DEFICIENCIAS COGNITIVAS Y SUS CARACTERÍSTICAS CON RESPECTO AL DESEMPEÑO ACADÉMICO DE LOS...
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DEFICIENCIAS COGNITIVAS Y SUS CARACTERÍSTICAS
CON RESPECTO AL DESEMPEÑO ACADÉMICO
DE LOS ESTUDIANTES COMO APRENDICES
Gabriel E. Sulbarán G.
Elmer E. Pinto V.
Autores:
Profesora: Emma Sosa
El Problema
Marco Referencial
Marco Metodológic
o
Conclusiones
CAPÍTULOS
CAPÍTULO IEL
PROBLEMADEFICIENCIAS COGNITIVAS Y SUS
CARACTERÍSTICAS CON RESPECTO AL DESEMPEÑO ACADÉMICO.
Planteamientodel
Problema
Objetivo
General
Objetivos Específic
os
Justificación e
Importancia
Determinar las deficiencias cognitivas que se
encuentran presentes dentro del ámbito académico actual.
Describir las características generales de cada deficiencia
en cuanto al desempeño académico.
Formular las posibles soluciones a cada deficiencia cognitiva para la disminución
de las mismas.
CAPÍTULO I OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Fundamentar a través de las referencias teóricas y bibliográficas las deficiencias cognitivas y sus
características con respecto al desempeño académico de los estudiantes como aprendices.
CAPÍTULO IIMARCO
REFERENCIALANTECEDENTES DE LA
INVESTIGACIÓNMoreno Villamizar (s/f)
Realizó un estudio acerca del efecto del nivel de comprensión lectora y de las estrategias cognitivas de estudio de rendimiento académico. Trabajó con
una población de 262 estudiantes universitarios con una edad promedio de 32 años.
CAPÍTULO IIMARCO
REFERENCIALANTECEDENTES DE LA
INVESTIGACIÓNAna Scott & Carlos Sevilla (2005)
Desarrollaron un trabajo cuyo objetivo general consistió en analizar las estrategias cognitivas y metacognitivas,
además de su utilidad para el logro de estudiantes exitosos. Se empleó el análisis de contenido, el análisis
de texto y el análisis crítico, permitiendo generar valiosos aportes para elevar la calidad de la educación.
CAPÍTULO IIMARCO
REFERENCIALANTECEDENTES DE LA
INVESTIGACIÓNUniversidad Nacional Experimental de Guayana (1980)
Esta institución realizó una serie de programas de enriquecimiento instrumental, con el fin de ampliar las visiones y conceptos de diversos temas. El programa
considerado fue el de funciones cognitivas deficientes, el cual trató de las diversas dificultades cognitivas a
nivel personal y académico.
CAPÍTULO IIMARCO
REFERENCIALANTECEDENTES DE LA
INVESTIGACIÓNOrozco (2004)
Este trabajo tuvo el propósito de destacar la importancia de los procesos de cognición y percepción en base al procesamiento de la información y la adaptación del individuo al entorno que lo rodea, afianzándose en
aspectos como la atención y la motivación.
CAPÍTULO IIMARCO
REFERENCIAL
Baja Concentración
MARCO TEÓRICO
CentraciónEgocentrismo
Impulsividad
Monocausalidad
Percepción Episódica
Deficiencias Verbales
CAPÍTULO IIMARCO LEGAL
Ley Orgánica para la Protección del Niño y el Adolescente
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
Artículo 27: Derecho a Mantener Relaciones Personales y Contacto Directo con los PadresArtículo 53: Derecho a la EducaciónArtículo 56: Derecho a ser Respetado por los Educadores
Artículo 103
CAPÍTULO IIIMARCO
METODOLÓGICO
Tipo & Diseño
Investigación documental
Revisión Crítica del Estado del Conocimiento
No Experimental
CAPÍTULO IV
CONCLUSIONES