Anota los datos que se solicitan a continuación:

Nombre del curso que estás diseñando: EL ARTE DE CONVIVIR CON LA NATURALEZA A TRAVES DE LA AGRICULTURANombre de tu equipo de trabajo: QUILOMBO CULTURALNombre de los integrantes de tu equipo: EDGAR VAZQUEZ AVILA, JA-VIER MILLÁN SÁNCHEZ, CESAR PADILLA, ROBERTO CARLOS, JOSE CAR-LOS SORIANO Y JOSE MANUEL FONTES

Verbo de de-sempeño

Objeto de co-nocimiento Finalidad

Condición de calidad

Verbo de ac-ción

Ámbitos en los que recae la acción

Propósitos de la acción

Parámetros que asegu-ran la calidad de la acción

Elem

ento

s

Identificar

Conceptos y significado concernientes a Lombricompos-ta, Composta y Tierra común

Sujeto conoce el significado y utilidad de Lom-bricomposta, Composta y tie-rra común

Exposición y Retroalimenta-ción de compo-

nentes

Reda

cció

n

El sujeto identifica los conceptos y significado de Composta y/o lombri-composta

Elem

ento

s

Diferencie Tierra de Com-posta, Lombri-composta y co-mún

Sujeto sabe contrastar el ti-po de tierra

Exposición y Retroalimenta-ción de las dife-rencias

Reda

cció

n

El sujeto diferencia entre tierra de composta, lombricomposta y común

Arturo LlacaXalapa,

Veracruz, México

Tecnología y educación

Correo Electrónicoarturollaca@gmail.com

Definición de competencias

Facultad de Psicología XalapaEl

emen

tos

ConstruirComposta y/o

Lombricompos-ta

Sujeto genera sustrato orgáni-co para poder

sembrar

BitácoraRubrica

ExposiciónRetroalimenta-

ción

Reda

cció

n

El sujeto construye composta y/o lombricomposta para obtener sustra-to orgánico

Elem

ento

s

Compare

Sustrato orgáni-co(composta

y/o lombricom-posta) y sustra-

to común

Sujeto identifica la constitución

física de los sustratos

BitácoraRubrica

ExposiciónRetroalimenta-

ción

Reda

cció

n

El sujeto compara mediante la constitución física del sustrato de que tipo se trata

Elem

ento

s

IntegraSustrato orgáni-

co a conoci-mientos previos

agrícolas

Sujeto relaciona conocimientos con el área ag-

rícola

Observación Bitácora

Reda

cció

n

El sujeto integra sustrato orgánico a conocimientos previos agrícolas

Elem

ento

s

Valore Sustrato orgáni-co

Sujeto juzga en criterios la im-portancia del

sustrato orgáni-co

ObservaciónBitácora

Arturo LlacaXalapa,

Veracruz, México

Tecnología y educación

Correo Electrónicoarturollaca@gmail.com

Recu

rsos

EL sujeto valora la importancia del sustrato orgánico obtenido a través de composta y/o lombricomposta

Objetivos particulares:

Lista

do d

e ob

jetiv

os

• Fomentar una conciencia ecológica.• Evitar el dióxido de carbono que es ocasionado por la quema del campo;• Evitar que la materia orgánica vaya a los rellenos sanitarios;• Separar materia orgánica e inorgánica;• Obtener utilidades para el beneficio escolar;• Dar a conocer una nueva opción para el mejoramiento de las tierras;• Tratar de evitar o reducir el uso de abonos químicos, y• Evaluar la viabilidad financiera del proyecto.

Para evaluar tu aportación y la de tus compañeros al equipo de trabajo utilizarás la siguiente tabla de calificaciones en la que anotarás el porcentaje asignado a su participación, cumplimiento de tareas y compromiso con el equipo:Nombre

del integran

te del equipo

Participación activa

(%)

Cumplimiento de tareas

asignadas (%)

Compromiso con el

trabajo del equipo (%)

Promedio de

porcentajes

EDGAR VAZQUEZ AVILA

100 100 100 100

CESAR PADILLA

100 100 100 100

JAVIER MILLÁN SÁNCHEZ

100 100 100 100

JOSE MANUEL FONTES

100 100 100 100

ROBERTO CARLOS

100 100 100 100

Arturo LlacaXalapa,

Veracruz, México

Tecnología y educación

Correo Electrónicoarturollaca@gmail.com

Definición de competencias

Facultad de Psicología Xalapa

JOSE CARLOS SORIANO

100 100 100 100

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Arturo LlacaXalapa,

Veracruz, México

Tecnología y educación

Correo Electrónicoarturollaca@gmail.com