DIARIOS DE CLASEEscuela Primaria Jos Aguilar BarrazaGrupo: 5 BProfesor de Grupo: Osiris Fabiola Pez CastroPracticante: Ibarra Ibarra Irasema

Lunes 02 de Marzo del 2015.Al ser mi primer da de prcticas, me encontraba un tanto emocionada por ver de nuevo a los nios de quinto B y poder convivir con ellos una vez ms. A la vez me senta nerviosa como siempre, puesto que solo pensaba en hacer bien mi labor en esta escuela.Al entrar a la primaria Jos Aguilar Barraza, comenc a recordar mis instancias anteriores en este lugar, observando a los nios jugando, profesores ingresando a la escuela, padres de familia despidindose de sus hijos y esperando a que estos entraran a clases. Sin duda todo estaba igual, se sentan los mismos olores y colores de la ltima visita.Me entusiasme cuando al dirigirme al saln de clases, porque los alumnos de quinto B, corrieron hacia m, para darme la bienvenida y abrazarme. Pude ver en sus rostros emocin por estar yo ah, y a la vez todos preguntaban que si trabajara con ellos, y cuanto tiempo durara en la escuela.Al igual que todos los lunes, se hicieron honores a la bandera, una vez hecho esto se entregaron banderines a algunos grupos, de puntualidad, higiene, ahorro, etc.Al entrar al grupo de quinto B, todos los nios comenzaron a hablar entre ellos, incluso pude observar felicidad en algunos de ellos, por estar ah. La maestra Osiris, comenz abordando la asignatura de matemticas, pidindoles una tarea sobre reas de algunas figuras geomtricas. Todos los nios pusieron su tarea en el escritorio de la maestra. Mientras que ella les aplicaba un ejercicio correspondiente a ello.Mientras los nios trabajaban, ella revisaba e iba entregando el libro a cada alumno de regreso. Al terminar todos la actividad se socializo, es decir paso a algunos voluntarios al frente para resolver los ejercicios, entre ellos fue, Anyi, Ronaldo, Daniel Zepeda y Daniela.Daniel Zepeda, tuvo problemas al resolver el ejercicio que le toco, sin embrago la maestra le ayudo un poco, y finalmente pudo resolverlo. Los dems no tuvieron problema, solo que si tardaban un poco, puesto que tenan que hacer operaciones para llegar al resultado.Despus de haber concluido por completo esta actividad, se inicio con espaol. Aqu los nios comenzaron a hacer un borrador en su cuaderno sobre un valor en particular. Pero para esto tenan que basarse de un ejemplo o bien de unos pasos marcados en el libro de espaol. Esta actividad les llevo algo de tiempo. Llegando el receso todos los nios salieron sin problema.En ese corto tiempo, observe a Daniel Enrique jugando, y record que en toda la maana no haba estado en clase. Pens que tal vez se deba a que estaba con la directora o en alguna pltica. As que no me preocupe.Al volver al saln, los nios siguieron con su borrador, mientras ellos iban terminando, me acerque a la maestra y pregunte si podra hoy trabajar con los nios, ella me dijo que me esperara mejor para maana porque ya era poco el tiempo, y que ese tiempo servira para que terminara ella con ellos. Y ya yo maana comenzara de lleno a trabajar. Por mi no hubo problema, as que contine observndolos y pensando en aquel nio que vi en recreo, ms no en el saln de clases.Cuando todos terminaron, la maestra anoto la tarea en el pizarrn, pidindoles que para maana estudiaran para realizar el examen de espaol.Antes de poder salir, se hizo una pequea actividad, de ciencias naturales, donde los nios leyeron y comentaron un texto referente a la electricidad.Finalmente se llego la hora de salida, formndose los nios fuera del aula para posteriormente salir de la escuela. Estando ah, Alejandra y Robn, me preguntaron ansiosos que cuando trabajara con ellos, mi nica respuesta fue, que muy pronto seria.

Martes 03 de Marzo del 2015.Llegue a la escuela primaria pensando en trabajar todo el da con los nios, eso me hacia ponerme un poco nerviosa, puesto que solo se me vena a la mente que talvs habra indisciplina en el grupo y que no podra manejar la situacin por completo. Sin embargo, decid cambiar mi pensar por algo ms positivo y favorecedor para mi prctica. Al iniciar la clase, se hizo aplicando examen de espaol a los alumnos, en este tiempo todos estaban callados concentrados en terminar la asignatura. A los nios que iban terminando la maestra les peda que el borrador elaborado el da anterior lo pasaran a una hoja blanca para su entrega. Cabe mencionar que estas dos actividades llevaron la mayor parte de la maana.Una vez que terminaron todos. Inicie con mi contenido de matemticas, llamado: Identificacin de la regularidad en sucesiones con nmero (Incluyendo nmeros fraccionarios) que tengan progresin aritmtica, para encontrar nmeros faltantes o cambiar la sucesin. Faltando solamente media hora para salir al recreo. Primeramente les anote en el pizarrn los siguientes ejercicios:5 + 48 13 + 10 + 15 35 = 1 / 2 + 3 / 2 =2 / 3 + 5 / 2 =Mientras anotaba estos pequeos ejercicios, escuchaba comentarios sobre ellos, como Que fcil, entre otros. Los alumnos rpidamente los realizaron, pero no todos pudieron resolver el numero tres. As que decid que pasaran algunos de ellos, para que los realizaran en el pizarrn. El primero fue Zimrry haciendo varias operaciones para llegar al resultado de la nmero 1 que sin duda no hubo problema y todos coincidieron en el mismo producto. En el segundo paso Juan Jos, obteniendo un resultado distinto al de algunos compaeros, as que paso Alejandra, mostrando un procedimiento diferente y un resultado alejado al de Juan Jos. Los alumnos se confundieron un poco puesto que no saban cul era el correcto. Despus de ellos, paso Josu y explico a sus compaeros un mtodo fcil para resolverlo y en efecto estaba correcto. Posteriormente en la ltima operacin paso Ronaldo, haciendo un buen procedimiento. Sin duda contaban con los conocimientos previos para continuar con el tema.Les entregue una hoja con distintas sucesiones de nmeros naturales y fraccionarios, en la primera no tuvieron problema, en la tercera tambin, a pesar de que era con fracciones, no fue sino en la segunda, todos no podan completarla ya que no encontraban el numero sucesivo, esto me sorprendi un poco porque se trataba de nmeros naturales. Pero despus de un rato Careli y Dariana, lo haban encontrado sin embargo al acomodarlo no estaba correcto del todo. Pero a pesar de eso se valoro que lo encontraran. Ronaldo fue hacia a m, el tambin lo haba encontrado y sus operaciones estaban correctas. Una vez me sorprende este nio, y me atrevo a decir que a pesar de ser una persona con algo de indisciplina en el grupo, es uno de los mejores alumnos que tiene este saln de clases.Despus de revisar, se socializaron cada una de las sucesiones, y de este modo fue como los nios resolvieron sus dudas en esta actividad. Al terminar se llego la hora del recreo, todos los nios salieron sin problema alguno a jugar.Al volver se continu con el contenido, pidindoles que formaran equipos de tres y sacaran su libro de matemticas en la pgina 117, en donde se encuentran cuatro ejercicios. Los alumnos comenzaron a realizarlos, los dos primeros sin problema fueron resueltos, pero los dos ltimos se les complico un poco, ya que tenan que utilizar la suma de fracciones. Juan estaba tan concentrado en su trabajo, que por primera vez estaba sentado callado, resolviendo cada uno de los problemas, seal de que haba comprendido el tema. Eso me alegro mucho puesto que nunca lo haba visto tan centrado en una actividad. Mientras tanto los dems hacan relajo entre ellos Juan Jos y Erox. El primero de ellos, trabajaba y a la vez platicaba y jugaba, pero Erox en definitiva no le interesaba la actividad para nada, solo platicaba y se rea. Trate de ponerlo a trabajar pero fue intil, no me hizo caso. Al terminar la actividad, esta se socializo de modo que se resolvieran posibles dudas entre los alumnos. Juan fue uno de los que participo en frente para explicar a sus compaeros como fue que lo hizo. Alejandra, Juan Jos y Dariana, tambin pasaron desarrollndose muy bien en frente de todos.Posteriormente les entregue una actividad final, que por equipo resolvieron, aunque cabe mencionar que no todos terminaron teniendo que llevrsela para terminarla en casa y entregarla al siguiente da.Este da, no pudo haber estaba mejor, porque a pesar de que la indisciplina sigue conmigo, hubo nios que me sorprendieron mucho como Juan y Zimrry. Que se desarrollaron bien en clase. Cabe mencionar en este punto, que al preguntar en clase por Daniel Enrique, los alumnos me dijeron que lo cambiaron a sexto grado, ya que es ms grande que los dems en este grupo. Aun no pregunto a la maestra sobre lo sucedido, pero muy pronto lo hare para conocer mejor la situacin.Despus de haber preguntado por el, Kriseli se me acerco, dicindome que si no haba notado Valeria tampoco estaba, y esto se deba a que estaba enferma de un pulmn y que posiblemente la operaran. Yo en realidad, no recordaba a Valeria, sin embargo me dio algo de tristeza saber lo que le pasaba, y le di las gracias a Kriseli, por habrmelo dicho.

Mircoles 04 de Marzo del 2015.Al iniciar este da, me preparaba mentalmente para trabajar con una nueva asignatura, en este caso historia, tratando e imaginando que al abordarla me fuera mejor que el da anterior.Al estar en el aula, la maestra Osiris, comenz aplicando el examen de ciencias naturales, en esta instancia al igual que los otros das, los alumnos estaban callados concentrados en lo que hacan. Cuando faltaban algunos por terminar, llego la maestra de ingls, as que los alumnos que no haban terminado pospusieron su examen para poner atencin a la clase.La maestra de ingls trabajo el dictado con ellos, les deca letras en ingles, y ellos tenan que formar una palabra, al final peda participaciones y quien le dijera la palabra correcta tena que anotarla en el pizarrn.Al estar la clase avanzada, fui llamada por la directora, esta nos solicito a mis compaeros y a m, para pedirnos de favor que acomparamos a los grupos de sexto y cuarto grado a una obra de teatro, en el ngela Peralta, obviamente con los maestros de los grupos correspondientes. As que nos fuimos al teatro con los alumnos.Al estar all, pude observar que no solo era esta escuela, si no otras ms para ver la funcin de teatro. Los nios de sexto y cuarto obedecieron a cada indicacin que daban los maestros, sin embargo cabe mencionar que si hubo risas, platicas, ocasionando un poco de desorden en ellos. Pero desde mi punto de vista es normal, puesto que son nios y al salir de la escuela en grupo genera alegra en ellos y entusiasmo al mismo tiempo.Despus de dos horas aproximadamente volvimos a la escuela, al llegar cada uno de nosotros nos fuimos a nuestras aulas de clases. Logrando solamente, en mi caso, observar una pequea parte de la clase de a maestra Osiris, puesto que era poco el tiempo para comenzar a aplicar mi contenido. En este corto tiempo se dejo a los nios la tarea, que era estudiar para su examen de Formacin Cvica e Historia. Posteriormente se llego la hora de salida, y todos los retiramos del plantel.Jueves 05 de Marzo del 2015.Llegue a la escuela primaria Jos Aguilar Barraza, emocionada y nerviosa a la vez porque trabajara con los nios una vez ms. Una vez dado el timbre de entrada los alumnos entraron al aula, y de pronto lo primero que vi, fue a Valeria sentada en frente a m, le sonre y ella hizo lo mismo, pero un poco apagada, y triste, su rostro no se vea igual que antes o que otras veces. Pens que tal vez estaba cansada o no s en realidad. La maestra Osiris le di la bienvenida ante sus compaeros de clase, ella solo sonro y bajo la cabeza. El verla me entristeci, puesto que no era la misma nia de siempre.La clase inicio al igual que los dems das, con un examen, pero en esta ocasin era de Formacin Cvica y tica. Este fue concluido ms rpidamente que los anteriores. As que cuando terminaron todos, inicie con mi contenido, que era la misma asignatura de la cual haban hecho examen (Formacin Cvica y tica).Inicie ponindoles un video, en el cual se originaba un conflicto, y esto llevaba a mas problemas, pero despus de ellos, se encontraba una solucin a dicha situacin. Mientras el video era visto, pude notar a los nios atentos a lo que este representaba, incluso a Erox, Gabriel, y Juan Jos los percib de manera tranquila. Una vez que se termino, hizo preguntas al aire, tales como De qu trato? Qu conflicto se origino? Cmo fue que lo resolvieron?, etc. La mayora de ellos quera participar, y deje que cada uno de ellos se expresara, como Azalia, Alejandra, Rafael, Juan, Daniela, Dariana, entre otros.Una vez hecho esto, les le la siguiente historia:

Al terminarla pregunte de que se trataba, Alejandra, Rafael, Daniela, Dariana, Valeria, Juan, Juan Jos, Erox, y Gabriel levantaron la mano para hablar de ello, solo a dos le di la oportunidad, ya que haba ms preguntas y claro est que a todos ellos y dems les dara la oportunidad de hablar y expresarse. Estaban un tanto emocionados al platicarme sobre la historia. Tambin hice una pregunta que deca que solucin podran dar al problema, Gabriela me dijo que platicando podan resolver su problema, y en si todos coincidieron en que platicando podan resolver su conflicto o bien diferencia. Al terminar de comentar, ped que sacaran su libro de formacin cvica y tica en la pgina 117, ah podamos ver una tabla con formas pacificas de resolver conflictos, entre ellas se encontraba el dialogo, lo mismo que los nios mencionaron anteriormente, tambin la negociacin y finalmente la mediacin. Al analizar y leer cada una de ellas. Les dije a los nios que en su cuaderno anotaran un conflicto que hubiesen tenido dentro del aula con algn compaero o bien fuera de ella, y la forma en cmo lo resolvieron.Zimrry rpidamente me dijo que l no haba tenido ningn problema en la escuela, y que por lo tanto no escribira nada. Me moleste un poco y le dije que si no era un conflicto de la escuela, no haba ningn problema, si quera que me escribiera un conflicto de su casa o bien del lugar donde viva, pero aun as me dijo que no haba tenido ninguno en otra parte. Lo deje en ese momento, y en voz alta dije para todos, lo mismo que le comente a l, para que no hubiera confusiones al escribir.Despus de un rato, Zimrry segua sin hacer nada, mientras que los dems terminaban, y se acercaban a m para mostrarme la situacin. Gabriela me sorprendi tanto, puesto que su escrito era distinto al de los dems, ella en su historia me contaba que no haba estado en un conflicto, sin embargo si haba presenciado uno, en el cual ella acto como mediadora, en ese momento comprend que ella era una de los alumnos que haba comprendido sin duda muy bien el tema. Eso me hizo sentir muy bien, contenta de lo que estaba logrando en ellos, o al menos ser un agente para que formen su aprendizaje, por medio de los recursos dados por m. Al terminar la mayora, les ped que hicieron una pequea historieta con el conflicto planteado, mientras los dems terminaban, cabe mencionar que fueron actividades rpidas y sencillas, para los alumnos. Faltando 20 minutos aproximadamente para salir, les dije a los alumnos que quien no entregara la actividad no saldra al recreo, en eso observe que Zimrry se puso a trabajar, entregndome al final la actividad completa es decir la historia e historieta. Todos terminaron antes de poder salir al recreo.Me llamo la atencin un problema que varias alumnos me contaron en su escrito, Valeria, Paola, Azalia, Alejandra y Kriseli, este era un conflicto que tuvieron con nias de otro grupo, por haber escrito algo en los baos. Desde mi punto de vista la ms perjudicada aqu fue Azalia, puesto que a ella le dejaron de hablar por un tiempo. Al volver al aula, pregunte que quien quera participar y compartir su escrito, solamente Juan Jos, Estefana, Daniela, y Azalia, quisieron hacerlo. No quise obligar a nadie, ya que son cosas privadas de cada nio, es por ello que ped participaciones voluntarias.Aqu se cerr el tema y se contino con espaol, cabe mencionar que mis intenciones no eran abordar espaol hoy, pero como formacin se llevo en poco tiempo, la maestra Osiris me pidi que continuara, porque ella no tena nada preparado, as que contine cambiando un poco mi secuencia didctica. El proyecto de espaol era: Escribir artculos de divulgacin para su difusin. Inicie preguntado, acerca de quin sabia que eran los artculos de divulgacin, que nos mostraba uno, y si alguna vez haban ledo uno. Como lo imaginaba nadie me supo decir y dar respuesta a estos cuestionamientos. Confieso que en este momento me sent un poco perdida, puesto que estaba improvisando y cambiando mi planificacin. Pero aun as no me di por vencida, y contine, pidindoles que sacaran su libro de espaol en la pgina 116. Ah se encuentra un artculo de divulgacin, con todo lo que uno debe de tener.Se comenz a leer entre todos, solo una parte porque es algo largo, y seria cansado para los alumnos, sin embargo en cada prrafo se hacia una pausa para comentar acerca de lo que se estaba leyendo. Una vez terminado, los organice en equipo de tres, hubo algo de conflicto al hacerlo, porque algunos de ellos no estaban de acuerdo con sus equipos.Al estar organizados, les dije que pensaran en algn tema que les gustara investigar o bien del cual quisieran saber ms. En el equipo de Zimrry, Robn y Daniel Zepeda me dijeron que les gustara saber ms sobre las tortugas, o bien sobre los animales en peligro de extincin. Mientras que en el equipo de Daniela, Josu, Gabriel y Gabriela me comentaron que el tabaco era de su agrado. Carlos, Karely, y Juan Jos, despus de discutir un poco distintos temas, llegaron a la conclusin de investigar la electricidad. Por otro lado Ronaldo, Erox, Paola y Estefania, estaban en un dilema ya que las nias queran investigar sobre las ballenas y los nios sobre las drogas en general. Pero finalmente eligieron las drogas. Y por ltimo el equipo de Valeria, Dariana y Kriseli, eligieron los osos polares. Una vez elegido el tema, cada equipo elaboro preguntas referentes al mismo, estas eran dudas o bien las cosas que ellos queran saber acerca del tema elegido. Al terminar todos, estas se compartieron ante el grupo, para darlas a conocer de forma general. Cabe mencionar que aqu, los alumnos estaban inquietos, y llegue a tener problemas de indisciplina, tuve que alzar la voz demasiado para que se callaron y dio resultado, sin embargo termine con un gran dolor de garganta. De tarea se dejo buscar sobre los artculos de divulgacin, que son, y sus caractersticas, de igual manera investigar sobre el tema elegido. Despus de esto, se llego la hora de salida, as que todos nos retiramos de la escuela primaria.Viernes 06 de Marzo del 2015.Finalmente llego viernes, estaba contenta ya que la semana haba terminado, y podra descansar despus de una semana de arduo trabajo. Al igual que el resto de los dems das, llegue temprano a la primaria y entusiasmada sobre todo. Me encontraba preparada para abordar y continuar con mi segunda produccin de espaol. Y si era necesaria y la maestra me daba el tiempo, abordar educacin fsica.Al entrar al aula, los alumnos realizaron el ltimo examen, matemticas, cabe mencionar que con el tardaron mucho ms que los anteriores. Cuando faltaban algunos cuantos de terminar, llego la maestra de ingls, as que tuvieron que posponer el examen para trabajar con ella, esta primeramente les puso un pequeo juego El ahorcado despus continuo con algunas oraciones. Despus de haber realizado estas dos actividades, se retiro y los alumnos continuaron con el examen de matemticas.Se llego el recreo, y los alumnos salieron a l, al volver, la maestra Osiris, me dio oportunidad de comenzar con mi contenido, y separo a los nios que no haban terminado el examen a un costado, para que se concentraran en l.Inici preguntando acerca de la tarea, solamente Daniela, Gabriela, Daniel, Zimrry, Karely, Azalia, Rafael y Paola, la trajeron, as que ellos me dieron su opinin sobre lo que investigo cada uno, en todos haba relacin, incluso en algunos era igual la informacin. Una vez hecho esto, prosegu preguntando por las preguntas de los equipos, si las haban investigado o no. Para antes de esto, los alumnos ya estaban acomodados en equipos. Y al igual que el da anterior haba algunos problemas y diferencias en ellos, como en el equipo de Karely, Juan Jos, y Carlos, y el de Ronaldo, Erox, Paola y Estefana. Aqu se presento una gran confusin, puesto que las nias investigaron por las ballenas y los nios sobre las drogas. Dividiendo el equipo en dos.Al dar a conocer las preguntas, y respuestas, les ped, que estructuraran la informacin tan solo con puntearla, el equipo de Valeria, Dariana y Krisely, rpidamente comprendi lo que tenan que hacer, as que se pusieron a trabajar, mientras que los dems no comprendan del todo, les explique, y cmenzaron a trabajar.Una vez hecho esto, cada uno de los equipos dio a conocer su estructura del tema. Y al finalizar ped que volvieran a su lugar y guardaran todo, porque saldramos a la cancha a ser una actividad. Rpidamente alistaron sus cosas, y salieron entusiasmados.Al estar a fuera, formamos un circulo y les ped que pensaran en palabras o frases que fcilmente se pueden comprender con seas. Zimrry me dijo que Hola porque tan solo con mover la mano se entiende, y que de igual manera la palabra adis. Despus de hacer algunos comentarios, pase a dos voluntarios al centro, estos fueron, Carlos y Ronaldo. Para ello Carlos tena que darle un mensaje a Ronaldo, el cual era El perro no comi. Ronaldo se sinti un poco impotente al no poder comprender lo que Carlos deca. Y de igual manera el otro nio se sinti igual pues no lograba que le entendieran.Posteriormente se cambio la actividad, por algo distinto, esta vez pase a un nio al centro, le vende los ojos, y pase a otro compaero, este lo tuvo que tocar para saber quin era. Antes de poder iniciar explique a los alumnos, que esta actividad se trataba de saber que tanto se conocan entre ellos.Muchos de los nios pasaron, adivinando rpidamente a sus compaeros. Sin embargo al pasar a Valeria y vendarle los ojos, batallo un poco para adivinar a su compaero, que en este caso era Rafael, nos causo a todos mucha risa y gracia porque no lograba adivinar quin era. Pero al final lo hizo, como los dems.Despus de haber pasado algunos, dieron el timbre de salida, as que nos fuimos al saln para poder retirarnos. Los alumnos quedaron satisfechos con las actividades, tanto que Juan, y Dariana, me preguntaron que cuando los volvera a sacar para continuar con el juego, ya que no todos haban logrado pasar al centro para adivinar.Lunes 09 de Marzo del 2015.