Competencias InformacionalesCompetencias

Informacionales

DesigualdadesDesigualdades Ciudadan@Ciudadan@

CompetenciasInformacionales

“Alfabetización en información es una capacidad de comprender y un conjunto de habilidades que capacitan a los

individuos para reconocer cuándo se necesita información y poseer la capacidad de localizar, evaluar y utilizar eficazmente

la información requerida”.

American Library Association

CompetenciasInformacionales

“Alfabetización en información es una capacidad de comprender y un conjunto de habilidades que capacitan a los

individuos para reconocer cuándo se necesita información y poseer la capacidad de localizar, evaluar y utilizar eficazmente

la información requerida”.

American Library Association

CompetenciasTransformacionales

CompetenciasTransformacionales

Que le permitan a los hombres y mujeres desenvolverse en la Sociedad del Conocimiento, resolviendo los problemas informacionales que se le

presentan, y a través de ello transformar su propia realidad.

Que le permitan a los hombres y mujeres desenvolverse en la Sociedad del Conocimiento, resolviendo los problemas informacionales que se le

presentan, y a través de ello transformar su propia realidad.

“la importancia de los aprendizajes, no es el contenido, si no quien

aprende”

Stephen Downes

“la importancia de los aprendizajes, no es el contenido, si no quien

aprende”

Stephen Downes

comprender la necesidad de información los recursos disponibles cómo encontrar la información la necesidad de evaluar los resultados cómo trabajar con los resultados y explotarlos ética y responsabilidad en la utilización cómo comunicar y compartir tus resultados cómo gestionar lo que has encontrado

Chartered Institute of Libraryand Information Professionals

comprender la necesidad de información los recursos disponibles cómo encontrar la información la necesidad de evaluar los resultados cómo trabajar con los resultados y explotarlos ética y responsabilidad en la utilización cómo comunicar y compartir tus resultados cómo gestionar lo que has encontrado

Chartered Institute of Libraryand Information Professionals

y cómo

Ciudadanía en las SSC

Ciudadanía en las SSC

¿Cómo favorecerel ejercicio ciudadano,a través de los medios

y las TIC?

¿Cómo favorecerel ejercicio ciudadano,a través de los medios

y las TIC?

Ser Ciudadano/aes sentirse parte,

para incidir…

Ser Ciudadano/aes sentirse parte,

para incidir…

¿Las cifras nos dan cuenta de un o una ciudadana

empoderada?

¿Las cifras nos dan cuenta de un o una ciudadana

empoderada?Favorecer procesos

Apropiación Social de…Favorecer procesos

Apropiación Social de…

Re- De- Construcción delconcepto de AlfabetizaciónRe- De- Construcción del

concepto de Alfabetización

A. a usarA. a usar A. a pensarA. a pensar

??

Desigualdadesen las SSC

Desigualdadesen las SSC

SocialSocial

EtariaEtaria EducacionalEducacionalEconómicaEconómica

IdeológicaIdeológicaGéneroGénero

Adaptación de R. Garrido, a partir de Selwyn , 2007

“no es una nueva división social, si no que es como un espejo de las desigualdades

sociales previamente existentes, en el uso de

tecnologías de la información” BD (Norris, 2001)

“no es una nueva división social, si no que es como un espejo de las desigualdades

sociales previamente existentes, en el uso de

tecnologías de la información” BD (Norris, 2001)

… “existente entre individuos, hogares, empresas y áreas geográficas de diferentes niveles socio-económicos en relación tanto a las oportunidades de acceso y uso de las TIC para una amplia variedad de actividades “ (OCDE, 2001)

… “existente entre individuos, hogares, empresas y áreas geográficas de diferentes niveles socio-económicos en relación tanto a las oportunidades de acceso y uso de las TIC para una amplia variedad de actividades “ (OCDE, 2001)

Daniel Pimienta, 2007

Competencias InformacionalesCompetencias

Informacionales

DesigualdadesDesigualdades Ciudadan@Ciudadan@

TICpD TICpDH

TyMpD TyMpDH

Reconocer Desigualdades

¿Que es lo que el ciudadano/ahace con los Medios?

Leer-> compartirCompartir-> colaborar

Colaborar-> decidir acciones conjuntas.

Equipo-> grupoGrupo-> Red

Pueblo-> comunidadComunidad-> Multitud

¿Que es lo que el/ laEducomunicador/a

hace con los Medios?

DIDACTICA DIDACTICA de los de los MEDIOSMEDIOSTco 20110722 Tco 20110722

MAGÍSTER EN COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS

DIDÁCTICA DIDÁCTICA de los de los

MEDIOSMEDIOS

- Cómo.. Más que el qué- Lúdico-ActividadesMaterial para el aprendizaje y la enseñanza-Ir al aprendizaje..-- Sistema y métodos -Se confunde los materiales, con las actividades,- ATENCION

-Vinculo-Instrumentos- Herramientas- Camino… vía- Ruta- Plataformas- Soportes- Canales- Lenguajes- Comunicación- Masificación - Control y Poder- Recursos, puentes Participación (activo/ pasivo) - Técnica / Tecnología

(Lluvia de ideas en clases)

DIDÁCTICA DIDÁCTICA de de

Didacktiké

“Saber formalmente especulativo pero virtualmente práctico, cuyo objeto propio es tomar decisiones normativas hipotéticamente obligatorias sobre el trabajo interactivo entre docente y discente (…) cuyo fin es la instrucción o integración de la cultura”

(Diccionario de las Ciencias de la Educación, 1996)

http://is.gd/wgwuqW

http://tiny.cc/ramqa

http://tiny.cc/wwtme

http://tiny.cc/64p8s

DIDÁCTICA DIDÁCTICA de de

Conjunto de enunciado teóricos que se producen sobre Educación

DIDÁCTICA DIDÁCTICA de de

Practicas Discursivas Pedagógicas

Reflexión sobre la práctica

pedagógica

Practicas Discursivas Didácticas Se

constituyen a través de los objetos y artefactos elaborados para…

ControlarProcesar Objetivar Guiar

Practicas Discursivas Escolares

Producción deconocimientos y artefactos

orientados a la administración y circulación del saber en la escuela.

Caminos haciaObjetivos/

Modos de hacer.

Silvina Gvirtz

DIDÁCTICA DIDÁCTICA de de

La Transposición Didáctica

“… remite al paso del saber sabio al saber enseñado , y por lo tanto a la distancia eventual, obligatoria que los separa, da testimonio de ese cuestionamiento necesario…”

Chavallard, 1997

Textos de Apoyo: - La transposición didáctica: “Del saber sabio al saber enseñado”- Yves Chavallard, 1997

DIDÁCTICA DIDÁCTICA de de Didáctica General

http://www.mendomatica.mendoza.edu.ar/nro20/Seccion_Temas%20Didactica_20_Perez%20Ferra_Judith_V.pdf

“… trata los principios generales, los momentos estructurales y la problemática de la institucionalización de la enseñanza y del aprendizaje institucionalizado; por lo tanto está limitada a las normas, reglas y formas de enseñanza y aprendizaje establecidas, desarrolladas y mantenidas por la sociedad.”

Kuper, 1993

“… por un cierto pedagogismo ha estado más interesada en valorar cómo se enseña que lo que se enseña, aspecto que le ha ganado un cierto rechazo por los profesores de disciplinas.”

Bolivar, 2005

DIDÁCTICA DIDÁCTICA de de Didáctica Específica

http://www.mendomatica.mendoza.edu.ar/nro20/Seccion_Temas%20Didactica_20_Perez%20Ferra_Judith_V.pdf

“La insuficiencia de las teorías didácticas generales lleva necesariamente a la superación de las mismas mediante la formulación de otras nuevas, más ajustadas a los fenómenos que se tratan de explicar y predecir.”

Godino, 1991

“El objeto (…) de las didácticas específicas, desde la perspectiva del equipo de Shulman de Stanford, es investigar las diferentes estrategias de transformación de los contenidos de enseñanza en modos que puedan ser potentes didácticamente, según la materia de que se trate y el alumnado a que se dirija.”

Bolivar, 2005

“El matemático, reflexionando sobre los propios procesos de creación y comunicación de la matemática, se ha visto obligado a practicar el oficio de epistemólogo, psicólogo, sociólogo,... esto es, el oficio de didacta.”

Godino, 1991

los los

MEDIOSMEDIOSDesde la Psicología:Mecanismo a través de los cuales el ser humano percibe la realidad ara construir un orden y sentido.

Desde la Sociología:El sentido está puesto en las

interdependenciasRed de interdependencias

Desde la Educomunicación:El sentido está puesto en las mediaciones, entendiéndolas como:

“… instancias sociales y culturales donde el público (la audiencia) de los medios produce y se apropia de los significados y del sentido de cualquier proceso

comunicativo( J.Martín– Barbero, 1991)

“… procesos estructurantes que configuran yreconfiguran la interacción entre cada uno de nosotr@s …”

(Orozco, 1996)

DIDACTICA DIDACTICA de los de los MEDIOSMEDIOSTco 20110723 Tco 20110723

MAGÍSTER EN COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS

Taller de herramientas web 2.0 para Taller de herramientas web 2.0 para la gestión de información y el la gestión de información y el conocimiento.conocimiento.

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Documentos colaborativosEjercicio (GoogleDocs)

Herramientas de comunicación instantánea.

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