DEFENSORES DEL PLANETA

"La tierra es nuestro refugio; ayudemos a protegerla y cuidarla ya que de ello depende el futuro de muchas generaciones"

DIANA AGREDO SILVA

NASLY LORENA CIFUENTES

PAOLA ANDREA ESTACIO PEÑA

DANY MARCELA CARVAJAL

CENTRO EDUCATIVO TEJIENDO VIDA

POPAYAN

2012-2013

JUSTIFICACIÓN

Las causas principales de los problemas ambientales son la codicia, el egoísmo y la falta de respeto por la naturaleza, se invita a toda la comunidad de la Institución Educativa Tejiendo vida a defender y conservar el medio ambiente, ya que es compromiso de los seres humanos defender la vida en la tierra.

No podemos continuar ignorando la problemática que hoy se presenta a nuestro alrededor y de la cual el hombre ha sido el causante, pero tampoco hay que olvidar que si es el principal destructor, también es el único que posee las capacidades de inteligencia para proteger y conservar el medio ambiente, por tal motivo es importante comprometerse para diseñar estrategias que permitan salir de la ignorancia sobre los temas ambientales, y trabajar por la correcta utilización de los recursos naturales.

Nuestra institución no debe permanecer al margen de toda la realidad y nosotros como docentes y agentes encargados de ayudar a conservar el medio ambiente, debemos establecer una serie de actividades extracurriculares, que capacite al estudiante para que cuide y conserve las zonas verdes de nuestro planeta que aun existen.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:

- Concientizar a toda la Comunidad Educativa sobre la importancia de asumir un papel constructivo en el proceso de la conservación del medio ambiente.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Realizar actividades que permitan el conocimiento del cronograma ambiental y su importancia.

- Motivar mediante diferentes métodos y estrategias, la participación activa del estudiante en el mejoramiento del entorno ambiental.

MARCO TEORICO CONCEPTUAL

“La educación tiene una función, y es formar a las generaciones que heredarán lo que hemos construido. Educar para respetar el medio ambiente

es una necesidad urgente”

Nuestra educación actual se ha enfocado en generar una serie de estrategias y métodos de acción que pretenden hacer reflexionar a nuestros niños y niñas sobre la importancia del entorno o del medio ambiente. Sin embargo pocas son las vías

de acción que han enfrentado a los niños y educadores a la creación de conciencia sobre nuestro actuar frente al medio natural del que hacemos parte. Esto significa

que somos capaces de asombrarnos frente a las diversas y lamentables situaciones que están acabando con el medio ambiente, pero no nos enfrentamos a situaciones

realmente comprometedoras que atiendan a señalarnos culpables de lo que esta sucediendo. "Los problemas ambientales no son producto de la fatalidad, están

relacionados con las intervenciones humanas".1

Reconocer este hecho ha llevado siglos. Muchos aún no lo hacen, prefieren evadir la responsabilidad de saber que es el mismo ser humano el que ha afectado su hábitat. Desde esta perspectiva como educadores hemos primero de concientizarnos sobre nuestro actuar frente al cuidado, buen uso, y protección del medio natural, para si poder llegar a generar y crear en nuestros niños y niñas la conciencia reflexiva y sobre todo critica hacia la situación que enfrenta nuestro planeta desde la perspectiva ambiental; situación que ha sido creada desde el mal accionar del propio ser humano.

“La humanidad vive un momento crucial. Educar al ser humano para darle una nueva visión de mundo, no sólo para que se encuentre a sí mismo, sino para que se sienta parte de un entorno amigable y no amenazante. Durante siglos se ha educado para la manipulación del ambiente. Saber ocupar las cosas para usarlas bien. Descubrir para poder manejar adecuadamente los recursos que tenemos. Es preciso educar para la conciencia ambiental.”2

“educar para la conciencia ambiental” resulta ser una expresión bastante significativa dentro de los procesos educacionales que como maestras y maestros llevamos a cabo, pese a esto hemos caído en el simple hecho de asombrarnos frente a lo que sucede en nuestro medio natural, dejando a un lado la responsabilidad que como personas tenemos frente a la situación de dicho medio. Es por esta razón que cada estrategia que pretendamos desarrollar dentro del aula escolar debe tener un sentido especifico y tangible para nuestro niños y niñas, es decir que sean ellos los encargados de encontrar a través de nuestro saber hacer

1 Carlos Osorio, profesor de la Universidad del Valle, en Colombia, en una ponencia titulada "Ética y Educación en Valores sobre el Medio Ambiente para el siglo XXI",

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“la conciencia ambiental” que se necesita para dar un vuelco a las acciones del ser humano que son las que están colapsando el planeta.

“Las esperanzas están cifradas en la educación. Para cambiar la relación con el medio ambiente hay que educar a un hombre nuevo. A alguien que vea su entorno, no en términos de consumo y uso, sino sabiéndose parte de un hábitat frágil que es necesario cuidar y proteger.”

El rol de la educación

La Educación, en este contexto, presenta tres grandes desafíos.

• Mostrar la necesidad de guiar el accionar humano por la justicia.• Mostrar que la naturaleza puede convertirse en un hábitat seguro, pero los

seres humanos deben tener una relación de responsabilidad.

• Mostrar que todos los humanos somos hermanos. Somos miembros de la humanidad y, por tanto, nos debemos respeto, admiración y solidaridad, unos con otros.

Se necesita formar a un nuevo ser humano para aprender a vivir en un medio ambiente sano y renovado.” 3

De manera pues que nos queda una gran labor por realizar en miras a la conservación de nuestro medio natural, pero no una labor como parte de una catedra educacional, por supuesto que no, una labor como humanos, como personas que hacen parte de situaciones de responsabilidad frente a la educación ambiental que se puede generar en cada niño y niñas. Es por esto que hemos de ser responsables de muchas conciencias que han de convertirse (según lo que generemos en ellas) en conciencias aportantes al medio natural o en conciencias indiferentes frente al mismo.

“Mirar hacia la educación, es observar con esperanza lo único que puede ofrecer un cambio real y permanente en el tiempo. No en el tipo de educación, que se conforma con llenar mentes de datos e informaciones, sino una educación construida sobre la base del respeto y la búsqueda de equilibrio con la naturaleza.”

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA AMBIENTAL

GRADO FECHA CELEBRACION ACTIVIDADES SUGERIDAS CON AYUDAS DE LAS

MAESTRASDESPERTAR 22-nov Día Nacionalde la

Orquídea*Carteleras

*Manualidades *Folletos

*Exposiciones *Muestra Artística

*Videos *Canciones *Poesías *Acrósticos

*Poemas*

PREJARDIN 11-dic Día Internacional de las Montañas

JARDIN 28-ene Día Mundial del Calentamiento

TRANSICION 02-feb Día Internacional Humedales

PRIMERO 22-mar Día Mundial del Agua

SEGUNDO 26-mar Día Mundial de el Clima

TERCERO 22-abr Día Mundial de la Tierra

CUARTO 22-may Día mundial de la Diversidad Biológica

QUINTO 05-jun Día Mundial del Medio Ambiente

Actividad

Grupal

1. Fomentar la participación de los niños de la institución en el sembrado de eras de (cilantro, cebolla cabezona, pimentón, remolacha, rábano, pepino, repollo), etc., que permitirán desarrollar la modalidad campestre, utilizando el abono orgánico, evitando el uso de los abonos químicos que están ocasionando contaminación de los alimentos.

CELEBRACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

(5 Junio)

1. Conformación del grupo ecológico, donde realicemos en compañía de los niños murales con mensajes como:

- No convirtamos los ríos, lagos y mares en un basurero. (Preescolar)

- Evitemos usar detergentes, contaminan el agua. (Primero y Segundo)

- Cerremos las llaves del agua mientras nos lavamos los dientes. (Tercero y Cuarto)

-Letrero del Día Mundial del Medio Ambiente (Quinto).

2. Colorear e inventar una historia con dibujos del Medio Ambiente. (Por grados). La mejor Historia será premiada.

3. Organizar teatros, comedias, bailes en función de proteger nuestro Ambiente. (Cada grupo).