DESARROLLO SOCIOAFECTIVO EN LA NIÑEZ INTERMEDIA

Desarrollo de la

personalidad

autoestim

a

Crisis Industriosidad versus la inferioridad.autoconcepto considera aspectos positivos y negativos

y elementos internos.dimensiones de la autoestima:

aspecto físicocompetencia académica

competencia socialautoestima globallocus de control

La valoración del profesor influyeen la percepción de competencia académica.También afectan las expectativas familiares.

Identificación con los adultosinternalización de normas

Desarrollo de la

personalidad

paresLa comparación con otros niños es

importante (conciencia de limitaciones y fortalezas).Popularidad

Diferencian entre la vivencia interna y su expresión externaSon capaces de ocultar una

emoción

Crecimiento

emocional

cuidan expresión, mayor control

6-7 un hecho provoca más de una emoción

7-8 años reconocen emociones simultáneas similares

Un hecho puede generar emociones contradictorias

Influenciado por pares, familia y profesores

GÉNERO

estereotipos en base acaracterísticas externas.

rasgos de personalidad competenciasal final de la infancia

visión más flexible acerca del género

Amistad

similaridadedad, sexo, y actitudes

apoyo ante las

dificultades, lealtad

8 años reciprocidad y

compatibilidad psicológica

reciprocidad basada en pensamientos e intimidad

(5-8) apoyo unidireccional

La relación de niñas:

intensa, menos extensa y más

exclusivas

desarrollo de competencias sociales

es posible modificar errores y cambiar

Desarrollo moral

erencias para promover la educación en valores: promover grupos de discusión y debatesobre dilemas morales.Promover el aprendizaje cooperativoen que se resuelven tareas en conjunto.Promover la escuela como una comunidad moral.Favorecer la reflexión y el fundamentar opiniones.

nivel pre convencional (obediencia basada en la autoridad y para evitar el castigo).estadio co.encional (las normas favorecen la convivencia social).Al final da niñez Surge un razonamiento basado en la toma de perspectiva de la víctima y la empatía.

Desarrollo de la conducta social

Juego

agresión

de reglas (prescripciones que pueden modificarse por consenso) conversar se hace frecuente

más frecuente en hombres y es más explícita. Las mujeres manifiestan agresión relacional

GRUPOS

estatus sociométrico

Populares

Rechazados

Ignorados

Controvertidos

posición que cada miembro del grupo tiene respecto a los demás

preferencia e impacto social

BULLYING

EFECTO DEL TRABAJO DE LOS PADRES

A medida que se avanza hacia la adolescencia influye másla supervisión que el hecho de tener un trabajo remunerado

Satisfacción laboral de la mujer asociada a eficacia materna

En familias de bajos recursos el trabajo de la madre trae beneficios académicos

Mayor equidad de género e independencia en los hijos

POBREZA Y CRIANZA

Efectos adversos disminuyen si se cuenta y se hace usode redes de apoyo social

Preocupación económica afecta supervisión de lospadres a los hijos

Afecta negativamente la confianza de los padres en sucapacidad para influir en el desarrollo de sus hijos

Menor apoyo mutuo en la crianza

CAMBIOS EN LA ESTRUCTURA

FAMILIAR

·Reconocer la ruptura conyugal.·Desligarse del conflicto de los padres.·Resolver la pérdida del padre que se va de la casa (entender que el lazo y la preocupación siguen existiendo).·Manejar el enojo y la culpa.·Aceptar la permanencia del divorcio.·Expectativas realistas respecto a las propias relaciones íntimas.

Los cambios en la familia afectan a los niños en gran parte por el estrés que experimentan los padres

SEPARACIÓN DE LOS PADRES