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Diagnóstico INTEGRALlectura

IMEDIO

Marzo, 2021

Instrucciones

Esta prueba tiene 40 preguntas sobre los textos que debes leer.

En las preguntas de alternativas debes contestar marcando con una X en la respuesta que consideres correcta.

En las preguntas de desarrollo debes escribir tu respuesta.

Utiliza lápiz grafito para contestar las preguntas y si te equivocas usa una goma de borrar.

Tienes aproximadamente 90 minutos para responder las preguntas.

¡Recuerda que esta prueba es sin nota!

¡Que te

vaya bien!

4

Lee el texto y responde las preguntas 1 a 5.

Un día, hace muchos años, el Mono advirtió que entre todos los animales era él quien contaba con la descendencia más inteligente, o sea el hombre. Animado por esta revelación empezó a estudiar un gran lote de libros arrumbados desde antiguo en su casa y, a medida que aprendía, a conducirse como ser importante frente a las situaciones más comunes.Fue tal su empeño que en poco tiempo hizo enormes progresos, aconsejado por la Zorra en política y en saber por el Búho y la Serpiente. De esta manera, ante el asombro de los inocentes, pronto inició su ascenso a la cumbre, hasta que llegó el día en que amigos y enemigos lo saludaron secretario del León. Sin embargo, durante un insomnio (en los que había caído desde que sabía que sabía tanto), el Mono hizo aún otro descubrimiento sensacional: la injusticia de que el León, que contaba únicamente con su fuerza y el miedo de los demás, fuera su jefe; y él, que si quisiera, según leyó no recordaba dónde, con un poco de tesón podía escribir otra vez los sonetos de Shakespeare, un mero subalterno. A la mañana siguiente, armado de valor y aclarando una y otra vez la garganta, durante más de una hora expuso al León con largas y elaboradas razones la teoría de que de acuerdo con la lógica más elemental los papeles debían cambiarse, pues para cualquiera con dos dedos de frente era fácil ver cómo lo aventajaba en descendencia y, por supuesto, en sabiduría.El León, que intrigado por el vuelo de una Mosca en ningún momento había bajado la vista del techo, estuvo conforme con todo, en ese mismo instante le cambió la corona por la pluma y, asomándose al balcón, anunció el cambio a la ciudad y al mundo.De ahí en adelante, cuando el Mono le ordenaba algo, el León, siempre de acuerdo, asentía invariablemente con un zarpazo; y cuando el Mono lo regañaba por alguna orden mal entendida o por un discurso mal redactado, con dos o tres; hasta que, pasado poco tiempo, en el cuerpo del nuevo rey, o sea el Mono sabio, no iba quedando sitio del que no manara sangre, o cosas peores. Por último el Mono, casi de rodillas, rogó al León volver al anterior estado de cosas, a lo que el León, aburrido como desde hacía mil años, le respondió con un bostezo que sí, y con otro que estaba bien, que volvieran al anterior estado de cosas, y le recibió la corona y le devolvió la pluma, y desde entonces el Mono conserva la pluma y el León la corona.

Augusto Monterroso

El sabio que tomó el poder

5

1 ¿Qué actitud del León es la que se destaca en el relato anterior?

A Su astucia.

B Su fortaleza.

C Su arrogancia.

D Su indiferencia.

2 Según el relato, ¿por qué el Mono tenía insomnio?

A Porque tenía más responsabilidades que los demás animales.

B Porque había tomado consciencia de su sabiduría.

C Porque el exceso de lectura le impedía dormir.

D Porque le inquietaban las injusticias del reino.

3 ¿Con qué intención el Mono propone al León un cambio de roles?

A Para combatir su insomnio.

B Para demostrar su superioridad.

C Para obtener el respeto del reino.

D Para resolver los problemas del reino.

4 ¿Qué rol ocupa quien posee la pluma en el reino de los animales?

A Rey.

B Sabio.

C Consejero.

D Secretario.

6

5 De acuerdo a lo que leíste, ¿quién posee mejores cualidades para ser rey?

Marca tu elección:

León

Mono Fundamenta con información del texto.

7

Lee el texto y responde las preguntas 6 a 10.

El KulxunEl Kulxun es muy sagrado,no lo toca cualquieraes solicitado en sueño,porque simboliza la tierra.

Cuando ya tiene un dueño,pasa a ser divino,porque guarda los secretosde un arte único.

Cuando su dueño fallece,es mejor destruirlo,pero no en cualquier parte:este se bota al río.

El horario preciso,es siempre en atardecer,porque se queda dormido,lo que se llama poder.

Allí la corriente del aguajunto a la puesta de solse llevan las energías,de regreso al Creador.

Las fuerzas encerradas,son liberadas en el mar,entonces se quedan perdidas,dormidas por la eternidad.

María Inés Huenuñir Antihuala

GlosarioKulxun: tambor mapuche, también llamado “Kultrún” que contiene en su interior objetos sagrados y es usado por los chamanes en rituales.

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6 ¿De qué trata principalmente este poema?

A La unión del Kulxun con su dueño.

B El llamado del Kulxun a la naturaleza.

C La ceremonia de destrucción del Kulxun.

D El agua como purificador de las energías del Kulxun.

7 ¿Cuál es la característica que da al Kulxun una connotación poderosa?

A Su origen en la tierra.

B Su conexión con el arte.

C Su vínculo con lo mágico.

D Su capacidad de revelar sueños.

8 ¿A qué se refieren los versos: “se llevan las energías, /de regreso al Creador”?

A A que el caudal del agua arrastra al Kulxun.

B A que la fuerza del Kulxun vuelve a la naturaleza.

C A que el alma del dueño del Kulxun vuelve a su origen.

D A que los secretos del dueño del Kulxun regresan al océano.

9 ¿Cómo es la atmósfera que se crea en el poema?

A Realista.

B De misterio.

C Sobrenatural.

D De ensoñación.

9

10 ¿Qué visión de mundo se refleja en el poema?

A La unión entre lo humano y lo divino.

B La música como conexión con el arte.

C La interpretación divina de un instrumento.

D La naturaleza como origen de la expresión.

10

Lee el texto y responde las preguntas 11 a 16.

S U S T E N TA B I L I D A D

10 COSAS QUE HAY QUE SABER SOBRE EL PLÁSTICO PET

Por Agenda País | 12 de octubre, 2018

Pese a que es el plástico más reciclable, aún en nuestro país no es suficiente el PET recolectado para producir los envases de material reciclado que requiere el mercado.

1. Los envases de PET se pueden encontrar en las botellas desechables y retornables de bebidas, jugos, aguas y otros líquidos, como el aceite. También los envases de frutas de exportación, las cúpulas con base negra con que se envasan las tortas, las bandejas termo sellables para carnes y jamones que han reemplazado a las de plumavit, y las bandejas separadoras de fruta, entre otros.

2. Se diferencia de otros plásticos porque puede ser transparente, opaco y de colores. Un envase PET se identifica por el símbolo de reciclaje con el número uno, dentro de las siete categorías de plásticos identificados. “Con las botellas es difícil confundirse, porque prácticamente todas son de PET, pero los empaques de frutillas y arándanos suelen confundirse con los de sushi, por ejemplo, que son de otro tipo de

Los plásticos PET -abreviación de tereftalato de polietileno- son los más reciclables y se privilegian para alimentos y bebidas. Por eso es imprescindible conocer el decálogo del PET.

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plástico”, explica Felipe Dutilh, gerente de una empresa que fabrica envases con PET reciclado.

3. Las botellas retornables y las botellas desechables tienen la misma materia prima, la diferencia es la cantidad de PET que se usa en cada una. Como las botellas retornables tienen un ciclo de vida más largo, son más duras porque la masa del envase es mayor. En el caso de las desechables, la masa de material es menor y por eso son más flexibles. Algunas empresas han trabajado para que sus envases tengan cada vez menos plástico.

4. El PET es el plástico más reciclado porque es flexible, no se quiebra, no corta y es más económico comparado con otros. Su tecnología de reciclabilidad es conocida y hay capacidad instalada para hacerlo. “Es un plástico amigable y además hay mucho volumen. De hecho, desde hace tiempo existe una economía circular sobre la base del PET en la industria de bebidas”, aclara Dutilh.

5. Más del 90% del PET reciclado que se usa para fabricar nuevos envases viene de las botellas. Por ejemplo, existe una empresa que trabaja con “rPET” (PET reciclado) para fabricar los envases tipo “ostra” de la fruta de exportación. Esos envases también se pueden reciclar, pero representan un volumen de reciclaje menor al de las botellas.

6. El PET reciclado sirve para hacer nuevas botellas. Una empresa de bebestibles recicla sus botellas retornables para fabricar nuevas botellas que salen al mercado, además de canastillos y jabas de reparto. Además, las tapas y etiquetas de todos los productos de la empresa están elaboradas con materiales completamente reciclables.

7. Para reciclar las botellas de bebidas, jugos y aguas es necesario retirar la tapa, eliminar el líquido que queda, lavarlo y llevarlo compactado hasta el punto limpio, que es el lugar donde se reciben los residuos segregados. “Es muy importante compactarlo para facilitar su transporte”, explica Dutilh.

8. Pese a que hay envases contaminados con material orgánico que son difíciles de reciclar, no es imposible. Por ejemplo, algunas botellas de aceite son de PET, pero si llegan sucias, el tratamiento para reciclarlas es distinto y más caro, porque lo que se busca es obtener una materia prima homogénea que sirva para nuevos envases.

9. En el proceso de reciclaje, las botellas llegan compactadas a una planta de reciclaje, donde se separan y trituran. Luego pasan por un proceso de limpieza por flotación, donde se separa el PET de otros materiales, como el papel de la etiqueta y el plástico de la tapa. Luego el PET puro se cristaliza a altas temperaturas y se producen láminas de rPET, con las que se fabrican envases para otros productos.

10. Pese a que se puede reciclar, no existe aún suficiente PET recolectado para producir los envases de material reciclado que requiere el mercado. Como Chile recicla menos de un 10% de sus residuos, algunas empresas importan la mitad de las botellas recicladas que usan desde países como México, Perú y algunos otros países de Centroamérica.

Fuente: www.elmostrador.cl

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11 Según el texto, ¿qué tienen en común las botellas retornables y las desechables?

A La extensión de su ciclo de vida.

B La cantidad de PET que contienen.

C La flexibilidad de sus componentes.

D La materia prima de la que están hechas.

12 ¿Cuál de los siguientes objetos fabricados con PET reemplazó a uno fabricado con plumavit?

A Los empaques de sushi.

B Las separadoras de fruta.

C Las cúpulas con base negra.

D Las bandejas termo sellables.

13 De acuerdo a lo que explica Dutilh, ¿por qué es importante compactar los envases?

A Porque aumenta su flexibilidad.

B Porque prolonga su ciclo de vida.

C Porque facilita su proceso de transporte.

D Porque favorece su proceso de limpieza.

14 ¿Por qué se prefiere reciclar envases libres de material orgánico?

A Porque permiten generar nuevos envases.

B Porque su tratamiento es más económico.

C Porque contienen mayor cantidad de PET.

D Porque prolongan el ciclo de vida útil del PET.

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15 ¿Para qué se usa el símbolo de reciclaje con el número 1 en los envases PET?

A Para distinguirlos en el traslado.

B Para diferenciarlos de otros tipos de plástico.

C Para diferenciar los retornables de los desechables.

D Para distinguir los componentes específicos de cada tipo de envase.

16 ¿Cuál es el propósito principal del texto anterior?

A Informar sobre las características del plástico PET.

B Enumerar los tipos de envases que contienen plástico PET.

C Comparar los distintos tipos de plásticos existentes con el PET.

D Enseñar a distinguir elementos que contienen plástico PET de los que no.

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Lee el texto y responde las preguntas 17 a 21.

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VIVIR SIN REDES SOCIALES

El año pasado Instagram y Facebook incorporaron una serie de herramientas para que los usuarios administren el tiempo que les dedican. “Es nuestra responsabilidad hablar abiertamente sobre cómo esto afecta a las personas”, dijo la directora de asuntos públicos de Facebook en España y Portugal, Natalia Basterrechea. El problema es que muchos usuarios han declarado que en vez de pasar menos horas conectados, esto solo les ha servido para ser más eficientes y ver más contenidos. Además, hace unos meses se filtró que Instagram está probando la opción de ocultar los likes con el objetivo de reducir la sensación de competencia. Con esto se busca que los seguidores se concentren en lo que se comparte, no en el número de ‘me gusta’. Si las mismas redes sociales comenzaron a cuestionar su uso, ¿deberíamos nosotros hacer lo mismo?

¿Adicción?

La dependencia a las redes sociales todavía no está tipificada como una adicción (no así el uso problemático de los videojuegos, que ya está diagnosticado como trastorno por la OMS). Frente a esta interrogante, el psicólogo y académico de la Universidad Adolfo Ibáñez, Cristóbal Hernández explica que no existe un límite de tiempo recomendado para estar en redes sociales o utilizar Internet, ya que lo que se considera problemático no es el tiempo de uso sino más bien las secuelas negativas asociadas. “Es claro que las consecuencias van a aumentar cuando el tiempo que se pasa es mayor”.

Alejandra Villalobos y Patricia Morales

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Minimalismo digital Dejar de deslizar el teléfono por costumbre o consumir atracones de información irrelevante en favor de actividades de ocio como juegos de mesa, deporte, clubes de lectura o aprender a arreglar o construir algo cada semana. *Definición del profesor de Informática de Georgetown, Cal Newport.

45% de la población mundial usa redes sociales, lo que equivale a 3.484 millones de usuarios activos. De ellos, 3.256 millones acceden por medio de sus dispositivos móviles y pasan un promedio de 2,42 horas diarias en ellas.

Tres apps para desconectarse

Flat Tomato: permite desconectarse de las aplicaciones por 25 minutos y tener pequeños descansos de 5 a 15 minutos. (Gratuita y solo disponible para dispositivos iOS).

Forest: cuantifica la desconexión en forma de bosques virtuales. Cada 30 minutos, en que se bloquean el resto de apps, harás crecer una semilla. (Gratuita y disponible para iOS y Android).

Flipd: tiene la opción de desactivar las notificaciones de todas las redes sociales y permite solo hacer llamadas de emergencia o pedir un taxi. (Gratuita y disponible para iOS y Android).

“El uso de las redes sociales se puede volver dañino cuando interfiere en las tareas de la vida cotidiana, reemplaza el contacto cara a cara, o fomenta en gran medida una comparación con ideales poco realistas”, dice el psicólogo y académico de la Universidad Adolfo Ibáñez, Cristóbal Hernández.

“Renuncié a las redes hace un año, y soy feliz”

“Era invierno y estaba oscuro. En general, mi pololo se levanta a las 6:30 a.m. y yo, entre las 8:30 y 9:00 a.m. Mientras él se vestía me vi mirando las cuentas de Kel Calderón y la Kim Kardashian, en lugar de descansar. En ese momento dije: ‘esto no está bien’. Lo primero que pensé fue por qué estaba viendo a esas personas. Qué me importaban. Ahí me di cuenta de que eso es parte de lo que pasa con las redes; te dan la sensación de que hay gente a la que debes seguir. A mí esa idea no me hace sentido, y por eso decidí salirme. También por un tema de realidad e intimidad. Mis amigos de verdad saben de mi vida, no necesitan verme en una foto. En este año que llevo sin redes nunca me he sentido fuera de los temas de conversación, porque en general lo que se habla ahí está también en otras partes. Jamás he querido volver. Aunque cuando cerré la cuenta de Facebook me salió un mensaje que decía: ‘tranquila, todo va a estar acá’, nunca volví a entrar. En el caso de Instagram, eliminé la aplicación del teléfono y mientras hablamos estoy eliminando la cuenta. Listo. Oficialmente morí en redes”. Carmina Hernández, 32 años, abogada.

Fuente: Adaptación de: https://www.paula.cl/sociedad/vivir-sin-redes-sociales/

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17 Según el texto, ¿con qué propósito Instagram está probando la opción de ocultar los likes en sus plataformas?

A Aumentar la eficiencia en el uso de redes.

B Disminuir la sensación de competencia.

C Disminuir las horas de conexión.

D Aumentar la concentración.

18 ¿Qué opina Carmina Hernández sobre las redes sociales?

A Que son herramientas poco significativas para ella.

B Que afectan los hábitos de sueño de las personas.

C Que tienen consecuencias negativas en la vida íntima.

D Que entregan información inadecuada a través de imágenes.

19 ¿Qué visión presenta el texto leído sobre las aplicaciones Instagram y Facebook?

A Que se preocupan por ayudar a los usuarios a ser más eficientes.

B Que se cuestionan los efectos que pueden provocar en los usuarios.

C Que causan adicción en los usuarios sin tener consideración al respecto.

D Que buscan formas de atraer a nuevos usuarios con cambios irrelevantes.

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20 ¿Qué significa la expresión “minimalismo digital”?

A Reducir el tiempo de conexión a las redes sociales.

B Desactivar apps en los dispositivos móviles.

C Usar apps que ayuden a desconectarse.

D Utilizar el teléfono solo por costumbre.

21 ¿Cuál es el tema central del texto leído?

A La comunicación en Instagram y Facebook.

B La dependencia que puede provocar el uso de redes sociales.

C Las mujeres que hoy en día eliminaron Instagram y Facebook.

D Las aplicaciones que se emplean para restringir el tiempo en redes sociales.

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El tony chicoPor Luis Alberto Heiremans

ESCENA 12

(Hay en la lejanía un ir y venir de personas, algunos ruidos, el afinar súbito de instrumentos).LANDA: ¿Y tú no tienes que trabajar?JUANUCHO: No, señor.LANDA: ¿No haces ningún número?JUANUCHO: El Capitán trató de enseñarme, pero no pude aprender.LANDA: ¿Qué cosas?JUANUCHO: Unas cuestiones de equilibrio, pero me caía siempre.LANDA: Quizás habrías podido aprender otra cosa.JUANUCHO: No quiso.LANDA: ¿Y qué haces entonces?JUANUCHO: Me tienen para los mandados.LANDA: Mejor que te vayas para allá entonces.JUANUCHO: Al Capitán no le gusta verme durante la función. Dice que lo pongo nervioso.(Landa comienza a buscar entre las ropas, encontrando una chaqueta larga).LANDA: ¿Cómo me queda esta chaqueta?JUANUCHO: Se ve bien.LANDA: No nos tenemos que demorar... ¡Ayudante!JUANUCHO: Mande.LANDA: ¿Dónde dejaste la caja con pinturas?JUANUCHO: Aquí está.LANDA: Voy a hacerme una boca grande, colorada. ¿Habrá pintura colorada?JUANUCHO: Aquí.LANDA: Con las puntas levantadas como si me estuviera riendo.JUANUCHO: El otro tony tenía una boca chica.LANDA: Pero Landa la tendrá grande. Para hablar poco. Pásame el negro.JUANUCHO: Aquí está.

Lee el texto y responde las preguntas 22 a 26.

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LANDA: Me voy a pintar dos líneas negras bajo los ojos, como si hubiera llorado carbón... Y lo demás todo blanco... blanco...JUANUCHO: ¡Blanco!LANDA: (De pronto) ¡Como ellos!JUANUCHO: ¿Quiénes, señor Landa?LANDA: Mis ángeles. Algún día te contaré.JUANUCHO: Si ya me lo contó hace un rato.LANDA: ¿Te lo conté?JUANUCHO: Claro. Dijo que se le habían perdido y que los andaba buscando.VOZ DEL CAPITÁN: ¡Landa! ¡Landa! Ya vamos a empezar...LANDA: (Gritando) ¡Voy!(Poco a poco, a medida que transcurre la escena anterior, Landa se ha ido metamorfoseando en tony. Y ahora cuando se yergue bajo el haz de luz, habla con el tono alto y monocorde de un tony).LANDA: ¡Señor Juanucho!JUANUCHO: Mande.LANDA: ¡Le apuesto cien pesos que no sabe en qué se parecen un bombero a una naranja y a mi tía!JUANUCHO: ¿Una naranja... a un bombero y a mi tía?LANDA: No, no, no... a mi tía.JUANUCHO: ¿A su tía? Este...LANDA: A la una.JUANUCHO: ¿Un bombero?LANDA: A las dos.JUANUCHO: ¿A una naranja?LANDA: ¡Y a las tres! Perdió, señor, perdió, perdió... En que un bombero usa casco y una naranja tiene cascos. ¿Ve? Perdió, perdió, perdió...JUANUCHO: ¿Y su tía?LANDA: Está bien, gracias. (Ríe y de pronto con un gesto instintivo traza una línea de negro sobre la mejilla del niño...) Oye, cabro; ¿y si te transformara en tony?JUANUCHO: ¿A mí?LANDA: ¡Sí! Un tony más chico... que me contestara. Podríamos trabajar juntos.JUANUCHO: El Capitán dice que yo no puedo aprender nada.LANDA: Es que él no ha sabido enseñarte. ¿Te gustaría aprender?

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JUANUCHO: Sí, señor.LANDA: Vas a tener que llamarme señor Landa. Los tonies tienen nombre.JUANUCHO: (Con algo de entonación de tony en su voz). Sí, señor Landa.LANDA: Acérquese entonces, señor Juanucho. Lo primero es sentir lo que uno va a hacer... Piensa en un tony. En el tony que te gustaría ser. (El niño cierra los ojos) ¿Lo ves?JUANUCHO: Sí, señor Landa.LANDA: Ahora abre los ojos. ¡Y no vayas a olvidar el tony que acabas de ver! Escoge ahí la chaqueta que tenía... (El niño obedece y se pone una chaqueta). Y tenía una peluca, ¿no es cierto?(El niño asiente. Landa le coloca una). Y tenía una nariz... ¿cómo era?JUANUCHO: Gorda. Como un botón de abrigo.LANDA: (colocándole una nariz con un elástico). Como un botón de abrigo, señor Juanucho. ¿Y qué más? ¿Qué más?JUANUCHO: Un paraguas.LANDA: Un paraguas, señor Juanucho. ¡Dos paraguas! Uno para usted y otro para yo.JUANUCHO: (Encontrando los paraguas). Uno para usted y otro para yo.LANDA: (Los dos ya están convertidos en tonies). ¡Señor Juanucho!JUANUCHO: ¡Dígame, señor Landa!LANDA: ¿Qué le parece si fuéramos a dar una vuelta en bote?JUANUCHO: Mire, mal no me parece, señor Landa.LANDA: Tenga cuidado cuando suba al bote, señor Juanucho.JUANUCHO: ¡Vamos!LANDA: ¿Y a dónde le gustaría ir, señor Juanucho?JUANUCHO: (Olvidándose de su papel de tony). Al mar.LANDA: Hacia allá vamos entonces. Siga remando, señor Juanucho. Mire que el camino es largo y el Paraíso queda lejos.JUANUCHO: ¿Allá vamos?LANDA: Allá parece. (Pero pronto pierde su voz de tony. Parece recordar). Parece que allá están los ángeles que tanto busco.VOZ DEL CAPITÁN: ¡Landa! A dónde se ha metido, carajo. La función ya va a empezar.LANDA: ¡Voy! (Volviéndose a Juanucho). ¿Vamos?JUANUCHO: ¿Conmigo?LANDA: (Con voz de tony). Claro que sí, señor Juanucho: ¡Con usted!

21

22 ¿Por qué Juanucho se dedicaba a los mandados?

A Porque había sido imposible enseñarle un número de equilibrio.

B Porque había rechazado las otras labores que le habían ofrecido.

C Porque al Capitán le parecía que desempeñaba bien esa labor.

D Porque al Capitán le parecía ofensivo que participara en algún número.

23 ¿Cómo trata Landa a Juanucho?

A Con cariño.

B Con firmeza.

C Con cortesía.

D Con paciencia.

24 Según lo leído, ¿cómo es la vida del niño Juanucho en el circo?

A Tiene una infancia común y corriente.

B Es reconocido como artista circense.

C Es considerado como un trabajador más.

D Tiene capacidad solo para servir a los adultos.

25 ¿Qué imagen de la vida de circo se presenta en el texto?

A Todos los integrantes deben trabajar.

B Las oportunidades son solo para algunos.

C El dueño tiene preferencia por los artistas.

D Algunos artistas son más importantes que otros.

22

26 Considerando el fragmento leído, ¿estás de acuerdo con que Juanucho deba trabajar dentro del circo? Marca tu respuesta:

Sí

No Fundamenta con información del texto.

23

Lee el texto y responde las preguntas 27 a 30.

LA EDAD DEL PAVO

Hace calor y el agua, en este lugar, llega plácidamente a la orilla. Es una lata venir solo a la playa; pero mi prima, la Tomate, no ha querido acompañarme. (Ha dicho que tiene otro compromiso. ¿Qué compromiso puede tener ella, la ridícula?).—Métete por ahí, detrás de las rocas y te pones el traje de baño —me dice Laurencio—. Las casetas para desvestirse se las llevó el mar. La ropa puedes dejarla encargada al viejo cuidador de autos.Una vez superados los problemas de la ropa, camino hasta la orilla en traje de baño.De pronto advierto que hay una muchacha espléndida, pero más alta que yo. Me parece que es Jacqueline, ¿estaré equivocado?¿Cómo podía calcular yo, en esa foto de la Revista Mariana Número 4, la verdadera estatura de mi querida niña, a la que nunca he visto sino en fotos?Superando la nerviosidad que me embarga, le pregunto:—Dígame señorita: ¿es usted Jacqueline?La muchacha me observa. Con sus ojos fruncidos, pareciera llevar a cabo un verdadero inventario de mis espinillas.—No, no soy Jacqueline.Es muy cortante.—Perdón, no es… Pero, de todas maneras, ¿podríamos conversar?—Yo voy a nadar —dice ahora, algo más amable—. Me gusta hacerlo temprano, cuando aún no ha llegado toda la gente. ¿Vamos al agua?Me recorre un escalofrío que ella nota perfectamente.—Usted tiene piel de gallina —me dice, con mirada despectiva.Sospecho, angustiado, que para ella, no soy más que una gallina.Me seduce su belleza olímpica, sus ojos pequeños, dos lucecitas de perversa inteligencia.—¿Cómo que no? ¿Quiere decirme que su piel es siempre así? Debiera consultar a un dermatólogo. ¿Cómo se llama usted?—Moncho.

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—Yo —dice ella mirando al mar— nado crawl.

Y sin saber cómo nos lanzamos al agua heladísima. Apenas dejo de topar fondo advierto, conforme al libro de Cómo aprender a nadar en diez lecciones, muy recomendado por don Narciso, que me estoy ahogando.

—¡Señorita! —le grito.

Pero ella se ha internado en el mar sin que yo me alcance a dar bien cuenta cómo.

—¿Qué le pasa? —me pregunta un niño pelirrojo al cual le bastan muy pocas brazadas para llegar hasta mi lado.

—No sé. Yo aprendí a nadar por libro —y trago un poco más de agua.

Quisiera decirle otra cosa, pero no puedo continuar: el mar me llena la boca.

—¡Voy a avisarle a mi hermana! —grita el niño pelirrojo.

Un caballero de edad, al parecer alemán, me instruye ahora.

—Señog, oiga una conseja. Ahí está topando abajo togdavía. Haga la contraria de lo que está haciendo. Con la ola alta suba, no baje. Sálvese, no sea pogfiado.

Trato de seguir dichas instrucciones de buena voluntad. Sobre todas las cosas quiero gritar: ¡Me estoy ahogando! Pero trago más agua y pierdo el conocimiento…

Cuando vuelvo en mí, disfruto de un beso dilatado, algo fantástico. Es la muchacha olímpica estilo crawl que, acompasadamente, me está haciendo respiración boca a boca.

—¡Más, más! —alcanzo a musitar, antes de que ella, rodeada por una multitud de curiosos, me dé dos bofetadas para que reaccione de una vez por todas.

Ahora no soy más que un pingajo abandonado en una playa que, por desgracia, no se halla desierta.

El hermano chico de la nadadora, el pelirrojo, permanece a mi lado, con toda la insidia en su cara burlona.

Y lo peor es que no dice nada. Me mira no más…

Elsa Bornemann

25

27 Al inicio del texto, ¿por qué Moncho siente “lata” de ir a la playa?

A Porque está solo.

B Porque hace calor.

C Porque no sabe nadar.

D Porque debe vestirse tras unas rocas.

28 De acuerdo a lo leído, ¿qué cualidad de la chica seduce a Moncho?

A Su altura.

B Su belleza.

C Su destreza.

D Su inteligencia.

29 Según Moncho, ¿por qué la chica lo abofeteó?

A Porque él la quería seguir besando.

B Porque ella quería que la dejara tranquila.

C Porque él la había confundido con Jacqueline.

D Porque ella quería que recobrara la consciencia.

30 ¿Quién logra finalmente salvar a Moncho de ahogarse?

A El niño pelirrojo.

B Un señor alemán.

C La chica olímpica.

D Una multitud de curiosos.

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Lee los textos y responde las preguntas 31 a 36.

El anti-influencer que se cansó de las estrellas de redes sociales y les cobra el doble por sus productos

04 de Julio de 2019 | 15:14 | Redactado por María José Hermosilla.

Fuente: www.emol.com

TEXTO 1

Joe Nicchi tiene un camión de helados en Estados Unidos. Debido a los constantes pedidos para intercambios gratis por publicidad, decidió imponer una medida que lo ha beneficiado con el doble de clientes.

El comerciante de un popular camión de helados de la ciudad de Los Angeles, Estados Unidos, Joe Nicchi, no soportó más que llegaran día a día decenas de influencers de las redes sociales a pedirle productos gratis a cambio de fotografías en sus perfiles. CVT Soft Serve es el nombre del camión que durante los últimos meses ha estado recibiendo constantemente peticiones de los influencers de Instagram, quienes prometen fotos de los helados de Nicchi a cambio de estos gratis. El dueño siempre se ha negado a las propuestas. Sin embargo, esta semana, cansado de los jóvenes y sus celulares, decidió que aplicaría una nueva medida para alejarlos: decirles públicamente que se alejen de su negocio. “Los influencers pagan el doble”, escribió en un letrero fuera de su camión. Además, compartió la imagen en su cuenta de Instagram, agregando “nunca te daría un helado gratis a cambio de un posteo”, bajo el hashtag #LosInfluencersSonUnAsco. A los pocos minutos las imágenes de Nicchi se volvieron virales en las redes sociales, y con estas además atrajo a cientos de turistas que comparten el mismo sentimiento de desprecio hacia los influencers a visitar su negocio, doblando el número de clientes en poco tiempo y aumentando también sus seguidores en Instagram. “Somos influencers de los anti-influencers”, aseguró ayer miércoles Nicchi durante una entrevista a The Guardian. “Es raro, pero creo que es muy divertido. Espero que pueda inspirar a

pequeños negocios a mantenerse y decirle a esta gente que se aleje de nosotros”, añadió. A pesar de todo, el comerciante entiende la importancia de la publicidad. Ha estado trabajando como actor durante un tiempo, y en 2014 empezó el negocio de los helados como un complemento a su profesión para aumentar sus ingresos. “Esto es algo para ganar dinero. No puedo entregar helados gratis”, aseguró, añadiendo que había adquirido el camión después de un pago que recibió por grabar un comercial.Una de las cosas que hace que el camión sea muy atractivo para los fanáticos de las redes sociales, es su estilo vintage y las formas de sus helados de chocolate, vainilla o mezcla de ambos. Y, fue durante el primer año que se instaló en la ciudad, que empezó a recibir varios correos electrónicos de personas con seguidores en redes sociales que le ofrecían acuerdos de promociones a cambio de productos gratis.“Les encantaba usar la palabra exposición. Es tan ridículo”, aseguró el actor. Con el paso del tiempo las peticiones se volvieron más insistentes llegando a realizar las solicitudes en persona, lo que ponía en situaciones muy incómodas al vendedor, pero entendía que si las personas lo hacían es porque otros aceptaban sus tratos. “Aunque me encantaría, no creo que el colegio de mi hijo permita fotografías de celebridades a cambio del pago de la matrícula”, afirmó. “Quiero que las personas vayan a los restaurantes porque la comida y el servicio es fantástico”, añadió.

27

Fuente: Diario Financiero

TEXTO 2

Señora Directora:

Sobre el cobro que el Servicio de Impuestos Internos

(SII) comenzará a realizar a los influenciadores en redes

sociales hay diversas posturas. Si bien muchos reclaman

contra esta medida, calificándola de “aprovechamiento” por

parte de las autoridades, es interesante que ocurra, ya

que nos permite conocer mejor cómo opera este modelo en

Chile. Una de las técnicas es aquella en que las marcas les

pagan a los influencers por cada post y el precio puede

ir desde los $300 mil a los $800 mil. En estos casos, se

les hace el pago con una boleta de honorarios, en donde

se cobra el impuesto correspondiente. La alerta ocurre

cuando un influencer recibe canjes en forma de pago. En tal

caso sí se tiene que aplicar un impuesto al producto como

si fuera un monto en dinero, ya que la persona presta un

servicio y a cambio recibe un bien material (sumado ya a

su sueldo). Así debería ocurrir con diversas agencias de

turismo que canjean viajes, marcas de ropa o cosméticos e

incluso marcas de automóviles que entregan vehículos de

hasta $25 millones a cambio de ser sus embajadores. En una

industria donde este ítem tiene cada vez más fuerza frente

a movimientos de dinero, es necesario empezar a regular, ya

que el sector digital aún tiene mucho por normar, como ya

se está haciendo en los países más desarrollados.

Ariel Jeria

Gerente General de Rompecabeza Digital

Impuesto a “influencers”

28

31 ¿De qué trata principalmente el primer texto?

A De las dificultades para relacionarse con influencers.

B De la necesidad de sistematizar los pagos a influencers.

C De la popularidad de una heladería entre los influencers.

D De la acción de un comerciante para alejar a los influencers.

32 ¿Qué creencia se destaca sobre los influencers en el primer texto?

A Son personas a las que les agrada el estilo vintage.

B Son personas que aparecen producto de la era digital.

C Son personas que rechazan las normas sociales de convivencia.

D Son personas que creen que tienen derecho a obtener todo gratis.

33 ¿Cuál es la finalidad del segundo texto?

A Informar sobre una nueva normativa del SII relativa al mercado de los influencers.

B Entretener con datos sobre la manera como opera el mercado de los influencers.

C Convencer al lector de la necesidad de regular las transacciones que se realizan entre empresas e influencers.

D Enseñar al lector a distinguir las irregularidades que se dan en el mercado de los influencers.

29

35 ¿Cuál de las siguientes citas del segundo texto corresponde a un hecho?

A “Una de las técnicas es aquella en que las marcas les pagan a los influencers por cada post y el precio puede ir desde los $300 mil a los $800 mil”.

B “En tal caso sí se tiene que aplicar un impuesto al producto como si fuera un monto en dinero, ya que la persona presta un servicio y a cambio recibe un bien material”.

C “Si bien muchos reclaman contra esta medida, calificándola de “aprovechamiento” por parte de las autoridades, es interesante que ocurra, ya que nos permite conocer mejor cómo opera este modelo en Chile”.

D “Así debería ocurrir con diversas agencias de turismo que canjean viajes, marcas de ropa o cosméticos e incluso marcas de automóviles que entregan vehículos de hasta $25 millones a cambio de ser sus embajadores”.

36 ¿Qué característica de los influencers se destaca en ambos textos?

A Su estilo de vida acomodado.

B Su descontento con las imposiciones.

C Su afán por llamar la atención de la prensa.

D Su interés por intercambiar su imagen por mercancía.

34Al final del segundo texto, ¿para qué el autor menciona “los países más desarrollados”?

A Para destacar la regulación de impuesto al mercado digital en otros países.

B Para ejemplificar los tipos de canje que realizan los influencers en otros países.

C Para contrastar las opiniones de las autoridades locales con las internacionales.

D Para señalar los tipos de marca que se relacionan con los influencers internacionales.

30

Lee el texto y responde las preguntas 37 a 40.

“La cueca es un baile de jóvenes”, dice Carolina, una chica de 26 años, tras dejar la pista de baile del bar Victoria, la primera discoteca cuequera de Chile, según sus dueños. El público presente es variopinto. Salen a bailar la señora con el joven. En la siguiente pieza, el mismo joven invita a bailar a su polola o pretendiente, lo cierto es que el coqueteo en medio de la pista es innegable. La cueca brava, urbana o cueca chora está de vuelta y con ganas de quedarse todo el año.

El contacto visual es permanente durante el baile.

Es común ver en el hombre sombreros de ala corta como parte de su atuendo.

HISTORIA

“Un enardecimiento se apodera del bailarín y hace filigranas con la punta de los pies. Quiere impresionarla por vía de la gracia. Sus gestos cada vez más desordenados tiene algo de súplica, y su mirada fija en ella, es insistente, fascinadora…”. Fragmento del libro “Vidas Mínimas” de José Santos Gonzáles Vera, 1923 (reeditado en 1996). La cueca brava se remontaría al siglo XIX. Desde sus inicios, vivió bajo la crítica de los estratos sociales más acomodados, que intentaron regularla y prohibirla en algunas épocas.

El hombre suele tomar el vestón en algunos pasajes del baile.

En algunas ocasiones la mujer usa taco alto y falda para acentuar su sensualidad.

El pañuelo es utilizado

como una extensión de la

mano para “tocar” a su

pareja, acariciarla o

abrazarla.

El movimiento de caderas es

característico.

“Una Chingana” de Claudio Gay, 1854.Hija directa de la zamacueca, la cueca chilena tiene sus orígenes en celebraciones espontáneas del pueblo conocidas como Chinganas, especies de tabernas improvisadas sobre palos de madera.

31

VESTIMENTA URBANA

En las presentaciones en vivo o en lugares especializados, los bailarines usan prendas más parecidas al tango que a la cueca huasa. Esta variante es libre, pues también van con jeans y zapatillas, lo que le da un toque más urbano.

MOMENTOS

EXPONENTES

Presentación

Vuelta

Cepillado

Zapateado

Cierre

Se ponen uno frente al otro, el hombre hace “cachaña”, es

decir, juega con la atención de la dama para seducirla.

En esta parte ella no conecta lo suficiente, aunque está

consciente del juego de seducción.

El tango logra gran popularidad en Chile en el siglo XX y, junto con el Jazz Huachaca de Roberto Parra, comparte espacio con la cueca por sus orígenes del arrabal porteño y la cueca de los bajos fundos.

Los músicos empiezan a cantar y comienza la primera

vuelta. La pareja hace un circuito completo hasta volver

a la posición inicial. En la cueca brava las vueltas son

una excusa para acercarse y comenzar el juego.

Luego de la contra vuelta, el hombre se acerca a la mujer con pasos más largos y ella

luego responde haciendo que él retroceda, es ella la que

empieza a seducirlo a él.

En el zapateo, el hombre se hace notar con golpes fuertes

sobre el piso. A estas alturas ya debería tener cautivada a

la dama. Es muy usual ver que sujeta el pañuelo con las dos

manos sobre su cabeza.

Para finalizar, luego de una vuelta, el hombre realiza una

vuelta rápida sobre su eje hasta que ella se queda justo a su lado,

luego le extiende el brazo o le abraza por la cintura. Es el único

contacto físico posible durante todo el baile.

En 1968, el cuarteto Los Chileneros liderado por Hernán Nuñez Oyarce, edita un disco llamado “La cueca brava”. Muchos asocian el origen del nombre a este disco que obtuvo gran popularidad.

En los ’90 surgen agrupaciones como Las Torcazas, Los Santiaguinos, Santiago Urbano, Las capitalinas, Los porfiados de la cueca, 3x7 veintiuna con el actor Daniel Muñoz, entre otros. Dan un nuevo aire a la cueca brava.

ROBERTO PARRA

NANO NÚÑEZ

3X7 VEINTIUNA

Fuente: https://infografias.wordpress.com/

32

37 ¿Qué es hacer “cachaña” en la cueca brava?

A Acercarse a la mujer con pasos más largos.

B Hacerse notar con golpes fuertes sobre el piso.

C Jugar con la atención de la dama para seducirla.

D Hacer una vuelta completa hasta volver a la posición inicial.

38 ¿En qué año fue editado el disco “La cueca brava”?

A En 1968.

B En 1854.

C En 1923.

D En 1996.

39 ¿Qué pretende la vestimenta en la cueca brava?

A Aportar jovialidad a los bailarines.

B Facilitar la agilidad de los bailarines.

C Destacar la elegancia de los bailarines.

D Promover la atracción de los bailarines.

40 ¿Cuál es el principal propósito comunicativo del texto?

A Informar sobre aspectos esenciales de la cueca brava.

B Convencer sobre la importancia de la cueca brava.

C Entretener, narrando el origen de la cueca brava.

D Enseñar los pasos para bailar cueca brava.

Nombre:

ICurso:

Lectura

1 A B C D

2 A B C D

3 A B C D

4 A B C D

5

6 A B C D

7 A B C D

8 A B C D

9 A B C D

A B C D

A B C D

A B C D

A B C D

A B C D

15 A B C D

16 A B C D

17 A B C D

18 A B C D

19 A B C D

20 A B C D

21 A B C D

A B C D22

23 A B C D

24 A B C D

25 A B C D

38 A B C D

39 A B C D

40 A B C D

26

27 A B C D

28 A B C D

29 A B C D

30 A B C D

31 A B C D

32 A B C D

33 A B C D

34 A B C D

35 A B C D

10

11

12

13

14

Fecha:

36 A B C D

37 A B C D

Pregunta de desarrollo

Pregunta de desarrollo

Nombre:

Curso: Fecha:

Diagnóstico INTEGRALMatemática

Imedio

Marzo, 2021

3

InstruccionesEsta prueba tiene 36 preguntas que debes responder de la siguiente forma.

En las preguntas de alternativas debes contestar marcando con una X la respuesta que consideres correcta.

En las preguntas de desarrollo debes escribir tu respuesta en la cuadrícula.

En las preguntas de completación debes anotar tu respuesta en los recuadros correspondientes.

Utiliza lápiz grafito para contestar las preguntas y si te equivocas usa goma de borrar.

Tienes aproximadamente 90 minutos para responder las preguntas.

¡Recuerda que esta prueba es sin nota!

¡Que te

vaya bien!

4

1 Considera los siguientes números:

0,7 ‒ 0,2 0,3 ‒ 0,6

¿En qué recta numérica se han ubicado correctamente esos números?

A10‒ 1 0,7 0,3‒ 0,6 ‒ 0,2

B10‒ 1 0,7‒ 0,6 0,3‒ 0,2

C10‒ 1 0,70,3‒ 0,6 ‒ 0,2

D10‒ 1 0,7‒ 0,6 0,3‒0,2

2 Resuelve:

7 ∙ (‒15) =

3 Resuelve:

√ 64 =

5

4 Una botella tenía agua hasta 34 de su capacidad. Luego, se agregó 12 litro de agua y la botella quedó llena.

Si x representa la capacidad total de la botella en litros, ¿cuál de las siguientes ecuaciones modela esta situación?

A 34

+ 12

= x

B 34

+ 12

x = x

C 34

x + 12

= x

D 34

x + 12

x = x

6

5 Observa el siguiente gráfico en el plano cartesiano:

-1

1

2

3

4

5

6

8

7

-1 1 2 3 4 5 6-2 0

-2

y

x

-3

y = f (x)

9

¿Qué función está representada en el gráfico anterior?

A f (x) = 2x + 4

B f (x) = ‒ 2x + 4

C f (x) = 2x + 8

D f (x) = ‒ 2x + 8

7

6 La siguiente función permite calcular la distancia d, medida en metros, que recorre un automóvil en un tiempo t, medido en segundos:

d(t) = 5t

¿Cuántos segundos demora ese automóvil en recorrer 100 metros?

A 20

B 95

C 105

D 500

8

7 ¿En cuál de los siguientes planos se muestra la reflexión de la Figura 1 respecto al eje x?

A

-1

123456

-1 1 2 3 4 5 6-2-3-4-5-6 0

-2-3-4-5-6

y

x

Figura1

B

-1

123456

-1 1 2 3 4 5 6-2-3-4-5-6 0

-2-3-4-5-6

y

x

Figura1

9

C

-1

123456

-1 1 2 3 4 5 6-2-3-4-5-6 0

-2-3-4-5-6

y

x

Figura1

D

-1

123456

-1 1 2 3 4 5 6-2-3-4-5-6 0

-2-3-4-5-6

y

x

Figura1

10

8 Observa el siguiente triángulo: B

A

20 cm

12 cm

x

C

¿Cuánto mide x?

A 8 cm

B √ 32 cm

C 16 cm

D √ 544 cm

11

9 En la clase de carpintería, la profesora explica que se usan tarugos cilíndricos de madera para unir las piezas de un escritorio. Las medidas de los tarugos se muestran en la siguiente imagen:

5 mm

80 mm

Para armar un escritorio, Eduardo tendrá que usar 20 tarugos, los que debe cubrir completamente con una capa de pegamento. Él calcula que debe tener pegamento suficiente para cubrir 52 000 mm2 de la superficie de los tarugos usados. Sin embargo, su compañera Francisca le dice que esa cantidad de pegamento no alcanzará para cubrir todos los tarugos.

¿Quién tiene la razón? Marca con una X tu respuesta.

Eduardo Francisca

Justifica tu respuesta calculando la superficie total de los tarugos que se debe cubrir con pegamento. Usa una aproximación adecuada para π.

12

10 Observa los siguientes datos:

0 2 4 4 4 5 5 6 6 6 6 6 7

¿Cuál es el diagrama de cajón que representa los datos anteriores?

A

0 7651 2 3 4

B

0 7651 2 3 4

C

0 7651 2 3 4

D

0 7651 2 3 4

13

11 En cierta región, un niño de 9 meses que tiene 75 cm de estatura se ubica en el percentil 85 de las estaturas de los niños de su misma edad. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones se puede concluir de la información anterior?

A En esa región, 85 niños de 9 meses tienen una estatura mayor a 75 cm.

B En esa región, 85 niños de 9 meses tienen una estatura menor o igual a 75 cm.

C El 85% de los niños de 9 meses de esa región tienen una estatura mayor a 75 cm.

D El 85% de los niños de 9 meses de esa región tienen una estatura menor o igual a 75 cm.

12 Resuelve:

138 : (‒6) =

13 ¿En cuál de las siguientes rectas numéricas el punto P se ubica en la posición más cercana a √ 17?

A0 3 6 91 4 7 102 5 8

P

B4 7 105 8 146 9

P

11 12 13

C0 3 6 91 4 7 102 5 8

P

D12 13 14 15 16 17 18 19 20

P

14

14 El año 2018, un electricista cobraba $10 000 por uno de sus trabajos. En la actualidad cobra $12 500 por el mismo trabajo. ¿En qué porcentaje aumentó su tarifa respecto de lo que cobraba en el año 2018?

A 20%

B 25%

C 80%

D 125%

15 Resuelve:

(‒ 1,2) ∙ 1,34 =

16 En un estacionamiento se cobran $24 por cada minuto que se utiliza. Si m representa el total de minutos que se utilizó dicho estacionamiento, ¿qué función permite calcular el monto total a pagar?

A f(m) = 124 ∙ m

B f(m) = 24 ∙ m

C f(m) = m + 24

D f(m) = 24 ∙ m + 1

15

17 En la boleta de agua potable, el monto total M a pagar está compuesto por el cargo fijo mensual de $ 668 y el cargo de $ 367 por cada metro cúbico de agua potable consumida en el mes. ¿Qué función modela el monto total M a pagar por un hogar que consume x metros cúbicos de agua potable en un mes?

A M(x) = 668 x

B M(x) = 1 035 x

C M(x) = 367 x + 668

D M(x) = 668 x + 367

18 Los dos quintos de un número x equivalen a la fracción siete décimos.

¿Cuál es el valor del número x?

A 310

B 1450

C 1110

D 3520

16

19 Observa el siguiente triángulo:

A

B

C

24 cm10 cm

x

¿Cuánto mide x en el triángulo?

A √ 676 cm

B √ 476 cm

C √ 68 cm

D √ 34 cm

17

20 Observa el siguiente plano:

A

R-1

12345

-1 1 2 3 4 5-2-3-4-5 0

-2-3-4-5

y

x

Si al punto A se le aplica una rotación en 90° en sentido antihorario, en torno al punto R, se obtiene como imagen el punto A'. ¿En cuál de los siguientes planos cartesianos se muestra la posición del punto A'?

A

A’A

R-1

12345

-1 1 2 3 4 5-2-3-4-5 0

-2-3-4-5

y

x

18

B

A

RA’

-1

12345

-1 1 2 3 4 5-2-3-4-5 0

-2-3-4-5

y

x

C

A

R

A’

-1

12345

-1 1 2 3 4 5-2-3-4-5 0

-2-3-4-5

y

x

D

A

A’

R-1

12345

-1 1 2 3 4 5-2-3-4-5 0

-2-3-4-5

y

x

19

21 Observa el siguiente prisma de base triangular:

4 cm

5 cm

3 cm2 cm

¿Cuál es el área total de la superficie del prisma?

A 12 cm2

B 24 cm2

C 30 cm2

D 36 cm2

20

22 Para una presentación de un trabajo de estadística, un estudiante realiza el siguiente gráfico que muestra las horas de uso de Internet mensual por estudiante de dos cursos del colegio:

49484746454443424140

Curso A Curso B

Cantidad mensual de horas de InternetCantidad de

horas

El estudiante en su presentación comunica lo siguiente: "El consumo de Internet en el curso B es 8 veces más alto que el del curso A".

¿Es correcto lo comunicado por el estudiante? Marca con X tu respuesta.

Sí No

Fundamenta tu respuesta.

21

23 Un conjunto de datos representa los valores que toma una variable a lo largo de un periodo de tiempo. ¿Qué tipo de gráfico es el más adecuado para representar tendencias de datos con esas características?

A Un gráfico de barra simple.

B Un gráfico de línea.

C Un gráfico circular.

D Un pictograma.

24 El siguiente diagrama de cajón representa la distribución de ventas de zapatos de una tienda durante un mes, según el número de calzado:

33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44

¿Cómo se interpreta el número 39 en este diagrama?

A El 75% de los zapatos vendidos en la tienda durante ese mes correspondió a un número de calzado menor o igual a 39.

B El 100% de los zapatos vendidos en la tienda durante ese mes correspondió a un número de calzado menor o igual a 39.

C El 75% de los zapatos vendidos en la tienda durante ese mes correspondió al número de calzado 39.

D El 100% de los zapatos vendidos en la tienda durante ese mes correspondió al número de calzado 39.

22

25 Resuelve la siguiente ecuación:

40 + 2,5 x = 100

¿Cuál es el valor de x?

A 56

B 40

C 24

D 16

23

26 A continuación se presenta una tabla de valores de la función f que relaciona las variables x e y:

x y

‒ 2 6‒ 1 31 ‒ 32 ‒ 6

¿Cuál de los siguientes es el gráfico de y = f (x)?

A

-1

123456

-1 1 2 3 4 5 6-2-3-4-5-6 0

-2-3-4-5-6

y

x

B

-1

123456

-1 1 2 3 4 5 6-2-3-4-5-6 0

-2-3-4-5-6

y

x

24

C

-1

123456

-1 1 2 3 4 5 6-2-3-4-5-6 0

-2-3-4-5-6

y

x

D

-1

123456

-1 1 2 3 4 5 6-2-3-4-5-6 0

-2-3-4-5-6

y

x

25

27 Para la función g(x) = 3x ‒ 10, determina:

g(2) =

28 Observa la siguiente imagen:

A'

B'

C'

A

B

C

0

-1

-2

-3

-4

-5

-1-2-3-4 1 2 3 4 5 6 7 8 9

1

2

3

4

¿Cuáles son las coordenadas del vector T que trasladó el triángulo ABC hacia el triángulo A'B'C'?

Respuesta: Las coordenadas del vector T son ( ; ).

26

29 ¿Cuál es el volumen de un cilindro cuya base tiene un radio de 6 cm y su altura mide 8 cm?

A 72π cm3

B 96π cm3

C 168π cm3

D 288π cm3

30 Observa la siguiente imagen:

Q

P16 m

10 m

Si una persona camina del punto P al punto Q, siguiendo la línea discontinua, ¿cuántos metros recorre?

A √ 356 m

B √ 156 m

C √ 52 m

D √ 26 m

27

31 Los siguientes gráficos muestran los resultados de una encuesta realizada a un grupo de personas sobre sus preferencias de sabores de jugo.

¿Qué gráfico permite visualizar la relación de las preferencias por los distintos sabores con el total?

A

Tipos de jugo

Jugo preferidoPorcentaje depreferencia40%35%30%25%20%15%10%5%0%

Frutilla Naranja Piña Durazno

B

Tipos de jugo

Frutilla Naranja Piña Durazno

Jugo preferidoPorcentaje depreferencia40%35%30%25%20%15%10%5%0%

28

C

Jugo preferido

Frutilla

Naranja

Piña

Durazno

28%

35%

24%

13%

29

32 Los siguientes datos corresponden al tiempo, en minutos, que se demoró en resolver un problema de matemática un grupo de 50 estudiantes de 1° medio:

Tiempo (minutos)

Cantidad de Estudiantes

1 82 113 74 125 76 5

De acuerdo con los datos entregados, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?

A El percentil 25 de los tiempos de respuesta de ese grupo de estudiantes es 1 minuto.

B El percentil 40 de los tiempos de respuesta de ese grupo de estudiantes es 3 minutos.

C El percentil 50 de los tiempos de respuesta de ese grupo de estudiantes es 4 minutos.

D El percentil 85 de los tiempos de respuesta de ese grupo de estudiantes es 6 minutos.

30

33 En una corrida familiar de una municipalidad este año participaron 260 personas. Esta cifra indica que los participantes aumentaron un 30% respecto del año anterior.

¿Cuántos participantes más que el año anterior hubo este año?

A 30

B 60

C 78

D 182

34 Si se desprecia el roce, la aceleración a de una bolita (medida en m/s2) se puede calcular usando la siguiente fórmula:

a = Fm

donde F es la fuerza que actúa sobre la bolita (medida en N) y m es su masa (medida en kg). Si sobre una bolita de 0,5 kg de masa actúa una fuerza de ‒10,5 N, ¿cuál será su aceleración?

A ‒ 21,00 m/s2

B ‒ 5,25 m/s2

C 5,25 m/s2

D 21,00 m/s2

31

35 ¿Entre qué números se encuentra √ 5?

A 2 y 3

B 4 y 6

C 12 y 13

D 24 y 26

36 ¿Cuál es el resultado de 0,35 : (‒ 0,2)?

A ‒ 17,5

B ‒ 1,75

C 1,75

D 17,5

Nombre:

ICurso:

Matemática

1 A B C D

2

3

4 A B C D

A B C D5

6

7 A B C D

A B C D

8 A B C D

9

A B C D

A B C D

A B C D

A B C D

15

32

33

34

35

10

11

12

13

14

Fecha:

31

31 A B C

A B C D

A B C D

A B C D

A B C D

Pregunta de desarrollo

Pregunta de desarrollo

16 A B C D

17

18

A B C D

19 A B C D

A B C D

A B C D20

21

22

A B C D

23 A B C D

24 A B C D

A B C D25

36 A B C D

26

27

A B C D

28

29 A B C D

A B C D30

;

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES, PRIMERO MEDIO ESCUELA VÍCTOR

DOMINGO SILVA

PROFESOR JORGE ESPEJO ROBLE, CORREO jespejo1@alumnosuls.cl

NOMBRE:………………………………………………………………………………………………………....................

CURSO:……………………………………………………. FECHA:………………………………………. NOTA:…………

Instrucciones:

Descargar la guía o módulo; leerla y realizar las actividades señaladas. Las respuestas de la evaluación, las puede

realizar en el computador o en su cuaderno. Después debe enviar las respuestas al correo del Docente. Si realizó

sus respuestas en el cuaderno, fotografiarlas y adjuntarlas al correo. Si las realiza en computador, puede marcar las

respuestas con la herramienta "destacador" de su PC, guardar el documento, adjuntar el archivo y enviarlo al correo

del Docente. En asunto, escribir el nombre del estudiante y señalar la actividad.

Objetivo de Aprendizaje OA 14: Caracterizar la Ilustración como corriente de pensamiento basada en la razón,

considerando sus principales ideas tales como el ordenamiento constitucional, la separación y el equilibrio de

poderes del Estado, los principios de libertad, igualdad y soberanía popular y la secularización, y fundamentar su rol

en la crítica al absolutismo y en la promoción del ideario republicano.

Objetivo de la Guía (INDICADOR 1, 2, 3): Definen los principales postulados de la Ilustración, estableciendo

elementos de continuidad con el ideario republicano actual.

Ejemplifican las críticas de los pensadores ilustrados al absolutismo, seleccionando fuentes pertinentes para

fundamentarlas.

Describen vínculos entre la Ilustración, el desarrollo científico y la paulatina secularización de la vida política, social y

cultural, reconociendo la mutua influencia entre los procesos históricos.

Objetivo de Aprendizaje OA 18: Explicar el concepto de derechos del hombre y del ciudadano difundido en el marco

de la Ilustración y la Revolución francesa, y reconocer su vigencia actual en los derechos humanos. Identifican los

derechos contenidos en la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, de 1789, reconociendo su

relación con los principios ilustrados.

Objetivo de la Guía (INDICADOR 1, 2): Problematizan los derechos incluidos en la declaración de 1789

comparándolos con otros documentos de la época (como la Declaración de los Derechos de la Mujer y de la

Ciudadana) y con textos actuales (como la Declaración Universal de Derechos Humanos), para formar un juicio crítico

propio sobre el concepto de derechos del hombre de la Revolución francesa.

Dan ejemplos de la vigencia de los derechos presentes en la declaración de 1789 en la actual conceptualización de

los derechos humanos, reconociendo el carácter histórico de su construcción.

Ilustración, Liberalismo político y económico Responda las siguientes preguntas (3 pts. cada una)

1.- Explique la Independencia de EE. UU. 2.- Explique la revolución francesa

3.- Explique la relación existente entre las ideas de la Ilustración con la Revolución Francesa y la Independencia de EE. UU.

4.- Explique qué es la Ilustración y escriba acerca de dos de los autores que se consideran “Ilustrados”

Colegio Víctor Domingo Silva Prueba De Diagnóstico inglés

La Serena - Miss Nelly - 2021

I High School Diagnosis Test (Primero Medio) NOMBRE: Total score: OA5: Leer y demostrar comprensión de textos relacionados a presente simple, estructuras gramaticales y tiempos verbales. OA14 Demostrar conocimiento y uso de vocabulario aprendido. Habilidades: Comprensión lectora, comprensión de estructura de presente simple, vocabulario.

La prueba se responde presionando el siguiente link.

https://forms.gle/bAKuSzD2zVvpGmQV7

Estudiantes sin conexión deben retirar guía impresa en colegio martes 16 de marzo.

Enviar a missnellyvds@gmail.com

Profesor: Michael Arros González Curso: 1º medio

Prueba de ciencias Naturales diagnóstico de objetivos priorizados 2020 S1

Nombre Alumno

Fecha Nota

Puntaje ideal 19 Puntaje obtenido

Grado de dificultad 60%

OA

2

Desarrollar modelos que expliquen la relación entre la función de una célula y sus partes, considerando: Sus estructuras

(núcleo, citoplasma, membrana celular, pared celular, vacuolas, mitocondria, cloroplastos, entre otros). Células eucariontes

(animal y vegetal) y procariontes. Tipos celulares (como intestinal, muscular, nervioso, pancreático).

OA

5

Explicar, basados en evidencias, la interacción de sistemas del cuerpo humano, organizados por estructuras especializadas que

contribuyen a su equilibrio, considerando: La digestión de los alimentos por medio de la acción de enzimas digestivas y su

absorción o paso a la sangre. El rol del sistema circulatorio en el transporte de sustancias como nutrientes, gases, desechos

metabólicos y anticuerpos. El proceso de ventilación pulmonar e intercambio gaseoso a nivel alveolar. El rol del sistema

excretor en relación con la filtración de la sangre, la regulación de la cantidad de agua en el cuerpo y la eliminación de

desechos. La prevención de enfermedades debido al consumo excesivo de sustancias como tabaco, alcohol, grasas y sodio,

que se relacionan con estos sistemas.

OA

6

Investigar experimentalmente y explicar las características de los nutrientes (carbohidratos, proteínas, grasas, vitaminas,

minerales y agua) en los alimentos y sus efectos para la salud humana.

OA

7

Analizar y evaluar, basados en evidencias los factores que contribuyen a mantener un cuerpo saludable, proponiendo un plan

que considere: Una alimentación balanceada. Un ejercicio físico regular. Evitar consumo de alcohol, tabaco y drogas.

OA

8

Analizar las fuerzas eléctricas, considerando: >>Los tipos de electricidad. >>Los métodos de electrización (fricción, contacto e

inducción). >>La planificación, conducción y evaluación de experimentos para evidenciar las interacciones eléctricas. >>La

evaluación de los riesgos en la vida cotidiana y las posibles soluciones.

OA

10

Analizar un circuito eléctrico domiciliario y comparar experimentalmente los circuitos eléctricos en serie y en paralelo, en

relación a: >>Energía eléctrica. >>Diferencia de potencial. >>Intensidad de corriente. >>Potencia eléctrica >>Resistencia

eléctrica >>Eficiencia energética.

OA

11

Desarrollar modelos e investigaciones experimentales que expliquen el calor como un proceso de transferencia de energía

térmica entre dos o más cuerpos que están a diferentes temperaturas, o entre una fuente térmica.

Instrucciones generales:

Los estudiantes que tengan acceso a recursos tecnológicos como computador,

celular o Tablet. Además de contar con acceso a internet podrán realizar la prueba

de diagnóstico a través de los formularios de google.

Para acceder al formulario solo deben pinchar el enlace a continuación:

https://forms.gle/1s8ttJq48CfAewAn6

Los estudiantes sin conexión deben retirar la Prueba - formulario, impreso el día

martes 16 de marzo de 2021 en el establecimiento.

Prueba de Diagnóstico

Artes Visuales

1° Medio

AR1M OA 04

OA: Realizar juicios críticos de manifestaciones visuales considerando las condiciones contextuales de su creador y utilizando criterios estéticos pertinentes.

20 pts.

1) Nombra las técnicas artísticas que conozcas 2) Qué murales conoces de tu ciudad?, nombra el lugar y la

técnica. ( 5 pts) 3) ¿Qué opinión tienes acerca del museo al aire libre de La

Serena? ( 5 pts) 4) Realiza una composición sobre la temática “ Universo” en

block, usando acuarela. ( 10 pts)

Colegio Vıctor Domingo SilvaAsignatura: FısicaProfesor: Gabriel Barraza

EVALUACION DIAGNOSTICA 1◦ MEDIO

Nombre y Apellido: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Curso: . . . . . . . . . . . . Fecha: . . . . . . .

Puntaje Real: 16 Puntaje Obtenido: . . . . . . . . . Nota: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Objetivos 1.- Analizar un circuito electrico domiciliario y comparar experimentalmente loscircuitos electricos en serie y en paralelo, en relacion a: Energıa electrica, Diferen-cia de potencial, Intensidad de corriente, Potencia electrica, Resistencia electrica,Eficiencia energetica..2.- Desarrollar modelos e investigaciones experimentales que expliquen el calor comoun proceso de transferencia de energıa termica entre dos o mas cuerpos que estan adiferentes temperaturas, o entre una fuente termica y un objeto.3.-Determinar frecuencia y periodo a partir del analisis de grafica de ondas.

I.D 1.- Explican el funcionamiento de un circuito electrico simple.2.- Analizan un circuito electrico en terminos de conceptos tales como corrienteelectrica, resistencia electrica, potencial electrico, potencia electrica y energıa electri-ca, considerando sus unidades de medida y como se miden.3.- Aplican las leyes de Ohm y de Joule en la resolucion de problemas cuantitativossobre circuitos electricos simples, en situaciones cotidianas y de interes cientıfico.4.- Experimentan sobre la sensacion termica de las personas cuando son expuestasa diferentes temperaturas.5.- Realizan transformaciones de temperatura entre las escalas Celsius, Fahrenheity Kelvin.6.- Utilizan el modelo cinetico molecular para diferenciar los conceptos de calor yde temperatura.

1

Colegio Vıctor Domingo SilvaAsignatura: FısicaProfesor: Gabriel Barraza

1. Completen la V de Gowin que se presenta a continuacion, considerando la siguiente infor-macion: Se busca determinar la relacion entre el brillo que se produce en la ampolleta (de100 ohm) de un circuito simple con el voltaje V que se le aplica en sus extremos, cuandoeste toma sucesivamente diferentes valores (3 volt, 6 volt, 9 volt, 12 volt). Desde el marcoteorico, se sabe que: a) con la Ley de Ohm se explica la relacion entre el voltaje, la intensi-dad de corriente I y la resistencia electrica, b) una resistencia electrica R (ampolleta) disipamas energıa si por ella circula mayor intensidad de corriente electrica. Completen, en brevespalabras, cada cuadro segun los conceptos solicitados. ( 7 PTOS.)

2

Colegio Vıctor Domingo SilvaAsignatura: FısicaProfesor: Gabriel Barraza

2. La siguiente tabla incluye algunos aparatos comunes de uso en una casa, su potencia y eltiempo promedio de uso diario. (4 PTOS)

Segun la tabla de datos, determine:

2.1) El consumo de energıa electrica promedio por dıa, expresada en kWh.

2.2) El consumo de energıa electrica promedio al mes, expresada en kWh.

2.3) El valor del consumo diario y mensual de cada aparato si el costo del kWh es de 80pesos

2.4) El ahorro mensual al utilizar ampolletas eficientes, en lugar de ampolletas incandescentesde 60 W cada una

3. Un objeto A tiene una temperatura de 36◦ C y otro B, del mismo material, una temperaturade 60◦ C. Segun estos datos, responda: (5 PTOS)

3.1) ¿Las temperaturas de los cuerpos A y B se pueden medir con cualquier termometro?,¿por que?

3.2) ¿Cual es la diferencia en el comportamiento de las partıculas que componen los objetosA y B?

3.3) ¿Que ocurrira al transcurrir el tiempo con la temperatura de los cuerpos A y B si seponen en contacto termico?

3.4) ¿Cual es la temperatura del cuerpo A en la escala Fahrenheit?

3.5) ¿Cual es la temperatura del cuerpo B en la escala Kelvin?

3