Diagnóstico situacional estratégico

Diplomado en Planeamiento Estratégico Universitario - Fac Enfermería- UNT, 2010

Diagnóstico Situacional Estratégico

-Contexto Universitario-

Elizabeth Rafael S.


Diagnóstico Situacional

• Es la identificación, descripción y análisis evaluativo de la situación actual de la organización o el proceso, en función de los objetivos y aspiraciones que se desean alcanzar en un determinado tiempo y espacio.

• Este análisis depende de las circunstancias ambientales y tecnológicas de la organización. Conjuga el momento y el contexto en que la organización se encuentra.


Conceptualizando

• El ambiente estable es el ambiente que presenta pocos cambios, y estos cambios generalmente son previsibles.

• Hay que tener en cuenta que la situación no va a ser permanente, no porque no se quiera sino mas bien porque lo único constante es el cambio, y por mas pequeño que este sea siempre genera un cambio en la organización.


Diagnóstico Estratégico

• Se percibe una intención al utilizar el término estratégico para dar énfasis sobre aspectos prefijados como direccionadores. En este sentido, se puede apreciar una mayor claridad porque toma en cuenta desde el inicio variables o factores ya definidas por la misma organización que se relacionan con la misión y visión.

• El término estratégico da a entender que en este caso, el diagnóstico se enfoca directamente a evaluar la brecha existente entre lo que requiere hacer y lo que se hace considerando un lapso temporal.


En síntesis …

• El diagnóstico es una herramienta básica para prever y adelantarse a acontecimientos futuros porque ayuda a identificar aspectos troncales, para que estos sean evaluados y valorados en su real dimensión en bien de la organización.


Determinando nuestras fuerzas competitivas - 1

• Debemos responder:1. ¿Por qué los jóvenes aspirantes a la carrera

de Enfermería, nos prefieren?2. ¿Por qué no nos prefieren (aquellos que

buscan la formación en otras universidades del medio?

3. ¿Qué debemos hacer en cada caso?



• Debemos responder:1. ¿Cómo influye la relación docente – personal

administrativo en la calidad formativa?2. ¿Cómo influye la relación docente – alumna en

la calidad formativa?3. ¿Cómo influye la relación personal

administrativo- alumna en la calidad formativa?4. ¿Cómo influye la relación autoridades-alumna

en la calidad formativa?



• Debemos responder:1. ¿Quiénes son nuestros competidores en

cuanto a formación académica?2. ¿Por qué los consideramos competidores?3. ¿A qué facultades del medio nos interesa

imitar?, por qué?.



• Debemos responder:1. ¿Cómo influye la relación proveedores y

cumplimiento de objetivos, en la calidad formativa?

2. ¿Cómo influye la relación políticas académica y administrativa y cumplimiento de objetivos en la calidad formativa?

3. ¿Cómo influye la atención administrativa (externa a la facultad- alumna en la calidad formativa?



• Debemos responder:1. ¿Quiénes regulan nuestra actividad

formativa?2. ¿Contamos con un sistema de control

interno?. Es importante?.3. ¿Cómo influye la atención administrativa

(externa a la facultad- alumna en la calidad formativa?


Analizando algunos factores. 6

• ¿En quiénes identifico fuerzas de resistencia, las cuales tratan de impedir el cambio favorable al desarrollo académico y administrativo en la facultad.?

• ¿En quiénes identifico fuerzas conducente, las cuales tratan impulsan el cambio favorable al desarrollo académico y administrativo en la facultad.?

• ¿Somos un equipo resistente o conducente al cambio …?


Con respecto a una estrategia para alcanzar la solución a un problema. 7

• ¿Qué implica ser idóneo?• ¿Qué implica desarrollar un pensamiento

global?• ¿Qué significa aplicar el criterio de

aceptabilidad?

Diagnóstico situacional estratégico

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