Curso de habilidad

verbal

Alumnos de primer semestre

Bienvenido a esta ruta hacia al aprendizaje!

Objetivo

Desarrollar la habilidad verbal en los estudiantes de

primer semestre, para contribuir en el fortalecimiento

de la comprensin e interpretacin de lecturas, el

razonamiento analgico y la utilizacin del

lenguaje escrito.

Dirigido a: Estudiantes de primer semestre. Duracin: 3 semanas (12 horas totales).

Contenido temtico Habilidad verbal 1. Sinnimos, antnimos. 1.1 Palabras con significado equivalente al de otra, en un contexto dado. 1.2 Palabras con significado opuesto. 2. Analogas verbales. 2.1 Tipos de analogas. 2.1.1 Reconocimiento de palabras o frases con el mismo sentido. 2.1.2 Identificacin de pares de palabras con una relacin equivalente. 2.1.3 Identificacin del tipo de relacin que guardan dos elementos (causal, inclusin, jerarqua, entre otras). 3. Comprensin lectora. 3.1 Tipos de textos (narrativos, descriptivos, expositivos o argumentativos). 3.2 Anlisis de lecturas 3.2.1 Estrategias generales de lectura para comprensin de textos de acuerdo al tipo de texto 3.2.2 Estructura del texto. 3.2.2 Ideas principales y secundarias. 3.2.3 Informacin explcita (fechas, sucesos, datos). 3.2.4 Informacin implcita (relaciones: causa-efecto, jerarqua, sucesin temporal, inclusin).

Semana 1

Clase 1. Evaluacin diagnstica y explicacin de sinonimia y antonimia.

Clase 2. Ejercicios de identificacin por contraste y semejanza con pares de palabras y oraciones. Explicacin de analogas.

Semana 2

Clase 3. Ejercicios de analogas y juegos para practicar esas temticas.

Clase 4. Comprensin lectora.

Clase 5. Comprensin lectora.

Clase 6. Dinmicas para ejercitar la comprensin lectora y la evaluacin final.

Sinonimia y antonimia

Instrucciones: Elige la palabra que reemplace a la que est en negritas.

Cul es el antnimo de la palabra en negritas? Una de las mayores hazaas de la historia de la humanidad fue pisar la luna por primera vez. A) Pusilanimidades B) Injusticias C) Ilusiones D) Proezas

Instrucciones: Seleccione la opcin que sustituye a la palabra en negritas. Solamente haba inmovilidad y silencio en la oscuridad de la noche. A) Quietud B) Pasividad C) Paz D) Estupor Cul es el sinnimo de la palabra en negritas? El barco estuvo sitiado por el peligro que representaba. A) Rodeado B) Marcado C) Ubicado D) Estacionado

Las analogas estn destinadas determinar la

capacidad del estudiante para

identificar la relacin que guardan entre s

dos trminos bases o claves y encontrar en

el grupo de las alternativas la que tenga la

misma relacin propuesta.

Es la relacin de semejanza entre cosas diferentes.

El nmero de las analogas es infinito y por lo tanto, el razonar es diferente en cada tipo.

Tipos de analogas

Tibia : peron Son dos huesos. Analoga cogenrica Trigo es a cebada Son dos cereales. Analoga cogenrica Automvil es a camioneta Son dos vehculos. Analoga cogenrica

Pautas para resolver problemas de analogas: Identificar la relacin principal del par base. Determinar el orden de los trminos. Identificar la relacin secundaria. Formular una oracin con las palabras de la base de forma

coherente y aplicar la misma oracin a las dems alternativas. Identificar la alternativa correcta y marcar.

Ejercicio. Se propone una pareja de palabras, relacionadas de alguna manera, y con otra palabra. En las respuestas tendremos que encontrar otra palabra que unida a la ltima forme una pareja que guarde la misma relacin que la primera. 1. Lavar es a ensuciar como participacin es a: a) implicacin b) asociacin c) intervencin d) inhibicin Solucin: Lavar es el antnimo de ensuciar. La respuesta ser, el antnimo de participacin.

Las instrucciones pueden ser como las que se presentan enseguida:

Seleccione el par de palabras que exprese mejor una relacin

similar a la expresada en la pareja escrita en la base.

Ejemplo:

Amor bueno : odio malo A) Da claro : tarde nublada B) Chica linda : vieja fea C) Estudiante inteligente : individuo tonto D) Animal alegre : vegetal marchito E) pagador grato: cobrador ingrato

Ejemplo:

Amor bueno : odio malo A) Da claro : tarde nublada B) Chica linda : vieja fea C) Estudiante inteligente : individuo tonto D) Animal alegre : vegetal marchito E) pagador grato: cobrador ingrato

Tcnicas para el anlisis y solucin de analogas 1. Para resolver las analogas, lo importante es analizar las palabras claves (abstenerse de leer los distractores o alternativas), y luego clasificarlas. 2. La lectura de las palabras claves se pueden realizar mediante los siguientes diagramas:

Diagramas

A : B

A : B

A : B

A : B

Diagramas

A : B

A : B

A : B

A : B

Leer el primer elemento de la clave, comparndolo con el segundo elemento y clasificar la analoga. Ubicar entre los distractores o alternativas la pareja de palabras que sean similares con la clave.

Perro es a jaura Analoga de elemento a conjunto A) Raz : planta B) Pintura : pinacoteca C) Arboleda : bosque D) Pez : cardumen E) Llave : candado

A : B

Leer el primer elemento de la clave, comparndolo con el segundo elemento y clasificar la analoga. Ubicar entre los distractores o alternativas la pareja de palabras que sean similares con la clave.

Perro es a jaura Analoga de elemento a conjunto A) Raz : planta Analoga de parte principal a todo B) Pintura : pinacoteca Analoga de objeto a depsito C) Arboleda : bosque Analoga de sinonimia D) Pez : cardumen Analoga de elemento a conjunto E) Llave : candado Analoga complementaria

A : B

Diagramas

A : B

A : B

A : B

A : B

Realizar la lectura de los elementos de la clave en forma inversa a la anterior, es decir, leer el segundo elemento comparndolo con el primero. Clasificar la analoga y posteriormente leer entre los distractores de la misma forma hasta ubicar la pareja de palabras que guarden la misma similitud de la clave, siendo sta la respuesta.

Transparente es a vidrio A) Piedra : dureza B) Tabaco : cigarro C) Picante : aj D) Experiencia : aprendizaje E) Bombilla : filamento

A : B

Realizar la lectura de los elementos de la clave en forma inversa a la anterior, es decir, leer el segundo elemento comparndolo con el primero. Clasificar la analoga y posteriormente leer entre los distractores de la misma forma hasta ubicar la pareja de palabras que guarden la misma similitud de la clave, siendo sta la respuesta.

Transparente es a vidrio Analoga de caracterstica A) Piedra : dureza Analoga de caracterstica (Inversa a la clave) B) Tabaco : cigarro Analoga de lo materia prima a producto C) Picante : aj Analoga de caracterstica D) Experiencia : aprendizaje Analoga de causa a efecto E) Bombilla : filamento Analoga de todo a parte

A : B

Diagramas

A : B

A : B

A : B

A : B

En este tipo de analoga, notamos que al leer los elementos encontramos una relacin horizontal y que para ubicar el sentido lgico tenemos que analizar en forma vertical y paralela a la vez, es decir, buscar la relacin en cada elemento de la clave con las alternativas que hay debajo de cada una de ellas, hasta encontrar la relacin lgica.

Vegetales es a fines No guardan relacin horizontal A) Botnica : Teologa B) Plantas : Etiologa C) Agrologa : Miologa. D) Vegetales : Axiologa E) Fitologa : Teleologa

A : B

Vegetales guarda relacin con todas las alternativas.

Fines slo guarda relacin con la Teleologa.

Diagramas

A : B

A : B

A : B

A : B

Consiste en agrupar los dos trminos de la clave por las caractersticas afines que existan entre ambos y luego para resolver la analoga se deber agrupar el par de palabras entre los distractores que tengan caractersticas afines.

A : B

Tibia es a peron A) Brazo : pierna B) Cbito : radio C) Hueso : msculo D) Fmur : Osteologa E) Omplato : cndilo

Consiste en agrupar los dos trminos de la clave por las caractersticas afines que existan entre ambos y luego para resolver la analoga se deber agrupar el par de palabras entre los distractores que tengan caractersticas afines.

A : B

Tibia es a peron Analoga cogenrica (dos huesos) A) Brazo : pierna B) Cbito : radio Analoga cogenrica (dos huesos) C) Hueso : msculo D) Fmur : Osteologa E) Omplato : cndilo

1.- es a cena como maana es a .. a) Desayuno cena b) Noche desayuno c) Cenar desayunar d) Madrugar anochecer

Para la realizacin de este ejercicio dispones de 4 minutos.

Cul de las siguientes afirmaciones pudiera considerarse como una opinin y no como un hecho? A) El dinero cada da alcanza menos para adquirir lo indispensable B) Los responsables de la poltica econmica de hoy son menos capaces que los de antes C) Tanto la cantidad como la velocidad de la informacin crecen cada da D) Los automviles que circulan por las grandes ciudades integran tecnologas cada da ms avanzadas E) La Repblica Mexicana tiene una extensin de casi dos millones de kilmetros cuadrados

Lea el siguiente texto y conteste las preguntas. El psiclogo Howard Gardner es quien mejor ha determinado una teora reciente sobre cmo, cundo y dnde se produce el desarrollo de la inteligencia humana. Sorprendera sobremanera a todas aquellas personas msicos y no msicos, la influencia que tiene la msica de manifestar su naturaleza en el desarrollo de las inteligencias mltiples. Una primera inteligencia lingstica que consiste en la capacidad de procesar palabras, una segunda inteligencia lgico-matemtica, aquella herramienta que sirve para calcular, medir y efectuar operaciones de ndole matemtico-racional. La tercera sera la espacial, aquella que consiste en la capacidad de asumir las distintas dimensiones. En cuarto lugar la inteligencia corporal cinestsica, manipulacin de objetos y estructuras. En quinto, sexto y sptimo lugar las inteligencias interpersonal, intrapersonal y naturalista, que corresponden a la empata con los dems, la capacidad de una persona de tener una idea propia y precisa de quin es y la capacidad para observar los modelos de la Naturaleza, respectivamente. Y para terminar, la inteligencia musical, aquel tipo de inteligencia que sirve para expresar equilibrio y belleza sonora. Pocas veces los msicos hemos compartido semejante protagonismo existencial.

De la lectura del texto se puede concluir que: A) La inteligencia humana slo ha sido estudiada recientemente B) Los distintos tipos de inteligencia se desarrollan en orden cronolgico C) La musical es una de las mltiples inteligencias D) La msica contribuye a desarrollar inteligencias mltiples E) La inteligencia musical se desarrolla posteriormente a las dems El contenido del texto permite fundamentar la siguiente afirmacin: A) El autor se congratula de que la aptitud musical se incluya entre las inteligencias B) El autor est a favor de la educacin musical C) Howard Gardner es msico y psiclogo D) Una persona con una idea clara de s misma tiene mejores relaciones interpersonales E) La msica compartida constituye un protagonismo existencial