DECANATURA DEL MEDIO
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DECANATURA DEL MEDIO ANA MARÍA RESTREPO FALLON
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DECANATURA DEL MEDIO
ANA MARÍA RESTREPO FALLON
NUESTRO SELLO
Las diversas estrategias que despliega la DMU para cada uno de losestudiantes se enmarcan en un interés genuino y un acto sensible de empatíay acogida por las dimensiones de su ser.
Promovemos los hábitos de vida saludable para fomentar el equilibrio de lasdiferentes dimensiones de desarrollo vital.
El bienestar se construye de manera colectiva y a partir de la interacción conlas unidades académicas y administrativas. Se apoya en las iniciativas de lacomunidad especialmente de los estudiantes. con el propósito de ofrecer unarespuesta coherente a las necesidades.
Nuestro propósito desarrolla competencias para que el estudiante se adaptepositivamente las exigencias y desafíos de la vida diaria, así como arelacionarse satisfactoriamente consigo mismo, con otros y con su contexto.
Inculcar entre nuestros estudiantes los valores Rosaristas y la búsqueda elbien como, como los cimientos para la construcción de un liderazgoresponsable que valora la diferencia y refuerza el sentido de pertenecía.
MGP – DMU
Ejecución
2021
Total metas: 112
ejecución
99.53%
Desarrollo de talentos y habilidades
Desarrollo personal para la autorrealización
Formación humanista
Hábitat innovar y sostenible para el bienestar
Pilar Iniciativa Metas% cumplimiento
Desarrollo de talentos y habilidades
UR Active 18 98.06
Deportistas Élite 3 100
Culturarte 8 100
Salud Integral y Autocuidado
Salud Integral 11 100
Salud Mental 17 97,35
Desarrollo personal para la autorrealización
UR Emotion 23 96,52
Habilidades cognitivas para el aprendizaje 4 100
Prevención de VBGD 9 100
Formación Integral Humanista
Electivas 4 100
Becas de apoyo socioeconómico 2 100
Cátedra Rosarista 2 100
Hábitat Innovador y Sostenible Hábitat Innovador y Sostenible 5 100
Participación estudiantil
Liderazgo transformacional 5 100
Horas experiencias (liderazgo) 1 100
Total 112 99,53
PILARES
1. Desarrollo de talento
y habilidades
2. Salud integral
y autocuidado
3. Desarrollo personal
para autorrealización
6. Hábitat Innovador
y sostenible
5. Participación estudiantil
y liderazgo
4. Formación integral
Humanista
Categoría: excelente: A
Investigación - RegionalizaciónPilares transversales: - SII DMU
I
Pilares transversales: Investigación
• Creación y registro de 18 investigadores con CvLAC en el GrupLAC
• Definición de productos de investigación realizados desde el 2019-1 registrados en el GrupLACHabilidades para la Vida.
Acciones
• Registro del grupo en Colcienciaspara ser reconocidos comoGrupLac.
• Definición ruta de investigación conproductos específicos para el 2022
¿Dónde estamos?
Productos DMU 2021
Libro
Educación para la vida: una apuesta de
bienestar por la mente y el corazón de los
jóvenes universitarios. (20 autores
participaron en la escritura de 12 capítulos)
Tres artículos en revision de revistas
indexadas:
¡Yo estuve en el 2020 en la U!: relatos para
el futuro. Autor: Laura García
Diálogo en la Educación remota de
emergencia para transformar el aula de
clase. Autores: Laura García y David
Gonzalez
The socio-emotional skills of women for
intelligence performance in the National
Intelligence Directorate in Colombia
Reflexión pedagógica del Proyecto
Pensando con el Cuerpo:
Pensando con el cuerpo: educación somática
para la Formación ético- emocional. Una
cultural del cuidado en la Universidad del
Rosario.
• Articulos para revistas
académicas
• Libro
• Producción bibliografica para
documento de divulgación
• Documento pedagógico
Productos DMU
• Aval de la Dirección de
Investigación para presenter
el grupo de investigación
Habilidades para la Vida en
MinCiencias (a la espera de
ser reconocidos en diciembre)
Hacia dónde vamos…
• Taller de creación de CvLAC• Definición de productos de
investigación realizados desde el 2019-1 para ser registrados en el GrupLAC
Acciones
• Conformación grupo deinvestigación en “HABILIDADESPARA LA VIDA”
• Registro del grupo en Colcienciaspara ser reconocidos comoGrupLac.
• Definición ruta de investigación conproductos específicos
Dónde estamos
1/4
I
I
Pilares transversales: Investigación
2/4
Articulos para revistas académicas
• Un muro para unirnos: análisis de dos estrategias para resolver conflictos en clasedurante la pandemia.
• ¡Yo estuve en el 2020 en la U!: Análisis de relatos para el futuro de estudiantesuniversitarios.
• Las habilidades socio-emocionales de las mujeres para la acción de inteligencia enla Dirección Nacional de Inteligencia en Colombia.
• Sentimientos y emociones derivados de la experiencia de acceso remoto encontingencia por COVID-19 y percepción de influencia sobre el aprendizaje.
• El desarrollo de Habilidades para la Vida desde el currículo electivo.
Capítulo de libro
• Aprender a Aprender ¿cómo influyen las emociones en el proceso deemprendimiento? Laura Heyck, Ana Karina Sierra y David Rodriguez.
I
Pilares transversales: Investigación
Documento pedagógico
• Modelo pedagógico “Pensando con el Cuerpo”. David Gonzalez, LauraRodriguez, Israel Cruz y Chistian Rubiano.
3/4
Colaboración salud mental: Construyendo futuro
Producción bibliográfica para documento de divulgación
• Cambios en composición corporal, potencia muscular y consumo de oxígeno enatletas universitarios después de un periodo de entrenamiento de 15 meses en alturaintermedia.
• Desarrollo de habilidades integrales en atletas Universitarios.
I
Pilares transversales: Investigación
PARTE I
El Estudiante en la U Las emociones en la vida estudiantil
PARTE IIEl estudiante
El estudiante: el cuerpo y las emociones
PARTE III
El Estudiante en el aula El aula y las emociones
PARTE IVEl Estudiante en su tiempo libre
Emociones, creación y recreación
SECCIÓN V
El Estudiante en comunidad
La construcción de emociones en comunidad
1: Educar para la vida
2: Pensar, sentir y
comunicar
3 Conectando salud fisca y
mental
4: Educación somática en
perspectiva eticoemocional
5: Aulas emocionalmente
seguras
6: Bitácora: el relato de
aprendizaje
7: Sentir, vivir y disfrutar el
currículo
8: Experiencia de ocio y tempo
libre
9: Terapias creativas: tonos y
subtonos de las emociones
10: Trayectoria académica de
gestion emocional
11: Perspectiva de género
intersecconal
12: Ruta de atención mentalResultados positivos por parte de los
pares académicos designados por la editorial. Jun 2021 4/4
I
Primer libro URemotion:
Pilar transversal: Transformación Digital SII
• Reportes detallados de cada una de las
coordinaciones.
• Seguimiento integral por estudiante.
• Configuración de eventos de cada coordinación
fáciles de crear y administrar.
• Calendario de eventos por coordinación.
• Configuración de portal de community que
mejora la experiencia de usuario.
• Apoyo al proyecto institucional vista 360°.
• Centralización de datos de estudiantes para la
toma de decisiones.
• Apoya a reducir la deserción de estudiantes.
Consolidamos con el apoyo de Tecnología Un sistema 360 que permite realizar
seguimiento a todas las solicitudes de un estudiante durante su vida académica,
para este caso los servicios que ofrece la Decanatura del Medio Universitario UR.
Pilar transversal: apoyo a la
Programa que tiene como objetivo llevar a todos
los miembros de la comunidad Rosarista
opciones de bienestar alrededor de la cultura, el
deporte, la recreación, actividad física,
psicología y salud integral. Este programa se
implementa para atender las necesidades
propias de las sedes en Bogotá y las regiones
donde la universidad tiene presencia con sus
programas en extensión.
Programas de cada una de las áreas de la DMU
que buscan promover los hábitos de vida
saludable, el uso del tiempo libre y el disfrute de
la vida universitaria aprovechando el uso de las
tecnologías y acercando el bienestar
institucional a los estudiantes de las regiones y
sus familias.
• Relacionamiento estratégico.
• Relacionamiento enfocado en la
comunidad Rosarista.
• Portafolio de actividades.
• Despliegue de oferta de cursos virtuales.
• Despliegue de talleres.
• Cursos cortos sincrónicos.
• Conferencias Virtuales.
• Talleres y cursos asincrónicos.
Campus ampliado Bienestar virtual
1/2
Programas y actividades que buscan fortalecer
y desarrollar en los estudiantes de posgrado en
las regiones competencias socioemocionales,
habilidades para el aprendizaje y promover una
sana convivencia.
A partir de la cátedra rosarista virtual, se
despliega el programa de sello rosarista con el
objetivo de que los estudiantes de regiones se
apropien de la identidad rosarista y reconozcan
el aporte que pueden hacer desde su región
como rosaristas.
• Educación en gestión emocional.
• Educación en habilidades metacognitivas.
• Despliegue de actividades de UR Emotion.
• Prevención de Violencias Basadas en género
y discriminaciones.
• Semana de estudiantes de regiones.
• Feria de Servicios.
• Participación de DMU en los procesos de
inducción.
• Experiencia memorable.
UR Emotion Sello Rosarista
2/2
APOYO A LA
1. Desarrollo de talento
y habilidades
Favorecer los talentos y habilidades deportivas,
artísticas y culturales de los estudiantes, en
ambientes de enseñanza en los que prevalece
el aprendizaje activo, se practican los estilos de
vida saludable y el uso programado del tiempo
libre como habilidades para la vida.
Desarrollo de talento
y habilidades
• Gimnasio, clases grupales (pendiente APP)
• Planes entrenamiento personalizado
• Sistema de préstamo de bicicletas
• de uso compartido
• Programa de actividad física virtual.
• Canal YouTube UR Gym – videos de
clases
• Grupo Urcycling y URunning
Fortalecer la formación integral, mediante el
diseño y desarrollo de programas y servicios de
actividad física, deporte y recreación que
promuevan hábitos de vida saludable y una
formación en valores.
ACTIVIDAD FÍSICA
RECREACIÓN
• 13 prácticas dirigidas
• Torneos de video juegos en diferentes
plataformas (celular, Playstation, Xbox y
computador)
• Torneo de bolos para pregrado y posgrado.
• Actividades recreativas virtuales (Bingo)
• Participación en eventos universitarios de e-
sports
• Inauguración simulador de Golf y Gaming LAB
ACTIVE
2021-1 2021-2
Uso 3.963 3.665
Cobertura 7.539 8.176
2021-1 2021-2
Uso 1.502 1.491
Cobertura 2.255 3.790
Desarrollo de talento
y habilidades
23 Grupos institucionales deportivos: 16 disciplinasDEPORTE
ELITE
Ajedrez Atletismo Baloncesto Fútbol Fútbol sala Karate Natación
Porras Rugby Taekwondo Tenis / squash Tenis de mesa Ultimate Voleibol / playa
Índice de permanencia Satisfacción72% 94%
2021-2: Medición de la composición corporal y estado físico de 38
deportistas con el apoyo del centro de medición de la actividad física
CEMA, para el proyecto de investigación del perfil fisiológico del
deportista universitario.
4.7%
Torneo Cerros:
• Campeones en la rama
femenina en baloncesto, fútbol
voleibol y voleibol playa.
• Campeones en ultímate mixto
• Medalla de oro y dos medallas
de plata en tenis de campo.
• Medalla de plata en tenis de
mesa.
Participación en torneos
universitarios y logros 2021
Torneo Ascun:
• Campeones en baloncesto 3x3
con la rama femenina y
subcampeones en la rama
masculina.
• Campeones con el equipo de
ultímate femenino.
• 1 medalla de oro, 2 medallas de
plata y 2 medallas de bronce.
• 1 medalla de plata en tenis de
campo y voleibol playa.
Evaluación a entrenadores
BECA
12 becados 2016-2021
ProgramaPeriodo
Crear becas para deportistas Para Atletas y talentos artísticos: Se presentó documento para validación
Deporte
La trayectoria de actividad física y deporte cuenta con un diseño de rutas acordes con las características individuales de cada
estudiante, que faciliten el desarrollo de habilidades integrales para la vida por medio de actividades experienciales en el deporte
logrando la obtención de las insignias digitales (actívate, constante y cumbre). En 2021-2 se entregaron 124 insignias.
Así mismo, 197 estudiantes ingresaron a la trayectoria, los cuales participaron de actividades de entrenamiento mental y ejercicios pre
deportivos, los cuales están orientados al desarrollo de habilidades integrales a través del deporte para lograr no solo una preparación
deportiva sino también apoyar la formación personal del estudiante, este trabajo es realizando en conjunto por el psicólogo del
deporte, entrenadores y practicantes de la especialización de psicología del deporte de la Universidad del Bosque.
INSIGNIA
1
Trabajo en Equipo
Relaciones Interpersonales(45 estud. 2021- 1)
(18 estud. 2021-2)
Inteligencia Emocional
Comunicación(33 estud. 2021- 1)
(35 estud. 2021- 2)
Resiliencia
Resolución de Problemas(26 estud. 2021- 2)
ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTES
Intervención de los practicantes de psicología deportiva con los atletas y asistencia a las sesiones de entrenamiento virtuales.
2INSIGNIA
3INSIGNIA
2021
Actividad
físicaDeporte
Recreación
Actividades
principales
3790participantes
3790Participantes
Asistencia UR Gym
Torneos Video juegos
Grupos institucionales
deportivos
UR Festival
Uso pregradoMeta: 60%
Uso posgradoMeta: 25% Cobertura
2021-1: 61%5796 usuarios únicos
2021-2: 61%5.632 usuarios únicos
26%823 usuarios únicos
2021-1:19.903 usuarios atendidos
2021-2:
20.723 usuarios atendidos
Indicador de Uso
UR GymMeta: 40%
• Satisfacción 98%
Desarrollo de talento
y habilidades
9113participantes
13 grupos
274 participantes en 2021-1 y 315 en 2021-2
9 eventos interuniversitarios
161 sesiones, 2061 asistencias.
Grupos
institucionales
Ballet Capoeira Coro / Tuna Danza árabe
Ensamble Rock Ensamble Jazz Salsa / Bachata Tango
Danza folclórica Danza urbana Teatro Bordados
Con el apoyo de la fundación Neruda de Chile y la
Embajada de Chile en Colombia.
60 participantes, 2 ganadores.
PRIMER CONCURSO DE POESÍA PABLO NERUDA
CREACIÓN DE 3 NUEVOS GRUPOS:Yoga, costurero contemporáneo.
Danza y música afro se abrirá en segundo semestre.
CREACIÓN DE
Vivir, sentir y disfrutar el arte y la cultura.
Encuentro virtual de Ballet: • En alianza con la Gerencia de Danza de Idartes.
• Dos ponentes nacionales y un ponente internacional.
• Muestras artísticas de seis universidades, 55 asistentes en vivo por zoom y
retransmisión a Facebook DMU con 508 visualizaciones.
Encuentro virtual de Tunas en alianza con Ascun Cultura:• En alianza con la Red Ascun Cultura y la Universidad Católica de Colombia.
• 18 universidades participantes, 150 asistentes en vivo por zoom y retransmisión a
Facebook y Youtube de ASCUN con 1200 visualizaciones.
Encuentro virtual de Capoeira: • En alianza con Cancillería UR e Instituto Ibraco.
• Charla con dos ponentes invitados internacionales.
• Una sesión de práctica en vivo.
• Transmitido por Instagram Live DMU con 337 visualizaciones.
CULTURA
Muestras grupos culturales en Festivales virtuales Interuniversitarios: • Danza árabe: ganadores de la Competencia Virtual del Festival Kawala.
• Danza urbana: participaron en su primer evento interuniversitario, el Encuentro virtual de
Danza Urbana de la Universidad Javeriana.
Culturarte: Más de 14.000 asistencias con 85 actividades realizadas en el año 2021 (40 en 2021-1 y 45 en 2021-2).
SEGUIMIENTO DE GRUPOS MODALIDAD REMOTA
Evaluación desempeño en modalidad de acceso remoto
Evaluación grupos culturales: https://uredu-my.sharepoint.com/:x:/g/personal/gloria_carreno_urosario_edu_co/EdYrGduIeltEgjeRUbz2qLQB8cUEvxgQqof8s0aJgLcJFw?e=4QxStG
Se destaca la retroalimentación y el
interés. Creo que con los vídeos que
debo enviarle a la profe cada semana ella
hace una buena retroalimentación y siento
que he crecido bastante este
semestre. A su vez se nota todo el interés
que la profesora pone en las clases para
que todos aprendamos nuevos ritmos y
pasos.
- Estudiante de Danza Árabe.
AGENDA CULTURAL, ALIANZAS Y CURSOS CORTOS
Total de actividades: 34
Total Asistentes: 20.633
Se mantienen aliados como Idartes,
Ascun Cultura y convenios con
teatros y otros espacios culturales
(Teatro Colón, Julio Mario Santo
Domingo y Ilustre)
.
Promover la salud integral y prevenir la enfermedad
a través del desarrollo de hábitos saludables y el
autocuidado logrando trascender en su entorno.
2. Salud integral
y autocuidado
Salud integral, autocuidado y prevención de la enfermedad
Salud Mental(Protocolo de atención en Salud Mental)
Salud integral
y autocuidado
ATENCIONES INDIVIDUALES 2021
AUTOCUIDADO Y
PREVENCIÓN DE LA ENFERMEDAD
EnfermeríaMedicina
general
Nutrición Medicina del
deporte
74
atenciones
1973
atenciones
507
atenciones
741
atenciones
Consultas
presenciales
Asesorías
virtuales
Asesoría médica
por WhatsApp
• Cobertura: 693
• Uso: 635
• Cobertura: 2172
• Uso: 2016
• Cobertura: 430
• Uso: 315
Indicadores atenciones individuales
• Cobertura: 3295
• Uso: 2966
• Satisfacción 98.83%ACCIONES GRUPALES 2021
7 jornadas de vacunación4 jornadas de donación de sangre 3
actividades de alimentación saludable 567 participaciones
ACTIVIDADES VIRTUALES
El servicio médico ha puestoa disposición de la ComunidadRosarista canales de atenciónen modalidad presencial yvirtual que han permitidocontinuar acompañándolos ensus necesidades en salud.
ACTIVIDADES VIRTUALES# ACTIVIDADES
O
PUBLICACIONES
COBERTURA
UnDiaConTuMedico 981 26060
Tips de Planificación 10 1175
#ABCdelaNutriciónUR 36 10584
Primeros auxilios en casa 9 1185
Salud en la U 7 1484
Al Cuidado de tu salud (egresados) 8 1467
Lives Sexualidad ConSentido 8 2171
Publicaciones Sexualidad ConSentido 12 830
Un día con tu psiquiatra 226 1750
Días Mundiales en Salud 20 1292
Semana del Bienestar 3 3763
Live Cáncer de mama 1 276
Lives de Nutrición 3 1433
Publicaciones promoción, prevención y
autocuidado 144 17676
Publicaciones en Salud Mental 9 375
Live Salud Mental 19 6648
TOTAL 1496 78169
El servicio médico ha puesto a
disposición de la Comunidad Rosarista
canales de atención en modalidad virtual
que han permitido continuar
acompañándolos en sus necesidades en
salud. Actualmente tiene mayor número
de atenciones la teleorientación.
INTEGRAL
#TipsDePlanificación#ABCdelaNutriciónUR
Primeros Auxilios en casa
#UnDíaConTuMédicoUR
Salud integral
y autocuidado
AQUÍ
El servicio médico ha puesto a
disposición de la Comunidad Rosarista
canales de atención en modalidad virtual
que han permitido continuar
acompañándolos en sus necesidades en
salud. Actualmente tiene mayor número
de atenciones la teleorientación.
INTEGRAL
Salud integral
y autocuidado
ECOSISTEMA EN SALUD MENTAL
Creación de lineamientos para el abordaje integral y multidisciplinario de la atención en salud
mental, teniendo en cuenta el alcance institucional, a partir del fortalecimiento de condiciones que
promuevan estilos de vida y conductas saludables.
CONVENIO MARCO DE COOPERACIÓN: Clínica la Paz
Campañas psicoeducativas
sobre manejo en familia de los
trastornos de la salud mental.
Grupos de apoyo
liderados desde la
Psiquiatra y Psicología.
Encuentros grupales
con médico psiquiatra.Taller de Mindfulness para
la regulación emocional.
Actividades en prevención
lideradas por médico psiquiatra:
6 encuentros sincrónicos
(Cobertura 3.172).
Grupo de apoyo para
estudiantes con
trastornos instaurados.
#SanaMenteUR
ParticipaciónSalud Mental
19 Live
6648
Salud integral
y autocuidado
Protocolo
de Salud
Mental UR
Avance 100%
Decreto rectoral
1696
Enlace red
hospitalaria, Alianza
EMCS:
Atención 24/7
122 atenciones 30/11
Póliza de accidentes y
póliza médica integral:
• 30 días de
hospitalización
• 20 consultas anuales
• Cubrimiento en
suicido
Cursos virtuales:
• Psicoeducación de trastornos en salud mental.
• Manejo de la ansiedad
• Vínculos familiares sanos
• Con-tacto: Habilidades sociales
Encuesta factores
de riesgo en
salud mental,
investigación.
UR-Emotion:
Educación emocional.
Modelo para la
promoción de la salud
emocional y
prevención de la
enfermedad mental
Modelo Triage para
la asesoría
psicológica.
390 pruebas SRQ: 317 puntuación normal y 73 en
riesgo.
Grupo de apoyo
Lifeteam:
80 estudiantes
41 funcionarios.
Se abre
@lifeteam.ur
Right to health
Programa de
habilidades personales
e interpersonales
(4 ciclos, 12 sesiones de
90 min.)
Primer ciclo: 17
asistentes, culminan 11.
Segundo ciclo: 10
asistentes, culminan 10.
Capacitación en
primeros auxilios
psicológicos:
333 participantes.
Capacitaciones
en QPR:
611
participantes
CAMPAÑA DE LANZAMIENTO DEL
PROTOCOLO DE SALUD MENTAL Y LÍNEA DE
ATENCIÓN TELEFÓNICA 24/7
ETAPA 1: Junio - Julio
ETAPA 2: Agosto
ETAPA 3: Septiembre -
Octubre
Marca UR TeCuida (Línea de atención)
Marca SanaMente UR (Protocolo de Salud Mental)
Marca SanaMente UR TeCuida de corazón (marca
compartida)
Manual de marca ( teoría del cuidado)
Kit de comunicaciones.
Pieza para mailing (#1)
Piezas gráficas (Redes sociales, web, pantallas) (#10)
Cápsulas animadas para redes, pantallas, web (#5)
QR Code – Vcard.
Website
Juego interactivo y explicativo para el uso de la línea
Video explicativo del uso de la línea.
Construcción
Lanzamiento
Mantenimiento
Apoyar a los estudiantes en el logro de su desarrollo
personal, fortaleciendo sus competencias
socioemocionales, sus habilidades de pensamiento,
sus procesos de adaptación a las transiciones vitales
y el afrontamiento de los diferentes retos de su vida.
Programas de habilidades cognitivas para el aprendizaje.
Centro Rosarista de Educación Emocional
UR Emotion.
3. Desarrollo personal
para autorrealización
Prevención de violencias y discriminación.
TIPO DE SERVICIO
TOTAL GENERAL
Acompañamiento individual Psicología
Acompañamiento grupal en salud
emocional
Atención línea Whatsapp
Cursos virtuales
PREGRADO POSGRADO DOCENTES FUNCIONARIOS TOTAL
COB:2992
USO: 873
3285 atenciones,
959 usuarios
Asesorías individuales
3616 atenciones, 1880 usuarios
Actividades grupales y jornadas
de sensibilización (aula virtual)
Trayectoria en Inteligencia
Emocional – 24 Insignias
digitales entregadas
@MiDecanatura
24 IG en vivo: +1000 asistentes
15 LifeSkills: + de 3000 Rep.
16 reels: + de 3166 Rep.
14 ESTUDIANTES EN PRÁCTICASatisfacción 98%
COB:175
USO: 52
COB: 27
USO: 7
COB: 91
USO: 27COB: 3285
USO: 959
COB:3168
USO: 1565
COB:108
USO: 101
COB:108
USO: 82
COB:232
USO: 132
COB:3616
USO: 1880
COB:265
USO: 215COB:4
USO: 4-
COB:5
USO: 4
COB:274
USO: 223
COB:18
USO: 16
COB:10
USO: 10COB:1
USO: 1COB:2
USO: 2
COB:31
USO: 29
COB:6443
USO: 2669
COB:297
USO: 167
COB:136
USO: 90 COB:330
USO: 165
COB:7206
USO: 3091
Saga de Podcast “Con las
pilas puestas”
16 episodios, 362 descargas
Acompañamiento a familias UR
4 conferencias: + de 1100 participantes
Curso virtual: 35 padres inscritos
Talleres: 173 participantes
Descarga de podcast: 74 descargas
Favorecer escenarios de identificación y
entrenamiento de habilidades y destrezas
metacognitivas y cognitivas, con el fin de
fortalecer los procesos de aprendizaje de cada
estudiante según el perfil académico, fomentando
de esta manera la adecuada adaptación a la vida
universitaria y la permanencia.
Desarrollo personal
para autorrealización
Programa de habilidades cognitivas
para el aprendizaje
Estrategia de acompañamiento individual que busca guiar
a los estudiantes en la resolución personal de dificultades
en el aprendizaje, relacionadas con los procesos de
lectura comprensiva y expresión oral, hábitos y métodos
de estudio, entre otros.
Cobertura: 481 – Uso: 189
Acciones grupales enfocadas a fortalecer y desarrollar
habilidades comunicativas, cognitivas y de aprendizaje que
favorezcan el rendimiento académico. (Estilos de aprendizaje,
habilidades metacognitivas, hábitos de estudio, preparación
de parciales.
Cobertura: 411 – Uso: 314
Se contó con 12 practicantes de fonoaudiología distribuidas
en 4 rotaciones
Actividades: Asesoría individual, talleres,
sensibilización a la comunidad y vinculación en
proyectos cómo AES.
@MiDecanatura
4 IG en vivo: +490 asistentes
8 LifeSkills: + de 1800 Rep.
16 reels: + de 19000 Rep.
Actividades de
sensibilización - presenciales
Juega y reta tu mente: 44
participantes
Motivatón en época de
parciales: 41 participantes
Satisfacción 97%
Espacio especializado en la formación de la inteligencia emocional,
donde a través de herramientas de la psicología, del arte y la
recreación se pretende promover el desarrollo de competencias
socioemocionales que favorezcan los procesos de adaptación a la vida
universitaria e inserción a la vida profesional, así como el afrontamiento
de los retos académicos, personales y familiares.
1/2
• Promocionar la salud emocional.
• Prevenir la enfermedad mental.
• Movilizar los procesos de aprendizaje
a través de la gestión emocional.
Transversalización de la EE
Enfoque multidisciplinar
Diversidad en las
estrategias de
acompañamiento
Educación Emocional
Modelo teóricos
• Modelo Educación Emocional según
Bizquerra Alzina.
• Modelo Inteligencia Emocional según
Mayer & Salovey.
4 componentes: percepción emocional,
facilitación emocional del pensamiento,
comprensión emocional y regulación
emocional.
• Inteligencia Emocional. (2 electivas 2
cursos MOCC 1.097 participantes)
• Habilidades Sociales. 16 cursos virtuales.
• Vida con sentido (orientación
profesional).
• Pedagogía del ocio.
• Salud integral
• Life Skills – Coping Skills
¿Cómo logramos la
Educación Emocional
en la UR?
2/2
Familias: 1390 participantes entres conferencias y talleres
Docentes: 129 participantes
Funcionarios: 179 participantes
Pregrado: 2758 participantes
Posgrado: 181 participantes
Estudiantes
Docentes
Funcionarios
Familias
Psicología Fonoaudiología Medicina Fisioterapia
Artes Educación Deporte
Modalidad Acompañamiento
Virtual Presencial Individual Grupal
Desarrollar y fortalecer a través del UR Emotion competencias
socioemocionales que favorezcan los procesos de adaptación a la vida
universitaria e inserción a la vida profesional, así como el afrontamiento de
los retos académicos, personales y familiares.
Desarrollar talleres sobre emociones y aprendizaje dirigido a docentes.
(Extensión de los talleres ya diseñados y que hacen parte de la malla de
profundización de enseñanza y aprendizaje)
Micrositio para profesores https://www.urosario.edu.co/Profesores/Aulas-
emocionalmente-seguras/
Con apoyo del CEAP ofertar a los profesores que aún no conocen los cursos de
desarrollo profesoral liderados por URemotion sobre emociones y aprendizaje.
Realizar el lanzamiento formal del nuevo servicio de Asesoría Psicopedagógica
para docentes como parte de uno de los servicios del Programa Aulas
Emocionalmente Seguras.
Programa Aulas Emocionalmente Seguras
Actividad Cob Uso
Asesoría psicopedagógica para profesores 7 3
Cursos de desarrollo profesoral
Aprender con emoción 7 7
Emociónate con inteligencia 4 4
Primeros auxilios psicológicos 19 19
Talleres en el marco del programa “Docencia desde lo humano”
Aprender con emoción 7 7
Emociónate y comunícate con inteligencia 10 10
Intervención en diferentes programas académicos
Fonoaudiología 12 12
Jurisprudencia 44 44
Terapia ocupacional 9 9
*Envío de 8 boletines al año
*Espacio “Café Maestro”: 20profesores asistentes
Creación de App de auto gestión emocional
Desarrollar una aplicación gratuita que promuevala salud mental y brinde información, ejerciciosprácticos, recursos y recomendaciones sobregestión emocional dirigida tanto a la comunidadrosarista, como al público en general.
▪ Favorecer entrenamiento en habilidades degestión emocional en situaciones cotidianas.
▪ Brindar herramientas para la regulación de laemoción intensa y conducta impulsada poremoción intensa, con vínculos asociados aemergencias de salud mental gubernamentales.
▪ Brindar herramientas para el afrontamiento dealgunas situaciones difíciles y promover elautocuidado emocional.
NO reemplaza la psicoterapia
13 5
642
Ideación y conceptoConstrucción bases conceptuales,concepto base y mecánicas y dinámicas.Creación del mapa de navegación.
Desarrollo de contenidosConstrucción guion; diseño del mock up inicial;desarrolló concepto gráfico e identidad de la App;generación manual y lineamientos de identidad,identificación elementos estéticos que conformaránla interfaz en cada uno de los módulos o seccionesde la App.
Desarrollo App en gestión emocional
Primer testeo 350 participantes escogieron el nombre,slogan y línea gráfica de la App.
Desarrollo maqueta código base
Desarrollo de la línea grafica; diseñóde la interfaz de usuario y desarrollode las mecánicas y dinámicas de laApp.
Segundo testeo En la cámara de Gesell y haciendo uso del software facereader 7 participantes (5 estudiantes de la Universidaddel Rosario y 2 invitados externos) realizaron un testeode usabilidad y identificaron mejoras.
Tercer testeo
En la cámara de Gesell y haciendo uso del softwareface reader 7 participantes (5 estudiantes de laUniversidad del Rosario y 2 invitados externos)realizaron un testeo de usabilidad y se identificaronmejoras.
Publicación y lanzamiento
▪ Pruebas de experiencia de usuario, funcionamiento
y estabilización.
▪ Publicación de la App en App Store, Play Store y
App Gallery. Campaña de marketing y un evento de
lanzamiento para posicionar la marca UR Pheel y
promover la descarga de la App.
Logros
▪ Generación de la App UR Pheel de auto-gestión
emocional
▪ Generación de una landing page
▪ Registro de la marca “UR Pheel” (se está a la espera
del pronunciamiento de la Superintendencia de
Industria y Comercio sobre la concesión del registro).
Desarrollo App en gestión emocional
Protocolo de prevención y atención
A casos de violencias basadas en Género y Discriminaciones
Prevención de violencias y
discriminación
Implementar acciones de promoción, prevención y atención a violencias y
discriminación que favorezcan la construcción de una cultura de respeto, equidad e
inclusión.
2601 Asistentes a socializaciones y Sensibilizaciones del
protocolo
Atención de casos de violencias y
discriminación
Implementar acciones de atención a violencias y discriminación que favorezcan laconstrucción de una cultura de respeto, equidad e inclusión.
2021-1 2021-2
Socialización delProtocolo
Sensibilización temáticas del Protocolo
211 184
6243
237 542
Socialización delProtocolo
Sensibilización temáticas del Protocolo
53 5
8250
156 976
Docentes
Estudiantes
Funcionarios/as
57 actividades, 1286 personas asistentes
Total de actividades 2021 100 actividades, 2601 personas asistentes
43 actividades, 1322 personas asistentes
Actividades grupales de prevención
Atención de casos de violencias y
discriminación
Implementar acciones de atención a violencias y discriminación que favorezcan laconstrucción de una cultura de respeto, equidad e inclusión.
118 personas activaron la ruta
Orientación jurídica
22,3%
Apoyo académico
20,9%
Asesoría Psicológica
54,0%
Atención Integral
Hombre-Cisgénero* 19 16,1%Mujer –Cisgénero 96 81,4%Personas No Binarias 2 1,7%Personas que no quisieron identificarse 1 0,8%
Total general 118
En términos de identidad de género se encontró que:
*Cisgénero: hace referencia a las personas cuyo sexo asignado al nacer coincide con su identidad de
género. Opuesto a personas transgénero
Activación de la ruta
Desarrollar y fortalecer a través del UR Emotion competencias
socioemocionales que favorezcan los procesos de adaptación a la vida
universitaria e inserción a la vida profesional, así como el afrontamiento de
los retos académicos, personales y familiares.
Prevención de
Violencias y
discriminación
Implementar acciones de promoción, prevención y atención a violencias y discriminación que favorezcan laconstrucción de una cultura de respeto, equidad e inclusión.
•Crear un curso de desarrollo profesoral sobre violencias discriminatorias (VBG-D) que haga parte de la línea de Enseñanza desde lo humano.
•Diseñar e implementar una oferta semanal de talleres de sensibilización y educación sobre temas relacionados con las violencias discriminatorias (1 taller por semestre)
•Participar en foros de discusión que nos permita compartir experiencias y mantenernos actualizados frente a los lineamientos nacionales e internacionales sobre las violencias de género en las instituciones educativas.
*Se desarrolló el curso virtual “Identificando y reconociendo lasviolencias basadas en género y discriminaciones” - disponible ene-aulas*Se diseñó e implementó el taller "Enfoque de género en eltrabajo docente: enseñanza y cuidado" como parte de laestrategia hyflex.
Se realizaron 100 actividades grupales, 32 de ellas de socialización delProtocolo y 68 de sensibilización sobre temas de VBGD.Se contó con la participación de 453 docentes, 237 funcionarios/as ycon 2347 estudiantes en encuentros de sensibilización sobre el tema.
*Panel 8 de marzo organizado por la Universidad del Rosario. Relanzamiento del protocolo. Creación de mesas de trabajo interuniversitario*25 marzo: Igualdad, género y diversidad en la educación superior:Retos y Obstáculos, organizado por la Red de instituciones de educaciónsuperior por la igualdad de género y diversidades de Nariño.*Participación en Seminario "Acoso sexual, violencia y discriminación de género" organizado por las Universidad Catolica de Chile y la Universidad Nacional de Colombia.
4. Formación integral
Humanista
Impactar la formación integral y humanista
de los estudiantes con estrategias
pedagógicas transdisciplinares en el
currículo y con experiencias memorables
de aprendizaje en los ámbitos
extracurriculares.
ELECTIVAS
Detalle 2021-1 2021-2
Asignaturas 47 49
Estudiantes 1.635 1.850
Intersmesterales 2 39
Evaluación
docente
4.78 4.7
En primer semestreelectivas 100%modalidad remotaEn segundosemestre teóricopráctica, modalidadmixta (componentepresencial definido)
Formación integral Humanista
422 INSCRITOS
20212021
1.010 INSCRITOS
2021• Estrés: entenderlo, prevenirlo,
gestionarlo y aprovecharlo.
• La importancia de la emoción en el
aprendizaje
• Psicología positiva: felicidad, cultura y
memes
• Debate y argumentación – nivel
intermedio
Medición de desarrollo de habilidades para la vida
en 17 electivas: Se crea la encuesta y se aplica al
inicio y final del semester, 2 monitores apoyaron
la investigación.
ELECTIVAS
Primer semestre Segundo semestreElectiva Habilidad Electiva Habilidad
Del ping pong al tennis de mesa Trabajo en equipo Taller de escritura creativa Creatividad
Bordado: hilando la memoria PacienciaDesafío físico: defensa personal taekwondo
Perseverancia
Ciencia de la felicidad Compasión y perdónEstrés: entenderlo prevenirlo gestionarlo positivamente y aprovecharlo
Control del estrés
Inteligencia emocional Empatía La construcción de la sexualidad Respeto y no discriminación
Cátedra del Humor Desenvolvimiento social Enología Desenvolvimiento social
Comer para pensar: elecciones y alternativas Pensamiento críticoMapa de sentidos: reflexiones sobre vivir en Bogotá
Sensibilidad y comprensión de mi relación con el espacio
Debate, argumentación y oralidad Habilidad de comunicaciónCreactivamente: herramientas para el pensamiento creativo
Creatividad
Etiqueta y protoco Autoconocimiento
Música y Cine Análisis
Influencers, likes y followers: aprendizaje para las redes sociales
Creatividad
TRAYECTORIAS SPEED
APERTURA DE 3 TRAYECTORIAS
SPEED QUE INTEGRAN EL
QUEHACER MISIONAL PARA LA
REFLEXIÓN ACTIVA DE LOS
ESTUDIANTES EN HABILIDADES
SOCIO-EMOCIONALES
Formación integral Humanista
Benchmarking
Equipo URemotion
1
2Informe ruta de vigilancia estratégica en el marco de Edudata.
Dirección Académica
a. Toma de decisiones estratégicas
b. Inicio escritura documentos maestros
3
Inicio de la ruta de creación de Programa académico relacionado con el Modelo del UR Emotion
Territorio#
UniversidadesPregrado Maestria
Otras
formaciones
España 5 4 1
Estados Unidos 9 1 1 7
Australia 7 7
Otros paises América Latina 6 4 2
Colombia 3 1 2
Francia 6 6
Total 36 1 10 25
En junio se presenta informe de vigilancia estratégica, el
cual se enfoca en la búsqueda de producción científica
indexada en Scopus, sobre temas: Inteligencia
Emocional, Desarrollo Personal, Psicología Positiva,
Intervención Emocional, habilidades blandas,
mindfulness.
“En los últimos 20 años se evidencia … un marcado
interés por investigar en estos temas y se observa una
tendencia a que se mantenga en los siguientes años”.
Dirección Académica.
Universidad de Michigan
En pregrado se encuentra un Major
en Ciencias Cognitivas
Universidad de Melbourne
Master en Psicología Positiva
aplicada
Universidad de Queensland
Tiene dos maestrías relacionadas:
En Salud Mental y Enfermería de la
Salud Mental.
Avances:
1. Se inician mesas de trabajo DMU
2. Se define equipo de gestión de programa liderado por el área académica de la DMU
3. Análisis de posibles sinergias con UR Steam, programas académicos UR y universidades
internacionales
4. Definir tipo de programa: pregrado – posgrado
5. En noviembre inicia Fase 1 de acuerdo a cronograma con dirección académica: Construcción de rúbrica
de la propuesta académica
Contratación docente
auxiliar DMU
Universidad de Pensilvania
Minor en Ciencias Cognitivas
Universidad de Málaga
Maestría en Ciencias Cognitivas
PROGRAMA ACADÉMICO DMU
Psicología
cognitiva
Filosofía de
la mente
Inteligencia
artificial
Lingüística
cognitiva Antropología
cognitiva
Neurociencia
cognitiva
Pensamiento
Emociones Conducta
Cognición, empresa, sociedad: los estudiantes pueden aplicar
principios de las CC al comportamiento de las personas dentro de
las empresas y otras organizaciones para mejora de la
productividad y el clima organizacional.
Cognición y ciencias de la computación: los estudiantes pueden
modelar y testear principios cognitivos y emocionales a través de
la inteligencia artificial y nuevas tecnologías
Cognición y educación emocional: los estudiantes pondrán en
práctica los conocimientos de las CC para potenciar y optimizar
sus habilidades emocionales y de aprendizaje para
desempeñarse en contextos de educación, liderazgo y otros
acompañamientos psicopedagógicos.
Ciencias cognitivas: los estudiantes profundizan y generan
nuevos conocimientos en el campo de las CC por medio de la
investigación. También es un Minor para que estudiantes de otros
campos tengan una profundización de las CC y las apliquen en
sus respectivas áreas.
Hexágono cognitivo CC
Aplicación: resultados de aprendizaje a partir de
experiencias pedagógicas:
Capítulo libro: Bitácora: el relato del aprendizaje
Sistematización de experiencias en la comunidad
de aprendizaje con acompañamientos del CEAP
2 artículos de investigación para publicar en
revista indexada
Actualización de contenidos y metodología de
habilidades para el aprendizaje en alianza con
UR Emotion
ROSARISTAConsolidación del proceso virtual y de identidad de la CR a través
del Storyline “Bitácora de viaje: zarpar, navegar, desembarcar y
recordar” integrando la personificación de los valores rosaristas y
las habilidades para la vida universitaria.
1. APRENDIZAJE ACTIVO
Aprendizaje activo a través de las Expediciones de aprendizaje y
el trabajo autónomo del estudiante.
La reflexión e interiorización del aprendizaje a través
de la Bitácora.
3. EXPERIENCIAS MEMORABLES
Las Experiencias Memorables como la entrega de las insignias, la
noche de los misterios del claustro, la creación de su propia historia en
el Rosario y la devolución de las Bitácoras en el momento del grado.
Evaluación y sistematización de las estrategias mencionadas.
2. SEGUIMIENTO DEL APRENDIZAJE
4. EVALUACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN
Formación integral rosarista Cátedra Rosarista
Innovación pedagógica
Cátedra Rosarista
Detalle 2021-1 2021-2
Pregrado 1.012 797
Posgrado 521 982
Grupos pregrado 34 31
Evaluación
docente
4.56 4.55
422 INSCRITOS
2021
1.010 INSCRITOS
RECOLECCION BITACORAS
Comunidad de práctica
La comunidad de Práctica SumandoAprendizajes: la experiencia deCátedra Rosarita completó 12 horas más deactividades formalizadas antes el CEAP.
Se inició acompañamiento del CEAP para lassistematización y proyección de la construcciónde un libro que recoja las de prácticaspedagógicas en cátedra rosarista
Se recolectaron 300bitácoras nuevas.
Elaboración a base dedatos conformeindicaciones de GestiónDocumental de 500bitácoras recogidas en2019_II y 2021_II.
Para 2021_II se adecuaron los contenidos en plataforma de habilidades para la vidauniversitaria de CR de pregrado desde de un enfoque de la fonoaudilogía. Los estudiantesrecibieron positivamente a esta aproximación con un 98%.
Ingresa un equipo de 6 fonoaudiólogos rosaristas a guían el aprendizaje de habilidadespara la vida.
Se agrega a las habilidades de Autocuidado, Autogestión y gestión del tiempo, la
competencia de habilidades metacognitivas.
Habilidades para la vida
Cátedra Rosarista
422 INSCRITOS
Se recolectaron 300bitácoras nuevas.
Elaboración a base dedatos conformeindicaciones de GestiónDocumental de 500bitácoras recogidas en2019_II y 2021_II.Se desarrolló una nueva
edición de la experiencia Entre
Pasillos. Se incluyó la historia
de Hermógenes Maza a los
personajes del 2020 y se
reportaron 200 ingresos entre
la noche del 29 de octubre y lanoche del 30 de octubre.
Experiencias Memorables
Entre Pasillos
Proporcionar las herramientas y experiencias para la
materialización de un liderazgo transformacional y con
espíritu de servicio, que consolide las iniciativas y
propósitos de vida de los estudiantes.
5. Participación estudiantil
y liderazgo
Becas de apoyo socioeconómico
Proyecto Lideres UR
Grupos académicos y colectivos UR
Convocatoria Extraordinaria de Becas
“Rector Masústegui” 2020-2, 2021-1, 2021-2
3057
Total Postulaciones
Pre
grad
o
Po
sgra
do
435
3492
Pre
grad
o
Po
sgra
do
1.880$5.473.783.850
252$ 646.475.851
2132$6.120.259.701
Promedio asignación por estudiante $ 2.918.00049% de las becas otorgadas están entre el 25% y 35% de asignación
TOTALTOTAL
Total Asignaciones becas
Convocatoria Extraordinaria de Becas
“Rector Masústegui” 2020-2, 2021-1, 2021-2
2286
To
tal M
atr
icu
lació
n y
carg
a
acad
em
ica
Pre
gra
do
2191
Presentados a
ComitéMatriculados
96%
100%
75%
50%
25%
77%
13%
7%
3%
% de carga según
créditos
matriculados
90%
Participantes: Padrinos: 6 / Estudiantes: 60
Desde el mes de agosto hasta el mes de noviembre del 2021, en alianza
CSE y DMU con apoyo de proveedor externo se llevó a cabo el Proyecto
Líderes UR “Liderazgo al servicio del bien común” en su primer módulo
Liderazgo personal del eje YO donde se hace reconocimiento de
habilidades, cualidades y aptitudes propias de líder para determinar de
qué manera las pueden aplicar en todo lo que hacen y cómo las ponen
al servicio de los demás.
Se trabajo a través de ejercicios, talleres y utilización de herramientas
sincrónicas y asincrónicas, cada uno tuvo objetivos y temáticas
específicas, de manera práctica, acompañada y reflexiva.
Participación & Liderazgo estudiantil 2021-2
UR EMOTION CLAUSTROINICIO DE OBRA EDIFICIO
BIENESTAR QUINTA MUTIS
EDIFICIO EL TIEMPO
7 PISO
Generar los insumos que determinen las características de unhábitat de bienestar para nuestros estudiantes.
6. Hábitat Innovador
y sostenible
Comunicaciones
Publicaciones Instagram
Mes Publicaciones Likes Reproducciones Enero 24 3.184 5.263Febrero 86 2.322 10.767Marzo 102 1.622 7.092Abril 99 2.599 5.388Mayo 114 3.071 8.796Junio 24 1.252 926Total 449 14.050 38.232
6.7777.694Salud en la U
Crecimiento de INSTAGRAMMedio oficial @MIDECANATURA
Periodo Seguidores
Marzo 2019 -
Enero 2020 3.000
Enero 2021 6.000
Agosto 2021 7.382
Las experiencias que creamos
