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ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE., EXT. MAZATLN, PROF. MIGUEL CASTILLO CRUZ

Nombre:Luna moreno Dara Yamil

Profesor:Sandoval Ceja Vctor ManuelTrabajo:Informe de la escuela primaria, diarios de clase.Asignatura:Proyecto de intervencin socioeducativa.

INDICEIntroduccin ______________________________________________ 3

Caractersticas del contexto __________________________________4

Caractersticas de la escuela __________________________________4

Caractersticas de los alumnos_________________________________5

Anlisis de la prctica docente_________________________________6

Diarios de clase____________________________________________8

Anexos _________________________________________________35

INTRODUCCIN

Este trabajo realizado, durante nuestras jornadas de prcticas del 2 de marzo del 2015 al 13 de marzo del 2015 , se llev a cabo distintos trabajos donde se ve el esfuerzo y la dedicacin que nosotros como docentes nos debemos de realizar.En la escuela donde se fue a realizar nuestras jornadas de prcticas durante las dos semanas es llamada, bicentenario de la independencia esta escuela se encuentra ubicada, en el fraccionamiento de pradera dorada, con la zona escolar 025, sector VI y clave 25EPR0667G se cuenta con los dos turnos tanto matutino como vespertino, el horario del matutino es de 8:00 Am a 12:30 Pm para todo el alumnado.Dentro de este trabajo, se encontrar los diarios de clases, donde aqu se relata lo que sucedieron en nuestras prcticas, acompaada de su informe, con sus respectivas caractersticas tanto como de la escuela y contexto y tambin respectiva de los alumnos.Un informe detallo de cmo se realizaron nuestras prcticas, gracias esto podemos percatarnos de muchas cosas donde nos ayuda a reflexionar en donde estamos mal y que es lo que podemos mejorar, se encontraran varios aspectos donde nos ayuden a cuestionarnos de que es lo debemos mejorar para llevar a cabo un mejor resultado en nuestras prcticas.

CARACTERISTICAS DEL CONTEXTO

En la escuela bicentenario de la independencia, se encuentra en un contexto algo favorable, el problema que yo pude percatar para los alumnos es que por alrededor de la escuela pasan los camiones urbanos de una manera muy rpida, es aqu para la entrada y salida, se debe de percatar el cuidado al cruzar las calles.Para llegar a la institucin, es en camiones, carros, bicicleta, etc. No se encuentra muy alejada, ya que si tiene fcil acceso de encontrarla.Lo que se puede observar en los alrededores de la institucin es que la mayora de las casas, si cuenta con los suficientes servicios pblicos ms necesarios, las casas donde se habita se encuentran en muy buen estado, son algunas de dos pisos o un piso la mayora, el nivel socioeconmico que se observa, es un nivel medio.CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA

Escuela bicentenario de la independencia esta escuela se encuentra ubicada, en el fraccionamiento de pradera dorada, con la zona escolar 025, sector VI y clave 25EPR0667G se cuenta con los dos turnos tanto matutino como vespertino, el horario del matutino es de 8:00 Am a 12:30 Pm para todo el alumnado.Esta institucin se encuentra con muy buena infraestructura, cuenta con todos los servicios pblicos, los salones estn bien equipados, con sus aires acondicionados y con sus respectivas mesas y sillas, excepto por dos salones que son los de primer ao, estos salones apenas se estn construyendo, ya que se encuentran en la parte de atrs, son de manera, cartn, junto con la aula de apoyo, los dems salones se encuentran alrededor de la plaza cvica y parte de atrs. Tambin cuenta con una tiendita escolar, y juegos (columpios, resbaladillas y pasamanos). Pero estas prcticas los salones aun existan, pero esta vez los alumnos de primer grado ya se encontraban en los salones normales lo cual estn igual que los dems, frente a la cancha civica, estn grandes y cuentas con un mobiliario nuevo.Cuenta con 552 alumnos, 15 aulas, baos para nios y nias, bao para los maestros, son alrededor de 19 maestros de grupo, tanto como 2 de educacin fsica, 1 de artstica, 2 de ingls, 2 intendentes, 1 maestra de apoyo y su respectivo director. Alrededor de cada saln se encuentran entre 30 y 35 alumnos, donde tiene su respectivo maestro titular.

CARACTERISTICAS DE LOS ALUMNOSAl ir a observar los primeros dos das me pude percatar de muchas cualidades que tienen los alumnos pero no pude llegar muy afondo de que es lo que les gustaba, ya que debera de ir a mis practicas durante 2 semanas.Sus caractersticas son muy similares, chiquitos, traviesos, risueos, cariosos, inquietos, etc., son nios de primer grado, donde la mayora tiene entre los 6 y 7 aos de edad, el saln asignado cuenta con sus 35 alumnos, donde 15 de ellos son nias y 20 son nios, donde aqu hay una gran diferencia y muchos problemas que se pueden lograr dentro del saln, ya que la mayora en los casos los nios son los que originan ms el desorden.Pienso y cabe recalcar que las condiciones donde se encuentra su saln de clases, no es muy apropiado para ellos, ya que hace mucho calor y esto hace que los nios se inquieten y se desesperen, donde no pongan mucha atencin en clase si no que se pelean por tan solo voltear el abanico.Los que ms se les llamaba la atencin eran a los nios lo cual se distraan muy rpido, y esto hacia que otros le siguieran el ritmo y es aqu donde se descontrolaba el saln.Los gustos, que tienen cada uno de ellos, son muy similares pude percatarme que en la hora de recreo los nios se iban a corretear, jugar futbol o irse a los juegos que se encuentran en la institucin.Las nias, eran ms sencillas, por lo cual agarraban su desayuno y se iban a sentar en la cancha cvica, donde ah convivan y platicaban, despus de que se lo acababan se iban a jugar, a las atrapadas, a las muecas, etc.Dentro del saln de clases la convivencia era de una manera muy estable, todos le hablaban a todos, y se llevaban de una manera muy bien, se ayudaban entre s mismos, en los trabajos, donde tambin uno que otro prestaba sus tiles escolares.Solamente haba un nio con problemas, este se dice que su problema era de lenguaje y tena una enfermedad en sus ojitos, donde la maestra no saba que era ya que ella se encontraba e interinato, de esta manera nadie lo exclua, los nios le hablaban y jugaban con l, lo trataban de la misma manera que todos.Pude observar y darme cuenta que su asignatura favorita era matemticas y educacin fsica.ANALISIS DE LA PRCTICA DOCENTEEn las 2 semanas de la jornada de mi prctica docente considero que an me falta muchas cosas para aprender, ya que al estar yendo durante varios das nos podemos percatar de cosas que aun como practicantes tenemos que mejorar, necesitamos ms preparacin para llevar a cabo un buen trabajo, ya que al ir a participar a las escuelas primarias los alumnos no nos ven como un maestro, si no como alguien que vamos por unos cuantos das y gracias a esto perdemos el respeto hacia ellos, y lo cual es que no nos prestan demasiada atencin como deberamos, por eso es que estamos mejorando en nuestras prcticas cada vez ms buscando estrategias para poder captar su atencin y el respeto que debemos de obtener.

Hoy es 2 de marzo del 2015, de nuevo a nuestras jornadas de prcticas nada nuevo en que pensar, solo que espero que cada uno de mis alumnos en donde yo me dirijo con ellos sea ms calmada su conducta, con una actitud positiva.Al llegar a la escuela con actitud demasiada deprimente ya que iba empezando la semana y an no acostumbrada a levantarme temprano, pero tambin iba motivada al ver a mis nios donde hace mucho tiempo no los vea, quera saber sus progresos como iban en sus clases, si ya mejoraron en conducta, entre otras cosas.Se presentaron los honores a la bandera donde cada uno de los salones sali a formarse como todos los das, esta presentacin que iban a dar a los honores les toco al grupo de 1 B donde yo practico, lo cual me sorprendi mucho al escuchar de una manera clara y entendible su lectura al momento de dirigirse, de verdad que me dio mucho gusto de cada uno de ellos las ganas que le echaron para que todo saliera bien y me sorprendi que si participaron nios que nunca lo haban hecho, lo cual llevo a un gusto muy bueno del director del plantel que dio felicitaciones por el gran progreso que llevan los nios y que a pesar de que son de primer grado lo hicieron de una manera muy bien.Al entrar al saln y sentarse cada uno de ellos, percib en que la maestra los iba a felicitar por el gran esfuerzo que hicieron al estar enfrente que no todos los nios guardan la compostura como ellos lo hicieron, fue del total desagrado ya que no les menciono nada ni siquiera les di las felicitaciones de lo bien que lo hicieron, considero que si hubiera tomado otra iniciativa los nios se iban a emocionar y volver a querer a participar en otro evento.Le comente a la maestra que si poda abordar mis contenidos despus de recreo ya que quera ver como era su comportamiento en ese lapso, lo cual me dijo que s que no haba ningn problema y as paso, ella empez a dar las clases lo cual me pareci que el comportamiento de cada uno, era totalmente igual, no cambiaron aun y cuando la maestra es estricta, seguimos en las mismas donde cada alumno hacia lo que quisiera, aun y cambiando las formas de trabajar, les deca que los iba a castigar sin salir a la hora de cero y solo le costaba unos minutos cuando volvan a jugar, platicar, pararse, todo menos estar trabajando de manera organizada.Al realizar los trabajos de clase de la maestra, se dio la hora de recreo, donde no salieron todos hasta que terminaran su trabajo, varios alumnos de los que se quedan siempre, MAESTRA, AYUDEME! MAESTRA AYUDEME! Ya que vieron que no podan salir hasta que terminaran su trabajo me pedan ayuda lo cual la maestra encargada de grupo les deca que no, que ellos lo tenan que hacer solos porque son los que van a aprender de una manera mejor y autnomo, le ayude a revisar a los alumnos para que fuera ms rpido y pudieran salir a recreo,A la hora de entrar, todos los nios muy operativos, cargados de energa donde no las tiraron del todo en la hora de recreo, me lleg la hora del arrepentimiento donde me pregunte si ya los conozco, porque no empec al principio? Es por eso que debemos de medir bien los tiempo para llevar a cabo nuestro abordaje de los contenidos.Al explicarles la manera en la que bamos a trabajar donde me tenan que poner de su parte y as mismo, llevar a cabo un acuerdo, donde se tenan que portar bien y me tenan que poner atencin, esta vez iba a trabajar con la asignatura de espaol donde se trataba de lo siguiente realizar crucigramas de animales, utilizando diferentes tcnicas donde se involucren los animales y ver los conocimientos y las habilidades que tienen para resolver cada uno de los cuadres faltantes, al comenzar con la clase me presente dicindoles que yo les iba a dar de nuevo y que por favor de la manera ms atenta me pusieran atencin, lo cual solo fueron algunos minutos cuando despus empezaron con la revolucin del querer jugar, brincar, platicar, etc., al empezarles a llamar la atencin y dicindoles que los iba a anotar en el pizarrn en la carita triste, se pusieron otra vez en sus lugares y pude comenzar a dar mi clase, lo cual por estar platicando varios nios me preguntaban MAESTRA, QUE VOY HACER! Y MAESTRA! MAESTRA! Cuando me sacaron el tapn les dije con una voz gruesa ULTIMA VEZ QUE EXPLICO! La actividad que iban a realizar para poder seguir con las dems, todos se quedaron callados y esperaron la indicacin que les iba a dar a cada uno de ellos, despus de realizar las actividades, y recoger cada uno de ellas antes de que dieran el toque para salir, les comente en que me iba a quedar 2 semanas con ellos con lo cual iba a trabajar y que por favor pusieran un poquito de su parte.Se dio el toque para salir y como siempre las mamas se quedaban al ltimo para platicar con la maestra, si se portaron bien, si trabajaron, entre otras cosas.

Hoy es 4 de marzo del 2015, mitad semana, entusiasmada, por querer que se acabe lo cual llegue al plantel y estaba vez iba totalmente motivada para empezar a abordar mis contenidos lo cual ahora pens en decirle a la maestra que si me poda hacer el favor de que yo empezar mis clases, para que as tuviera la mejor atencin de los alumnos y que no pasar como el da anterior.Al irme al saln de clases en el transcursos varios nios fueron y me abrazaron me preguntaron que si esta vez iba a volver a trabajar con ellos, entre otras cosas, me dio mucha motivacin lo cual cada uno me abrazo y sent mucho cario hacia ellos. Al llegar la maestra le comente que si poda iniciar, me respondi un inmediato si, con mucha confianza y satisfaccin me cedi su lugar.-BUENOS DIAS NIOS- comente, todos en coro se pararon y gritaron BUENOS DIAS, MAESTRA BONITA- es como reciben a todos los que entran y les dan los buenos das, entonces inicie con mi contenido lo cual les ped que con mucho respeto y para que pudieran realizar bien los ejercicios tenan que poner mucha atencin ya que no iba a repetir lo que ya se les haba comentado nuevamente.Este da, iba a proceder con el contenido de espaol donde este es del trabalenguas, lo cual cuando les dije a los alumnos lo que bamos a realizar se emocionaron y algunos comenzaron a gritar MAESTRA YO ME SE UNO- y les dije que sacaran su libro de lecturas donde ah iban a observar y leer un trabalenguas, lo cual todos en conjunto lo lemos, y al final de esta lectura se les asigno unas preguntas donde Qu se les dificulto? ya haban dicho algn trabalenguas? Entre otras, al comenzar a realizar las actividades se les empez a dar las hojas donde iban a trabajar, la manera en que se estaban comportando era totalmente tranquila ya que como era la iniciacin de las actividades e iban entrando, todava iban dormidos, cansados, pero aun y as si trabajaban de manera correcta y los mismos de siempre que se paraban a platicar, jugar se les llamaba la atencin.Una de las actividades que se realizaron fueron sencillas, ya que se trataban de la lectura que leyeron y no se les dificulto mucho lo que es responder cada uno de los ejercicios. Despus de que acabaron todo, se dio la hora de recreo, donde cada uno de los alumnos se emocion, pero no del todo ya que algunos estaban en la carita triste o peor an no haban acabado su trabajo ya que era el pase de salida, al quedarme con los que estaban en la carita triste y los que an no acababan se les dieron unos minutos para que terminaran y a los castigados de igual manera.Al entrar de la hora de recreo, la maestra comenz con su clase ya que quedaba poco tiempo para la hora de salida e iban a trabajar en matemticas y anotar la tarea lo cual tardaban demasiado, empezaron hacer ejercicios.La disciplina fue gran mente sorprendente ya que llegaron totalmente desatados de la hora de recreo, sudados, la maestra llamndoles la atencin para ver si de esta manera se comportaban.Al terminar sus trabajos, ya casi era la hora de salida, empezaron a anotar la tarea apuradamente ya que se sentan presionados cuando sus mamas estaban afuera dicindoles que se apuraban, en lo que yo note los nios en vez de apurarse, estaban voltio y voltio en lo que les iba a decir su mama, si los iban a regaar, dejar o no s qu se imaginaba cada uno de ellos.Al llegar las madres de familia que son por lo regular, la maestra se dio la tarea de ponerles en una hoja blanca los alumnos trabajadores, donde ah se registran quienes trabajaron y cumplieron con cada una de las actividades, apenas as se daban cuenta de cmo eran sus hijos y se les llamaba la atencin, por no trabajar y tambin sirve de mucho para los alumnos ya que se alegran al ver que estn en la lista.

Hoy es 5 de marzo del 2015, el da de hoy llegue muy contenta a la escuela ya que, casi no iba a haber clases, lo cual a las primeras horas tendrn junta con los padres de familia y despus del recreo se les har una funcin, donde habr magos, y tteres.Al llegar a la institucin, me dirig al saln de clases donde la maestra primeramente me inform que si le poda hacer el favor de atender a los alumnos afuera mientras ella daba la junta, le comente que s, que iba a aprovechar y dara mi contenido, as mismo estarlos cuidando y trabajando de una manera colaborativa y diferente ya que se encontraran a fuera.Al momento de darles indicaciones donde les dije que bamos a estar aqu afuera y tambin les iba a dirigir la clase desde aqu, que por favor pusieran atencin e hicieran caso a todo lo que yo les dijera, preocupada, estresada, por saber que va a pasar en que si me harn caso, si pondrn atencin, lo cual los acomode en la cancha en un crculo donde yo estara en el medio, dando la clase.Me sorprendi mucho ya que al principio si se comportaron excelente pero como fueron pasaron los minutos iban los platicadores, juguetones, a distraer a los dems, el da de hoy se iba a ver el contenido de matemticas donde es la adivinanza de nmeros, les comente y se inici una competencia donde iban a poner los nmeros faltantes en un cuadro del nmero del 1 al 100 donde el primero que acabara se iba a ganar un premio (dulce) esto los motivo para que lo hicieran de manera correcta, lo cual en este momento se mantuvieron callados e iniciaron con sus hojas.Esto se llev cabo al tiempo que estaba la maestra en la junta, se dieron las 10 de la maana y la maestra aun no sala ya casi acabbamos de las actividades, preocupada en que les iba a poner despus de que acabaran porque an no salan las mamas de la junta.Al pasar vario tiempo estando ah afuera todos se empezaron a distraer, donde quisieron comenzar a jugar, entonces tuve que intervenir en decirles que tenan que quedarse en el espacio donde estbamos para que no pudiera haber un accidente, con batalla los nios me hicieron caso, esperamos a que los papas salieran y comenzaos a entrar al saln de clases.Solo faltaba la ltima actividad donde era que cada uno de los alumnos en una hoja blanca proporcionada por el docente, iban a escribir adivinanzas para as crear un lbum de todo el saln.Les comentamos que este era su pase para salir a recreo y tambin para ir a la funcin, todos se empezaron a alborotar ya que los magos estaban acompaado las cosas para dar la funcin.Quien fuera terminando su actividad, podra salir a recreo, los mismos alumnos de siempre que tardaban en hacer las cosas por estar jugando, se quedaban ya que tenan que terminarlo para poder salir a recreo.Al estar en el tiempo de recreo y como estaban poniendo las cosas de la magia, todos los alumnos estaban ya a su alrededor observando como ponan los animales, que les hacan, como acomodaban las cosas, lo cual se les llamaba la atencin ya que no podan ver porque era un show, donde cada uno tena que estar en su saln de clases, pero adecenta que no se les deca nada ya que no les hacan caso y ah seguan viendo como organizaban todo.Dieron el toque de la hora de entrada donde todos corrieron para que se les diera el boleto de la funcin, en forma organizada se les pidi a los alumnos que se formaban ya que mientras se les daba el boleto podran salir, cada uno y por primera vez estuvieron callados y sentaditos ya que les convena salir por la funcin, despus de darles el boleto como eran alumnos de primer grado tenan que estar formados hasta adelante, la maestra los saco a acomodarse para que pudieran alcanzar ver la funcin.En el tiempo que estuvo la funcin todos muy atentos, solo que se obtuvo un problema en el saln donde yo estoy practicando, el show lleva gasolina para poder la lumbre donde haran un acto, lo cual lo llevaban en un contenedor de un jugo, un alumno de mi saln, sin darse cuenta el lquido que contena adentro, lo agarro para jugar futbol, donde despus de darse cuenta los actores del show, mencionaron por el micrfono que siempre tenan cuidado en que no se agarrara ese bote, pero por un descuido Vctor as se llama el alumno, lo agarro para jugar, entonces al mencionar esto, los dems nios lo echaron de cabeza diciendo que l haba sido el que lo tomo, al llamarle la atencin la maestra y dicindole que lo trajera, Vctor fue por l, y gracias a dios no lo abri y no se percat ningn accidente, solo fue llamado de atencin hacia l.Se lleg la hora de salida, lo cual la maestra estaba muy enojada por lo que haba hecho Vctor, le iba a comentar a su mama para que de esta manera le pusiera un castigo ms severo en su casa ya que era de alto peligro lo que agarro.

Hoy es 6 de marzo del 2015, POR FIN VIERNES! Entusiasmada, alegrada, lo cual hoy es el ltimo da de la primer semana se nuestra jornada de prcticas, esta vez sin sueo y muy motivada al querer dar mis clases.Al llegar a la institucin me percate que por lo regular los viernes los alumnos casi no asisten a las escuelas, al entrar al saln de clases todos los alumnos dormidos, cansados pero tambin contentos de que es viernes y ya al otro da no tendrn que ir a la escuela, faltaron muchos este da, se iba a trabajar ms agosto supongo-Esta vez se iba a abordar el contenido de matemticas ya que van casi ligados a los dems, lo cual lo hare despus del recreo, preocupada, angustiada, de cmo iba hacer la reaccin de los nios despus de entrar de recreo. El da de hoy la maestra iba a iniciar dando sus clases y con repasos sobre las palabras, decenas, centenas y unidades, tambin los nmeros, entre otras cosas.La actitud de los nios era realmente positiva pens- en que espero estn as igual que entren de recreo, lo cual me parece sumamente imposible ya que agarran todas sus energas y quieren seguir jugando, platicando y todo, menos trabajar.La maestra comenz con un actitud positiva, pidindoles que sacaran su libro de lecturas, donde cada uno participara en la lectura, los alumnos se vean temerosos ya que no estn totalmente seguros en que lean de la manera correcta, la maestra comenz a leer para que los alumnos siguieran los alumnos y el que estuviera ms distrado lo iba a poner a leer y si no saba dnde se qued, lo apuntara en la carita triste y en la lista de los que no trabajaron.Me sorprendi de los atentos que estaban, pero tambin tuvieron muchos errores ya que algunos se les preguntaba y no saban en donde se quedaban y tampoco saban lo que era leer, hay mucha desercin en lo que son los nios de la lectura, es por eso que la maestra debe de implantar mas la prctica de la lectura para que los alumnos vayan confiando en s mismos y no les d miedo de leer y tambin ensearles a que sigan la lectura mientras otros lo estn leyendo y as no se queden sin leer.Esto duro mucho ya que se dio uno por uno para que leyera y ella fijarse quin es el que est ms bajo en la lectura, quien pone atencin, entre otras cosas, tambin se llev a cabo una gran lista de los alumnos que no leyeron.Al terminar de la lectura tendran que sacar su libro de texto donde iban a relacionar lo que leyeron con la actividad que vendra en el libro de espaol, esto se dio a que era el pase de salida para los que acabaran ya que se aproximaba la hora de recreo.Los mismos alumnos de siempre son los que se quedaban terminado el trabajo, son por lo menos algunos 5 que regularmente se quedan al ltimo por estar distrados, platicadores, jugando, parndose, y al final de cuenta quieren que los ayuden para que puedan salir.En la hora de recreo se present un problema, lo cual se dirigieron a m para poder ayudarlos, sucedi que un nio ms grande que ellos, les quito el baln de futbol y no los dejaban jugar solo por estar ms chicos, entonces tuve que dirigirme hacia donde estaban los alumnos ms grande y comentarles de la manera ms amable que si por favor dejaban jugar ya que la cancha est muy grande y cada quien puede agarrar un pedazo, los alumnos aceptaron mis indicaciones sin ningn enojo, ya que tambin me ven como parte del directivo.Al entrar al saln de clases, se iba a abordar el siguiente contenido de matemticas, donde era algo similar a lo que se estaba haciendo en la clase anterior, para poder seguir con mis actividades de manera correcta y poder calmar a los alumnos ya que entraron con muchas energas de la hora de recreo, tuve que pensar en una estrategia para as poder captar su atencin de manera rpida y que pudieran trabajar sin levantarse, jugar o platicar, les comenc a platicar sobre los alumnos que no ponan atencin, con gritos, voz fuerte, se les deca que deban de poner atencin a los maestros por una buena educacin y tener un futuro mejor prestigiado para todos y sus futuros hijos, despus de que se les hizo la pltica entre todos cantamos una cancin para relajamiento donde utilizaran el baile, sacar el estrs.Quise pensar en que me funcionaria, lo cual si fue realmente positivo, despus de terminar con todos los ejercicios de relajamiento les dije que ya comenzaramos a trabajar que bamos a realizar ejercicios muy simples y sin dificultad alguna lo podan resolver de la manera ms correcta, lo cual tambin se tenan que apurar para poder apuntar su tarea y poder salir con las madres de familia.Sorprendida de ver como los alumnos se comportaban en cada una de las actividades que realizaba, tambin trabajaron excelente en equipo cada uno se apoy y si lo hicieron de manera colaborativa.

Hoy es 9 de marzo del 2015, otra semana ms para nuestras jornadas de prcticas, lo cual me inquieta mucho ya que solo en mis pensamientos quedan que an me falta mucho por ver, mi nimo no va del todo bien ya que es lunes y en prcticas, me desanimo demasiado, pero cada vez que veo a mis alumnos y van y me abrazan se me quitan todos la negatividad, ya que al estar con ellos me suben el nimo y as mismo tienen inters por aprender conmigo, ya que cada vez que me ven me preguntan que si les voy a poner trabajo.Se realizaron los honores a la bandera lo cual le tocaba al otro primero, donde se hizo el homenaje con las participaciones de los alumnos, de verdad me sorprenden de que alumnos de tan poca edad tengan el dominio de dirigirse enfrente de toda la escuela sin temor a equivocarse, se dieron las indicaciones del programa con las enfermedades de la semana.Al termino del programa cada uno de los alumnos pasa al saln de clases, al entrar la maestra comienza de nuevamente con la lectura est tomando estas estrategias para evaluar a los alumnos que si en verdad leen y como lo hacen, al comenzar con la lectura no se ve el inters de los alumnos lo cual, la maestra toma medidas donde les dice que los apuntar ya que tiene que escucharlos a todos, para poder evaluar.Se lleva mucho tiempo haciendo la lectura yaqu son 37 alumnos, y cada uno tiene que leer lo cual es que leen despacio y pierden mucho tiempo, se llev casi toda la maana para antes de salir de recreo les pone un trabajo donde se involucren con la lectura y as mismo les quede de algo de comprensin lo cual es su pase para salir a recreo.Esta vez los alumnos fueron muy tranquilos y relajados espero que cuando yo este con ellos sigan de igual manera, al ponerse a realizar la actividad del libro donde tena que ver con la lectura que leyeron, al dar el toque de la hora de creo los alumnos que si terminaron su trabajo, son los que tenan derecho a salir, lo cual los que an no terminaban conforme iban finalizando su actividad podan ir saliendo.Se dio el toque de la hora de recreo todos los alumnos emocionados salieron a jugar, casi no se percibi muchos alumnos el da de hoy, siento que faltaron varios de cada uno de los salones y la escuela se notaba tranquila, al observarlos en la hora de recreo por lo regular las nias siempre se acercaban conmigo para estar an lado de m, mi respuesta hacia esta accin fue decirles que se fueran a jugar ya que era su hora de recreo y tenan que divertirse, jugar con sus amigas y distraerse un rato de lo que era el saln de clases, para que cuando entren ya no tengan nanas de platicar ni jugar, ya que entraran a estudiar.Al entrar les dije, que bamos a salir a la cancha ya que se abordar la asignatura de educacin fsica, donde les di indicaciones antes de salir, tenan que portarse bien y poner atencin a las reglas que yo les peda.Salieron de manera ordenada, nias primera donde les ped que formaran un circulo en el centro de la cancha, a los nios otro en el otro extremo de la cancha esto era solamente para sacarlos y que no salieran a jugar a nada ms, al explicar cada una de las actividades estuvieron de una manera muy bien portada ya que no se pusieron a jugar ni a platicar, me hicieron caso en todo lo que yo les deca, los juegos eran muy sencillos y de manera colaborativa uno de ellos era jugar a la corriente elctrica donde se formaba en filas y se les iba a pasar una pelota rpidamente hasta llegar el compaero, la fila que acabara primero iba a hacer la ganadora.Como para relajamiento les puse unos ejercicios y para finalizar todas las activadas, donde se metieran a saln de una manera tranquila, con una cancin de relajacin con movimientos despacio y suaves, les ped que se acostaran en el suelo y cerraran sus ojos donde pensaran lo que queran ser de grandes, entre otras cosas.Ya casi daban el toque para la hora de salida, les ped que pasaran al saln de clases, donde se tenan que comportar muy bien y que deberan entrar de manera ordenada y tranquila.Para poder salir con sus mamas, los alumnos anotaron y por primera vez estuvieron calladitos, creo que les sirvi los ejercicios de relajamiento, donde se dieron el privilegio de todos terminar en cuento dieron el toque, y la maestra no tuvo que estarles diciendo que se apuraran.

Hoy es 10 de marzo del 2015, otro da mas de nuestras jornadas de prcticas, el da de hoy me levante con nimos de querer aprender juntos con mis alumnos ya que yo aprendo de ellos y ellos de m.el da de hoy me levante con muchas energas ya que si haba descansado bien, me pregunte Qu asignatura impartir hoy? Ya tena todos los materiales que ocupara para educacin artstica y decid dar ese contenido, al llegar a la institucin me di cuenta que la maestra de grupo si fue, lo cual converse con ella y le explique lo que iba a realizar durante mis dos semanas de prcticas para que estuviera enterada sobre eso lo cual llegamos a un buen acuerdo de tanto le servira a ella como a m.Le ped que si me daba chance de hoy impartir mi contenido lo cual me dijo que si pero que si lo poda realizar antes de recreo ya que acabara ella, me pareci muy bien lo cual el da anterior haba comenzado despus de recreo y no me funciono mucho ya que los nios entraron muy inquietos y no me ponan atencin a lo que estaba explicando.Para este entonces la maestra empez con la actividad para comenzar bien el da con un juego llama el ahorcado todos los nios emocionados todos queran participar en lo que era decir la palabra, consista en que la maestra pasaba a un alumno al pizarrn le dijera la palabra que quera poner y ah se quedaba para que le diera la participacin a los nios que queran decir una palabra que pensaba que llevaba el ahorcado, no muchos nios aportaban ya que repetan las mismas letras y ya las haban dicho, no ponan atencin, eran los mismos de siempre que no se comportaban de manera correcta.Al terminar la actividad ya que si se llev tiempo por lo que los nios no decan bien las letras, paso a un siguiente actividad que eran fotocopias y pues an ms tardaron era de recortar y pegar, lo cual los alumnos de primer grado no tienen la agilidad de recortar muy rpido y tener la destreza de hacerlo correctamente.Termino con sus clase para que empezara yo, el grupo el da de hoy estuvo muy tranquilo cuando estaban realizando las actividades de la maestra, espere que conmigo fuera de la misma manera para no andarles gritando y llamndoles la atencin lo cual empec con mi contenido de educacin artstica, por lo regular en estas actividades iban a ocupar colores, cuaderno, Resistol y tijeras, yo llevaba cada uno de estos ya que algunos se les olvida o no lo traen ya es proporcionado por m, para iniciar la clase les ped que se pararan aun lado de su lugar porque bamos a cantar una cancin llama haba un sapo, sapo para entrar en relajamiento y establecer una buena disciplina, en el pizarrn les dibujare un punto y una lnea les preguntare Qu creen que sea esto? Cmo se puede utilizar? Entre otras, contestaron de una manera correcta ya que estaban fciles y algunos si coincidan con sus respuestas, hasta este punto vamos bien para pasar a las siguientes actividades utilizare lo que son los colores, se les entregara una hoja blanca para que hagan dibujos que utilicen puntos y lneas que de esta manera ayudara a la visualizacin y distensin entre uno y otro.La maestra me interrumpi en este espacio ya que les iba a dar una indicacin sobre la tarea que fue entregada, ya casi se acercaba lo que era la hora del recreo les record que el que no me entregara la hoja para revisrselas no saldra a recreo, conforme la iban entregando se iban saliendo a recreo, algunos tardaron muchsimo y eran los que siempre se retrasan ya que no son rpidos, para esto me acerque a ellos para ayudarles y que acabaran rpido para que pudieran salir.(salieron a recreo).Al entrar les tocaba la maestra de ingls, por lo regular la tercer dura aproximadamente unos 40 minutos dando su clase ya que son actividades muy rpidas y fciles, son muy divertidas ya que son ms bien juegos interactivos donde aprenden y desarrollan su lenguaje, la mayora si le pone atencin son los nios que siempre andan jugando son los que les llama la atencin, me tuve que esperar a que terminara ya que eso est planteado en su horario que tiene que dar su clase a determinada hora, despus de sus realizaciones continuara con mi contenido,Al terminar su clase, ya casi iba hacer la hora de la salida faltaban aproximadamente unos 30 minutos, la actividades que les iba a realizar era una sencilla fotocopia, la actividad anterior donde realizaron dibujos con puntos y lneas, me pidieron que si se las podan llevar ya que se las queran ensear a sus padres, de lo bien que les haba quedado la figura que realizaron, decid apoyarlos en la idea ya que era un dibujo creativo y vi su comportamiento y la mayora si aporto a esta actividad.Les entregue la fotocopia les dije que la iban a realizar en determinado tiempo para que de esta manera la maestra le diera tiempo de apuntar la tarea de entregar sus cuadernos.Si acudieron al tiempo determinado ya que todos queran salir rpido, conforme llegaban sus mamas, me entregaron la fotocopia antes de tiempo, muy contenta porque si acudieron al tiempo que les especifique para la realizacin de esta actividad, conforme me iban entregando la fotocopia aguardaban sus cosas de manera ordenada e iban apuntando la tarea para que pudieran salir.Dieron el toque de hora de salida y las mamas afuera esperando a sus nios, de nuevo la maestra encargada del grupo se esperaba atender a cada mama sobre lo que quera hablar, pagar u otra cosa interesada por su hijo.

Hoy es 11 de marzo del 2015, por consecutivo y muy desanimada en estas jornadas pero contenta ya que es mitad de semana y solo faltan pocos das para acabar.En este da se abord el contenido de exploracin de la naturaleza y la sociedad, donde su contenido son actividades de las personas, lo cual me fue muy bien ya que la maestra encargada del grupo anteriormente les haba dejado una actividad donde se trataba de realizar un escrito llevando a cabo una pequea descripcin de algn integrante de su familia y a que se dedicaba.Primero comenc con una actividad para empezar bien el da y de esto se llev a cabo las siguientes, con una pequea lectura donde se mencionaban varias actividades que realizaban las personas en su vida cotidiana, despus de esto se empez con los conocimientos previos donde les asigne preguntas ciertas al contenido que se llev, como Qu actividades observas en tu comunidad? Unas de esas preguntas se empezaron a realizar.Despus de esto se realiz un juego del memoraba donde este est en su pgina recortable, iban a jugar en vinas y conforme iban los pares los pegan en un pedazo de hoja blanca y as mismo hasta terminar todos las tarjetitas. Y el que tenga ms ser el ganador.Para continuar con los ejercicios les pegue en el pizarrn imgenes de varias ocupaciones donde se describi cada una de ellas, despus de eso se les dio una hoja blanca donde cada uno iba a escoger de 3 a 5 ocupaciones y lo iban a dibujar y tambin tendran que poner una caractersticas derivado a lo que se haban comentado en clase.Por ltimo y para finalizar las actividades de esta sesin, se les entrego un pedazo de cartulina donde tenan que dibujar un pequeo pueblo o comunidad donde cada uno dibujar a que se dedican, ganaderos, polica, maestros, bomberos, doctor, enfermeras, etc. Y para terminar se escoger a unos cuantos para que pasen e exponer lo que plasmaron.Considero que me fue muy bien en abordar este contenido ya que los alumnos aportaron de s y pusieron mucha atencin ya que les puse actividades de colorear e interactuar con sus compaeros, lo cual si pude observar que tuvieron un conocimiento establecido del tema que se llev a cabo.

Hoy es 12 de marzo del 2015, en el antepenltimo da de mis prcticas; ya en este da me siento demasiado exhausta, son muchas las desveladas por los tantos trabajos que me demanda la escuela y a parte el material de mis nios para que mis contenidos resulten de la mejor manera.Llegue a la escuela, esperando que mis alumnos llegarn con las actitudes normales, no muy inquietos, para poder abordar el contenido de formacin cvica y tica; Dieron el toque y los alumnos corrieron hacia el saln de clases, todos llegaron directo a sus asiento. Hable con la maestra para que me permitiera iniciar abordando mi contenido, porque se vean bastantes quietos, la maestra me dijo que estaba bien.Por un momento, me pregunt si el contenido se iba realizar de la mejor manera, si los nios no se iba inquietar, si tena que estar gritando, si estaran levantando para que a cada uno le diera las indicaciones; me borr todo de la mente e inicie con mis nios; Apenas me estaba parando al frente y me dicen dos nios, que trabajaremos maestra4, es mucho, solamente sonre y les coment empezaremos con la asignatura de formacin cvica y tica, con el contenido reglas que nos sirven a todos.Inicie despertando a los alumnos con un estiramiento, a ver nios quiero a todos levantados, no les dije dos veces la mayora se le levant y empezaron a brincar, les dije quitos y se quedaron como la estatuas de marfil, levante una mano, otra mano, mientras iba dando las indicaciones las iba haciendo junto con ellos, tambin me ayudo a que me levantar a m, terminando sentados 1, 2, y 3.Haber nios, no quiero nada en su mesa, todos empezaron alzar las cosas en su mochila, y les empec a dar una carta de la lotera por mesa, empezamos jugar, yo iba echando la baraja, todos los nios se mostraron emocionados e impacientes por ver quien ganaba; dos alumnos dijeron chorro, y les dije que me mencionaron con cual cartas, empezaron a nombrarlas seguimos y solo quedaba la buena, ganaron tres mesas, ah se andaban felicitando unos a otros porque haban ganado.Al terminar el juego, pregunte es necesario conocer las reglas del juego?; una nia me contesto si maestra Dara, para que puedas jugar; un nio me dijo que para que no hieran trampa. Prosegu con una explicacin de las reglas, cuando iba comenzar, dos nios estaba platicando por lo tanto me descontrolaba el grupo, los nombre para atraer su atencin, las reglas son necesarias para que las personas puedan convivir, en cualquier lugar en donde ustedes vayan nios, les pregunt a qu lugar han ido y han visto reglas, una nia me dijo que en el Burger King, en el rea de los juegos, que no se deben subir con zapatos, alguien ms? ya nadie levanto la mano.Aqu en el saln de clases es necesario tener reglas para convivir, en coro todo dijeron que s, les pregunt Por qu?, un nio me dijo:- para que no est cochino el saln y no se peleen maestra.A ver qu reglas quisieran que hubieran en el saln de clases nios, empezaron a gritar diciendo cosas que no alcanzaba a escuchar, haber es necesario levantar la mano para entender y escuchar a todos, Si maestra respondieron todos; les coment levante la mano y dganme un regla, primero le di la palabra a un nio, me dijo no tirar basura, otro hacer tareas y trabajos. Y me empezaron a mencionar los ms usuales, me pongo a reflexionar y lo diran porque ya lo han escuchado en otras partes, o porque lo mencionaran, lo escrib en el pizarrn y cada quien lo anoto en su cuaderno.Seguimos con una fotocopia, para que me seleccionaran cuales reglas realizan en su casa y como se siente al realizarlas , los alumnos principales me la respondieron de una forma muy rpida, por lo tanto les ped que me pusieran una regla ms que les gustara que estuviera en su casa, ayude a dos o tres alumnos para que me respondieran ya que se encontraban muy atrasados, un nia me pidi tambin ayuda pero quera que yo se lo hiciera, estuve un rato con ella pero si me cumpli con la actividad.Organice a los alumnos en media luna, para que apreciaran mejor el vdeo. Todos muy emocionados porque veran un vdeo, es una caricatura maestra, que es maestra, ahorita se fijarn que es nios, necesito que presten mucha atencin en el vdeo; el vdeo empez, los nios se mostraron quietos pero algunos se descontrolaron pero ah estaba an lado de ellos para que no interrumpieran a sus dems compaeros, haber nios qu les pareci el vdeo; la mayora me dijo que si les gustaba, que estaba bonito, segu se le hizo correcta las reglas que aparecieron en el vdeo, un nio me sorprendi su respuesta, hay maestra es una caricatura, claro que estn bien las reglas, como un nio de primero va tener ese pensamiento, los dems nios solo me dijeron que s. Por ltimo les pregunt creen que son necesarias las reglas, si maestra todos respondieron en coro, con esto di por terminado mi sesin.Les ped que se acomodaran en forma plenaria otra vez porque iba a trabajar con la maestra, la asignatura de matemticas, el cual era un repaso para el examen que iban a tener al da siguiente.La maestra cuando empez a repartir las actividades, les coment a los nios que si no terminaban no iban a salir al recreo, algunos alumnos empezaron hacerlo, pero otro me peda que les ayudar porque queran salir al recreo, que tenan hambre, empec ayudar a los alumnos que van ms atrasados del grupo, ya faltaba poco para que dieran el timbre y estaban impacientes por terminar, dieron el toque y uno se puso a llorar porque le faltaba mucho y no iba a salir, le coment aprate y no llores para que puedas salir, el nio se limpi las lgrimas, y empez a contestar con mi ayuda.Regresaron del recreo, y la maestra prosigui con repasos hasta la hora de salida.

Hoy es 13 de Marzo del 2015, el ltimo da de mis prcticas me siento muy triste y a la vez contenta, porque ya no ver a mis nios, ya voy a descansar de las levantadas tempranas y desveladas.Llegue a la escuela primaria con mucha flojera, primero porque no iba a realizar nada con mis nios, solamente iba estar sentada y si me permitan ayudar algunos nios con el examen de la muestra acadmica.Todos llegaron dicindome maestra Dara, maestra Dara, esta otra maestra en mi saln, en donde est la maestra y solamente me re, y les volv a explicar lo que la maestra ya les haba comentado en los das anteriores; y los condicione que como era otra maestra se deban portar bien, para que no los regaaran a ellos y tampoco a su maestra.Dieron el toque a las 8 de la maana, pero el examen comenz como a las 9:00 mis nios todos sentados, solo observando a la maestra, les empez a entregar el examen y dar las indicaciones; empezaron al ver el examen y se mostraba nerviosos y asustados algunos, y los alumnos ms sobresalientes se vean como contestaban el examen, al inicio la maestra les ayud un poco en el examen, y yo con los nios que permitieron ayudarle, que estaban seleccionados.Llego la hora del recreo, y ya se haban parado para salir corriendo al recreo; los regresaron y empezaron a salir por filas;Al regreso del recreo, me decan que ya no queran hacer examen, que se haba cansado; seguimos con el examen hasta las 12:30, y los nios empezaron a salir por cmo iban terminando.Se empezaron a despedir, me dijeron que si ya no iba a ir, que me iban a extraar; pero les dije que volvera a venir e n la semana y tambin en mayo.