Administración Nacional de Educación PúblicaConsejo Directivo Central

Dirección Sectorial de Planificación EducativaDivisión de Planificación y Desarrollo Estratégico Educativo

Eloisa Bordoli Eloisa Klasse Martina Bailón Victoria González

Nuevos Formatos Escolares

División de Planificación y Desarrollo Estratégico Educativo

Formatos y modelos escolares

El formato escolar opera como basamento, incidiendo pero no sobredeterminando los diferentes modelos escolares. 

Producen y determinan las formas de hacer escuela  y el  quehacer de las mismas en casi la totalidad de las instituciones educativas modernas.

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Formatos escolares

Flavia Terigi (2006)

Formato escolar de la modernidad Separación del niño de su familia Copresencia con niños de una misma edad Simultaneidad (a la misma hora y en el mismo lugar) Diferenciación y organización de los contenidos Fragmentación de la jornada escolar (tiempos y

espacios) Separación juego/trabajo Especialización y legitimación del papel del adulto-

maestro

El formato identifica tiempos, ritmos, espacios, lugares, modalidades, formas y normas del estar, del saber y del participar

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Sociedad de la Información y el Conocimiento

La SIC presenta un escenario cultural globalizadodonde el acceso al conocimiento no es equitativo

Son diversos los agentes que intervienen en la construcción de la diversidad socio-cultural

El conocimiento está relacionado con la capacidad de selección, orientación y comprensión de la información.

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La Escuela como eje de innovación

La incorporación de las TIC reposiciona a la Escuela como referente en la construcción de Cultura Identidad Ciudadanía

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Desafíos a partir de la incorporación de las nuevas tecnologías Modificaciones en los modos de ser

y hacer Definición del tiempo pedagógico La jornada escolar Formas de inclusión en la vida

escolar Trayectorias escolares diversas

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Desafíos a partir de la incorporación de las nuevas tecnologías

Profesión docente: formación permanente

Fortalecimiento del trabajo en equipos docentes

Autonomía profesional Organización y administración

escolar

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Cambios en educación

Niños como sujeto activo

Participación de las familias como coeducadoras

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Cambios en educación Las transformaciones no sólo se generan a

partir de decisiones de carácter central Se requieren centros educativos con

mayor autonomía que diseñen y gestionen iniciativas acordes con su entorno y población.

Que se distingan por su proyecto antes que por el contexto

Centros educativos que constituyan espacios de socialización abiertos a la comunidad

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ANEP: Plan Nacional de Educación 2010-2030

Tiempos pedagógicos

Modelo institucional

Profesión docente