DEPARTAMENTO DE LA FAMILIA PROFESIONAL DE...

CFGS Administración y FinanzasMódulo: Ofimática y proceso de la información

I.E.S. SEVERO OCHOA – DPTO. DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN–OFIMÁTICA Y PROCESO DE LA INFORMACIÓN 1

DEPARTAMENTO DE LA FAMILIA PROFESIONAL

DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO PROFESIONAL DE

OFIMÁTICA Y PROCESO DE LA INFORMACIÓN (CÓDIGO: 0649)

Equivalencia en créditos ECTS: 12

CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS

CURSO: 2012-2013

PROFESOR QUE LO IMPARTE: JUAN FERNÁNDEZ-PACHECO ESCRIBANO



ÍNDICE

1- INTRODUCCIÓN. 3

2- OBJETIVOS. (EXPRESADOS EN TÉRMINOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE) 4

3- CONTENIDOS. 5

3.1- CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS. 5

3.2- ESTRUCTURA Y TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS. 8

3.3- CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES. 24

4- CRITERIOS SOBRE METODOLOGIA DIDÁCTICA. 24

5- CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS BÁSICOS DE EVALUACIÓN. 26

5.1- CRITERIOS DE EVALUACIÓN. 26

5.2- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN. 30

a) PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN ORDINARIA 30

b) PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA 31

5.3- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 31

a) CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE EVALUACIÓN ORDINARIA 31

b) CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA 33

6- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS. 34

7- MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. 34

8- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. 35

9.- PUBLICIDAD DEL PROGRAMA FORMATIVO 35

10. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE. 35



1- INTRODUCCIÓN.

Este módulo se encuadra en el primer curso del Ciclo Formativo de Grado Superior co-rrespondiente al Título de Técnico Superior en Administración y Finanzas y pretende faci-litar y dar a conocer al alumno los pasos a seguir para utilizar y controlar los procedimien-tos, programas, equipos y soportes informáticos más utilizados para el tratamiento y alma-cenamiento de la información generada en los procesos de gestión administrativa.

1.1. TÍTULO Y NÚMERO DEL MODULO:

Ofimática y Proceso de la Información. Módulo Profesional 4. Código 0649

1.2. CICLO Y GRADO

Administración y Finanzas. Grado Superior.

1.3. UNIDADES DE COMPETENCIA ASOCIADAS A CUALIFICACIONES

UC0987_3 Administrar los sistemas de información y archivo en soporte convencional e informático.

UC0233_2 Manejar aplicaciones ofimáticas en la gestión de la información y la docu-mentación.Módulo profesional transversal.

UC0986_3: Elaborar documentación y presentaciones profesionales en distintos forma-tos.

UC0987_3: Administrar los sistemas de información y archivo en soporte convencional e informático.

1.4. DURACIÓN

200 horas lectivas que se desarrollan a lo largo de los tres trimestres del curso, impar-tiéndose seis horas semanales.

Equivalencia en créditos ECTS: 12

La referencia legal del módulo se encuentra en la siguiente normativa:

- Real Decreto 1584/2011, de 4 de noviembre, BOE 11 de diciembre de 2011, por el que se establece el Título de Técnico Superior en Administración y Finanzas y se fijan sus enseñanzas mínimas. De aplicación estatal.

- Decreto 92/2012, de 30 de agosto, del Consejo de Gobierno, BOCM 6 de septiembre de 2012, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el plan de estudios del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de Técnico Superior en Ad-ministración y Finanzas.

- Ley 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional.

-



El Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, establece la ordenación general de la forma-ción profesional del sistema educativo

- Asimismo importante el contenido de la Orden 2694/2009, de 9 de junio, de la Conseje-ría de Educación, por la que se regula el acceso, la matriculación, el proceso de evalua-ción y la acreditación académica de los alumnos que cursen en la Comunidad de Madrid la modalidad presencial de la formación profesional del sistema educativo establecida en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

2- OBJETIVOS. (Expresados en términos resultados de aprendizaje)

Los objetivos generales del Ciclo, a los que ayuda a contribuir el módulo de Ofimáti-ca, son:

1. Analizar y confeccionar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empre-sa, identificando la tipología de los mismos y su finalidad, para gestionarlos.

2. Analizar las posibilidades de las aplicaciones y equipos informáticos, relacionándolas con su empleo más eficaz en el tratamiento de la información para elaborar documentos y comunicaciones.

3. Analizar la información disponible para detectar necesidades relacionadas con la ges-tión empresarial.

4. Identificar las técnicas y parámetros que determinan las empresas para clasificar, regis-trar y archivar comunicaciones y documentos.

5. Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evo-lución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situacio-nes laborales y personales.

6. Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capa-ces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad.

Los objetivos expresados en términos de resultados de aprendizaje son:

1. Mantiene en condiciones óptimas de funcionamiento los equipos, aplicaciones y red, instalando y actualizando los componentes hardware y software necesarios.

2. Escribe textos alfanuméricos en un teclado extendido, aplicando las técnicas mecano-gráficas.

3. Gestiona los sistemas de archivos, buscando y seleccionando con medios convenciona-les e informáticos la información necesaria.



4. Elabora hojas de cálculo adaptadas a las necesidades que se planteen en el tratamien-to de la información, aplicando las opciones avanzadas.

5. Elabora documentos de textos, utilizando las opciones avanzadas de un procesador de textos.

6. Utiliza sistemas de gestión de bases de datos adaptadas a las necesidades que se planteen en el tratamiento de la información administrativa, aplicando las opciones avan-zadas.

7. Gestiona integradamente la información proveniente de diferentes aplicaciones así co-mo archivos audiovisuales, utilizando programas y periféricos específicos.

8. Gestiona el correo y la agenda electrónica, utilizando aplicaciones específicas.

9. Elabora presentaciones multimedia de documentos e informes, utilizando aplicaciones específicas.

3- CONTENIDOS.

3.1- CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS.

Escritura de textos con técnicas mecanográficasProcedimiento:

• Identificación de las distintas partes del teclado del ordenador.• Mecanografía al tacto respetando sus principios básicos• Identificación de postura adecuada ante el teclado• Se realizarán ejercicios, en español y en inglés, a través de un programa in-

formático, para desarrollar destrezas de uso y agilidad en el manejo del te-clado.

• Realización de ejercicios para la corrección de errores y adquisición de velo-cidad.

Mantenimiento básico de equipos, aplicaciones y red.Procedimiento:

§ Estudio de conceptos básicos de informática.§ Realización de operaciones con distintos sistemas numéricos.§ Análisis de los componentes de un ordenador: hardware y software.§ Identificación de las características de un equipo informático.§ Diferenciación e identificación de los diferentes periféricos del ordenador§ Comprobación del óptimo funcionamiento de equipos.§ Instalación y actualización de aplicaciones informáticas. Tipos de aplicacio-

nes. Tipos de licencias de software.§ Identificación de los componentes, configuraciones principales, intercambio

y actualización de recursos en Redes locales.



* Sistemas operativosProcedimiento:

§ Tipología de sistemas operativos§ Determinación de las funciones del sistema operativo§ Instalación y actualización de un sistema operativo§ Análisis del escritorio de Windows 7: Ventanas y barra de tareas§ Análisis de las funciones del explorador de Windows y del panel de control.§ Diagnóstico y resolución de problemas.§ Realización de copias de seguridad, y aplicación de utilidades de compren-

sión y aprovechamiento del almacenamiento.§ Organización la información en archivos y carpetas.§ Agrega y administra Hardware a través del panel de control del sistema ope-

rativo.

* Gestión de archivos y búsqueda de información a través de redes.Procedimiento:

• Se estudiará la importancia de las comunicaciones a través de un sistema informático.

• Identificación de los componentes físicos de una red local• Se estudiarán las utilidades básicas del supervisor o administrador de redes• Realización de supuestos prácticos de navegación por internet, manejo de

correo y agenda electrónica, y sus utilidades.• Identificación de los elementos necesarios para la conexión a Internet. Más-

caras de entrada y direcciones IP.• Navegación por Internet para cubrir las necesidades de información.• Utiliza exploradores, buscadores, metabuscadores y herramientas web 2.0.• Aplicación de criterios de protección de datos y seguridad de equipos.

* Creación de documentos con un procesador de textoProcedimiento:

§ Instalación y actualizaciones de un procesador de texto.§ Identificación de las utilidades del procesador de textos§ Creación de documentos y su diseño.§ Creación de plantillas de documentos. § Automatización de tareas en un procesador de texto a través de macros.§ A partir de supuestos prácticos, realización de documentos y escritos apli-

cando configuración de páginas con encabezados, formatos de párrafo, ma-cros, tablas y gráficos.

§ Almacenamiento, recuperación e impresión de documentos.

* Elaboración de hojas de cálculo aplicando opciones avanzadasProcedimiento:

§ Identificación de las utilidades de la hoja de cálculo§ Creación y diseño de hojas de cálculo.§ Realización de plantillas y formularios.§ Realización de supuestos prácticos de hojas de cálculo aplicando las dife-

rentes funciones, gráficos, tablas, filtros, esquemas, análisis de datos.§ Almacenamiento, recuperación e impresión de hojas de cálculo.§ Aplicación de sistemas de protección a hojas de cálculo.



* Utilización de bases de datosProcedimiento:

§ Identificación de las funciones y utilidades para la elaboración y almacena-miento de la información

§ Diseño y creación de una base de datos§ Creación de tablas.§ Introducción de datos a través de formularios§ Obtención de información utilizando consultas e informes

* Integración de datos con las herramientas Office 2007/2010Procedimiento:

§ Realización de un supuesto práctico que intercambie información entre el procesador de textos, la hoja de cálculo y la base de datos

§ Combinación de correspondencia§ Se realizarán supuestos para vincular la información entre archivos.

* Presentaciones multimedia. Imagen digital.Procedimiento:

• Identificación de la utilidad de los programas de aplicaciones gráficas y au-toedición.

• Creación y diseño de presentaciones• Almacenamiento e impresión de las presentaciones.• Introducción a la manipulación de archivos de audio y vídeo:• Manipulación de la línea temporal. El fotograma.• Selección de escenas y transiciones.• Introducción de títulos y audios.



3.2- ESTRUCTURA Y TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS.

PRIMERA EVALUACIÓN. (68 horas)

Unidad de trabajo 1.: OPERATORIA DE TECLADOS (20 horas)

A. Conceptos1. Principios básicos de la escritura al tacto.2. Composición de un terminal informático.3. Conocimiento del teclado.4. Postura corporal ante el teclado.

4.1. Ergonomía.4.2. Posición de las manos sobre el teclado.

5. Desarrollo de la destreza mecanográfica. Manejo de un programa mecanográfico MECASOFT, PRO.

6. Corrección de errores.7. Ejercicios especiales para la corrección de malos hábitos.

B. Procedimientos8. Análisis de un terminal informático en el aula.9. A la vista de un teclado, señalar sus partes. 10.Realización de ejercicios repetitivos para adquirir la destreza mecanográfica y la co-

rrección de malos habitos, observando siempre los principios de la escritura al tac-to.

C. Actitudes11.Valoración de la necesidad de conocer la composición de un terminal informático.12.Valorar la importancia de adquirir la destreza mecanográfica necesaria como ele-

mento importante para poder acceder al mercado de trabajo.



Unidad de trabajo 2: INFORMÁTICA BÁSICA (5 horas)

A. Conceptos1. La informática y los ordenadores.

1.1. Origen de la informática.1.2. La información y su representación.1.3. Historia del proceso de datos.1.4. Ordenador.1.5. Historia de los ordenadores.

2. Representación interna de datos.2.1. Sistemas de numeración. Transformaciones.

A. Conversión de una base cualquiera a base decimal.B. Conversión de base decimal a otras bases.C. Aritmética binaria.D. Conversión octal/hexadecimal-binario.E. Conversión binario-octal/hexadecimal.

2.2. Unidades mínimas de información.2.3. Sistemas de codificación de caracteres.

A. Código ASCII.B. Código EBCDIC.C. Unicode.

3. Elementos de hardware.3.1. Placa base.3.2. Microprocesador o CPU.3.3. Buses.3.4. Memoria.3.5. Registros.

4. Periféricos de entrada y salida.4.1. Teclado.4.2. Ratón.4.3. Monitor.4.4. Impresora.4.5. Otros periféricos de entrada y/o salida.4.6. Periféricos de almacenamiento de la información.

5. Elementos de software.5.1. Software y lenguajes de programación.5.2. Aplicaciones informáticas.5.3. Tipo de licencias de software.

B. Procedimientos6. Recogida de la información proporcionada por las tecnologías de la información

sobre distintos equipos informáticos y clasificarlos por el tipo y la época a la que pertenecen.



7. Realización de cálculos con los distintos sistemas de numeración.8. Conversión entre las distintas unidades de medida de la información. 9. A la vista de un equipo informático, señalar elementos de hardware y software.10. Ante un equipo informático, localizar las conexiones de los periféricos, compro-

barlas y poner en marcha el equipo.

C. Actitudes11. Valoración de la necesidad de poder identificar el tipo y la época a la que perte-

nece un equipo informático. 12. Valorar la importancia de saber realizar cálculos con los distintos sistemas de

numeración, sobre todo con el sistema binario que es con el que se identifican los circuitos electrónicos de un equipo informático.

13. Valoración de la necesidad de saber operar con las distintas unidades de medi-da de la información.

14. Valorar la importancia de saber distinguir entre hardware y software de un equi-po informático, así como las funciones de puesta en marcha, como requisito para poder acceder al mercado de trabajo.



Unidad de trabajo 3. SISTEMAS OPERATIVOS (5 horas)

A. Conceptos

1. Sistemas operativos. Aspectos generales.1.1. Funciones principales de un sistema operativo.1.2. Tipos de sistemas operativos.

2. Windows 7.2.1. Usuarios y cuentas.2.2. Las ventanas.2.3. Los cuadros de diálogo.2.4. El Escritorio de Windows 7.

A. IconosB. Organizar ventanas en el Escritorio.C. Personalizar el Escritorio.D. La Barra de tareas.

2.5. El Panel de control.2.6. Ayuda y soporte técnico.2.7. Organizar archivos, carpetas y bibliotecas.2.8. Los accesorios de Windows 7.2.9. Imprimir.2.10. Herramientas de Windows 7.

B. Procedimientos

3. Abrir sesión en el equipo informático con Windows 7, u otro sistema operativo, para manejar las cuentas de usuario, buscar archivos y carpetas, obtener ayuda y manejar los accesorios y herramientas propias del sistema.

4. Comprobar que la impresora está conectada y realizar impresiones de docu-mentos.

C. Actitudes

5. Valorar la importancia de saber manejar dos de los sistemas operativos más utilizados en las empresas.

6. Comprender la necesidad de saber imprimir un documento.



Unidad de trabajo 4. TRABAJAR CON ENTORNOS DE REDES (5 horas)

A. Conceptos

1. Redes locales.1.1. Tipos de redes.1.2. Componentes de una red local.1.3. Tipos de cable.1.4. Sistema de cableado estructurado.1.5. Topología de las redes locales cableadas.1.6. Protocolos de comunicación.1.7. Modelo OSI.1.8. Modelo Arpanet.1.9. Asociaciones de estándares.

2. Protocolo TCP/IP.2.1. Identificar los PC dentro de la red.2.2. Dirección IP y máscara.

3. Redes locales y Windows 7 Professional.3.1. Instalar y configurar la red.3.2. Funcionamiento de la red Ethernet con Windows 73.3. Comprobar el funcionamiento de la red.

4. Intranet y Extranet.5. Internet.

5.1. Elementos necesarios para la conexión.5.2. Nombre de dominio.5.3. Configuración de la conexión a Internet.

6. Exploradores, buscadores y metabuscadores Web6.1. El protocolo HTTP.6.2. Identificación mediante el URL.6.3. Internet Explorer.6.4. Mozilla Firefox.

7. Herramientas Web 2.0.7.1. Wikis.7.2. Blogs.7.3. Aplicaciones Web.7.4. Redes sociales.7.5. Servicio de alojamiento de videos.

8. Archivo y actualización de la información.9. Procedimientos de protección de datos y seguridad.10. Sostenibilidad y eficiencia.



B. Procedimientos

11. A través de la información proporcionada por las tecnologías de la información, analizar los distintos tipos de redes, sus componentes, topologías y protocolos de co-municación.

12. Abrir sesión en el equipo informático que formará parte de una red y localizar su nombre, dirección IP y máscara.

13. Saber desenvolverse en una red local con Windows 7 y comprobar sus funcionami-ento.

14. Conectarse a Internet y navegar utilizando navegadores y buscadores para cubrir las necesidades de información, con criterios de búsqueda acertados.

15. Utilizar las herramientas Web 2.0.16. Una vez obtenida la información, aplicar medidas de protección de datos. 17. Observar en todas las actuaciones posibles, normas de sostenibilidad y eficiencia

para cuidar el medio ambiente.

C. Actitudes

18. Comprender la importancia de saber diferenciar entre los distintos tipos de redes, sus componentes, las topologías que pueden presentar y los protocolos que pueden utilizar.

19. Valorar la necesidad de saber idenfificar a los PC dentro de una red, operar con la dirección IP, saber desenvolverse dentro de una red local con Windows 7 y saber comprobar el funcionamiento de la red.

20. Valorar la importancia de saber navegar por Internet, conocer su configuración, uti-lizar navegadores y buscadores para cubrir las necesidades de información con criteri-os de búsqueda acertados.

21. Comprender la importancia de proteger los datos, actualizarlos, organizarlos para facilitar su búsqueda y realizar copias de los mismos.

22. Valorar la necesidad de observar normas de sostenibilidad y eficiencia para cuidar el medio ambiente.



Unidad de trabajo 5: APLICACIONES DE CORREO ELECTRÓNICO Y AGENDA ELECTRÓNICA (5 horas)

A. Conceptos

1. Correo electrónico.1.1. Correo electrónico con Gmail.

2. Agenda electrónica.2.1. Interfaz gráfica de Outlook.2.2. Seguridad en Microsoft Outlook.2.3. Contactos.2.4. Correo en Microsoft Outlook.2.5. Calendario.

3. Google Apps.4. Configuración de Outlook para utilizar una cuenta de correo de Gmail.5. Sincronización con dispositivos móviles.

B. Procedimientos

6. Abrir cuenta con distintas aplicaciones de correo electrónico y gestionar los mensa-jes.

7. Abrir Microsoft Outlook y utilizar la agenda electrónica.8. Sincronizar el móvil con la agenda electrónica.

C. Actitudes

9. Valorar la necesidad de saber utilizar el correo electrónico y la agenda electrónica.10. Comprender la utilidad que tiene la sincronización de las aplicaciones de correo y

agenda, con dispositivos móviles.



Unidad de trabajo 6. EL PROCESADOR DE TEXTOS (I) (13 horas)

A. Conceptos

1. Aspectos generales.1.1. Funciones de un procesador de textos.1.2. Ejecutar Office Word 2007/2010.1.3. Entorno de trabajo.1.4. Cómo salir de Word.

2. Operaciones básicas en la edición de textos.3. Formato de documentos.4. Columnas de estilo periodístico.5. Utilización de hardware y software para la introducción de datos en Word.6. Plantillas de documentos.

6.1. Plantillas instaladas.6.2. Plantillas personalizadas.

7. Formularios.

B. Procedimientos

8. Ejecutar Microsoft Office Word 2007/2010.9. Observar la ventana principal de Word y analizar los cambios incorporados por

Word 2010/2007 respecto versiones anteriores. 10. Introducción de datos en Word con la ayuda de diverso hardware (CD-ROM, DVD,

escáner).11. Con textos y documentos sin formato, realizar operaciones básicas de edición de

textos y dar formato a documentos, incluyendo las columnas estilo periodístico. 12. Diseño de formularios para la recogida de distintos tipos de datos.13. Diseño de plantillas para los distintos documentos que se pueden utilizar en la em-

presa.

C. Actitudes

14. Valorar la necesidad de saber manejar un procesador de textos actual como requi-sito fundamental para acceder al mercado de trabajo.

15. Comprender la importancia de saber introducir datos en Word, procedentes de va-rios tipos de hardaware.

16. Valorar la necesidad de saber editar textos y dar formato a documentos.17. Valorar la importancia de la utilización de plantillas de documentos para simplificar

el trabajo de oficina.



Unidad de trabajo 7. EL PROCESADOR DE TEXTOS (II) (10 horas)

A. Conceptos

1. Trabajar con tablas.1.1. Crear y editar tablas.1.2. Operaciones aritméticas en tablas.1.3. Ordenaciones con tablas.

2. Corrección de textos.2.1. Revisar la ortografía y la gramática.2.2. Opciones de autocorrección.2.3. Gestión de diccionarios.2.4. Definir el idioma y traducir el texto.2.5. Revisión de documentos con textos en varios idiomas.

3. Gráficos.4. Combinar correspondencia.5. Trabajar con documentos extensos.6. Control de cambios en trabajos de equipo.7. Macros.8. Entradas de blog.

B. Procedimientos

9. Manejo de tablas.10. Corrección ortográfica y gramatical de textos.11. Incorporación de gráficos en documentos.12. Combinación de correspondencia.13. Uso de documentos extensos.14. Uso del control de cambios en trabajos de equipo.15. Uso de macros y blogs.

D. Actitudes

• Valorar la necesidad del manejo de tablas y gráficos para incorporarlos a los distin-tos documentos que se utilizan en la empresa.

• Comprender la importancia de presentar un documento sin errores ortográficos o gramaticales.

• Valorar la necesidad de utilizar la combinación de correspondencia para agilizar el proceso de comunicación con clientes, proveedores, etc.

• Comprender la importancia de saber trabajar con documentos extensos, utilizar el control de cambios en trabajos de equipo, utilizar macros para simplificar el trabajo y gestionar blogs.



SEGUNDA EVALUACIÓN. (58 horas)

Unidad de trabajo 1.: OPERATORIA DE TECLADOS (8 horas)

Distribuidas en 1 hora semanal. (Continuación de contenidos)

Unidad de trabajo 8. LA HOJA DE CÁLCULO (I) (18 horas)

A. Conceptos

1. Aspectos generales.2. Operaciones básicas en una hoja de cálculo.

2.1. Tipos de datos.2.2. Desplazarse por la hoja de cálculo.2.3. El Portapapeles y el pegado especial.2.4. Proteger celdas, hojas y libros.2.5. Auto-relleno y series.2.6. Bordes, tramas y alineaciones.2.7. Estilos de las hojas de cálculo.2.8. Operaciones con columnas y filas.

3. Formatos condicionales.4. Impresión de hojas de cálculo.5. Validación de datos.6. Vínculos e hipervínculos.7. Plantillas.8. Análisis y administración de datos.9. Formularios.

B. Procedimientos

10. Ejecutar Microsoft Office Excel 2007/2010.11. Observar la ventana principal de Excel y analizar los cambios incorporados por Ex-

cel 2007/2010 respecto a la versión anterior. 12. Introducción de distintos tipos de datos en Excel y realización de operaciones bási-

cas.13. Utilización del formato condicional, validación de datos, vínculos e hipervínculos.14. Imprimir hojas de cálculo. 15. Diseño de formularios para la recogida de distintos tipos de datos.16. Análisis de datos.17. Diseño de plantillas para los distintos documentos que se pueden utilizar en la em-

presa.

C. Actitudes

18. Valorar la necesidad de saber manejar una hoja de cálculo actual como requisito fundamental para acceder al mercado de trabajo.



19. Comprender la importancia de saber introducir datos en Excel y de realizar operaci-ones básicas en la hoja de cálculo.

20. Valorar la importancia de saber aplicar el formato condicional, la validación de da-tos, insertar vínculos e hipervínculos e imprimir hojas de cálculo.

21. Comprender la importancia que tienen los formularios en Excel como método para la recogida de distintos tipos de datos.

22. Comprender la importancia que tiene el anàlisis de datos para buscar objetivos y comparar situaciones.

Unidad de trabajo 9. LA HOJA DE CÁLCULO (II) (18 horas)

A. Conceptos1. Fórmulas en Excel.

1.1. Los operadores.1.2. Fórmulas con referencias.1.3. Ficha Fórmulas.1.4. Administrador de nombres.

2. Funciones predefinidas.2.1. Funciones de fecha y hora.2.2. Funciones financieras.2.3. Funciones estadísticas.2.4. Funciones matemáticas y trigonométricas.2.5. Funciones lógicas.2.6. Funciones de búsqueda y referencia.

3. Anidar fórmulas y funciones.4. Auditoría de fórmulas.5. Gráficos.

5.1. Elementos de un gráfico.5.2. Creación y modificación de gráficos.5.3. Tablas y gráficos dinámicos.

6. Análisis de datos con gráficos.7. Obtener datos externos.8. Exportar desde Excel.9. Administrar listas de datos.

9.1. Ordenaciones personalizadas.9.2. Autofiltros y filtros avanzados.

10. Subtotales.11. Funciones de base de datos.12. Macros.

B. Procedimientos

13. Manejo de fórmulas y funciones en Excel 2007/2010.14. Manejo de gráficos y análisis de datos.



15. Introducción de datos en Excel procedentes de fuentes externas.16. Exportación de datos a otras aplicaciones.17. Administración de listas de datos y macros.

C. Actitudes

18. Valorar la importancia del manejo de fórmulas y funciones en Excel 2007/2010.19. Valorar la importancia del manejo de gráficos y del análisis de datos a través de

ellos.20. Comprender la importancia de importar y exportar datos desde Excel.21. Comprender la importancia de administrar listas de datos en Excel como método

para el filtrado de información.

Unidad de trabajo 10. PRESENTACIONES MULTIMEDIA (10 horas)

A. Conceptos

1. Aspectos generales de PowerPoint 2007/2010.1.1. Tareas básicas con PowerPoint.

2. Vistas de PowerPoint.3. Inserción de vídeos y sonidos en las diapositivas.4. Plantillas para presentaciones.5. Transición y animación de diapositivas.6. Presentaciones dinámicas.7. Macros.8. Imprimir presentaciones.9. Empaquetar presentaciones.10. Ejecutar presentaciones ante el público.

B. Procedimientos

11. Ejecutar Microsoft Office PowerPoint 2007/2010.12. Observar la ventana principal de PowerPoint y analizar los cambios incorporados

por PowerPoint 2007/2010 respecto a la versión anterior. 13. Realización de presentaciones utilizando plantillas.14. Realización de presentaciones que incorporen elementos variados como texto, grá-

ficos, tablas, vídeos, sonidos, macros, etc.15. Impresión de presentaciones.16. Empaquetado y ejecución ante el público.

C. Actitudes

17. Valorar la necesidad del manejo de aplicaciones de presentación de información como requisito para acceder al mercado de trabajo.

18. Comprender la importancia de saber ejecutar correctamente una presen



TERCERA EVALUACIÓN. (74 horas)

Unidad de trabajo 11. LAS BASES DE DATOS (I) (20 horas)

A. Conceptos

1. Aspectos generales.1.1. Ejecutar Microsoft Access 2007.1.2. Crear una nueva base de datos en blanco.1.3. Salir de Access.1.4. Eliminar una base de datos.

2. Diseño de bases de datos.3. Creación y manejo de tablas.

3.1. Tipos de datos.3.2. El modo Vista Diseño.3.3. La clave principal.

4. Las propiedades de los campos.4.1. La propiedad Máscara de entrada.4.2. El generador de expresiones.

5. Índices y relaciones.5.1. Relaciones entre las tablas.

6. Inserción de registros en las tablas.7. Ordenar y filtrar información.8. Importación y exportación desde Access.

B. Procedimientos

9. Ejecutar Microsoft Office Access 2007/2010.10. Observar la ventana principal de Access y analizar los cambios incorporados por

Access 2007/2010 respecto a la versión anterior. 11. Utilización de tablas. 12. Ordenación y filtro de información registrada en las tablas.13. Importación y exportación de datos desde Access.

C. Actitudes

14. Valorar la necesidad de saber manejar una base de datos actual como requisito fundamental para acceder al mercado de trabajo.

15. Comprender la importancia del manejo de las tablas en Access como base para la introducción, ordenación y filtrado de la información.

16. Valorar la importancia de importar y exportar datos desde Access.17.



Unidad de trabajo 12. LAS BASES DE DATOS (II) (20 horas)

A. Conceptos

1. Consultas.1.1. Tipos de consultas.1.2. Consultas de selección.1.3. Consultas para buscar duplicados.1.4. Consultas para generar campos calculados.1.5. Consultas de actualización.1.6. Consultas de creación de tablas.1.7. Consultas de eliminación.1.8. Consultas por parámetros.1.9. Consultas de totales.

2. Formularios.2.1. Opciones para la creación de formularios.2.2. El Asistente para formularios.2.3. Creación de formularios en Vista Diseño.2.4. Formularios avanzados.

3. Informes.3.1. La opción Vista Diseño para los informes.3.2. Informes avanzados.

4. Etiquetas.5. Macros.6. Integración con otras aplicaciones.7. El lenguaje SQL.

B. Procedimientos

8. Realización de preguntas a la base de datos por medio de consultas.9. Diseño y utilización de formularios.10. Diseño y utilización de informes.11. Diseño y utilización de etiquetas.12. Utilización de macros.13. Realización de documentos utilizando Access y otras aplicaciones.

C. Actitudes

14. Valorar la necesidad de realizar consultas como medio de obtener información de la base de datos.

15. Valorar la importancia del diseño de formularios para facilitar la introducción de da-tos, del diseño de informes para la presentación e impresión de información y del dise-ño de etiquetas para atender las tareas relacionadas con la correspondencia.

16. Comprender la importancia de las macros como método de simplificar el trabajo.



17. Valorar la importancia de aprovechar los datos registrados en las tablas para utili-zarlos en documentos realizados con otras aplicaciones.

Unidad de trabajo 13. GESTIÓN DE ARCHIVOS AUDIOVISUALES. INTEGRACIÓN DE DATOS CON LAS HERRAMIENTAS DE OFFICE 2007/2010 (20 horas)

A. Conceptos

1. Obtención de archivos de imagen y sonido.2. Archivos de imagen.

2.1. Aplicaciones de tratamiento de imágenes.A. Entorno de trabajo de Photoshop.B. Selección e importación de imágenes.C. Capas y máscaras.D. Retoque fotográfico.E. Aplicación de filtros.F. La herramienta Texto.

3. Archivos de vídeo. 3.1. Entorno de trabajo de Adobe Premiere Pro CS4.3.2. Selección e importación de vídeos.3.3. La Línea de tiempo.3.4. Clips, pistas, transiciones, secuencias y efectos.3.5. Inserción de títulos y audio.

4. Exportación de archivos.5. Bancos de recursos audiovisuales.

5.1. Gestión de bancos de recursos en las pymes.5.2. Protección de archivos audiovisuales. Legislación.

6. Integración de archivos de distintas aplicaciones.6.1. Vincular datos.6.2. Incrustar datos.

B. Procedimientos

7. Obtención de archivos de imagen y sonido de diversos dispositivos (cámara de fo-tos digital, cámara de vídeo digital, escàner, teléfono móvil, etc.).

8. Manejo de archivos de imagen con Photoshop.9. Manejo de archivos de video con Adobe Premiere.10. Exportación de archivos de imagen y sonido para su utilización en otras aplicacio-

nes.11. Gestión de un banco de recursos audiovisuales.



C. Actitudes

12. Valorar la necesidad del manejo de archivos de imagen y video para su utilización en distintos documentos.

13. Valorar la importancia de saber gestionar un banco de recursos audiovisuales.



3.3- CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES.

Los contenidos mínimos que se deben exigir al alumno al finalizar el curso son:

• Conceptos de hardware y software.

• Describir la labor que desempeña el sistema operativo en el ordenador.

• Conocer los tipos estándar de programas que existen en el mercado.

• Manejar Windows 7 a nivel de usuario.

• Crear documentos con el procesador de textos.

• Dar formato a un documento.

• Insertar tablas y gráficos en un documento.

• Crear una hoja de cálculo utilizando fórmulas y funciones.

• Crear gráficos con la hoja de cálculo.

• Diseñar una base de datos.

• Crear consultas, formularios e informes para la base de datos.

• Combinar correspondencia, sobres y etiquetas.

• Crear e imprimir presentaciones.

• Conocer los tipos de redes que pueden existir en una empresa.

• Navegar por Internet para localizar algún tipo de información concreta.

• Conseguir el dominio del teclado y alcanzar un mínimo de 200 pulsaciones por minuto con un error por minuto como máximo.

• Además, será imprescindible la presentación de los trabajos de Word, Excel y Ac-cess propuestos por el profesor.

4- CRITERIOS SOBRE METODOLOGIA DIDÁCTICA.

La metodología didáctica de las enseñanzas de formación profesional, tal y como el Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo, establece, integra los aspectos científicos, tecnológicos y organizativos que en cada caso correspondan, con el fin de que el alumna-do adquiera una visión global de los procesos productivos propios de la actividad profesio-nal correspondiente.

Por tanto, la metodología será eminentemente práctica y se fundamentará en los siguien-tes aspectos:



· Para la explicación de cada Unidad de Trabajo se realizará una exposición teórica de los contenidos de la unidad por parte del profesor.

· Cuando sea necesario, se realizarán ejercicios propuestos por el profesor y resueltos y corregidos por él en clase. El objetivo de estos ejercicios es facilitar la comprensión de los conceptos teóricos que se explicaron en la exposición teórica anterior.

· El profesor propondrá un conjunto de ejercicios y casos prácticos relacionados con la Unidad de Trabajo, que deberán ser resueltos por los alumnos en clase de forma indivi-dual.

· Los ejercicios prácticos se realizarán en el aula de ordenadores utilizando el softwa-re necesario para la Unidad en la que estemos trabajando.

· El profesor resolverá todas las dudas que puedan tener los alumnos del ciclo, tanto teóricas como prácticas.

· Si se considerase necesario se realizaran ejercicios específicos de refuerzo que acla-ren los conceptos que más cueste comprender a los alumnos.

· Puesto que la mayor parte del tiempo asignado a cada Unidad de Trabajo se dedicará a la realización de supuestos prácticos por parte de los alumnos y dado que cada uno tendrá un ritmo de trabajo diferente, se entregarán ejercicios de ampliación (complementa-rios y de refuerzo) a los alumnos que finalicen los supuestos antes de empezar la siguien-te Unidad.

· Para afianzar los conocimientos de cada Bloque Temático se propondrán trabajos li-bres que recojan todos los contenidos impartidos en clase que los alumnos realizarán de forma individual o colectiva (según los casos) y cuya presentación será imprescindible pa-ra superar el módulo.


I.E.S. SEVERO OCHOA – DPTO. DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN–OFIMÁTICA Y PROCESO DE LA INFORMACIÓN

5- CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS BÁSICOS DE EVALUACIÓN.

5.1- CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

U.D. Criterios de Evaluación

1

• Se han distinguido los elementos de un terminal informático y sus fun-ciones.

• Se han organizado los elementos y espacios de trabajo y distinguido los ergonómicos.

• Se ha mantenido la posición corporal correcta.• Se ha identificado la posición correcta de los dedos en las filas del te-

clado alfanumérico.• Se han empleado coordinadamente las líneas del teclado alfanumérico

y las teclas de signos y puntuación.• Se ha utilizado el método de escritura al tacto, respetando sus princi-

pios básicos y en párrafos de dificultad progresiva.• Se ha utilizado el método de escritura al tacto para realizar textos en

inglés.• Se ha controlado la velocidad (mínimo de 200 p.p.m.) y la precisión

(máximo una falta por minuto) con la ayuda de un programa informático.• Se han corregido errores mecanográficos y malos hábitos.

2

• Se han distinguido entre los distintos tipos de ordenadores y su época.• Se han realizado operaciones con distintos sistemas de numeración.• Se han precisado las equivalencias entre las unidades de medida de la

información.• Se ha distinguido entre elementos hardware y software y se han preci-

sado sus características y funciones.• Se han comprobado las conexiones de los periféricos.• Se han precisado las funciones de puesta en marcha del equipo infor-

mático.• Se ha identificado la normativa reguladora de los derechos de autor.

3

• Se han distinguido las características de cada sistema operativo.• Se han manejado ventanas y cuadros de diálogo.• Se ha identificado el sistema de archivos de cada sistema operativo.• Se han utilizado los elementos del Escritorio de Windows 7.• Se han precisado las funciones de los distintos elementos del Panel de

control.• Se ha agregado hardware y se ha comprobado el funcionamiento del

equipo.• Se han instalado y actualizado aplicaciones informáticas respetando

las licencias de software.• Se ha obtenido ayuda.• Se han localizado archivos y carpetas.• Se han manejado accesorios y herramientas de Windows 7.



• Se han realizado impresiones de documentos.

4

• Se han diferenciado los distintos tipos de redes.• Se han identificado los componentes de una red local.• Se han identificado las topologías de red.• Se han distinguido los protocolos de comunicación.• Se han identificado los PC dentro de la red.• Se han realizado operaciones con la dirección IP y la máscara.• Se ha manejado una red local en Windows 7.• Se ha comprobado el funcionamiento de la red.• Se ha diferenciado entre Intranet y Extranet.• Se han identificado los elementos necesarios para una conexión a In-

ternet.• Se ha configurado una conexión a Internet. • Se conoce la estructura de los nombres de dominio• Se ha navegado por Internet para cubrir las necesidades de informa-

ción.• Se han utilizado navegadores, buscadores, metabuscadores y herra-

mientas web 2.0.• Se han utilizado criterios de búsqueda para restringir el número de re-

sultados a obtener.• Se han empleado procedimientos de protección de datos.• Se ha canalizado la información obtenida.

5

• Se ha utilizado el correo electrónico con algún servicio de correo de internet.

• Se ha manejado la ventana de Microsoft Outlook.• Se ha configurado la seguridad con el Centro de confianza de Micro-

soft Outlook.• Se han gestionado los contactos.• Se ha utilizado el correo electrónico con Microsoft Outlook.• Se ha configurado y utilizado el calendario.• Se ha configurado Outlook para utilizar una cuenta de otro correo elec-

trónico.

6

• Se han distinguido las funciones de un procesador de textos y se han identificado los elementos de la ventana principal de Word.

• Se ha manejado la ayuda.• Se han realizado operaciones básicas de edición de textos.• Se ha dado formato a documentos. • Se han manejado columnas de estilo periodístico.• Se ha introducido, recuperado y utilizado información almacenada con

distinto hardware. • Se ha trabajado con formularios. • Se ha trabajado con plantillas de documentos.

7

• Se ha trabajado con tablas.• Se han detectado y corregido los errores ortográficos y gramaticales

cometidos. • Se han insertado elementos gráficos en documentos.



• Se han realizado operaciones de combinación de correspondencia.• Se ha aprendido a manejar documentos extensos.• Se ha utilizado el control de cambios para el trabajo en grupo.• Se han creado y utilizado macros.

8

• Se han distinguido las funciones típicas de una hoja de cálculo.• Se han utilizado los diversos tipos de datos y referencia para celdas,

rangos, hojas y libros.• Se han protegido libros, hojas y celdas.• Se ha trabajado con series.• Se han usado los estilos.• Se ha usado el pegado especial.• Se han realizado operaciones con columnas y filas.• Se han aplicado formatos condicionales.• Se han realizado tareas de impresión.• Se han establecido validaciones de datos.• Se han establecido vínculos e hipervínculos.• Se ha trabajado con plantillas.• Se han analizado y administrado datos.• Se ha trabajado con formularios.

9

• Se han manejado fórmulas en Excel. • Se han utilizado las funciones predefinidas.• Se han creado y anidado fórmulas y funciones• Se han auditado fórmulas.• Se han generado y modificado gráficos de diferentes tipos. • Se han analizado datos con gráficos.• Se han obtenido datos externos.• Se han exportado hojas de cálculo.• Se han administrado listas de datos.• Se ha usado la función Subtotales.• Se han usado las funciones de base de datos.• Se han empleado macros para la realización de documentos y planti-

llas.

10

• Se han diseñado diapositivas insertando distintos objetos (imágenes, gráficos, hojas de cálculo, tablas, organigramas, etc.).

• Se han insertado vídeos y sonidos en las diapositivas.• Se han reconocido los distintos tipos de vista asociados a las presen-

taciones.• Se han aplicado plantillas.• Se ha configurado la transición de diapositivas.• Se han establecido efectos de animación según el objetivo de la pre-

sentación.• Se han realizado presentaciones dinámicas.• Se han vinculado e integrado datos de otras aplicaciones.• Se han imprimido presentaciones.• Se han creado, modificado y aplicado macros.• Se han empaquetado presentaciones.



• Se han ejecutado presentaciones ante el público utilizando periféricos.

11

• Se han identificado las bases de datos relacionales y las documenta-les.

• Se han creado y eliminado bases de datos.• Se han diseñado bases de datos adaptadas a las necesidades de la

empresa.• Se han creado y manejado tablas.• Se han distinguido los distintos tipos de datos.• Se han identificado los campos clave.• Se ha trabajado con máscaras de entrada.• Se ha utilizado el Generador de expresiones.• Se han relacionado e indexado tablas.• Se han realizado filtros y ordenaciones.• Se han importado y exportado datos desde Access.

12

• Se han utilizado asistentes en la creación de consultas.• Se han diseñado consultas sin el asistente.• Se han utilizado asistentes en la creación de formularios.• Se han diseñado formularios sin el asistente.• Se ha trabajado con formularios avanzados.• Se han utilizado asistentes en la creación de etiquetas.• Se han utilizado asistentes en la creación de informes.• Se han diseñado informes sin el asistente.• Se ha trabajado con informes avanzados utilizando los controles.• Se han integrado datos de Access con otras aplicaciones.

13

• Se han obtenido archivos de imagen y vídeos de los dispositivos más usuales.

• Se han distinguido las características de los formatos de archivos de imagen y vídeo.

• Se ha conocido el entorno de trabajo de PhotoShop u otra aplicación.• Se han importado y exportado imágenes.• Se ha trabajado con capas, máscaras y filtros.• Se ha utilizado el retoque fotográfico.• Se ha conocido el entorno de trabajo de Adobe Premier.• Se han importado y exportado archivos de vídeo. • Se ha utilizado la línea de tiempo.• Se ha trabajado con transiciones, efectos de video y de audio y títulos.• Se ha creado y mantenido un banco propio de recursos audiovisuales.• Se han protegido los archivos audiovisuales según la legislación vigen-

te.• Se han integrado archivos de distintas aplicaciones.



5.2- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN.

a) PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN ORDINARIA

Según el artículo 18.1 de la Orden 2694/2009, de 9 de junio: “En la modalidad pre-sencial, la asistencia a las actividades de formación es la condición necesaria que mantiene vigente la matrícula en el ciclo formativo.”

La condición necesaria que permite la aplicación de la evaluación continua en la modalidad presencial de enseñanza es la asistencia del alumnado a las clases y a todas las actividades programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo formativo. Este módulo es muy práctico y en él se emplean equipos informáticos y programas específicos, por tanto, se considera un requerimiento esencial la asisten-cia regular a clase por parte del alumno.

Se celebrará una sesión de evaluación por cada trimestre y la última tendrá la consi-deración de evaluación final ordinaria (junio)

La evaluación será continua. Se realizará un seguimiento continuo del alumno cada vez que finalice una unidad de trabajo mediante la observación y registros tomados por el profesor así como la realización de pruebas objetivas de forma oral y escrita. De esta forma se consigue corregir los errores y fallos en los que hay que insistir más en cada alumno.

Por tanto para evaluar al alumno se tendrá en cuenta:

• Resultados de pruebas objetivas sobre los conceptos expuestos en las uni-dades de trabajo.

• Resultados de pruebas prácticas realizadas en los equipos informáticos del centro.

• Seguimiento de los ejercicios realizados por el alumno en la clase.

• Seguimiento de los ejercicios de ampliación realizados en clase.

• Seguimiento de los trabajos individuales o colectivos.

• Asistencia a clase.

• Responsabilidad en el trabajo y buen uso del material.

• Actitud mostrada por el alumno: en clase frente a la asignatura; respeto en las relaciones entre compañeros, así como con el personal del centro, etc..



OTROS ASPECTOS RELACIONADOS CON LA EVALUACIÓN

1º. Uso adecuado de los medios informáticos: Se penalizará la práctica indebida en el uso de los medios y equipos informáticos para fines no didácticos si los estu-diantes incurren en alguna de las siguientes conductas:

• Instalación de software no autorizado por el profesor.

• Utilización de programas de mensajería instantáneos, chat o redes sociales.

• Uso de juegos.

• Acceso a páginas web no autorizadas expresamente.

Se informa y advierte a los estudiantes sobre esta norma, tanto verbalmente co-mo por escrito.

2º Falta de asistencia a los exámenes: como norma general y dado que la evalua-ción es continua, no se repetirá ningún examen. No obstante, pueden contemplarse dos casos:

• Alumnos que no asisten y presentan justificante válido de la falta; en este ca-so el profesor (de acuerdo con su propio criterio) podrá evaluarle con el resto de las notas, convocarle a otro examen, o bien proponerle una actividad al-ternativa.

• Si el alumno no asiste y no presenta justificante válido de la falta, se conside-ra que no se ha presentado voluntariamente al examen, lo que implica el suspenso en dicho examen, con una nota de cero.

b) PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA

A los alumnos que tengan derecho a la evaluación extraordinaria, se les recomenda-rá la realización de ejercicios prácticos de apoyo de acuerdo con los resultados de aprendizaje no adquiridas y poder superar así el examen de septiembre.

La prueba extraordinaria de septiembre versará sobre el contenido íntegro de la pro-gramación, más arriba detallado en el punto 3.

5.3- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

a) CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE EVALUACIÓN ORDINARIA

Cada trimestre lectivo se celebrará una sesión de evaluación y calificación. A lo lar-go del trimestre se realizará, al menos, una prueba objetiva, cuya composición (teó-rica, práctica o mixta) estará en función de los contenidos a evaluar en cada caso.

Trimestralmente, se facilitará al estudiante la nota obtenida en el período, que será el resultado de aplicar los criterios siguientes:



A • Pruebas objetivas y exámenes: Se suman para hacer la media del trimestre en este apartado.

70% à 7 puntos sobre 10

B • Realización de pruebas de operatoria y velocidad.(sólo para el último trimestre, evaluación final)

10% à 1 puntos sobre 10

C • Ejercicios, trabajos individuales o en grupo, asis-tencia y actitud en clase.

30% à 3 puntos sobre 10(1er y 2º trimestre)20% à 2 puntos sobre 10(3er trimestre)

D La nota trimestral será la suma de los tres apartados (A, B y C) y será un valor nu-mérico, sin decimales, entre 1 y 10, considerando aprobados todos los alumnos cu-ya calificación sea de 5 o superior.

Para cada uno de los apartados deberá haberse obtenido , al menos, el 40%, de la puntuación máxima asignada para que se puedan sumar las calificaciones de los tres apartados (A,B y C). Si en alguno de los apartados no se alcanzase ese 40%, la calificación sería suspenso.

Uso inadecuado de los medios informáticos: Se penalizará con 1 punto por cada amonestación dada al alumno por utilizar los medios informáticos para fines no di-dácticos.

La calificación final del módulo en junio, será la media de las tres evaluaciones siempre que estén aprobadas cada una de ellas.

Los alumnos que no aprueben las materias pendientes en junio, deberán recuperar la totalidad de la materia del curso en septiembre, de acuerdo con los criterios que se describen más adelante.

Perdida de evaluación continua.

Debido al carácter presencial de esta enseñanza, se tendrá en cuenta la asistenciaa clase y el número de faltas injustificadas que haya acumulado en el trimestre.

El criterio para considerar una falta como justificada será el mismo que se sigue en el ámbito laboral para determinar una ausencia como “permiso retribuido”: enferme-dad; hospitalización; cambio de domicilio, asistencia a exámenes oficiales (carnet de conducir, Escuela de Idiomas, etc..), asistencia a juicios, etc.. Las ausencias por mo-tivos de trabajo no se considerarán como faltas justificadas. En todo caso, para po-der justificar una falta se requerirá documento válido que acredite la ausencia.



Además de lo anterior, el estudiante que acumule un 15% de faltas de asistencia(justificadas y no justificadas), perderá el derecho a la evaluación continua.

Los alumnos que pierdan el derecho a la evaluación continua podrán presentarse a un examen extraordinario en junio que consistirá en la realización de una prueba objetiva, valorada en 10 puntos, en la que se incluirán la totalidad de los contenidos impartidos durante los tres trimestres del curso y se compondrá de dos partes:

- Una prueba sobre aplicaciones informáticas valorada en un 80%.

- Prueba de operatoria de teclado para realizar una prueba de velocidad que se superará obteniendo 200 pulsaciones por minuto con un máximo de 1 error por minuto.

Se aprueba el módulo obteniendo un mínimo de 5 puntos sobre una puntuación total de 10.

Recuperación

El alumno que no haya alcanzado una valoración suficiente al finalizar el trimestre realizará actividades específicas de recuperación. Estas pueden consistir, según la naturaleza de los conceptos, conocimientos y capacidades implicadas en: resolución de cuestionarios, solución de problemas o ejercicios prácticos, trabajos...

Una vez resueltos por el alumno los ejercicios de recuperación se realizará una prueba objetiva, cuya fecha determinará el profesor, para comprobar si el alumno ha alcanzado los contenidos mínimos exigibles.

El alumno podrá recuperar las notas negativas si alcanza como mínimo la puntua-ción de 5 sobre 10 en dicha prueba.

b) CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA

Los alumnos realizarán un examen valorado en total en 10 puntos. Constará de 2 partes:

- Parte 1ª: Prueba objetiva de aplicaciones informáticas valorada en un 80%

- Parte 2ª: Prueba de operatoria de teclado. Valorada en un 20% y que consis-te en una prueba de velocidad, en la que el alumno debe alcanzar 200 pulsa-ciones por minuto con un máximo de 1 error por minuto.

El alumno deberá alcanzar como mínimo 5 puntos para superar la evaluación ex-traordinaria.



6- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.

Es imprescindible el uso de un aula de informática, con equipos suficientes para to-dos los alumnos (un ordenador por estudiante) para el desarrollo del módulo.

El software necesario en cada uno de los ordenadores es:

• El sistema operativo Windows 7.• El procesador de textos Word 2010 de Microsoft.• La hoja de cálculo Excel 2010 de Microsoft.• La base de datos Access 2010 de Microsoft.• El programa de presentaciones PowerPoint de Microsoft.• El software de Internet Microsoft Internet Explorer.• Programa informático para el aprendizaje de la operatoria de teclados.

Se aconsejará a los estudiantes el uso de un manual de referencia, para el trabajo en casa y consulta en el aula, de modo que puedan seguir las explicaciones de cla-se y realizar las tareas propuestas. Dicho manual también les servirá para buscar por sí mismos soluciones a los problemas que les surjan antes de solicitar ayudaexterna, ya que eso les forjará en la autonomía y les aportará experiencia de cara al módulo de Formación en Centros de Trabajo.

También se utilizarán, en la medida en que haya disponibilidad, todos aquellos ins-trumentos que facilitan la tarea de exposición del profesor, por ejemplo: pizarras digi-tales, cañón de proyección, impresoras, televisión, vídeo, etc.

7- MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

Se prestará la debida y especial atención a:

•Alumnos con desigualdad de oportunidades para una educación de calidad por una situación de desventaja social.•Alumnos extranjeros.•Alumnos superdotados intelectualmente.•Alumnos con necesidades educativas especiales.

Discapacidad sensorial: visual y auditiva

Coordinación con distintos profesionales, tanto dentro como fuera del Centro Educa-tivo: Departamento de Orientación, Equipo Directivo, Departamento de Nuevas Tec-nologías, colaboración con profesionales de la ONCE con la finalidad de llevar a ca-bo un plan de acción, antes del inicio del curso y según las necesidades del alumno.

Se considerarán como básicas las siguientes consideraciones:

• Antes de iniciar el curso, el alumno debe conocer el espacio físico del centro y al profesorado.

• Valorar su adaptación inicial, buscando soluciones a sus dificultades.• Comunicación con la familia.



• Naturalidad en el trato, especialmente en el lenguaje.• Enseñarle cuales son sus primeras referencias espaciales en su entorno

próximo: aula, pupitre, etc.• El currículo implícito del profesor debe servir de ejemplo a imitar por los

demás alumnos.• Las intervenciones y el lenguaje deben ser sumamente explícitos.• Debe participar activamente en todas las actividades que los demás realicen.

8- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

Siempre que sea posible se propondrán visitas a oficinas informatizadas u organis-mos públicos en los que se utilicen habitualmente los ordenadores en el desempeño de su tarea laboral. Son sitios aconsejables los Ayuntamientos, las universidades, los bancos, las asesorías de gran tamaño, compañías de seguros de gran enverga-dura, etc.

También sería interesante poder asistir con los alumnos a alguna feria informática en la que puedan observar de cerca los últimos productos que aparecen en el mer-cado.

9.- PUBLICIDAD DEL PROGRAMA FORMATIVO

Los objetivos del módulo profesional, así como los contenidos, criterios de evalua-ción, criterios de calificación así como los procedimientos de evaluación del aprendi-zaje serán proporcionados al alumno al inicio de curso, y dispondrá en todo momen-to del mismo a través del Aula Virtual del IES Severo Ochoa, así como en la página web del instituto.

Asimismo la programación didáctica estará disponible en el Departamento de Admi-nistración y Gestión, para que cualquier interesado pueda supervisarla.

10. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE.

Se entregará a final del curso un cuestionario valorando los aspectos del proceso de enseñanza-aprendizaje, tanto del profesor y el apoyo dado a los alumnos, del trans-curso de las clases, como del proceso de aprendizaje del propio alumno.



EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA PRÁCTICA DOCENTE

INDICADORES DEL LOGRO DE APRENDIZAJE1 2 3 4

1.- ¿Tu profesor/a te informa de los contenidos, objetivos mínimos, criterios de evaluación y de recuperación desde el princi-pio del curso?

2.- ¿Tu profesor/a te informa de cómo se van a evaluar tus trabajos, conocimientos y otras actividades?

3.- ¿Las clases comienzan puntualmente?

4.- ¿Cómo valoras la disciplina lograda en clase?

5.- ¿Se dedica tiempo en clase para la corrección de ejercicios, actividades, trabajos, etc.?

6.- ¿Tu profesor/a organiza la clase de forma que facilite la participación y el trabajo?

7.- ¿El profesor/a se interesa en saber si habéis comprendido lo explicado?

8.- ¿El profesor/a indica el procedimiento (pasos a seguir) para la realización de las tareas?

9.- Los exámenes, controles, pruebas….¿se corresponden con el nivel explicado en las clases?

10.- El profesor/a te explica los fallos cometidos en los exámenes?

11.- ¿Se tienen en cuenta en la evaluación, además de los controles, otras actividades y trabajos personales?

12.- ¿Cómo valoras la atención y el respeto con el que eres tratado por el profesor/a?

13.- ¿Tiene el profesor los medios adecuados en el aula para impartir el modulo?

14.- El profesor deja expresarse a los alumnos en el caso de algún problema o discrepancia?

15.- El profesor ¿consensúa las fechas de exámenes con los alumnos?



INDICADORES DEL LOGRO DE APRENDIZAJE1 2 3 4

16- ¿Has mejorado tu capacidad de comprensión a lo largo del curso, siguiendo los consejos del profesor?

17.- ¿Te crees con confianza para afrontar la nueva situación personal y laboral?

18.- ¿Agradece el profesor la información aportada por los alumnos, o no la toma en cuenta?

19.- ¿Valoras la aplicación de las nuevas tecnologías al desarrollo de la clase?

20.- ¿Introduce el profesor temas de interés relacionados con la materia desarrollada, independientemente de lo programado?



EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA PRÁCTICA DOCENTE

INDICADORES DEL LOGRO DE APRENDIZAJE

autoevaluación del alumno1 2 3 4

1.- ¿Ha sido mi dedicación al estudio diaria y constante?

2.- ¿Presento las tareas en el momento en que me han sido exigidas?

3.- ¿Te parece bien que el profesor sea exigente con el desarrollo de los contenidos del módulo?

4.- ¿Presto la atención necesaria en clase?

5.- ¿He puesto, de mi parte, todo lo que podía para lograr un buen aprendizaje de la asignatura?

6.- ¿Fomento el compañerismo en clase, o prefiero reunirme únicamente con mi grupo de amigos?.

7.- ¿He sido puntual y he asistido constantemente a clase?

8.- ¿Mi comportamiento en clase, ha sido el adecuado para el buen funcionamiento de la misma?

DEPARTAMENTO DE LA FAMILIA PROFESIONAL DE...

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