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La iniciativa propuso incorporar la estrategia didáctica Aprendizaje Basado en Proyectos en la Aula de Aprendizaje Activo (Sala A3) para utilizar los recursos tecnológicos del espacio pedagógico, generando actividades de investigación y colaboración con los estudiantes, para fomentar la toma de decisiones y la organización del trabajo. El aprendizaje basado en proyectos corresponde a un conjunto de experiencias de aprendizaje que involucran a los estudiantes a aplicar sus conocimientos adquiridos en la concreción de proyectos complejos y del mundo real (Rodríguez-Sandoval, Vargas-Solano, & Luna-Cortés, 2010). Dichas tareas de aprendizaje se sustentan en preguntas y/o problemas, que implican al alumno en el diseño y planificación del aprendizaje, en la toma de decisiones y en un proceso de investigación de carácter autónomo, activo y/o colaborativo, culminando así en la realización de un producto final (Jones, Rasmussen, & Moffitt, 1997). BIBLIOGRAFÍA Análisis económico ICA 533 138 Nº ESTUDIANTES CURSO PROFESOR Melanie Oyarzún Implementación de actividades prácticas y colaborativas en Sala A3 ETAPA 2 Presentación de los resultados a la comunidad de aprendizaje ETAPA 3 Re-estructuración del syllabus del curso incorporando el Aprendizaje Basado en Proyectos ETAPA 1 “El trabajo es más didáctico y además conoces a tus compañeros, generando un ambiente más grato e incluso menos competitivo”. “Me pareció una iniciativa super interesante, porque facilita la comprensión y aparte se hace más didáctico y agradable el asistir a este tipo de clases”. Jones, N. F., Rassmussen, C. M. & Moffitt, M. C. (1997) Real-life problem solving: A collaborative approach to interdisciplinary learning. Washington: American Psychological Association. Rodríguez-Sandoval, E., Vargas-Solano, E.M., & LunaCortés, J. (2010). Evaluación de la estrategia "aprendizaje basado en proyectos". Educación y educadores, 13(1), 13-25 64% 74% De los estudiantes considera que la iniciativa permite apoyar y mejorar su aprendizaje. De los estudiantes recomendaría a otros docentes utilizar esta iniciativa. RESULTADOS COMENTARIOS ETAPAS DE TRABAJO Para obtener más información sobre esta iniciativa: http://aula.virtual.ucv.cl [email protected]
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La iniciativa propuso incorporar la estrategia didáctica Aprendizaje Basado
en Proyectos en la Aula de Aprendizaje Activo (Sala A3) para utilizar los recursos
tecnológicos del espacio pedagógico, generando actividades de investigación y
colaboración con los estudiantes, para fomentar la toma de decisiones y la
organización del trabajo.
El aprendizaje basado en proyectos corresponde a un conjunto de experiencias de
aprendizaje que involucran a los estudiantes a aplicar sus conocimientos
adquiridos en la concreción de proyectos complejos y del mundo real
(Rodríguez-Sandoval, Vargas-Solano, & Luna-Cortés, 2010). Dichas tareas de
aprendizaje se sustentan en preguntas y/o problemas, que implican al alumno en
el diseño y planificación del aprendizaje, en la toma de decisiones y en un proceso
de investigación de carácter autónomo, activo y/o colaborativo, culminando así
en la realización de un producto final (Jones, Rasmussen, & Moffitt, 1997).
BIBLIOGRAFÍA
Análisis económicoICA 533 138
Nº ESTUDIANTESCURSO PROFESOR
Melanie Oyarzún
Implementación de actividades prácticas y
colaborativas enSala A3
ETAPA 2
Presentación de los resultados a la comunidad
de aprendizaje
ETAPA 3Re-estructuración del
syllabus del curso incorporando el Aprendizaje
Basado en Proyectos
ETAPA 1
“El trabajo es más didáctico y además conoces a tus compañeros, generando un ambiente más grato e incluso menos competitivo”.
“Me pareció una iniciativa super interesante, porque facilita la comprensión y aparte se hace más didáctico y agradable el asistir a este tipo de clases”.
Jones, N. F., Rassmussen, C. M. & Moffitt, M. C. (1997) Real-life problem solving: A collaborative approach to interdisciplinary learning. Washington: American Psychological Association.
Rodríguez-Sandoval, E., Vargas-Solano, E.M., & LunaCortés, J. (2010). Evaluación de la estrategia "aprendizaje basado en proyectos". Educación y educadores, 13(1), 13-25
64%
74%
De los estudiantes considera que la iniciativa permite apoyar y mejorar su aprendizaje.
De los estudiantes recomendaría a otros docentes utilizar esta iniciativa.
RESULTADOS COMENTARIOS
ETAPAS DE TRABAJO
Para obtener más información sobre esta iniciativa:
http://aula.virtual.ucv.cl [email protected]
