Diario de Práctica

SUBSECRETARA DE EDUCACIN NORMALDEPARTAMENTO DE EDUCACIN NORMALESCUELA NORMAL DE EDUCACIN PBLICA DEL ESTADO DE HIDALGOOBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II CUARTO SEMESTRE

Diario de prcticaNOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA: Jorge Feliciano Benigno CerecedoESPECIALIDAD: Telesecundaria. SEMESTRE: 4 MATERIA:Espaol

FECHA Y HORADESCRIPCIN DE EVENTOSANALISIS

20 de abril del 2015

9: 51 am espaol la maestra hablo con los alumnos explico que ahora el maestro practicante (yo) guiara la secuencia. Salude a los alumnos, indique que me dijeran que saban sobre la novela que se est analizando, la perla solo una alumna no levant la mano, ped el comentario a todos los alumnos hayan o no levantado la mano, algunos participaron bien (dos alumnos), dos ms, prcticamente recitaron lo ledo, su retencin es muy buena. Una alumna fue breve en su explicacin, y otro alumno fue repetitivo.La secuencia ya haba sido iniciada por la maestra titular, el avance era de cuatro sesiones con el tema, yo llegue a tomar el desarrollo del contenido la resea literaria. Solo se contaba con dos pares de copias para realizar la lectura por lo que las pasaban, un alumno ya traa el resumen del captulo, los dems alumnos realizaban su sinopsis con lo que escuchaban que suceda en la lectura. Durante la lectura Fernando se not un poco distrado, volteaba hacia los lado buscando no s qu cosa, este alumno es quien ya tiene un avance de la novela. Los dems alumnos prestaban atencin, escriban un poco. Al finalizar la lectura, pregunte qu es lo que habamos comprendido, todos los alumnos dijeron lo comprendido, me percat que su comprensin en ocasiones es casi una recopilacin igual a los sucesos de la novela, solo una alumna utilizo sus propias palabras para explicar lo sucedido en el texto, Todos los alumnos trabajaron bien, se mostraron interesados en la lectura, al finalizar el captulo los alumnos realizaron la actividad de comparacin de tiempo transcurrido y sucesos relevantes. La sinopsis y la lnea del tiempo de la lectura fueron los productos de sesin tangibles del da. Todo esto se prolong un par de minutos ms, la lectura fue lenta, el texto manejaba una gran cantidad de palabras desconocidas que fuimos buscando y perdiendo un poco ms de tiempo. 10: 47 am matemticas antes de iniciar la maestra hablo conmigo, me comento que la secuencia que me corresponde ya haba sido concluida, pero que me otorgaba la posibilidad de realizar un repaso de la secuencia (me lo comento cuando le entregu mi planeacin para la revisin). Inicie con el repaso concepto de mediatriz, para iniciar no cambie mucho las actividades ya planeadas, solo trate de no ser repetitivo, Fernando menciono Fernando: otra vez lo mismo! (con un tono de decepcin y cansancio) Jorge: Como ya mencione realizaremos un repaso Alumnos: aaaahh Jorge: jvenes, este es un tema interesante que veremos de una forma diferente.Comentamos que es lo que los alumnos conocan del tema, los alumnos decan ya conocer el tema, cuando pasaron a trazar la cuerda de la circunferencia Yaneth tena dudas, confundi una tangente con la cuerda de una circunferencia, por lo que reafirme que un repaso no tena por qu ser aburrido. Pregunte a los alumnos, - quin pasa a trazar un ngulo central? (Nadie respondi). As que ped a Yaneth pasar al pizarrn a trazar el ngulo central, ella no lo recordaba me pregunto cul era, no le respond. Lo que sigui fue explicar cul era el ngulo central, sus caractersticas, qu condiciones se deben cumplir para que un ngulo sea clasificado como uno central. Los alumnos cambiaron el rostro de aburrimiento por el seriedad, pregunte qu dicen continuamos con el repaso o ya lo saben?Explique que esos temas tambin se ven en primer ao, que cul era el motivo de no recordar.Los alumnos me argumentaron que el curso anterior no tena un maestro fijo por lo que muchos temas no fueron abordados. 11: 00 am Para continuar dicte algunas actividades a los alumnos, done ellos tenan que realizar algunos trazos de en circunferencias y trazos. El tema inicial fue mediatrices, los alumnos trabajaron rpido, las actividades se tornaron fciles para los alumnos. No perdan el inters a pesar de que la clase se tornaba un poco repetitiva, lo cual fue muy bueno. 11:15 Los alumnos terminaron rpidamente las actividades, la primera fue esmeralda, el ltimo en terminar fue Cristian, es un alumno que trabaja en el aula, solo que de forma lenta, parece que quiere hacer un buen trabajo el problema es que en el transcurso tarda mucho. Para concluir el trabajo ped que un alumno a la vez pasara a marcar uno de los segmentos, ngulos de la circunferencia en el pizarrn, todos los alumnos se acercaron a marcar los segmentos de la circunferencia.

MATERIA:Espaol



9: 41 am espaol para iniciar la clase a pesar de ya haber saludado a los alumnos por la maana suelo dar un saludo inicial.Para este da lleve copias de la novela la perla para tener un mejor avance en la secuencia, de esta forma los alumnos realizaran las lecturas por la tardes. Realice una pregunta. Cuantas reseas literarias han ledo? Nadie respondi, por un momento el silencio, Esmeralda respondi es lo que aprenderemos en la secuencia. Explique a los alumnos que en la sesin conoceramos como esta integrada la resea literaria, proyecte la resea que tengo como medios educativos, presente una forma diferente a la del libro de texto, en si solo cambian algunas cosas, de forma general contienen lo mismo. La lectura se fue intercalando entre los alumnos. Al final pregunte les llamo la atencin leer la resea. Erika contesto que s, que el resumen parece interesante, fue ah donde explique que uno de los propsitos de las reseas es invitar al lector a conocer la novela. Posteriormente revisamos de la misma forma el ejemplo de una resea literaria del libro, los alumnos tuvieron reacciones de agrado por la resea del libro, ya que era sencilla y simple de realizar. Explique que para nuestra resea elaboraramos un borrador en la libreta, todos los alumnos dijeron que an no podan iniciar con el borrador, no haban terminado de leer la novela. Oyuqui: profe, pero aun terminamos de leer la novela, cmo vamos realizar la resea?Jorge: no necesariamente tenemos que haber terminado la novela para realizar la resea, en el resumen de la novela no se cuenta el final tan solo de deja una incgnita que llame la atencin al lector. Despus de esto ningn alumno realizo cuestionamiento alguno. Todos los alumnos realizaron su borrador de la resea, algunos trabajos con mejor calidad que otros.

10:32 am matemticas, ped a los alumnos sacar su libreta de matemticas, titulen: la circunferencia. Los alumnos preguntaron, que hacemos, por lo que respond, tomen nota, comenc a explicar sobre la teora de la circunferencia, los alumnos iniciaron a tomar nota. Posteriormente entregue una hoja de actividades, donde los alumnos nuevamente tenan que realizar una serie de trazos, agregando el significado para ellos que significa cada segmento. Los alumnos trabajaron casi a la par, todos se muestran interesados en la actividad, solo Fernando se aleja de su silla a pedir goma, el cambio en Fernando es notorio, en la semana de observacin se destac muy bien en las como un buen alumnos esta semana se encuentra un poco inquieto, realiza sus trabajos simplemente que se distrae un poco ms de lo usual. Todos iniciaron trazar sus mediatrices, medianas, tangentes y dems segmentos, su explicacin por escrito de lo que representa cada segmento puede mejorar, algunos tienen un concepto errneo. Los alumnos terminaron su actividad, deje algunas actividades de tarea, para que realicen prctica de lo abordado en el da.

MATERIA:Espaol


22 de abril del 20159: 40 am espaol como todos los das salude a los alumnos antes de iniciar la clase, para iniciar pregunte que recordaban de lo ledo en su novela, la primera en participar fue Oyuqui, ella realizo lectura de pocas hojas, su participacin fue concreta, analiz lo que explico, dio su opinin sobre la problemtica. Oyuqui es una alumna dedicada, un poco tmida, trabaja bien con las actividades, las pocas veces que participa lo realiza con calidad. El resumen de su lectura fue muy completo. Solo presente un inconveniente con un alumno que no realizo su tarea, este fue Fernando, explico que haba olvidado sus copian en su portafolio, una escusa inaceptable pero sincera. Ya me haba dado cuenta de que Fernando no realiza sus tareas, descuida un poco su higiene personal, es un alumno que trabaja lento, trate de presionarlo para trabajar en las clases y trabajo de una manera aceptable. Los alumnos ya tienen el conocimiento como se realiza una resea literaria, la indicacin fue formarse en parejas por afinidad. Aqu se present un pequeo conflicto, solo tengo seis alumnos, rpidamente se formaron dos parejas, solo quedaba la integracin de una pareja ms, Fernando y Oyuqui.Fernando: No profe, siempre con los mismos. Jorge: el grupo es pequeo no existe una gran variedad de compaeros. Fernando: pero a m siempre me toca con ella. Jorge: somos un grupo pequeo y debemos aprender a trabajar con todos. Oyuqui: yo no quiero trabajar con Fernando! Lo dijo con los ojos tristes, casi llorando, todo ello producto del mal momento que su compaero haba propiciado. Fernando acepto trabajar con su compaera, el fue quien acerco su silla al lugar que se encontraba Oyuqui, iniciaron a trabajar de forma muy seria, intercambiaron sus libretas dieron lectura a las reseas, comentaron que estaba bien, me acerque les pregunte si haban terminado, ambos dijeron que si, volv a cuestionar ya estn bien, les dije que para mi ese trabajo era merecedor de un seis, que no haba una redaccin, existan fallas ortogrficas, que volvieran a revisarse y se dieran opiniones y las sugerencias, continuaron trabajando, ya con una mejor comunicacin. La bina de Esmeralda y Erika platicaban un poco, el trabajo se realizaba de forma regular, Yanet se distraa con Cristian, le hacia preguntas sobre su resea. Al finalizar la serie de anlisis, los alumnos volvieron a realizar su resea, mejorando en los puntos que sus compaeros y su profesor marcaron mejorar. Todos los alumnos trabajaron de buena forma, ya encontraban muy interesante la actividad, algunos comentaban en voz alta cul sera su estrategia para hacer ms atractiva se resea. Me entregaron sus libretas y libros para revisin. Deje una tarea de traer revistar y material para un collage.10:40 am Matemticas iniciamos con un breve con la pregunta de qu fue lo que han aprendido? Los alumnos iniciaron de forma tmida, levantaron su mano, dijeron que temas ya se comprendieron. Yanet expreso una duda que aun tenia y quera que la resolviramos, ella aun no saba cmo obtener la altura, le ped que pasara al frente, Esmeralda fue quien dio una explicacin de cmo se obtiene la altura, sus compaeros tambin contribuyeron a la explicacin, la duda fue resuelta en el grupo por el grupo. El da se notaba interesante los alumnos estaban con muchos nimos. El da de hoy hablamos de los ngulos inscritos y centrales, los alumnos iniciaron a copiar en su libreta la actividad, muy sencilla, solo tenan que identificar qu tipo de ngulo era el de la imagen y determinar la medida. Todos terminaron de forma rpida y casi al mismo tiempo. La siguiente actividad fue de mucho agrado para los alumnos, salimos del saln de clase, la indicacin fue buscar en el rea ngulos centrales e inscritos, todos los alumnos buscaron ngulos. Quien encontr ms ngulos fue Esmeralda y Oyuqui, tome nota de a cantidad de ngulos marcados. Esta actividad continua hasta la hora de receso que fue el tiempo lmite para realizar la bsqueda.

MATERIA:Educacin fsica



9: 40 am educacin fsica, la clase de educacin fsica fue modificada debido a que por la tarde la intensidad del sol es muy alta, la maestra titular me indico iniciar educacin fsica, la clase inicio en el saln con el saludo inicial.Cuando dije a los alumnos salgan a la cancha, todos salieron muy emocionados, cuando salimos de camino a la cancha los alumnos me preguntaban que si este da tendramos las dos horas de educacin fsica, porque regularmente solo salen una hora.Para iniciar el calentamiento e inicio de la clase, realizamos una serie de movimientos con las manos, donde los movimientos fueron coordinados por el profesor practicante. La segunda actividad de inicio fue caminar de forma normal, alrededor de la cancha, la maestra titular se encontraba acompandonos en nuestro trabajo, realizando un poco de ejercicio, me gusto que se integr como una alumna ms atendiendo a mis indicaciones. Al principio de la caminata las mujeres tenan pocas ganas de caminar, poco a poco fueron teniendo una actitud diferente, cuando menos lo notaron los alumnos tambin iniciaron a realizar un trote tenue. Poco a poco los alumnos me fueron entrando en calor, para la actividad planeada, reun a los alumnos en el centro de la cancha, todos los alumnos me pedan jugar futbol, ya que es su deporte favorito, yo explique que el en ese da conoceramos un deporte nuevo para muchos llamado Handball, reunidos el centro de la cancha explique cules son las reglas del juego, todas son simples por lo que su entendimiento fue rpido, tambin explique las variantes que manejaramos de acuerdo a la planeacin, los equipos fueron formados de forma que fuesen equitativos, yo fui quien marco las faltas cometidas en el juego.Los alumnos iniciaron a jugar, todos se mostraban muy interesados, solo Fernando realizo un reclamos por las compaeras de su equipo, dijo que porque con ellas. Los alumnos se divirtieron, su alegra era notoria, la maestra ya no se encontraba con nosotros, la libertad con la que realizamos las actividades fue siempre buena ya que la maestra nunca intervino en el planteamiento de las actividades. Despus de un largo rato de juego los alumnos terminaron cansados, el fin fue marcado con una anotacin. Continuamos caminando por la cancha a pesar del cansancio para evitar algn malestar por el repentino cambie de estado del cuerpo. Trabajamos la respiracin como un medio para la relacin y para bajar nuestras pulsaciones cardiacas, los alumnos tomaron en serio la respiracin por lo que la tranquilidad fluyo de buena forma. Entramos al saln de clase los alumnos se secaron y tomaron agua, un instante despus salimos al receso.

12:00 am espaol la clase de espaol fue iniciada por los comentarios de realizar como se realiza un collage, los alumnos ya saban cmo se realizaba. Los alumnos presentaron los materiales que una sesin antes encargue, el trabajo inicio con e comentario de la novela, en este da todos los alumnos realizaron su lectura, a la hora de participar todos lo hicieron de buena forma. El collage fue realizado de forma individual, yo proporcione todo el espacio del saln para realizar el collage, los alumnos trabajaron en la sesin el collage.El inters de los alumnos fue agradable, solo Cristian no presento su material completo, pero sus compaeros le regalaron material para la elaboracin del collage. Oyuqui, Esmeralda y Erika terminaron el collage en la hora de clase. Los dems alumnos lo realizaran de tarea y lo presentaran a la vez con resea literaria.

MATERIA:Espaol



10: 31 am espaol el da viernes la maestra presento algunos exmenes por lo que no se respeto el tiempo establecido de prctica, cuando inicie la clase los alumnos ya se encontraban muy entusiasmados por presentar sus trabajos, desde un la maana cuando llegue me dijeron que traan su trabajo.En este da Cristian no asisti a clase, algunos alumnos mencionaron que el motivo por el que no asisti fue que no realizo su tarea, me pareci raro que ese fuera el motivo ya que el trabajo ya se encontraba casi realizado. Pregunte quien quera ser el primero pasar, la primera fue Esmeralda, presento su collage, este tenia un tamao medio, con la forma de una canoa como la que utilizaba el personaje principal.Posteriormente presento su resea literaria, todos los alumnos escucharon de forma atenta, a lo que se coment. En forma aleatoria todos los alumnos presentaron su collage y su resea, el ms completo fue el collage y la resea de Oyuqui, ella es una alumna seria, participa poco, cuando lo realiza su aportacin al tema es significativa, note que las mujeres tienen una mayor imaginacin y creatividad, para dar presentacin a los trabajos. En forma de cierre o retroalimentacin los alumnos pasaron a indicar cuales son los componentes que de la resea literaria. Comentamos que les causo mayor dificultad en la resea, que fue lo llamo ms su atencin, y si estn dispuestos a seguir leyendo.

Diario de Práctica

Documents

Transcript of Diario de Práctica