Desarrollo socio-emocional

Definición de socio-emocional.

Desarrollo socio- emocional de

la niñez tempra

na.

Desarrollo emocional y de la personalidad:

El yo

Desarrollo emocionalDesarrollo

moral genero.

Familias:

Crianzas de los hijos

Relación entre

hermanos.La

evolución de la familia en

el cambio social.

Relación entre iguales, juegos y televisión:

Relación entre iguales.

Juego.Televisión.

Niños entre 2 a 5 o 6 años:

Características de los niños de 2 a 6 años

• De 2 a 3 años:• Berrinches o pataletas.• Se frustran rápidamente. • Sentimientos Yoicos “Egocentrismo”, deseo de posesión.• De 3 a 4 años:• Complejo de Electra y Edipo.• Sentido del yo.• Es inestable y tiene estallidos emocionales (pataletas) • De 4 a 5 años:• Combinación de independencia e inseguridad.• Habla con otros niños, pero no escucha lo que dicen.• Autocrítica, y crítica a los demás.• De 5 a 6 años:• Busca ser reconocido más allá de su grupo familiar.• Vive una crisis de personalidad • Es independiente.

El juego

Se pueden distinguir cinco tipos de juego, cada uno más social que el anterior:

Tipo de juego Descripción

Juego Solitario El niño juega solo, al parecer ignora a los otros niños que están jugando cerca.

Juego de Espectador El niño mira mientras otros juegan.

Juego Paralelo Los niños juegan con juguetes similares de modos similares, pero no interactúan.

Juego Asociativo Los niños interactúan, observándose y compartiendo los materiales, pero su juego todavía no es mutuo ni recíproco.

Juego Cooperativo Los niños juegan juntos, creando y elaborando una actividad conjunta o respetando los turnos.

Durante los años del juego aparecen los siguientes:

-El juego Socio dramático: Juego en que los niños representan varios roles y

temas de cuentos que ellos mismo crean, adoptando cualquier identidad rol o actividad que eligen

-Juego de pelea: Juego que imita la agresión, en el que se lucha,

persigue o pega, pero en el que no hay intención de causar daño.

teorias

Interacciones.• De 2 a 3 años:• La educadora crea idea dinámicas dentro del aula, para que cada niño se

ponga en contacto e interacciones con el resto del grupo .los juegos con sus fotografías pueden ser un buen punto de partida con la finalidad que todo se aprendan los nombres de cada uno.

• De 3 a 4 años:• La educadora prepara una actividad para reforzar conceptos básicos, en este

caso será el tamaño, el cual los niños deberán formar con cubito, una torre del más grande al más pequeño.

• De 4 a 5 años:• En el aula la educadora le asigna a cada niño una tarea que los responsabiliza

y los vuelve más autónomos, estos quehaceres se va rotando y cumpliendo todos los días, tales como: echarle agua las plantas, mantener la sala limpia, colocar los individuales en las mesas a la hora de colación, etc.

• De 5 a 6 años:• La educadora les lee un cuento en el contiene actos buenos (solidario,

amistoso, responsable, etc.) y malos (mentiroso, peleador, etc. ) en donde luego de finalizar la lectura la profesora hace participar a los niños ,los que deben decir cuales son para ellos los actos bueno y los actos malos y argumentar entre todos.