Diraya Formacion 2015

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    30-Sep-2015
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Programa Diraya 2015

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  • Formacin 2015 enEducacin Creadora

    ... "deriva personal"...

  • Pregunta usted si sus versos son buenos. Me lo pregunta a m. Antes ha preguntado otros. Los enva usted arevistas. Los compara con otros poemas, y se intranquiliza cuando ciertas redacciones rechazan sus intentos. Mirausted hacia fuera, y eso, sobre todo, no debera hacerlo ahora. Nadie puede aconsejarle ni ayudarle, nadie.Examine ese fundamento que usted llama escribir; ponga a prueba si extiende sus races hasta el lugar msprofundo de su corazn; reconozca si se morira usted si se le privara de escribir. Esto, sobre todo: pregntese en lahora ms silenciosa de su noche: debo escribir?. Excave en s mismo, en busca de una respuesta profunda. Y sista hubiera ser de asentimiento, si hubiera usted de enfrentarse a esta grave pregunta con un enrgico y sencillodebo, entonces construya su vida segn esa necesidad

    Rainer Maria Rilke ("Cartas a un joven poeta")

  • Qu es laEducacin Creadora?

    Con el trmino Educacin Creadora Arno Stern design un oficio y una actitud.Desde hace ms de setenta aos, Arno Stern asiste a aquellos que acuden a sutaller de pintura en Pars, Le Closlieu, en la conquista de su autonoma.

  • Al crear Le Closlieu Arno Stern materializa la Educacin Creadora. Estableciendo unas condiciones, coherentes con la naturalezahumana, que hacen posible la satisfaccin de las necesidades esenciales de cada persona en su proceso de crecimiento ydesarrollo, durante toda la vida.

    El trabajo se desarrolla al margen del juicio. Cuando lo importanteno son los resultados, sino el proceso, cuando se eliminan losconceptos bien y mal, se pierde el miedo a improvisar y jugar. Loslimites se rompen y se evoluciona mucho ms de lo queimaginamos ser capaces.

    El papel que desempea el educador es un papel de asistencia:no es dirigir y controlar los procesos, sino crear las condicionesadecuadas en las que cada persona pueda hacerlo por s misma,atender a demandas concretas, sin adelantarse a las necesidadesde cada uno, posibilitando as la investigacin y el descubrimiento

    En su afortunada creacin, Arno Strern logra un inusual equilibrio entre lo colectivo y lo personal. El paso de un espacio a otro esinmediato y permanente, y hace factible vivir equilibradamente la propia libertad entre la libertad de los dems.

    Las personas de diferentes edades que se reunen para trabajar conforman un grupo heterogneo. En un grupo de estascaractersticas lo que se pone de relieve es la diversidad y la diferencia. Cada persona siente la posibilidad de ser uno mismo sincompararse con nadie, pudiendo desarrollar todo lo que tiene de original y personal.

  • Que es la formacin en EducacinCreadora de Diraya?

    Nuestra formacin y trabajo en los talleres de Pintura, Arcilla y Movimiento desde hace treintaaos, nos han llevado a tener como referencia unos principios bsicos, desde nuestra vidacotidiana, hasta espacios configurados para el juego, cuidando los entornos para el aprendizaje,la expresin y la creacin.

    Es importante para nosotros resear que sin el trabajo desarrollado en la restauracin de unasreglas de juego, por Arno Stern en su taller de pintura de Pars y sus aportaciones sobre unfenmeno que l acua con el trmino Formulacin (al que l contina dedicando su vida)nosotros no estaramos aqu.

    Esta formacin est dirigida a padres, madres, pofesionales de la educacin y a todas aquellaspersonas interesadas en conocer los procesos de juego en cualquier mbito.

  • La Educacin Creadora es una mirada que se dirige al ser humano, aqu y ahora. No es una mirada al futuro ni a la sociedad de formaglobal, sino a la persona que tenemos delante, a sus necesidades.Por otro lado esta mirada se dirige hacia nosotros mismos, a nuestra capacidad de percibir al otro sin juzgarlo y poder dar respuesta aesas necesidades sin desviar, ni manipular su proceso de despliegue vital."Ver a un ser humano" no admite mtodos. La Educacin creadora no es una metodologa, no es una perspectiva que dota de

    herramientas ms atractivas, es un cambio de perspectiva.

    A lo largo de los aos, en nuestro trabajo y en nuestra vida cotidiana nos hemos encontrado con estructuras que consideramos "notiles" para el crecimiento de las personas. Y nos referimos tanto a estructuras materiales y fsicas como a estructuras mentales.

    Nuestra formacin procura desmontar algo tan normalizado que no cuestionamos, una mirada de "juicio" que se cuela constantementeen nuestras vidas, para poder construir unas condiciones en las que todas las personas puedan sentirse seguras y afirmarse desde supropia naturaleza, sin depender de la imposicin de un modelo.Conocer estas condiciones, as como entender la naturaleza del "Juego", nunca como herramienta para aprender, sino como "Lamanifestacin de la naturaleza humana", permite ese cambio de mirada hacia los dems y hacia uno mismo.

  • Las condiciones en las que se desarrolla esta formacin tratan de preservar la autonoma de las personasa la hora de recoger, procesar e integrar este contenido en su vida y trabajo.La autonoma es un trabajo de construccin propio, un lugar que desde fuera se puede "no robar", perono se puede dar.Esta formacin no es un aval, cada persona es absolutamente responsable de la gestin y la utilizacinde su conocimiento y eso est en manos de cada uno.

    Por nuestra parte, la Educacin Creadora no es slo una conquista cognitiva sino adems una conquistapersonal a lo largo de todos estos aos, y lo nico que a nosotros nos avala es nuestro compromiso antelos que dirigimos nuestro trabajo.

  • CursoIntroductorio"Principios de laEducacinCreadora"

    Una semana en julio oen agosto

    Un fin de semanaen febrero

    Curso Intensivo" Semiologa de la Expresin"

    Seminario de profundizacin"Proyectos y prctica cotidiana"

    Monogrfico I"Procesos de aprendizaje ydespliegue: la derivapersonal"

    Un fin de semanaen octubre

    Monogrfico II"Historias, cuentos ycomunicacin"

    Un fin de semanaen noviembre

    Un fin de semana al mesde septiembre a junio

  • cursointroductorio

    El despliegue del ser humano, con todo lo que implica en losplanos fsico, emocional y cognitivo, se puede dar de formalibre, desde el placer, en un encuentro con nuestrasnecesidades ms profundas.

    Hay juegos que organizados como espectculos se destruyencomo tales, para transformarse en actividades artsticas. Assucede con el juego de los nios.Parecera no haber ms camino que convertirse en artistas (paraunos pocos), o en espectadores, (para la mayora)...

    Arno Stern recrea en su taller de pintura Le Closlieu unascondiciones que restituyen el juego de Pintar para todas laspersonas, descubriendo despus el origen y los mecanismos dela Expresin.

    Desde esta perspectiva desarrollamos nuestro trabajo endiferentes espacios diseados para responder a las necesidadesde juego y crecimiento. Estos espacios son el juego con lapintura, la arcilla, el cuerpo y la msca, la comunicacin y ellenguaje...

    Las condiciones de la Educacin Creadora constituyen unosprincipios favorables a la condicin humana.

    "Principios de la Educacin Creadora"

  • PROGRAMA

    1.- La capacidad creadora del ser humano-Que es la capacidad creadora?-Cultura: creacin frente a consumismo-La capacidad creadora no se da ni se permite, se tiene

    2.- La "Educacin Creadora". Arno Stern.

    3.- Condiciones de la "Educacin Creadora"

    -Grupos heterogneos para las relaciones-Espacios donde no exista el juicio-Equilibrio entre el espacio personal y el espacio colectivo-La asistencia al juego

    5.- El concepto de Formulacin

    4.- Extrapolacin de las condiciones de la Educacin Creadora adiferentes contextos y espacios vitales cotidianos.

  • cursointensivo

    La naturaleza dota al ser humano de capacidades, posibilidades y mecanismos para supropio despliegue, que se ponen en marcha en medios fsicos sociales y culturales.Estos entornos pueden permitir este despliegue, pero tambin pueden impedirlo o

    desviarlo.

    Todos tenemos la posibilidad de iniciar una derivapersonal basada en las propias necesidades.

    Libres de modelos y juicios, el miedo desaparece, los lmites se rompen y crecemosmucho ms de lo que imaginamos ser capaces.

    El juego es la manifestacin de la accin humana, entendido como despliegue libre yautodirigido. Es la actividad ms seria y rigurosa que existe, donde se puede

    improvisar, investigar y crear, para el que venimos dotados por naturaleza y queconstituye una parte esencial de lo que nos define como seres humanos.

    "Semiologa de la Expresin"

    Nuestro inters fundamental en este campo es construirnos para poderasistir los procesos de crecimiento sin interferir en ellos, concretando qu

    constituye esa asistencia. As como un conocimiento de los procesos ymecanismos de la Expresin, lo que Arno Stern llama "Formulacin".

    Cada persona nace con la posibilidad y capacidad de ser el artfice de sucrecimiento.

  • PROGRAMA

    1.- Juego y creacin- Posibilidades y condicionantes- Juego personal y juego proyectado

    2.- Arno Stern y las condiciones de la "EducacinCreadora"

    - Grupo heterogneo.Un espacio de nojuicio

    - Papel de asistencia. Reglas del juego

    3.- El juego proyectado: pintura, arcilla yconstrucciones.

    - Condiciones de los talleres

    4.- El juego personal: juego de configuracin ymovimiento y msica

    -Condiciones de los talleres

    5.- La semiologa de la Expresin:La Formulacin. Un cdigo universal

    -Evolucin del juego. Figuras primarias,imgenes objeto y figuras esenciales

    -Reiteracin y evolucin-Permanencia-Constantes personales

    El curso consta de charlas,debates y talleresprcticos en los que los asistentes al curso

    podrn pintar, modelar y/o bailar adems deobservar las sesiones, a eleccin propia.

    En