º y 2º ciclo diversificando las disciplinas artísticas, según proyectos institucionales.

Redistribución de recursos ociosos en áreas descubiertas del sistema.

Aportes de la Educación Artística al desarrollo de políticas socio - educativas.

Reingreso de alumnos a la escuela

Terminalidad

Retención escolar

Educación Artística para Escuelas de alta matrícula y alto NBI

Vinculaciones con otras organizaciones.

"Programa encuentro al Teatro en la Escuela" para alumnos de segundo y tercer ciclo de EGB, Escuelas de Estética y niños y jóvenes asistentes a talleres municipales. En convenio con la Comedia de la Provincia y las Directores de Cultura de los municipios involucrados.

Relevamiento datos para definir los municipios que accederán al Programa.

Definición de actores e instituciones involucradas.

Elaboración de material apoyo al Programa y envío a los servicios educativos y organismos que participarán.

Encuentros interdistritales con el coordinador pedagógico del proyecto. Dos jornadas de 4 hs. de capacitación destinada a los docentes involucrados (Interdistritales).

Elaboración en el aula de las producciones mediante juegos teatrales. Ensayo de las producciones.

Instalación del proyecto en los medios.

Encuentros entre las instituciones educativas y las Direcciones de Cultura.

Presentación de obras teatrales que acompañen el proyecto a cargo de elencos profesionales, de la Comedia de la Provincia.

Realización de las muestras en las salas provistas por la provincia y los municipios.

Actividades de evaluación y autoevaluación conducida por los docentes involucrados.

Elaboración de informes finales a cargo de las Direcciones.

Programa "Educación Artística para niños y jóvenes con alto riesgo social" para el reingreso a la escuela y terminalidad de los estudios, en articulación con otros organismos de Estado y no gubernamentales.

Diseño e implementación de talleres de verano a cargo de docentes de artística.

Realización de prácticas pedagógicas de alumnos avanzados de los profesorados de Arte a modo de proyectos de taller (música, plástica, danza, teatro) supervisados por docentes del Espacio de la Práctica

Participación de estos talleres en eventos y jornadas de intercambio de experiencias con actividades artísticas de las escuelas.

Transferencia del programa a otros barrios del distrito y a otros distritos. Acciones de capacitación a través de referentes multiplicadores.




Programa "Radio abierta a los barrios". Implementación de transmisiones radiales a cargo de alumnos en proceso de reingreso a la escuela. Con asesoramiento de Radio Provincia y Facultad de Periodismo UNLP.

"Programa de Pensamiento Visual (PPV)" para el desarrollo de capacidades interpretativas, favoreciendo la vinculación entre los museos de arte y la escuela. Dirigido a alumnos del 2º ciclo de escuelas de alta matrícula y alto índice de NBI. En convenio con la Fundación Arte Viva.

"Programa encuentro al Teatro en la Escuela"

Programa "Educación Artística para niños y jóvenes con alto riesgo social"

Programa "Radio abierta a los barrios"

Más Arte, mejor Educación y nuevas propuestas de Educación Artística

Selección de instituciones: EGB, Escuelas de Educación Estética y Polimodales para la concreción de proyectos de articulación.

Evaluación de matrícula, posibilidades de articulación entre servicios, viabilidad edilicia.

Acuerdos con EGB para desarrollar talleres de arte a contraturno en 1º y 2º ciclo, como extensión de las Escuelas de Educación Estética y con Polimodal para implementar TTP y TAP.

Elaboración de un proyecto piloto, en el marco del Proyecto de Fortalecimiento del Diseño Curricular de los Polimodales de Arte.

Implementación de TTP y TPP en etapas.

Seguimiento y evaluación de los proyectos implementados.

Consultas a instituciones de nivel Superior de Arte a los efectos de avanzar en el reconocimiento de equivalencias de saberes entre los trayectos cursados en las Escuelas de Educación Estética y la Formación Básica de las instituciones antes citadas.

Creación de Escuelas de Educación Estética.

Estudio de factibilidad: relevamiento, en distritos que no poseen Escuelas de Educación Estética, de datos relacionados a posibles convenios con el municipio que garanticen contar con el edificio; recursos humanos existentes para la cobertura de las disciplinas que se desarrollan en las Escuelas de Educación Estética; matrícula tentativa.

Elaboración de convenios con los municipios.

Designación de docentes, supervisión técnico-pedagógica para la iniciación de las actividades escolares.

Apertura de las escuelas.

Proyecto para el Fortalecimiento del Diseño Curricular de las Escuelas de Educación Estética

Reuniones con directivos y profesores de Escuelas de Educación Estética

Elaboración y publicación de documentos

Proyecto para el Fortalecimiento del Diseño Curricular de los Polimodales de Arte, de los Polimodales con la Orientación Arte, Diseño y Comunicación y del Espacio Curricular común a todos los Polimodales "Cultura y Estéticas Contemporáneas".

Programa de Evaluación de Educación Artística en el Sistema Educativo Provincial.

Desarrollo de Proyectos de Investigación sobre las representaciones sociales de la Educación Artística en directivos docentes, alumnos y comunidad.

Articulación para la aplicación de la Educación Artística para el mejoramiento de las capacidades básicas (comprensión lectora, interpretación de mensajes, aprendizaje de la creatividad, entre otros) dirigido a EGB, Polimodal y Superior.

Promoción del hábito de la lectura y la asistencia a Bibliotecas como hábito familiar.

La Escuela como espacio público democrático en el marco del Programa "La Escuela Enseña a respetar la Ley".

Constitución y dictado de un marco normativo para la institucionalización de los Consejos Institucionales de Arte Cultura y Educación.

Democratización del gobierno escolar.

Implantación de prácticas institucionales democráticas y definición común de pautas de convivencia y de integración.

Constitución de ámbitos de diálogo, reflexión y propuesta entre pares de todos los miembros de la comunidad educativa.(Centro de Profesores, Centros de Alumnos, Centros de padres, Centro de auxiliares, etc.).

Constitución de un ámbito de propuesta, debate y toma de decisiones entre los representantes de los distintos miembros de la comunidad educativa.

Promoción de Convenios con Municipios para el desarrollo de programas de Arte y Cultura con la comunidad, por la comunidad y en la comunidad

Encuentros, jornadas, evaluación y conclusiones




Compromiso de todos los actores de la comunidad educativa con el proyecto educativo institucional.

Compromiso de los actores institucionales con el contexto sociocultural.

La Formación del Docente de Arte en la contemporaneidad.

Revisión del Diseño.

Formación docente para los diferentes niveles y modalidades del sistema.

Investigación. Extensión a ámbitos sociales.

Postítulos de especialización

Articulación con Universidades

Planes nuevos

Proyecto para el Fortalecimiento del Diseño Curricular en los Institutos Superiores de Arte

Reuniones con directivos y profesores de Institutos Superiores de Arte


Convenios con otras organizaciones.

Encuentros con Universidades, Organizaciones Culturales, Empresariales, etc. para la elaboración del perfil de las carreras.

Postítulo de actualización docente.

Postítulo en las cuatro disciplinas para profesores de Inicial, EGB y Especial para profesores con título específico en el área.

Postítulo para profesores titularizados con títulos no específicos del área (arquitectos, dibujantes técnicos, etc.)

Postítulo para profesores de nivel Polimodal en los espacios curriculares Lenguajes Artísticos, Diseño, Imágenes y Contextos y Culturas y Estéticas Contemporáneas.

Postítulo para directivos y supervisores del área.

Postítulo para docentes y directivos de Nivel Superior en vinculación con el diseño e implementación de Proyectos de Postítulos de Especialización.

Postítulos sobre Educación Artística para niños con necesidades especiales.

Capacitación disciplinar y pedagógica.

Capacitación a Directivos y Supervisores de Inicial, EGB y Polimodal.

Capacitación de Capacitadores en Danza y Teatro.

Actualización curricular para docentes de Inicial, EGB y Especial en las 4 disciplinas.

Capacitación para Profesores titulares que no poseen título

(Modalidad Semipresencial, 4 encuentros presenciales de 6 horas, 16 horas no presenciales)

Producir eventos académicos que propicien el intercambio de experiencias entre docentes, fortalezcan aspectos disciplinares, productivos y curriculares del área y permitan su mejor inserción en los distintos niveles del sistema educativo.

Congreso Provincial "Educación artística y políticas culturales"

Congreso Provincial "La Educación Artística en la formación docente de grado"

Congreso Nacional "Sociedad contemporánea y Educación Artística"

Encuentros de Directivos de Institutos Superiores de Arte (participan 200 directivos)

Encuentros de Directivos de Escuelas de Educación Estética y Polimodales de Arte (Participan 110 directivos)

Encuentros de profesores de Escuelas de Educación Estética (participan 250 profesores)

Encuentros de profesores de Polimodales de Arte (participan 100 profesores)

Encuentros de profesores de Instituciones Superiores de Arte (organizados por disciplina y por espacios curriculares afines, participan 200 profesores)

Jornadas regionales para profesores de Educación Artística de EGB (participan aprox. 50 profesores por región, 800 profesores en total)

Jornadas regionales para profesores de Nivel Polimodal (Culturas y Estéticas Contemporáneas, Imágenes y Contextos, Diseño y Lenguajes Artísticos, participan aprox. 50 profesores por región, 800 profesores en total)

Producir un cuerpo de documentos de actualización disciplinar y pedagógica para profesores de arte de las cuatro disciplinas de todos los niveles.

Capacitación en investigación.




Presentación de proyectos de investigación (comisión evaluadora en concordancia con el Centro Provincial).

Concurso de cargos de base

Programas culturales y educativos para adolescentes.

Estimular a las instituciones que ya se encuentran desarrollando actividades de apertura a la comunidad.

Promover encuentros y difusión del arte con asociaciones, facultades, artistas locales, grupos musicales, obras de teatro, artesanos, etc.

Proyectos de Arte para el 3º ciclo de la EGB: Radio, Cine, multimedia

Proyecto artistas reconocidos, trabajando en las escuelas. (3º ciclo y Polimodal).

La comunicación, los distintos lenguajes y los adolescentes. (articulada con la Facultad de Periodismo de la UNLP).

Ofertas educativas de Trayectos Artístico Profesionales.

Implementación de TAP en Escuelas Estéticas.

Publicaciones comunitarias para adolescentes realizadas por adolescentes.

Intercambio académico para jóvenes estudiantes de los Polimodales de Arte

Reestructuración Institucional de la Educación Artística.

Reorganización de la Dirección de Educación Artística

Adecuación del rol de los Jefes y supervisores en función de la nueva regionalización

Programa Provincial de Orquestas Escuela

Convocar a niños y adolescentes, en particular a aquellos que se encuentran en situación de vulnerabilidad socio-educativa, para ofrecerles el acceso al conocimiento y la producción musical a través de una propuesta metodológica innovadora basada en la práctica orquestal desde el comienzo de la actividad.

Propiciar en diferentes localidades de la Provincia la creación de Orquestas-Escuelas dando a conocer y multiplicando el desarrollo, la experiencia institucional y académica acumulada por la Orquesta-Escuela de Chascomús entre los responsables de las políticas socio-culturales de los Municipios, la Formación Superior Docente y Técnica en Arte - responsabilidad esta última de la Dirección de Educación Artística de la Provincia de Buenos Aires - y su articulación con el resto del Sistema Educativo provincial tomando como punto de partida las estrategias emanadas del Plan Educativo Provincial 2004/2007.

Garantizar a los niños y adolescentes que se incorporen al Programa la contención socio-comunitaria atendiendo sus necesidades básicas a partir de la articulación con los diferentes organismos del Estado y promoviendo la continuidad de sus estudios formales y no formales, única vía para el logro de la sustentabilidad de la propuesta.

Fomentar experiencias directas en el campo artístico que garanticen, en el proceso, no solo el acceso al conocimiento musical, sino también el fortalecimiento del espíritu solidario y cooperativo, promoviendo además la futura inserción en el campo laboral específico.

Promover a partir del diseño de los repertorios a utilizar, el reconocimiento y la valoración de las producciones musicales académicas y populares, especialmente argentinas y latinoamericanas.

Promover la articulación de las Orquestas-Escuelas con los Institutos Superiores de Formación Docente y Técnica en Arte, de tal manera que el insumo producto de esta articulación viabilice la revisión de los paradigmas institucionales y las actualizaciones y especializaciones permanentes.

Meta Unidad de

Medida

Alcanzado

2004

Proyectado

2005

Programado

2006

Promover la investigación como función de los institutos terciarios.

Proyectos 1 3 30

Fortalecer la praxis artística y el intercambio de enfoques y propuestas de producción entre los Polimodales de Arte.

Institución Educativa

5 5 5

Adaptar las estructuras de la Educación Artística para una respuesta adecuada a las necesidades del sistema.

Proyecto 1 2 2

Implementar un modelo educativo Proyecto 1 2 3




democrático, a través de la cogestión institucional en todos los niveles.

Fortalecer la inserción institucional del área Artística a través de la capacitación a directivos y supervisores de Inicial, EGB y Polimodal.

Docentes Capacitados

1500 7000 10000

Producir eventos académicos que propicien el intercambio de experiencias entre docentes que permitan su mejor inserción en los distintos niveles del sistema educativo

Eventos Académicos

15 20 30

Fortalecer las articulaciones e/ las Escuelas de Ed. Artísticas con la Ed. Obligatoria, garantizando el acceso a las clases de arte.

Alumno 40000 650000 700000

Ampliar las posibilidades de acceder a la formación artística, creando instituciones en aquellos distritos que no poseen Escuelas de Ed. Estética.


29 37 50

Mejoramiento de las actividades pedagógicas. Evaluación de los aprendizajes y de la calidad de la enseñanza. Relevamiento de datos sobre representaciones referidas al Arte y a la Educación Artística

Docente 6000 7000 8000

Generar una articulación efectiva entre la Formación Artística y el Mundo del Trabajo.

Alumnos 15000 15000 20000

Fortalecer el Centro de Producción Artística de Nueve de Julio creado en Junio de 2003.


3 4 7

Extender progresivamente la cobertura de cargos de las diferentes disciplinas artísticas en los Niveles y Ciclos de Educación Obligatoria.

Alumno 1700500 2262500 2500000

Generar un circuito de concursos/muestras para alumnos y profesores de arte y abiertos a la comunidad.

Eventos Educativos Generados

20 25 35

Generar un circuito de acciones regulares de arte de todas las disciplinas afirmando los valores nacionales, culturales y democráticos.

Eventos Educativos generados

15 25 30

Promover la reflexión de los alumnos sobre valores como la Justicia, la Paz, la Verdad, la Libertad y la Memoria.

Alumnos 440000 640000 700000

Garantizar el tránsito fluido de los alumnos e/ las instituciones y los distintos circuitos de formación.

Alumno 30000 35000 40000

Contribuir a la reafirmación de la Cultura Latinoamericana desde la Educación Artística.

Proy. implementado

2 3 4

Ampliar las posibilidades de acceso a las Orquestas Escuela en los Distritos de la provincia de Buenos Aires

Distritos 1 6 15




Producir un cambio cultural efectivo en las Instituciones con relación a la Ed. Artística, para la concreción del paradigma de la Ed. Artística

Docente 20000 35000 50000

Programa: 0010 - Actividad Específica: 0001

NOMBRE: Administración

U.E.R.: Dirección Provincial de Educación de Gestión Privada

La Dirección Provincial de Educación de Gestión Privada es un subsistema dependiente de la Dirección General de Cultura y Educación. Este subsistema, de alta complejidad por sus características funcionales y operativas involucra a la sede central, a las Jefaturas de Región y a las Instituciones Educativas de Gestión Privada.

Dentro del sistema educativo provincial, la DIPREGEP presenta ciertas características comunes con los otros subsistemas con quienes comparten los lineamiento curriculares y normativas de los distintos niveles; posee asimismo características propias especiales que la diferencian fuertemente del resto de las ramas educativas y la asemejan a direcciones dependientes de la subsecretaría administrativa. Este perfil diferencial se ha ido conformando, entre otras, con las siguientes razones:

Abarca todos los niveles y modalidades.

En su gestión operativa la DIPREGEP involucra todas las dimensiones de trabajo, no solamente la técnico-pedagógica y administrativa, sino también la técnico-contable y jurídica; debiendo cubrir y atender todas esas áreas.

Las instituciones de gestión privada que supervisa la DIPREGEP tienen un grado de autonomía diferente al que poseen las instituciones de gestión estatal, particularmente en lo concerniente a los aspectos contractuales.

Las funciones de la Dirección de Educación Gestión Privada se establecen en el art. 108 de la Ley Provincial de Educación N° 11612, ellas son:

Intervenir técnicamente en los asuntos de enseñanza pública de educación de gestión privada en coordinación con otros organismos nacionales, provinciales y/o municipales.

Incorporar y reconocer el funcionamiento de establecimientos privados en el ámbito de la Provincia de Buenos Aires.

Proponer al Director General de Cultura y Educación la adjudicación de fondos para los servicios educativos de Gestión Privada y otorgamiento de los aportes correspondientes.

Adoptar y aplicar las medidas disciplinarias o de orden, establecidas en la presente ley, a las autoridades de los servicios educativos ante la comprobación de irregularidades o transgreciones reglamentarias.

Decidir la cancelación de la autorización, incorporación o reconocimiento para el funcionamiento de los servicios educativos de gestión privada.

Elevar a la Dirección General de Cultura y Educación, para su aprobación el reglamento general para el funcionamiento de los establecimientos de gestión privada.

Elevar a la Dirección General de Cultura y Educación, para su aprobación, el reglamento para inspectores del organismo.

Aprobar los proyectos educativos institucionales y los reglamentos de los institutos de su jurisdicción.

Por otra parte, el servicio final que produce el programa consiste en asegurar la educación de los alumnos de la Provincia de Buenos Aires que estudian en los diferentes niveles de institutos de gestión privada a través del otorgamiento de aporte estatal a los servicios educativos que, por diferentes motivos, no pueden enfrentar el pago de los salarios docentes.

El principal desafío en relación a la demanda a ser atendida radica en garantizar que los servicios educativos sean ofrecidos de la mejor manera posible identificando, para una equitativa distribución de los recursos del estado, las verdaderas necesidades de cada uno.

La DIPREGEP cuenta actualmente con 5616 servicios educativos con una matrícula de 1.325.714 alumnos y la Dirección General de Cultura y Educación ha derivado en ella, la supervisión de dichos servicios de cualquier nivel o modalidad de la enseñanza, reconocidos, autorizados o incorporados, tal como está establecido en el Art. 107 del Capítulo 10° de la Ley Provincial de Educación N° 11612.

Actualmente el programa brinda aporte estatal a una población de 3723 servicios educativos con una matrícula de 989.645 alumnos. Para el próximo ejercicio, dadas las dificultades observadas en los servicios para mantenerse sin aporte estatal, se pretende incrementar dicha población en aproximadamente 100 servicios, número que no contempla las posibles transferencias de servicios de gestión municipal.




El objetivo general consiste en generar acciones que permitan profundizar los lineamientos generales de la D. G. C y E, atendiendo las particularidades de esta Dirección Provincial, impulsando líneas de proyección educativas que impacten en las escuelas. Para ello se ha pensado impulsar los siguientes ejes: integración sistemática, mirada pedagógica centrada en la escuela, financiamiento, descentralización de acciones y modernización del sistema de registro.

Se desprende como objetivos específicos:

Proporcionar instancias de participación conjunta (DIPREGEP - Ramas educativas)

Para establecer criterios comunes en cuanto a desarrollo curriculares, normativas y programas educativos específicos.

Desarrollar acciones de capacitación que promuevan la producción de proyectos educativos sostenidos y sostenibles

Reorganizar las actividades administrativas y de control del nivel central y de las regiones.

Profundizar el análisis de las necesidades particulares de los servicios de manera de atenderlas con mayor eficiencia y efectividad dentro de las posibilidades de la Dirección.

En cuanto a las acciones más relevantes a realizar en pos de cumplir con los objetivos enunciamos:

Profundizar y/o generar encuentros periódicos entre los directores de rama y asesores de nivel.

Participar en comisiones de niveles central, distrital y regional para el abordaje de temáticas tales como: desarrollo de diseños curriculares, adecuación revisión de normativas, desarrollo de proyectos específicos.

Participar en programas de incorporación de recursos informáticos.

Generar encuentros que faciliten la articulación entre el sistema educativo y el mundo de trabajo.

Establecer trabajando conjuntamente con los responsables de los servicios, nuevos indicadores de la gestión financiera-contable institucional.

Proporcionar acuerdos y convenios con universidades nacionales y privadas para generar acciones de intercambio y cooperación.

Acordar acciones con los Inspectores Jefes e Inspectores de Nivel con el objetivo de establecer la pertinencia curricular de la oferta educativa en un región/distrito para complementarla y potenciarla.


2004

Proyectado

2005

Programado 2006

Aporte estatal en instituciones de gestión privada

Institutos con aporte estatal

3723 3848 3948

Aporte estatal en instituciones de gestión privada

Institutos en fase de otorgamiento de ap. estatal

146 125 100

Otorgamiento de aporte est. para cargos adeudados de instituciones con aporte estatal

Cargos adeudados a otorgar aporte estatal

175 1200 2350

Programa: 0013

NOMBRE: Unidad de Control de Licencias y Prevención de la Salud

U.E.R.: Dirección Unidad de Control de Licencias y Prevención de la Salud

Administrar y ejecutar todas las funciones necesarias, en un todo de acuerdo con los documentos contractuales y la normativa de aplicación, para la gestión del Sistema de Control de Licencias Médicas y Prevención de la Salud del personal docente y/o el que fuere incluido en la contratación de contralor.

Implementar los mecanismos necesarios para el control de gestión del sistema descentralizado de emisión de licencias médicas.

Coordinar la elaboración de programas de capacitación continua para el personal asignado al área de licencias de los Consejos Escolares y prestadores médicos.




Recepcionar, evaluar y responder, aceptando, rechazando o indicando acciones administrativas a cumplimentar, los descargos y reclamos realizados por el personal incluido en la cobertura del Servicio de Control de Licencias Médicas y Prevención de la Salud.

Evaluar la actuación de los prestadores en los Distritos, mediante actividades "in situ" labrando actas de constatación de inspección y/o infracción que resultaren de la verificación de los hechos en un todo de acuerdo con las especificaciones contractuales

OBJETIVOS:

Auditar la tarea del prestador médico en cuanto a la implementación del sistema de licencias médicas y el cumplimiento de la normativa vigente.

Incorporación del plantel auxiliar de la Dirección General de Cultura y Educación al sistema de control de licencias médicas.

Realización de los exámenes pre-ocupacionales para el ingreso a la docencia y aptitudes psicofísicas para titularización de cargos dentro del ámbito de la Dirección General de Cultura y Educación.

Controles y Auditorias con la colaboración profesionales de la salud de Reconocimientos Médicos de la Provincia a prestadores médicos para garantizar el correcto desempeño de las tareas asignadas.

Coordinar la interacción con los Consejos Escolares, estableciendo pautas de trabajo y capacitando al personal encargado del área de licencias médicas.

Optimizar el actual sistema informático tanto desde el sistema en sí como en la capacitación a los prestadores médicos y consejos escolares

Realización de los controles periódicos de salud al personal docente y auxiliar conforme a lo establecido en la normativa vigente


Alcanzado 2004

Proyectado 2005

Programado 2006

Incorporación del Plantel Auxiliar al sistema de control de Licencias Médicas

Agentes a incorporar

0 0 48000

Reestructuración del servicio para cubrir los nuevos agentes

Servicios a reestructurar

0 0 134

Realización de auditorias técnicas distritales a prestadores médicos

Auditorias 130 236 402

Relevamiento de datos para casos auditables

Ordenes de servicios por incumplimiento

0 280 200

Capacitación para el registro de prestaciones realizadas en el sistema informático

Capacitaciones 0 78 268

Programa: 0014

NOMBRE: Cooperación Escolar

U.E.R.: Dirección de Cooperación Escolar

Ejercer las competencias que las normativas vigentes de cooperadoras escolares atribuyen a la autoridad de aplicación en relación al reconocimiento, funcionamiento, control y apoyo económico en las entidades y/o agrupaciones co-escolares.

Asesor y apoyar la creación y el funcionamiento de las entidades co-escolares y la organización de cooperativas escolares en el marco de las reglamentaciones en vigencia.

Centralizar las actuaciones relacionadas con el reconocimiento, funcionamiento, control y apoyo económico de la entidades co-escolares.

Aprobar el contrato constitutivo de las Asociaciones Cooperadoras y otorgarles reconocimiento oficial.




Fiscalizar su funcionamiento, disolución y liquidación.

Dictar normas sobre administración, fiscalización, documentación, contabilidad y régimen de contrataciones que deberán ajustarse las entidades.

Asistir a las Asambleas y reuniones de la Comisión directiva de las Asociaciones Cooperadoras.

Convocar a Asamblea en los casos previstos en la norma que regula el funcionamiento de las Asoc. Cooperadoras.

Revocar el reconocimiento oficial y/o intervenir las Asociaciones Cooperadoras, según lo previsto en la normativa de aplicación.

Formular denuncias ante las autoridades judiciales, administrativas y policiales, cuando las mismas puedan dar lugar al ejercicio de la acción pública.

Declarar irregulares e ineficaces a los efectos administrativos y dentro de lo que es de su competencia los actos sometidos a su fiscalización, cuando sean contrarios al derecho vigente.

Aprobar un modelo de Estatuto tipo, al que deberán ajustarse las Asociaciones Cooperadoras.

Supervisar las Asociaciones Cooperadoras para posibilitar la evaluación de la eficiencia de su gestión y cumplimentar las disposiciones vigentes en materia de rendición de cuentas.

Disponer la eliminación transitoria del padrón de socios de una Asociación Cooperadora a los miembros de una Comisión Directiva cuya gestión sea investigada.

Inhibir permanente o transitoriamente para revistar como socios de las Asociaciones Cooperadoras a aquellos integrantes que queden encuadrados en las causales previstas por las normativas vigentes.

Otorgar reconocimiento oficial a las Federaciones y a la Confederación de las Asociaciones Cooperadoras.

Ejercer la competencia asignada por el Artículo 52 de la norma regulatoria de las asociaciones cooperadoras.

Programa: 0015

NOMBRE: Equipamiento y Mantenimiento de Infraestructura Escolar

U.E.R.: Dirección de Equipamiento y Mantenimiento de Infraestructura Escolar

Proponer normas y criterios para el desarrollo de obras de mantenimiento, para establecimientos escolares y edificios pertenecientes a la Dirección General de Cultura y Educación.

Planificar las obras de mantenimiento de infraestructura realizadas por cuenta propia y constatar la factibilidad técnica y social de los proyectos de mantenimiento de infraestructura escolar que fueran realizados a través de la modalidad de iniciativa priva-comunitaria o por parte de los Municipios.

Evaluar y promover la política de descentralización en el control y ejecución de las obras de su competencia.

Planificar y elaborar documentación sistematizada, normativas y modos de acción y facilitar respuesta en relación a los requerimientos y prioridades establecidas por los distritos.

Sistematizar y normatizar los procedimientos de almacenamiento, tráfico de máquinas y herramientas como así también los correspondientes a la compra de insumos y funcionamiento de los talleres.

Evaluar técnicamente las solicitudes de subsidios para mantenimiento de infraestructura escolar, observando su pertinencia, oportunidad y emitiendo un informe técnico al Director Provincial de Infraestructura al respecto.

Relevar in situ la efectiva realización de las obras de mantenimiento, cuyo subsidio ha sido otorgado por la Dirección General de Cultura y Educación.

Realizar la elaboración integral del mobiliario escolar y la recuperación del material de rezago y desuso a fin de destinarlo a los establecimientos escolares de la Provincia.

Administrar, planificar y programar el almacenamiento y las necesidades y distribución del mobiliario escolar.

Efectuar el proyecto, la construcción y el mantenimiento de las aulas modernas.

Programa: 0016

NOMBRE: Expansión del acceso al Tercer Ciclo de E.G.B.-PRODYMES IIIA


Se completa el Plan de Expansión del Acceso en escuelas del Tercer Ciclo del E.G.B. iniciado en el Ejercicio 2003, consistente en la construcción de cerca de 40 nuevas escuelas EGB3 y




aproximadamente 550 nuevas aulas en cerca de 160 escuelas EGB3 existentes para desarrollar y aplicar el nuevo modelo pedagógico de la "Jornada Extendida".

Estas escuelas son seleccionadas siguiendo criterios sociales de pobreza y carencia educativa.

La obra civil se lleva a cabo según un plan maestro diseñado por la UEP siguiendo las normas y regulaciones de la D. G. C. Y E. Cada una de las nuevas escuelas tiene un solo Proyecto de trabajo civil que incluye todos los medios para desarrollar el nuevo modelo pedagógico y curricular para la Jornada Extendida. La rehabilitación de las escuelas se hace según sus necesidades específicas para la implementación de la Jornada Extendida que debe incluir salones para bibliotecas, laboratorios, comedores, aulas, etc. En ambos casos, las Cooperadoras escolares seleccionan empresas para llevar a cabo la construcción y los trabajos de rehabilitación, sin embargo, la selección final, adjudicación, contratación, y supervisión es hecha por la UEP.

Este Programa incluye los gastos que demandan las Obras Civiles propiamente dichas. Los gastos en honorarios y viáticos de la Asistencia Técnica (inspectores y supervisores de obra). Los insumos y el equipamiento mobiliario correspondientes.

Programa: 0017

NOMBRE: Mejoramiento Pedagógico de la Docencia en la Jornada Extendida -PRODYMES III A


Adquisición de recursos educativos para las escuelas EGB3 seleccionadas (libros de texto, bibliotecas, equipamiento de laboratorio, material audiovisual, guías docentes, hardware y software educativos específicos).

Capacitación en servicio para docentes, equipos administrativos y personal directivo de las escuelas EGB3 seleccionadas en cuanto a la utilización de nuevos recursos educativos para la instalación y uso de equipos de laboratorio.

Capacitación a docentes de las escuelas EGB3 seleccionadas para el uso de nuevo material educativo y las nuevas tecnologías y su preparación para los cambios en la currícula correspondientes al Programa de Jornada Extendida.

Provisión de asistencia técnica y capacitación de docentes, equipos administrativos y directivos escolares en las escuelas EGB3 seleccionadas, en relación con el desarrollo y conducción de Subproyectos Escolares Innovadores.

Programa: 0018

NOMBRE: Descentralización de la conducción de Escuelas Secundarias-PRODYMES IIIA


Fortalecimiento institucional para facilitar la transición al Programa de Jornada Extendida en las escuelas EGB3 seleccionadas a través de: Capacitación a directores, equipos administrativos y personal escolar.

Financiamiento, sobre la base de subsidios, de proyectos a ser implementados por las escuelas EGB3 seleccionadas, basados en el diagnóstico sobre la situación escolar y con el objetivo de solucionar los problemas de aprendizaje y docencia. (Proyectos Innovadores).

Programa: 0019

NOMBRE: Capacitación

U.E.R.: Dirección de Capacitación

Este programa tiene como objetivo atender a las necesidades de asesoramiento, capacitación, seguimiento y control en cuestiones relativas a POF, edificio, gestiones administrativas, equipamiento y planificación de acciones de capacitación docente de los Centros de Capacitación Información e Investigación Educativa (CIE).

Los 135 CIE, localizados en cada uno de los distritos de la provincia, son considerados en el marco de la descentralización educativa, ámbitos privilegiados de la capacitación docente. Son los organismos encargados de contribuir a la difusión, organización, implementación, monitoreo y convalidación de acciones de capacitación; así como relevar y difundir experiencias educativas y de investigación en cada distrito. Asimismo, sistematizan la información, documentación, recursos didácticos y bibliográficos y los ponen a disposición de la comunidad educativa local a través de sus bibliotecas pedagógicas. En este marco son instituciones referentes para los docentes de todos los




niveles y modalidades del sistema educativo provincial (destinatarios indirectos de este programa), tanto desde su función de biblioteca pedagógica como de centro de ofertas de capacitación,

En el año 2005 la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, a través de la resolución Nº 291/05 crea los CIE en los distritos en los que aún no existían (Punta Indio, Villa Gessel, Monte Hermoso, Pinamar, Florencio Ameghino, General Lavalle, Malvinas Argentinas, José C. Paz, Ezeiza, Hurlimgham, Ituzaingó, Presidente Perón y La Matanza 1) y se completan las plantas de todos los CIE con los cargos de Director, Secretario, Jefes de Medios de Apoyo Técnico Pedagógico y un bibliotecario.

METAS

Dar cobertura por concurso a todos los cargos de Director y Secretario y bibliotecarios vacantes en las instituciones.

Capacitar al personal de los CIEs en las funciones propias de estos servicios en el marco de la descentralización de las ofertas de capacitación.

Reubicar ediliciamente a los Servicios CIEs de acuerdo a las posibilidades de cada distrito.

Equipar bibliográfica e informáticamente a los CIE

Establecer nuevas estrategias comunicacionales con los Institutos Superiores, Jefes Distritales, Secretarías de Inspección y Consejos Escolares

FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA

Viene a cubrir la necesidad de capacitación gratuita para los docentes de todos los niveles y modalidades del sistema y en todas las áreas curriculares, atendiendo a las demandas regionales y distritales. A través de la capacitación gratuita como parte de la formación continua aporta para el desarrollo de mejores maestros y profesores.

Se trata de la conformación de 25 equipos técnicos regionales (ETR) integrados por especialistas de las áreas de lengua, matemática, ciencias sociales, ciencias naturales, inglés, educación física, educación artística, educación especial y bibliotecario. (13 integrantes por equipo).

Cada integrante del ETR releva necesidades y demandas de capacitación distrital/regional, planifica y ejecuta acciones de capacitación (seminarios, ateneos, cursos, asistencias técnicas) para todos los docentes de la provincia. Además, se constituyen en apoyo y ámbito de consulta especializada para los inspectores jefes regionales, distritales y de áreas en relación con procesos de desarrollo curricular de cada una de las áreas.

Los ETR pasaron, durante el año 2005, a formar parte de la planta de los Centros de Capacitación Información e Investigación Educativa, institución desde la cual se realiza la planificación regional/distrital del equipo, la difusión, inscripción, ejecución tanto en los aspectos pedagógicos como administrativos y certificación de las acciones.

METAS

Mejorar los procesos de enseñanza a partir de la capacitación docente continua y el acompañamiento a las instituciones con una oferta de asistencias técnicas.

Capacitar de manera gratuita y con otorgamiento de puntaje a bonificar a 120.000 docentes en todo el territorio de la provincia.

Dar cobertura a todos los especialistas vacantes en los equipos técnicos regionales.

Descentralizar la oferta de capacitación a partir del desarrollo de una propuesta contextualizada por región/distrito.

FORTALECIMIENTO DE LA GESTION DEL SISTEMA Y SUS INSTITUCIONES

Viene a cubrir la necesidad de capacitación gratuita para los inspectores jefes regionales y distritales, para los secretarios de inspección, directores y secretarios de todos los niveles y modalidades del sistema en temáticas vinculadas a la gestión. A través de la capacitación gratuita como parte de la formación continua, aporta para el desarrollo de mejores estrategias de gestión institucional y del sistema educativo provincial.

METAS

Mejorar los procesos gestión del sistema y sus instituciones a partir de la capacitación docente continua.

Capacitar de manera gratuita y con otorgamiento de puntaje a bonificar a inspectores jefes regionales, distritales, secretarios de inspección y directivos y secretarios de todos los niveles y modalidades del sistema educativo en todo el territorio de la provincia.

Dar cobertura a todos los especialistas en gestión vacantes en los equipos técnicos regionales.

CIENCIA Y TECNOLOGIA

Viene a cubrir la necesidad de desarrollo de propuestas vinculadas al desarrollo de la ciencia y la tecnología como espacio de trabajo en las escuelas. Apunta a promover la participación de los docentes y alumnos en Ferias de Ciencia, Campamentos Científicos y Olimpíadas.

Este programa se desarrolla en cada uno de los distritos de la Provincia a partir de un equipo de 25 referentes regionales de las Actividades Científicas y Tecnológicas Juveniles (ACTJ).




Está destinado a docentes y alumnos de todos los niveles y modalidades del sistema educativo con el objeto de fortalecer la enseñanza de la ciencia y la tecnología a partir de la participación en Ferias de Ciencia, Campamentos Científicos y Olimpíadas.

METAS

Incrementar la participación de docentes e instituciones en las actividades científicas y tecnológicas juveniles.

Organizar las ferias de ciencias distritales, regionales y provincial.

Participar de la organización de olimpíadas y campamentos científicos

ALFABETIZACIÓN INICIAL

Viene a cubrir la necesidad de capacitación gratuita en el área de alfabetización inicial a partir de la implementación del Postítulo "Lectura y escritura en la alfabetización inicial". Apunta a fortalecer las prácticas de enseñanza en los procesos de alfabetización en cada uno de los distritos de la provincia.

Durante el año 2005 tuvo como destinatarios a 8000 docentes de inicial, EPB primer ciclo y maestros recuperadores de toda la provincia de Buenos Aires que cursaron el II y III tramo del postítulo. La capacitación está desarrollada por un equipo de 100 especialistas en el área de la alfabetización Inicial y que recibieron una capacitación de capacitadotes.

La oferta del postítulo se hace a través de los Centros de Capacitación, Información e Investigación Educativa quienes se ocupan de la difusión, inscripción y seguimiento operativo de la propuesta.

Para el año 2006 se prevé concluir con el IV tramo del postítulo y reiniciar la oferta; así como también, ampliar la oferta de los docentes de segundo ciclo de EPB y maestros de adultos vinculados a la alfabetización. Se propone a su vez un seguimiento del impacto que permita acompañar a los docentes que concluyan el postítulo en la implantación en las aulas de lo trabajado en la capacitación.

METAS

Implementar el IV tramo del Postítulo "Lectura y escritura en la alfabetización inicial".

Ampliar los destinatarios de ofertas de capacitación en alfabetización inicial a docentes de segundo ciclo de EPB y maestros de adultos.

Reiniciar el dictado del postítulo para los maestros que se estén desempeñando en 1er año de EPB, sala de 5 años de Inicial y maestros recuperadores de toda la provincia.

Propiciar acciones de seguimiento del impacto de la capacitación.

Asistir técnicamente a los docentes que concluyeron el postítulo en la implementación en las aulas de lo trabajado durante la capacitación.

INSTITUCIONES OFERENTES EXTERNAS

Presentación, evaluación, seguimiento y monitoreo de instituciones oferentes externas y proyectos de capacitación.

Viene a cubrir la necesidad de control del estado sobre las instituciones registradas en la Red Federal de Formación Docente Continua (RFFDC) Jurisdicción Pcia. de Buenos Aires y la evaluación de la oferta de capacitación que realizan; así como también del monitoreo de su implementación y la certificación.

Se ocupa de elaborar la normativa que rige la presentación de instituciones para su registro en la RFFDC; controlar las presentaciones de las instituciones aspirantes a ser registradas y otorgarle el nº de registro en caso de corresponder. Además elabora la normativa relativa a las condiciones de presentación de proyectos de capacitación, realiza la evaluación de los proyectos presentados para el otorgamiento de puntaje e inicia los trámites para la elaboración de resoluciones y dictámenes de aprobación.

A través de los Centros de Capacitación, Información e Investigación Educativa se descentralizó el monitoreo de la ejecución de las acciones de capacitación de las instituciones oferentes externas, así como la convalidación de los certificados que emiten.

METAS

Actualizar el registro de las Instituciones Oferentes Externas a partir de la reinscripción en función de la normativa elaborada durante el año 2005.

Confeccionar las bases de la convocatoria para la presentación de proyectos de capacitación 2006-2007.

Convocar a la presentación de proyectos de capacitación.

Evaluar los proyectos presentados.

Monitorear instituciones y acciones de capacitación.

Programa: 0020

NOMBRE: Fondo Provincial de Educación

U.E.R.: Dirección General de Cultura y Educación




Los recursos del Fondo Provincial de Educación (Ley N° 11.612), atienden exclusivamente a los gastos educativos, tales como; perfeccionamiento docente; equipamiento y material didáctico, infraestructura escolar y todo emprendimiento para innovación pedagógica.

Acciones del Programa:

Continuar las obras de construcción de nuevos establecimientos y de ampliación de los ya existentes, con el objeto de proveer una estructura edilicia y un equipamiento acorde a las necesidades de la comunidad educativa.

Ayudar a través de subsidios a Cooperadoras Escolares y de transferencias a Consejos Escolares.

Programa: 0021

NOMBRE: Patios Abiertos en las Escuelas


Se define al Programa "Patios Abiertos" como un espacio y un tiempo de participación y de construcción social dentro de la Escuela en el cual los jóvenes tienen el papel protagónico. Asimismo que permita a los jóvenes sentir a la escuela como un espacio propio de producción, expresión, defensa de sus derechos y cumplimiento de sus obligaciones.

Una de las características distintivas de este programa es que promueve el desarrollo de actividades culturales, deportivas, artísticas y recreativas por medio de la implementación de Proyectos todos los fines de semana.

Propósito estratégico del Programa

Siguiendo las pautas establecidas por el Plan Educativo 2004-2007 el propósito estratégico del Programa "Patios Abiertos" se basa en que los jóvenes:

Encuentren sentido a su educación.

Sientan a la escuela como espacio de producción, expresión, defensa de sus derechos y cumplimiento de sus obligaciones.

Aprendan a ser solidarios.

Valoren la vida y protejan su salud.

Objetivos

Apoyar las iniciativas de los jóvenes generando o recreando las ofertas que los establecimientos educacionales ofrecen a sus estudiantes, posibilitando la existencia de más y mejores espacios, de oportunidades formativas y recreativas tanto para el desarrollo personal como el colectivo.

Intensificar el proceso de democratización del espacio escolar, mejorando vínculos y fortaleciendo la construcción de ciudadanía mediante el enriquecimiento del capital social representado por los jóvenes.

POBLACION BENEFICIARIA:

Jóvenes insertos o no en el sistema escolar y comprendidos en la franja etaria de los 11 a los 21 años. Esto engloba a jóvenes de todas las ramas de la educación formal además de que se intenta la incorporación de organizaciones o actores sociales extra escolares de la comunidad en la que se insertan las instituciones participantes.

Se puede estimar que el impacto esperado debe afectar (por cada proyecto) al menos al 10% de la matrícula escolar. Esta población debería convertirse en agente multiplicador de los actores sociales de cada barrio. Debido a que las comunidades focalizadas hasta el momento son disímiles en población no se ha efectuado una cuantificación de la población beneficiaria que se encuentra por fuera del sistema escolar.

Objetivos planteados para el año 2006:

El funcionamiento pleno de 500 Proyectos de Patios Abiertos en las Escuelas en instituciones dependientes de la Dirección general de Cultura y Educación.


Alcanzado 2004

Proyectado 2005

Programado 2006

Implementación de proyectos

Patios Abiertos en Ejecución

114 300 500


Alumnos asistidos 15000 30000 60000


Docentes 500 1600 2600





Auxiliares 150 400 600

Asistencia a jóvenes Convocatoria 100 300 500

Asistencia a jóvenes Patios Abiertos en

Evaluación 50 300 500

Asistencia a jóvenes Capacitación 150 300 500

Recepción y evaluación de proyectos

Patios Abiertos Presentados

200 277 223

Recepción y evaluación de Proyectos

Asistencia Técnica 150 277 300

Programa: 0022

NOMBRE: Coordinación de Educación Secundaria Básica

U.E.R.: Dirección de Educación Secundaria Básica

La Dirección de Secundaria Básica es una Unidad de Gestión Pública encargada de la educación del último ciclo de la Educación General Básica, abarca tres años (7°, 8° y 9°) y corresponde al último tramo de la Educación obligatoria de la Provincia de Bs. As.

Durante 2005 inició el proceso de creación de escuelas el que proyecta finalizar a Febrero de 2006 con un total aproximado de 2800 Escuelas de Secundaria Básica creadas.

Sus finalidades son "promover el acceso a la cultura local y nacional y ponerla en diálogo con la cultura universal", "propiciar la adquisición de saberes que permitan proyectarse hacia la continuidad de otros estudios", "propender a la valoración de las relaciones con el mundo del trabajo", "favorecer el logro de la formación integral" y "contribuir con la construcción de la ciudadanía".

Al mismo tiempo que debe finalizar con la creación de todas las Escuelas de Secundaria Básica, se encuentra abocada a elaborar las normativas que regulen no solo la gestión administrativa sino además pedagógica de los servicios que dependen de su ámbito. En este sentido requiere, además, crear su Planta propia de Inspectores de área y completar las plantas funcionales de las escuelas creadas; continuar con el proceso de revisión curricular y acompañar en el desarrollo curricular diseñando políticas de capacitación específicas que acompañen la constitución de estas escuelas con una identidad propia, articulando los Planes; Programa y Proyectos del ámbito Nacional y Provincial.

Las acciones proyectadas para 2006 tienen como destinatarios a los Supervisores, Preceptores y docentes de todas las escuelas de Secundaria Básica.

OBJETIVOS PLANTEADOS PARA 2006

Finalizar el proceso de creación de las Escuelas de Secundaria Básica.

Completar las plantas funcionales de los servicios creados de acuerdo a las pautas acordadas.

Conformar los Equipos de Supervisores propios de la Dirección.

Sustanciar los concursos para la cobertura de cargos jerárquicos.

Revisar la normativa vigente que regula el funcionamiento de las escuelas, redefiniendo los marcos que permitan la constitución de este nuevo tipo de escuela.

Dotar de recursos materiales a los servicios de acuerdo a las demandas relevadas en el territorio.

Diseñar y dotar a las escuelas de un soporte administrativo que permita organizar y sistematizar la dimensión administrativa de la Institución.

Redefinir el Diseño Curricular de la Secundaria Básica, acompañando el proceso de desarrollo curricular.

Diseñar e implementar acciones de capacitación que acompañen la conformación de una cultura institucional acorde con la SB y el desarrollo del nuevo Diseño Curricular.

Acompañar las prácticas institucionales y pedagógicas de las Instituciones con Dispositivos de intervención que respondan a las problemáticas detectadas en los Distritos.

Participar y promover en forma articulada el desarrollo de Programas, Proyectos y Planes que atraviesan las escuelas dependientes del orden Provincial y/o Nacional.

Sistematizar una base de datos propia de la Dirección que permita contar con información actualizada para la toma de decisiones y la intervención.

Articular las acciones previstas desde el Programa Jornada Extendida con los lineamientos políticos, técnico pedagógicos de la Dirección de Secundaria Básica.




Conformar y coordinar redes de Directores de Secundaria Básica Distritales promoviendo estilos de Gestión compartida y facilitar la socialización de experiencias de mejora.

Atender la problemática de la conformación de la Secundaria Básica en las escuelas rurales y de Islas.


Alcanzado

2004

Proyectado

2005

Programado 2006

Finalizar el proceso de creación de las escuelas de secundaria básica

Escuelas creadas

0 2233 470

Completar las plantas funcionales de los servicios creados de acuerdo a las pautas acordadas

Preceptores 0 8642 818


Docentes 0 0 50000


Bibliotecarios 0 0 2800


EOE 0 0 5300

Conformar los equipos de supervisores propios de la Dirección

Inspectores de Area

0 0 150

Sustanciar concurso de títulos, antecedentes para cobertura de cargos jerárquicos titulares

Secretarios 0 0 4000

Sustanciar las pruebas de selección para la cobertura de cargos jerárquicos

Secretarios 0 1000 3000

Dotar de recursos materiales a los servicios de acuerdo a las demandas relevadas en el territorio

Escuelas equipadas

0 0 2500

Diseñar y dotar a las escuelas de un soporte administrativo que permita organizar y sistematizar la dimensión administrativa de la Institución

Soporte digital 0 0 3000

Redefinir el diseño curricular de la Secundaria Básica, acompañando el proceso de desarrollo curricular

Docentes de 7º año de ESB

0 0 25000

Capacitación de supervisores Supervisores 0 0 150

Capacitación de equipos directivos Directivos 0 0 5000

Capacitación de Preceptores Preceptores 0 0 9600

Capacitación de docentes Docentes 0 0 50000

Acompañar las prácticas institucionales y pedagógicas de las Inst. con dispositivos de intervención que respondan a las problemáticas detectadas en los distritos

Jornadas 0 0 100

Participar y promover en forma articulada el desarrollo de programas, proyectos, y planes que atraviesen las escuelas dependientes del orden Provincial y Nacional

Escuelas focalizadas 0 0 2000

Sistematizar una base de datos propia de la Dirección que permita contar con información actualizada para la toma de decisiones y la intervención

Sistema 0 0 1

Conformar y coordinar redes de Directores de Secundaria Básica Distritales promoviendo estilos de gestión compartida y facilitar la socialización de experiencias de mejora

Redes 0 0 200

Atender la problemática de la conformación de la Secundaria Básica en las escuelas rurales y de islas

Escuelas de Islas

0 0 470




Programa: 0023

NOMBRE: Plan más Vida


La situación de pobreza en la que viven muchas de las familias de la Provincia de Buenos Aires las hace susceptibles de verse afectadas por una gama de problemas que inciden sobre su bienestar físico, psíquico y social. Distintos estudios han mostrado las consecuencias de la mala nutrición de la población infantil y de las mujeres durante el embarazo y la lactancia y en especial en los niños y cómo la vulnerabilidad social incide sobre la estructuración de la subjetividad, sobre el desarrollo de actitudes de disponibilidad para el aprendizaje y su condición de educabilidad al ingreso escolar. Así también, los adultos de las familias son afectados física, psíquica y socialmente, produciéndose la fragilización de sus vínculos familiares y comunitarios, y su construcción como personas.

Conforme a la Encuesta Permanente de Hogares del INDEC (2002) en la Provincia de Buenos Aires, la población en situación de pobreza es de 7 millones (el 56,9%), de los cuales 3,3 millones vive en condiciones de pobreza extrema o indigencia. Los datos que se presentan a continuación permiten visualizar la magnitud de familias y de población materno-infantil comprendida en la problemática: 3 de cada 10 hogares son hogares con población materno infantil (PMI) de hasta 5 años de edad, más de 7 de cada 10 hogares con PMI son de condición pobre, estos hogares pobres con PMI representan el 39% de los hogares pobres en toda la Provincia.

El Plan Más Vida (PMV) se propone como una Estrategia Integral de Cuidado Familiar, definiendo como prioritario el fortalecimiento de las mismas a través de acciones en relación con la alimentación (a cargo del Ministerio de Desarrollo Humano), el cuidado de la salud (a cargo del Ministerio de Salud) y la educación (a cargo de la D. G. C. y E.). La estrategia promueve el crecimiento de la red de cuidado familiar, incluyendo las trabajadoras vecinales ya existentes e incorporando nuevos actores como los Formadores de Promotores y los Promotores de Cuidado Familiar.

La incorporación del componente educativo a través del programa "Aprendizaje en la acción" del PMV da cuenta del reconocimiento del valor de la educación como factor altamente significativo en la superación de la pobreza y en la inclusión social. A través de acciones educativas se pretende superar el modelo meramente asistencial, dado que las mismas promueven cambios sustanciales en el quehacer familiar y social favoreciendo el protagonismo de las familias, en la construcción de su propio bienestar y en el de su comunidad. Este programa se centra en acciones de capacitación en grupos de familias coordinados por un promotor, tendiente a la transformación de actitudes y conductas individuales, familiares y comunitarias. Se promoverá en estos grupos la revalorización de los propios saberes y la revisión crítica de los mismos. Los núcleos temáticos priorizados para ser abordados por el programa se centran en aquellos que favorecen el desarrollo infantil, la organización comunitaria y los que, de acuerdo a los relevamientos realizados, constituyen una urgencia para las familias: violencia, adicciones, sexualidad adolescente, embarazo precoz, etc.

Propuesta de tal envergadura que implica transformaciones de parámetros culturales muy instalados requiere sin duda de un fuerte compromiso intersectorial, articulando recursos, lo que redunda en una optimización de los mismos.

Por otro lado, es indudable que se trata de un proceso que no se completa en el corto plazo sino que requiere de un trabajo sostenido en el tiempo, pero que al tratarse de una acción preventiva y de inversión en capital humano trae aparejado a mediano y largo plazo un ahorro presupuestario por disminuir las demandas de asistencia.

OBJETIVOS:

Fortalecer las capacidades de las familias más afectadas por la crisis, como sujetos protagonistas del proceso de construcción social y no como mero objeto de asistencia.

Para ello se propone desarrollar en las familias:

Una mayor conciencia de sus derechos y de la necesidad de su protagonismo en la construcción social.

Conocimientos orientados al cuidado de los aspectos físico, psíquico y social de sus miembros, particularmente de aquellos que favorecen el desarrollo infantil integral.

Más y mejores recursos de organización comunitaria.

Conocimiento y valoración de los recursos personales, comunitarios y locales.

La capacidad para generar, implementar y sostener proyectos y acciones que respondan a sus deseos y necesidades más urgentes.

POBLACIÓN OBJETIVO:

La población objetivo es de aproximadamente 350.000 familias en situación de pobreza con población materno-infantil.

El Programa "Aprendizaje en la Acción" convoca a los adultos responsables de esa población de manera gradual, incorporando secuencialmente diferentes barrios en cada Municipio.

El Plan se implementa en los 45 distritos que ya participaban del Plan Vida: Alte. Brown, Avellaneda, Azul, Bahía Blanca, Berazategui, Berisso, Cañuelas, Cnel. Brandsen, Cnel. Rosales, Chivilcoy, Ensenada, Escobar, E.Echeverría, Ezeiza, F. Varela, Gral. Pueyrredón, Gral Rodriguez, Gral. San Martín, Ituzaingó, José C. Paz, La Matanza, La Plata, Lanús, Lomas de Zamora, Luján, M. Argentinas,




Marcos Paz, Mercedes, Moreno, Morón, M.Urbano de la Costa, Necochea, Olavarría, Pergamino, Pilar, Pte. Perón, San Fernando, San Miguel, San Nicolás, San Vicente, Tandil, Tigre, Tres Arroyos,Vicente López, Zárate; con posibilidad de extenderlo a tres Municipios más, siempre dentro de los que se implementa el Plan Más Vida.

ESTRATEGIA:

La estrategia supone un modelo de capacitación en cadena como único modo de asegurar la llegada de contenidos a una red tan vasta como la que se propone y, por otro lado, como modo de favorecer la constitución de una comunidad con mejores recursos para organizarse.

Para ello, la Dirección General de Cultura y Educación ha designado 165 docentes del sistema distribuidos en los distintos municipios. Estos docentes junto con recursos municipales son capacitados por Coordinadores del Programa (20) en metodologías vinculadas a la educación popular y en temáticas específicas. Los docentes formados coordinan la capacitación de agentes comunitarios que se desempeñarán como Formadores de Promotores. Los Promotores son capacitados por los formadores y su ámbito de capacitación será el de los Grupos Multifamiliares. Cada una de estas instancias se constituye como grupo de aprendizaje con reuniones de frecuencia semanal.

1º NIVEL: Familias organizadas en grupos multifamiliares (GMF).

2º NIVEL: Equipo de Promotores de Cuidado Familiar (PCF)

3º NIVEL: Equipo de Formadores de Promotores (FP)

4º NIVEL: Equipo de Capacitadores de la D. G. C. y E. y de los Municipios.

5º NIVEL: Equipo de Coordinadores de la D. G. C. y E.

La puesta en marcha de este proceso de capacitación implica la edición de material didáctico elaborado por un equipo de tres profesionales, conformado para tal fin. Este material -documentos, cartillas, videos-, está destinado a Capacitadores, FP, PCF y familias, como material de apoyo de las acciones de capacitación.

Los capacitadores de la D. G. C. y E. junto con los municipales conforman el equipo distrital, que es quien diseña, con el apoyo y seguimiento de los coordinadores, la estrategia local respondiendo a las características y necesidades particulares de cada comunidad. El diseño de las estrategias locales implica la toma de decisiones en torno a los barrios en los que se implementa el programa, los actores que se pueden desempeñar como FP, la presentación del programa en los barrios, la selección de FP y PCF, la convocatoria a las familias, las temáticas de capacitación, los cronogramas de las acciones, la articulación y aprovechamiento de los recursos locales.

La implementación del programa implica la presentación y difusión del mismo a vecinos, referentes barriales y a distintas instituciones y organizaciones locales a fin de difundirlo y optimizar los recursos a favor de la población.

Las acciones de difusión y articulación con las instituciones del sistema educativo son particularmente prevalentes dado que respondemos a la misma política educativa y atendemos las mismas familias de las comunidades.


2004

Proyectado

2005

Programado 2006

Capacitación continua a familias

Familias 0 200 20000

Capacitación continua a familias

Familias 0 200 10000

Capacitación continua a formadores de promotores

Formadores de promotores

570 764 1000

Capacitación continua a grupos multifamiliares

Grupos multifamiliares 0 20 2000

Capacitación continua a grupos multifamiliares Grupos multifamiliares 0 20 2000

Capacitación continua a docentes del sistema Docentes 180 190 240

Capacitación continua a docentes del sistema

Docentes 180 190 240

Capacitación continua a formadores de promotores

Formadores de promotores

570 764 1000

Impresos Varios Impresiones 23000 120000 500000

Designación de coordinadores.

Coordinadores designados

25 30 32

Designación de Capacitadores 160 165 240




capacitadores. designados

Presentación del Programa a Gobiernos Municipales

Gobiernos Municipales conociendo el programa

31 51 0

Presentación del Programa a manzaneras y comadres

Manzaneras y comadres conociendo el programa

3000 5000 0

Presentación del Programa a familias

Familias conociendo el programa

15000 20000 100000

Edición de material de difusión

Material de difusión 1000 5000 15000

Realización de eventos de divulgación

Eventos de divulgación realizados

1 140 300


Documentos publicados 5 4 10

Eventos de Capacitación Eventos de

capacitación realizados 3 14 30

Programa: 0024

NOMBRE: Evaluación de la Calidad Educativa

U.E.R.: Dirección Provincial de Planeamiento

La Provincia de Buenos Aires ha sido pionera en la implementación de la Transformación educativa al desarrollar un sistema con 13 años de obligatoriedad gratuita, garantizada por el Estado Bonaerense. La expansión de la matrícula ha respondido al objetivo de la equidad; sin embargo, una verdadera transformación sólo se alcanza con más alumnos y mejores aprendizajes.

La Dirección de Evaluación de la Calidad Educativa se dirige hacia ese objetivo: a partir del mismo se espera contar con información adecuada para generar acciones de mejoramiento de la educación que se imparte. La identificación de los rendimientos alcanzados y de sus cambios requiere de metodologías evaluativas que respondan a las necesidades y características del proceso educativo en el sistema bonaerense y den cuenta de las demandas de sus docentes acerca de la calidad. En este contexto, se considera adecuada una metodología de evaluación que permita considerar los distintos niveles socioeconómicos de procedencia de los alumnos y la diversidad de condiciones institucionales en que desarrollan su tarea las escuelas. La metodología adoptada incluye las desigualdades de origen en el análisis de los rendimientos y posibilita identificar cuánto produjo la escuela a partir de esos particulares puntos de partida.

Misiones:

Desarrollar, implementar y coordinar el Sistema Provincial de Evaluación de la Calidad Educativa, a fin de diagnosticar el nivel de calidad con que se realiza el proceso educativo bonaerense en todos sus niveles y modalidades.

Producir un informe anual sobre el sistema educativo bonaerense, en referencia a variables que se determinen de interés relevante.

Formular e implementar los operativos de evaluación de calidad que resulten necesarios para el mejoramiento de la calidad educativa bonaerense.

Formular e implementar los operativos de evaluación de impacto sobre proyectos que desarrolla la Dirección General de Cultura y Educación que resulten necesarios para el mejoramiento de la calidad educativa bonaerense.

Implementar los Operativos Nacionales e Internacionales de Evaluación.

Identificar, mediante estudio de casos, experiencias de mejoramiento de la calidad replicables y expansibles al conjunto del sistema.

Publicar y difundir en diferentes soportes los resultados obtenidos garantizando transparencia en la producción de la información y acceso democrático a su uso.

Proponer estudios que permitan relevar problemas de la dinámica del sistema (repitencia, desgranamiento, abandono, efectos discriminadores sobre la base de nivel socioeconómico, género, rasgos culturales) y otras variables de interés para el desarrollo del sistema educativo provincial.

Sensibilizar a las comunidades educativas, a nivel del establecimiento, el distrito y la región, a la producción y uso de la información como una herramienta de cambio.

Articular con organismos internacionales, nacionales y provinciales el intercambio de información, metodologías de trabajo y resultados de investigación relevantes a los fines del desarrollo educativo.




Asesorar e informar a la Dirección General de Cultura y Educación sobre la materia de competencia.


Alcanzado

2004

Proyectado

2005

Programado 2006

Evaluación de la Calidad Educativa

ISFD 36 40 52


Instrumentos 168500 260000 290000


Escuelas 472 600 766


Distritos 65 65 72


Secciones 963 1400 1532


Alumnos 27300 40000 45000

Programa: 0025

NOMBRE: Libros y guardapolvos para alumnos


Este programa se abre con el objeto de la adquisición de libros de textos escolares para matemáticas, lengua y otras área para alumnos de Educación Primaria Básica, Educación Media, Técnica y Agraria y Educación Secundaria Básica, como así también la adquisición de guardapolvos con destino a alumnos de Primaria Básica.

Este hecho se produce ante la necesidad de proveer a los alumnos de escasos recursos económicos y por lo tanto con alto riesgo de vulnerabilidad educativa, de los útiles escolares indispensables que los ayude a cursar con normalidad el ciclo lectivo, creando condiciones de igualdad de acceso a aprendizajes de calidad, dentro del marco de la política social constituida por el Gobierno de la Provincia de Buenos Aires, donde se establece claramente que no solo se debe atender a las necesidades internas del servicio educativo sino también a las demandas de la sociedad.


DIRECCION PROVINCIAL DE PRESUPUESTO PROVINCIA DE … · Programa Integral para la Igualdad...

Documents

Transcript of DIRECCION PROVINCIAL DE PRESUPUESTO PROVINCIA DE … · Programa Integral para la Igualdad...