Al nacer depende de un adulto. Experimenta sentimientos de necesidad y se instaura el principio del placer.

No hay conciencia de un otro externo así mismo

La adquisición y las perdidas son determinantes para que el infante progrese

afectivamente.

El bebé fija sus afectos y emociones a la figura de la madre.

Se instaura el principio de la

realidad y responde a estímulos externos.

OBJETO: elemento del entorno con el cual el bebe establece

relaciones afectivasEl destete significa una

perdida de relación corporal con la madre y el

comienzo de su individualización.

Surgimiento de sus primeras experiencias eróticas, íntimamente ligadas a la obtención del placer

El llanto es uno de los medios de comunicación más efectivo que posee el recién nacido. No sólo es expresión de sus necesidades físicas como el hambre, el sueño o el dolor, sino también de la necesidad del contacto con otros.

EDAD RELACIÓN DE OBJETO

CARACTERÍSTICAS RESPUESTA AFECTIVA

CRISIS(NECESARIA)

Entre0-3

meses

•Etapa preobjetual o sin objeto

•Búsqueda de placer •Mirada•Expresiones de placer o desagrado (estímulos internos).•Sonrisa

Frustraciones ante deseos no satisfechos

De 3-6

meses

•Etapa precursor del objeto

•Objetos parciales: pecho, biberón, caricias, olores, rostro de la madre

•Se establece la sonrisa

•Destete•Renuncia al principio del placer.

De 6-12

meses

•Etapa de constitución del objeto

•Identificación y preferencia de la madre como objeto de amor

•Angustia ante los extraños•Variedad de respuestas (afecto y rechazo)

•Proceso de separación individualización•Aceptación progresiva de la realidad

¿Cuándo comenzamos los seres humanos a mostrar nuestras emociones?

Los niños y niñas son conscientes de sus estados emocionales desde el momento en que se involucran activamente en su medio: es decir entre los dos o tres meses de edad.

Las primeras manifestaciones afectivas (Los organizadores de la personalidad).

La sonrisa, que es el primer organizador, aparece alrededor del segundo mes de vida como respuesta efectiva y que se vuelve cada vez más selectiva con respecto a los estímulos que la felicitan siempre en contextos sociales. Según Spitz los niños no aprenden a sonreír, sino a identificar rasgos de la cara de su cuidador. El estímulo más determinante es el rostro humano.

La Ansiedad Ante el Extraño: se manifiesta de forma diferente en cada niño/a, tanto en la edad en la que aparece como en el grado de intensidad con que se manifiesta, es resultado del desarrollo de la memoria de evocación: el niño/a compara a la persona extraña con su cuidador/a. Como consecuencia, entre el sexto u octavo mes aparece la ansiedad de separación: el niño/a protesta cuando es separado de su Adulto Significativo (madre o padre). La respuesta a la separación varía según el tiempo que ésta dure.

La Aparición del No (aproximadamente a los dos años):Este organizador se manifiesta al mismo tiempo que los niños/as logran un mayor desarrollo motor, lo que les proporciona mayor autonomía en la locomoción y comienzan a rechazar las normas que se le quieren imponer: se muestran muy exigentes cuando quieren algo. Generalmente se muestran descontrolados/as e impulsivos/as y son posesivos/as con sus padres/madres. Comienzan los famosos berrinches.

“TRASTORNOS EN LA RELACIÓN” ENTRE PROGENITOR Y LACTANTE

EDAD TRASTORNO SÍNTOMAS CAUSAS

03 Cólico del tercer mes Consiste en llantos o gritos, gesticulaciones y (parece ser ) dolor en el abdomen

Madre sobreprotectora ansiosa

06 Eccema infantil Reacción cutánea Falta de contacto con la madre

Los vómitos y el nerviosismo Rechazo a los alimentos Observado en bebés abandonados, muy a menudo por la madre.

Conductas compulsivas Comportamientos normales (Chupeteo, balanceo, entre otros) se instauran en conductas compulsivas

Frustración superior a la que el bebé puede superar

EDAD TRASTORNOS SINTOMAS CAUSAS

6 meses en adelante

Depresión anaclítica Lloriqueo, perdida de peso, retraso del desarrollo, retraimiento

Separación de la madre.

Hospitalismo Retraso motor, postración, cabeceo compulsivo, marasmo y muerte.

Ausencia de la madre.

La carencia del niño/a ha llegado a tal intensidad que no acepta un nuevo objeto de amor ni reconoce el que antes fue

CARENCIAS AFECTIVAS DURANTE LA LACTANCIA

•El cariño a los niños se puede demostrar de varias formas: por medio de las caricias, la palabra, los gestos, los besos, las expresiones. Se puede establecer un vínculo afectivo en todas las interacciones cotidianas como en la alimentación, el baño, el cambio de vestido, el juego, el tomarlo en brazos.

• El establecer y mantener un vínculo afectivo requiere tiempo, interacción frecuente y actividades comunes entre la madre y el niño o niña. Esto es algo que se va aprendiendo y perfeccionando con el tiempo. El cariño, aprecio y confianza que se le transmitan al niño o niña, de todas las maneras posibles (besos, caricias, abrazos, mimos, entre otras), le permitirá tener un desarrollo emocional con estabilidad, con motivación por salir adelante, con tolerancia a las inevitables frustraciones de la vida con equilibrio y seguridad.

• La relación que el niño o niña establece con su madre, o con quien lo cuida, sirve de modelo para establecer relaciones futuras. Se puede decir que un niño o niña mientras más amor recibe en su infancia, más capacidad de amar tendrá en el futuro.

• Durante la primera infancia, los cuidados maternos y familiares que garanticen el desarrollo de actitudes y conductas de comunicación profunda e íntima parecen producir efectos beneficiosos en el niño o niña. La carencia de este tipo de cuidados y de una vinculación afectiva estrecha, produce efectos negativos que no son fáciles de superar.

•La primera infancia es la etapa de la vida más importante para el desarrollo de las capacidades interpersonales y de la personalidad. Un niño o niña que es querido y se le demuestra afecto tiene más posibilidades de llegar a ser un adulto feliz. Se puede decir que en los primeros años el niño o niña necesita cuatro elementos principales: alimentación, amor,estímulos y cuidados básicos.