DIFICULTADES DE LA LECTURA

Aprendizaje y desarrollo infantil IIRodrigo Alonso

Ana ÁvilaLaura Galán

Héctor GonzálezRaquel González

Roxana Postigo

ÍNDICE La lectura

• Definición

• Procesos

• Dificultades de la lectura

DislexiaConceptoTiposCausasDiagnósticoRespuesta

educativa DislaliaConceptoTiposRespuesta educativa

LA LECTURA

DEFINICIÓN PROCESOS DIFICULTADES

¿QUÉ ES LA LECTURA?La lectura es un proceso perceptivo, comprensivo y creativo.

PERCEPTIVO

Identificación de signos gráficos

Establecer los signos con los

sonidos

COMPRENSIVO

Compresión de un texto con un

significado

CREATIVO

Generar nuevas conocimientos

relacionándolos con los que

posee

Dominar y descifrar el

código gráfico

Comunicarse con los hablantes del

código

Comprender un texto con actitud

crítica

Hacer de la lectura un

proceso creativo

Leer comprensivamente implica cuatro aspectos:

PRO

CESO

S DE

LE

CTU

RAProcesos perceptivos

Procesos léxicos

Procesos sintácticos

Procesos semánticos

PROCESOS DE LA LECTURA

Es la primera operación que

realizamos al leer

Proceso mediante el cual

se analizan los signos

gráficos escritos para su identificación.

Leemos en periodos de

pequeños saltos, llamados

movimientos sacádicos, que

se alternan con periodos de

fijación inmóviles.

PROCESOS PERCEPTIVOS

Se lleva a cabo el reconocimiento de las palabras para acceder al significado.

PROCESOS LÉXICOS

FACTORES INFLUYENTES

Lexicalidad

Imaginabilidad

Frecuencia

Vecindad ortográficaEdad de

adquisición

Longitud

Regularidad

PROCESOS LÉXICOS

Vía léxica Vía subléxica

Hay dos vías para llegar desde la palabra escrita al significado y su pronunciación.

PROCESOS LÉXICOS

Léxico visual

Sistema semántico

Léxico fonológico

VÍA LÉXICA

Análisis grafémicoAsignación de fonemasEnsamblaje de los fonemas

VÍA SUBLÉXICA

PROCESOS SINTÁCTICOSSe encarga del análisis gramatical de las oraciones.

Asignación de las etiquetas

correspondientes a los distintos grupos de

palabras que componen la oración

Especificación de las relaciones existentes

entre estos componentes

Construcción en la estructura

correspondiente, mediante

ordenamiento jerárquico de los

componentes

Estrategias de procesamiento sintáctico

Orden de las palabras

Significado de las palabras

Palabras funcionales

Signos de puntuación

PROCESOS SINTÁCTICOS

Se encarga de extraer el significado final y comprensión del texto.

PROCESOS SEMÁNTICOS

NIVELES

Texto de superficie Texto base Modelo de

situación

DISLEXIA

Concepto Tipos

Causas Diagnóstico

Respuesta educativa

CONCEPTOEs un trastorno del aprendizaje de la lectoescritura, cuyo origen parece derivar de una alteración del neurodesarrollo. No es considerada una discapacidad intelectual, sino una de las dificultades especificas del aprendizaje.

Launay afirmó que existen dos formas de presentar el problema:

Enfermedad con causa específica Asociación de

síntomas que integran un síntoma

TIPOSKingsbourne y

Warrington Johnson y Myklebust Bateman

Un grupo de niños con retraso en el lenguaje

Un grupo de niños con síndrome de Gerstman que lo presentaban de forma invertid

Dislexia auditiva

Dislexia visual

Niños con pobre memoria auditiva y buena memoria visual

Niños con pobre memoria visual y buena memoria auditiva

Niños con deficiencia visual y auditiva

TIPOS

SMITH

67% bajo nivel en la manipulación de símbolos y

habilidad secuencial

25% déficit en la organización espacial y/o perceptual

18% características mixtas de los

anteriores

BODER

Dislexia disfonética

Dislexia diseidética

Dislexia mixta

Según los diferentes niveles fisiológicos del proceso de lectura y escritura:

PROCESOS MECÁNICOS PROCESOS DE INTEGRACIÓN

Automatismos unitarios, 3 errores:

Disfonéticos

Disortográficos

Mixtos Automatismos secuenciales, errores:

Sílabas simples

Sílabas compuestas

Ordenación general

Confusiones de tipo semántico Fallos en la separación de las palabras Falta de comprensión de lo leído Falta de vocabulario

TIPOS

CAUSAS

Causas neurológicas

Causas emotivas

Causas asociativas

Causas metodológica

s

La dislexia engloba síntomas de inmadurez neurológica y factores emocionales. Los fallos propios de los niños disléxicos son:

DIAGNÓSTICO

La confusión de letras de simetría opuesta (b y d) o sonido similar (c y p)

Errores ortográficos alterando el orden de las letras o en la separación de palabras

Confusión de palabras parecidas u opuestas en significado

Suelen acusar dificultades en cuanto a velocidad lectora

En el momento en el encontramos estos síntomas en un niño comenzamos un proceso de exploración de cinco pasos:

1. Diagnóstico nosológico.

2. Diagnóstico etiológico.

3. Diagnóstico descriptivo. Este diagnóstico se divide en dos estudios:

● El psicológico.

● El pedagógico.

4. Pronóstico.

5. Tratamiento.

DIAGNÓSTICO

El proceso debe llevarse a cabo lo antes posible desde el momento en que se encuentren los primeros síntomas. Para una correcta recuperación es necesario un diagnóstico precoz, una prevención y pedagogía de mantenimiento. En la recuperación existen cuatro niveles:

RESPUESTA EDUCATIVA

Nivel de iniciación

Nivel elemental

Nivel escolar

Nivel de afianzamiento

RESPUESTA EDUCATIVA

Las marionetasEn primer lugar, la marioneta debe ser elaborada por el propio niño, utilizando los materiales que consideremos adecuados. Una vez creada la marioneta los niños se disponen en grupos y crearán cada uno una representación que más tarde será expuesta en clase como una obra de teatro. Los beneficios de esta dinámica son: fomentar el interés y el poder de creación, desarrollando una comunicación grupal, globalización de las actividades: plástica y lengua.Las marionetas sirven para que el alumno pueda expresarse, sobre todo si el niño es tímido, son una ayuda para el desarrollo verbal y la comunicación entre alumnos.

DISLALIA

CONCEPTOTIPOS

RESPUESTA EUDCATIVA

DEFINICIÓN Es un trastorno en la articulación de las palabras.

Es muy común en los niños de entre cinco y ocho años.

Los sonidos que más problemática constituyen a estos niños son los consonánticos.

TIPOS DE DISLALIAS

Dislalia funcional

Dislalia evolutiva

Dislalia audiógenic

a

Dislalia orgánica

TIPOS DE DISLALIASDISLALIA FUNCIONAL

¿QUÉ ES?

• Error en el desarrollo de la articulación

• Función irregular de los órganos periféricos

CAUSAS

• Escasa habilidad motora

• Dificultad en percepción del espacio y el tiempo

• Discriminación auditiva

• Factores psicológicos, ambientales o hereditarios

• Deficiencia intelectual

SÍNTOMAS

• Distracción• Desinterés• Tímidos o

agresivos• Escaso

rendimiento escolar

TRATAMIENTOS

• Juegos y actividades lúdicas

• Reproducción de sonidos y ejercicios labiales

TIPOS DE DISLALIASDISLALIA FUNCIONAL: TIPOS DE ERRORES

Sustitución• Reemplazar un sonido por otro al pronunciar

Omisión• Omitir el fonema que no se sabe pronunciar

Inserción• Intercalar otro sonido junto al dificultoso

Distorsión• Distorsión del sonido dificultoso sin llegar a la sustitución

TIPOS DE DISLALIASDISLALIA EVOLUTIVA

¿QUÉ ES?• Incorrecta pronunciación de fonemas.• Imitación de palabras incorrectas.

CAUSAS• Presencia de frenillo lingual.• Imitación ámbito social.• La lengua no ha aprendido a pronunciar (caso de la r).

SÍNTOMAS• Palabras erróneas.• Intercambio de fonemas.

TRATAMIENTOS• Ejercicios de respiración.• Ejercicios de ritmo.• Ejercicios de discriminación auditivo-fonética.

TIPOS DE DISLALIASDISLALIA AUDIÓGENA

¿QÚE ES?• Oír incorrectamente• Habla mal

CAUSAS• Hipoacusia

SÍNTOMAS• Dificultad para

identificar y emitir sonidos

TRATAMIENTOS• Exámenes para evaluar• Ejercicios lúdicos

TIPOS DE DISLALIASDISLALIA ORGÁNICATrastorno de la articulación por alteraciones orgánicas

CAUSAS

DISARTRÍA DISGLOSIA

TIPOS DE DISLALIASDISLALIA ORGÁNICA DISARTRIA Y DISGLOSIA

DISARTRIA DISGLOSIA

¿QUÉ ES?

Alteraciones relacionadas con el sistema nervioso

Anomalías anatómicas y deformidades en los órganos del lenguaje

CAUSAS

Relacionadas con la neurología Malformaciones congénitas, parálisis periféricas, traumatismos, etc.

SÍNTOMAS

Problemas para emitir sonidos y palabras, cambios de velocidad, mala pronunciación…

Prolongación o repetición de palabras o sonidos, cambios de palabras, alteración en la respiración…

TRATAMIENTORehabilitación de la lesión Ejercicios de labios, lengua,

paladar, fosas nasales, etc.

RESPUESTA EDUCATIVA

RESPUESTA EDUCATIVAACTIVIDADES

PREGUNTAS TIPO TEST1. ¿Qué nombre recibe la incorrecta pronunciación de algunos fonemas que suele aparecer cuando, en la etapa infantil, los niños escuchan palabras incorrectas y las imitan?a) Dislalia orgánicab) Dislalia funcionalc) Dislalia evolutiva 2. ¿Cuáles son los síntomas más relevantes de la dislexia? a) Confusión de letras con simetría opuesta o con sonido similarb) Fallos en el córtexc) Sueño constante 3. ¿Cuántos grupos clasificaron la dislexia Kinsbourne y Warrington, pioneros de este sector? a) Un solo grupob) 3 gruposc) 2 grupos

PREGUNTAS TIPO TEST4. La lectura es un proceso…

a) Perceptivo, comprensivo y creativo.b) Sintáctico, léxico y perceptivo.c) Imaginativo, semántico y léxico.

5. El procesamiento léxico se encarga de:

a) Analizar los signos gráficos. b) Reconocer las palabras para poder acceder a su significado. c) Analizar sintácticamente las oraciones. 6. Según Fey (1986), ¿Cuál es la perspectiva más recomendable para la intervención educativa de la dislalia?

a) Perspectiva centrada en la persona adultab) Perspectiva centrada en el niño/ac) Perspectiva híbrida