DIAGNOSI EBALUAZIOA

Berritzegune Nagusia / Arloak

DIAGNOSI EBALUAZIOA


JatorriaNori eta zertarako?HelburuakAbantailakArriskuak

INDIZEA

Diagnosi-ebaluazioa EAEn


Europako Batzordearen jarraibideetatik

LOEtik eta Estatuko gutxieneko irakaskuntzetako dekretuetatik

EAEko curriculumeko dekretutik

NONDIK DATOR PROPOSAMENA?

JATORRIA


• Lehen Hezkuntzako 4. mailan eta Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzako 2. mailan ikasleen oinarrizko gaitasunak ebaluatuko dira.

NORI ETA ZERTARAKO?

• Ikasleei buruzko informazioa emango du eta ikastetxeentzat orientatzailea eta formatzailea izango da.

• Familiek eta hezkuntza komunitateak informazioa jasoko dute.

• Ikastetxeetan etengabeko gogoeta bultzatuko du: hobekuntza lortzeko ikasle guztiek oinarrizko gaitasunak garatzen dituztela bermatu behar da.

Emaitzen helburua ez da ikastetxeen sailkapena egitea.

• Ikasleen ebaluazioa da, ez ikastetxeena.


Txostenak egitea

Ikastetxearena

Ikasle bakoitzarena

Diagnosi ebaluazioa

Informazioa ematea: familia, ikasleak, hezkuntza komunitatea,

ikastetxea

Diagnosi Ebaluazioaren emaitzak analizatzea:

Ikastetxea

Erabakiak hartzen laguntzea

hobetzeko proposamenak (Hezkuntza komunitate osoa)

HELBURUAK


ABANTAILAK

Oro har, diagnosi ebaluazioak ikastetxeetan ebaluazio kultura eta etengabeko hobekuntza prozesuak sendotzea ahalbidetuko du.

Ikastetxearen autonomia errespetatu eta bultzatuko du.

Ikastetxeek datuak eta kanpoko erreferentziak lortuko dituzte denboran zehar. Horrela, ikuspegi errealista eta objektibo batetik abiatuta erabaki egokiak hartu ahal izango dira.

Hezkuntza sistemari buruzko informazioa lortzen lagunduko du.

Hezkuntza Sailak datuak izango ditu lehentasunak ezarri ahal izateko.

Beste alde batetik, diagnosi-ebaluazioa aukera ona da Hezkuntza Sailaren kanpoko zerbitzuen arteko elkarrekintza bultzatzeko (Ikuskaritza, Berritzeguneak, ISEI…), proiektu komuna baita.


• Curriculuma homogeneizatzea edota murriztea.

• “Marko teorikoa” curriculum berri bihurtzea, ofiziala bazter utzirik.

• Ikasgelako lana baldintzatzea (ebaluatuko dena bereziki lantzea).

• Oinarrizko gaitasun guztietatik instrumentalak, soilik, kontuan izatea.

• Ikastetxeetan pertzepzio ezkorra sorraraztea (kanpoko interbentzionismoa eta kontrola).

• Informazioaren ihesa ahalbidetzea.

•…

ARRISKUAK


EAEko DIAGNOSI EBALUAZIOA


2006-2007. ikasturtea

Lehen Hezkuntzako 4. maila

DBHko 2. maila Guztira

Ikasleak 17.698 16.888 34.586

Taldeak 849 836 1.685

Zentsu izaera izango du: ikasle guztiei egingo zaie



EAEko curriculuma

ZEIN AGIRI HARTU DIRA KONTUAN ABIAPUNTUTZAT ?

Europako Batasunaren eta ELGE-OECDren

gaitasunak garatzeari buruzko jarraibideak

Beste ebaluazio batzuetako esperientziak eta

Europako Erreferentzia Markoa



MARKO TEORIKOA:

Oinarrizko gaitasunak

Dimentsioak

Azpi-gaitasunak

[ebaluaziorako] Adierazleak




Zein oinarrizko gaitasun hasiko dira ebaluatzen?

Hizkuntza komunikaziorako gaitasuna (euskara eta gaztelania)

Matematika

Zientzia, teknologia eta osasunaren kultura

• URTERO LAU GAITASUN

• URTERIK URTERA ALDATU EGINGO DIRA

EREDUA


PISA azterketan bezalako itemak, baina egokituak:

Ikasleek dakitena aplikatzeko gai diren ala ez ebaluatuko dute.

Arazoetan oinarrituak:

Testuinguruak garrantzia izango du:

EAEko DIAGNOSI EBALUAZIOA. EGOERA/ARAZOETAN OINARRITUTA

Konfliktoak identifikatu,

informazioa aztertu,

arazoen kausak bilatu,

ondorioak antzeman,

eragileak ezagutu,

Beste aukera batzuk aztertu edota proposatu,

gatazkak konpontzeko bideak baloratu beharko dituzte...

ikasleen adina eta ikasmaila,

ikasleen egoeren hurbiltasuna,

Egungo arazo errealak,

Egoera/arazo esanguratsuak,

Egokiena ikasitakoa aplikatzeko...


Adierazleak- Zentzu orokorra identifikatzen du.- Ideia nagusiak eta bigarren mailakoak bereizten ditu.- Ideien arteko lotura ezagutzen du.- ...Graduazioa: 3 mailatan

Zentzu orokorra identifikatzea

Testuetako xedea antzematea

Informazioa aukeratzea

Ulertzeko estrategiak erabiltzea

HIZKUNTZA-KOMUNIKAZIORAKO GAITASUNA

ENTZUMENA IRAKURMENA MINTZAMENA IDAZMENA INTERAKZIOA

Azpi-gaitasunak

Dimentsioak


Guztira, 11 galdera

IRAKURMENA EBALUATZEKO ADIBIDE BAT (PIRLS 2006)

Guztira, 5 orri


MATEMATIKARAKO GAITASUNA

Azpi-gaitasunaOinarrizko nozio geometrikoak eta espazio-adierazpeneko sistemak erabiltzea

Azpi-gaitasunaForma eta harreman geometrikoen

ezagutza erabiltzea

KANTITATEA ESPAZIOA ETA FORMA

ALDAKETAK, HARREMANAK eta ZIURGABETASUNA

PROBLEMAK EBAZTEA

Adierazleak- Orientazioarekin eta espazioaren adierazpenarekin lotutako funtsezko nozio geometrikoak ulertzen ditu.- Posizioak eta mugimenduak identifikatu, aztertu eta azaltzen ditu.- Distantzia errealak zenbatu eta neurtzen ditu plano eta mapa errazetan...

Graduazioa: 3 mailatan


MATEMATIKARAKO GAITASUNA. GOI MAILAKO GALDERA BATEN ADIBIDEA


ZIENTZIA, TEKNOLOGIA ETA OSASUN KULTURA

EZAGUTZA ZIENTIKOAREN

ULERMENA

NATURAREN AZALPENA

IKERKETA ZIENTIFIKOAREN

OINARRIZKO GAKOEN EZAGUPENA

EZAGUTZA ZIENTIFIKOEZ

BALIATZEA ERABAKIAK HARTZEKO

Azpi-gaitasunaGarapen eta aplikazio teknologiko nabarmenenak aztertzea eta kritikoki baloratzea

Azpi-gaitasunaIngurumeneko arazo larrienak azaltzea, kausak eta eraginak

kontuan hartuz

Adierazleak- Objektu eta baliabide teknologikoak identifikatzen ditu.- Inguruko makinei eta beren funtzionamenduari buruzko jakinmina erakusten du.- Garapen teknologikoak bizitza kalitatean duen eragina baloratzen du.Graduazioa: 3 mailatan


Irakurri egunkari bateko artikulu hau eta, gero, erantzun galderei.

KLONAZIOA

ZIENTZIARAKO GAITASUNA. GALDERA BATEN ADIBIDEA


Zeinen berdina da Dolly ardia?A- 1. ardiaren berdina.B- 2. ardiaren berdina.D- 3. ardiaren berdina.E- Bere aitaren berdina.

ZIENTZIARAKO GAITASUNA. GALDERA BATEN ADIBIDEA

DIAGNOSI EBALUAZIOA

Documents

Transcript of DIAGNOSI EBALUAZIOA