CURSO MATEMÁTICAS Y DE DE RAZONAMIENTO VERBAL

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

Lic. MSc. Daria González

Ing.Gersson Faneite

Septiembre 2012

La comunicación

Es el proceso mediante el cual los seres humanos, gracias a un conjunto de símbolos que es el lenguaje, puede compartir ideas, pensamientos y sentimientos con los de su especie.

Competencias

Conjunto de Conocimientos (saber ), Habilidades (saber hacer) ; actitudes (saber y querer hacer comunicándose con otros) y saber cuando y porqué hay que utilizar lo aprendido .

Conocimientos:

Principios, leyes, teorías propias de la carrera universitaria.

Habilidades:

Dominio de herramientas, instrumentos o dispositivos necesarios.

Actitud:

Forma de actuar. Aprender de la experiencia, del error, de la relación con el otro y reflejarla como estudiante o en su quehacer profesional.

La Lingüística:

Se relaciona con la adquisición y desarrollo del lenguaje. Así que el lenguaje no es sólo

lo dicho, sino lo pensado, y, sobre todo, lo que queda por  decir.

Paralingüística

Se trata de un conjunto, podría decirse infinito, de elementos adicionales que acompañan al lenguaje (bien sea escrito u oral), y que ayudan a complementarlo. Tales como:

a.- Agregar componentes afectivos, emoción y tono de voz al lenguaje oral.

b.- Agregar simbologías, gráficos, colorido a un texto (para transmitir mejor las ideas).

Quinésica

Como nos expresamos con el cuerpo, lenguaje corporal. Movimiento.

Proxémica

La producción de significados a partir del manejo de las distancias (espacio) del cuerpo a otros: quien entra en la oficina? Quien me abraza? Dónde está situada la oficina del superior?

Cronética

El manejo de la comunicación en el tiempo, Cuándo es el momento de decir algo? 

Cuadro Sinóptico

• Son estrategias para organizarnos al momento de realizar una lectura

• El Cuadro Sinóptico es llamado mapa de contenidos.

COMO SE ELABORA?

• Leer todo el tema, identificar la idea principal y sus derivaciones.

• Como el esquema es gráfico siempre es conveniente organizar la información de izquierda a derecha ayudando a los posibles lectores.

• Se utilizan llaves para organizar la información.

• Su función es sintetizar ideas centrales por ello no debemos reunir más de tres ideas principales

Mapas mentales:

• Son una estrategia de aprendizaje. Ya que:

• Refuerza las capacidades de almacenamiento y evocación de la memoria

( enfatizar y asociar imágenes).

• Cultiva poderes de percepción y visualización.

• Aumentan la atención y concentración,

• (Por que son visualmente estimulantes, multicoloreados y multidimensionales y, al funcionar en armonía con el deseo de totalidad natural y propio del cerebro humano, potencializan y focalizan la atención y concentración.

• En cuanto a la memoria, se tiene que en sus comienzos, los mapas mentales fueron una técnica para memorizar y luego evolucionaron hacia una técnica de pensamiento de múltiples posibilidades. (Buzán, 1996, p.168).

• Sirven para ubicar con rapidez y precisión las dudas que existan en cualquier tema, ya que en el proceso de hacerlos, se van revelando las zonas en las que falla la información.                    

Como leer?

1.-Desarrollar una Lectura rápida:

2.-Reconocer: caracteres, el porque lugares, tiempo.

3.-Realizar una 2da lectura:

4.-Extraer: tema e ideas principales, realizar cuadros Sinópticos, mapas conceptuales, resumen, Paráfrasis (explicaciones, Comentarios). Acciones si el texto terminara de otra manera. Palabras para mejorar la lectura. Realizar un Nuevo texto.

Conferencia

Es un tipo de discurso no político ni debate donde se trata de persuadir a la audiencia a tomar una decisión sobre algún problema o situación de la comunidad.

Elementos que se deben tener en cuenta para dictar una conferencia

Amoldarse al público al cual va dirigida. En el momento de la inscripción solicitar datos de edad y profesión a los participantes.

Tener preparados previamente las herramientas a utilizar( videos, fotografías, etc.)

Probar anteriormente el estado de los equipos (micrófono, video beam, retroproyector)

Utilizar correctamente el material de apoyo.

Dirigir la mirada hacia todos los sectores de la sala

Manejar criterios amplios de opiniones. No caer en discusiones

Preferiblemente mantenerse de pie y cuidar los movimientos bruscos corporales.

Trato respetuoso al público sin la utilización del tuteo.

Exegética o lectura comentada.

Como su nombre lo indica consiste en leer comprensivamente un texto y luego comentarlo, partiendo de sus ideas principales.  Este comentario debe hacer primeramente la persona que ha efectuado la lectura, luego se permite la participación de otros alumnos del grupo clase a fin de reforzar la compresión de cada párrafo leído

Objetivos

Desarrollar el hábito de la lectura.

Desarrollar la lectura comprensiva y expresiva.

Discriminar las ideas principales y secundarias.

Desarrollar la capacidad de expresión verbal.

Superar la timidez de intervención frente al grupo.

Desarrollar la capacidad razonativa-crítica.

Técnica del foro

1.- Características o Identificación de la Técnica.

Es una técnica de gran significación para el desarrollo, fundamentalmente de la capacidad crítica en la educación media y superior.

Se trata de que un grupo en su totalidad discuta informalmente un tema, hecho o problema conducido por un coordinador. Es aplicable generalmente luego de que se ha tratado la temática a través de otras técnicas como: mesa redonda. Simulación de roles, simposio, observación de un video, luego de escuchar un cassette-audio, una película, una conferencia o simplemente una exposición, por lo que es una técnica complementaria, en consecuencia la técnica se combina de tal manera que se puede nominarla del siguiente modo: audio-foro, video-foro, cine-foro y conferencia foro.

Dada  la cantidad de personas que pueden participar, es necesario contar con la presencia de un coordinador y aún de un secretario, con la misión de anotar las distintas intervenciones.

La Exposición

Plan General de desarrollo.

Saludo y presentación

Título

Introducción

Objetivos

Índice

Título del subtema 1:Afirmación, explicación, ejemplificación, transición.

Título del subtema 2:Afirmación, explicación, ejemplificación, transición

Conclusiones

Cierre

Finalización

Preguntas

Agradecimiento y despedida

Material de apoyo

En el primer minuto el expositor es el protagonista. Luego puede utilizar las láminas de apoyo.

Los contenidos estándar por diapositiva son: 1 gráfica . 35 a 50 palabras. En las tablas hasta 30 cifras.

Letra: visible y sin arabescos. Time new roman, arial, entre otras.

Para el Diseño debe evitar recargar de imágenes o colores.

Ortografía perfecta

Si va a escribir en un papelógrafo no de la espalda al público y escriba en forma clara y precisa.

Las conclusiones son muy importantes. Presentar las fuentes que se consultaron.

En el tiempo destinado a las preguntas tómese su tiempo y razone su respuesta.

Puede enviar el material de apoyo a los participantes vía e-mail.

El discurso

Se define como una exposición oral sobre una información determinada.. Sirve para exponer con claridad, precisión y exactitud ideas previamente estudiadas y ordenadas. 

El discurso posee tres partes fundamentales: 

Introducción desarrollo y conclusión ó apertura, cuerpo y cierre. 

Cuando se prepara un discurso se comienza siempre por el desarrollo o parte central, escriba todo lo que tenga en mente y haya investigado, después seleccione lo mas importante, Ordénelo, sintetícelo, temporalícelo, (mida la duración y en que tiempo verbal va a exponer su discurso).luego haga las conclusiones y al final la introducción. Lea varias veces lo escrito, tome el tiempo, dramatice la situación, obsérvese y trate de hacerlo con el mayor apoyo escrito. 

Cómo iniciar un discurso.  

Es su tarjeta de presentación, con un comienzo adecuado e interesante, el expositor logra de inmediato que las miradas y las mentes se concentren en él. Pueden utilizar los siguientes recursos: 

Mostrando un objeto Formulando una pregunta Mencionando una cita En forma casual. 

Cómo finalizar un discurso 

El final debe ser vigoroso, persuasivo, convincente y entusiasta. Puede utilizar las siguientes alternativas: 

Exhortando al auditorio a actuar. Produciendo un clímax, haciendo gradación de ideas y llegar a un punto culminante. Mencionando una cita. Terminando con las mismas palabras con las que empezó. Resumiendo las ideas mas importantes, cuando se trata de un discurso informativo. Con una pregunta, adecuado para los discursos científicos, políticos o religiosos. 

Cómo no finalizar un discurso. 

Avisando que ya terminó. No termine bruscamente, el efecto es desagradable. No se baje de la tribuna apresuradamente, espere los aplausos. El Seminario

El seminario tiene por objeto la investigación o estudio intensivo de un tema en reuniones de trabajo debidamente planificadas (workshops). Puede decirse que constituye un verdadero grupo de aprendizaje activo, pues los miembros no reciben la información ya elaborada, sino que la indagan por sus propios medios en un clima de colaboración recíproca.

1. Los miembros tienen intereses comunes en cuanto al tema y un nivel de información semejante acerca del mismo. ( Hay un relator, un director, un correlator, un discursante, y un protocolante)

2. El tema o materia del Seminario exige la investigación o búsqueda específica en diversas fuentes..

3. El desarrollo de las tareas, así como los temas y subtemas por tratarse, son planificados por todos los miembros en la primera sesión del grupo.

4. Los resultados o conclusiones son responsabilidad de todo el grupo de seminario. El facilitador es un miembro más que coordina las labores pero

no resuelve de por sí.

5. Todo Seminario concluye con una sesión de resumen y evaluación del trabajo realizado.

El Seminario puede trabajar durante varios días hasta dar término a su labor. Las sesiones suelen durar dos o tres horas.

Desarrollo:

1. En la primera sesión estarán presentes todos los participantes que se dividirán luego en subgrupos de Seminario. El facilitador, después de las palabras iniciales, formulará a título de sugerencia la agenda previa que ha preparado, la cual será discutida por todo el grupo. Modificada o no dicha agenda por el acuerdo del grupo, queda convertida en agenda definitiva sobre la cual han de trabajar los distintos subgrupos.

2. El grupo grande se subdivide en grupos de seminario de 5 a 12 miembros, a voluntad de los mismos. Estos pequeños grupos se instalan en los locales previstos, preferentemente tranquilos y con los elementos de trabajo necesarios.

3. Cada grupo designa un director para coordinar las tareas y un secretario que tomará nota de las conclusiones parciales y finales. El secretario es llamado protocolante.

4. La tarea específica del Seminario consistirá en indagar, buscar información, consultar fuentes bibliográficas y documentales, recurrir a expertos y asesores, discutir en colaboración, analizar a fondo datos e informaciones, relacionar aportes, confrontar puntos de vista, hasta llegar a formular las conclusiones del grupo sobre el tema. Todo ello siguiendo el plan de trabajo formulado en la agenda aprobada por el grupo general.

5. Al concluir las reuniones del seminario debe haberse logrado en mayor o menor medida el objetivo buscado. El grupo redactará las conclusiones de los estudios efectuados, las cuales serán registradas por el secretario para ser presentadas ante el grupo grande.

6. Terminada la labor de los subgrupos, todos ellos se reúnen nuevamente con la coordinación del organizador, para dar a conocer sus conclusiones, Éstas se debaten hasta lograr un acuerdo y resumen general de las conclusiones del Seminario.

7. Finalmente se llevará a cabo la evaluación de la tarea realizada mediante las técnicas que el grupo considere más apropiadas (Opiniones orales o escritas, cuestionarios, etc.).

El director

Guía los pasos del seminario y sirve de facilitador de reglas, moderador, evita las discusiones, es democrático y trata a todos los participantes de igual manera.

El relator.

Expone la investigación realizada.

El correlator:

Critica positivamente, plantea estar de acuerdo o no con la posición del relator y explica porque

El discursante

Interviene y discute el tema.

El protocolante

Escribe en el libro de protocolo las incidencias del seminario

Ayudas Expositivas

Video BeamPautas para el manejo y buen uso del video beam 1. Según la exposición o la necesidad de proyección asegúrese de elegir el medio que acompañará al proyector de vídeo beam (computadora, V.H.S,D.V.D o cámara).2. Una vez realizada la selección del equipo presione el botón de power (on/off) del vídeo beam, espere a que se refleje la señal en la pantalla, y por último encienda el equipo que lo acompaña.3. Debe considerar la distancia que hay entre la pantalla y la imagen que está proyectando, oprimiendo el botón zoom se amplia o reduce la imagen.4. Al terminar su exposición proceda apagar primero el equipo acompañante y luego el video beam, presionando el botón power dos veces.5. Se debe utilizar para exposiciones o eventos que tengan más 10personas6. Al terminar cada presentación o película hay que dejar enfriar el proyector entre cinco y quince minutos con la lámpara apagada y el ventilador encendido. (en algunos modelos es automático el proceso de enfriado).7. Evite dejar cables sueltos en área de circulación de la audiencia, pues si alguien se tropieza puede tirar el proyector y fundir la lámpara.8. Conecte firmemente el cable de alimentación a la toma de corriente y al proyector,9. Evite mirar directamente la salida de luz del proyector pues la luminosidad puede lastimar la vista.10. Evite instalar el proyector en lugares donde la temperatura sea demasiado alta o exista humedad ya que esto puede producir choques eléctricos.11. No tocar la superficie de la lámpara con los dedos.12. No se debe tapar el lente del proyector de vídeo con papeles u objetos ,por que el papel se puede prender, también se puede activar el circuito de protección, por lo que el equipo no prenderá, bloqueándose.

El Retroproyector

Es un sistema que está dentro del grupo de los instrumentos ópticos de proyección, que permite bien proyectar la imagen de una o más hojas de un material proyectable, reflejando su imagen en una pantalla. Al ser un instrumento óptico de proyección y que las imágenes pueden ser recogidas en una pantalla, significa que las imágenes son reales.

Las diapositivas son de un material proyectable. Pueden ser de plástico o acetato.

Pasos para utilizar el retroproyector

Por regla general, el Retroproyector debe colocarse lo más alejado posible de la luz directa del sol. Aún cuando la retroproyección se puede hacer en condiciones de luz ambiente, dentro de las posibilidades del aula, el Retroproyector se pondrá en la zona más oscura de ésta, o tratar si es posible de oscurecer ( bajando la persiana, corriendo la cortina... ) en parte el lugar donde se ubique.

Todos los espectadores deben quedar dentro de la zona de visión correcta.

El cabezal no deberá interferir la visibilidad.

Se debe procurar que el Retroproyector se encuentre sobre la mesa de trabajo, o lo más próximo a ella, para que el cabezal elija una posición cómoda, a uno de los lados del aparato y no obstaculice la visión de los espectadores.

Se ajusta el espejo superior a fin de dirigir la luz hacia la pantalla; se acerca o se aleja el aparato de la pantalla a fin de ofrecer un tamaño de imagen satisfactorio. El tamaño y la altura de la pantalla deberán ser los convenientes. La pantalla deberá colocarse lo más alto posible y procurando que no quede cerca de ningún espectador. Se recomienda que el ángulo entre lo visual del espectador y lo perpendicular de la pantalla sea inferior a 40º.

Ajustar la manilla de enfoque hasta que en el cuadro aparezca la imagen bien definida.

La pantalla debe estar perpendicular al eje de los rayos luminosos, procedentes del Retroproyector.

Si la alineación es correcta, se proyectará un cuadro perfecto y se evitarán las distorsiones en la imagen. La relación entre el tamaño de la imagen y la distancia del espectador más lejano no debe ser superior de 1 a 6, es decir, para imágenes de 1m. X 1m. El espectador más alejado debe encontrarse a 6 mts. Máximo, o a 9 mts. Si el tamaño fuese de 1.5m. X 1.5m.

La diapositiva o transparencia se coloca sobre la pantalla boca abajo y en el sentido y posición correctas.

El color de las transparencia ( letras, dibujos, objetos ) conviene que sean de un color oscuro ( negro azul, café o el rojo intenso ) ya que son los colores que mejor contrastan con los haces de luz.

Por último, hay que tener cuidado con el calor, la grasa y el sudor de los dedos, ya que son factores que pueden afectar a las transparencias. Pueden borrar o deteriorar la información contenida. Para evitar este problema este problema, se recomienda montar las transparencias sobre un marco de cartón.

Ventajas del Retroproyector

Es fácil de manejar No es necesario oscurecer el lugar.

Permite superponer imágenes.

Se pueden ilustrar secuencias ordenadas.

Desventajas del Retroproyector

Inmoviliza al expositor y lo hace rutinario.

Se corre el riesgo de que el tamaño reducido de las letras y de los signos los haga indescifrables.

La intensidad de la luz puede producir pronta fatiga en el expositor.

Rotafolios:  

El rotafolio es una superficie de tamaño suficiente para que aquello que se anote en él pueda ser leído por todo el grupo. Consisten en hojas de papel tamaño carta u oficio, las cuales por lo general, es una especie de caballete portátil, en el que se introducen grandes hojas de papel o láminas que se suceden. Su uso representa bajo costo. Si es necesario, permite regresar las láminas para analizarlas nuevamente. Cuando se usa el rotafolios con hojas previamente elaboradas, estas deben ser preparadas y ordenadas con cuidado. Cada una de ellas debe llevar el mensaje en forma precisa, resaltando los puntos clave. Cuando una lámina no se adapte a la idea que se busca expresar, debe ser eliminada. El uso del rotafolios con hojas en blanco es muy común cuando se busca la participación del grupo, ya que los comentarios que surjan se irán anotando para llegar a una conclusión.

Reglas ortográficas

Reglas B Palabras Excepciones

Los verbos haber, deber y beber y todos los verbos

que terminan en buir y bir.

Atribuir, distribuir, imbuir, retribuir, escribir, prohibir, percibir, concebir, exhibir, redistribuir, escribir,.

Menos hervir, servir y vivir

Verbos terminados en –aba,-abas, ábamos, -abais, -aban, indicativo de los verbos terminados en ar, ir

Cantaba, bailábamos, esperabas, cambiaba, combinaba, considerabais,Consultábamos, iban, ibas, iba, ibais, iban , pensabas.

Palabras terminadas con -bilidad, -bundo, -bunda

Contabilidad, fiabilidad, visibilidad, vagabundo, nauseabunda, furibundo,

Palabras en donde la b es seguida de una consonantebl,br,bs,bd,bj,bt,bv

Asamblea, cumbre,obsceno, abdicar, objetable, obtención, obvio.

Menos ovni

Ortografía: B

Reglas Palabras Excepciones

Las palabras que empiezan por las sílabas bu-, bur- y -bus-.

Bueno, Burgos, buscar, Burla, bufanda, buzo, busto, bulimia, bujía, bucle.

Menos vudú

Las palabras que empiezan con los sonidos bea, abo, abu-

Abuelo, beato, abortar, abochornar, abogacía, aburrido, abolengo, abolición, abundancia,

Menos vea del verbo ver, o el término jurídico, avocar y los nombres de aves: avoceta, avutarda y avucasta

Las palabras que llevan el sonido: biblio- ,bibli- , que significan libro. Y bio- que significa vida.

Biblioteca, bíblico, biodegradable, biología, biopsia, bibliografía, bibliotecóloga, biogénesis.

Los prefijos bien-, bene- y ben-, que significan bien.

Bienaventurado, bienestar, bienhechor, bienvenido.

Ortografía B

Reglas Palabras Excepciones

Formas verbales Estuve, anduve, tuve, Los del pretérito

cuyo infinitivo no lo contenga, como ir, andar, estar, tener y sus derivados

vaya,,contuve,sostuviese,anduviéramos,mantuviera,retuviese,voy, vas, va, ve

imperfecto: iba,andaba.

Después de las consonantes d, b y n

Advenedizo, envidia, adversario, advertir,

La palabras que empiezan con di-seguida del sonido b

Diva, diván, divagar, diverso, divino, diversificar, divisa, divisar,

Menos dibujo y sus derivados

Palabras que empiezan con eva-, evi-, evo-

Evasión, evaporación, evocar, evitar, evidencia, evangelio, evacuar

Menos ébano, ebonita, ebanista y otras de escaso uso

Palabras que llevan el prefijo vice-, viz-, vi-,

Vicerrector, vicepresidente,Vizconde, vicecónsul

Los adjetivos que terminan en –ave, eva, -avo,- iva, -ivo, evo

Grave, longeva, bravo, ofensiva, pensativo, longevo

Menos los derivados de sílabas: monosílabo, trisílabo,etc.

Ortografía de la v

Reglas Palabras Excepción

Palabras terminadas en –viro, -vira, y las esdrújulas terminadas en –ívora e ívoro

Carnívora, herbívoro, omnívoro, insectívoro,

Menos Víbora.

Verbos terminados en –ervar, -olver

Reservar, envolver, enervar, volver, conservar, devolver, observar, disolver

Menos desherbar, exacerbar

Las palabras derivadas y compuesta que se escriben con v.

Villa, villano, villanía, villancico, venir, avenida, sobrevenir, desaveniencia,

Con W algunas palabras de orden extranjero. Las hay que han sido adaptadas con v: vatio, váter, vagón(inglés), vals

Alemanas con sonido B: Wagner, wolframio, Inglesas: whisky, washington. Otras: Sándwich, twist,

(alemán) cowboy, windsurf, kiwi.

Hay palabras que se escriben con b, o v, depende del significado

Baca: Parte superior del vehículo para el equipaje. Vaca. Bacante: mujer que tomaba parte en los bacanales. Ebria. Vacante.

Bacía: vasija para líquidos y alimentos. VacíaValón: persona de Valonia. Balón.

Uso de la H

• No se pronuncia, es muda.

• Puede preceder a cualquier vocal pero a ninguna consonante.

• Su presencia entre vocales no impide la formación de diptongo: (ahu-ma-do)

• ni su ruptura (a-hu-ma)

• Unida a la c, se escucha CH

Reglas H Palabras

Todas la formas de los verbos ,derivados y familia cuyo infinitivo empiece con esta letra,

Haber, habidero,Hacer, haciendaHablar, habladuríaHallar, hallazgoHeredarHurtar,habituar

Las palabras que empiezan con los diptongos: ia,ie,ue,ui

Hielo,hiena,hierro,hierba,huelga,huevo,hueco,huida,hiato,

Reglas H Palabras

Emparentados con las palabras que se inician con diptongos citados anteriormente:

HeladoHerrero, hierbabuena Herbívoro,Holgar,hostil, herradura,huevera,hospedar,huidizo, rehuir

Excepción:osario,horfanato

La palabra que llevan los prefijos griegos:

Hecto- (cién): hectáreaHelio( sol): heliocéntricoHema-, hemo-,hemato-, (sangre) :hemorragiaHemi-(medio): hemisferioHepat-(hígado): hepático.Hepta-(siete): heptaedroHetero-(diferente): heterosexualHexa(seis): hexagono

Reglas H Palabras

Palabras que empiezan por los grupos:Uma-Umero-,umí-,ormesí-orre-,y por herm-,hern-,holg-,

HumanidadHormigaHermosoHermanoHorrorHumorHúmeroHumanoHerniaholgado Excepción: ermita y sus derivados

Palabras que empiezan por los sonidos histo- y hosp-

HistoriaHospicioHospitalHistorietaHistologíahospedería

Reglas H Palabras

Las interjecciones: !ah!!hala!!uh!!huy!!eh!!hola!!bah!!hi,hi,hi!!oh!!hale!

Mucha palabras pueden escribirse con h o sin ella. Según el significado.

-Hatajo (grupo de cabezas de ganado o de personas negativas)-Atajo( acortar camino)*Azahar (planta olorosa) *Azar ( juegos de azar)=Hierro (metal)=Yerro(equivocación)-Hasta( distacia)-Asta(parte de la bandera)*Hojear(mover hojas de papel). ojearOra(rezar).hora

Reglas G Palabras Excepciones

Palabras terminadas en –gente y -gencia

InteligenteVigenteDiligenteAstringenteAgente, agencia RegenteDivergenteDiligenciaregencia

Palabras terminadas en -gia,-gio,-gión,-gional,-ginal,gionario, -gioso,-gírico

Magia, litigio,regio,religión, región,marginal, original, prodigioso, religioso

Menos las palabras con hiato: bujía,heregía,lejía

Reglas G y J Palabras Excepciones

Palabras terminadas en –ígena, -ígena, -ígero, ígera

AlienígenaIndígenaAntígeno, oxígenoálienígena

Palabras terminadas en –aje, -eje, -jería. Compuestos y derivados

Embalaje, cerrajería, ejefleje, Oleajeherejerelojería, conserjería,

Menos formas con g en infinitivo, como cogeríaMenos embagues

Reglas G y J

Palabras Excepciones

Palabras terminadas en –ígena, -ígena, -ígero, ígera

AlienígenaIndígenaAntígeno, oxígenoálienígena

Palabras terminadas en –aje, -eje, -jería. Compuestos y derivados

Embalaje, cerrajería, ejefleje, Oleajeherejerelojería, conserjería,

Menos formas con g en infinitivo, como cogeríaMenos embagues