Departamento de Historia, Geografía y Cs. Sociales. SEMESTRE I

GUIA PEDAGÒGICA

NIVEL: 7 básico A, B y C ANEXO: Central

ASIGNATURA: Historia, Geografía y Cs. Sociales DOCENTE: María Luisa Jaque Vásquez

FECHA DE ENVIO: 19 de marzo 2020 CORREO DOCENTE: marialuisa.jaque@sanignaciodetalca.cl

HORARIO DE CONSULTA: 11:00 a 13:00

INSTRUCCIONES Lea comprensivamente el texto y luego responda en su cuaderno las actividades asignadas a cada objetivo de aprendizaje. Pegue los mapas en su cuaderno con el trabajo desarrollado.

LINK DE PROFUNDIZACIÒN https://www.youtube.com/watch?v=mCsnJM68Ct0

ANTECEDENTES DEL PROCESO INDEPENDENTISTA AMERICANO Y CHILENO

La independencia de nuestro país se inserta en un contexto mundial de cambios que influyeron en la gran mayoría de los países latinoamericanos, donde las transformaciones políticas, sociales y económicas que se fueron desarrollando en otras latitudes influyeron de manera significativa en lo que sucedió en nuestro país como también en las demás colonias americanas. El proceso de independencia vivido por nuestro país y varias colonias americanas a comienzos del siglo XIX se caracterizó por presentarse de manera compleja y multicausal, existiendo un consenso que nos señalan algunos antecedentes que contribuirán en el proceso independentista. Identificaremos ciertos factores que incidirán el proceso emancipador de América como son los factores externos y factores internos. FACTORES EXTERNOS

• La influencia de la ilustración: A mediados del siglo XVIII, en Europa se desarrolló un movimiento filosófico e intelectual conocido como Ilustración. Ideas que llegaron a manos de los criollos por medio de la circulación de libros y de la prensa. Este movimiento reaccionó contra el orden establecido, representado en la monarquía. Por medio de este movimiento se divulgaron ideas relativas a la libertad política, libertad económica, igualdad social. Desde el punto de vista político se abogaba por el establecimiento de gobiernos representativos, división de los poderes, soberanía popular, etc. Desde el punto de vista social, se criticaba la estructura estamental en cuanto a la existencia de grupos privilegiados y desde el punto de vista económico se oponían a la existencia de monopolios o excesiva intervención del Estado en la economía. Pese a las restricciones impuestas por la Corona, las ideas ilustradas se difundieron paulatinamente entre una pequeña elite de nuestra aristocracia criolla.

• Independencia de Estados Unidos: En julio de 1776, las 13 colonias norteamericanas del Imperio británico lograron emanciparse definitivamente de su metrópolis (Inglaterra). Este proceso significó la demostración que era posible formar naciones independientes que se organizaran con principios recogidos de las ideas de la ilustración como es la libertad, el derecho a la vida, creación de gobiernos e igualdad. Además, por medio de su carta magna consignaron los derechos y deberes fundamentales. El éxito de esta experiencia tuvo un gran impacto en las demás colonias americanas cuando estas iniciaron su proceso emancipador.

• La revolución francesa: Entre 1789 y 1799, se desarrolló en Francia un movimiento revolucionario que terminó con el poder de la monarquía, llevando a la práctica las ideas de la ilustración: libertad, igualdad y fraternidad. Este proceso repercutió en la elite criolla a través de la búsqueda de una organización del Estado que incluyó a mayores sectores de la sociedad. Sin embargo, la Revolución Francesa causó en la población un temor ante los extremos que alcanzó, por lo tanto, más que la revolución en sí misma, habrían sido los ideales defendidos por ella las que atesoraron la elite criolla.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1. Identificar los principales antecedentes que tuvieron incidencia en el proceso de emancipación de las colonias

americanas. 2. Caracterizar las causas internas y externas del proceso de independencia en Chile. 3. Reconocer cómo los principios republicanos e ilustrados se manifiestan en la actualidad

• Invasión de Napoleón a España. Entre 1790 y 1800 España fue debilitándose por su participación en varias guerras con potencias europeas. La crisis máxima tuvo lugar en 1808, cuando el ejército francés de Napoleón Bonaparte invadió España. El rey español Carlos IV autorizó el paso del ejército napoleónico, provocando una rebelión popular por lo cual el gobernante decide entregar el poder a su hijo Fernando VII. Napoleón, desconoció a los reyes españoles (tomándolos prisioneros) y nombra como rey de a su hermano José Bonaparte (José I).

• Las Reformas Borbónicas: Durante el reinado de Carlos III (1759-1788) la Corona hizo sentir en América el peso de sus reformas. Sus objetivos eran centralizar la autoridad política en la figura del rey y aumentar los ingresos económicos de la Corona. Con este fin, nuevas autoridades llegadas de la Península pasaron a ocupar los puestos políticos y administrativos de importancia, dejando a los cabildos, organismos electivos que representaban a los vecinos de una ciudad, como único espacio de participación política de los criollos. Por otra parte, las medidas económicas buscaron restringir el comercio colonial a favor de la metrópoli y aumentar los envíos de metal desde América, lo que afectaba directamente a los intereses de la élite local.

• Motín de Aranjuez: En España, el rey Carlos IV se encontraba en una pugna con su hijo Fernando VII que se resolvió con el levantamiento de los nobles españoles en marzo de 1808, llamado motín de Aranjuez, que llevó al rey a abdicar en favor de su hijo. Actuando como mediador, Napoleón Bonaparte citó a los miembros de la familia real a la ciudad de Bayona (sur de Francia), donde les pidió la abdicación y los retuvo, convirtiendo la antigua alianza franco–española en una auténtica ocupación militar. José Bonaparte, hermano del emperador, asumió entonces como nuevo rey de España.

FACTORES INTERNOS

• Molestia criolla: La elite criolla se había consolidado como grupo social de importancia, por lo que se sentían conscientes de su papel en el ámbito social y económico, pero aspiraban acceder al poder político. Eran constantemente marginados de los altos cargos administrativos del reino, acusaban constantemente a los funcionarios españoles por desarrollar un mal gobierno. Además, criticaban el régimen colonial impuesto por la corona española en América. En el ámbito social, los criollos estaban conscientes de su identidad criolla (origen, vínculos, afectos e intereses) y reconocían sus diferencias con el grupo hispano (identidad española). Al mismo tiempo, la expulsión de los jesuitas (muchos de los cuales eran criollos), dañó la relación con las autoridades locales y centrales.

• Crisis económica: Hacia finales del siglo XVII existía un ánimo de descontento generalizado en las elites criollas hacia las políticas económicas de la monarquía española generadas principalmente ante el alza generalizada de impuestos, la implantación de un monopolio comercial que impedía una libertad económica que les permitiera a los criollos comercializar con otros Estados. Esto aumentó el contrabando inglés y francés conduciendo a una verdadera crisis económica en las colonias americanas. Los mercados se encontraban saturados por mercancías a bajo precio lo que trajo como consecuencias la quiebra de la industria nacional. En varios lugares de España se formaron juntas para que gobernaran en nombre de su soberano detenido, las que se unieron para formar el Consejo de Regencia en el que participaron representantes de todas las regiones, convocando a su vez la participación de representantes de las colonias. En América esta invitación generó reacciones. Un grupo más conservador, creyó conveniente someterse a las disposiciones del Consejo de Regencia. Otra representada por criollos, optó por el autogobierno, mediante la creación de juntas locales, entendiendo que le debían fidelidad al rey y no a los españoles. A partir de 1809, las colonias americanas comenzaron a formar juntas de gobierno en espera del regreso del rey Fernando VII.

ACTIVIDAD 1 1. Cree un organizador gráfico donde se establezcan las ideas o factores que habrían influido en la independencia

de las colonias hispanoamericanas. 2. ¿De qué manera influyeron las ideas de la ilustración europea en el proceso independentista americano? ¿Cuáles

eran las principales ideas de la ilustración que consideraron los movimientos independentistas americanos? 3. ¿De qué manera influyó la revolución francesa y la independencia de Estados Unidos en Chile? 4. ¿Por qué existía un descontento general entre los criollos? 5. ¿Cómo era el modelo político que planteaban instaurar los criollos en América? 6. ¿Cuáles de estas ideas son posibles de apreciar en la organización política actual? 7. ¿Por qué la invasión de Napoleón y el cautiverio del rey Fernando VII fue el hecho que desencadenaría la

conformación de juntas de gobierno en América? 8. Lee el siguiente documento y responde las preguntas que se formulan a continuación.

Documento nº1: Abdicaciones de Bayona (5 Mayo 1808) De Fernando VII en Carlos IV: Mi venerado padre y señor: Para dar a Vuestra Majestad una prueba de mi amor, de mi obediencia y de mi sumisión, y para acceder a los deseos que Vuestra Majestad me ha manifestado reiteradas veces, renuncio mi corona en favor de Vuestra Majestad, deseando que Vuestra Majestad pueda gozarla por muchos años. Recomiendo a Vuestra Majestad las personas que me han servido desde el 19 de marzo. De Carlos IV en Napoleón Bonaparte: Su Majestad el rey Carlos, [...] ha resuelto ceder, como cede por el presente, todos sus derechos al trono de España y de las Indias a Su Majestad el emperador Napoleón, como el único que, en el estado a que han llegado las cosas, puede restablecer el orden, entendiéndose que dicha cesión solo ha de tener efecto para hacer gozar a sus vasallos de las condiciones siguientes: 1º. La integridad del reino será mantenida: el príncipe que el emperador Napoleón juzgue debe colocar en el trono de España será independiente y los límites de la España no sufrirán alteración alguna. 2º. La religión católica, apostólica y romana será la única en España. No se tolerará en su territorio religión alguna reformada y mucho menos infiel, según el uso establecido actualmente. Referencia: http://www.recursosacademicos.net/web/2010/04/03/las-abdicaciones-de-bayona-5-de-mayo-de-1808/

• ¿Qué sucedió en 1808 con el rey de España?

• ¿Qué derechos asumió Napoleón con respecto al trono de España?

• Considerando lo respondido en la pregunta anterior, ¿qué opinión tenían los criollos sobre Napoleón?

• ¿Qué influencia tuvo la situación a la que se refiere el texto con la independencia de América? Documento nº 2 A partir de fines del siglo XVII, los criollos, españoles nacidos en Chile, iniciaron el proceso de afirmar su identidad. También adquirían la convicción de que algún día tomarían el poder, lo que les permitiría llevar a cabo las reformas que su reino requería. La tarea del progreso pertenecía a los criollos, pero no podían realizarla si los altos cargos públicos eran ocupados por otros. Los criollos estaban en contra de un sistema que oprimía sus aspiraciones, pero no se oponían a la monarquía. Osvaldo Silva Breve Historia Contemporánea de Chile. Extraído en: http://www.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/File/HistoriaI/HistoriaIClase5.pdf

Documento nº3 ¿Por qué se produjo la emancipación a principios del siglo XIX y no antes ni después? Son numerosos los antecedentes para entenderlo. En el plano económico, la política impuesta por España a las colonias, hacía que Chile tuviera que importar productos por un valor mayor al de sus exportaciones. En el campo de las ideas, los criollos ilustrados tomaron conciencia de la necesidad de implantar en Chile un sistema de gobierno en que el pueblo fuese soberano y en el que se respetase la división de los poderes del Estado. Se registraba en Chile, también, cierta tensión social, debido a que solo los españoles podían ocupar los cargos públicos; y el gobierno colonial era ineficiente, por la lejanía del gobierno central. Krebs, Piñera, Sagredo. Chile. Eventos con historia. Extraído en: http://www.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/File/HistoriaI/HistoriaIClase5.pdf Documento nº 4 "Los sucesos de España produjeron desconcierto, temor y perplejidad. Se reaccionó con medidas de emergencia y ensayos constitucionales. Y así, contingentemente, con una curiosa mezcla de prudencia e improvisación, se fue tomando conciencia del vacío de poder dejado por una monarquía acéfala y del consiguiente potencial autónomo que ello implicaba para la sociedad local. El desmoronamiento final de la antigua legitimidad fue accidental, su sustitución se hizo a tientas. (….) En síntesis, la fuerza de los acontecimientos, la contingencia coyuntural, la improvisación y el ensayo hacen derivar las opciones hacia un orden nuevo autónomo e independiente". Alfredo Jocelyn-Holt: La Independencia de Chile. Tradición, modernización y

mito. Extraído de: http://historiabarriga.blogspot.cl/2010/07/interpretaciones-historicas-sobre-la.html Documento nº5 “La noticia de que Fernando VII había sido destronado llegó a Chile en septiembre de 1808. La reacción inmediata fue de intensa y ferviente lealtad a la madre patria. Una vez más, los criollos enviaron donaciones para ayudar a la guerra; los jóvenes de alcurnia de Santiago (Francisco Antonio Pinto, entre ellos) lucían imágenes de Fernando VII en sus sombreros. A medida que pasaban los meses, sin embargo, este espíritu de lealtad cambió. Puesto que la propaganda española apuntaba a una estructura más liberal para el Imperio, algunos criollos comenzaron a sopesar si no sería deseable tomar

el control de los asuntos de la colonia. La presión en este sentido provenía de tres fuentes principales: Los criollos instruidos, que ya antes habían promovido la reforma económica y social sentían ahora que este cambio podía lograrse mejor a través de la creación de un gobierno chileno autónomo, aunque siempre en el interior del Imperio español. Un mayor número, quizá, veía el régimen nacional como un medio para obtener más fácilmente el tan deseado acceso a los cargos públicos. Y también estaba ese ínfimo puñado de separatistas y revolucionarios a ultranza, para los cuales las dificultades de España eran la oportunidad para Chile. Para el gobernador y la Audiencia, de más está decirlo, incluso la más leve de estas proposiciones sonaba a subversión". Simon Collier-William Sater. Historia de Chile, 1808-1994. Cambridge University Press,

1998. Extraído de: http://historiabarriga.blogspot.cl/2010/07/interpretaciones-historicas-sobre-la.html Documento nº6 "Uno de los mitos es el supuesto patriotismo del pueblo durante las guerras de Independencia. Indudablemente, ese sentimiento no era tal en 1810, pues sólo estaba como germen en una parte pequeña de la clase dirigente. El amor por el suelo patrio en la sociedad como conjunto se va a ir desarrollando recién al calor de la emancipación. De hecho, cuando estalla la guerra contra la Confederación Perú-Boliviana, en 1836, a la gente en el campo había que reclutarla con lazos. El ejército expedicionario que zarpó al Perú se formó fundamentalmente de la misma forma en que se crearon los ejércitos patriotas de la Independencia: con levas forzosas”. El Metropolitano, 19 septiembre 1999. Declaraciones del historiador Sergio Grez. Extraído de:

http://historiabarriga.blogspot.cl/2010/08/algunos-mitos-de-la-independencia.html • Entre los autores, estos presentan una visión común o distinta respecto al proceso independentista ¿Por qué?

• ¿Cuáles son las causas que explican la independencia de nuestro país de acuerdo a cada autor?

EL PROCESO INDEPENDENTISTA LATINOAMERICANO El proceso independentista de Chile se caracterizó por no ser un hecho que acaeció de un momento a otro o de manera precipitada, sino que se desarrolló como un proceso paulatino. Este proceso estuvo inserto en un contexto mundial de cambios que influyeron en nuestro proceso de emancipación. El inicio del proceso independentista se enmarca en una situación política excepcional, en el sentido que los criollos no propiciaron un gobierno que transitara hacia la independencia, sino que optaron por reformas que buscasen mejorar sus beneficios y necesidades manteniendo fidelidad.

El proceso independista americano es un proceso por el que transitaron una serie de países latinoamericanos que los llevó a convertirse en países independientes, cuyos acontecimientos se iniciaron hacia 1808 cuando el rey Fernando VII fue tomado prisionero por Napoleón Bonaparte y las tropas francesas invadieron la península española. Recordemos que este hecho no explica por sí solo los procesos independentistas en las colonias americanas, pero fue el hito que propició las reacciones en casi todas las colonias americanas, producto que existían diversas opiniones respecto a esta situación.

Cabildo Abierto: reunión ampliada en donde se reunían todos los vecinos de la ciudad y no solo los miembros del Cabildo Los acontecimientos de la península Ibérica provocaron una crisis de legitimidad política y de poder. Esto llevó a que los habitantes de las colonias se dividieran en tres bandos:

• Por un lado, los funcionarios del gobierno y el clero, querían que la situación política de las colonias se mantuviera, y que el virrey y el gobernador se mantuvieran bajo el mando del Consejo Regente y enviar diputados a las Cortes de Cádiz.

• Por otra parte, un grupo de criollos y españoles planteaban el organizar juntas de gobierno en nombre del rey, existiendo dos posturas claras en este sentido, la primera planteaba la necesidad de crear juntas que gobernaran mientras el rey estuviera prisionero y manteniendo su fidelidad.

• Por otro lado, una minoría veía en este hecho la posibilidad de crear gobiernos locales que a su vez permitiera iniciar un proceso independentista de la metrópolis española.

Ante la ausencia de un rey a quien obedecer, los criollos se mostraron interesados en organizar las juntas de gobierno que surgieron en las principales ciudades americanas. El argumento para la conformación de juntas de gobiernos era el siguiente: las colonias pertenecían al rey de España y no al pueblo español y, por lo tanto, si no estaba el rey, el poder recaía en el pueblo que debía organizarse para gobernar mientras el rey legítimo estuviera preso.

Ante el vacío del poder, las ciudades latinoamericanas procedieron a crear juntas de gobierno que juraron, en principio, fidelidad a la autoridad del rey. Con el tiempo, estas buscaron su independencia definitiva de la Corona española. Las principales juntas fueron:

• Mayo de 1808, en el Alto Perú, los criollos de la ciudad de Chuquisaca depusieron al presidente de la Real Audiencia. Dos meses después, en La Paz se creó una Junta Tuitiva dirigida por el mestizo Pedro Domingo Murillo.

• Agosto de 1809, criollos de Quito conformaron una Junta de Gobierno que desconoció la autoridad de la Real Audiencia.

• El 19 de abril de 1810, vecinos de Caracas establecieron una Junta Provisional que asumió el gobierno en nombre de Fernando VII. El 5 de julio de 1811, un congreso proclamó la independencia de Venezuela.

• El 25 de mayo de 1810, en buenos aires criollos revolucionarios y jefes de las milicias urbanas formaron una junta de gobierno en nombre del rey.

• El 20 de Julio de 1810, se formó en Santa Fe de Bogotá perteneciente al Virreinato del Nueva Granada una junta de gobierno, el movimiento político se inició en las ciudades más pequeñas y desde allí se trasladó a Bogotá.

• El 18 de septiembre de 1810, algunos criollos formaron una junta de gobierno en Santiago y desconocieron la autoridad del virrey de Perú.

• En septiembre de 1810, el sacerdote Miguel Hidalgo encabezó la rebelión en contra del dominio colonial. Los campesinos e indígenas insurrectos demandaron la “libertad e independencia de la nación mexicana”, junto con reparto de tierras, la abolición de tributos y la libertad de esclavos.

• El virreinato del Perú fue la única colonial española de Sudamérica que mantuvo fidelidad absoluta a la monarquía española.

• A finales del siglo XVIII, el militar haitiano Toussaint de L’Ouverture se puso al frente de una revuelta de esclavos y se hizo con el poder en 1795. Esto lo convirtió en el primer Estado del mundo dirigido por afrodescendientes que, como medida principal abolió la esclavitud. En 1802 el movimiento rebelde entró en guerra con Francia. En 1803, Jean Jacques Dessalines venció definitivamente a las tropas francesa y en 1804 proclamó la independencia de Haití.

ACTIVIDAD 2

1. Confecciona una línea de tiempo en la que expliquen el proceso juntista en América. En ella deben incluir: formación de juntas, principales acontecimientos, declaraciones de Independencia, entre otros.

2. ¿Qué importancia tuvieron las juntas de gobierno en el proceso independentista? 3. ¿Qué desenlace tuvieron las primeras juntas de gobierno americanas durante la primera etapa del proceso

revolucionario? 4. Observen las siguientes imágenes y respondan las preguntas al respecto:

• ¿Qué aspectos podemos considerar que el proceso de independencia fue continental?

• ¿Qué sucede con los límites que mantenían la administración española en América hacia 1830?

5. Lean los siguientes textos y respondan las preguntas que se formulan a continuación. Documento nº1 “Nosotros, pues, a nombre y con la voluntad y autoridad que tenemos del virtuoso pueblo de Venezuela, declaramos solemnemente al mundo que sus Provincias Unidas son, y deben ser desde hoy, de hecho y de derecho, Estados libres, soberanos e independientes y que están absueltos de toda sumisión y dependencia de la Corona de España o de los que se dicen o dijeren sus apoderados o representantes, y que como tal Estado libre e independiente tiene un pleno poder para darse la forma de gobierno que sea conforme a la voluntad general de sus pueblos, declarar la guerra, hacer la paz, formar alianzas, arreglar tratados de comercio, límite y navegación, hacer y ejecutar todos los demás actos que hacen y ejecutan las naciones libres e independientes”. Acta de la Declaración de Independencia de Venezuela, 5 de julio de 1811. Documento nº2 Nosotros los Representantes de las Provincias Unidas en Sud América, reunidos en Congreso General, invocando al Eterno que preside al universo, en el nombre y por la autoridad de los Pueblos que representamos, protestando al Cielo, a las naciones y hombres todos del globo, la justicia que regla nuestros votos: Declaramos solemnemente a la faz de la tierra que, es voluntad unánime e indudable de estas Provincias romper los violentos vínculos que las ligaban a los Reyes de España, recuperar los derechos que fueron despojadas, e investirse del alto carácter de una Nación libre e independiente del Rey Fernando VII sus sucesores y Metrópoli quedan en consecuencia de hecho y de derecho con amplio y pleno poder para darse las formas que exija la justicia, e impere el cúmulo de sus actuales circunstancias”. Acta de la Declaración de

Independencia de las Provincias Unidas de la Plata, 9 de julio de 1816. Documento nº3 “La revolución del 18 de Septiembre de 1810 fue el primer esfuerzo que hizo Chile para cumplir esos altos destinos a que lo llamaba el tiempo y la naturaleza: sus habitantes han probado desde entonces la energía y firmeza de su voluntad, arrostrando las vicisitudes de una gran guerra en que el gobierno español ha querido hacer ver que su política con respecto a la América sobrevivirá al trastorno de todos los abusos. Este último desengaño les ha inspirado naturalmente la resolución de separarse para siempre de la Monarquía Española, y proclamar su Independencia a la faz del mundo.” Acta

de la Declaración de Independencia de Chile, 12 de febrero de 1818.

• Resuma las ideas centrales de cada texto.

• Busque y mencione conceptos comunes que poseen los tres textos.

• ¿Consideras que hay ideas comunes en estas declaraciones? ¿Cuáles? ¿Por qué?

• ¿Por qué crees que estas tres declaraciones se aprobaron y publicaron en diferentes años?

PROCESO INDEPENDENTISTA DE CHILE Todos los años, durante septiembre celebramos las fiestas patrias, donde conmemoramos la proclamación de la primera junta de gobierno que se instaló en nuestro país en 1810 y que marcara el inicio del proceso independentista que iniciara nuestra nación. El proceso independentista de Chile se caracterizó por no ser un hecho que acaecerá de un momento a otro o de manera precipitada, sino que se desarrollará como un proceso paulatino que tendrá una duración de una década aproximadamente y en la que es posible identificar y reconocer distintas etapas.

Recordemos que el proceso independentista de nuestro país se enmarcara en un contexto mundial de cambios que influyeron en nuestro proceso de emancipación. Por medio de transformaciones políticas, sociales y económicas y que llevarían a modificar las antiguas estructuras coloniales, donde la Ilustración, la Independencia de Estados Unidos y la Revolución francesa fueron hitos tan importantes que, relacionados entre sí, llegaron a ser un factor determinante en la independencia de nuestro país. Este proceso inicial de nuestra independencia se enmarca en una situación política excepcional, en el sentido que los criollos no propiciaron un gobierno para transitar hacia la independencia, sino que optar por reformas que buscasen mejorar sus beneficios y necesidades manteniendo fidelidad y autonomía en sus decisiones. La guerra de independencia se desarrolló en el contexto de las independencias en América, en términos cronológicos el proceso iniciado con la instalación de la primera junta de Gobierno en 1810, como respuesta a la prisión en 1808 del Rey de España Fernando VII

por parte de las fuerzas de Napoleón, el proceso de emancipación culminara en febrero de 1818 con la proclamación de la independencia de Chile. Pero cuyo conflicto bélico comprenderá un período mayor el cual se inicia con el motín de Tomás de Figueroa en 1811 y terminará en enero de 1826 con el combate de Bellavista en Chiloé, y la firma del Tratado de Tantauco que permitirá la anexión definitiva de la isla grande de Chiloé, el que se constituía en el último reducto español en territorio chileno. ACTIVIDAD 3

1. Confecciona una línea de tiempo que considere el proceso independentista por el que transitó nuestro país, para lo cual debes realizar las siguientes actividades:

• En el encabezado, escriba como título de la línea del tiempo “El proceso de independencia de Chile”.

• debes considerar que la línea abarque entre los años de 1810 a 1823.

• Identifica en la línea de tiempo las etapas de la Independencia e identifícalas pintándolas cada una de un color diferente según la información que se muestra a continuación. (Verde: 1810-1814 Patria Vieja- Amarillo: 1814-1817 Reconquista- Azul: 1817-1823 Patria Nueva)

• En el año donde haya ocurrido un hecho o acontecimiento, realiza una flecha donde pondrá el hecho, la fecha y el nombre del o los personajes principales, junto con imágenes. Hechos históricos que debe considerar: Primera Junta de gobierno en Chile - Primer Congreso Nacional - Gobierno de José Miguel Carrera- Batalla de Rancagua- Batalla de Chacabuco- Batalla de Maipú- Proclamación de la Independencia- Renuncia de Bernardo O’Higgins.

EL PROCESO INDEPENDENTISTA Y DE ORGANIZACIÓN POLÍTICA DE CHILE

La independencia se constituyó en el proceso más trascendental de nuestra historia, debido que posibilitó la emancipación definitiva de España, sino que además permitió el fortalecimiento de un sentimiento nacionalista, hechos que permitieron que se configuraran elementos distintivos de nuestra idiosincrasia o identidad. Para resaltar nuestra identidad fue fundamental el papel que llegara a desempeñar por ejemplo los discursos, las proclamas y los actores que participaron de este proceso, como también los símbolos e instituciones que se crearon. Con la Independencia, se abrió el desafío de generar un nuevo proyecto de país, haciéndose necesario buscar el estilo de organización política, económica y social adecuada para el progreso de todos los chilenos.

El legado político de la Independencia se mantiene vigente hasta nuestros días, en donde en casi doscientos años nuestro país ha construido una institucionalidad fundada en los principios de soberanía nacional, constitucionalismo, orden republicano, separación de los poderes del Estado, etc. La influencia de la Ilustración sobre la clase dirigente quedó demostrada en su afán constitucionalista, que durante el período de organización nacional se redactaron tres reglamentos constitucionales en los que se reconocieron los principios de soberanía popular y separación de los poderes del Estado. En el siglo XIX, el nacionalismo emergente en las nuevas naciones latinoamericanas buscó reemplazar las imágenes emblemáticas de la monarquía española, creando un conjunto de símbolos contrapuestos a la condición colonial. Para ello, aparecieron banderas, escudos e himnos nacionales, las cuales representaban las ideologías, aspiraciones y proyectos de transformación política de los nacientes Estados.

Tanto en Chile como en el resto de América, serán las oligarquías criollas (terratenientes) las que ostentaran el poder político y económico, permitiéndoles su influencia en las decisiones que se determinarían para el país, las que bajo la influencia del ideario republicano e ilustrado se hicieron practican en el continente. Pero este régimen republicano se encontraba limitado por las limitaciones en la participación ciudadana, ya que establecía el voto censitario o sea solo podían votar, solo aquellos que tenían un determinado nivel de riqueza.

ACTIVIDAD 4 1. Realiza una comparación entre el sistema monárquico y el sistema republicano.

Sistema monárquico Sistema republicano

2. ¿Por qué crees que tras el proceso de independencia se optó por un sistema republicano en vez de uno monárquico?

3. Realiza una comparación entre los elementos del sistema político constitutivos del periodo de organización de la República y el de Chile actual. Toma en consideración aspectos como elecciones, sufragio, autoridades, participación y grupos sociales, entre otros.

4. ¿Por qué es importante la creación de emblemas patrios en el proceso independentista latinoamericano? 5. Elabore un diccionario ilustrado con los siguientes conceptos del período de la independencia y organización de

la república, definan cada concepto e incorpore un dibujo o imagen. (concepto son: Independencia - República - Constitución - Ciudadanía - Soberanía popular - Estado -Nación - Democracia – monarquía – Voto censitario – sufragio)