Didácticas de la lengua
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Didácticas de la lengua
Transcript of Didácticas de la lengua
SABER UNA
LENGUA
SABER
HACER
PRODUCIR
COMPRENDER
REPETIR
RECREAR
RESUMIR
Y AMPLIAR
ENUNCIADOS DE UNA
LENGUA NATURAL.
RASGOS
UNIVERSALES DEL
USO DE LA LENGUA
SU DIVERSIDAD
SU PLASTICIDAD
SU CARÁCTER HISTÓRICO
COMPLEJO DE
SABERES
LINGÜÍSTICOS
COMPETENCIA
DEL HABLANTE
NORMATIVIZACIÓN DEL
FUCIONAMIENTO DE LA
LENGUA-
LINGÜÍSTICA
COGNITIVA
COMUNICATIVA
HACIA LA DEFINICIÓN
DE LA DIDÁCTICA DE
LA LENGUA.
DISCIPLINA QUE
ESTUDIA
ACERCA DE LA
ENSEÑANZA Y
EL APRENDIZAJE
DE UNA
COMPETENCIA
LINGÜÍSTICA DE
LOS SABERES DE
LA LENGUA
“CULTA”.
ATIENDE DOS
ESTADOS DE
COSAS:
EL ESTADO DE LA ENSEÑANZA DE UNA
MATERIA ESCOLAR.
EL ESTADO DE LAS DIFERENTES
DISCIPLINAS CIENTÍFICAS.
antropología
filosofía
lingüística
semiótica
Marco teórico de la didáctica de la lengua
está sustentada por tres discursos:
1. Contenido Científico
(lingüística)2. El sujeto que aprende
(psico-lingüistica)
3. El sujeto social
(socio-lingüística)
FILOSOFÍA DEL LENGUAJE
(Omnipotencia del hombre para crear sistemas completos de comunicación). De Mauro 1971
Esquema 1
ANTROPOLOGÍA
(Diversidad cultural lingüistica)
SEMIÓTICA
(códigos)
LINGÜÍSTICA
( lengua)
Dependiendo del problema lingüístico,
(dificultad de adquirir o usar el lenguaje.
en los niños, se denominan trastornos en
el desarrollo del lenguaje hablado,
escrito o leído), será el enfoque
específico de cada ciencia: neurología,
historia, psicología, medicina .
Por lo que la articulación de los cuatro
niveles del esquema anterior
dependerá de las disciplinas cuyos ejes
radiales determinarán sectores
interdisciplinarios.
Didactización de las teorías del lenguaje:
FILOSOFÍA
ANTROPOLOGÍA
SEMIOTICA
LINGÜISTICA
SUJETO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
DIDACTICA DE LA
LENGUA
Es una teoría del enseñar y aprender lengua, que toma en cuenta la
complejidad de ese objeto interdisciplinario y la validez de los recortes
pertinentes de disciplinas que proveen herramienta del medio social y
los procesos individuales de adquisición y conocimiento lingüístico delsujeto de aprendizaje.
Esta trata de dar aportes de orientación semiótica,
pragmática y funcionalista, así como investigaciones y
aportaciones del análisis de unidades comunicativas
amplias.
El peso de la sociolingüística
Teoría y practica docente
El recorte didáctico
