De todo un poco Nº68
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Nº 68 PERIÓDICO ESCOLAR C.R.A. “LA GAZNATA” CURSO 09-10 JUNIO 2010 - 1 -
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Periódico escolar
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Nº 68
PERIÓDICO ESCOLAR
C.R.A. “LA GAZNATA”CURSO 09-10
JUNIO 2010
- 1 -
DE TODO UN POCO
Revista de la Comunidad Escolar del
C.R.A. “ LA GAZNATA”
San Bartolomé de Pinares (Ávila)
Número 68
Junio 2010
Edición Trimestral
Localidades Participantes.
San Bartolomé de Pinares (920 270070)
Santa Cruz de Pinares ( 920 271445)
Dirección.
C.R.A. “ LA GAZNATA”
C/ El Pino nº 2.
05267 San Bartolomé de Pinares.
(ÁVILA)
Coordinadores.
Claustro de Profesores.
Supervisión.
Eladio Vaquero López
Marta Gómez Fernández
::::::::::::SUMARIO::::::::::::
Editorial............................................................3
El CRA Informa……………….………......…4
Calendario escolar...................................7
Nuevo proyecto educativo......................8
Excursión al Xanadú.............................16
Cinco días en Naturávila.......................17
Cuento: “Isabela, piel de vela”…...…..18
Opiniones sobre el día del libro............22
Cuentos infantiles....................................24
Excursión a Ávila.................................25
Un poco de historia no viene mal.........30
La visita de Pepote.….....….……….....32
El rincón del músico.............................35
The english corner..…….….......…......38
Más libro y menos tele..........................41
En buena forma.....................................42
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EDITORIAL Otro año más y sin darnos apenas cuenta, hemos vuelto a llegar a final de curso.
Es hora de echar la vista atrás y de darnos cuenta de que ha sido un curso repleto de
actividades, proyectos, reuniones, celebraciones y clases diarias en las que se ha puesto
de manifiesto que nuestro centro es capaz de ofrecer a los alumnos una educación de
calidad.
Haciendo una valoración global, debemos de estar orgullosos del trabajo realizado
por este claustro, porque desde el principio, cada uno de nosotros hemos tenido presente
la importancia y responsabilidad de nuestra profesión y ésto es lo que ha hecho posible
que saliera adelante todo lo que nos hemos propuesto.
El tiempo se acaba y con esta última editorial del curso, queremos despedirnos.
Unos hasta el próximo curso y otras hasta siempre. Raquel, Victoria y Marta, cerramos
una etapa de nuestras vidas, de nuestra profesión. Esta primera experiencia laboral como
maestras, no podía haber tenido mejor marco que este CRA. Porque hemos formado y
hemos sido formadas gracias a todos, maestros y alumnos. Nos vamos con la mochila
cargada de buenos momentos, experiencias y también de gratitud. Gracias a todos y cada
uno de vosotros. Gracias por compartir vuestro tiempo con nosotras y por dejarnos entrar
en vuestras vidas.
El tiempo es una de las cosas más valiosas en esta vida que no cuesta pero
tampoco se puede comprar. Aunque nos gustaría continuar, nos damos cuenta de que
todo lo que empieza termina.
Las palabras vuelan, lo escrito permanece y los recuerdos son tan valiosos que
merece la pena retratarlos en papel:
“Porque jugamos....y descubrimos tesoros,
porque reímos juntos y también nos emocionamos,
porque hicimos garabatos y los pintamos.
Porque tuvimos sueños y también creamos,
y por otras tantas cosas que compartimos
y sólo nosotros, en nuestro corazón, guardamos.”
¡Os deseamos todo lo mejor para el año que viene y una felices vacaciones!
Raquel, Victoria y Marta.
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¿QUÉ HEMOS HECHO EN LA BIBLIOTECA?
El CRA “La Gaznata” se ha propuesto dinamizar la biblioteca escolar.
Durante este curso escolar nos hemos propuesto dar más vida a la biblioteca del centro, para ello se han realizado las siguientes actuaciones:
Tríptico con las normas de uso y utilización. Incluir la apertura de la biblioteca como actividad extraescolar. Realización nueva de carnés a todos los alumnos/as. Adquirir nuevos libros, más atractivos y actuales. Retirar los libros viejos y deteriorados. Hemos empezado a realizar una catalogación informatizada, así como
ordenar todos los libros por edades.
LAS “EXTRAESCOLARES”
¿Cómo evaluamos las actividades extraescolares del primer año con jornada continuada?
Desde el Claustro de Profesores la opinión sobre este tema tiene dos aspectos a resaltar: por un lado creemos que la oferta de actividades ha sido adecuada, pero también consideramos que la participación real ha sido escasa.Nuestra intención siempre ha estado en ofertar el mayor número de actividades posible dentro de nuestro horario, por ello ha habido ocasiones en que estas actividades se han cruzado y ha habido que hacer “encaje de bolillos” para poderlas compaginar. Para el próximo curso seguiremos trabajando en ofertar a nuestros niños/as actividades que resulten atractivas para ellos. El profesorado pondrá su granito de arena y esperamos que también se impliquen otros sectores de la comunidad educativa: AMPA y Ayuntamientos.
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Con la finalidad de recabar más información acerca de estas actividades hemos elaborado una encuesta para ser completada de forma anónima. De esta manera podremos evaluar las opiniones de todas las familias y complementarlas con las nuestras propias.
El resumen de las actividades extraescolares durante el curso 2009/2010 ha sido:
En San Bartolomé de Pinares: Mecanografía, manualidades, guitarra, deportes, biblioteca, taller de jotas (subvencionado por Diputación y Ayuntamiento) y Programa Aprende (solicitado por el centro y organizado por la Junta de Castilla y León).
En Santa Cruz de Pinares: Taller de estudio, taller de plástica, biblioteca y Taller de Animación a la lectura (subvencionado por Diputación y Ayuntamiento).
Fiesta Final de Curso
Alumnos/as de 6º Alumnos/as de 5 años
Os invitamos a todos (familias y profesores) a participar con nosotros de nuestra graduación.
El acto académico se realizará en el patio de recreo del colegio a las 11:00 horas del día 22 de junio de 2010.
Seguidamente, disfrutaremos todos juntos de una actuación musical y unos refrescos.
Os esperamos, no hace falta confirmación.
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EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO
El día 26 de mayo se ha llevado a cabo la Evaluación de Diagnóstico sobre las Competencias Básicas a los alumnos/as de 4º de Primaria según establece la LOE.
NOVEDADES PARA EL PRÓXIMO CURSO
Nuevos proyectos y nuevas ideas ya nos están rondando para hacer el próximo curso, todas ellas en la línea que hemos seguido este año. Abordaremos varios aspectos para mejorar con nuestros alumnos y con nuestro centro. Las líneas de trabajo queremos enfocarlas en estos puntos:
Terminar la catalogación - ordenación de la Biblioteca y realizar actividades para el fomento de la lectura.
Profundizar en el desarrollo de las Competencias Básicas. Programar las actividades del CRA en torno a un centro de interés. (Como todos
sabéis este año hemos girado alrededor del CAMINO DE SANTIAGO.). NUESTRO MAYOR PROYECTO. En el cual hemos empezado a trabajar y
seguiremos profundizando. Se trata de la página WEB del centro. Este proyecto queremos incluirlo como una Experiencia de Calidad.Todos aquellos que queráis echarle un vistazo a nuestra recién nacida página web, los pasos a seguir son:
www.educa.jcyl.es- mapa web- webs temáticas- web de centros – provincia Ávila – San Bartolomé de Pinares CRA LA GAZNATA
APROVECHAMOS PARA DECIROS QUE LA LISTA DE LIBROS DE TEXTO PARA EL PRÓXIMO CURSO 2010/2011 SE PUBLICARÁ TAMBIÉN EN LA PÁGINA WEB A FINAL DE JUNIO.
CALENDARIO ESCOLAR 2010/2011
09/09/2010.- Inicio del curso.11/10/2010.- Día no lectivo.12/10/2010.- Fiesta Nacional de España.01/11/2010.- Todos los Santos.06/12/2010.- Constitución.07/12/2010.- Día no lectivo.08/12/2010.- Inmaculada Concepción.Del 23 de diciembre 2010 hasta el 9 de enero 2011.- Vacaciones de Navidad28/01/2011.- Día del Docente.7 y 8 /03/2011.- Carnavales.Del 15 al 24 de abril 2011.- Vacaciones de Semana Santa.23/06/2011.- Fin de curso
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NUEVO PROYECTO EDUCATIVO
Se elige el periódico escolar para divulgar los aspectos más destacados del Proyecto Educativo de Centro en respuesta a la nueva normativa (Ley Orgánica de Educación) y a la nueva organización y enfoque del centro.
INTRODUCCIÓN
El artículo 48 del Real Decreto 82/1996 de 26 de enero, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas
de Educación Infantil y de los colegios de Educación Primaria establece:
El Equipo Directivo elaborará el Proyecto Educativo del centro de acuerdo a las directrices establecidas por el
Consejo Escolar y las propuestas realizadas por el Claustro y los Equipos de Ciclo.
Para el establecimiento de dichas directrices deberá tenerse en cuenta las características del entorno escolar y
las necesidades educativas de los alumnos/as.
El Proyecto Educativo será aprobado y evaluado por el Consejo Escolar.
.- Principios educativos.
Según el análisis del contexto del CRA, creemos que las necesidades educativas de nuestro centro educativo se
basarán en los siguientes principios:
- Potenciar el pleno desarrollo de la personalidad del alumno/a.
- Formar a los alumnos/as en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y en el ejercicio de la
tolerancia y de la libertad dentro de los principios democráticos de la convivencia.
- Adquirir hábitos intelectuales y técnicas de trabajo así como conocimientos científicos, técnicos, humanísticos,
históricos y artísticos.
- Formar en el respeto y no discriminación por razón de sexo, cultura, raza, país de origen o religión.
- Preparar para participar activamente en la vida social y cultural.
- Formar para la paz, la cooperación y la solidaridad.
- Crear ambientes de trabajo en el aula a través del cumplimiento normativo.
- Respetar la libertad de los alumnos como paso necesario hacia su autonomía.
- Crear ambientes de respeto entre profesorado y alumnado que permita a todos sentirse a gusto mientras trabaja.
- Fomentar actitudes de convivencia y respeto entre las distintas localidades que forman el CRA, impulsando
actuaciones que impliquen la colaboración en la vida del centro de toda la comunidad educativa de las distintas
localidades .
.- Órganos de gobierno.
El Equipo Directivo
Al ser un centro menor de 6 unidades, el Reglamento Orgánico de Educación Infantil y Primaria determina en
su artículo 26 que el equipo directivo estará formado únicamente por la figura del Director/a que asumirá las funciones
de Jefe de Estudio y de Secretario.
El Claustro de Profesores.
El Claustro de Profesores, órgano propio de participación de los maestros en el Centro, está integrado por la totalidad de
los profesores que prestan sus servicios en el C.R.A.
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El Claustro de Profesores tiene la responsabilidad de planificar, coordinar y decidir sobre los aspectos docentes
del centro.
Sus competencias vienen determinadas por el artículo 24 del citado Reglamento Orgánico.
El Claustro de Profesores está presidido por el Director/a del Centro, y se reunirá, como mínimo, una vez al
trimestre y siempre que lo convoque el director/a o lo solicite un tercio, al menos, de sus miembros. En todo caso será
preceptivo, además, una sesión del Claustro al principio y otra al final del curso.
La asistencia al Claustro de Profesores es obligatoria para todos los componentes.
Celebrará sus reuniones de forma preferente la tarde de los miércoles durante el periodo lectivo del curso y
durante las mañanas de final y principio de Junio y Septiembre.
El Consejo Escolar.
La composición del Consejo Escolar queda determinada en el artículo 8 del Reglamento Orgánico.
En el C.R.A “LA GAZNATA” está formado por los siguientes miembros:
o Director/a que será su presidente.
o 2 Profesores/as del centro. Uno de ellos, actuará como secretario con voz y voto en el Consejo. Será elegido el
de menor edad.
o 2 Representantes de los padres/madres de alumnos/as. De ellos, uno será propuesto por el AMPA.
o 1 Representante de los ayuntamientos de los municipios cuya escuela esté abierta.
- También podrán acudir a las reuniones del Consejo Escolar los representantes de los otros ayuntamientos, si bien,
actuarán con voz pero sin voto.
- También podrán acudir a las reuniones del Consejo Escolar los representantes de padres y madres de otra localidad,
cuando no salga nadie elegido en las elecciones, si bien, actuará con voz pero sin voto.
- La elección de los representantes de padres-madres se efectuará con una única urna que irá rotando por las diferentes
localidades.
- El Consejo Escolar del centro se reunirá, como mínimo, una vez al trimestre y siempre que lo convoque el Director/a o
lo solicite, al menos, un tercio de los miembros. En todo caso, será preceptivo, una reunión a principio de curso y otra al
final del mismo.
El Consejo Escolar crea una Comisión de Convivencia formada por un representante de los maestros/as, un
representante de los padres y madres, el Director/a, y el secretario del Consejo, este último con voz pero sin voto.
La Comisión de Convivencia se reunirá una vez al trimestre de forma ordinaria, y de forma extraordinaria las
veces que sea necesario.
.- Comisión de Coordinación Pedagógica.
La Comisión de Coordinación Pedagógica estará integrada por el director, que será su presidente, el resto de
profesorado y el maestro orientador del centro. Actuará como secretario/a el profesor/a de menor edad.
Las competencias de esta Comisión están reflejadas en el artículo 44 del Reglamento Orgánico.
.- Profesorado.
Las relaciones entre el profesorado se regirán por el principio de coordinación y autonomía.
La coordinación entre el profesorado establece, entre otras funciones: coordinación en lo referente a los
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contenidos y su secuenciación, la evaluación, las actividades y el consenso para establecer la Programación General
Anual, así como la Memoria final de curso, estableciendo aspectos de mejora para el curso siguiente.
Es importante respetar la autonomía de los maestros/as en las aulas y los alumnos que las forman.
A principio de curso se realizará la adscripción de todos los maestros/as.
.- Alumnos/as.
El alumnado forma parte de la Comunidad Educativa del centro y tanto la Dirección del Centro como los tutores y el
resto del profesorado velarán por que cumplan las normas expuestas en el Reglamento de Régimen Interior.
A las aulas sólo asistirán los alumnos que estén matriculados en el CRA.
Los alumnos que se incorporen por primera vez al colegio en el Ciclo de Educación Infantil tendrán un periodo
de adaptación, en el que el tiempo de asistencia a clase irá aumentando progresivamente.
.- Padres y madres.
Los padres y madres de alumnos participarán en la gestión educativa del CRA sin ningún tipo de marginación y
siempre según la legislación existente.
Los padres y madres serán convocados por los tutores según el calendario y el horario fijados en la
Programación General Anual.
Los padres y madres podrán visitar a los tutores durante los días y horas determinados para ello en el DOC.
También a través de ellos deberán concertar citas con los otros maestros/as de sus hijos.
El AMPA es el vehículo de comunicación entre la Dirección del centro y las familias. El uso del centro por parte de
esta asociación está regulada en el Reglamento de Régimen Interior.
.- Organización de espacios.
Las normas de uso de los diferentes espacios del centro están recogidas en el Reglamento de Régimen Interior.
Las dependencias del centro también serán utilizadas para actividades extraescolares.
La responsabilidad del centro y de su dirección sobre las dependencias escolares está determinada únicamente
durante las actividades lectivas. En otros periodos no lectivos, festivos o vacaciones la responsabilidad del centro y de
sus espacios recae en el Ayuntamiento de la localidad donde esté ubicado el centro.
El Ayuntamiento de cada localidad será el encargado de velar por el mantenimiento, calefacción y limpieza del
centro escolar.
El AMPA podrá hacer uso de las dependencias escolares previa petición a la dirección del centro y según se
establece en el Reglamento de Régimen Interior.
.- La Biblioteca Escolar
La biblioteca es el lugar donde están ubicados todos los libros del colegio, ordenadores y medios
audiovisuales. Su uso principal es para el préstamo de libros, aunque se puede utilizar para otras actividades (realizar
trabajos en grupo, consultas en internet, etc) siempre que se respeten las normas establecidas.
Organización de la biblioteca:
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o Se ofrece la posibilidad de uso de la biblioteca del centro a todos los miembros de la comunidad educativa:
profesorado, alumnos y familias, pues es la única biblioteca existente en las localidades que conforman el
CRA.
o Se establecerá un responsable de Biblioteca, que será el encargado de supervisar y coordinar todas las
actuaciones referidas a este espacio.
o Dicho responsable dispondrá de 1 hora semanal para organizar la biblioteca.
o La apertura de la biblioteca se fijará anualmente dentro del programa de actividades extraescolares, si bien se
fijará como mínimo la apertura de un día a la semana en cada una de las localidades del CRA.
o El horario de apertura de la biblioteca será fijado anualmente en la Programación General Anual.
o Será responsable de la biblioteca en el horario de apertura el maestro/a correspondiente según el horario
establecido en el DOC para cada curso escolar
o Se establecen una normas de uso de la biblioteca escolar para todos los miembros de la comunidad educativa.
o También podrá usarse la biblioteca como espacio para la realización de otro tipo de actividades relacionadas
con el fomento a la lectura. Dichas actividades podrán ser de centro, de las distintas tutorías o formando parte
de la oferta anual de actividades extraescolares.
o El uso y las actividades programadas cada curso escolar para la Biblioteca del centro formarán parte del Plan
de Fomento a la Lectura de la Consejería de Educación.
.- ORGANIZACIÓN DE LA JORNADA ESCOLAR.
.- Horario general del Centro.
En el curso escolar 2008/2009 se presentó, a propuesta del Consejo Escolar, el Proyecto de Modificación de
la Jornada Escolar, dicho proyecto fue ratificado en votación por las familias y aprobado por el Claustro de
Profesores y por el Consejo Escolar para implantarse a partir del curso 2009/2010.
Dicho proyecto cambia el modelo de organización de la jornada escolar, pasando a ser una jornada escolar
exclusivamente en horario de mañana.
Con dicho Proyecto de Modificación de Jornada Escolar el centro y sus dependencias permanece abierto
desde las 9.30 hasta las 14:30 para actividades lectivas y de 16:30 a 18.30 horas, de lunes a viernes, para la
realización de actividades extraescolares, poniéndose a disposición de las mismas las dependencias del centro que
fueran necesarias para su realización, y estando supervisadas, tanto las instalaciones como las actividades de la
tarde, por el profesorado.
HORARIO LECTIVO
- De 9.30 a 14.30 horas de octubre a mayo.
- De 9.30 a 13.30 horas en junio y septiembre.
- En total 25 horas lectivas como establece la normativa.
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HORARIO DE TARDE
De 16.30 a 18.30 horas de lunes a viernes. Desde octubre a mayo.
Este tiempo estará dedicado a las actividades extraescolares en las que podrán participar todos los niños del
colegio de forma voluntaria.
LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES SE OFERTARÁN CADA CURSO ESCOLAR Y ESTARÁN
REFLEJADAS EN LA PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL.
.- Horario del profesorado.
• El horario del profesorado será lectivo de 9.30h a 14.30 horas de lunes a viernes . La distribución del horario
se incluirá en el Documento Orgánico de Centro al comienzo de cada curso escolar
• Será de obligada permanencia en el centro en horario de 14:30 a 16:30 horas los miércoles. En este tiempo se
reunirá todo el profesorado para claustros, CCP, coordinación, perfeccionamiento, preparación de actividades,
tutorías.....
• Será también de permanencia en horario de 16:30 a 18:30 los lunes, martes, miércoles y jueves,
organizándose en grupos de profesores que serán los encargados de garantizar la apertura y cierre de las aulas
en la localidad correspondiente y de la supervisión de las actividades extraescolares.
• El viernes se asignará la permanencia en el centro por turnos.
.- Apertura de los centros:
Las actividades extraescolares se podrán realizar en cualquiera de las localidades del CRA que tienen
escuela (San Bartolomé y Santa Cruz).
Se abrirán todos los días de la semana alguna de éstas dos localidades, quedando establecido el horario
de la siguiente manera:
- 3 días a la semana se abrirá el centro de San Bartolomé.
- 2 días a la semana se abrirá el aula de Santa Cruz de Pinares.
.- Actividades complementarias
Se entienden por tales todas aquellas actividades que se realicen fuera del recinto escolar o aquellas actividades
organizadas por el centro que complementan la programación de aula y que están contempladas en la PGA de cada
curso escolar
En la PGA se incluirán las que se prevea realizar: encuentros, viajes, fiestas, excursiones, celebraciones,
programas de la Consejería o del Ministerio, etc.
Los días en que se realice este tipo de actividades se considerará que el trabajo escolar se ha desplazado a ellas
por lo que los alumnos cuyos padres hayan decidido que no participen no dispondrán, en general, de actividades
alternativas. No obstante se seguirán los siguientes criterios:
1. Cuando el centro organice salidas para todos los alumnos:
a. En las aulas donde no participe ningún alumno, ésta permanecerá abierta.
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b. En el aula en que participen varios alumnos, el tutor podrá ir de acompañante quedando el aula
cerrada.
2. Si la salida es solo para un grupo de alumnos, las aulas permanecerán abiertas, acogiendo también a los
alumnos que no hayan querido ir para que realicen actividades de trabajo personal.
3. En las actividades que suponen salidas dentro de la localidad se dará un modelo de autorización a las familias
que se rellenará a principio de curso y que tendrá validez para todo el año escolar.
4. En las actividades que suponen salidas fuera de la localidad se dará un modelo de autorización familiar
exclusiva para dicha actividad.
5. En dichas actividades podrán participar todos los alumnos/as del CRA que tengan autorización expresa de su
familia.
6. La organización de dichas actividades estará marcada en la PGA
.- ADECUACIÓN DE LOS OBJETIVOS GENERALES DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA.
1.- Objetivos de Educación Infantil
La Educación Infantil contribuirá a desarrollar en los niños y niñas las capacidades que les permitan:
a) Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias.
b) Construir una imagen positiva y ajustada de sí mismo y desarrollar sus capacidades afectivas.
c) Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.
d) Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.
e) Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social,
con especial atención a la igualdad entre niños y niñas, así como ejercitarse en la resolución pacífica de
conflictos.
f) Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.
g) Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lecto-escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.
2.- Objetivos de la Educación Primaria.
Según el Decreto 40/2007 de 3 de mayo, por el que se establece el Currículo de la Educación Primaria en la Comunidad de Castilla y León.
a) Conocer y apreciar los valores y normas de convivencia y aprender a obrar de acuerdo a ellas, dentro del
respeto a las derechos humanos y al pluralismo de una sociedad democrática.
b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y en equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio, así como
actitudes de autoconfianza, sentido crítico, iniciativa, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje.
c) Desarrollar actitudes de responsabilidad y respeto hacia los demás, que favorezcan la libertad personal y la
convivencia evitando la violencia.
d) Conocer, comprender y respetar los valores de nuestra sociedad, las diferencias culturas y personales, la
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igualdad de género y la no discriminación hacia las personas con discapacidad.
e) Conocer y utilizar apropiadamente la lengua castellana y desarrollar hábitos de lectura.
f) Adquirir la competencia comunicativa básica en al menos una lengua extranjera, que permita expresarse y
comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.
g) Desarrollar la competencia matemática básica e iniciarse en la resolución de problemas con operaciones
elementales de cálculo, conocimientos de geometría y estimaciones, y ser capaces de aplicarlos a la vida
cotidiana.
h) Conocer los hechos más importantes de la historia de España y de la historia universal.
i) Conocer y valorar su entorno social, natural y cultural, situándolo en un contexto nacional, europeo y
universal. Iniciarse también en el conocimiento de la geografía de España y la geografía universal.
j) Iniciarse en el aprendizaje y utilización de las tecnologías de la comunicación e información con espíritu
crítico.
k) Valorar la higiene y la salud, conocer y respetar el cuerpo y utilizar la educación física y el deporte como
medios para favorecer el desarrollo personal y social.
l) Comunicarse a través de los medios de expresión verbal, corporal, visual, plástica, musical y matemática,
desarrollando la sensibilidad estética, la creatividad, la reflexión, crítica y disfrute de las manifestaciones
artísticas.
m) Conocer el patrimonio cultural de España respetando la diversidad.
n) Desarrollar todos los ámbitos de la personalidad, fomentando las actitudes no violentas ni los prejuicios.
o) Conocer, valorar y cuidar los animales y plantas.
p) Fomentar la educación vial y el respeto a las normas para prevenir accidentes.
q) Conocer y apreciar el patrimonio natural, histórico, cultural y artístico de Castilla y León, desarrollando
actitudes de interés, respeto y conservación.
.- ATENCIÓN AL ALUMNADO CON ALTERNATIVA A RELIGIÓN.
En la Orden EDU/1045/2007 de 12 de junio por la que se regula la implantación y el desarrollo de la educación
primaria en la Comunidad de Castilla y León se establece en el artículo 6 que: “el Proyecto Educativo contemplará
medidas organizativas para aquellos alumnos/as cuyos padres o tutores no hayan optado por que cursen enseñanzas de
religión reciban la debida atención educativa”.
En el Artículo 16 de la misma orden se establece:
- Las actividades que diseñen los centros para la atención educativa de estos alumnos se deberán desarrollar en
horario simultáneo al de las enseñanzas de religión y estarán orientadas a la promoción de la lectura, de la escritura y al
estudio dirigido. No serán objeto de evaluación ni constarán en los documentos de evaluación de los alumnos.
- Los centros informarán a las familias de estas actividades desarrolladas por el alumno/a.
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Según lo establecido en la normativa anterior, en el CRA “La Gaznata” se seguirán las siguientes actuaciones
con dicho alumnado:
Realizarán actividades orientadas a la lectura, escritura, cálculo y estudio.
Serán impartidas por un maestro/a con disposición horaria según los horarios anuales aprobados en el DOC.
Dichos alumnos/as saldrán de su aula de referencia e impartirán dichas enseñanzas en la Sala de Profesores
( también utilizada para desdobles).
.- MEDIDAS PARA EL FOMENTO EN LA IGUALDAD DE GÉNERO
• Se velará por educar en la igualdad desde la escuela, favoreciendo relaciones de equidad y previniendo la
violencia.
• En el seno del Consejo Escolar se establece la figura de la persona que velará por fomentar medidas referidas a
la igualdad de género.
• Se contemplarán medidas que fomenten la igualdad a la hora de realizar las programaciones, organización del
aula, normas del aula, etc.
• Se realizarán jornadas o actividades dentro de las programaciones que contemplen la igualdad por razón de
sexo.
.- Medidas entre las Etapas de Educación Primaria y E.S.O.
Elaboración de los informes individuales de aprendizaje al término de la Educación Primaria.
Al Instituto que lo solicite se remite una copia del Historial Académico del Alumno/a y una copia del Informe
Individual de Aprendizaje (Anexo III de la Orden de Evaluación de Primaria).
Charlas informativas sobre la ESO destinadas a los alumnos/as de 6ºde Primaria y a sus familias.
EL CRA “LA GAZNATA” ESTÁ ADSCRITO AL I.E.S. “JOSE LUIS LÓPEZ ARANGUREN”. DE AVILA.
.- MEDIDAS DE COLABORACIÓN ENTRE LOS DISTINTOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
o Desde la dirección del CRA “La Gaznata” se establecen reuniones periódicas con la Junta Directiva del AMPA
con el fin de establecer cauces de colaboración y comunicación. La periodicidad de estas reuniones es una vez
por trimestre.
o A través del Consejo Escolar tienen voz y voto tanto el representante de los padres, el representante del AMPA
y los representantes de los distintos Ayuntamientos de las localidades que cuentan con escuela.
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Este año, los alumnos de 4º, 5º y 6º hemos tenido la oportunidad de ir al Xanadú a pasar un gran día
esquiando.
El día 26 de marzo de 2010 , fue el día elegido.
Por la mañana, los padres tuvieron que llevarnos a la estación de autobuses a las 10:00, donde nos
recogió el autobús para llevarnos a Madrid a nosotros y al colegio de Muñogalindo.
Cuando llegamos allí, nos explicaron las normas esenciales del traje y las botas. Después cuando ya
estábamos preparados con todo el equipamiento, nos presentaron a los monitores.
Nosotros, los de 5º y 6º, como ya habíamos ido a esquiar otros años, fuimos directos a la pista
pequeña para practicar un poco.
Cuando llevábamos un rato en esta pista, nos desplazamos a la pista grande hasta las 14:00 horas
que fuimos a comer.
En la comida algunos alumnos tuvieron que comer en un vagón porque no había sitio para todos en
el comedor.
Después de comer fuimos otra vez a la pista los alumnos de 5º y 6º , mientras los de 4º fueron a la
pequeña porque era la primera vez que iban.
Hubo muchas caídas , sobre todo al bajar por las rampas y al subir por el telesilla.
A las 18:00 horas dejamos de esquiar y devolvimos todos los materiales que nos prestaron: esquís,
traje, botas y casco.
Más tarde compramos bebidas y algo de comer.
Por último cogimos el autobús de vuelta a Ávila , donde estaban esperándonos nuestros padres.
Esta experiencia ha sido divertida porque :
hubo momentos de muchas risas.
por poder practicar el esquí, que es un deporte que nosotros en nuestro pueblo no podemos practicar
los monitores fueron muy simpáticos y además nos enseñaron muy bien.
Por otro lado nos hemos dado cuenta que este deporte tiene muchos riesgos, y que hay que tener
mucha precaución para evitar lesiones.
Eva, Marina, Sonsoles y Popi
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CINCO DIAS EN NATURÁVILAEste año los alumnos de 4º , 5º y 6º de San Bartolo , hemos ido al CRIE el 29 de Marzo al 2 de
Abril , por mediación del Ayuntamiento.
Cuando llegamos a las instalaciones del CRIE , estaban los monitores esperándonos a todos. Había
niños de otros pueblos : Arenas de San Pedro, La Colilla…
Dejamos las maletas en las habitaciones que nos asignaron y nos enseñaron las instalaciones.
Por la tarde hicieron los grupos para realizar las actividades programadas como: tenis, pádel , glof,
fútbol , tiro con arco, badminton, bicicleta, piscina, excursión por Ávila…
Por la noche vimos una película y nos acostamos a las 24:00 horas.
El segundo día de nuestra estancia allí, es decir , el martes, nos levantamos temprano para ir a la
piscina cubierta y ver las murallas de Ávila.
Estuvimos en la piscina unas horas y luego fuimos a la muralla. También íbamos a ir a un museo,
pero al final se suspendió porque había más grupos dentro y entonces hicimos un plan alternativo:
ir al grande de compras.
Los demás días hicimos otras actividades: nos levantábamos a las 9:00 con música. Hasta las 9:30
nos preparábamos y después íbamos a desayunar hasta las 10:15.
Tras el desayuno , los monitores nos daban 5 minutos para lavarnos los dientes.
Luego hacíamos las actividades previstas, que variaban según los días : tenis, pádel , bici…
Una vez finalizadas comíamos de 14:00 a 15:00 horas y volvíamos a las habitaciones. Desde ese
momento teníamos un rato de tiempo libre que empleábamos en descansar, jugar a distintas cosas..
Tras este descanso, hacíamos actividades hasta las 18:00 horas que merendábamos y después
volvíamos a las actividades hasta las 20:00 horas
De 21:00 a 22:00 cenábamos, y luego según el día que fuera hacíamos diferentes cosas : ver
películas, fuegos y la fiesta de despedida el último día).
El día 2 de Abril volvimos a cas muy contentos.
Esta experiencia nos ha gustado porque hemos practicado una gran variedad de juegos y deportes y
porque además hemos podido conocer a niños de otros pueblos. Además hemos estado más tiempo
con nuestros amigos del pueblo.
Señalar, que hubo algunas cosas que no nos han gustado tanto: hizo mal tiempo, los monitores
solían regañarnos mucho, no hemos descansado como en casa y en general la comida ha sido
regular.
Aún así, el balance general ha sido positivo y no nos importaría volver a repetirla.
Esther, Jennifer, Miriam y Paloma
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Cuento: “Isabela, Piel de Vela”Érase una vez, entre las montañas de Ronces y Valles despuntaba una colina.En lo más alto de la colina había un gran castillo, solitario y rodeado de maleza.Oscuridad y tristeza en cada una de las mil habitaciones que el castillo tenía, pues sus pequeñas ventanas no dejaban pasar el sol.Cada día, sólo un tímido rayito de luz conseguía cruzar los gruesos muros de piedra y las diminutas ventanas, sin encontrar lugar para instalarse ni espejo en el cual reflejarse
Pero en las montañas de Ronces y Valles no todo era tristeza y soledad, también había alegría y amistad.El pueblo junto a la colina era pequeñín, alegre y divertido. El sol inundaba sus calles y se colaba por los grandes ventanales de sus casas floreadas.
El solitario castillo estaba habitado por la Reina “Isabela piel de vela”.Al igual que su enorme morada, Isabela era una reina miedosa, solitaria, triste, silenciosa y desconfiada.
Aunque no tenía espejo donde mirarse, en su aspecto se mostraba delgada (casi enjuta), pálida y desaliñada, con una rubia melena enmarañada.
Cierto día llegó al castillo un hombrecillo sencillo y andarín, el cual llamó a la puerta sin saber quien habitaba.-Pun, pun--¿Quién es?- preguntó la reina.-Soy un peregrino que estoy haciendo el camino. Extraña damisela, ¿es usted la hospitalera?- pregunto el peregrino.-Soy ISABELA PIEL DE VELA y, ¿Por qué vas vestido así?-Con este atuendo tan raro quiero llegar a Santiago--¿Qué buscas en Santiago? ¿Has perdido algo?- volvió a preguntar Isabela-He perdido la felicidad, y allí la voy a encontrar- contestó el peregrino.-¿Cómo puedo llegar a Santiago?- dijo la reina muy interesada.- SIGUE EL CAMINO DE LAS FLECHAS AMARILLAS
Misteriosamente el peregrino desaparece e Isabela extrañada se queda.En el suelo, una concha ha encontrado, con el siguiente texto grabado:
“TODOS LOS CAMINOS LLEVAN A SANTIAGO”
Al pueblo decide bajar, pues el camino quiere encontrar. Siete lágrimas de pena derramó, cuando su castillo solo se quedó.
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Isabela se encontró con el Señor Sol, al cual preguntó con voz bajita:-Señor sol, ¿Me llevas a Santiago?El sol preguntó a la reina - ¿Y tú, quien eres?-ISABELA PIEL DE VELA-El Sol contesta:-No puedo llevarte, pero sí acompañarte--SIGUE EL CAMINO DE LAS FLECHAS AMARILLAS.-
El sol acompañó a Isabela, que continuó su camino silenciosa, solitaria, miedosa, desaliñada, triste y desconfiada, pero con un poco más de color y un poco menos de pena.
Todavía le quedaban 6 lágrimas por derramar, cuando se encontró con un trovador, al cual preguntó con voz bajita:-Buenos días trovador ¿Me llevas a Santiago?-El trovador preguntó a la reina - ¿Y tú, quien eres?-ISABELA PIEL DE VELA-El trovador contesta:-No puedo llevarte, pero sí acompañarte--SIGUE EL CAMINO DE LAS FLECHAS AMARILLAS.-
El sol y el trovador acompañaron a Isabela, que continuó su camino solitaria, miedosa, desaliñada, triste y desconfiada, pero con un poco más de voz y un poco menos de pena.
Aún lloriqueó 5 lágrimas cuando se encontró con el Señor perro, al cual preguntó:- Señor perro, ¿Me llevas a Santiago?-El perro preguntó a la reina - ¿Y tú, quien eres?-ISABELA PIEL DE VELA-El perro contesta:-No puedo llevarte, pero sí acompañarte--SIGUE EL CAMINO DE LAS FLECHAS AMARILLAS.-
El sol, el trovador y el perro acompañaron a Isabela, que continuó su camino miedosa, desaliñada, triste y desconfiada, pero con un poco más de amistad y un poco menos de pena.
Aún salpicó 4 lágrimas cuando se encontró con el Señor lobo, al cual preguntó:-Señor lobo, ¿Me llevas a Santiago?-
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El lobo preguntó a la reina - ¿Y tú, quien eres?-ISABELA PIEL DE VELA-El lobo contesta:-No puedo llevarte, pero sí acompañarte--SIGUE EL CAMINO DE LAS FLECHAS AMARILLAS.-
El sol, el trovador, el perro y el lobo acompañaron a Isabela, que continuó su camino desaliñada, triste y desconfiada, pero con un poco más de valentía y un poco menos de pena.
Aún salpicó 3 lágrimas cuando se encontró con un hada, a la cual preguntó:-Señora hada, ¿Me llevas a Santiago?-El hada preguntó a la reina - ¿Y tú, quien eres?-ISABELA PIEL DE VELA-El hada contesta:-No puedo llevarte, pero sí acompañarte--SIGUE EL CAMINO DE LAS FLECHAS AMARILLAS.-
El sol, el trovador, el perro, el lobo y el hada acompañaron a Isabela, que continuó su camino triste y desconfiada, pero con un poco más de hermosura y un poco menos de pena.
Aún salpicó 2 lágrimas cuando se encontró con un payaso, al cual preguntó:-Señor payaso, ¿Me llevas a Santiago?-El payaso preguntó a la reina - ¿Y tú, quien eres?-ISABELA PIEL DE VELA-El payaso contesta:-No puedo llevarte, pero sí acompañarte--SIGUE EL CAMINO DE LAS FLECHAS AMARILLAS.-
El sol, el trovador, el perro, el lobo, el hada y el payaso acompañaron a Isabela, que continuó su camino desconfiada, pero con un poco más de alegría y un poco menos de pena.
Ya solo le quedaba una lágrima por derramar, cuando se encontró con un duende, al cual preguntó:-Señor duende, ¿Me llevas a Santiago?-El duende preguntó a la reina - ¿Y tú, quien eres?-ISABELA PIEL DE VELA-
El duende contesta:
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-No puedo llevarte, pero sí acompañarte--SIGUE EL CAMINO DE LAS FLECHAS AMARILLAS.-
El sol, el trovador, el perro, el lobo, el hada, el payaso y el duende acompañaron a Isabela, que continuó su camino con un poco más de confianza y un poco menos de pena.
Así es como Isabela llegó a Santiago.
Allí se encontró con el peregrino, el cual se quedó sorprendido al verla con tanto color y tanta voz, amistad, valentía, hermosura, alegría y confianza. Con una bonita melena, y ninguna gota de pena.
Isabela piel de vela fue siempre feliz, pues durante el camino fue una gran aprendiz.La tristeza y soledad de su castillo desapareció, pues entre sus paredes la alegría nació.+
FIN
(Este cuento ha sido escrito, ilustrado, musicalizado y presentado a los alumnos por el Claustro de Profesores).
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Opiniones sobre el día del libroEl día 22 de abril celebramos el día del libro. Los profesores hicieron un cuento para el día
del libro. Todos los alumnos bajamos al gimnasio. El libro se llamaba Isabela piel de Vela y nos
gustó a todos los niños. Trataba de que Isabela piel
de Vela quería llegar a Santiago de Compostela y
por el camino se encontró un sol, lobo, perro,
trovador, un payaso y por último un peregrino en
Santiago de Compostela. Luego nos fuimos a la
biblioteca a hacer un marcapáginas y yo le hice de
un peregrino.
David
Trataba de una princesa que quería hacer el
camino de Santiago. Se llamaba Isabela piel de
vela. A lo largo del camino se va encontrando con
muchos personajes que le ayudara a llegar a Isabela
a Santiago, donde cambia por completo. Este
cuento me gustó mucho no sólo por el decorado si
no porque me alegró que los más pequeños
disfrutaran este día con los niños de Santa Cruz y
con los esfuerzos de todos los profesores al haber
escrito este cuento que, no sólo ha gustado a los
pequeños, si no que también a algunos de cursos y
edades más adelantados que ellos. Tal vez creamos
que es un poco infantil pero, al escucharle,
cambiaríamos de opinión: personas de otros sitios
hubieran disfrutado; con esto, quiero decir que
todos tenemos los mismos derechos.
Gemma
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El viernes fue el día del libro pero nosotros lo celebramos el jueves porque era el día de
Castilla y León el viernes y no tuvimos colegio. Los profesores nos contaron un cuento que se
titulaba Isabela piel de vela: érase una vez en la cima de una montaña donde había un castillo y ahí
vivía una princesa llamada Isabela piel de vela. Y
debajo de la montaña había un pequeño pueblo. Un
día tocó a la gran puerta un señor que iba a hacer el
camino de Santiago. La princesa le abrió y le dijo
que a dónde iba y respondió que a hacer el camino
de Santiago. Y la princesa lo quiso hacer y mientras
lo hacía, se iba encontrando con mucha gente.
Cuando llegó, se encontró con el peregrino. Cuando
acabó el cuento nos fuimos a la biblioteca a hacer un
marcapáginas.
Marta
El día del libro fue el jueves que bajamos al
gimnasio. Nos contaron un cuento. Se titulaba
Isabela piel de vela. Érase una vez Isabela piel de
vela, un día salió a hacer el camino de Santiago, vio
el sol y le dijo Isabelas piel de vela -¿me llevas a
Santiago? Le contestó el sol -no, pero sí
acompañarte.
Hicham
El jueves celebramos el día del libro. Los
profesores habían hecho un cuento que se titulaba:
Isabela Piel de Vela. El cuento fue muy divertido.
También hicimos un marcapáginas y vinieron los
niños de Santa Cruz. En el cuento salieron muchos
personajes y todos los niños nos lo pasamos muy
bien.
Mario
Alumnos de 3º de Ed. Primaria
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Alumnos de 5 años
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EXCURSIÓN A ÁVILAEl día 29 de abril, el CRA, fuimos a Ávila
para compartir una jornada fuera del centro
y vivir una experiencia sensorial.
Al ser un grupo heterogéneo, nos
dividimos por un lado infantil y primer ciclo
y por otro segundo y tercer ciclo.
El grupo de los pequeños, disfrutó de un
gran viaje en el “murallito”, gracias al cual
pudieron observar los monumentos y
lugares más característicos de la ciudad y
por supuesto la muralla.
Después del viaje en el tren turístico,
fueron al albergue de peregrinos, donde
les recibió el hospitalero y les contó que
hacían los peregrinos cuando llegaban al
albergue y cómo se organizaban para las
comidas y momentos de aseo y descanso.
Por último, disfrutaron de un tiempo libre
en el jardín del albergue, donde tomaron el
almuerzo y esperaron al grupo de los
mayores.
Éstos comenzaron la jornada en el
conservatorio de música, poniendo a
prueba y afinando el oído. A través de la
vista reconocieron algunos instrumentos y
descubrieron otros. Vista y oído se
fundieron para disfrutar de una bonita
audición.
Una vez acabada la audición musical,
subimos al autobús rumbo a uno de los
emblemas de la ciudad: La Muralla.
Recorrimos casi sus 2 km de perímetro,
subiendo y bajando escaleras,
descubriendo todas sus puertas y
almenas. Y cómo no, disfrutando de las
vistas. Dando un giro sobre nosotros
mismos, teníamos la ciudad de Ávila a
nuestro alcance.
Para finalizar nuestro peregrinaje,
acudimos al albergue de peregrinos, donde
nos reunimos con el resto de compañeros
para compartir las experiencias de unos y
otros. Con esto dimos por finalizada la
aventura.
Victoria
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LA EXCURSIÓN SEGÚN LOS ALUMNOS DE 1º y 3er CICLO.
El día 29 de abril hicimos una excursión a Ávila.
Comenzamos el día viendo el conservatorio de música. Allí estuvimos una hora y media. Durante ese tiempo vimos muchos instrumentos de los cuales nos explicaron sus características, colocación, uso etc.
Cuando terminamos de ver el conservatorio de música, fuimos a visitar la muralla. Subimos y bajamos muchas escaleras, aunque mereció la pena porque, desde arriba había unas vistas preciosas de la ciudad de Ávila y del paisaje de la zona.
Finalmente fuimos a visitar un albergue de peregrinos. Allí nos contaron como vivían los peregrinos cuando llegaban para descansar.
AndreaEn mi opinión a pesar de que me lo
pase muy bien y me gusto mucho lo que vimos, creo que podíamos haber ido a otro sitio, porque Ávila lo conocemos todos los alumnos. La muralla me pareció muy pesada porque tenia el pie mal. Respecto al conservatorio no fue muy divertido, aunque me gusto lo que aprendimos.
AlbertoLo que más me gusto fueron las
vistas de la muralla. Había unas vistas espectaculares. Lo que menos me gusto fue el conservatorio porque me aburrió mucho. En el albergue me sorprendieron mucho las habitaciones.
IreneA mi me gusto el conservatorio, me
impresionaron las vistas de la muralla, y lo que menos me gusto fue la visita al albergue de peregrinos.
Alumnos de 1º y 3er ciclo
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Alumnos de Ed. Infantil
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Alumnos de Ed. Infantil
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Alumnos de 2º Ed. Primaria
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UN POCO DE HISTORIA SIEMPRE VIENE BIÉNEste último trimestre el claustro de profesores organizó la excursión de fin de curso a la
ciudad de Ávila .
Con motivo de dicha excursión algunos alumnos del tercer ciclo de San Bartolo, han
decidido preparan un pequeño trabajo expositivo con el cual poder contaros un poco de la historia
del monumento más representativo de nuestra capital : SUS MURALLAS. Leedlo con atención , y
seguro que aprenderéis alguna cosa nueva.
La construcción de las murallas de Ávila se inició a finales del siglo XI a instancias del rey
Alfonso VI de Castilla, el cual encargó al conde Raimundo de Borgoña, marido de su hija la infanta
doña Urraca, repoblar los territorios llamados “de nadie” y fortificar las ciudades de Ávila, Segovia
y Salamanca .
Casandro Romano y Florín de Pituenga, se ocuparon de la dirección de las obras que, según
la historiografía tradicional , duraron nueve años, de 1090 a 1099 . en 1596 , el rey Felipe II de
España, realizó algunas obras de restauración.
Tan escasa duración de las obras, no resulta creíble, y numerosos investigadores han
postulado diversas teorías sobre una edificación anterior, probablemente el trazado de un
campamento militar romano, con el cual coincide en forma y proporciones; en cualquier caso, la
muralla romana original tendría un perímetro inferior al actual, dado que la capital del centro y
noreste peninsular era león, con una muralla de 1.780 m, y en consecuencia la de Ávila no sería
mayor.
En el S.XIV , se llevaron a cabo reformas encaminadas a aumentar la eficacia defensiva de
los muros, se arreglaron las puertas y se levantaron los lienzos de algunos lugares hasta la altura de
las torres ( alcanzando los 15 m). También se construyó ( en la parte de la calle de San Segundo)
una segunda barrera de menor tamaño que hacia las veces de barbacana en la cual se dispusieron
tronera para armas de fuego.
En 1951 se construyeron las nuevas carnicerías entre cubos de la parte sur, al lado del
cimborrio de la catedral.
La parte de la muralla que coincide con el Palacio Episcopal ( compuesto por dos palacios:
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el de Navamorcuende y el de Villatoro) , carece de adarve ( camino situado en lo alto de una
muralla, detrás de las almenas ) ya que vaciaron el muro y recrecieron el lienzo. Se abrieron varias
ventanas en este último que en 1507 se tapiaron por orden de la reina Juana I de Castilla. Años más
tarde, en 1542, el seños de Villafranca, como revancha, abrió una nueva ventana en la que reza la
leyenda: “ donde una puerta se cierra otra se abre” y, sobre la puesta del Rastro , abrió un bonito
mirador.
Las murallas han sufrido varias modificaciones a lo largo de su historia . De los trabajos de
mantenimiento rutinarios que se cubrían con el reparo de los muros, a los trabajos de restauración
que se emprendieron a principios del S. XX. En 1907 se llevaron a cabo varios trabajos que
cambiaron la fisionomía de algunos puntos del monumento. No fue hasta 1982 cuando se pudo
dejar la muralla libre de casas adosadas.
En el S.XIX se proyectó el derruir los muros para facilitar el esparcimiento de la ciudad y la
relación entre los barrios exteriores e interiores. La crisis económica que surgió en ese periodo
impidió que el proyecto se ejecutase.
El 24 de Marzo de 1884 se declaró a Ávila Monumento Nacional con lo que las murallas
quedaron protegidas para siempre. El 15 de Diciembre de 1982 Ávila fue declarada Conjunto
Histórico Artístico y en 1985 Patrimonio de la Humanidad.
En cuanto a las características de la muralla , señalar que tiene un perímetro de 2.516 m,
2.500 almenas ,88 torreones o cubos y 9 puertas. Ocupa una superficie de 33 hectáreas y conforma
una rectángulo orientado de este a oeste. Sus muros tienen 3 m de grosor y 12 m de altura.
De las 9 puertas mencionadas, las dos más impresionantes por sus defensas son la del
Alcázar y la de San Vicente. Ambas están situadas en el lienzo este , sobre terreno llano, que por
tratarse de la zona de más fácil acceso y por tanto más expuesta al ataque, es la mejor fortificada del
recinto
Begoña, Luis y Juan Manuel
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NUESTRO CAMINO HACIA HERRADÓNEl día 20 de Mayo nos convertimos en auténticos
peregrinos. Tras haber trabajado este año el
camino de Santiago como eje vertebrador,
consideramos que no podía haber mejor forma
que terminar el curso escolar realizando una
pequeña parte de nuestro camino de Santiago.
El autobús recogió a nuestros compañeros en
Santa Cruz a las 9:30 h y todos nos juntamos en
San Bartolomé para ponernos en marcha a las
10:00 h. Íbamos preparados con buen calzado, la
vieira y agua para sobrellevar mejor nuestra
pequeña aventura.
Algunas madres se unieron al grupo
acompañándonos en el camino. Fuimos guiados
por dos personas del albergue de peregrinos de
Ávila quienes nos proporcionaron el ritmo
adecuado.
Amenizamos el camino cantando varias
canciones, entre ellas el “Buen camino” que
aprendieron con Eladio, reímos y hubo mucho
compañerismo de manera que pequeños eran
acompañados por los mayores del grupo.
En Herradón nos esperaban unos aperitivos que
nos había preparado el AMPA.
Tras el merecido almuerzo tuvieron tiempo libre en
el parque así descansaron y jugaron en grupo.
En la plaza del pueblo se realizaron unos juegos
previamente organizados en las reuniones del
profesorado, todos ellos relacionados con el tema
que se estaba tratando “el camino de Santiago”.
Los mayores fueron a conocer el pueblo de
Herradón guiados por nuestros compañeros
que son de allí. Mientras con los pequeños se
hicieron juegos con el paracaídas.La vuelta al colegio se realizó en autobús
acabando de esta forma nuestra andanza.
La actividad pretendía introducir a nuestros
alumnos los hábitos saludables para realizar
correctamente el camino de Santiago, valorar el
esfuerzo por conseguir una meta y el
compañerismo como valor fundamental en todo
tipo de actividades.
Marta
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LA VISITA DE PEPOTEEl pasado 21 de Mayo, tuvimos una visita
en nuestro colegio. Tras haber recorrido el
día anterior un trocito del camino de
Santiago entre los pueblos de San
Bartolomé de Pinares y Herradón de
Pinares, nos vino a visitar un peregrino
algo peculiar. A media mañana comenzó el
encuentro del C.R.A, así que, nuestros
compañeros de Santa Cruz, también se
unieron a esta experiencia. Cuando acabó
el recreo, todos los alumnos estuvieron en
sus aulas hasta que nos avisaron de que
ya todo estaba listo para comenzar. Los
profes nos fueron diciendo por grupos que
en el patio del colegio nos esperaba una
visita muy especial. Todos salimos con la
incertidumbre de averiguar la sorpresa que
nos encontraríamos.
En el patio del cole, y ataviado como un
auténtico peregrino, estaba él. Un señor
que nos reunió debajo del nogal y que nos
contó muchas cosas interesantes. La
verdad es que todo lo que decía iba más
encaminado a los más peques. Nos
enseñó cómo se llamaban todas las cosas
que llevaba puestas y que ya muchos
conocíamos después de haberlo trabajado
en clase con los maestros durante todo
este año dedicado al Camino de Santiago.
Nos presentó todo aquello que era
importante en el atuendo de un peregrino,
sombrero, capa, bastón, calabaza,
credencial, etc. pero lo primero de todo,
nos dijo su nombre para que nos
pudiéramos dirigir a él de manera más
directa. Se llamaba PEPOTE. Tras hacer
algunos pareados y contar historias
divertidas para los más pequeños, hicimos
un breve recorrido por varios lugares que
estaban puestos la pista del colegio y que
simulaban algunas rutas del Camino de
Santiago. Una vez terminó, subimos al
aula de la pizarra digital y allí escuchamos
y vimos cosas curiosas.
Nos explicó que el año Santo Jacobeo se
celebra siempre que el día de Santiago (25
de Julio) cae en domingo. Contando con
los años bisiestos, la periodicidad con la
que se celebra el año Jacobeo es 6,5,6,11.
Además nos estuvo explicando que en la
Catedral de Santiago hay una puerta, La
Puerta del Perdón, que es por dónde
entran los peregrinos que han completado
el camino y que sólo se abre durante los
365 días que dura el año Jacobeo. Nos
enseñó algunas de sus fotos en lugares
importantes del camino y también nos
comentó que existe otra puerta del Perdón
en un pueblo leonés llamado Villafranca
del Bierzo. Esta puerta del Perdón tiene el
mismo significado que la de Santiago pero
solamente para los peregrinos que, por
motivos de salud, no pueden continuar su
camino habitual. Tras un tiempo de
comentar anécdotas de su camino como
peregrino, se despidió de nosotros
diciéndonos que si nos animábamos, nos
pasáramos por el albergue del peregrino
de Ávila y allí podríamos conseguir la
credencial para hacer un BUEN CAMINO.
Con esta visita tan especial damos por
finalizadas las actividades relacionadas
con el Camino de Santiago que se han
desarrollado durante este curso y que han
sido muchas (Fiesta de Navidad, Belén del
colegio, decoración del centro y de las
aulas, carnaval, credenciales lectoras,
recorrido a pie hasta Herradón,etc.)
Un saludo para todos y a coger fuerzas
para el próximo curso durante el verano.
Mayte
Diez mandamientos del
peregrino1º Seguirás las flechas, sobre todas las cosas.
2º No recorrerás kilómetros en vano
3º No descansarás ni en fiestas
4º Llamarás a tu padre y a tu madre
5º No pararás
6º No llevarás calcetines impuros
7º No te quejarás
8º No dirás falsas distancias al hablar
9º No consentirás pensamientos ni deseos de irte
10º No codiciarás las ampollas ajenas
Estos diez mandamientos se encierran en dos:
“Andarás sobre todas las cosas y cuidarás de la mochila del prójimo como de la tuya
misma.” Pepote
El rincón del músico Al igual que hicimos el año pasado, los alumnos de 2º y 3er ciclo del CRA “La Gaznata” nos desplazamos hasta el Conservatorio de Música de Ávila para disfrutar de un concierto en directo.
De esta forma, pudieron conocer directamente cómo son los instrumentos de música, cómo suenan individualmente y dentro de una orquesta, cómo se coordinan con ayuda del director y las normas de comportamiento ante este tipo de actuaciones.
Entre las diversas obras, pudieron reconocerse algunos pasajes de las películas de Disney.
Eladio.
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BUEN CAMINO(canción del peregrino)
Llegó el momento,sé lo que hago:va a comenzar
este caminohacia Santiago.
No tengas miedo,échale ganas,
cógete un bolso,ponte de pie
y me acompañas.
Y la emoción que sientesespera en ti ¡tú puedes!
Ahora nos vamos solosa conocer mucha gente.Camino mino, peregrino
¡ten buen camino!
Camino mino ¡eh! ¡eh!Buen ca... buen camino.Camino mino, peregrino
¡ten buen camino!
Camino mino ¡eh! ¡eh!Buen ca... buen camino.Camino mino, peregrino
¡ten buen camino!
En los alberguespuedes parartey si te pierdes
busca las flechaspor todas partes.
La hora se acerca,es el momento,tú no te rindas,
vas a llegar¡ya lo presiento!
Con la credencial rellenate dan la Compostela.
Ahora no estamos solosy ya tenemos amigos.
Camino mino, peregrino¡ten buen camino!
Camino mino ¡eh! ¡eh!Buen ca... buen camino.Camino mino, peregrino
¡ten buen camino!
Camino mino ¡eh! ¡eh!Buen ca... buen camino.Camino mino, peregrino
¡ten buen camino!
Eladio Vaquero López
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Baile de la botellaEse que llaman …...........
la botella va a bailar
pero como no la sabe
una “patá” le va a dar.
Al salir el sol
canta la perdiz
y el macho le dice
¿qué haces por allí?
¿Qué haces por allí?
¿qué haces por allá?
Al salir el sol
en la madrugá.
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The english corner
Alumnos de 1er ciclo
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Alumnos de 2º ciclo
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Alumnos de 3er ciclo
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Para reflexionarSACÚDETE
Un día, el burro de una campesina se cayó en un
pozo. El animal lloró fuertemente por horas,
mientras la campesina trataba de averiguar qué
hacer. Finalmente la campesina decidió que el
animal ya estaba viejo, el pozo estaba seco, y
necesitaba ser tapado de todas formas y que
realmente no valía la pena sacar el burro.
Invitó a todos sus vecinos para que vinieran a
ayudarla. Todos cogieron una pala y empezaron
a tirar tierra al pozo.El burro se dio cuenta de lo
que estaba pasando y lloró horriblemente.
Luego para a sorpresa de todos, se aquietó.
Después de unas cuantas paladas de tierra, la
campesina finalmente miró al fondo del pozo y
se sorprendió de lo que vio ...: con cada palada
de tierra, el burro estaba haciendo algo
increíble... Se sacudía la tierra y daba un paso
hacia arriba. ... mientras los vecinos seguían
echando tierra encima del animal, el se sacudía
y daba un paso hacia arriba. Bien pronto todo el
mundo vio sorprendido cómo el burro llegó
hasta la boca del pozo, pasó por encima del
borde del pozo y salió trotando... La vida va a
tirarte tierra, todo tipo de tierra... El truco para
salirse del pozo es sacudírsela y dar un paso
hacia arriba. Cada uno de nuestros problemas es
un escalón hacia arriba. Nosotros podemos salir
de los mas profundos huecos, si nunca damos
nuestro brazo a torcer (querer salir). Sacudirse y
dar un paso hacia arriba...
INSTANTES
(de Jose Luis Borjes)
Sí pudiera vivir nuevamente mí vida, en la
próxima trataría de cometer más errores. No
intentaría ser tan perfecto, me relajaría más,
sería más tonto de lo que he sido, de hecho.
Tomaría muy pocas cosas con seriedad, sería
menos higiénico, correría más riesgos. Haría
más viajes, contemplaría más atardeceres,
subiría más montañas, nadaría más ríos. Iría a
más lugares adonde nunca he ido, comería más
helados y menos habas, tendría más problemas
reales y menos imaginarios.
Yo fui una de esas personas que vivió sensata y
prolíficamente cada minuto de su vida, claro
que tuve momentos de alegría. Pero si pudiera
volver atrás trataría de tener solo buenos
momentos. Por si no la saben, de eso está hecha
la vida, sólo de momentos, no te pierdas el
ahora. Yo era uno de esos que nunca iban a
ninguna parte sin un termómetro, una bolsa de
agua caliente, un paraguas y un paracaídas, si
pudiera, volvería a vivir, viajaría más liviano.
Si pudiera volver a vivir comenzaría a andar
descalzo a principios de la primavera y seguiría
así hasta concluir el otoño, daría más vueltas en
calesita, contemplaría más amaneceres y jugaría
con más niños, si tuviera otra vez la vida por
delante.... Pero ya ven, tengo ochenta y cinco
años y sé que me estoy muriendo...
Ana González Jiménez
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Más libro y menos teleEl libro y la teleEl libro es muy útil para saber cómo se escriben las cosas, sin embargo, la tele sólo nos hace que nos duelan los ojos y la tele le dice al libro:
- tienes razón, tú eres muy útil y yo sirvo para que les duelan mucho los ojos.
Pablo
Lee y te ayudaréSi lees más, vas a aprender muchas cosas y te va a ayudar para todo lo que necesites, de la vista, mente y no la tele porque nada, que para ver los dibujos, es mucho mejor los libros. Hazme caso si quieres estar bien.
Soledad
Ver la tele es maloLa tele hace daño a los ojos. Leer es muy bueno para cuando escribas ya sabes si es con tilde o sin tilde. El libro es como una aventura, porque la tele gasta electricidad; la tele no dice la verdad.
Nuria
Lee másPara los niños del C.R.A. La Gaznata y de toda Castilla y León: debemos leer más a menudo y ver menos la televisión esos programas de la tele no son divertidos, pero los libros te hacen pensar más y tener más imaginación.
Alfonso
Fuera televisiónHola niños, soy César:Os escribo para informaros de que la tele te come el coco y la vista. También para deciros que es mala para la vista. Quiero que leáis más y veáis menos la televisión.
César
Alumnos de 4º Ed. Primaria
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EN BUENA FORMALlegado este momento se reflexiona
sobre todo el proceso de enseñanza-
aprendizaje dado en las sesiones de E.F,
en lo aprendido en ellas, en lo que han
mejorado cada uno de los alumnos y en
las propuestas de mejora.
A lo largo del curso he dado respuesta al
desarrollo de los niños y niñas a través de
sus diferentes ámbitos de desarrollo,
favoreciendo en los alumnos a través del
juego motor, el desarrollo de la autoestima
y contribuyendo desde la práctica
educativa al establecimiento de relaciones
interpersonales.
He pretendido dotar a los alumnos de
recursos que les permitan hacer una
utilización constructiva de su tiempo de
ocio, poniendo en práctica la variedad de
juegos aprendidos. Éstos no necesitan ni
de material, ni de espacios específicos, ni
de un gran colectivo de niños, no obstante
a lo largo del curso también se ha
fomentado el que sean capaces de
adaptarse a las circunstancias de cada
situación.
Mi ilusión es haber conseguido que
valoren la actividad física como medio
indispensable para conseguir una vida
saludable, el valor por el esfuerzo, la
cooperación en el deporte de equipo, que
disfruten jugando y sepan a qué jugar.
En este 3º trimestre hemos trabajado las
siguientes unidades didácticas.
Con 1º ciclo:
¡Que divertido es jugar juntos!
“juegos de siempre”
“un viaje por el mundo”
“se acerca el verano”
“¡mira todo lo que he aprendido!”
Con 2º ciclo:
“jugando juntos cooperamos”
“¿a qué jugaban nuestros abuelos?”
“juegos de aquí y de allá”
“la bicicletada”
“llega el verano; gymkhanas”
“¡mira todo lo que he aprendido!”
Con 3º ciclo:
“balonmano”
“lacrosse”
“Bádminton”
“acrosport”
“voleyball”
“juegos alternativos”
“mira todo lo que he aprendido”
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ALGUNOS DE NUESTROS MOMENTOSINFANTIL
En psicomotricidad trabajando la
cuadrupedia, la lateralidad y los giros.
En psicomotricidad trabajando el
equilibrio, el salto, la agilidad y las formas
geométricas.
1er CICLO
En la unidad “¡qué divertido es jugar
juntos!” realizando en la ultima sesión de
evaluación una aventura donde teníamos
que cooperar para conseguir el éxito.
En el parquezote descubriendo las
opciones de salto comprobando nuestras
posibilidades y limitaciones en el salto así
como la seguridad necesaria para no
hacerse daño.
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2º CICLO
En el parquezote en la unidad “¿a qué
jugaban nuestros abuelos?” trabajando
juegos como el hoyo, el círculo con las
canicas. La calva,
el toro y los circuitos de chapas…etc.
La bicicletada el día en el cual trabajamos
la educación vial con señales de tráfico,
peatones, policías…
3er CICLO
Trabajando el deporte de lacrosse,
deporte originado en América, tras haber
fabricado ellos mismos su material
mediante un bote de suavizante y un palo
de escoba.
Trabajando el acrosport, importancia en la
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seguridad, posturas corporales correctas
e incorrectas, la cooperación, expresión
corporal y creatividad.
Trabajando el deporte de jockey
añadiendo la dificultad del equilibrio con
los patines.
SANTA CRUZ
Con los pequeños trabajando habilidades.
Trabajamos el senderismo yendo a la
presa de Santa Cruz.
La bicicletada donde se trabajo un día la
habilidad y manejo de la bici y otro la
educación vial.
Marta
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El claustro de profesores del curso 2009 – 2010 ,
formado por:
• Samanta Blázquez Minguela
• Eladio Vaquero López
• Susana Jiménez Gómez
• Victoria Rubio Celestino
• Mª Teresa Somoza León
• Marta Gómez Fernández
• Raquel Casero Valcárcel
• Ana Isabel González Jiménez
• Sonsoles Muñoz Triguero
os desea unas felices vacaciones de verano.
“La lectura es el único camino hacia la sabiduría”
Se les felicita a todos los alumnos y alumnas del C.R.A La Gaznata por haber conseguido realizar el Camino de Santiago del peregrino lector, que comenzó a principios del curso escolar 09/10 y han conseguido terminar, a pesar de las dificultades, en Santiago de Compostela.
¡Enhorabuena!
