Desarrollo Cognoscitivo

de la Niñez Temprana

Universidad de Puerto Rico

EDFU 3001 Crecimiento y Desarrollo Humano

Dra. Yolanda Molina Serrano

Modelo Piagetiano:

Etapa Preoperacional (2-7años) Es la segunda etapa

importante en el desarrollo cognoscitivo en la que los niños utilizan en forma más compleja el pensamiento simbólico, pero aún no pueden emplear la lógica.

Los niños en edad preescolar manifiestan función simbólica durante el desarrollo de la imitación diferida, el juego simulado y el lenguaje.

Función simbólica

Imitación diferida - cuando el niño tiene

una representación mental de una acción

observada.

Juego simulado - los niños hacen que un

objeto represente o simbolice algo más,

como una persona.

Lenguaje- el niño utiliza un sistema de

símbolos para expresarse. https://www.youtube.com/watch?v=1H5VKB0FcmY

Desarrollo simbólico y pensamiento

espacial

Hasta los tres años

de edad o más, la

mayoría de los niños

no captan de manera

confiable la relación

entre imágenes,

mapas o modelos a

escala y los objetos o

espacios que

representan.

Progresos cognoscitivos durante la niñez

temprana (2-7 años)

Empleo de símbolos -

Los niños no necesitan

estar en contacto

sensoriomotor con un

objeto, una persona o un

suceso para pensar en él.

Los niños imaginan que

los objetos o las

personas poseen

propiedades distintas a

las que realmente tienen.

Progresos cognoscitivos durante la niñez

temprana (2-7 años)

Comprensión de identidades

Los niños estan conscientes de que las alteraciones superficiales no modifican la naturaleza de las cosas.

Comprensión de causa y efecto

Los niños se dan cuenta de que los sucesos tienen causas.

Progresos cognoscitivos durante la niñez

temprana (2-7 años)

Capacidad para clasificar

Los niños organizan

objetos, personas y

sucesos por categorías

significativas.

Comprensión de numéros

Los niños cuentan y

manejan cantidades.

Progresos cognoscitivos durante la niñez

temprana (2-7 años)

Empatía:

Los niños van

adquiriendo una

capacidad cada vez

mayor para imaginar

como podrían

sentirse los demás.

Progresos cognoscitivos durante la niñez

temprana (2-7 años)

Teoría de la mente

Conocimiento y

comprensión de los

procesos mentales,

(creencias,

intenciones, deseos,

sueños)

Nos permite entender y

predecir la conducta de

otros y dar sentido al

mundo social

Video sobre la teoria de la mente

https://www.youtub

e.com/watch?v=NV

gkgbE09xc

Limitaciones del pensamiento pre-

operacional según Piaget

Irreversibilidad - Los niños no logran entender que algunas operaciones o acciones pueden revertirse, restableciendo con ello la situación original (ver video)

Limitaciones del pensamiento pre-

operacional según Piaget

Enfoque en los

estados y no en las

transformaciones -

Los niños no logran

entender el

significado de la

transformación de un

estado a otro.

Córtame muchos pedazos que estoy muy

hambriento

Limitaciones del pensamiento

pre-operacional según Piaget

Egocentrismo

Los niños suponen que todos los demás piensan, perciben y sienten como ellos.

Animismo

Los niños atribuyen vida a objetos inanimados

Incapacidad para distinguir apariencia y realidad - Los niños confunden lo real con la apariencia externa.

https://www.youtube.com/watch?v=nGOQ31RatTo

Desarrollo del lenguaje (2-7 años)

Vocabulario - a los 3 años el niño utiliza entre 900-

1000 palabras diferentes y entiende alrededor de

12,000

Mapeo rápido - proceso en el cual un niño adquiere

significado de una nueva palabra después de

haberla escuchado una o dos veces en una

conversación.

Uso de la metáfora - figura del lenguaje en la que

una palabra o frase normalmente designa una cosa

se aplica a otra.

Lenguaje privado (2-7 años)

Discurso privado o lenguaje privado

Cuando el niño habla consigo mismo, en

alta voz y sin la intención de comunicarse

Según Vygotsky el discurso privado

cumple una función muy importante en la

transición entre el lenguaje social

temprano (experimentando con frecuencia

a manera de órdenes de adulto) y el

lenguaje interno (pensar en palabras).

Lenguaje privado (2-7 años)

El discurso privado aumenta durante

los años prescolares cuando los

niños lo utilizan para auto regularse, y

luego se desvanece durante los

primeros años de la enseñanza

elemental, cuando son más capaces

de orientar y dominar sus acciones

Modelo del procesamiento de la información:

desarrollo de la memoria

Recuerdo - En esta etapa los niños prescolares desarrollan la capacidad para reproducir material de la memoria

Memoria genérica - memoria que produce guiones de rutinas familiares que orientan el comportamiento

Modelo del procesamiento de la información:

desarrollo de la memoria

Memoria episódica - recuerdo

duradero de experiencias o sucesos

específicos, relacionados con tiempo

y lugar.

Memoria autobiográfica- recuerdo de

sucesos específicos de la vida propia.

Educación en la niñez temprana

Proyecto Head Start - programa compensatorio de preescolar para niños pertenecientes a familias de bajo ingreso, fomenta el desarrollo integral del niño y las actividades realizadas por los niños son más libres y menos académicas

Jardín de infantes - kindergarten - es más estructurado y aunque el currículo tiende a ser más académico, se combina el constructivismo con el desarrollo integral de la niñez temprana.

Referencias todas las citas son

literales del libro de texto

Papalia, D.E; Feldman, R. D y Martorell, G. Cap

7, Aspectos del desarrollo cognoscitivo ninez

temprana en Desarrollo Humano (2012).

Mexico: McGraw Hill