EL MARCOTEÓRICO-CONCEPTUAL

PROF. JUAN JULIO LEÓN MONTALVO

EL MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL

I.- INTRODUCCIÓN:- La solución de un problema de investigación, como de cualquier otro problema, exige la utilización de los conocimientos relacionados con dicho problema, pues los conocimientos existentes no son sino soluciones de problemas ya resueltos que sirven de base para buscar soluciones a problemas nuevos. Dichos conocimientos organizados adecuadamente constituyen el marco teórico de una trabajo de Investigación.

- En algunos casos dichos conocimientos que sustentan la solución de un problema están sistematizados en una teoría científica determinada, pero esto no sucede muy a menudo en la actividad investigativa; lo común y cotidiano es que cuando se esté construyendo el marco teórico de un trabajo de investigación no sólo consideramos teorías científicas sino todo antecedente cognoscitivo útil sobre el problema que puede estar en libros, -

Revistas científicas, Ensayos, tesis, foros, páginas de internet, material audiovisual, testimonios de expertos, etc, etc,

1. Conceptualización de Marco Teórico:- Sistematización de diferentes puntos

de vista cognoscitivos acerca de un problema de investigación que sustentan la posible solución del mismo.

- En sentido estricto Marco Teórico es el cuerpo de conocimientos científicos directamente relacionados con el problema de investigación que el investigador pretende realizar.

II.- MARCO TEÓRICO Y MARCO CONCEPTUAL (Marco Teórico-Conceptual).- Marco Teórico.- Son los contenidos

cognoscitivos que el investigador ha seleccionado para fundamentar la solución del problema científico correspondiente y que es de naturaleza impersonal, es decir no pertenece al investigador sino al cuerpo de la ciencia.

- Marco Conceptual: Es un conjunto de términos definidos por

el investigador con precisión, concisión y brevedad, cuyos significados están relacionados con el contexto social del problema de investigación.

Es una especie de glosario de términos relacionados con el problema de investigación por lo que carecen de significado universal y que refleja el pensamiento metodológico del investigador.

El marco conceptual no consiste en explicaciones detalladas de los términos básicos de una investigación en función del problema de investigación.

III.- ESTRUCTURA DEL MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL:3.1.- Estructura del Marco Teórico.- El marco teórico carece de una estructura definida, ocurriendo lo mismo con respecto al volumen cognoscitivo del mismo. Lo definitivo es que la estructura y volumen cognoscitivo del marco teórico guarda relación con la naturaleza y características del problema de investigación y su función es proporcionar fundamentación cognoscitiva a un estudio que se pretende realizar.

- Hay, pues, marcos teóricos con una estructura amplia, voluminosa y detallada o sintética, concisa y poco extensa dependiendo del problema de investigación y de los objetivos del investigador. Actualmente priman los marcos teóricos bastante sintéticos, pero significativos, a cambio de dar mayor tratamiento y mayores espacios de páginas a los resultados del trabajo de investigación, interpretaciones, conclusiones y recomendaciones.

- Estrictamente el marco teórico se refiere a los antecedentes de la investigación (antecedentes teóricos) y a las denominadas bases teóricas de la misma; los antecedentes de la investigación se refiere a los estudios realizados por otros investigadores locales, regionales, nacionales o internacionales sobre el problema que se aborda en la investigación o que se relaciona con esta, de ahí su nombre de antecedentes teóricos de la investigación a realizar.

- Las bases teóricas están referidas a los conocimientos científicos formales sobre el problema de investigación en forma de leyes científicas o teorías científicas.

- Relacionado con el marco teórico están los conceptos de Marco Referencial y Marco Histórico; Marco Histórico es un complemento del marco teórico dado por explicaciones acerca del origen y evolución del problema de investigación.

- El marco histórico es obligación en los investigadores sociales y optativo en las investigaciones físicas o materiales; es decir, se debe considerar cuando la naturaleza de la investigación así lo determine.

- Referente al Marco Referencial hay investigaciones como en derecho, literatura, arte, etc donde no conviene referirse al Marco Teórico porque los conocimientos respectivos no son estrictamente científicos, siendo Marco Referencial lo mas correcto en estos casos y que está referido a un cuerpo de conocimientos muy específicos necesarios para fundamentar una investigación en los campos mencionados y otros parecidos.

- El marco teórico definitivamente se compone de un conjunto de formulaciones que pueden ser verdaderas o falsas (proposiciones) por lo que ningún otro tipo de formulaciones pueden constituir un marco teórico como por ejemplos las formulaciones doctrinarias ( lo que debe ser) que no tienen características de ser verdaderos o falsos, sino de ser aceptables o no, pues son valoraciones axiológicas.

3.2.- Estructura del Marco Conceptual:- El Marco Conceptual no es

simplemente una lista de términos relacionados con el tema de investigación, sino definiciones de términos que por su importancia y por su complejidad requiere de una definición precisa por corresponder ello a los objetivos de la investigación.

- Dichos términos deben ser definidos conceptualmente, es decir según como la ciencia y los científicos correspondientes los definen unánimemente; no son, pues, definiciones operacionales, sino conceptuales, para lo cual es necesario revisar la lógica de las definiciones.

- El marco conceptual pertenece al investigador por lo que no es correcto definir los términos citando los autores

respectivos, pues se entiende que el investigador para elaborar una definición de un término de investigación tiene que consultar varias definiciones y decidir por lo más aceptable.- El Marco Conceptual se elabora en base a el corpus del trabajo de investigación, especialmente del Marco Teórico del mismo.

IV.- FUNCIONES Y NORMAS SOBRE EL MARCO TEÓRICO-CONCEPTUAL:4.1.- Del Marco Teórico4.1.1. Funciones:- Proporcionan elementos de juicios

para interpretar los resultados de la investigación

- Conduce al establecimiento de hipótesis y a la identificación de los términos básicos de la investigación.

- Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.

- Establece los límites de la investigación

- Sustenta la labor investigativa- Delimita teóricamente el problema

de investigación.

4.1.2. Normas Básicas (Metodología)- Determinación y selección de los

temas ejes o generales del marco teórico

- Identificación de las fuentes donde se encuentra la información para el Marco Teórico

Fuentes primarias: Publicaciones directas sobre el problema de investigación (Antecedentes de la Investigación).

Fuentes Secundarias.- Son resúmenes, compendios y registros de publicaciones actualizadas sobre diversos aspectos científicos relacionados con el problema de investigación. Son pues, informaciones de segunda mano, en tanto que las primarias son de primera mano.

Fuentes Terciarias.- Son publicaciones físicas o electrónicas en forma de nombres y títulos de diversas obras, libros, revistas, boletines, conclusiones y resúmenes de eventos científicos, así como nombres de empresas e instituciones que proporcionan servicios de información de diferente clase.

-

- Recopilación y organización de los documentos donde se encuentra la información requerida (organización y sistematización de las fuentes).

- Lectura y análisis de los documentos recopilados mediante el uso de técnicas adecuada (Fichas o técnica bibliográfica, análisis documental, etc)

- Elaboración del Marco Teórico-Conceptual: selección de los temas ejes y redacción de los contenidos respectivos haciendo uso de la bibliografía para ser citada.

4.2. Del Marco Conceptual4.2.1. Funciones:- Define con precisión y concisión los

términos y expresiones significativos utilizados continua y frecuentemente por el investigador.

- Facilita la compresión rápida y concisa de los temas complejos que forman el marco teórico de la investigación.

- Delimita el significado de los términos y expresiones que deben emplearse en el marco teórico del problema de investigación.

- Unifica criterios de interpretación y comprensión del significado de los términos y palabras empleadas en la investigación.

- Proporcionan coherencia y solidez a los conocimientos que forman el marco teórico de la investigación

4.2.2. Normas Básicas:- La estructura de marco conceptual

debe guardar una orden alfabético para facilitar su fácil empleo.

- Se debe definir los términos en forma afirmativa y no negativamente.

- Definir con certeza y confiabilidad cada término del marco conceptual.

- Las definiciones de los términos no deben ser extensas, abstractas ni oscuras o ambiguas.

- Seleccionar los términos del marco conceptual después de una minuciosa revisión del marco teórico y de toda la investigación a realizar en general.

- Las definiciones de los términos deberán hacerse a través de la técnica del género próximo y la diferencia específica; esto significa que aquello que se va a definir (Definiendum) debemos incluirlo dentro de una clase determinada (género próximo) luego expresar las característica que le son propias que lo diferencian de otros componentes de dicha clase (diferencia específica: definiens)

EJEMPLO:- Definiendum: Triángulo- Género próximo: polígono- Diferencia específica: Tres lados y

tres ángulos (Defieniens)- Cuando se elabora definiciones de

términos básicos, lo definido (Difeniendum) no debe aparecer en la definición (Definiens)

V.- ESTRATEGIA PARA ELABORAR EL MARCO TEÓRICO-CONCEPTUAL:- Para elaborar el marco teórico-conceptual debemos tener al frente básicamente el enunciado del problema, el Objetivo General y la Hipótesis Central.- A continuación analizamos el contenido de los elementos anteriormente expuestos para identificar los temas ejes que determinan las disciplinas científicas que fundamentarán el marco teórico conceptual.

- Después de lo anterior, sistematizamos los elementos del marco teórico y después los términos básicos a definir.

- Luego empezamos a construir el marco teórico-conceptual utilizando correctamente las fuentes respectivas.

- Ejemplo:

Problema de Investigación ;¿En qué medida el desempeño docente se relaciona con el nivel académico de los docentes de la Escuela Académica Profesional de Educación de la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad Nacional de San Martín, Tarapoto, año 2012?.

Objetivo General:- Determinar en qué medida el desempeño docente se relaciona con el nivel académico de los docentes de la Escuela Académica Profesional de Educación de la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad Nacional de San Martín, Tarapoto 2012.

Hipótesis de Investigación (Hi)Existe alta relación de sentido

positivo o negativo entre el desempeño docente y el nivel académico de los docentes de la Escuela Académico Profesional de Educación de la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad Nacional de San Martín, Tarapoto, año 2012.

1.- Temas Ejes:- Desempeño docente- Nivel académico- Alta relación o correlación - Relación o correlaciónn de sentido

positivo o negativo.- Escuela Profesional de Educación- Facultad de Educación y

Humanidades- Universidad Nacional de San Martín.

2.- Disciplinas Científicas inmersas en la investigación.2.1.- Desempeño Docente: Tecnología Educativa, Psicología, Administración de personal o Gestión de Talentos.2.2.- Nivel Académico: Pedagogía Universitaria, Tecnología Educativa Universitaria2.3.- Las Correlaciones: Estadística Descriptiva.2.4.- Universidad Nacional de San Martín: Sociología de la Universidad Nacional de San Martín.

3.- Sistematización del Marco Teórico-Conceptual:3.1. Fundamentos tecnológico-educativos: Planificación curricular, Estrategias Didácticas, Medios y Materiales Didácticos, Evaluación Curricular.3.2. Fundamentos psicológicos: Teoría de las actitudes y las actitudes en el salón de clase.3.3. Fundamentos de Pedagogía Universitaria.

3.4. Fundamentos tecnológico educativos universitarios: Formación General, Formación Profesional Básica, Formación Profesional Especializada.3.5. Fundamentos Estadísticos: Teoría de las correlaciones.3.6. Fundamentos de sociología Institucional: La Universidad Nacional de San Martín y sus Facultades Académicas.3.7. Fundamentos de Administración de Personal o Gestión del Talento Humano: El desempeño laboral y el desempeño docente universitario.

4.- Construcción del Marco Teórico-Conceptual: Elaboración de dicho marco utilizando las fuentes seleccionadas para dicho cometido:- Marco Teórico- Marco Conceptual.

EJERCICIOS:

Elaborar el Marco Teórico – Conceptual del problema de investigación correspondiente; apoyarse en Proyecto de Investigación y Tesis de egresados de la Facultad a la que pertenece el alumno.- Exponerlo, por sorteo, en clase

REFERENCIAS

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6.- HERNANDEZ, S, Roberto, FERNÁNDEZ, C, Carlos, BAPTISTA, L, Pilar, (2002) Metodología de la

Investigación Científica Mc Graw Hill, México DF, México, Tercera Edición.7.- LEÓN M.,Juan Julio, et al (2009) El Proyecto de Investigación Científica ¿Cómo Elaborarlo Significativamente?, Facultad de Educación y Humanidades, Universidad Nacional de San Martín, Tarapoto, Perú.8.- COPI, IRVING, M, (1965) Introducción a la Lógica, EUDEBA, Buenos Aires, Argentina9.- TAFUR, P, Raúl (1995) La Tesis Universitaria, Editorial Mantaro, Lima Perú.10.- STEBBING, Susan, L, (1965) Introducción a la Lógica Moderna, Fondo de Cultura Económica, México, DF, México.