TENDENCIAS TEÓRICAS Y METODOLÓGICAS

TÓPICOS PROBLEMÁTICOS ENCONTRADOS

Relacionados básicamente con la enseñanza de la Deontología Profesional que se imparte en las Instituciones de educación superior:

 

Enseñanza de la ética profesional.

 

La vocación profesional.

 

El perfil profesional.

 

La formación del docente.

 

MARCOS CONCEPTUALES EN DEONTOLOGIA

 

Tratados bajo la premisa de que toda profesión conlleva un compromiso ético-social que debe tenerse en cuenta en el plan de estudios de las carreras universitarias, del concepto de la responsabilidad; y, los principios racionales que facilitan el juicio ético y la toma de decisiones morales.

Fundamentados en los principios básicos de la ética y la deontología profesional.

Integran por un lado el fundamento antropológico y metafísico de la experiencia y el conocimiento moral, con el análisis de las decisiones y la vivencia personal.

ENFOQUES TEÓRICOS

Una versión generalmente aceptada de la expresión Estado del Arte es la de seguirle las huellas a un proceso hasta identificar su estado de desarrollo más avanzado. Las cuestiones de la formación de los docentes y la Deontología Profesional son presentadas aquí en el marco de formulaciones básicas de 10 investigaciones y proyectos realizadas en el tiempo. Su desarrollo sigue la forma de la interrogación retórica, entendiendo que son ítems fundamentales en el debate, teórico y aplicado de la temática, durante los últimos cuarenta años. Su ordenamiento responde a una lógica argumentativa que va de un mayor grado de generalidad hacia su nivel más específico. Los interrogantes que hoy están presentes en todo debate ético respecto de la deontología profesional y la formación en las distintas disciplinas pueden sintetizarse en tres preguntas básicas: (1) ¿Qué agenda moral hoy?; (2) ¿Qué sujeto moral hoy?; y, (3) ¿Qué acto profesional hoy?

Entre otros se abordan los análisis desde una perspectiva social, descriptiva, en la cual se proponen pautas para la integración de la ética a la luz de la experiencia profesional.

 

Desde lo cualitativo se describe el peligro de incurrir en el adoctrinamiento ideológico que puede ser tanto meto dológico como de contenido.

 

Desde la investigación en la que se explora la opinión y percepción que tienen los estudiantes de Licenciatura en Pedagogía sobre la necesidad de implementar en su formación universitaria y expectativas de futuro laboral determinados contenidos relativos a la ética profesional.

ENFOQUES METODOLÓGICOS EN DEONTOLOGIA

 Investigación cualitativa-correlacional, buscando conocer la realidad de la enseñanza de la Ética en los centros de educación superior.

 

Explicación y desarrollo de principios deontológicos y realización de ensayos y ejercicios por escrito, discusión en pequeños grupos, role playing, invitación a docentes de otros departamentos, realización de entrevistas a profesionales de prestigio.

 

Estudio descriptivo, muestreo estratificado simple.

 

Adaptación a cuestionario del Inventario sobre Ética Profesional del estudiante Universitario, diseñado y validado por la Universidad de Granada (16 ítems relativos a: Conducta Ética profesional, Conducta Moral y Compromiso Ético Profesional)

CONCLUSIÓN

 No podríamos concluir sin ratificar la grandísima importancia que la formación ética y moral tiene para los profesionales de la hoy llamada sociedad del conocimiento, sobre todo si se tiene en cuenta que paralelamente al desarrollo social, científico y tecnológico se desarrollan situaciones que ponen a prueba la fortaleza ética y moral de los profesionales de hoy.

Situaciones que en muchas ocasiones desnudan las falencias que a nivel ético y moral muestran muchos de los profesionales que egresan de las instituciones de educación superior cuyos currículos presentan debilidades en este aspecto formativo.

La formación ética y moral es algo que se extiende durante toda la vida y que profesionalmente se fortalece en las instituciones de educación superior a través de los códigos deontológicos establecidos para cada profesión, pero cada profesión es “enseñada” por docentes; entonces la profesión docente debe contar con una bien establecida deontología, sólida e integral. Ese es el reto y debemos asumirlo.