La Niñez

Elaborado por:Ilse GonzálezDaniela LugoEsli Omaña

Que es la niñez?

En la antigua sociedad tradicional occidental veía En la antigua sociedad tradicional occidental veía la niñez como la etapa donde el niño no podía la niñez como la etapa donde el niño no podía valerse por si mismo, cuando el niño empezaba a valerse por si mismo, cuando el niño empezaba a desarrollar sus habilidades físicas, ya se tomaba desarrollar sus habilidades físicas, ya se tomaba en cuenta para estar mezclado en las actividades en cuenta para estar mezclado en las actividades de los adultos.” de los adultos.” -Susan-Susan RamirezRamirez

““En la niñez, los niños perciben los personajes de En la niñez, los niños perciben los personajes de las novelas o series de ficción, como modelos a las novelas o series de ficción, como modelos a seguir y comportandose como cada uno.” -seguir y comportandose como cada uno.” -Erick Erick MejiaMejia

Es la etapa o mas bien se percibia como la etapa Es la etapa o mas bien se percibia como la etapa en la que mas se reflejaba y sintetizaba la «la en la que mas se reflejaba y sintetizaba la «la enfermedad de la raza» enfermedad de la raza» -Geraldine Illingworth-Geraldine Illingworth

La etapa del nino donde se desarrolla se va La etapa del nino donde se desarrolla se va integrando a la sociead como con la techonologia integrando a la sociead como con la techonologia una de ellas el cine, algunos argumentos una de ellas el cine, algunos argumentos principlales se opusieron que los niños fueran al principlales se opusieron que los niños fueran al cine porque se inmerge a espacio de cine porque se inmerge a espacio de pelogrosidad. El niño tiene mucha imaginacion y pelogrosidad. El niño tiene mucha imaginacion y lo que el ve lo trata de emular las hazañas que ve lo que el ve lo trata de emular las hazañas que ve en la pantalla. Pero otras personas estaban de en la pantalla. Pero otras personas estaban de acuerdo que fueran al cine pero que le daban un acuerdo que fueran al cine pero que le daban un uso incorrecto. El cine para ellos podia ser una uso incorrecto. El cine para ellos podia ser una herramienta importante.” herramienta importante.” -Greisi E. Velazquez-Greisi E. Velazquez

““Los niños constituyen un sector social, junto con las Los niños constituyen un sector social, junto con las mujeres, que no había sido tomado en cuenta para estudios mujeres, que no había sido tomado en cuenta para estudios históricos; permanecían en un grado, de menor importancia históricos; permanecían en un grado, de menor importancia

en la sociedad.” en la sociedad.” Fabiola Sandoval VillegasFabiola Sandoval Villegas

Sin embargo, las cosas han tomado un nuevo giro, y debido Sin embargo, las cosas han tomado un nuevo giro, y debido a los estudios sobre la vida privada (un estudio más a los estudios sobre la vida privada (un estudio más

profundo de la vida de la sociedad) que se hicieron, se profundo de la vida de la sociedad) que se hicieron, se decidió darles mas atención a los niños. Las investigaciones decidió darles mas atención a los niños. Las investigaciones

sobre la historia de la infancia hechas hasta ahora, se sobre la historia de la infancia hechas hasta ahora, se enfocan en analizar lo que ha hecho el Estado por mejorar la enfocan en analizar lo que ha hecho el Estado por mejorar la

educación, y cómo éstos cambios han afectado a los educación, y cómo éstos cambios han afectado a los alumnos, a la sociedad en general.”  alumnos, a la sociedad en general.”  Fabiola Sandoval Fabiola Sandoval

VillegasVillegas

““Pero también, estos estudios se han hecho con la Pero también, estos estudios se han hecho con la preocupación de volver a definir infancia o niñez, analizando preocupación de volver a definir infancia o niñez, analizando

lo que rodea a estos niños, la cultura, su sociedad actual, lo que rodea a estos niños, la cultura, su sociedad actual, ver de qué manera les afecta.” ver de qué manera les afecta.” Fabiola Sandoval VillegasFabiola Sandoval Villegas

No es reconocido como sujeto, sino como un No es reconocido como sujeto, sino como un recipiente en el cual se deposita el conocimiento y recipiente en el cual se deposita el conocimiento y los buenos modales. Todo ser humano menor de 18 los buenos modales. Todo ser humano menor de 18 años.años.Los niños son seres moldeables susceptibles de Los niños son seres moldeables susceptibles de consentir, tanto como de disciplinar.consentir, tanto como de disciplinar. ––Jennifer Jennifer GallegosGallegos ““Un niño es primer que todo un ser humano con Un niño es primer que todo un ser humano con cualidades y defectos, lleno de ternura y amor para cualidades y defectos, lleno de ternura y amor para ofrecer y recibir. Es una semilla, una cajita de ofrecer y recibir. Es una semilla, una cajita de sorpresas, un diamante que podemos tratar de sorpresas, un diamante que podemos tratar de moldear para el bien de el y de la sociedadmoldear para el bien de el y de la sociedad. . –Alexa –Alexa PimentelPimentel

El niño es un ser social que juega, habla y aprende El niño es un ser social que juega, habla y aprende por medio de interacciones con niños, maestros y por medio de interacciones con niños, maestros y padres. padres. –Herendida Mancilla–Herendida Mancilla

En ocasiones la ninez es el reflejo de la sociedad ella En ocasiones la ninez es el reflejo de la sociedad ella misma crea su identitadad infantil y crea su propio misma crea su identitadad infantil y crea su propio contenido cultural¨ contenido cultural¨ Miriam MoraMiriam Mora

“ “Es una es una etapa donde algunos ninos sufren el Es una es una etapa donde algunos ninos sufren el abandono de sus padres, sea porque los padres abandono de sus padres, sea porque los padres tenian la dificultad de mantener a sus hijos, o a la tenian la dificultad de mantener a sus hijos, o a la ausencia de alguno ellos” - ausencia de alguno ellos” - Kenya Garza R.Kenya Garza R.

““Los ninos fueron maltrados en la antiguedad - se Los ninos fueron maltrados en la antiguedad - se utilizaban los golpes para quebrantar su voluntad y utilizaban los golpes para quebrantar su voluntad y que la relacion entre padres e hijos fuera formal. que la relacion entre padres e hijos fuera formal. Pollock llega a la conclusion de que los padres no Pollock llega a la conclusion de que los padres no siempre trataban duramanete a sus hijos; de que las siempre trataban duramanete a sus hijos; de que las relaciones existen entre ellos se fundamentaba en el relaciones existen entre ellos se fundamentaba en el carino, y la preocupacion de su desarollo y carino, y la preocupacion de su desarollo y bienestar¨ bienestar¨ Yissury A. Yissury A.

Anteriormente el niño era tomado en Anteriormente el niño era tomado en cuanto hasta que cumplía los 7 u 8 años de cuanto hasta que cumplía los 7 u 8 años de edad, cuando se consideraba adquiría edad, cuando se consideraba adquiría consciencia. –consciencia. –Rosabel VillegasRosabel Villegas

Se han dedicado a explicar la continuidad y Se han dedicado a explicar la continuidad y el cambio en el transcurso del tiempo, y el cambio en el transcurso del tiempo, y desde platón, se sabe que la infancia es una desde platón, se sabe que la infancia es una de las claves para ello. A través de esta de las claves para ello. A través de esta afirmación se ha logrado que la afirmación se ha logrado que la preocupación por la infancia traspase el preocupación por la infancia traspase el limite del objeto del estudio y se busque limite del objeto del estudio y se busque rastrear el concepto de infancia y sobre rastrear el concepto de infancia y sobre todas sus variaciones a través del tiempo todas sus variaciones a través del tiempo histórico. histórico. –– Jeniffer GallegosJeniffer Gallegos

Aproximadamente en 1960 empiezan Aproximadamente en 1960 empiezan la emerger los estudios y trabajos de la emerger los estudios y trabajos de investigación en el campo de la investigación en el campo de la historia de la infancia. historia de la infancia. ––Luis GarzaLuis Garza

Vigotsky considera 2aspectos: La Vigotsky considera 2aspectos: La integración con los adultos y la integración con los adultos y la colaboración con otros compañeros. colaboración con otros compañeros. ––Karen GuerreroKaren Guerrero

En este mundo el niño es visto por el En este mundo el niño es visto por el profesor como estudiante, como el profesor como estudiante, como el alumno al cual se le elige lo que debe alumno al cual se le elige lo que debe hacer y como lo debe hacer. hacer y como lo debe hacer. ––Elaine Elaine GonzalezGonzalez

““La historia de la infancia hasta ahora es una La historia de la infancia hasta ahora es una realidad donde representa el entorno del niño. realidad donde representa el entorno del niño. Pero son escasas las fuentes que nos permiten Pero son escasas las fuentes que nos permiten hacernos al estudio de los niños.” - Beatriz hacernos al estudio de los niños.” - Beatriz Alcubierre -Alcubierre -Greisi E. VelazquezGreisi E. Velazquez

““Menciona la historia del niño demostrando Menciona la historia del niño demostrando que los niños no son seres totalmente pasivos que los niños no son seres totalmente pasivos que se dejan arrastrar por las decisiones de los que se dejan arrastrar por las decisiones de los demas” – Susana Sosenskidemas” – Susana Sosenski -Greisi E. Velazquez -Greisi E. Velazquez

Análisis de la construcción histórico, social, cultural,

educativa, científica y religiosa del desarrollo humano y

la niñez.

Los principios de organización familiar que realiza todas Los principios de organización familiar que realiza todas sus actividades en el hogar, bajo tutela de sus padres.sus actividades en el hogar, bajo tutela de sus padres.

El fortalecimiento del estado de origen alos hijos del El fortalecimiento del estado de origen alos hijos del estado, niños que desde muy pequeños pasan de estado, niños que desde muy pequeños pasan de manos de sus padres alas de un personal especializado manos de sus padres alas de un personal especializado que se hace cargo en guarderias y jardines infantiles.que se hace cargo en guarderias y jardines infantiles.(Kenia Sanchez)(Kenia Sanchez)

1900 a 1940 – vision moderna de la infancia:1900 a 1940 – vision moderna de la infancia:

Nuevos saberes:Nuevos saberes:

Paldologia,Paldologia,

PediatriaPediatria

PuericulturaPuericultura

• Higiene infantilHigiene infantil

• Psicología del niñoPsicología del niño

• Criminologia infaltil Criminologia infaltil

• Antropometria infantil Antropometria infantil

Geraldine illingworthGeraldine illingworth

““En ocassaiones la ninez es reflejo de la En ocassaiones la ninez es reflejo de la sociedad ella misma crea su identidad infantil sociedad ella misma crea su identidad infantil y crea su propio contenido cultural¨ y crea su propio contenido cultural¨ Miriam Miriam Mora.Mora.

¨El papel de la educacion en el desarrollo ¨El papel de la educacion en el desarrollo humano y la ninez juega un papel sumamente humano y la ninez juega un papel sumamente importante pues la educacion ayuda el importante pues la educacion ayuda el desarrollo de forma mental, fisica y social. desarrollo de forma mental, fisica y social. Pues es de suma importancia la educacion ha Pues es de suma importancia la educacion ha sido escencial y eficaz atravez de los tiempos, sido escencial y eficaz atravez de los tiempos, no conoce fronteras¨ no conoce fronteras¨ Miriam MoraMiriam Mora

¨La prensa intantil estaba enfocada a crear un ¨La prensa intantil estaba enfocada a crear un cuidadano que amara a su pais, que le fuera leal a su cuidadano que amara a su pais, que le fuera leal a su nacion, pero que tenia que ser un nino sano y limpio.¨ nacion, pero que tenia que ser un nino sano y limpio.¨ Nancy AndradeNancy Andrade

““La educacion que la prensa infantil enseñaba, no La educacion que la prensa infantil enseñaba, no eran solo conocimientos, sino la cuestion moral, y eran solo conocimientos, sino la cuestion moral, y como debia ser su comportamiento dentro del ambito como debia ser su comportamiento dentro del ambito familirñ bien portados, obedientes, etc. De esta familirñ bien portados, obedientes, etc. De esta manera se trataba de prevenir que fueran vagos y manera se trataba de prevenir que fueran vagos y ocisosos, querian cuidanos, honrados y trabajadores.¨ ocisosos, querian cuidanos, honrados y trabajadores.¨ Nancy Andrade.Nancy Andrade.Anteriormente el niño era tomado en cuanto Anteriormente el niño era tomado en cuanto hasta que cumplía los 7 u 8 años de edad, hasta que cumplía los 7 u 8 años de edad, cuando se consideraba adquiría consciencia. –cuando se consideraba adquiría consciencia. –Rosabel VillegasRosabel Villegas

Se han dedicado a explicar la continuidad y el cambio Se han dedicado a explicar la continuidad y el cambio en el transcurso del tiempo, y desde platón, se sabe que en el transcurso del tiempo, y desde platón, se sabe que la infancia es una de las claves para ello. A través de la infancia es una de las claves para ello. A través de esta afirmación se ha logrado que la preocupación por la esta afirmación se ha logrado que la preocupación por la infancia traspase el limite del objeto del estudio y se infancia traspase el limite del objeto del estudio y se busque rastrear el concepto de infancia y sobre todas busque rastrear el concepto de infancia y sobre todas sus variaciones a través del tiempo histórico. sus variaciones a través del tiempo histórico. –– Jeniffer Jeniffer GallegosGallegos

Aproximadamente en 1960 empiezan la emerger los Aproximadamente en 1960 empiezan la emerger los estudios y trabajos de investigación en el campo de la historia estudios y trabajos de investigación en el campo de la historia de la infancia. de la infancia. ––Luis GarzaLuis Garza

Vigotsky considera 2aspectos: La integración con los adultos Vigotsky considera 2aspectos: La integración con los adultos y la colaboración con otros compañeros. y la colaboración con otros compañeros. ––Karen GuerreroKaren Guerrero

En este mundo el niño es visto por el profesor como En este mundo el niño es visto por el profesor como estudiante, como el alumno al cual se le elige lo que debe estudiante, como el alumno al cual se le elige lo que debe hacer y como lo debe hacer. hacer y como lo debe hacer. ––Elaine GonzalezElaine Gonzalez

Beatriz Urias Horcrasitas : ella habla mucho sobre las cosas Beatriz Urias Horcrasitas : ella habla mucho sobre las cosas anormales que no se deben hacer. Hubo creación de instituciones anormales que no se deben hacer. Hubo creación de instituciones para ayudar a los ciudadanos a que controlen sus acciones y su para ayudar a los ciudadanos a que controlen sus acciones y su comportamiento para que el estado se beneficie en cuestión a comportamiento para que el estado se beneficie en cuestión a que todo este bien.que todo este bien. Abigail GonzalezAbigail Gonzalez

Graciela Sopriza : es una mujer muy luchista ella lo que quería Graciela Sopriza : es una mujer muy luchista ella lo que quería era transformar a la población para hacerles una idea de que era transformar a la población para hacerles una idea de que quería que el aborto fuera aceptado pero privado..”quería que el aborto fuera aceptado pero privado..” Abigail Abigail GonzalezGonzalez

Relaciones, contrastes, controversias y metodologías de estudio del desarrollo humano y la niñez.

1. infantisidio 2. abandono 3. ambivalencia 4. intrucion 5. 1. infantisidio 2. abandono 3. ambivalencia 4. intrucion 5. socializacion 6. ayuda. Estos seis puntos son declarados socializacion 6. ayuda. Estos seis puntos son declarados por el autor De Mause; mismo que escribio por el autor De Mause; mismo que escribio Historia de la Historia de la Infancia”. Infancia”. “Por ultimo Lawrence Stone señala que es “Por ultimo Lawrence Stone señala que es imposible estudiar a los niños al margen de sus padres. imposible estudiar a los niños al margen de sus padres. Adriana MataAdriana Mata

Los sucesos de mayo de 1968 en parís, despertaron Los sucesos de mayo de 1968 en parís, despertaron formas dormidas de percepción del mundo y fue así formas dormidas de percepción del mundo y fue así como los niños adquirieron una prescencialidad social como los niños adquirieron una prescencialidad social nueva, se convirtieron en "metáforas de futuro”. nueva, se convirtieron en "metáforas de futuro”. ––Rosabel VillegasRosabel Villegas

Vigotsky resalta la calidad de la instrucción Vigotsky resalta la calidad de la instrucción considerando la positiva cuando ayuda y colabora y considerando la positiva cuando ayuda y colabora y despierta en el niño funciones en su proceso de despierta en el niño funciones en su proceso de maduración. maduración. ––Karen GuerreroKaren Guerrero

Entre Mause y Varela podemos encontrar como los dos Entre Mause y Varela podemos encontrar como los dos piensan que la infancia o el concepto que se tiene de piensan que la infancia o el concepto que se tiene de ella sufre cambios y no es desde la historia el mismo ella sufre cambios y no es desde la historia el mismo concepto. -concepto. -Susan Ramirez”Susan Ramirez”

“ “Era que la mujes se dedica a cuidar a los niños, mientras Era que la mujes se dedica a cuidar a los niños, mientras que el padre provee el alimento diario.”que el padre provee el alimento diario.”Miriam Mora.Miriam Mora.

El niño como ser humano nuevo y activo, es El niño como ser humano nuevo y activo, es siempre una posibilidad para el mundo y para la siempre una posibilidad para el mundo y para la sociedad. sociedad. ––Elaine GonzalezElaine Gonzalez

““En el libro Los niños villistas habla sobre cuatro En el libro Los niños villistas habla sobre cuatro distintos mundos: El mundo del estado porfirista, distintos mundos: El mundo del estado porfirista, que vera al niño como futuro ciudadano y en quien que vera al niño como futuro ciudadano y en quien recaería la tarea de llevar al país hacia el orden y recaería la tarea de llevar al país hacia el orden y progreso; el ideal imaginado de las clases altas progreso; el ideal imaginado de las clases altas que concebía a los niños pertenecientes a este que concebía a los niños pertenecientes a este grupo social.” - grupo social.” - Alondra G. RamirezAlondra G. Ramirez

““Se negaban estas características a los de las Se negaban estas características a los de las clases populares cuyo mundo era el de los clases populares cuyo mundo era el de los olvidados. Estos seres desde pequeños tuvieron olvidados. Estos seres desde pequeños tuvieron que enfrentarse a la cruda realidad, quieres fueron que enfrentarse a la cruda realidad, quieres fueron despojados no solo de la inocencia sino también de despojados no solo de la inocencia sino también de poder ser considerados niños para convertirse en poder ser considerados niños para convertirse en adultos pequeños.” - adultos pequeños.” - Alondra G. RamirezAlondra G. Ramirez

““El cuarto mundo estaba compuesto de los sectores El cuarto mundo estaba compuesto de los sectores campesinos, según señalan las autoras, en este grupo no hay campesinos, según señalan las autoras, en este grupo no hay diferencias entre niños y adultos. “- diferencias entre niños y adultos. “- Alondra G. RamirezAlondra G. Ramirez

““Los niños a temprana edad desempeñas las labores y Los niños a temprana edad desempeñas las labores y actividades domesticas que corresponderán desacuerdo a su actividades domesticas que corresponderán desacuerdo a su sexo.” - sexo.” - Alondra G. RamirezAlondra G. Ramirez

Aunque a primera vista pueda parecernos Aunque a primera vista pueda parecernos escandaloso, parece que el imaginario colectivo escandaloso, parece que el imaginario colectivo se resiste a creer que tambien los niños forman se resiste a creer que tambien los niños forman parte de la categoria de los seres humanos.parte de la categoria de los seres humanos.

• En 1989, las naciones unidas aprueban la En 1989, las naciones unidas aprueban la primera convencion internacional en la que se primera convencion internacional en la que se acepta que los niños y las niñas tienen derecho acepta que los niños y las niñas tienen derecho como todos los seres humanoscomo todos los seres humanos (erick mejia) (erick mejia)

El papel de la educacion en el desarrollo humano y la niñez.

•El papel como maestros es muy importante porque eres El papel como maestros es muy importante porque eres parte de una responsabilidad frente a la crianza, a la parte de una responsabilidad frente a la crianza, a la necesidad de impartir disciplina a través de la propuesta necesidad de impartir disciplina a través de la propuesta educativa porque es decir ayudas al niño a c construir educativa porque es decir ayudas al niño a c construir teóricamente un ser con valores. teóricamente un ser con valores. ––Jeniffer GallegosJeniffer Gallegos

•La lenta pero productiva tecnologizacion afectando el La lenta pero productiva tecnologizacion afectando el desarrollo de trabajos para la niñez. desarrollo de trabajos para la niñez. ––Luis GarzaLuis Garza

•Los niños educados dentro del sistema tradicional católico Los niños educados dentro del sistema tradicional católico tienen un modo de vida marcado por un proceso de tienen un modo de vida marcado por un proceso de socialización, por lo que su reasignación cultural tiende a la socialización, por lo que su reasignación cultural tiende a la de un sujeto creado y dispuesto para posesionarse del de un sujeto creado y dispuesto para posesionarse del mundo y ser su constructor. mundo y ser su constructor. ––Rosabel VillegasRosabel Villegas

•En una investigación se encontró que el En una investigación se encontró que el imaginario que poseen los docentes sobre el niño y imaginario que poseen los docentes sobre el niño y joven es elaborado desde su propia infancia, desde joven es elaborado desde su propia infancia, desde su experiencia con los hermanos amigos etc. su experiencia con los hermanos amigos etc. ––Jeniffer GallegosJeniffer Gallegos

•El estudio ofrece la construcción de un marco El estudio ofrece la construcción de un marco interpretativo de los imaginarios en la infancia. interpretativo de los imaginarios en la infancia. ––Luis GarzaLuis Garza

• ¿QUE OPINAS ACERCA DE LA RELACIONDE LOS ¿QUE OPINAS ACERCA DE LA RELACIONDE LOS HECHOS HISTORICOS,SOCIALES, HECHOS HISTORICOS,SOCIALES, CULTURALES,EDUCATIVOS,CIENTIFICOS Y CULTURALES,EDUCATIVOS,CIENTIFICOS Y RELIGIOSOS EN EL DESARROLLO DEL NIÑO?RELIGIOSOS EN EL DESARROLLO DEL NIÑO?

• RESPUESTAS:RESPUESTAS:

• QUE TODOS CONTRIBUYEN PARA FORMAR AL NIÑO QUE TODOS CONTRIBUYEN PARA FORMAR AL NIÑO POSITIVA O NEGATIVAMENTE , DONDE TIENE QUE POSITIVA O NEGATIVAMENTE , DONDE TIENE QUE ACTUAR LA DIRECCION DE PADRES Y ACTUAR LA DIRECCION DE PADRES Y MAESTROS.MAESTROS.PROF.DAVID REYNAPROF.DAVID REYNA

• SON BASES PARA QUE EL NIÑO CRESCA DE SON BASES PARA QUE EL NIÑO CRESCA DE MANERA EQUILIBRADA , ES UNA FORMACION EN MANERA EQUILIBRADA , ES UNA FORMACION EN SU VIDA QUE LE PERMITIRA HACER ELECCIONES SU VIDA QUE LE PERMITIRA HACER ELECCIONES SABIAS.SABIAS. LIC.JIMCARVES A. LIC.JIMCARVES A.

• CONTRIBUYE ALA FORMACION DE LOS PADRES Y CONTRIBUYE ALA FORMACION DE LOS PADRES Y TODO ESO DETERMINA LA FORMAS DE CRIANZA TODO ESO DETERMINA LA FORMAS DE CRIANZA QUE ELLOS EJERCERAN SOBRE SUS QUE ELLOS EJERCERAN SOBRE SUS HIJOS.PROFHIJOS.PROF.LUIS ARTURO RAMON.LUIS ARTURO RAMON