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CURSO DE ESTENOGRAFÍA.

BRAILLE EN ESPAÑOL.

PROFRA. MA. DEL CARMEN GALÍNDEZ GONZÁLEZ.

MÉXICO 1998.

INTRODUCCIÓN:

El sistema Braille es una de las herramientas más valiosas con las que cuentan las personas ciegas o con deficiencias severas de visión, para incursionar en el mundo de la educación, el trabajo, la cultura y el entretenimiento.

Este sistema de lectura y escritura, al ser comparado con el sistema de caracteres comunes, presenta severas desventajas respecto al tiempo de realización ,sobre todo si se escribe en forma manual con regleta y punzón, al espacio y el material que se usa para su ejecución, ya que se necesita aproximadamente el doble que en un texto normal.

Esta desventaja afecta, principalmente a los alumnos que cursan sus estudios en escuelas regulares junto con personas con visión normal, los que les superan grandemente en rapidez para realizar la lectura y la escritura.

Es aquí cuando interviene la Estenografía que se define como "el arte y técnica de escribir tan de prisa como se habla por medio de ciertos signos y abreviaturas". La Estenografía se emplea sobre todo como un recurso que permite capturar todo lo que se dice en un juicio, o en una sesión parlamentaria, por ejemplo.

La Estenografía Braille es una parte del Sistema Braille, en el que se distinguen dos grados. El grado uno, llamado también integral que consiste en escribir las palabras escribiéndolas letra por letra, y el grado dos o Estenografía en la cual se emplean signos que representan palabras completas o grupos de palabras.

La finalidad principal de la Estenografía Braille, es reducir el volumen de los textos lo que repercute en varios aspectos como son:

Economía en su producción al emplear menor cantidad de papel, que como se sabe es de una clase especial y generalmente de mayor precio que el papel de uso común.

Economía en los gastos de transporte y distribución. Reducción en el espacio necesario para su almacenamiento.

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Agilidad en la lectura y escritura Braille al emplear menor tiempo y esfuerzo al realizarla.

La enseñanza de la Estenografía a partir de la educación primaria, brinda al alumno los elementos necesarios para reducir de manera importante el tiempo, el esfuerzo y el material que se emplea para la lectura y la escritura, con lo cual se acercará al tiempo empleado por las personas videntes para realizar el mismo proceso.

Los temas que se incluyen en este curso están distribuidos en tres partes.

Primera parte: Vocablos, vocablos derivados y acentuados. Segunda parte: Contracciones, principios y terminaciones. Tercera parte: Palabras abreviadas con dos o más signos y normas

complementarias.

La enseñanza de la Estenografía debe iniciarse cuando el alumno haya consolidado la adquisición de la lectura y escritura del Braille integral, que por lo general se logra en los dos primeros años de educación primaria, por lo cual se aconseja que la enseñanza de la primera parte se realice en el tercer año con el aprendizaje de los vocablos que implica menor esfuerzo en su dominio.

En el cuarto grado, por lo general, el alumno está ya en la etapa del razonamiento lógico matemático que le proporciona los elementos necesarios para aprender y aplicar correctamente las contracciones, principios y terminaciones.

En el quinto año se enseñarán las palabras abreviadas con dos o más signos, dejando para el sexto grado la afirmación y práctica de la lectura y escritura en Estenografía completa con la supervisión del maestro especialista y cuando se inicie la educación secundaria, que implica mayores exigencias en el trabajo escolar, el alumno contará con una herramienta firme que le permita trabajar de una manera rápida y eficaz.

Cuando es un adulto el que ha de aprender la Estenografía, puede hacerlo en el tiempo que requiera, con apoyo de un instructor o de manera autodidacta.

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Para que la enseñanza de la Estenografía Braille se realice de manera eficaz, el maestro puede tomar en cuenta las siguientes sugerencias didácticas:

Que el maestro conozca y domine la Estenografía Braille, pues nadie puede enseñar lo que no conoce.

Hacer uso de la Estenografía en todos los escritos en Braille, empleándola en forma parcial o completa, según el grado de conocimientos de los alumnos, lo cual los motivará a usarla.

Contar con textos variados y amenos, para apoyar los temas escolares o recreativos, escritos en Estenografía parcial o completa, de acuerdo al grado, edad e intereses de los alumnos,

Procurar que la enseñanza se realice de manera amena, empleando apoyos didácticos diversos y permitiendo que el alumno descubra e interprete normas y aplicaciones.

Cada vez que se aprenda algo nuevo, el maestro debe exigir que se use en todos los escritos de todas las materias en que se pueda aplicar y en sus tareas.

Aprovechar los recursos tecnológicos que brinda la computación, ya que existen programas que permiten transcribir textos en Estenografía de manera rápida y sencilla.

Hacer consciente al alumno de que la Estenografía es una herramienta que le permitirá desenvolverse de manera más segura y eficaz en todas aquellas tareas que impliquen la lectura y la escritura.

NORMAS PARA LA TRANSCRIPCIÓN DE ESTA OBRA EN CARACTERES COMUNES.

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Esta obra está diseñada para escribirse en sistema Braille y así servir de apoyo para la enseñanza aprendizaje de la Estenografía. Sin embargo, es conveniente que se realice una versión en "caracteres comunes", que servirá de guía para aquellos maestros con visión normal que la quieran utilizar, para los cuales será de gran ayuda contar con ambas versiones. Para la transcripción del contenido de esta obra en el sistema de caracteres comunes, llamado también: escritura común, caracteres gráficos, escritura en tinta o en negro, es necesario representar una serie de combinaciones Braille a las cuales no corresponde ninguna grafía.

Para todos esos signos se ha escogido una grafía convencional, en algunas ocasiones se escogió por su relación con otros signos, por ejemplo la mayoría de las combinaciones de la cuarta serie se representan con letras mayúsculas, la A para (16) que es la letra a más el punto 6; la C para (146) c con punto 6, y otras veces se usan signos totalmente arbitrarios de poco empleo en la escritura cotidiana. En la versión Braille no será necesario incluir dichas grafías.

Cada vez que se introduzca un nuevo signos se indicará cuál es la grafía que se le asigna. En este punto solamente se indicarán las grafías correspondientes a signos auxiliares de uso general.

Cuando un texto está escrito en Braille integral (escrito letra por letra, sin abreviaciones), se escribirá en forma normal. Cuando se quiera indicar que está escrito en Estenografía o grado II (empleando abreviaturas), se usarán las grafías convencionales tanto para los signos auxiliares como los estenográficos.

Los principales signos auxiliares son:

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SIGNO PUNTOS GRAFÍA SIGNIFICADO

(46) / signo de mayúscula

(35) * asterisco, signo de subrayar o indicador de letra cursiva.

(3456) # signo numérico

EJEMPLOS: En cada ejemplo el primer renglón está escrito en integral y el segundo en Estenografía.a) ¿Luis es el amigo de Alberto?

¿/luis F e amigo d /alberto?

b) Encontré un letrero que decía "PELIGRO". /encontré u letrero q decía "//peligro" .

c) María obtuvo el tercer lugar de su clase./maría obtuvo e *tercer lugar* d ) clase.

d) El título del libro es Don Quijote de la Mancha./e título % libro F *don /quijote d . /mancha*

e) Edgar Alan Poe nació en el año 1809./edgar /alan /poe nació ? e ñ #1809.

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PRIMERA PARTE.

VOCABLOS.

Un vocablo es un signo estenográfico que representa una palabra completa.Las palabras que se representa por medio de vocablos fueron elegidas por la frecuencia en la que son utilizadas en el idioma español. Entre ellas encontramos artículos, pronombres, preposiciones, verbos, adverbios, etc.

Para facilitar su aprendizaje se presentan de acuerdo a las series Braille.

1 PRIMERA SERIE: Está formada por las diez primeras letras del alfabeto.

SIGNO PUNTOS GRAFÍA INTEGRAL VOCABLO (1) a a

(12) b b bien (14) c c con (145) d d de (15) e e el (124) f f fue (1245) g g gran (125) h h haber (24) i i si (245) j j jamás

EJEMPLOS:

a) a a /voy a comer mi postre. /háblale pronto a /guillermo.

b) b bien /contesta b tu examen. /escribiré mi ejercicio bien.

c) c con /camina c cuidado. /desayuné café c leche.d) d de

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/dame una paleta d limón. /vengo d casa d mi primo.

e) e el /e jueves compraré e vestido rojo. /e campamento será e mes próximo.

f) f fue /ayer f mi cumpleaños. /tu actuación f estupenda.

g) g gran /tu concierto tuvo g éxito. /mi g amigo llegará hoy.

h) h haber /deberías h llegado temprano. /cuando me saque la lotería, mi h será cuantioso.

i) i si /ven i quieres jugar conmigo. /i tenemos suerte seremos campeones.

j) j jamás /felipe j viaja acompañado. /j hagas trampas.

EJERCICIOS:

1.1 Escriba el vocablo correspondiente a cada una de las palabras siguientes: bien de haber con ael gran si fue jamás

1.2 Escriba el significado de cada vocablo:a j c h e f i d b g

1.3 Lea los siguientes enunciados:

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1) /a falta d pan, tortillas.2) /rosa f a pasear c e amigo d /arturo.3) /i quieres superarte, j seas perezoso.4) /e examen d /lupe f b calificado.5) /j dejaré sola a mi g amiga.6) /voy a ver i e análisis d mi primo salió b.7) /e disco de /luis /miguel f vendido muy b.8) /d h llegado temprano c e pastel, todo habría sido perfecto.9) /j desperdicies e dinero d tu g negocio.10) /e niño f a recibir juguetes c g ilusión.

1.4 Escriba los siguientes enunciados, empleando los vocablos estudiados:1) Quiero comer helado de chocolate con vainilla.2) Cuida bien de tu salud.3) Elsa jamás termina a tiempo su tarea.4) Si estudias bien, progresarás con rapidez.5) Debemos tener gran respeto a nuestros padres6) Emilio fue mi compañero de clase.7) Miguel fue a trabajar con gran flojera.8) Lupita debe haber sido mi maestra.9) Con si bemol empieza el concierto de guitarra.10) Patricia llegó a mi clase de español con el primo de Lulú.

1.5 Complete cada enunciado con el vocablo que corresponda. Escójalo de la siguiente lista:

a - a b - bien c - con d - de e - el f - fue g - gran h - haber i - si j - jamás1) -- pájaro canta alegremente.2) /perderás -- juegas mal.3) /siempre debe -- respeto mutuo.4) /quiero mucho -- mis padres.5) /haz -- tu trabajo.6) /dame tu libro -- matemáticas.7) /roberto -- felicitado ayer.8) -- olvidaré ese favor.9) /eres mi -- amigo.10) /dime -- quien andas...

1.6 Escriba un enunciado con cada uno de los vocablos de la primera serie.

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2 SEGUNDA SERIE: Está formada por los signos de la primera serie a los cuales se les agrega el punto número tres.

SIGNO PUNTOS GRAFÍA INTEGRAL VOCABLO (13) k k al (123) l l le (134) m m me (1345) n n no (135) o o (1234) p p por (12345) q q que (1235) r r ser (234) s s se (2345) t t te

EJEMPLOS:

a) k al /k fin llegamos k parque. /cuida k bebé mientras regreso.

b) l le /mi mamá l prestó dos cuentos. /l gusta llegar temprano.

c) m me /tu pastel m gustó mucho. /laura m acompañará mañana.

d) n no /n compré galletas saladas. /ayer n llovió.

e) o o /tomarás café o leche. /dos o tres niños vendrán mañana.

f) p por

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/tu mamá vendrá p ti. /mis primos pasaron p aquí ayer.

g) q que /pedro dijo q llegaría retrasado. /tenemos q estudiar estenografía juntos.

h) r ser /raúl desea r abogado. /la sirena es un r fantástico.

i) s se /lety s cambió rápidamente. /carlos nunca s enferma.

j) t te /t portaste mal y t castigarán. /t contaré mis aventuras mientras tomamos un té.

EJERCICIOS:2.1 Escriba el vocablo correspondiente a cada palabra:

haber ser jamás le cono gran no si teque a al bien elpor se fue me de

2.2 Escriba el significado de cada vocablo:

h c o p j b r k f in a q s d t e g m l

2.3 Lea los siguientes enunciados:1) ¿/t gustaría ir k parque q s acaba d inaugurar?2) /e suéter q l compraron k bebé n f d su talla.3) /q r tan agradable tiene e ingeniero p esposa.4) /n tiren basura k piso.5) /n sé i podré ir k curso d ábaco, porque n dispongo d mucho tiempo.

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6) /e paquete tiene q r ligero i quieres q t ayude a llevarlo.7) /la salud es un b apreciado p todos nosotros.8) /quisiera q m acompañaras e sábado k cine.9) /m comeré todo e arroz c leche, porque m gusta muchísimo.10) /e martes t llamaré p teléfono a tu casa.

2.4 Escriba en Estenografía los siguientes enunciados:1) Iré al cine con mi hermana.2) Por supuesto que no faltaré a tu fiesta.3) Pepe me habló de ti.4) Gaby quiere ser feliz con Humberto.5) Te dije que no gastaras tanto dinero.6) Rosario se lava el pelo con champú de sávila.7) Le quedó muy bien el trabajo de inglés.8) Se cree que Demián o Ernesto ganarán el concurso.9) Domingo nunca se olvidará de ti.10) Que se dé prisa si quiere alcanzar el autobús.

2.5 Complete los enunciados con el vocablo que corresponda. Escójalo de la siguiente lista:

k - al l - le m - me n - no o - o p - por q - que r - ser s - se t - te

1) /isabel quiere -- enfermera.2) /tu esfuerzo -- verá recompensado.3) /ahora -- puedes salir a recreo.4) /darán la vuelta -- allá.5) /dame un refresco -- tiempo.6) -- gusta mucho jugar boliche.7) -- duele la cabeza.8) /tardarán una -- dos horas en llegar.9) /cristina quiere -- aprendan /historia.10) -- contaron tres chistes muy buenos.

2.6 Escriba un enunciado con cada uno de los vocablos de la segunda serie

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3 TERCERA SERIE: Está formada por los signos de la primera serie a los cuales se les agregan los puntos tres y seis.

SIGNO PUNTOS GRAFÍA INTEGRAL VOCABLO (136) u u un (1236) v v vez (1346) x x son (13456) y y (1356) z z este (12346) & las (123456) ll signo generador ella (12356) á á más (2346) é é él

(23456) ú ú según

EJEMPLOS:a) u un /eres u alumno adelantado. /hoy habrá u concierto aquí.

b) v vez /otra v será. /alguna v lograré hacerlo.

c) x son /ustedes x mis condiscípulos. /tus amigos x simpáticos.

d) y y /cantarán /sergio y /alberto. /necesito tres litros y medio.

e) z este /terminaré z resumen mañana. /ayer visité z museo.

f) & las /riega abundantemente & plantas. /& invitaré cuando terminen.g) ll ella

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/ll camina bastante despacio. /ll comió toda su fruta.

h) á más /necesito practicar á estenografía. /comería á pastel, mas estoy satisfecho.

i) é él /é escribe perfectamente e inglés. /é terminará nuestro trabajo e sábado.

j) ú según /ú dicen, /mérida tiene grandes atractivos turísticos. /distribuirán a los alumnos ú su edad.

EJERCICIOS:

3.1 Escriba el vocablo correspondiente a cada palabra:al un bien le vez con jamásme son de no el este tefue por las gran que ella segúnhaber ser más si se él

3.2 Escriba la palabra correspondiente a cada vocablo: d g j m p s v z á b e h k n qt x & é c y f i l o r u ll ú a

3.3 Lea los siguientes enunciados:1) /espérame u momento p favor.2) /otra v m torcí e tobillo.3) /k x q m toquen bailo.4) /españa s localiza k z de /portugal.5) /cuando /rafael esté aquí, arreglará & máquinas /perkins.6) /ll va a r premiada p e maestro d /historia.7) /& pirámides d /teotihuacán x & á hermosas q conozco.8) /ú dice /toño, n s necesita pintar e salón.9) /paco y é x del grupo d primero.10) /tres á tres x seis.

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3.4 Escriba los siguientes enunciados empleando los vocablos estudiados.1) Te contaré un cuento de hadas.2) Repasa otra vez tu lección.3) Otra vez que vengas repararé el radio.4) Ya fueron muchos días desde que se fueron al viaje.5) Los puntos cardinales son: norte, sur, este y oeste.6) Respeta las señales de tránsito.7) Si ella se esfuerza más, tendrá un gran éxito.8) Cuéntame más de tu vida, jamás me canso de oírla.9) Leeré el evangelio según San Juan.10) Él me ayudó a preparar un trabajo de investigación.

3.5 Complete cada enunciado con el vocablo correspondiente, escójalo de la siguiente lista:

u - un v - vez x - son y - y z - este& - las ll - ella á - más é - él ú - según1) /irás pagando -- puedas.2) /juanita tiene -- hijo precioso.3) /otra -- reprobaste.4) -- aprende rápidamente.5) /ya -- ocho y cuarto.6) -- quiero ayudar a peinar.7) /angelita estudia canto -- danza folclórica.8) ¿/puedes traer -- servilletas?9) /ayer forré -- libro.10) -- asiste siempre aseado.

3.6Escriba un enunciado con cada uno de los vocablos de la tercera serie.

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LECTURA

/r creativo, tener capacidad para realizar b algo nuevo, n es privilegio d contadas personas.

/tus compañeros y amigos, tú y yo como todos los demás, tenemos una facultad creadora q f llamada imaginación.

Es u verdadero tesoro, en u país n hay fuente d riqueza comparable k conjunto d talentos creadores d sus habitantes.

/m parece inexplicable q sólo s l aproveche en una mínima parte. ¡/cuánta energía creadora s debe d h perdido! /n desperdicies la tuya. /desarrolla k máximo tu inventiva.

/alimenta tu imaginación gracias a ll, recibirás & informaciones d z g mundo en q vives. /escucha, analiza y selecciona, z será e material d trabajo d tu imaginación.

/i quieres, c é podrás combinar, reformar o transformar k mundo ú tus posibilidades para encontrar soluciones diferentes a los pequeños y grandes problemas.

/n imites, n copies j. /busca una mejor forma d llevar a cabo lo q tienes q hacer. /trata d r original, p eso, imprime a todo lo tuyo u sello personal.

/pon a trabajar tu imaginación, x sus alas & q t elevan a & alturas, cada v á lejos, siempre hacia la superación y e progreso.

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4 CUARTA SERIE: Está formada por los signos de la primera serie a los que se les agrega el punto número seis. Algunas veces suelen identificarse como "a con seis", "c con seis", etc.

SIGNO PUNTOS GRAFÍA INTEGRAL VOCABLO (16) A para (126) ( paréntesis abierto siempre (146) C ante (1456) D cada (156) E muy (1246) F es (12456) ñ ñ año (1256) ü ü (u con diéresis) pues (246) I los (2456) w w como

EJEMPLOS:

a) A para/A terminar felizmente c la reunión, cantaremos./enrique s A k cuarto A & ocho.

b) ( siempre /( quise conocer /puebla. /m quedaré aquí A (.

c) C ante /C todo quiero tener salud. /compré dos preciosas chamarras d C.

d) D cada /é mejora a D instante. /ellos vienen D día k curso.

e) E muy /obtuviste E buenas calificaciones. /creo q E pronto lloverá.

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f) F es /F E difícil llegar allá caminando. /e bastón plegable F mío.

g) ñ año /ofelia está cursando e sexto ñ. /D ñ voy a visitar a mis abuelos.

h) ü pues /regresaré a mi casa ü ya F E tarde. /ü b yo necesito decirte q t quiero...

i) I los /I niños aprenden E fácilmente. /tengo I pies cansados p h caminado tanto.

j) w como /sucedió tal y w lo habías dicho. /ya n w tantos dulces.

EJERCICIOS:

4.1 Escriba el vocablo correspondiente a cada palabra:para un al siempre vez le bien anteson con de no cada muy este elfue por las es año ella que granhaber ser más pues los él se sijamás te según como me

4.2 Escriba la palabra correspondiente a cada vocablo:x l D b m E c n z F d & ñ e p ll ü f Cq á I g r é w h s ú A i t u ( j k v

4.3 Lea los siguientes enunciados:1) /& flores x A mi fiesta.2) /( m ha gustado e fútbol.3) /D v q puedas practica & divisiones.

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4) /s l descompuso e coche C la casa d /nieves.5) /e tema f E interesante.6) /D v F á agradable platicar contigo.7) /e ñ pasado f d excelentes cosechas.8) /mis hermanos ya s fueron a casa, ü F b sabido q mi papá I necesita.9) /ustedes x I á estudiosos d z salón.10) /w n terminaste & sumas, t quedarás u rato á.

4.4. Escriba los siguientes enunciados en Estenografía:1) Ante tanta alegría, no se pudo contener.2) Marco me dijo que siempre no se va el lunes a Toluca.3) Ya trajeron los folletos que encargaron.4) Leer es muy útil para aprender cosas interesantes.5) Este ganado está muy bien alimentado.6) Este jarabe te ayudará a mejorar las molestias de la tos.7) Rosa María ganó el primer premio, pues es muy inteligente.8) Año con año aprendemos más canciones.9) Cada día que pasa te quiero más.10) Es admirable ver como aprendió a nadar tan rápido.

4.5 Complete los siguientes enunciados con el vocablo que corresponda. Escójalo de la siguiente lista.

A - para ( - siempre C - ante D - cada E - muyF - es ñ - año ü - pues I - los w - como

1) /ya estamos en tercer -- d primaria.2) /nunca -- volveremos a invitar.3) /e martes recitamos -- mucho público.4) /tengo mucho trabajo -- ti.5) /estudiaré constantemente -- quiero progresar.6) /carlota -- nos acompañaba a comer.7) /mi perro quedó -- muerto.8) /ayer llegamos -- tarde a clase.9) -- quien traerá algo -- comer.10) /mary /paz -- mi mejor amiga.

4.6 Escriba un enunciado con cada uno de los vocablos de la cuarta serie.

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5 QUINTA SERIE. Está formada por los signos de la primera serie pero en posición baja, es decir, en lugar de utilizar los puntos superiores (16) y medios (25), emplea puntos medios (25) e inferiores (36). Se emplean para representar la mayoría de los signos de expresión y puntuación y signos de operaciones matemáticas. Algunas personas se refieren a ellos como "e baja" "f baja" etc.

SIGNO PUNTOS GRAFÍA INTEGRAL VOCABLO (2) , , coma (23) ; ; punto y coma sobre (25) : : dos puntos (256) % % signo de división del (26) ? ¿? interrogación en (235) ! ¡! admiración pero (2356) = = signo de igual grado (236) " "" comillas hace (35) * * asterisco sin (356) ' entre

EJEMPLOS:

a) ; sobre /dejé mi regleta ; tu escritorio. /recogeré e ; q está ; esa mesa.

b) % del /gustavo viene % sur % país. /tu revista F % mes pasado.

c) ? en /estamos ? invierno. /? z momento empieza e segundo acto.

d) ! pero /quisiera ir ! tengo mucho trabajo.

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/mi mamá ) m dice q n hay ! q valga.

e) = grado /ayer la temperatura bajó u =. /tu = d estudios F E bueno.

f) " hace /julio salió d aquí " cinco minutos. /t " mucha falta practicar I vocablos.

g) * sin /tomaré mi café * azúcar. /* lugar a dudas, aprenderás a cocinar.

h) ' entre /hay dos yucatecas ' mis mejores amigas. /mejoraré ? mis estudios cuando ' a la secundaria.

EJERCICIOS:

5.1 Escriba el vocablo correspondiente a cada una de las siguientes palabras:

entre sin los como según él se te jamássi es grado pues año hace ella ser quegran más haber pero las por fue el estemuy en con son ante del de me cadano sobre un bien al vez para le siempre

5.2 Escriba la palabra correspondiente a cada vocablo:

" b k j v A ; ( u l C n x D %c m d e p z F ? ! E & f g r llü = ' ñ á q h i t é w * I ú s

5.3 Lea los siguientes enunciados:1) /e avión volará ; e /río /lerma.2) /e traje % bebé F E hermoso.3) /& tropas venían ? x d paz.4) /n encontré manzanas, ! compré peras.

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5) /hilda " & cosas d E buen =.6) /cuando entré a mi casa mi papá m dijo q ( s " mi voluntad.7) /desde " muchos días m siento E mal.8) /é s f * decir adiós.9) /& palabras graves q terminan ? vocal s escriben * acento.10) /m sentaré ' I dos maestros d música.

5.4 Escriba los siguiente enunciados, haciendo uso de los vocablos estudiados:1) Elaboraré mi trabajo sobre ese tema.2) Copia este resumen sin faltas de ortografía.3) De vez en cuando me gusta viajar en tren.4) Regresaremos entre dos y tres de la tarde.5) Dame un poco del dulce que preparaste.6) Se comieron el pollo entre los tres.7) Pueden ir al cine, pero regresen temprano.8) Antonio estudia el segundo grado del sistema Braille.9) Fernando hace muy bien las cuentas en el ábaco.10) Cuando te sobre un poco de dinero, podrás ahorrar.

5.5 Complete los enunciados empleando los vocablos de la siguiente lista:; sobre % del ? en ! pero = grado " hace * sin ' entre1) /laura -- unas sabrosas gelatinas.2) /vinicio perdió tres monedas cerca -- patio.3) /llámame cuando -- mi prima k salón.4) /soy pobre -- honrado.5) /mañana discutiremos -- varios temas interesantes.6) /jorge llegó a la fiesta -- saco ni corbata.7) /elisa pasó a tercer -- de primaria.8) /gonzalo nunca viaja -- autobús.

5.6 Escriba un enunciado con cada uno de los vocablos de la quinta serie

6 SEXTA SERIE : Está formada por signos irregulares (no generados a partir de la primera serie) en los que se emplea el punto número tres.

Existe una séptima serie Braille, también irregular, que no se utiliza para

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la formación de vocablos.

SIGNO PUNTOS GRAFÍA INTEGRAL VOCABLO (3) . . punto la (36) - - guión lo (34) í í sí (346) ó ó aquel (345) ) ) paréntesis cerrado su (3456) # # signo numérico número

EJEMPLOS:

a) . la /está E sabrosa . ensalada. /arturo . quiere llevar a . feria.

b) - lo /- quiero dejar solo A q estudie á. /z punzón m - regaló /francisco.

c) í sí /e profesor m dijo q í a todo. /javier realizó e trabajo A í mismo.

d) ó aquel /z ñ sembrará ó terreno d maíz. /ó día todos cantamos alegremente ? mi fiesta.

e) ) su /vendrá ) mamá p é cuando termine ) tarea. /leeré ) libro c mucho cuidado.

f) # número /perdí tu # d teléfono. /e siete F mi # d . suerte.

EJERCICIOS:

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6.1 Escriba el vocablo correspondiente a cada una de las siguientes palabras: los al sobre son no por fue haber sin siemprejamás pues como hace este con muy pero me biencada ella le él ser se es año que númerogrado gran la en para un de del lo entresi sí ante más las vez te según su aquel

6.2 Escriba la palabra correspondiente a cada vocablo: ) ; ( v m c u # x k C A lí d z f E ? ó - D & F ! .% n p e = s ú ll q í ' ü ár t ñ I h " j é w *

6.3 Lea los siguientes enunciados:1) /diana ya l dio e í.2) /) novio l dio u g ramo d rosas.3) /ayer cambiaron mi # d teléfono.4) /compré I vasos ? ó almacén.5) /z vestido - compré ? /león . semana pasada.6) /leonardo tocará u concierto ? . menor.7) /rosa l dijo a /bere q í quería entrenar.8) /ese peinado í f d ) agrado.9) /e once F u # primo.10) /tienes q ir p ó camino.

6.4 Escriba en Estenografía los siguientes enunciados:1) El billete premiado terminó en el número ocho.2) Pásame aquel ábaco por favor.3) Este collar me lo regaló mi abuelita.4) Si estudias mucho, sí te comprarán el juguete que tanto te gustó.5) Aquel señor es el padrino de mi hermanito.6) Me dijo mi papá que no lo quería llevar de vacaciones.7) El segundo número del circo fue muy espectacular.8) La última vez que lo vi, estaba de muy buen grado en la cafetería.9) Su hermana se cambió de casa.10) Las telas que dan mucho de sí, no sirven para este vestido.

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6.5 Complete los enunciados con los vocablos de la lista que sigue:í sí . la - lo ó aquel ) su # número1) -- hermana vive E cerca.2) -- día hizo mucho frío.3) /debe tener cuidado d -- mismo.4) -- sentimos mucho.5) /dame tu -- d cuenta.6) -- noté triste y decaída.

6.6 Escriba un enunciado con cada uno de los vocablos de la sexta serie.

LECTURA

//valle /d //bravo.

/valle d /bravo F u importante y bello centro turístico q originalmente s llamó /temascaltepec.

/s localiza a #96 kilómetros d . ciudad d /toluca, a una altura d #900 metros ; e nivel % mar.

/? #1593 f conquistado p I españoles. /e fundador d . población colonial f /fray /gregorio /jiménez ? e ñ d #1630.

/valle d /bravo s sumerge D día ? I ( bellos atardeceres q tiñen . dorada superficie % lago donde I veleros s desplazan C nuestros ojos E lentamente.

/pocos lugares hay q puedan alardear d poseer ? ) territorio . vasta gama d atractivos naturales c q /valle d /bravo cuenta, ü . naturaleza s mostró espléndida ? = sumo y sólo . visita k lugar puede proporcionar k viajero una visión plena d - q ó sitio l ofrece. /! * duda e mayor atractivo - constituye ) g lago artificial. /) superficie, propicia A . práctica d I deportes acuáticos tales w esquí, regatas y pesca ' otros.

/posee u considerable # d corrientes pluviales, característica q " a z lugar hermoso p í mismo.

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7 VOCABLOS DERIVADOS:

Algunos de los vocablos estudiados, pueden dar origen a derivados, los que se formarán atendiendo a las siguientes normas:

FEMENINO: Se agregará la letra "a" para formar el femenino de los vocablos siguientes:

INTEGRAL ESTENOGRAFÍA INTEGRAL ESTENOGRAFÍAun u una uaeste z esta zaes F esa Faaquel ó aquella óa

EJEMPLOS:

a) /f ua tarde E calurosa.b) /m gustaría q za v tu tarea n tuviera errores.c) /Fa canción m gusta mucho.d) /? óa mañana todos nos divertimos.e) /cuando /julián s ua a nuestro equipo, seguro q ganaremos.

MASCULINO: Se agregará la letra "o" para formar el masculino de los siguientes vocablos:

INTEGRAL ESTENOGRAFÍA INTEGRAL ESTENOGRAFÍAun un uno uoeste z esto zoes F eso Foaquel ó aquello óoella ll ello llo

EJEMPLOS:

a) /uo quiere r mejor q e otro.b) /yo m uo a . protesta p . contaminación ambiental.c) /zo m parece d - á oportuno.d) /todos estaban esperando zo.e) /todo óo F precioso.

26

f) /rebeca será . responsable d llo.

VOCABLO "ESE": El vocablo "ese" se formará agregando la letra "e".

INTEGRAL ESTENOGRAFÍA INTEGRAL ESTENOGRAFÍA

es F ese Fe

EJEMPLO:

a) ¿/cuándo llegará Fe día?b) /Fe F mi primo /josé /luis.

PLURAL: Se agregará el signo & (12346) para formar el femenino plural y el signo I (246) para formar el masculino plural de los siguientes vocablos:

VOCABLO FEMENINO PLURAL MASCULINO PLURAL u un u& unas uI unos z este z& estas zI estos F es F& esas FI esos ó aquel ó& aquellas óI aquellos ll ella ll& ellas llI ellos ñ año ñI años = grado =I grados # número #I números

EJEMPLOS:

a) /? u& semanas á saldré d vacaciones.b) /ven A q t u& a nuestro equipo.c) /) l pongo I #I a z& páginas.d) /F& x & niñas q fueron k cine conmigo.e) /ll& x mis amigas y ó& otras & d mi hermana.f) /? uI ñI á terminaré mis estudios.g) /llI lucharon p nuestra patria.h) /e agua hierve a cien =I centígrados.

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i) /estamos resolviendo FI ejercicios c #I naturales.j) /brindaremos p óI días felices d estudiantes.

EJERCICIOS:

7.1 Escriba en Estenografía cada una de las siguientes palabras: una eso aquellos estas ese unas esosaquellas estos grados esa uno esas añosello aquella unos ellas esto ellos números

7.2 Escriba la palabra correspondiente a cada vocablo derivado: =I ua Fo u& zI Fa uo Fe uI óo ñI zaF& FI za óa llI zo #I llo ó& ll& óI z&

7.3 Lea los siguientes enunciados:1) /F& niñas m dieron z& flores.2) /compraré u& flores ? ua tienda d /xochimilco.3) /aurelio regresó después d muchos ñI ? Fa escuela.4) /aprenderé I vocablos uo p uo.5) /visitaré a uI amigos z domingo.6) /resolveré óI problemas d #I negativos.7) /za niña está aprendiendo a caminar c llI.8) /debes salir p óa puerta ? ze momento.9) /zo F - á rápido A resolver Fe problema de =I centígrados.10) /p FI chismes m cambié k grupo d ll&

7.4 Escriba en Estenografía los siguientes enunciados:1) Este es mi abrigo.2) Ya acabé de revisar aquellas cuentas.3) Pronto llegarás a los grados superiores.4) Eso es lo más seguro para todos.5) Cuando Felipe me dijo aquello, me alegré mucho.6) Compraré cuatro números para la rifa.7) Ellos te pueden aconsejar que te hace mejor.8) En estos años he aprendido música.9) Ese peinado le queda muy bien.10) Ellas se fueron en autobús a Tixtla.

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8 USO DEL PUNTO NÚMERO CINCO.

En la formación de vocablos derivados se hace uso del punto número cinco como signo auxiliar. Para la transcripción en caracteres comunes se utilizará como grafía el (5) para distinguirlo del número 5 que se representará como #5 (3456) (15).

El uso del punto número cinco se sujeta a las siguientes normas:

DIFERENCIADOR. El punto cinco se antepondrá a las letras "e", "u" para indicar que se usan como conjunciones y no como los vocablos "el" y "un", respectivamente. el e e 5e un u u 5u

EJEMPLOS:a) /carlos 5e /isaura vendrán a comer e sábado.b) /. prueba d civismo s aplicará u día 5u otro.

ACENTUADOR: El punto número cinco se antepondrá a los siguiente vocablos o sus derivados (femenino, masculino y plural) para indicar que llevan acento escrito. Es de mucha importancia distinguir cuándo es correcto usar una forma u otra, ya que gramaticalmente es diferente escribir, por ejemplo, "este" como adjetivo demostrativo que "éste" como pronombre demostrativo.

q que (pronombre relativo) 5q qué (adverbio para preguntar)w como (pronombre relativo)

(del verbo comer)5w cómo (adverbio para preguntar)

d de (preposición) 5d dé (del verbo dar)s se (del verbo ser) 5s sé (del verbo saber)t te (pronombre personal) 5t té (bebida aromática)

ADJETIVO PRONOMBRE ADJETIVO PRONOMBREz este 5z éste za esta 5za éstaz& estas 5z& éstas zI estos 5zI éstos

29

ó aquel 5ó aquél óa aquella 5óa aquéllaó& aquellas 5ó& aquéllas óI aquellos 5óI aquéllosFe ese 5Fe ése Fa esa 5Fa ésaF& esas 5F& ésas FI esos 5FI ésos

EJEMPLOS: a) /za blusa m gusta, 5Fa y 5óa n.b) /n m acuerdo q color d camisa escogió /luis, 5Fe o 5ó.c) /óI helados x d crema, 5zI d agua.d) /compraré solamente z& galletas, ü A 5F& y 5ó&, n m alcanza.e) /ricardo quiere que l 5d clases d historia.f) /n 5s i /jesús 5e /iris s casarán pronto.g) /t invito a tomar u poco d 5t.

NOTA: No se usará el punto número cinco para acentuar los vocablos: él y sí: el (artículo) e él (pronombre) é si (condicional) i sí (afirmación) í

EJEMPLOS:

a) /é f e q m ayudó.b) /i puedes venir rápido. í t espero A ir a . escuela.

EJERCICIOS:

8.1 Lea los siguientes enunciados:1) /maría % /mar 5e /isaías comen E b.2) ¿/t fijaste 5w corre Fe caballo?3) ¿/n sabías 5q hacer c é?4) /n 5s i m saqué siete 5u ocho ? e examen.5) /? z autobús n t debes ir, 5ó F e q tienes q abordar.6) ¿/quiénes x 5FI?7) /Fa casa E parecida a 5za.8) /Fe pescador ha atrapado á peces q 5z y 5FI ya terminaron ) trabajo.9) ¿/5q taza prefieres, 5za o 5óa?10) /e ñ pasado estudié piano, 5z estudiaré guitarra.

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8.2 Escriba los siguientes enunciados en Estenografía:1) Las estaciones del año son: primavera, verano, otoño e invierno.2) ¿Qué día puedes venir a desayunar?3) El maestro se enojó porque no sé la lección4) Mi mamá te encargó una caja de té.5) Iremos de visita al Museo de Antropología e Historia.6) Hoy responderemos estas preguntas, aquéllas las contestaremos mañana.7) ¿Cómo será tu vestido de graduación?8) Estos apuntes son de Español, aquéllos son de Matemáticas.9) Por aquel lado está el muelle, por éste la playa.10) Tenemos agua de tamarindo u horchata.

8.3 Complete los siguientes enunciados con una de las dos palabras que se encuentran entre paréntesis al finalizar cada uno de ellos.

EJEMPLO: /n m dijo -- llegaría temprano. (i í) /n m dijo i llegaría temprano.

1) --- día m caí d . escalera. (ó 5ó)2) /patricia n quiere q t -- helado. (d 5d)3) /pedro l pidió -- s quedara a estudiar. (q 5q)4) /nunca --. carne c mucha salsa. (w 5w)5) -- F e resumen d /mario. (z 5z)6) /tendrás q pagar-- p . reparación. (mas á)7) /m gustó mucho -- programa d anoche. (e é) 8) /pilar -- enfermó % estómago. (s 5s)9) /rosario vive ? -- calle. (za 5za)10) /llámame cuando -- listo mi pedido. (5z esté)11) ¿-- t llamas? (w 5w)12) /n creo q pueda ir a & ocho, -- estaré ahí a & diez (mas á)13) /z F mi libro, -- F e d mi hermano. (ó 5ó)14) -- E tarde a . clase d /educación /física, (' entré)15) /Fe radio n sirve, ! i quieres t puedes llevar --. (z 5z)16) ¿-- hora F? (q 5q)17) /perdí mi disco -- rock. (d 5d)18) /n -- i pueda ir k cine. (s 5s)19) -- trabaja ? u hospital. (e é)20) /Fa F tu lonchera, -- F . mía. (está 5za)21) -- llevaré a tu casa. (t 5t)22) /mi -- favorito F e seis. (# numero)

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23) /mi tía /josefina n -- ? z momento. (za está)24) /rafael ya -- todos I boletos % sorteo. (# numeró)25) /ó animal está enfermo, -- no. (Fe 5Fe)26) ¿/quieres tomar ua taza d --? (t 5t)27) /todavía n -- & páginas % trabajo de /ecología. (# numero)28) /quiero q hagan e trabajo -- I dos. (' entré)29) /tiene mucha confianza ? -- mismo. (i í)30) /lucía -- /imelda vendrán a comer conmigo. (e 5e)

8.4 Forme parejas con una palabra escrita en integral y su correspondiente manera de escribirla en Estenografía.

EJEMPLO: 12) aquellas o) ó&

1) ésas a) ua2) ellos b) 5e3) te c) #I4) si d) 5F&5) años e) i6) qué f) í7) e g) =I8) aquél h) é9) él i) llI10) ese j) w11) una k) 5ó12) aquellas l) 5q13) cómo m) t14) esta n) Fe15) como o) ó&16) números p) za17) éste q) ñI18) u r) 5z19) sí s) 5w20) grados t) 5u

8.5 Escriba en Estenografía las siguientes parejas de palabras:EJEMPLO: esa Fa ésa 5Fa

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1) si sí 11) de dé2) estas éstas 12) aquellos aquéllos3) aquel aquél 13) entre entré4) el él 14) que qué5) esa ésa 15) esta está6) se sé 16) aquellas aquéllas7) este éste 17) esas ésas8) aquella aquélla 18) como cómo9) te té 19) mas más10) estos éstos 20) esos ésos

LECTURA

/5s q Fe hombre n t ve, así ü ve k balcón a tomar e aire.

¿/quieres venir a tomar e 5t? /t advierto q n van a venir muchas personas.

/í, allá voy, ( q é n m - impida; ! i n voy a & cinco n m esperen.

/e niño quedó solo ? e mundo y sólo l quedó ua pequeña herencia.

/z libro, Fe cuaderno y ó lápiz m pertenecen. ¿/cuáles dices?. /5Fe y 5ó.

/quiero á pan, á leche y á mantequilla. /t daré e pan y . leche, mas n . mantequilla, 5Fa F A mí.

/mi casa F á grande q tu jardín, tú b - sabes.

/he regañado a un campesino: ¿/p 5q, cuándo, dónde, 5w?. /porque cuando donde w m sirven mal m desespero.

//mAía //c&o.

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CUARTO GRADO

I CONTRACCIONES

Las contracciones son pequeños grupos de letras representados por un signo estenográfico que se emplean como integrantes de palabras, nunca como palabras aisladas. Se escogieron por la frecuencia en que aparecen en palabras de uso cotidiano.

Para el aprendizaje de las contracciones se presentan en orden alfabético:

SIGNO PUNTOS GRAFÍA INTEGRAL CONTRACCIÓN(2) , , (coma) ab(1456) D ad(13) k k al(146) C an(16) A ar(12346) & as(23) ; ; (punto y coma) br(25) : : (dos puntos) cr(256) % %(signo de división) dr(126) ( ( (paréntesis abierto) em(26) ? ¿? (interrogación) en(236) " " " (comillas) er(1246) F es(2356) = = (signo de igual) gr(345) ) ) (paréntesis cerrado) im(35) * * (asterisco) in(3456) # # (numérico) ion(2456) w w om(1346) x x on(156) E or(246) I os(235) ! ¡! (admiración) pr(2345) q q qu(356) ' tr(1256) ü ü (u con diéresis) ue

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Como puede observarse en el cuadro anterior, las letras del alfabeto casi no son usadas como contracciones a excepción de la "k", "ü", "w" y "x" que son de poco empleo en el idioma español y la letra "q" que se contrae para evitar la escritura de la letra "u" que siempre la acompaña. El resto de las contracciones pertenecen, casi en su totalidad, a la cuarta, quinta y sexta series.

Para facilitar su memorización, es conveniente asociar el significado de cada signo estenográfico cuando es utilizado como vocablo o como contracción, pues en la mayoría de las ocasiones tiene alguna semejanza.

SERIE SIGNO GRAFÍA CONTRACCIÓN VOCABLO2 k al al

q qu que3 x on son

& as las4 A ar para

( em siempreC an anteD ad cadaE or muyF es esü ue puesI os losw om como

5 , ab; br sobre: cr

% dr del? en en! pr pero= gr grado" er hace* in sin' tr entre

6 # ion número) im su

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1 NORMAS: El empleo de las contracciones se ajusta a las siguientes normas:

1.1 Una contracción puede ser usada al principio, en medio o al final de una palabra.

EJEMPLOS:

CONTRACCIÓN INICIAL INTERMEDIA FINALab , abeja ,eja nabo n,oad D admiro Dmiro radio rDio ciudad ciudDal k alba kba falda fkda actual actukan C ancho Ccho zanco zCco tocan tocCar A arpa Apa marco mAco jugar jugAas & asno &no gasto g&to telas tel&br ; bravo ;avo cobre co;ecr : crisol :isol sacro sa:o

dr % drama %ama ladrillo la%illoem ( embudo (budo gema g(a tótem tót(en ? enchufe ?chufe gente g?te pisen pis?Er " era "a Sergio /s"gio oler ol"es F esbelto Fbelto vestido vFtido nieves nievFgr = Grecia /=ecia agrio a=ioim ) impedir )pedir dime d)ein * indio *dio tinta t*ta fin f*ion # ioniza #iza accionista acc#istaom w omega wega coma cwa Tom /twon x once xce donativo dxativo don dxor E orgullo Egullo tortuga tEtuga dolor dolEos I oscuro Icuro loseta lIeta pocos pocIpr ! probeta !obeta aprisa a!isaqu q quieto qieto paquete paqetetr ' truco 'uco cuatro cua'oue ü huelga hülga tenue tenü

EXCEPCIÓN: la contracción "ab" no se usará al final de palabra para evitar confusión con la coma. EJEMPLO: /mayab no se debe escribir /may, sino /mayab.

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1.2 Las contracciones pueden ser usadas en forma silábica (todas las letras pertenecen a la misma sílaba) o intersilábica (parte de la contracción pertenece a una sílaba y el resto a la siguiente).

EJEMPLOS:

CONTRACCIÓN SILÁBICA INTERSILÁBICAab , ab-di-ca ,dica a-ba-tir ,atirad D ad-je-ti-vo Djetivo a-ma-da amDaal k al-co-ba kcoba da-lia dkiaan C lan-za lCza a-nu-da Cudaar A par-tir pAtir a-rre-glo Aregloas & so-las sol& a-sis-tir &istirbr ; bru-ja ;uja sub-ra-ya su;ayacr : pul-cro pul:odr % Pe-dro /pe%oem ( em-pie-za (pieza te-ma t(aen ? mi-ren mir? a-me-no am?oer " ver-de v"de pe-ra p"aes F es-tu-fa Ftufa me-sa mFagr = ne-gro ne=oim ) lim-pio l)pio li-ma l)ain * cin-ta c*ta mi-nu-to m*utoion # ca-mio-nes cam#Fom w rom-pe rwpe lo-ma lwaon x ron-ca rxca co-no cxoor E cor-te cEte mo-ra mEaos I mos-ta-za mItaza Ro-sa /rIapr ! pri-sa !isaqu q qui-so qisotr ' tri-go 'igoue ü Pue-bla /pübla

1.3 Cuando una palabra deba separarse al finalizar un renglón, por ejemplo, se respetará la división silábica, es decir que las letras de una misma

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sílaba no deberán quedar separadas. Si existe una contracción intersilábica se destruirá.

EJEMPLOS:

INTEGRAL FORMA CORRECTA FORMA INCORRECTArabieta ra-bieta r,-ietapelado pela-do pelD-osalida sa-lida sk-idagana ga-na gC-a

carreta ca-rreta cA-retapasa pa-sa p&-a

subrayó sub-rayó su;-ayóCristo /:is-to /:-istosidra si-%a si%-a

semita se-mita s(-itaamena ame-na am?-aperrote pe-rrote p"-rotepeso pe-so pF-o

mugre mu-=e mu=-etimidez ti-midez t)-idezpepino pepi-no pep*-o

divisiones divisio-nF divis#-FTomás /to-más /tw-ássonata so-nata sx-atatorre to-rre tE-recosa co-sa cI-aprisa !i-sa !-isa

raqueta raqe-ta raq-etatrato 'a-to '-ato

EXCEPCIÓN: La contracción "ab" nunca debe quedar al final de renglón al separar silábicamente una palabra, para evitar confusión con la coma.

EJEMPLOS:

38

INTEGRAL FORMA CORRECTA FORMA INCORRECTAabdicó ,di-có ,-dicó

absoluto ,so-luto ,-solutoabsurdo ,sur-do ,-surdo

1.3 En una sola palabra se pueden utilizar una o varias contracciones, repetirse o representarse totalmente mediante ellas.

EJEMPLOS:

INTEGRAL ESTENOGRAFÍA INTEGRAL ESTENOGRAFÍAabad ,D abanico ,Cico

abarcar ,AcA adelantar DelCtAalababan k,,C aladinos kD*I

anaranjadas CACjD& asas &&asomar &wa arar AAbromas ;w& cadenas cD?&comer cw" costosos cItII

criminales :)*kF drenar %?Aemperadores (p"DEF empiezan (piezC

enero ?"o eras "&escritor F:itE esperar Fp"Agroseros =I"I imponer )px"inclinar *cl*A ominosos w*IIonerosos x"II opiniones op*#F

oros EI osos IIprincipales !*cipkF quinqué q*qé

rueden rüd? ronronear rxrxeAsorprender sE!?d" trompos 'wpI

1.4 Cuando una palabra pueda representarse totalmente empleando

contracciones en posición baja (contracciones de la quinta serie), se destruirá la primera de dichas contracciones. Esto se debe a que se puede confundir con una serie de signos de puntuación o expresión.

EJEMPLOS:

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INTEGRAL FORMA CORRECTA FORMA INCORRECTAtren tr? '?

trinen tr*? '*?crin cr* :*

graben gr;? =,?

1.5 Las vocales acentuadas no formarán parte de una contracción.

EJEMPLOS:

INTEGRAL FORMA CORRECTA FORMA INCORRECTAábside ábside ,sidedádivas dádiv& dDiv&álamos álamI kamIánfora ánfEa CfEaárboles árbolF AbolFmástiles mástilF m&tilFémbolo émbolo (bolosartén sAtén sAt?

céntrico cén'ico c?'icoInés /*és /*F

ciérralos ciérrkI ci´"kIímpetu ímpetu )petuíndice índice *dicecómico cómico cwicocóncavo cóncavo cxcavoórgano órgCo EgCocóselos cóselI cIselICuéllar /cuéllA /cüllA

1.6 Cuando una letra se pueda contraer con la letra que le antecede o con la que le sigue, se contraerá siempre con la posterior.

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EJEMPLOS:

INTEGRAL FORMA CORRECTA FORMA INCORRECTAabrazar a;azA ,razA

abrecartas a;ecAt& ,recAt&cuadro cua%o cuDroAdriana /a%iCa /DriCa

Cuemanco /cu(Cco /cümCcosuena su?a sünacuenta cu?ta cüntamuerte mu"te mürtecuerpo cu"po cürpohueso huFo hüso

impuestos )puFtI )püstI

2 EJERCICIOS:

2.1 Escriba las palabras siguientes empleando las contracciones estudiadas. No olvide respetar las normas.

cueva rosa quita abismoimpulso doma cruz aprisa

casa sordo ancla verdefunciona subrayó Elena adultoespacio empeño onda podré

falso trío grillo cincoarte droga sueño Bagdad

rombo emitir coqueta anillocoro brecha vereda abdicatono pasto pocos ogrobala peso lima carro

micra fracciona molino frentepropio catre vientre estreno

2.2 Con las palabras del ejercicio anterior, forme una lista de diez palabras que emplean contracciones silábicas y diez que emplean contracciones intersilábicas.

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EJEMPLOS: silábica: p&to intersilábica: c&a

2.3 Divida en sílabas las palabras del ejercicio 2.1. Recuerde que las letras de una misma sílaba no deben escribirse separadas.

EJEMPLO: España : /F-pa-ña mesa: me-sa

2.4 Escriba en integral las siguientes palabras:

,Cico c,allo ábacI fábul&a;azDo maca;o av?a av?tAoptA cD?a láudCo sádicI

cua%I la%A kcCtAilla CatwíackmA /álvAez álbumF bCCaángelF hAagán AreglA ár,F

mármolF &DI /;&il máscAa/twás ac"o azúcA ;illCtem);e :áneo mi:ófxo %wedAio

m?%ugo ("g?cia f(?*I rém?lorémEa fe;"o ?c?d" sAténcént)o fu?te cu?ca "rE

t?" /hérculF miércolF su"tehu"ta F'ella c?tés)o dFpuéscuFta nuF'o mezclDI 'ece=Iella rea=upa )!FI )px"límko tímpCo *def?so l*doínt)o op*#F nac#kF s*fín

wóplato cw"cio cómod& /xtAiomxtxF ónicF l)ón EkbErDE órbit& tórtol& I'a

cI" depósitI óseI pEtavozcxoc" !)av"a sE!?d" q""kqilA 'epA F'echo cüva*s*úe huélelI huérfCI püdo


1) /. nFcFidD ti?e cAa d h"eje.

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2) /dxde & dC & twC.3) /D oveja c ) pAeja.4) /D loco c ) t(a.5) /c . vAa q mid& s"ás medido.6) /c . ayuda d vec*I, repicC I agust*I.7) /cuCdo ua pu"ta s ci"ra o'a s a;e.8) /d q e río su?a, F q agua lleva.9) /diI I :ía y llI s juntC.10) /d)e c qi? Cd& y t diré qi? "F.11) /naturk y figura h&ta . sepultura.12) /? boca c"rDa n ?'C mIc&.13) /a río revülto, gCCcia d pFcDEF.14) /hijo fuiste, pa%e s"ás, tk hiciste, tk t hAán.15) /' sCto y sCta, pAed d ck y cCto.16) /qi? todo - qi"e, todo - pi"de.17) /qi? c lobI Cda a aullA s ?seña.18) /pa%e guAdDE, hijo g&tDE.19) /e q f a . villa p"dio ) silla.20) /agua q n h& d beb", déjka cEr".21) /á vke atole c gusto q chocolate c susto.22) /e pC aj?o hace k hijo bu?o.23) /d tk pko tk &tilla.24) /á vke pájAo ? mCo q v" u ci?to volCdo.25) /% plato a . boca a vecF s cae . sopa.

2.6 Escriba los siguientes enunciados en Estenografía, empleando los vocablos y contracciones estudiadas:

1) Voces que emiten algunos animales.2) El arrullo es el sonido que hace el palomo a su hembra.3) Se llama aullido a la voz penetrante del lobo o el perro.4) El cordero, el carnero, la oveja, la cabra y el ciervo, balan.5) El elefante produce un sonido característico que se llama barritar.6) Los becerros y terneras, berrean.7) El toro brama.8) Cuando el toro o el caballo resoplan con furor se dice que bufan.9) Las gallinas cacarean al igual que el gallo.10) Los sonidos melodiosos de las aves se denominan cantos.11) La voz de la rana es el croar.12) Gorjeo es el canto que emiten las aves quebrando la voz.

43

13) El cuervo y el ganso graznan.14) La voz que produce la pantera se llama himplar.15) El perro se comunica con ladridos.16) El gato maúlla.17) Los polluelos de las aves, pían.18) El asno rebuzna.19) Relincha el caballo.20) El continuo ronquido del gato satisfecho es el ronroneo.21) Rugido es la potente voz que emite el león.22) Se llama silbar al sonido agudo que produce la serpiente.23) A la voz que produce la zorra se le denomina tauteo.24) El trino es el canto de las aves canoras.25) Trisar es el sonido que hace la golondrina.

LECTURA

/histEia d I /dI /reyF y d I /dI /l,"*tI.

/cu?tC I hw;F dignI d fe, q ? I !)"I dí&, hubo u rey d /b,ilxia q cx=egó a sus AqitectI y magI y lF mCdó cxs'uir u l,"*to tC p"plejo y sutil q ni I vAxF á !ud?tF s av?tur,C a ?'A, y I q ?',C s p"díC. /Fa o;a "a u Fcándko, pEqe . cxfusión y . mAavilla x op"ac#F !opi& d diIF y n d hw;F. /c e CdA % ti(po v*o a ) cEte u rey d I ár,F, y e rey d /b,ilxia - hizo ?'A ? e l,"*to, dxdevagó h&ta . decl*ación % día. /?txcF )plEó e socEro div*o y dio c . pu"ta./sus l,iI n !ofiri"x qeja n*guna, ! l dijo k rey d /b,ilxia q é ? ) país t?ía u l,"*to mejE y, q i /diI "a s"vido, s - dAía a cxoc" kgún día. /lügo re=Fó a /A,ia, junto a sus capitCF y sus kckdF y atacó I reinI d /b,ilxia, c tC v?turIa fEtuna q d"ribó sus c&tillI, mató a sus g?tF 5e hizo cautivo k mismo rey./- amAró ?c)a d u camello veloz y l dijo: "¡/oh rey, m qisiste p"d" ? u l,"*to d ;xce c much& Fck"&, pu"t& y murI; ahEa t mI'Aé e mío, dxde n hay Fck"& q subir, ni pu"t& q fEzA, ni fatigI& gk"í& q recEr", ni murI q t )pidC e p&o./lügo l dFató & ligDur& y - ,Cdxó ? mitD % dFi"to, dxde murió d ham;e y d sed.

/r. /f. /burtx.3 NORMAS. (Segunda parte)

44

3.1 La letra "x" se utilizará con el valor de contracción "on" cuando se escriba después de una consonante. Cuando se escriba la letra "x" después de una vocal tendrá su sonido normal de "x".Cuando una palabra comience con la letra "x" se antepondrá el punto número 5 para indicar que se trata de la letra "x" y no de la contracción "on", y se escribirá toda la palabra en integral.

EJEMPLOS:

INTEGRAL FORMA CORRECTA FORMA INCORRECTApongo pxgofondo fxdoleones leonF lexFLeonor /leonE /lexEonce once xce

ontológico ontológico xtológicoónix ónix xix

México /méxicoOaxaca /oaxacaexactos exactI

exalumnas exkumn&Xochimilco 5/xochimilco /xoch)ilco

xilófono 5xilófono xilófxo

3.2 La letra "ü" no debe usarse con el valor de la contracción "ue" después de la letra "g" para evitar confusiones con las sílabas "gue" y "güe".

EJEMPLOS:

INTEGRAL FORMA CORRECTA FORMA INCORRECTApague pague pagü

rasgues r&guF r&güsMiguel /miguel /migül

Argüelles /AgüellF /AgüllFgüero gü"o güro

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3.3 Las palabras: "as" (carta de la baraja), "os" (forma de pronombre personal) y "ion" (partícula del átomo) deberán escribirse en integral para evitar que se confundan con los vocablos: "las", "los" y "número", respectivamente.

INTEGRAL ESTENOGRAFÍA INTEGRAL ESTENOGRAFÍAas as y no & las &os os y no I los Iion ion y no # número #

EJEMPLOS:

a) /m skió e as d diamCtF.b) /? v"Dd, ? v"Dd os digo...c) /e ion F ua pAtícula eléc'ica.

3.4 Se antepondrá el punto número cinco (5) a toda palabra, española o no, que utilice letras con valor estenográfico (k, w,x) y se escribirán en integral.

EJEMPLOS:

INTEGRAL FORMA CORRECTA FORMA INCORRECTAkárdex 5kárdex kAdexkiosco 5kiosco kiIcokermés 5kermés k"mésblock 5block block

Wagner 5/wagner /wagn"Wenceslao 5/wenceslao /w?cFlao

watt 5watt wattwhisky 5whisky whiskyXóchitl 5/xóchitl /xóchitlXalapa 5/xalapa /xkapa

46

3.5 Se antepondrá el punto número cinco (5) al signo de cierre de interrogación ? (26) y cierre de comillas " (236) para evitar confusión con las contracciones "en" y "er", respectivamente.

EJEMPLOS:

a) ¿No quieres que entren? ¿/n q"F q en'?5? Si no se pone el punto número cinco antes de la interrogación en lugar de decir "entren" diría "entrenen" b) ¿Quieren más sal? ¿/qi"? á sk5? Si no se pone el punto cinco antes de la interrogación en lugar de decir "sal" diría "salen".c) La tienda se llama "El Retén"

/. ti?da s llama: "/e /retén5" Si no se pone el punto cinco antes del signo de comillas en lugar de decir "Retén" diría "Retener".

4. EJERCICIOS:4.1 Escriba en integral las siguientes palabras:

Ft?o=afía pán:eas sAtén /césAkx%a ,Cd"DI acu"do 'opezA

la%ill"& cwún kum;Do órd?F&"rD"I /v*icio %?A &w;A!edicA tímpCo pozI a;ig,C

/leonAdo /b"?ice tu"ca /mixckco)!ovisA Ctifaz dFa=D,le )!ud?te

'(?dI lá%?lF ozxo /gü(F)án ángulI *cxsci?te %ogu"ía

córt?lo hábilF rxrxeA agü"o(;ujDI leont*a pa%*o huéspedFcxoc" /mayab huFI péndulIfw?tA &'k /mAgAita /bea'iz

47

4.2 Escriba en Estenografía las siguientes palabras:

anímalo estómago ordinarios serenidadjuez acuérdate berbiquí criaderos

límpiate arrancar ostentosos calentarnacional entraban clínica tremendos

huérfanos metálicos rómpelos puentefósforos aventar corazón puestoracional muestreo antigüedad góndolacuento alacrán quemar tártarosínfimo sábado dómalos eminentes

costosos Álgebra duermes enfermerasÓscar abrecartas imprímalo piérdelossalón elásticos Trigueros cuadriculados

tuétano fraccionamientos Coyoacán Carmen

4.3 Enseguida encontrará dos columnas, en la primera está una palabra escrita en integral y después dos formas diferentes de representarla en Estenografía. Indique cuál de las dos es la correcta. Recuerde las normas estudiadas.

INTEGRAL PRIMERA FORMA SEGUNDA FORMAaventar ,?tA av?tAleones leonF lexF

párpado pApDo párpDovergüenza v"gü?za v"günzaEzequiel /Feqiel /ezeqieltémplalos t(plkI témplkIentregue ?'egü ?'eguematraz ma'az ma'&

entrenen en'?? ?'??insinué *s*ué *s*ü

cantábamos cCt,amI cCtábamIdespués dFpués dFpüscáscara cáscAa c&cAaBaobab /baob, /boababtímidos tímidI t)idI

48

abrigar ,rigA a;igAtraben ',? tr,?faisán faisC faisán

nucleones nucleonF nuclexFevádelos evDelI evádelIcuento cünto cu?tollegue llegü llegue

piérdelo pi"delo piérdelojamón jamón jamxentren ?'? en'?sartén sAtén sAt?

acuerdos acürdI acu"dIcálculos ckculI cálculI

cocer coc" cI"lengüeta l?güta l?güetaíndigo *digo índigo

fórcenlos fórc?lI fEc?lIrómpelas rwpel& rómpel&drenen dr?? %??Adrián /a%ián /Driánkilowatt kilowatt 5kilowattOswaldo 5/oswaldo /IwkdoWilson /wilsx 5/wilson

kilómetro kilóme'o 5kilómetroWalter /walter 5/walter

William 5/william /5williamOttawa 5/ottawa /ottawaKenia 5/kenia 5/k?ia

Washington 5/washington 5/w&h*gtxkarate 5karate kAatekayac kayac 5kayackinder 5k*d" 5kinder

kilogramo kilogramo 5kilogramoxilófono 5xilófono xilófxoXimena /x)?a 5/ximena

49

4.4 Lea los siguientes enunciados:1) /cuCdo fui a /FtDI /unidI visité 5/washington y 5/kansas.2) 5/kenia F u país d /áfrica.3) /D kumno debe t?" ) 5kardex.4) /ua le'a % kf,eto =iego s llama 5kappa.5) /e as F ua cAta d . bAaja.6) /? e zoológico visitAé k Io 5koala y a I leonF.7) /. capitk d /cCadá F 5/ottawa.8) /. receta % p&tel ti?e u 5kilo d hA*a y ua copita d 5whisky.9) /mañCa oir(I ua óp"a d 5/wagner.10) /(Cül 5/kant f u g filósofo.11) ¿/qién F:ibió . novela /Ca 5/karenina5?.12) ¿/cuál F . !*cipk o;a d /(Cül 5/kant5?.13) ¿/h& leido kgún po(a d 5/walt 5/witman5?.14) ¿/os gustó "/(itación d /:isto5" d 5/kempis5?.15) ¿/m !Ft& e li;o /e /Eig? d & /FpeciF d 5/darwin5?.

4.5 Escriba los siguientes enunciados empleando los vocablos y contracciones estudiados. Recuerde las normas que rigen su uso.

1) Heninway escribió "Por Quién Doblan las Campanas".2) ¿Qué obra de Shakespeare te ha interesado más?3) ¿Qué libro escribió Óscar Wilde?4) ¿Quién es el autor de El Vicario de Wakerfield?5) No pude comprar el libro "Principios Matemáticos" de Newton.6) Hoy desayuné Choco Krispis de Kelloggs.7) Pintaron tu Volkswagen en Pinturas Hollywood.8) Le regalaron una botella de whisky J. Walker.9) Ve a comprar un frasco de mayonesa Kraft, por favor.10) Iré a la calle de Oaxaca a sacar unas copias Xerox.11) Ya pagué la margarina Parkay.12) El güero compró un traje en Woolworth.13) Por favor regálame un kleenex.14) Necesito un rollo de película Kodak.15) ¿Te gusta el pan Wonder?.

4.6 Escriba el siguiente texto empleando Estenografía:

50

YA TODOS SABEN PARA QUIEN TRABAJAN.

Traduzco un artículo de la revista Squire, sobre una hoja de papel Kimberly Clark, en una antigua máquina de escribir Rémington.

Corregiré el escrito con un bolígrafo Sterbrook; lo que me paguen aumentará en unos cuantos pesos las arcas de las compañías: Carnetion, General Foods, Colgate Palmolive, Guilette y California Packing Corporation.

JOSÉ EMILIO PACHECO.

LECTURA

/ci? /ñI d /soledD (fragm?to)

/k !*cipio, /jIé /Acadio /bu?día "a ua Fpecie d pa'iAca juv?il q d,a *s'ucc#F A . si(;a y cwsejI A . :iCza d I niñI y C)kF y col,E,a c todI, aun ? e ',ajo físico, A . bu?a mAcha d . cwunidD.

/puFto q ) c&a f dFde e !)" mw?to . mejE d . kdea, & o'& fu"x AreglD& a ) )ag? y s(ejCza. /t?ía ua skita amplia y b ilum*Da, u cwedE ? fEma d t"raza c flEF d colEF ke=F, dI dEmitEriI, u patio c u c&taño gigCtFco, u hu"to b plCtDo y u cErk dxde vivíC ? cwunidD pacífica I chivI, I c"dI y & gall*&. /I únicI C)kF !ohibidI n sólo ? . c&a, s*o ? todo e poblDo "C I gallI d pelea.

/. l,EiIidD d /úrsula Cd,a a . pA c . d ) mAido. /activa, m?uda, sev"a, óa muj" d n"viI *qe;Ct,lF, a qi? ? n*gún mw?to d ) vida s . oyó cCtA, pAecía FtA ? tod& pAtF dFde e amCec" h&ta E ?'Da . noche, ( p"seguida p e suave susurro d sus poll"*F d olán. /=aci& a ll, I pisI d ti"ra golpeDa, I murI d bAro * ?ckA, I rústicI mueblF d mD"a, cxs'uidI p llI mismI, Ft,C b l)piI, y I viejI AcxF dxde s guAd,a . ropa exhk,C u tibio olE d kbahaca.

/ga;iel /gAcía /márqez.

51

II PRINCIPIOS DE PALABRA

Los principios de palabra son signos estenográficos destinados a ser utilizados, como su nombre lo indica, únicamente al comenzar una palabra.

Los principios de palabra representan prefijos que se emplean con frecuencia en el idioma español y se presentan para su estudio en orden alfabético.

SIGNO PUNTOS GRAFÍA INTEGRAL PRINCIPIO (36) - - (guión) com (25) : : (dos puntos) con (256) % % (signo de división) dis (356) ' entre (1346) x x ex (13456) y y inter (235) ! ¡! (admiración) pre (1235) r r re (23) ; ; (punto y coma) sobre

1 NORMAS: Los principios de palabra se usarán de acuerdo a las siguientes normas:

1.1 Un principio de palabra deberá ir seguido de una consonante, nunca de una vocal.

EJEMPLOS:

INTEGRAL ESTENOGRAFÍA INTEGRAL ESTENOGRAFÍAcombate -bate comadre cwa%e

compendio -p?dio cometa cwetaconsomé :swé conectar cxectAconsejo :sejo conocer cxoc"disponer %px" disipar disipAdistancia %tCcia disuadir disuDirentrevista 'vista entreabrir ?'ea;irentregar 'gA entreoir ?'eoir

52

exhortar xhEtA exuberante exub"Cteexcusa xcusa exento ex?to

interminable ym*,le interesado *t"FDointernado ynDo interino *t"*o

precoz !coz preámbulo !eámbulopreparar !pAA preocupar !eocupArepisa rpisa real rek

remendar rm?dA reubicar reubicAsobrecama ;cama sobreactuar so;eactuAsobrellevar ;llevA sobrealimentar so;ek)?tA

1.2 La consonante que sigue a un principio no se debe contraer:

EJEMPLOS:

INTEGRAL ESTENOGRAFÍA INTEGRAL ESTENOGRAFÍAcomprobar -probA comprimido -pr)idocondrioma :driwa concreto :creto

distrito %trito disgregar %gregAentrecruzado 'cruzDo entrecriar %criA

extraer xtra" expresivo xprFivointerpretar ypretA intergrupal ygrupkpregrabado !gr;Do preproducuir !producir

retrasar rtrasA retribuir rtribuirsobreproducción ;producción

1.3 La consonante que sigue a un principio debe ir acompañada al menos por otra letra o signo estenográfico.

EJEMPLOS:

INTEGRAL ESTENOGRAFÍA INTEGRAL ESTENOGRAFÍAcomprar -prA entres ?'F y no 's

conté :té red red y no rddisco %co res res y no rs

entrega 'ga rey rey y no ryextra xtra sobren so;? y no ;n

interno yno sobres so;F y no ;spredio !dioreto rto

53

sobreseer ;se"

1.4 Una vocal acentuada no formará parte de un principio de palabra.

EJEMPLOS:

INTEGRAL FORMA CORRECTA FORMA INCORRECTAcómplice cómplice -plicecóncavo cóncavo :cavodíscolo díscolo %colo

entrégalo ?'égko 'gkoéxtasis éxt&is xt&is

intérprete *tér!ete ypretepréstamo !éstamp !stamorémora rémEa rmEa

sóbrenle só;?le ;nle

1.5 No se dejará de utilizar un principio de palabra para dar lugar a una o varias contracciones.

EJEMPLOS:

INTEGRAL FORMA CORRECTA FORMA INCORRECTAcomprar -prA cw!Aconde :de cxde

entrenar 'nA ?'?Ainternar ynA *t"nAprender !nd" !?d"

resultado rsultDo rFultDosobresito ;sito so;Fito

1.6 No se pueden usar dos o más principios de palabra en una misma palabra.

EJEMPLOS:

54

INTEGRAL FORMA CORRECTA FORMA INCORRECTAcomprender -!?d" -!nd"condiscípulo :discípulo :%cípulodiscontinuo %cxt*uo %:t*uo

entrecomillar 'cwillA '-illAexpresar xprFA x!sA

interdisciplinario ydiscipl*Aio y%cipl*Aiopredisponer !dispx" !%px"represalia rprFkia r!skia

sobreprecio ;precio ;!cio

1.7 No se debe escribir letra o signo estenográfico delante de un principio de palabra.

EJEMPLOS:

INTEGRAL FORMA CORRECTA FORMA INCORRECTAacompañar acwpañA a-pañA

inconveniente *cxv?i?te *:v?i?teodisea odisea o%ea

desentrenar dF?'?A dF'nAinexperto *exp"to *xp"toopresor o!FE o!sE

arete Aete arte

55

2 EJERCICIOS:


-binA ymedio %curso !s?terlevo :vivir ;puFto yplCetAio;nw;e :cepto %creto !facio'tej" !histEia %coteca ;mFa

rprFa 'cEtA xcFivo -pletAyrumpir !mio ;skir -px"xhkA ryF ;fkda %yuntiva

xplotA :fundir !texto yv?tExcavA rsfriDo 'piso ;sktA-pás 'dicho rbCDa %pAate

:gelA ;cAgo xtrCj"o :t*?tergkA 'més rdil yceptA

-bustible !ced?te -bate :tacto


disculpa internacional entrecano preciosodisipar comprar preámbulo sobrevivir

interestelar entreacto consolas internoentrégalo pretender cómplice préstamo

exacto retrasado cóndor renglóndiseñador réplica exiliado comentar

reina entrepaño prédica conejoentreabrir sobreesdrújula complicado exclusivodisolver interrogaciones cónsul extraintérnalo continuar exhortaciones entrenadorrégimen compositor represivo distintoéxodo cónyuge sobresalto disimulado

presentación convento convenio disuadir

56

2.3 A continuación encontrará palabras escritas en integral y dos formas de escribirlas en Estenografía, indique cuál de las dos es la correcta. Recuerde las normas para el uso de los principios de palabra.

INTEGRAL PRIMERA FORMA SEGUNDA FORMAcomprometer -!wet" -prwet"sobreexcitar so;excitA ;exitA

rétalos rétkI rtkIcontrapeso :trapFo :'apFoexpresar x!sA xprFAresolver rsolv" rFolv"exprés x!és xprés

intercontinental y:t*?tk ycxt*?tkcomplejo -plejo cwplejo

sobremanera so;(C"a ;mC"aentresacar 'sacA ?'FsacApresentir !s?tir !F?tir

disconforme %:fEme %cxfEmeintérprete *tér!ete ypretereinternar rynA re*t"nA


1) /e /águila y . /s"pi?te F u li;o d rlatI d /mAtín /luis /guzmán.2) /e /burlDE d /sevilla F ua cwedia d /tirso d /mol*a q ti?e mucho :t?ido.3) /f"nDo d /roj& nI dejó ) o;a llamDa /. /celFt*a.4) /dx /qijote d . /mCcha F ua o;a ynac#k d /dx /miguel d /c"vCtF.5) /doña /bárbAa s :sid"a w . o;a maF'a d /rómulo /gallegI.6) /e /li;o % /bu? /amE F u po(a ? e q /juC /ruiz rcurre a vAi& -b*ac#F

mé'ic&.7) /e /lazAillo d /tEmF F ua novela Cón)a % siglo dieciséis, q muchI

!t?d? )itA.8) /e /po(a % /mío /cid F u xtraEd*Aio cCtA d gFta Fpañol d autE Cón)o.9) /I d /,ajo f F:ita p e %t*guido novelista mexicCo /mAiCo /azüla.10) /mAía F ua ;cogedEa o;a % colwbiCo /jEge /isaacs.

57

2.5 Escriba en Estenografía los siguientes enunciados:

1) Jerónimo de Aguilar era un soldado español que naufragó en Yucatán y fue rescatado por Hernán Cortés.

2) Antón de Alaminos fue un navegante español compañero de Colón en sus dos últimos viajes.

3) Pedro de Alvarado fue un conquistador español que participó en la conquista de México.

4) Vasco Núñez de Balboa, expedicionario español, descubridor del Océano Pacífico.

5) Fray Bartolomé de las Casas, prelado e historiador, llamado "El Apóstol de las Indias".

6) Francisco de las Casas, distinguido conquistador español compañero de Cortés.

7) Bernal Díaz del Castillo, se entregó a la tarea de escribir "La Historia Verdadera de la Conquista de la Nueva España".

8) Hernán Cortés, conquistador de México, se internó rápidamente en nuestro territorio.

9) Francisco Hernández de Córdoba, llegó a Yucatán y se dio cuenta de la gran cultura de los Mayas.

10) Cristóbal Colón, hizo esfuerzos sobrehumanos para demostrar que la tierra era redonda.

58

LECTURA

/. /*v?ción d . /F:itura.

/. *v?ción d . F:itura y pIt"iEm?te . d . )!?ta, x tC )pEtCtF q 'CsfEmArx e mundo xtraEd*Ariam?te, ya q I p?sami?tI d I =CdF hw;F, & ide& q deb? p"sistir A b d . pIt"idD, exist? =aci& a . F:itura, * . cuk nuF'a m(Eia, si?do tC frágil w F, hubi"a p"dido FI tFEI q p"mCec? *tactI a 'avés d I siglI y ;viv? a óI s"F q, dF=aciDam?te, hC dFapAecido.

/cuCdo /gút(b"g 'ató d fEmA I cAact"F q ha;íC d s"vir A rprF?tA & le'&, y 5z& & síl,& y & pka;&, tuvo =CdF obstáculI q v?c". /!)"o I :s'uyó ? mD"a, ! z mat"ik "a )p"fecto, s g&t,a fácilm?te, s rwpía o tEcía c mucha frecu?cia; p?só hac"lo mejE, ¿! d 5q metk5?. /e fi"ro "a d(&iDo duro, e plwo, p - :trAio, d(&iDo blCdo. /'ató uo q l p"mitió Fculpir & le'&, ua p ua, c u punzón, w i fu"C cAact"F hechI ? mD"a; e ',ajo "a l,EiIo, l?to y cItIo. /!cis,a g # d cAact"F y %m*uir ) cIto.

/w todI I hw;F d cAact", n s dFC)ó nDa ? sus !opósitI; ni . *=atitud d sus -pañ"I y sociI, ni . fkta d rcursI, ni I revFF d fEtuna. /:tinuó ) o;a y =aci& a é, :tamI ? . actukidD c li;I y diAiI q nI ti?? k día d todI I DelCtI ynac#kF q nI *s'uy?, q nI capacitC ? tod& & ci?ci&, ü i b F ci"to q . )!?ta actuk, c sus =CdiII l*otipI, %ta mucho d dAnI siqi"a ua vaga idea d - q f ? ) Eig?, qizá, * 5óa, & le'& ? . actukidD, n ha;íC kcCzDo e auge q hoy ti??.

/mAía /c&o.

59

III TERMINACIONES DE PALABRA.

Las terminaciones, son signos estenográficos que se usan al finalizar una palabra. Representan terminaciones verbales o adverbiales muy frecuentes en el idioma español.Las terminaciones de palabra son diez:

SIGNO PUNTOS GRAFÍA TERMINACIÓN(3456) # ión(1) (3456) a# acción(15) (3456) e# ección(24) (3456) i# icción(136) (3456) u# ucción(146) (145) Cd ando(26) (145) ?d endo(256) (145) %d iendo(12345) q que(134) m mente

EJEMPLOS:

TERMINACIÓN INTEGRAL ESTENOGRAFÍA# ión pasión p&#a# acción reacción rea#e# ección lección le#i# icción aflicción afli#u# ucción obstrucción obs'u#Cd ando cantando cCtCd?d endo oyendo oy?d%d iendo moliendo mol%dq que parque pAqm mente fácilmente fácilm

60

1 NORMAS. El empleo de las terminaciones de palabra se ajustarán a las siguientes normas:

1.1 Nunca se dejará de utilizar una terminación para dar lugar a una o varias contracciones.

EJEMPLOS:

TERMINACION INTEGRAL FORMA CORRECTA

FORMA INCORRECTA

Cd ando hablando h,lCd h,lCdo?d endo trayendo 'ay?d 'ay?do%d iendo sufriendo sufr%d sufri?doq que Palenque /pk?q /pk?qe

m mente alegremente ke=em ke=em?te

1.2 Una vocal acentuada no formará parte de las terminaciones: ando, endo, iendo, que y mente.

EJEMPLOS:

TERMINACIÓN INTEGRAL FORMA CORRECTA

FORMA INCORRECTA

Cd ando mandó mCdó mCd?d endo vendó v?dó v?dq que panqué pCqé pCq

m mente implementé )pl(?té )plem

1.3 Las terminaciones: ión, acción, ección, icción y ucción, formarán su plural agregando la contracción "F es".

EJEMPLOS:

INTEGRAL ESTENOGRAFÍA INTEGRAL ESTENOGRAFÍApasión p&# pasiones p&#F

tracción 'a# tracciones 'a#Finyección *ye# inyecciones *ye#F

61

contradicción :trDi# contradicciones :trDi#Freducción rdu# reducciones rdu#F

1.4 Las terminaciones: ando, endo, iendo, que y mente, formarán su plural agregando la letra "s".

EJEMPLOS:

INTEGRAL ESTENOGRAFÍA INTEGRAL ESTENOGRAFÍAcomando cwCd comandos cwCdstremendo '(?d tremendos '(?dsremiendo rm%d remiendos rm%ds

tanque tCq tanques tCqsalimente kim alimentes kims

2 EJERCICIOS:


rstCd *'odu# tCq p"fe#cEr%d at?c# F'u?d 'a#

saq !odu# sk%d :vi#/roq *du# com rtra#

rmolq cxex# dem !oye#',Cd rg# rápidam yje#

mur%d ágilm r%d mis#fra# flex# rmCd di#afli# cay?d *fe# 'üqfi# ley?d :tr,Cd sumCdsu# sufr%d afe# sustituy?d

sugFt# rfra# p*tCd :du#velozm rv"?d llECd -plem


parque llenando convicción tiendo

62

comando extracción critique reconstruccióntrayendo predilección fumando doblemente

interacción comunión reverendo afecciónbusqué sustracción alimenté enciendoavión demente elección cariñosamente

comenté reflexión platiqué contradicciónamablemente construcción moliendo Enriquesatisfacción aducción cosiendo imperfección

rasqué contrabando religión introducciónrestando convección estruendo distracción

entrenando dicción entiendo aflicciónreproducción redacción siendo comiendo

2.3 Escriba en Estenografía las siguientes parejas de palabras. Recuerde las normas estudiadas.

mando mandócomando comandó

vendo vendósaque saquérasque rasqué

remolque remolquécomente comentéalimente alimenté

complemente complementéimplemente implementé

2.4 Escriba un enunciado en Estenografía, con cada una de las palabras del ejercicio anterior:

EJEMPLOS:/t mCd mi ',ajo A q - corrijas./mi mamá t mCdó z p&tel.

2.5 Forme el plural de las siguientes palabras, escríbalo en Estenografía:

tanque convicción comando reconstrucción

63

reverendo afección avión dementeelección platique yunque ilusión

contradicción satisfacción perfección contrabandosumando estruendo distracción aflicción

buque complemente conexión visión


1) /Fth" Ftá FtudiCd . secundAia.2) /julia Ftá p"d%d e ti(po ? ) c&a.3) /t v?d mi rloj ;aille.4) /qi"o q /is,el m expliq & divis#F.5) /llévke z& mAipI& a /?riq A q -plem ) cole#.6) /el,EAé cuidDIam z rsum?.7) /seb&tián Ftá hac%d sum& d fra#F.8) /m gustC & novel& d ci?cia fi#.9) /z& rprodu#F x E bu?&.10) /f"nCd ti?e E mka digFt#.


1) El primer soberano azteca subió al trono por elección popular.2) El casique de Tlalmanalco acompañó a los españoles en la expedición

contra los Chichimecas.3) La construcción de Uxmal se debe a los mayas.4) El sexto rey de los aztecas extendió las fronteras de su nación.5) Cuauhtémoc, último emperador de los aztecas defendió heroicamente su

ciudad, cuando fue sitiada.6) Cuitláhuac encabezó el ataque contra los españoles, posteriormente

murió de viruela.7) Chimalpopoca estuvo construyendo obras viales y muchas mejoras

durante su reinado.8) Huitzilihuitl tuvo la satisfacción de impulsar el desarrollo de su país.9) El nieto de Calzonsin, escribió sus memorias con la convicción de dar a

conocer la verdad de la conquista.10) Moctezuma segundo, pretendiendo ganarse a los conquistadores, les

mandó comida y muchos regalos.

64

LECTURA

/e /cautivo.

/? ó plCeta situDo ? u :fín d . gkaxia, s Ftá !s?tCd ua g !eocupac#, p FtA detectCd rud)?tAi& xploc#F atómic&, Eig*D& á allá d /mAte.

/s decidió, p tCto, ?viA ua nave c . mis# d capturA u r típificDo d óa !ob,le y peli=Ia civilizac#.

/. nave Ftá rcEr%d =CdF %tCci&, dFpués d lAga 'avFía, Aribó, sigilIam, a & c"cCí& d ua g ciudD, y '& cuidDIa obs"vac#, f capturDo, k ampAo d . noche, uo d óI s"F tC pAecidI a I mismI xpedic#AiI y q pulul,C :stCtem p . urbe.

/e rgrFo tuvo lugA.

/h&ta . fecha, I s,iI d ó plCeta ubicDo ? u l*d"o d . gkaxia, n hC podido det"m*A e coefici?te m?tk, ni . v"Dd"a naturkeza 5e *t?c#F % 5/volkswagen rojo q f secuF'Do d u Ftac#ami?to d . ti"ra, ci"ta v, w a & dI d . mañCa.

/jEge /mejía /!ieto.

65

TERCERA PARTE

I PALABRAS ABREVIADAS CON DOS O MÁS SIGNOS.

A partir de este nivel y con el fin de reducir la extensión de los textos y economizar papel, se aconseja comenzar a emplear de forma paulatina el punto y aparte estenográfico, que consiste en que cuando en un texto escrito en Estenografía existe un punto y aparte y queda una parte considerable de renglón sin utilizar, se dejan tres cuadratines sin escribir y se continúa el siguiente párrafo en ese mismo renglón, al pasar al renglón inmediato, se dejará una sangría de tres cuadratines y se proseguirá con el texto; esta sangría sirve para localizar rápidamente el principio del párrafo.

En este manual no se empleará para brindar mayor claridad y evitar confusiones en alumnos con poca práctica en el uso de la Estenografía.

La Estenografía en Español, incluye un gran número de palabras que se abrevian con dos o más signos y que han sido elegidas por la frecuencia con que se utilizan en el lenguaje diario.

En la formación de estas palabras, se emplean como signos auxiliares, dos combinaciones Braille que no han sido empleadas hasta ahora que son:

SIGNO PUNTOS GRAFÍA (4) 4 (45) $

Para su aprendizaje, las palabras se presentan en orden alfabético y divididas en pequeños grupos.

66

GRUPO UNO:

SIGNOS INTEGRAL ESTENOGRAFÍAabajo ,jabsoluto abacaso acacción a#acerca accadelante Dlademás Dmahora 4halgo kgalguien kgnalgún knalrededor kranterior Crantes Cs

EJERCICIOS:


ab acc 4h kr kg ,j ac kgn Cs Dm Cr a# kn Dl

1.2 Escriba en Estenografía las siguientes palabras: acaso algo además abajo algún antes adelanteahora acerca alguien anterior acción absoluto alrededor

1.3 En la primera columna encontrará una palabra escrita en integral y enseguida dos maneras de escribirse en Estenografía. Escoja la que sea correcta.

67

INTEGRAL PRIMERA FORMA SEGUNDA FORMAanterior Ct"iE Cracaso ac ac&oalgo ko kgabajo ,j ,ajoantes Cs Asabsoluto ab ,sadelante Dl Dtacción acc# a#ahora 4h ahalrededor kr kEacerca ac"ca accalguien kg kgnalgún kg knademás D(ás Dm

1.4 Escriba en Estenografía un enunciado con cada una de las palabras del grupo uno.

LECTURA

/luis Ftá p&Cd sus vacac#F ? e mA, xplECd & cI& q Ftán ,j % agua y soñCd c & mAavill& q deb? FtA kr d & zx& ,i"t&, ) h"mCo /pepe & vive pedkeCd p kn cam*o % campo c /cecilia y sus amigI.

/D día ti?? ua meta. /e día Cr fu"x c toda . pCdilla u poco á Dl d . c&a d sus tíI, Dm p e cam*o hC rcogido u !ciIo ramo d flEF A kgn E Fpecik.

/4h e rcErido F á cEto, ! también kg á difícil. /ac hC decidido subir todI juntI h&ta e mCCtik q ;ota Cs d llegA a . col*a.

/za v /pepe tuvo mucha a# y . opEtunidD d cxoc" c&i todo acc % campo y p Fo n s aburrió ? - ab.

68

GRUPO DOS:

SIGNOS INTEGRAL ESTENOGRAFÍAapenas aparriba Aratrás a'aunque aubajo bjbastante btbondad bDbreve ;vbuen bnbuena babueno bobuenamente bmcasi cscerca cc

EJERCICIOS:


,j au a' bj bt ac bm Cs kgn ab bD kg ba a#kn ;v acc bn cc Dl kr Dm 4h Cr ap Ar bo cs


aunque arriba abajo bajo absoluto casibastante bondad alguien algún acerca cercaapenas adelante atrás acaso antes bondadbreve buen alrededor además algo ahorabueno anterior acción buenamente 2.3 Anote la palabra que falta, escójala del grupo dos:

69

1) /. película "/cCtCd -- . lluvia5" F E --.2) /. deuda xt"na ti?e u mxto -- =Cde.3) /e ,ülo d /lko F ua p"sxa ll?a d --. 4) /e %curso f -- ! E ?riqecedE.5) "/muj"cit&5" F u -- li;o.6) /F -- FtA !v?nido C I dF&'F.7) -- e sábDo s cambió d c&a w -- pudo.8) /I niñI -- n rcogi"x -- fruta -- d . hu"ta.9) -- mi p"ro mEdió k -- cAt"ro, sigue dejCd & cAt& -- % buzón.10) /'aigo ua -- noticia A mis amigI.

LECTURA

/sultán rcibió ua ba acogida ? . c&a; papá y mamá c ) g bD, - hC aceptDo bm, ! bj !wFa d q s"án I niñI qi?F l ;*d? u E bn cuidDo.

/e peqeño F cs u cachorro, ap llega a I 'F mFF. /mAco l ha puFto ua mCta Ar d ) cesta, cc d . pu"ta.

/4h e bo d /sultán, p&ea feliz p a' d . c&a, olfateCd todo, /au ( hay u !, ay" p . noche, dFpués d u ;v p&eo, /sultán s puso a lam"se y a la%A l&timIam, !ob,lem p?s,a ? ) mamá ü s s?tía bt solo.

70

GRUPO TRES:

SIGNOS INTEGRAL ESTENOGRAFÍAciego cgcierto ctcondición :d#conmigo :mconsecuencia :scconsecuente :stconsigo :scontigo :tcontra :'contrario :'rcual clcualquier cqcuando cdcuanto cucuyo cy

EJERCICIOS:

3.1 Forme parejas con una palabra escrita en integral y su forma de escribirse en Estenografía:

condición cyconsecuente cu cualquier ctcuyo :scconmigo :tconsigo :'rcontigo clcuanto :d#ciego :stcuando cqcontra cgcierto :m

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consecuencia :scual :' contrario cd


aunque consecuencia buenamente contrarioabsoluto condición cerca bastanteconsecuente abajo adelante buenaacaso bondad ciego acciónbreve cierto acerca buenconmigo además bueno alguienahora algo consigo contigoalgún contra alrededor anteriorcual antes cualquier cuandoapenas arriba cuanto cuyo


1) Casi nunca llega tarde a la oficina.2) El libro hablado es un gran auxiliar de estudio para el ciego.3) El maestro es muy consecuente con sus alumnos.4) Irak peleó una guerra en contra de Irán.5) El colegio de Luis está muy cerca de su casa.6) No consigo una cita con el Lic. Meneses.7) Cualquier día paso a visitarte.8) Susana tenía cierto miedo de subirse a la montaña rusa.9) Alfredo fue contigo al día de campo.10) Sonatina es un cuento cuyo autor es Rubén Darío.11) Cuando el río suena es que agua lleva.12) Puedes ir a la fiesta con la condición de que llegues puntualmente.13) Dice el refrán: cuanto tienes, cuanto vales.14) Hay que poner atención para no tomar el camino contrario.15) Laura fue conmigo al cine el sábado.16) Espero que la operación no tenga ninguna mala consecuencia.17) No sé cual vestido ponerme para la reunión.18) Pedro trae consigo un hermoso perro guía.19) La cerca del rancho está pintada de rojo.20) El consecuente es una de las partes de una razón aritmética.

72

3.4 Escriba diez enunciados empleando cuando menos una palabra del grupo tres en cada uno.

LECTURA

/cd /cecilia v*o a jugA 'aía :s u l*do =agón d juguete e cl l rgkó ) mamá, ? cu vio a /lucía l dijo: v? :m y t :tAé u cu?to cy f*k F bellís)o, ! Fo í, c . :d# d q Ftés E qietecita ü d - :'r n po=é t"m*Alo.

/h,ía ua v, ? u país E lejCo, u =agón d siete c,ez& q todI I ñI s cwía a . jov? á h"mIa % re*o, * q & *cursixF ? ) :' di"C rsultDo, ? :sc e re*no vivía ( at(EizDo.

/ct día p&ó p ahí u jov? q busc,a fEtuna. ¿a dónde v&5?, l !guntó u viejo cg E :st.

/a buscA fEtuna, l cxtFtó e jov?.

/txa za FpDa *v?cible y llévka ( :t, l dijo el viejo.

/e jov? llegó k país % =agón. Fe ñ e mons'uo debía cw"se a ua bella dxcella, ! n "a cq jov?, s*o . hija % rey.

/e vki?te muchacho, s Fcxdió, dF?va*ó . FpDa *v?cible y c ll cEtó & siete c,ez& % =agón ua p ua.

/&í f lib"Da . !*cFa . cl s c&ó c ) apuFto skvDE.

73

GRUPO CUATRO:

SIGNOS INTEGRAL ESTENOGRAFÍAdebajo dbjdecía dcdelante dldemás dmdemasiado dmddesde dsdespués dpdetrás d'diferencia dfcdiferente dftdifícil dfdijo djdonde dddondequiera ddqdurante du

EJERCICIOS:

4.1Escriba en integral las siguientes palabras:

cc ,j bD dm acc ba :sc d' dbj kg dc :t df du cqCr bm dfc ddq cu kr :'r dd dj dft ;v dl dmd cl :m


1) Debajo de mi manto al rey mato.2) Delante de nosotros iba el guía.3) Desde el balcón se veía el ocaso.4) La diferencia de ideas era muy notoria.5) Todo trabajo es difícil.6) Dondequiera que hay agua hay vida.7) Estuvo lloviendo durante toda la semana.8) Donde entra deber, sale saber.

74

9) El adivino decía que se acercaban buenos tiempos.10) Los demás compañeros estaban inconformes.11) Después del invierno sigue la primavera.12) Detrás del rebaño viene el pastor.13) Dos es diferente de tres.14) El presidente dijo las conclusiones.15) Eso era demasiado para mi paciencia.

4.3 Escriba un enunciado en Estenografía con cada una de las palabras del grupo cuatro.

LECTURA

/. /mAipIa /mxAca.

/dl d mi Ft,a s?tDo /luis. /m dj q I hw;F "C =CdF viaj"I, ! q & mAipI& también - x.

/p ej(plo, & mAipI& mxAca, a dfc d & dm mAipI&, du e otoño huy? d I fríI ds /cCDá y /FtDI /unidI, dd viv?, A rfugiAse ? I bIqs d /michoacán ? /méxico.

/m dc /luis, q rcEr? etap& d #130 a #150 5kilómetros volCd h&ta a mil me'I d altura, a!ovechCd I vi?tI favE,lF.

/cd llegC a ) lugA d hib"nac#, dp % df viaje, s pegC p =upI, dbj d & ram& d I árbolF. /? oc&#F e pFo F dmd y & ram& s rwp?.

/) vida cwi?za ? u hüvo q . h(;a pxe d' d . hoja d ua plCta llamDa &clipia, d za hoja s k)?ta e gusCo rcién nacido, q pulula p ddq, ua v dFArollDo, deja d cw", busca u lugA seguro, hila u capullo y s 'CsfEma ? ua :isálida. /k poco ti(po a;e e capullo :v"tida ? u C)k E dft: . mAipIsa /mxAca.

75

GRUPO CINCO:

SIGNOS INTEGRAL ESTENOGRAFÍAefectivo efvefecto efejemplar ejrejemplo ejencima ?centonces ?testá Ftestaba Fbestado Fdestán Fnestando Fndestar Frestuvo Fvexterior xrfácil fá

EJERCICIOS:

5.1Escriba las palabras que están en integral en Estenografía y las que están en Estenografía escríbalas en integral.

efectivo ejr ?c está Fd estando fá estuvoefecto ej ?t estaba Fn estar xr

5.2 Escriba los siguientes enunciados en Estenografía, completando los espacios con palabras del grupo cinco:

1) Para obtener el descuento, el pago debe ser en --.2) Benito Juárez es un -- para todos los mexicanos.

76

3) -- tan ocupada preparando el desayuno, que no me fijé en la hora.4) La deuda -- ya ha sido reestructurada.5) Este medicamento no tiene ningún -- secundario.6) Hellen Keller tuvo una vida --.7) ¿-- qué vamos a hacer hoy?.8) Es maravilloso -- de vacaciones en la playa.9) Para aprobar los exámenes he -- estudiando toda la semana.10) ¿Sabes dónde -- las llaves del auto?11) El libro de Biología -- -- del segundo entrepaño del librero.12) ¿Qué tal -- la comida?13) El -- de mi cuenta bancaria fue inferior al del mes pasado.14) Karen -- jugando matatenas con Penélope.15) Para mí es más -- estudiar Matemáticas que Español.

5.3 Forme parejas de palabras antónimas, es decir palabras con significados opuestos.

Ejemplo: ,j (abajo) Ar (arriba)

Dl dbj dp df Cs fá dl ?c a' d'


ddq xr cq Cs Dm ba ct dmd efv ?cFt Fn ef ej Fnd Fv Fr ,j du FdFb ?t ejr ds 4h cg acc ;v fá :sc

5.5 Escriba diez enunciados en Estenografía empleando en cada uno al menos una palabra del grupo cinco.

77

LECTURA

/e /museo % /chopo.

/za llamativa :s'u# q Ft ubicDa ? . /colxia /sCta /mAía d . /rib"a, ? . /ciudD d /méxico, f hecha ? t"r?nI d /dx /jIé /lCd"o y /cIs, rico hac?dDo y m*"o % Fd d /hidkgo y s !oyectó xclusivam A xpIic#F. /A tk ef s dedicó ua sup"ficie d cs #7000 me'I cua%DI. /? u !*cipio s llamó "/e /pkacio d /:istk5", ) F'uctura d hi"ro F d !oced?cia k(Ca.

/) :s'u# Fv a cAgo d I *g?i"I /ruel& y /d"n", a !*cipiI % !s?te siglo, F d u Ftilo d E fá id?tificac#, llamDo "/At /noveau5".

/? & fiFt& % /c?t?Aio d #1910, s efectuó ua g xpIic# japxFa q f *augurDa p e ?t !sid?te d . /rpública /mexicCa, /g?"k /pEfirio /díaz.

/? dici(;e d #1913 s *auguró e /museo d /histEia /naturk, Fnd ? s"vicio p uI c*cu?ta ñI, sus colecc#F d C)kF disecDI y e magnífico Fqeleto d u ejr CtidiluviCo, "C E *t"FCtF, &í w ) famIa colecc# d pulg& vFtid&.

/p muchI ñI f directE efv d z museo /dx /kfxso /h"r"a. /pIt"iEm, ? e ñ #1961, f dFmCtelDo y pAte d sus colecc#F Fn 4h ? e nüvo /museo d /histEia /naturk ? e /bIq d /chapultepec.

/'& vAiI ñI d Fr ,CdxDo, ? #1973 s *icia ) rcxs'u# xr 5e *t"riE, p . /univ"sidD /nac#k /autónwa d /méxico, a . cl p"t?ece, s g&tAx ?c d 'F millxF d pFI y s *auguró nuevam ? #1975, llamándIe 4h "/museo /univ"sitAio % /chopo5".

78

GRUPO SEIS:

SIGNOS INTEGRAL ESTENOGRAFÍAfacilidad fDfavor fvgeneral gn

grande gdhabía hbhabiendo hbdhacer "rhacia hchacía "chasta hshaya hyhermano hmhijo hjhistoria hthombre hw

EJERCICIOS:


1) /é Aregló Fe &unto c mucha fD.2) /!éstame tu caja d mat(átic& p fv.3) /? gn s püde decir q e ev?to f E satisfactEio.4) /e elefCte F u C)k E gd.5) /hb much& pie%& ? e cam*o.6) /me dij"x q /vianney hbd nacido E peqeña, 4h Ft robusta.7) /hay q "r e b * mirA a qi?.8) /?cx'Aás e río ll?d hc e sur.9) /"c mucho ti(po q /min"va n sxreía.10) ¿/hs cd t Fp"Aé5?11) /hs q hy llovido.12) /mi hm F mi mejE amigo.

79

13) /k !)" hj s l llama !)ogénito.14) /a todo - p&Do l dec)I ht.15) /e mejE hw F ( e á rspxs,le.

6.2 A continuación encontrará una palabra escrita en integral y dos formas de escribirla en Estenografía, escoja cuál es la correcta.

INTEGRAL PRIMERA FORMA SEGUNDA FORMAfacilidad fcD fDfavor favE fvgeneral gn =kgrande =Cd gdhabía hb híahabiendo hbd h?dhacer h" "rhacia hc "chacía hc "chasta hs h&haya hy hahermano hn hmhijo hj hihistoria hr hthombre h; hw

6.3 Escribe un enunciado con cada una de las palabras del grupo seis.

80

LECTURA

/lady /macbeth.

/? cs toda ht, e mko hb sido u hw. /& chic& sül? ypretA ( uo d zI dI papelF: e d novi& o e d víct)&, ! n t !eocupF, ü k f*k ) novio, ) hm o ) hj & skva.

/"r d novia o "r d víct)a x papelF q ti?? ? cwún ua ci"ta p&ibidD, dep?d? á o m?I d I p"sxajF m&cul*I q x I q :qistC, raptC, luchC y s,? dA e bFo tC gd y mágico q " e fv d dFp"tA a . !*cFa dEmida. /! hs A "r e mk hay q t?" fuEza y ?Egía ü ? gn nDie F v"dD"am mko i s l)ita a dFmayAse, pedir socEro y huir.

/ds "c muchI siglI s dio p supuFto q I hw;F "C á fu"tF y ?érgicI q & muj"F, d modo q debíC r mkI y á eficacF q ll&.

/hbd 'Cscurrido e ti(po, FI !juiciI s volvi"x ? cIa % p&Do. /? . época actuk n F rAo q s hy lib"Do y dF(peñDo cq papel socik iguk d b o d mk q I hw;F.

/? . lit"atura y ? e c*e x ya !otagxist&, & v(I 'iunfCd w detectivF, w Fpí&, w pistol"& % oFte o ?fr?tD& a I ?(igI % Fpacio w . !*cFsa /leia d /. /gu"ra d & /gkaxi&, y p supuFto ? much& novel& & ?cx'amI haci?d d mkvD& &F*& o d jef& d ua bCda d gCst"s.

81

GRUPO SIETE:

SIGNOS INTEGRAL ESTENOGRAFÍAigual ig

importancia )pcimportante )ptinferior *finmediato *minterés *tinteresante *ttinterior *rjoven jvjunto jtjuventud jvtlargo lglejos ljluego lülugar lu

EJERCICIOS:

7.1Escriba en integral las siguientes palabras:

lg Cs lü cl df ht cg lj Cr :'du ddq hm jvt kn cd xr Fv hs jtap hj dd Fnd "c Fn dft :t kgn jvhc Fd dfc :s kg *r *tt "r Fb d'*t hb ?t ds ba *m *f ig )pt )pc

7.2 Forme parejas con una palabra escrita en integral y su representación estenográfica.

importancia *t inferior luinterés *r

82

interior igjunto )ptlargo jtluego lülugar *figual )pcimportante jvtinmediato ljinteresante *mjoven *ttjuventud jvlejos lg


ciego general cuando dijo demásinterior algún decía hermano juntoapenas detrás joven cierto alrededordondequiera historia absoluto ejemplar delanteestá bajo encima anterior cuyocualquier entonces cuanto durante grandeabajo contrario facilidad bastante acercaconsecuente debajo ahora hacia desdeefectivo atrás demasiado condición estabaantes exterior había efecto arribaestado buenamente breve acaso luegobuena favor están difícil diferenciadespués acción conmigo interesante hijoejemplo juventud aunque consecuencia algocerca diferente donde estando largohacía bondad importante cual contigocontra hacer adelante interés estuvohaya fácil igual casi importanciaademás consigo estar lejos hastainferior hombre inmediato lugar alguien

7.4 Busque un texto y haga una lista de las palabras que aparecen en él y que se puedan abreviar con dos o más signos.

83

LECTURA

/viaje k /p&Do.

/)agínate q Ftás 4h ? . /edD /media, " a!ox)Dam ocho siglI. /supxgamI d *m q vivF ? u lu E lj d aqí, ? /*glat"ra. /. !)"a sE!Fa, q nI pAece d g )pc, F q mucha g?te h,la ? frCcés, x I nEmCdI q hC :quistDo . isla " poco y q dw*C ; I sajxF, qi?F s xprFC ? ua l?gua pAecida k *glés.

/i n "F u jv Fclavo, ti?F su"te, ü I FclavI deb? llevA ? e cüllo ua Agolla d hi"ro q lF id?tific,a w ua cl&e *f. /. jvt noble, - p&a mucho mejE, ! s aburr? bt, . mayEía d llI, n s,e le" ni F:ibir, n cxoc? e tea'o y e c*e mucho m?nI), y sus únic& div"s#F, a - lg % ñ, x . caza jt c & gu"r&, Dm % *t p & cwilx& ? I skxF helDI d sus c&tillI 5(tampoco hb ckefa#). /I po;F k ig q I ricI, Fp",C c CsiedD q s cele,e u *tt tEneo, e mejE y á )pt d Fa época, lü, ?latDI ? e *r d sus pFD& AmDur& y mxtCd c,allI, también acEazDI, I c,all"I pele,C hs q sólo uo qed,a campeón, ' I aplausI d . multitud. /bo ? kg hay q p&A e rato.

¿/t gustó z viaje )ag*Aio k p&Do5?.

GRUPO OCHO:

SIGNOS INTEGRAL ESTENOGRAFÍAmadre ma

manera mnmayor mymayoría myrmediante mdtmedio mdmejor mjmenos msmientras m'mismo mmmucho 4m

84

mujer mu

EJERCICIOS:

8.1Separe las siguientes palabras en dos grupos. Un grupo con las que están bien escritas en Estenografía y otro grupo con las que están mal escritas.

INTEGRAL ESTENOGRAFÍA INTEGRAL ESTENOGRAFÍAmadre ma mediante mdtmanera m" mayor mEmayoría myr medio momejor me menos m?mientras m' mismo mmmucho 4m mujer mj


1) Mi madre me compró un vestido para la fiesta.2) La manera de trabajar de ese señor es admirable.3) La felicidad es el mayor deseo de todos.4) La mayoría de la gente piensa como tú.5) Mediante ese convenio se piensa resolver el problema.6) El periódico es un medio de comunicación muy eficaz.7) Eurídice ha sobresalido como la mejor alumna de todas.8) Antes de enojarte, al menos deja que te explique.9) Mientras ellos estaban comiendo sucedió el incidente.10) El paseo fue el mismo para todos los grupos de tercero.11) Tengo mucho que estudiar para los exámenes.12) Anne Sullivan fue una gran mujer en la educación de los ciegos.13) Ayer compré medio litro de helado.14) No es lo mismo arrear al burro que llevar la carga.15) Al mejor cazador se le va la liebre.

8.3 De la lectura "Viaje al pasado" haga una lista con todas las palabras abreviadas con dos o más signos del grupo siete y otra con las que se puedan abreviar con dos o más signos del grupo ocho.

85

LECTURA

/sCsón /cAr&co.

/sCsón /cAr&co s :sid"a a í mm w e mj amigo d /dx /kxso /qijCo, k cl l ha dDo . rAa locura d :e" q F u c,all"o CdCte llamDo /dx /qijote.

/w /sCsón /cAr&co F ua p"sxa c FtudiI, Ft :v?cido d q -pr?de E b k bo d /dx /qijote y a sus fCt&í& h"óic&. /*cluso si?te s)patía p e idek d . c,all"ía CdCte q :siste ? ir p e mundo ayudCd a I débilE y AreglCd *justici&, m' skva a kguna mu h"mIa q ha t?ido . dF=acia d r raptDa d I ;azI d ) ma p kn ;ujo mkvDo.

/clAo q /sCsón /cAr&co Ft ? md d 4m á q !oyectI bxitI q l pAec? cI& % p&Do o ilus#F q k ms n ti?? nDa q v" c . rekidD. /Dm /kxso /qijCo n F u fu"te gu""o capaz d luchA :' %agxF s*o u señE bt my y n E fu"te, k q . myr püde tumbA * Ffu"zo, d tk mn q todo e mundo s reía d ) &pecto F'afkAio y d - ridículo d ) viejo c,allo.

/sCsón /cAr&co pi?sa q ya n hay ;ujI, ni !*cF&, ! k ms todavía hay *justici& q rmediA mdt ) vki?te y decidida yv?c#.

86

GRUPO NUEVE:

SIGNOS INTEGRAL ESTENOGRAFÍAnada nDnadie ndnatural ntnaturaleza ntznecesario ncrnecesidad ncDningún ngniño nñnosotros $nnovedad nvDnuevo nvnuestro nünumeroso #snunca nc

EJERCICIOS:

9.1 En la siguiente lista hay algunas palabras que están mal escritas en Estenografía. Escriba su forma correcta:

INTEGRAL ESTENOGRAFÍA INTEGRAL ESTENOGRAFÍAnada nD naturaleza ntznatural nt niño nñnovedad nvd nunca ncnumeroso #o ningún núnnuestro nu nadie ndnecesidad ncD nosotros nInuevo nv necesario nco


87

1) /nD F á div"tido q ir a . f"ia.2) /F ncr cuidA . ntz A q todI vivamI mj.3) /ay" llegó a . cl&e u nñ débil visuk q s llama /Aturo.4) /n t?(I ng !obl(a c . cl&se d /Ei?tac# y /movilidD.5) /F nt q nd qi"a llegA tAde a . func# d tea'o.6) /pilA ti?e ncD d u nv pA d zapatI.7) /e eqipo d natac# F E #s z ñ.8) /nc s m olvida llevA mi :ed?cik cd voy d xcurs#.9) /todI llegAx % viaje * nvD.10) /p,lo 'ajo ua g cC&ta d pC A $n.

9.3Escriba en Estenografía los siguientes enunciados:

1) La naturaleza es muy sabia.2) En todo hombre hay escondido un niño.3) La necesidad tiene cara de hereje.4) Nunca digas nunca.5) Nadie puede decir de esta agua no beberé.6) Es necesario dar gracias por estar con vida.7) Es natural estar alegre por la llegada de un nuevo hijo.8) Un numeroso grupo de amigos asistirán a nuestro festival.9) Nada de lo que trajimos nosotros se desperdició.10) Ningún maestro ha tenido novedad con sus alumnos.

9.4 Busque en el diccionario el significado de las palabras del grupo nueve y escríbala en su cuaderno, usando Estenografía.

88

LECTURA

/e /rgrFo d /tAzán

/I s"F humCI FtamI peE !pADI q ng o'o C)k A vivir ? . jungla. /. myr d - q s,(I n F *st*tivo s*o a!?dido, y A a!?d" kg hay q rekizA muchI *t?tI, ! ? . selva I "rEF püd? r fatkF y e !)" fallo püde r e últ)o.

/Dm, $n n t?(I ? fEma nt zAp&, colmillI o v??o, olfato f*o , vista ? . IcuridD ni músculI pod"II. /ds lü, i t?(I . ncD, nI fa;icamI ayud& w lCz&, fusilF, luz eléc'ica, rDA, automóvilF, y tCtI o'I *s'um?tI. /! ¿5q p&Aía i d !xto nx qitAC todo Fo, i olvidáramI - q . ht nI ha ?señDo, i nI halláramI dFnudI ? . selva am?azCte, oy?d I rugidI d . ntz?.

/&í s ?cx'ó /tAzán ds e día ? q nació. /é f u nñ * ng !ivilegio d nü modo d vida mod"no y * I *st*tI y . fu"za física d & fi"&. /tuvo . ncD d a!?d" much& cI& d u #s =upo d mxI q - :iAx, A lü *v?tA d nv p í mm, kgun& d & á Ctigu& h"rami?t& humC&. /u hw mod"no c . educac# d u mxo ! capaz d dFcu;ir e fügo y hs d a!?d" a le" é solo.

/FtamI hablCd % !otagxista d ua s"ie d novel& E div"tid& F:it& p /edgA /r. /burroughs, .

/tAzán n s*tió nc miedo ? . selva ni d noche ni d día y ley?d sus av?tur& tú viajAás , * nvD d árbol ? árbol y d peli=o ? peli=o * q nD ni nd t asuste.

89

GRUPO DIEZ:

SIGNOS INTEGRAL ESTENOGRAFÍAocasión o#oficio ofoportuno opotro o'padre papequeño pñpersona pnpoco pcpoder prpodía pdporque pqprincipio !cpronto !tpropio !ppuede pü

EJERCICIOS:10.1 Escriba en integral las siguientes palabras, se puede realizar por partes escribiendo las palabras de cada renglón o columna.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10a) :' Fr cy acc ig du )pc dbj "r *rb) dmd )pt ma ncr ejr nt Dm ?c ntz nvDc) nd ,j bj hj a' mu nñ ncD Fnd :scd) ej fD 4m :st myr bm dd 4h ng $ne) bt hbd df nD efv mdt hb hc kg dsf) gd dc kr "c :t ?t cu nv of pñg) my mj jv ;v nc ab m' Fv bD pnh) Cs dp cc Ft fv *f cs gn ht aui) ef *t dfc *m Dl dl ms ct md opj) dj cg hy :'r xr lg Fb mm nü kgnk) bn o' a# mn :d# jvt ap d' lj #sl) pa ddq hw fá *tt Fd pr hs cq pc

90

m) ac :s pd Ar lü :m hm pü bo dftn) pq o# cd !c cl !t dm Fn kn lu


1) /. o# . p*tC ckva.2) /n ti?e ni of ni b?eficio.3) /tú ( "F op.4) /n qi"& A o' - q n qi"& A ti.5) /soy pa d á d cua'o.6) /q pñ F e mundo.7) /* lu a dud&, "F ua g pn.8) /? zI dí& t?go E pc d*"o.9) /dice e rfrán: q"" F pr.10) /e pa n pd dFampAAlo.11) ¿/p 5q n t v& a dEmir?. /pq n t?go süño.12) /todo !c ti?e ) f*k.13) /E !t rgrFAé a cl&F.14) /m dj q ) nw;e !p "a /diCa.15) /pü q í, pü q n.

10.3 Escriba en Estenografía los siguientes párrafos:

1) Cuando veas que la situación es propicia, no la abandones, puesto que la ocasión que ahora se te presenta con pelo después puede ser calva.(Catón)

2) Nada más prudente que dedicarse a un oficio; para los talentos limitados el oficio será siempre oficio; para los talentos elevados, dejará de ser oficio para convertirse en arte. (Goethe)

3) El hombre que sabe aprovechar la ocasión se puede considerar como hombre oportuno. (Goethe)

4) Es necesario olvidar el bien que se hace a otro, y sólo tener presente el que se recibe. (Quilón)

5) No hay palabra ni pincel que llegue a manifestar el amor ni el dolor de un padre. (Mateo Alemán)

6) A menudo se necesita de alguien más pequeño que nosotros. (La Fontaine)

7) Sé una persona y trata a todos los demás como personas. (Hegel)

91

8) Las convicciones firmes están en los extremos, y en medio está la duda. El que no sabe nada y el que sabe mucho, afirman, el que sabe un poco, duda. (Concepción Arenal)

9) La sonrisa de la belleza tiene mayor poder que la inteligencia de los sabios. (Marcel Prevost)

10) Entristécete no porque los hombres no te reconozcan, sino porque tú no conoces a los hombres.(Anacletos)11) Lo ilimitado no tiene principio ,pues en tal caso, sería limitado. (Anaximandro)12) Un principio no puede ser producido, pues si lo fuera, dejaría de ser principio. (Fedro)13) Más pronto cae un hablador que un cojo. (Anónimo)14) Cada uno es el forjador de su propio destino. (Apio Claudio)15) Sólo yo tengo el derecho de corregirme a mí mismo, pues sólo puede castigar quien ama. (Rabindranath Tagore)

92

LECTURA

/e ratón cambiDo ? niña.

/? ua o# u ;ahamán s p&e,a p I kred"EF d ua fu?te, cd vio ca" a sus piF u pñ ratón dF!?dido % pico d u cu"vo. /- cogió y - llevó a . c&a d ) pa, dp suplicó a I diIF q - 'CsfEmAC ? ua niña, =acia q l f :cedida.

/ñI dp v%d q ya "a op q . niña s c&Aa, dj a . jv: /elige d toda . ntz e q á t guste y !ometo c&Ate c é.

/qi"o w mAido, dj . jv, a u r q sea tC fu"te q nc püda r v?cido. /?t F e !p /sol - q qi"F, dj e ;ahamán.

/k día sigui?te f c e /sol y l dj: /mi hija dFea u FpIo q sea *v?cible: ¿t qi"F c&A c ll5? /! e /sol rFpxdió: /n soy *v?cible, . nube dF'uye mi fu"za, dirígete a ll.

/k pc ti(po e ;ahamán !eguntó a . nube: ¿qi"F c&Ate c mi hija5?

/ve c e vi?to pq é m " ir a dd mj l pAece.

/!t e CciCo rogó k vi?to q s c&Aa c ) hija y e vi?to l hizo s," q ) fu"za pd r det?ida p . mxtaña. /?t s dirigió hs e o' lDo d . mxtaña y . mxtaña l dj q e ratón "a á fu"te q ll ü ti?e e pr d p"fEAla p todI lDI.

/e CciCo f, ü ? busca % ratón, q Fb rekizCd ) of d :s'uir túnelF, y e ratón :s*tió ? c&Ase c ) hija.

/e ;ahamán !eguntó a . jv i q"ía c&Ase c e ratón y ll aceptó, pq e ratón v?cía a . mxtaña, la cl det?ía k vi?to, düño d . nube q ocult,a k /sol.

/e bn hw rogó q . jv volvi"a k Fd d ratón q t?ía ? u !c, - cl l f :cedido.

93

/fábula /h*dú

GRUPO ONCE:

SIGNOS INTEGRAL ESTENOGRAFÍAquien qnrazón rzrelación rlrelativo rlvsido sdsiguiente sgsino snsiquiera sq

sitio stsituación st#solo slsuperior spsuyo sysus )s

EJERCICIOS:

11.1 Complete los siguientes enunciados con una de las palabras que están a continuación y escriba los enunciados en Estenografía:

gn rz rl rlv sd sg sn sq st st# sl sp sy )s

1) Tú tienes la --.2) Todo es -- en la vida 3) No sé -- fue al cine con Jeanette.4) No es por el caldo -- por las albóndigas.5) Más vale -- que mal acompañado.6) Quien canta -- males espanta.7) Te daré una -- completa.8) No sé quien haya -- el culpable. 9) Tú estás en el mejor -- de mi corazón.

94

10) Ésta es la -- más emocionante de mi vida.11) El -- participante soy yo.12) Si tan -- me escucharas con atención.13) Mi poder es -- al de cualquiera.14) Ese cuaderno es --.

11.2 Diga cual de las dos formas estenográficas es la correcta:

INTEGRAL PRIMERA FORMA SEGUNDA FORMAquien q? qnsido sD sdsituación st# sa#sus sus )srazón rz r#relativo rlv rvosiguiente sg sigsiquiera s"a sqsuperior sp sErelación r# rlsino in snsitio st stosolo solo slsuyo syo sy

11.3 De las palabras abreviadas con dos o más signos en todos los grupos, escriba:

Diez sustantivos.

Diez formas verbales.

Diez adjetivos.

95

11.4 Escriba en integral las siguientes palabras. Lo puede hacer por filas o por columnas:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10a) qn ejr fv "c ef ma ap cg Fr mjb) )pc :s dc kgn o# bj my )pt pn cqc) cl m' *m lü Fb hb dm dd acc lgd) Fd 4h o' dl cs hs ng bt ej rze) mu mn a' jvt $n ab :t op cd 4mf) !c dmd gd :m fá ms hc ds nv krg) *r nñ dft of kn dbj bn !p hj nch) dp ba hm .j mm hy *f Fn bo dui) fD ht bD ig :' ac dfc nvd *t :scj) md d' ?c Ft *tt pc gn Dl xr rlk) a# "r ct cc Fnd bm hw ntz au ?tl) nd cu rlv lj ;v ncr :st :'r sd kgm) :d# nü Dm df nt dj sn jv cy mdtn) ncD efv st# sg Fv lu Cr #s jt sqo) pñ st myr pr hbd sl pü ddq sp pap) sy nD pq )s !t pd Ar

11.5 Escoja un renglón o columna y escriba un enunciado con cada una de las palabras que contenga.

96

LECTURA

/5w f ?cx'Do e la=ón.

/mustafá, rico y s,io m"cD" d /dam&co, t?ía u sl hj, llamDo /said, k cl qiso educA c !ud?cia, ! /said :fi,a dmd ? u jv amigo sy c e cl t?ía ua E ba rl, y q lo=ó ?gañAle vAi& vecF * dFp"tA sIpech& sq.

/mustafá y /said t?íC q ir k día sg a /bagdD p cuFtión d negociI.

¿/a qn :fiAé mi d*"o du mi aus?cia5? l !guntó e m"cD".

/a mi amigo ds lü, dj ) hj. /F u hw sp y e á hxrDo d /dam&co.

/E b, /said, xclamó e pa, p ua v voy a seguir tu :sejo.

/dio a ) hj ua caja gd y fu"te A q . pusi"C k cuidDo % amigo y s fu"x a /bagdD.

/dI mFF á tAde rgrFAx y e pa l pidió a /said q fu"a a rcog" . caja.

/k rgrFA dj: h& *sultDo a mi amigo, ü n ha sd d*"o - q l h& :fiDo, sn u mxtón d pie%&.

/hj mío, xplícame za st# , ¿5w ha s,ido tu hxrDo amigo q hb pie%& ? mi caja5?, !guntó /mustafá. /debe h roto )s 'F c"rDur&, y zo t !obAá 4h q yo t?ía rz A n :fiAle nD c rlv vkE.

/said bajó . c,eza y ds ?t s dejó guiA p I :sejI, . s,iduría y xp"i?cia d ) pa.

/cu?to /ár,e /Cón*o.

97

GRUPO DOCE:

SIGNOS INTEGRAL ESTENOGRAFÍAtambién tbtampoco tpctanto tttemporal tpltener trtenía tntenido tndtiempo tptodavía tvtodo tdtrabajo 'btrabajar 'brtrabajador 'bEtuyo ty

EJERCICIOS:


también tampoco tanto temporal tener trabajo tuyotenía tiempo todavía todo trabajar tenido trabajador


1) /tv n 5s í lo=Aé obt?" u diplwa.2) /% 'b % o;"o nace . =Cdeza d . nac#.3) /i am& . vida, ecxwiza e tp, pq d tp s -pxe . vida.4) /tú "F mi luz, mi vida y mi td.5) /p f* - lo=é dp d tt tp.

98

6) /hoy tpc &istió a cl&F /ricAdo.7) /e tpl d mayo ? /v"a:uz f E dE&'Io.8) /dp d tt tp, tv t qi"o.9) /hay q s(;A amE A pr tr amE.10) /'br F . felicidD d . vida.11) /ay" - tn td y 4h n t?go nD.12) /mi !)o /cAlI F E 'bE.13) /ty F mi cEazón amE d mi q"".14) /=aci& a /diI, - he tnd td ? . vida.15) ¿/a ti tp t gusta dFp"diciA e agua5?

12.3 Escriba un enunciado con cada una de las palabras del grupo doce.

LECTURA/e /rey /skwón.

/e /rey /slwón Fb s?tDo ? ) 'xo cd s !s?tó u hw 'bE q t?ía ua s"pi?te ?rIcDa k cüllo, q *t?t,a F'CgulAlo. /e hw =itó:

¡/oh gd y justo sob"Co! ¡/socórr(e!.

/d)e q püdo "r ? b ty.

/yo vivía ? paz y tb ? Amxía, * d"ramA . sC=e d nd, ni tpc . d & bFti&. /! ay" p . tAde, dp d h t"m*Do d 'br td e día, skía % Ft,lo cd oí g(ir tt a ua s"pi?te q s Ar&',a p ' . hi"ba q l !gunté p 5q s qej,a.

/m :tFtó: he Fd ? u tpl hErible y he tnd mucha sed. /dame d beb" u pc d leche y ? rcwp?sa t mI'Aé u tFEo.

/yo l di d beb" y . s"pi?te m llevó a u lu solitAio y m dj q allí iba a tr mi Eo, tv n ac,,a mi 'b cd e rptil m sktó k cüllo 5e *t?tó ahogAme dic%d q hb llegDo mi tp d mEir. /p Fo FtamI aquí A q tú nI hag& justicia.

/?t /skwón !guntó a . s"pi?te )s razxF A actuA &í. /. s"pi?te rspxdió q ? & F:itur& dc "/mEd"ás k hw ? e tkón5", &í F q t?go d"echo a matAlo.

/skwón l dj a . s"pi?te: dF?róscate !)"o d ) cüllo. / . s"pi?te obedeció. /?t e rey s volvió hc e hw y l dj: ? . F:itura dice: "/tu qe;CtAás ) c,eza5". /usa Fe d"echo y aplástka.

99

/y e hw pisó . c,eza d . s"pi?te, matándola.

GRUPO TRECE:

SIGNOS INTEGRAL ESTENOGRAFÍAúltimo úlúnico úcveces vcverdad vDvida vdvosotros $vvuestro vü

EJERCICIOS:


único vida vosotros último vuestro veces verdad


1) Creo que tú no serás el último en llegar a la meta.2) Mi amistad es lo único que te puedo ofrecer.3) ¿Cuántas veces quieres que te lo repita?4) La verdad es un ser que puede enfermar, pero no morir del todo.5) Indiscutiblemente parece que ella es la propia vida y que la esparce por

todas partes.6) Vosotros sois los tres mosqueteros.7) Este tesoro es vuestro, os lo habéis ganado.8) Lo único que quiero es que me digas la verdad.9) El viernes próximo es el último día de clases.10) A veces me desespero cuando no puedo resolver un problema.

13.3 Forme parejas con una palabra escrita en integral y su forma correcta de escribirla en Estenografía. NOTA: puede haber palabras que no tengan pareja.

Integral:

100

ultimo vida vez veces vosotrosverdadero vuestro verdad último vivir

Estenografía:

vd vc vi $v vrúc vD vü v"o úl


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13,j ap cg dbj efv fD ig ma nD o# qn tb úlab Ar ct dc ef fv )pc mn nd of rz tpc úcac a' :d# dl ejr gn )pt my nt op rl tt vca# au :m dm ej gd *f myr ntz o' rlv tpl vDacc bj :sc dmd ?c hb *m mdt ncr pa sd tr vdDl bt :st ds ?t hbd *t md ncD pñ sg tn &vDm bD :s dp Ft "r *tt mj ng pn sn tnd vü4h ;v :t d' Fb hc *r ms nñ pc sq tpkg bn :' dfc Fd "c jv m' $n pr st tvkgn ba :'r dft Fn hs jt mm nvd pd st# tdkn bo cl df Fnd hy jvt 4m nv pq sl 'bkr bm cq dj Fr hm lg mu nü !c sp 'brCr cs cd dd Fv hj lj #s !t sy 'bECs cc cu ddq xr ht lü nc !p )s ty

cy du fá hw lu pü

13.5 Escriba en Estenografía las siguientes palabras, puede usar vocablos o palabras abreviadas con dos o más signos:

SUSTAN-TIVOS

ADJETI-VOS

VER-BOS

ADVER-BIOS

PRO-NOBRES

ARTÍCU-LOS

acción absoluto decía abajo algo elaño algún dijo acaso alguien labondad anterior es acerca conmigo lociego aquel está adelante consigo loscondición bien estaba además contigo lasconsecuencia breve están ahora cual un

101

diferencia buen estando alrededor cualquier unaefecto buena estar antes cuyo unosejemplo bueno estuvo apenas él unasestado cada fue arriba ella alfacilidad cierto haber atrás le delfavor consecuente había bastante me general demasiado habiendo buenamente nada grado diferente hace casi nadie hermano difícil hacer cerca ningún hijo efectivo hacía contrario nosotros historia ejemplar haya cuando quien hombre este poder cuanto se importancia exterior podía debajo te interés fácil puede delante vosotros juventud gran ser demás lugar grande sido después CONJUN

-CIONESPREPOSI-CIONES

madre igual son detrás aunque amanera importante tener donde como antemayoría inferior tenía dondequiera e bajomujer inmediato tenido durante luego connaturaleza interesante trabajar encima o contranecesidad interior jamás pero deniño joven junto porque desdenovedad largo lejos pues ennúmero mayor más que entreocasión medio mediante si haciaoficio mejor menos sino hastapadre mismo mientras siquiera parapersona mucho muy y porprincipio natural no segúnrazón necesario nunca sinrelación nuevo pronto sobresituación nuestro sítiempo numeroso siempretrabajo oportuno tambiénveces otro tampocoverdad pequeño todavía

102

vez pocovida propio

relativosiguientesolosusuperiorsuyosustantotemporaltodotrabajadortuyoúltimoúnicovuestro

13.6 Conteste las siguientes preguntas:

1) ¿Qué palabras usan en su abreviatura el punto número 4?cuanto ahora mucho nuestro sus

2) ¿Qué palabras usan en su abreviatura el signo formado por los puntos (45)? nosotros nuestro vosotros vuestro tuyo3) Escriba tres palabras que utilicen en su abreviatura la letra ü.4) Escriba diez palabras que se abrevien con tres signos.5) Escriba cinco palabras que usen en su abreviatura la letra q.6) ¿En qué abreviatura se emplea la letra w?7) Escriba cinco palabras que utilicen en su abreviatura el signo numérico.8) ¿Qué palabra usa en su abreviatura el signo E (156)?9) ¿Qué palabras utilizan en su abreviatura letras acentuadas?10) Escriba diez palabras que usen en su abreviatura vocales sin acentuar.

103

LECTURA

/sismI. /!v?c# ? e /hogA.

/u sismo sucede *t(pFtivam. /a vc . familia pü Fr junta o sepADa rekizCd )s actividDF. /F )pt q D uo asuma ua rspxsa,ilidD A ayudA d vD a I dm, s,%d 5q "r s %m*uye e t(E y s evitC á dañI y s asegura . vd.

/A q D mi(;o d . familia esté :sci?te d - q debe "r, - úc q F ncr F Ei?tAlI, así po%án actuA w u eqipo: - q l toca "r a D qn F vitk A I dm. /p Fo s ti?? q !v" y !acticA I plCF d a#, *cluso w í fu"a u jügo A q I niñI sepC 5w reacc#A cd s necFite: /haz u plC cx tu familia. /&igna rspxs,ilidDF y p úl, !actícko.

/depAtam?to % /%trito /fed"k.

104

II. NORMAS PARA LA FORMACIÓN DE DERIVADOS:

Muchas de las palabras que se abrevian con dos o más signos, pueden dar origen a derivados, los cuales se formarán de acuerdo a las siguientes normas:

1. FEMENINO O MASCULINO. Se formarán agregando las letras "a", "o" según corresponda.

EJEMPLOS:

PALABRA FEMENINO MASCULINOalgún kn alguna kna alguno knoningún ng ninguna nga ninguno ngociego cg ciega cgacualquier cq cualquiera cqalargo lg larga lga

2. PLURAL. Se formará añadiendo las contracciones "F - es", "& - as" o "I - los", según corresponda.

EJEMPLOS:

PALABRA FEMENINO PLURAL MASCULINO PLURALbajo bj bajas bj& bajos bjIcuanto cu cuantas cu& cuantos cuIejemplo ej ejemplos ejImanera mn maneras mn&madre ma madres maFnatural nt naturales ntF

105

3. TERMINACIÓN "AL". Se forman agregando la letra "l"

EJEMPLOS:

PALABRA DERIVADO condición :d# condicional :d#loficio of oficial oflpersona pn personal pnlprincipio !c principal !clhistoria ht historial htl

3. TERMINACIONES "MENTE" O "AMENTE". Se forman añadiendo la letra "m".

EJEMPLOS:

PALABRA DERIVADOdifícil df difícilmente dfmfácil fá fácilmente fámocasional o#l ocasionalmente o#lmtemporal tpl temporalmente tplmcontrario :'r contrariamente :'rmabsoluto ab absolutamente abm 4. TERMINACIONES "N" Y "S": Se formarán agregando dichas letras.

EJEMPLOS:

PALABRA TERMINACIÓN "N" TERMINACIÓN "S"decía dc decían dcn decías dcsestaba Fb estaban Fbn estabas Fbshabía hb habían hbn habías hbshacía "c hacían "cn hacías "cstenía tn tenían tnn tenías tns

106

5. TERMINACIÓN "DAD". Se formará añadiendo la contracción "D - ad".

EJEMPLOS:

PALABRA TERMINACIÓN "DAD" anterior Cr anterioridad CrD inferior *r inferioridad *rDoportuno op oportunidad opDcontrario :'r contrariedad :'rDpersonal pnl personalidad pnlD

6. Se podrán tener nuevas formas anteponiendo a las palabras abreviadas con dos o más signos, los principios estenográficos. Se deberán respetar las normas para el uso de los principios de palabra.

EJEMPLOS:

PALABRA NUEVA PALABRApadre pa compadre -pasiguiente sg consiguiente :sgjunto jt disjunto %jttenido td entretenido 'tdtrabajador 'bE extrabajador x'bEmedio md intermedio ymddecía dc predecía !dchacer "r rehacer r"rmanera mn sobremanera ;mn

EXCEPCIÓN: No se formarán derivados con la palabra "nada - nD" porque se puede prestar a confusión.

ynD se lee internad y no internada 'nD se lee entrenad y no entrenada.

107

7. ACENTUADOR: Se antepondrá el punto número 5 (5) a las siguientes palabras y sus derivados para indicar que llevan acento escrito.

Es importante distinguir como usar una u otra forma, Las palabras: "cuando, cual, cuanto, donde, por que y quien" deben llevar acento escrito si se usan para hacer preguntas. La palabra "solo" se acentúa cuando pueda ser sustituida por el adverbio "solamente".

PALABRA PALABRA ACENTUADAcuando cd cuándo 5cdcual cl cuál 5clcuanto cu cuánto 5cudonde dd dónde 5ddporque pq porqué 5pq por qué p5qquien qn quién 5qnsolo sl sólo 5sl

EJEMPLOS:

a) /l dAé e rgko a /mAía cd rgrFe d ) viaje. ¿/5cd llegó tu hm5?

b) /n s,ía cl "a tu c&a.¿/5cl F ) lu5?

c) /mañCa t dirá cuI boletI necFito.¿/5cuI puntI sacó /eva ? ) ',ajo5?

d) /d(e p fv ? dd dej&te mi regleta.¿/s,F 5dd nació /dx /miguel /hidDgo5?

e) ¿p5q n hiciste . tAea5?/pq n tuve tp.

/qi"o s," e 5pq d tu rbeldía.f) /ay" nx dij"x qnF vC a ir k /museo % /papkote.

¿/s,F 5qn gCó e pAtido d beisbol5? g) /felipe s qedó sl tda . tAde.

/m dj q 5sl q"ía Fr aqí.

108

EJERCICIOS:1. Forme los derivados que se indican y escríbalos en Estenografía:1.1Femenino:

cierto mucho necesario pequeño cuyoúltimo nuestro nuevo trabajo solocontrario junto cuanto largo numerosooportuno medio mismo suyo absoluto

1.2 Masculino:

algunas ningunas buenas inmediatas mismasrelativas tuyas niñas hermanas hijas

1.3 Plural.

vida naturaleza historia mayoría maneraúnica ciega toda efectiva largaacción bondad ocasión razón novedadtemporal anterior interior joven siguientehermano oficio tiempo numeroso efectotrabajo inmediato ejemplo nuestro propio

1.4Terminación en "al":

diferencia ocasión principio personacondición número historia oficio

1.5Terminación "s" y "n":

hacía está había decíapodía puede tenía estaba

1.6Terminación en "mente" o "amente":

anterior consecuente efectivo generalfácil único temporal natural

109

breve absoluto cierto diferente

1.7 Terminación "dad":

interior inferior superior relativo brevepropio igual natural oportuno anterior

1.8 Terminación "almente":

condición diferencia ocasión persona oficio

2.Escriba en Estenografía las siguientes palabras que se forman anteponiendo principios de palabra:

predijo rehacer contenidos rebajasentretanto convida compadres sobremaneraintermedias extrabajador entretenía retener

3.Escriba en Estenografía las siguientes familias de palabras:

3.1 condición, condiciones, condicional, condicionales, condicionalmente.3.2 contra, contrario, contraria, contrarios, contrarias, contrariedad, contrariedades, contrariamente.3.3 bajo, baja, bajos, bajas, rebaja rebajo, rebajas.3.4 efecto, efectos, efectivo, efectiva, efectivos, efectivas, efectividad, efectivamente.3.5 ejemplo, ejemplos, ejemplar, ejemplares, ejemplarmente.3.6 hermano, hermana, hermanos, hermanas, hermandad, hermanadamente.3.7 historia, historias, historial, historiales, prehistoria, historiador.3.8 natural, naturales, naturalidad, naturalidades, naturalmente, naturaleza, naturalezas.3.9 medio, media, medios, medias, mediante, remedio, remedia, remedios, intermedio, intermedia, intermedios, intermedias.3.10 trabajo, trabajos, trabajar, trabajador, trabajadores, trabajadoras, trabajas, trabajan, contrabajo.3.11 persona, personas, personal, personales, personalidad,

personalidades,

110

personalmente, interpersonal.3.12 propio, propia, propios, propias, propiedad, propiedades, propiamente.3.13 relativo, relativa, relativos, relativas, relatividad, relativamente.3.14 principio, principia, principios, principias, principian, principal, principales, principalmente.3.15 tenía, tenían, tenías, contenía, contenías, contenían, retenía, retenías, retenían, entretenía, entretenías, entretenían.

4 Lea los siguientes enunciados:

1) /& muF rí? cd pün y llEC cd qi"?.2) /( s ti?e tp sufici?te cd s (plea w F debido.3) /I nñI n ti?? p&Do ni futuro, p Fo gozC % *stCte.4) /. peE vejez F . % Fpíritu.5) /e valE rside ? e térm*o md ' . cobAdía y . t("idD.6) /. mj mn d :s"vA u amigo F n pedirle !stDo nc, ni !stAle nD.7) /. risa á a=D,le F óa a . q nx 'gamI a cIta d nüI ?(igI.8) /. felicidD F k mm tp . mj, . á noble y . á plac?t"a d td& & cI&.9) /F ncr Fp"A au . Fp"Cza hy d v"se ( frus'Da.10) /e médico 5sl F e ayudCte d . ntz.

5 Escriba en Estenografía los siguientes enunciados:

1) La vida es suficientemente larga, cuando es bien empleada.2) Gobierna a tu mente o ella te gobernará a ti.3) Ningún hombre es lo bastante bueno para gobernar a otro sin su

consentimiento.4) Sólo es digno de libertad aquél que sabe conquistarla cada día.5) Nunca ha habido una buena guerra ni una mala paz.6) Lean primero los mejores libros, no sea que no tengan oportunidad de

leerlos nunca,7) Sólo el pedernal del espíritu humano es capaz de arrancar el fuego de la

música.8) El hombre sabio, incluso cuando calla, dice más que el necio cuando

habla.9) Los hombres aprenden mientras enseñan.10) Mucho ayuda el que no estorba.

111

LECTURA

/e cAact" d I /mexicCI.

/& nac#F q ocupAx . ti"ra % /Cáhuac, Cs d I FpañolF, au dftF ? idiwa y ? kn& cItum;F, n - "C ? e cAact". /I mexicCI tnn & mm& cukidDF físic& y mEkF, . mma índole y & mm& *cl*ac#F q I /acolhu&, I /tepCec&, I /tlaxcktec& y I o'I püblI, * o'a dfc q . q !ocede d . educac#; d modo q - q vamI a decir d I uI debe ?t?d"se igm d I o'I.

/knI autEF CtiguI y mod"nI hC !ocurDo "r ) rtrato mEk; ! ' tdI llI n he ?cx'Do uo sl q - hy dF(peñDo c exactitud y fidelidD. /& p&#F y & !eocupac#F d uI y . ignECcia d rflex# d o'I, lF hC hecho (pleA colEF E dftF d I ntF.

/- q voy a decir s funda ? u Ftudio s"io y !olijo d . ht d ó& nac#F, ? u 'ato ínt)o d 4mI ñI c ll& y ? & á at?t& obs"vac#F acc d ) actuk :d#, hech& p mí y p o'& pn& )pAcikF. /n hay motivo kno q püda *cl*Ase ? fv o ? :' d ó& g?tF.

/ni & rlF d -pa'iota m *duciríC a lisxjeAlI, ni e amE a . nac# a . q p"t?ezco. ni e celo p e hxE d )s *dividuI, x capacF d (peñAme ? d?i=AlI diré clAa y s*c"am - bo y - mko q ? llI he cxocido.

/I mexicCI ti?? ua Ftatura rgulA, d . q s apAtC á p excFo q p defecto, y )s mi(;I x d ua justa !opEc#; ba ?cADura, fr?te F'echa, ojI ne=I, di?tF igF, firmF, blCcI y l(piI, c,ellI tupidI, ne=I, =uFI y lisI; bAba Fc&a, y p - cwún pc vello ? & pi"n&, ? I muslI y ? I ;azI. /) piel F d colE aceitunDa. /n s hallAá ua nac# ? . ti"ra ? q seC á rAI q ? . mexicCa I *dividuI defEmF. /F á df hallA u jEobDo, u F'opeDo, u tu"to ' mil mexicCI, q ' ci? *dividuI d o'a nac#. /- dFa=D,le d ) colE, . F'echez d ) fr?te, . Fc&ez d ) bAba y - =uFo d )s c,ellI, Fn eqili;DI d tk modo c . rgulAidD y . !opEc# d )s mi(;I, q Fn ? justo md ' . fekdD y . h"mIura.

/) &pecto n a=Da ni of?de; ! ' & jvF mexicC& s hallC kn& blCc& y bt l*d&, dCdo my rekce a ) belleza . suavidD d ) h,la y d )s modkF, y . nt modFtia d )s s(blCtF.

112

/frCcisco /javi" /clavij"o.

III. NORMAS COMPLEMENTARIAS:

Las siguientes normas complementarias se emplean para evitar confusiones en el uso de formas estenográficas y algunos signos de uso común.

1. USO DEL PUNTO NÚMERO CINCO: Con anterioridad se han estudiado las aplicaciones del punto número cinco como acentuador e interruptor estenográfico. Ahora estudiaremos otros de sus usos:

1.1 Se colocará el punto número cinco (5) delante de los signos de puntuación o expresión que antecedan a una palabra escrita con minúscula, para evitar que se confundan con contracciones o principios de palabra.Si hay dos o más signos de puntuación o expresión en forma consecutiva el punto número cinco se antepondrá únicamente al último de ellos.En ocasiones es preferible escribir en esos casos las palabras con mayúscula para evitar esta situación.Recuerde que se debe anteponer el punto número cinco a los signos de cierre de interrogación y cierre de comillas.

SIGNO PUNTOS GRAFÍA INTEGRAL CONTRAC

-CIÓNPRINCI-

PIO(26) ? ¿? (interrogación) en(235) ! ¡! (admiración) pr pre(126) ( ( (parént. abierto.) em(236) " " " (comillas) er(35) * * (asterisco) in(36) - - (guión) com

EJEMPLOS:

a) /n hiciste . tAea 5¿v"dD5?b) /e maF'o dj: 5¡felicidDF!.c) /mi !)o /C%és 5(e q vive ? /celaya) v*o ay".d) /e l(a d I 'F mIqet"I F: 5"tdI A uo y uo A tdI5".

113

e) //nota: 5*:sultA . pág*a #35.f) /e señE /rw"o 5-pa d mi amiga- skió d viaje a /zacatec&.g) /cd /diana tropezó c /amalia dj: -5¡oh, f * q""!- h) /e /gn /Caya ? . /batalla d /churubusco dj: "5¡i tuviéramI pAq n FtAíC

ustedF aqí!"

1.2 Las palabras o nombres en otros idiomas se escribirán en integral precedidas del punto número cinco.Si se trata de una serie de más de tres palabras, el punto número cinco se colocará doble antes de la primera palabra y sencillo delante de la última, (de manera semejante a como se hace con el signo de mayúscula, cuando se quiere indicar que un grupo de más de tres palabras están escritas con todas sus letras mayúsculas).

EJEMPLOS:

a) /ua d & !clF o;& % F:itE ;&ileño /pl*io /skgDo s titula: 5/extrangeiro.

b) /. novela 5/moby /dick f F:ita p 5/herman 5/melville.c) /edgar /allan /poe F:ibió: 55/tales of the /grotesque and 5/arabesque.d) 5/benjamin 5/franklin editó e p"iodico d á circulac# ? &

/colxi& /;itánic& llamDo: 55//the poor richard 5/almanack.

1.3 Cuando una o varias palabras que deban ir escritas en integral, estén precedidas por uno o varios signos de puntuación o expresión, el interruptor estenográfico (punto número cinco) no se antepondrá a los signos sino únicamente a las palabras.

EJEMPLOS:

a) 5/alexandro 5/manzoni F e autE d . novela titulDa: "/I /noviI" ("5/promessi 5/sposi5").b) /. o;a fundam?tk d 5/schopenhauer s llama: "55//diewelt als welle und 5/varstellung5".

114

1.4 Cuando dentro de un texto escrito en Estenografía se incluya una expresión matemática se deberán dejar tres cuadratines en blanco antes y después de ella para evitar confusiones.

Algunas de las expresiones matemáticas que podrían dar origen a confusión son los números romanos, recuerde que se escriben anteponiendo el signo de mayúscula a la primera de sus letras.

SÍMBO-LO

NÚMERO ROMANO

NÚMERO ARÁBIGO

VOCABLO PALABRA

i /i 1 siv /v 5 vezx /x 10 sonl /l 50 lec /c 100 cond /d 500 dem /m 1000 mevi /vi 6 vicl /cl 150 cualcc /cc 200 cercacd /cd 400 cuandodi /di 501 didl /dl 550 delantedc /dc 600 decíami /mi 1001 mimd /md 1500 mediomm /mm 2000 mismo

Cuando se escriba una cantidad seguida de un símbolo del Sistema Métrico Decimal o de cualquier otro sistema de unidades de medición, se seguirán las normas del Código Matemático Unificado (Uruguay 1987) que dice que cuando uno de esos símbolos empiece con una de las diez primeras letras del alfabeto se escribirá el punto número cinco entre la cantidad y el símbolo para evitar confusión.

115

SIGNO SÍMBOLO SIGNIFICADO VOCABLO PALABRAm m metro mel l litro leg g gramo grandm 5dm decímetro demáshm 5hm hectómetro hermanomm mm milímetro mismocl 5cl centilitro cualcg 5cg centigramo ciegokg kg kilogramo algocc 5cc centímetro cúbico cercah 5h hora haberm m minuto mes s segundo se

EJEMPLOS:

a) /i qi"F ?cx'A Fa *fEmac#, búscka ' e two /i d . ?ciclopedia.b) /? e museo vi ua p*tura % siglo /vi dp d /:isto.c) /e fFtejo % /cl Civ"sAio d . fundac# d . ciudD rsultó tk cl s Fp",a.d) /m ?cAgAx #5m de tela A . cl&e d cItura.e) /necFitAé kg á d #2kg d hA*a A "r e p&tel.f) /mi mamá m rgañó p h llegDo c #25m d r'&o.

EJERCICIOS:

1. Lea los siguientes enunciados:

1) ¿/5q "r5?, ¿5w k?tA a mis soldDI5?, ¿5w v?c" k ?(igo5?, ¿5qn a;irá !)"o e fügo5?, ¿5qn 'iunfAá k f*5?

2) "/aqí ti?? k doctE5", 5(dice /Ca ?'Cd k fEo).3) 5*:sultA e cua%o sinóptico d . pág*a #16.4) 5/ottawa F . capitk d /cCDá.5) /. capitk d 5/guyana F 5/georgetown.6) /e /v batallón pAtió a -bate p !)"a v.7) /l rsumiré e capítulo /l d . /ht /univ"sk.8) /l -pré #4l d leche.

116

9) /e mm F u submúltiplo % me'o.10) ¿/5cl F la medida d capacidD q s a;evia c e símbolo cl 5?11) 5/galileo 5/galilei f e *v?tE % péndulo ? #1581.12) /e holCdés /z. 5/janssen, *v?tó e mi:Icopio ? #1590.13) /e frCcés /luis /braille :eó e sist(a d F:itura A I cgI ? #1821.14) 5/elisha 5/ottis f e *v?tE % &c?sE ? #1821.15) /e !)" modelo !áctico d máq*a d F:ibir s debe a 5/sholes y 5/glidder ? e ñ d #1868.16) /e *v?tE % teléfxo f 5/alexander 5/graham 5/bell ? #1876.17) /I rayI 5/x fu"x dFcubi"tI p 5/w. 5/k. 5/roentgen ? #1895.18) /e !)" av# f :s'uido p I hmI 5/wright ? e ñ d #1903.19) /. ckculDEa elec'ónica s dFArolló ? . /univ"sidD d 5/pensilvania ? #1946.20) ¿ /5q época d . ht 'Cscurrió ? e siglo /xvii5?

2. Escriba en Estenografía los siguientes enunciados:

1) ¡Qué horror!, ¡nos persiguen!, ¡caeremos en sus manos!, ¡nos aniquilan!, ¡tened piedad de nosotros!.

2) María dijo: "llegaré en el tren de las ocho".3) La capital de Barbados es Bridgetown.4) Los Estados Unidos tienen su capital en Washington.5) La capital de Jamaica es Kingston.6) Esos jarrones son del siglo X.7) El sistema de transporte colectivo no será el mismo en el año MM.8) Todos los demás ya saben que el dm es una medida de longitud.9) Se tardó 15s en llegar a la meta.10) Ya está cerca el CC aniversario de la Independencia de México.11) La imprenta fue inventada por Gutemberg en 1439.12) El telescopio lo inventó Galileo Galilei en el año 1609.13) Benjamin Franklin desarrolló el pararrayos en 1752.14) La primera bicicleta la construyó Macmillan en el año 1840.15) Thomas Alva Edison inventó el fonógrafo en 1877.16) La dinamita fue desarrollada por Alfred Nobel en 1867.17) El alumbrado eléctrico se debe al genio de Thomas Alva Edison en

1878.18) Guillermo Marconi inventó la radiotelegrafía en 1896.19) La Teoría de la Relatividad fue desarrollada por Albert Einstein en

1905.20) La televisión la creó John L. Baird en 1926.

117

3. Transcriba a Estenografía el siguiente texto:

EN MARTE.

Tenían en el planeta Marte, a orillas de un mar seco, una casa de columnas de cristal y todas las mañanas se podía ver a la señora K. mientras comía la fruta dorada que brotaba de las paredes de cristal, o mientras limpiaba la casa con puñados de un polvo magnético que recogía la suciedad y luego se dispersaba en el viento cálido.

A la tarde cuando el mar Fosen yacía inmóvil y tibio, y las viñas se erguían tiesamente en los patios y en el distante y recogido pueblito marciano nadie salía a la calle, se podía ver al señor K. en su cuarto en donde leía un libro de metal con jeroglíficos en relieve, sobre los que pasaba suavemente la mano como quien toca el arpa, y del libro, al contacto con los dedos, surgía un canto, una voz antigua y suave que hablaba del tiempo en que el mar bañaba las costas con vapores rojos, y los hombres lanzaban al combate, nubes de insectos metálicos y arañas eléctricas.

Ray Bradbury.

Crónicas Marcianas.

118

LECTURA

/cAta a 5/gertrude

/q"ida 5/gertrude:

¿/s,F ua cIa5? /ya n s pün ?viA bFI p cEreo; e paqete pFa tt q rsulta E cAo.

/cd e cAt"o m 'ajo tu úla cAta, m miró c aire sev"o y m dj:

-/señE, ti?e q pagA dI li;& p xcFo d pFo.

-/p fv, señE cAt"o 5-l dije h*cCd g?tilm ua rodilla ? ti"ra, 5(t?%í& q h,"me visto Arodillándwe dl d u cAt"o, F ua )ag? E bxita)-, 5¡p"dón(e p za v¡. /. cAta F d ua nña.

-¿/d ua nña5? 5-=uñó-. ¿/y 5q ti?? d Fpecik & nñ&5?.

-/q x d azúcA y cCela 5-(pecé a decir- y d td - q... /! é m yrumpió:

-¡/n m rfi"o a Fo¡. /qi"o decir q ti?? d bo & nñ& q mCdC cAt& tC pFD&.

-/. vD, n 4m, frCcam 5-dije yo c 'isteza.

-/!ocure n rcibir á cAt& w 5za 5-dj é-, k ms, q n seC d Fa nña. /. cxosco b y F bt mka.¿/vD q n F ct5? /n :eo q t hy visto sq. /tú n "F mka, 5¿o í5?. /c td, l !wetí q nx F:ibiríamI E pc.

-/5sl dI mil cua'Ici?t& set?ta cAt&, 5-l dije.

-!/ah¡ 5-dj é, i x tC pc& n ti?e )pc. /- q yo qise decir F q n F:ibi"C 5"4m&5".

/ya vF, a pAtir d 4h t?%ás q llevA . cu?ta y cd llegu(I a & dI mil cua'Ici?t& set?ta, n nx F:ibir(I á, a ms q e cAt"o nx 5d p"miso.

119

/tu q"ido amigo:5/lewis 5/carroll.

III. TRANSCRIPCIÓN DE TEXTOS A ESTENOGRAFÍA.

Los siguientes textos pueden ser transcritos a Estenografía desde el principio hasta el final del curso, de acuerdo a los temas estudiados.

Son algunas sugerencias que el maestro puede ampliar de acuerdo con el grado escolar, los intereses y edades de los alumnos.

1) Los ríos y los lagos evitan que el planeta sea un monótono desierto y hacen posible que toda forma de vida, a la vez que embellecen el paisaje, generan energía, sirven como medio de transporte y comunicación, dan lugar a deportes y entretenimientos, contribuyen a equilibrar la temperatura y originan grandes fenómenos naturales, como cuevas, cataratas y manantiales.

2) La herencia biológica son todos aquellos factores que determinan cómo eres físicamente, que te parezcas a tus padres, que seas delgado o robusto, alto o bajo, moreno o blanco. La herencia es el producto de un complicado proceso celular que se realiza con unos elementos llamados cromosomas y que se cumple con precisión matemática. Existen unos cromosomas especiales que determinan el sexo de una persona. Las células que producirán una hembra tienen dos cromosomas "x" y las células de los machos tienen un cromosoma "x" y un cromosoma "y".

3) Sin duda habrás oído que en los cuentos aparecen a menudo magos y brujas capaces de hacer y deshacer todo tipo de encantamientos. En la actualidad sabemos que esos personajes tales como gnomos y hadas, o animales que hablan, no existen sino en nuestra imaginación, pero antiguamente la gente creía en la magia, y aún sigue habiendo hechiceros en algunas tribus primitivas. Uno de los mayores ilusionistas de la historia moderna, fue sin duda, "El Gran Houdini". Entre otras habilidades, lograba desatarse como por arte de magia de ligaduras y cadenas apretadas. Una vez lo lanzaron a un río atado y encerrado en una caja fuerte y logró salir ileso.

120

4) Ya en la antigua Grecia se daba gran importancia al deporte y se construían estadios semejantes a los que tenemos ahora. Pero el deporte no es sólo un espectáculo o un juego, sino una excelente manera de mantener la salud y el bienestar. Los saltadores de longitud de la antigua Grecia lograban saltos mayores que los atletas actuales, pero aquéllos corrían llevando en las manos unas pesadas piedras que soltaban en el momento de saltar, lo que les permitía tomar más impulso.

5) El gran autor de Ciencia Ficción, Isaac Asimov ha escrito muchos relatos sobre robots y ha ideado lo que él llama "las tres leyes de la robótica" que son: 1° Un robot no puede causar daño alguno a un ser humano.

2° Un robot ha de obedecer las órdenes de un ser humano, a no ser que dichas órdenes atenten contra la primera ley. 3° Un robot ha de cuidar de su propia supervivencia, a no ser que con ello viole la primera o la segunda ley.

6) Seguramente cuando lees en alguna revista o escuchas en el radio tuhoróscopo, se te ha ocurrido preguntar cuál es su origen. Fueron los asirio - caldeos los primeros en reconocer las doce constelaciones del Zodiaco y quienes, creyeron que los sucesos de la Tierra dependían de la situación de los astros, crearon el horóscopo con el fin de predecir el futuro.

7) ¿De dónde viene la electricidad? La electricidad de una casa viene de una central eléctrica. En todas ellas existe alguna clase de fuerza que hace que una enorme rueda gire a gran velocidad. Esta rueda hace girar una máquina llamada generador, y esto es lo que produce la electricidad. Algunas centrales obtienen su fuerza de la combustión de carbón o petróleo, otras obtienen electricidad gracias a la fuerza del agua corriente o de la potencia nuclear.

8) ¿Cómo se mantienen calientes los líquidos en un termo?. Un termo es un recipiente aislado que mantiene calientes los líquidos al impedir la salida del calor. Entre el envase exterior del termo y su recipiente interno hay un espacio. Este espacio no tiene nada dentro, ni siquiera aire; es un vacío. El calor no puede moverse con facilidad a través de un vacío, de modo que se sale por los lados del termo. Un tapón muy hermético evita también que se salga por la parte superior del termo.

121

9) ¿Cómo mantiene fría la comida un refrigerador? El refrigerador mantiene fría la comida haciendo pasar el calor de adentro afuera. Hay un líquido que fluye en torno de un circuito de tubos. A medida que fluye, cambias del estado líquido al gaseoso y recoge calor del interior del refrigerador, Las tuberías sacan el gas del refrigerador por la parte posterior donde los elimina hacia el aire circundante. En los países muy fríos, se utiliza para que los alimentos no se enfríen demasiado.

10) ¿Cómo funciona un radio? Este aparato detecta o capta ondas de radio con su antena y las convierte en diminutas señales eléctricas con su sintonizador. Después las hace más fuertes en un amplificador y las convierte en ondas de sonido en sus bocinas. Los radios funcionan con electricidad, bien provenientes de pilas colocadas dentro del aparato o bien de un enchufe y una conexión. Un botón de volumen altera el poder del amplificador. El botón selector elige las emisoras que recibe el radio. Las señales eléctricas que hay detrás de las bocinas hace que éstas se sacudan o vibren produciendo sonidos.

11) ¿Cómo filtrar el agua? Las plantas depuradoras de agua utilizan grandes lechos de arena, grava y otros materiales para filtrar el agua y quitarle todas las impurezas que pueda contener. Tu puedes hacer lo mismo pero a una escala menor. 1° Pon en el agua un poco de tierra o barro para ensuciarla.2° Coloca un embudo, o la parte de arriba de una botella de plástico, dentro de una jarra. Mete un filtro de cafetera dentro del embudo.3° Humedece un poco de arena limpia y pon una capa de esta arena dentro del embudo.4° Vierte lentamente el agua sucia dentro del embudo. El lecho de arena atrapa las partículas de suciedad más grandes y el filtro de papel hace lo mismo con las más pequeñas.5° El agua que gotea dentro de la jarra deberá verse más limpia, pero no la bebas porque todavía puede tener microbios dañinos.

12) ¿Qué pasa cuando abres la llave del agua? Cuando abres la llave del agua, abres una válvula que permite que salga el agua que está en la cañería. El agua siempre intenta salir, pero la detiene una pequeña pieza de goma o caucho llamada arandela, que bloquea el extremo de la tubería. Cuando abres la llave, un tornillo aparta la arandela. El agua la

122

levanta y sale. Cuando cierras la llave, la arandela baja y evita que salga el agua.

13) ¿Cuántos huesos tenemos? Una vez finalizado nuestro crecimiento tenemos unos 206 huesos diferentes, pero al nacer teníamos unos 350. Esto ocurre porque muchos huesos más pequeños se unen a medida que crecemos. Los huesos forman una estructura llamada esqueleto que sostiene el cuerpo y soporta su peso. Algunos huesos también protegen de las lesiones ciertas partes importantes del cuerpo; el cráneo protege al cerebro, por ejemplo. Hay 26 huesos en cada pie. Están situados de forma parecida a los de la mano, aunque los dedos de los pies tienen menor movilidad.

14) ¿Qué es el hipo? El hipo consiste en inspiraciones de aire pequeñas, cortas y bruscas. Ocurren cuando nuestro músculo respiratorio sufre un espasmo y nos hace boquear. Los pulmones no tienen músculos propios. En su lugar, tiene un gran músculo llamado diafragma, justo debajo de ellos. Cuando el diafragma se estira hacia abajo, los pulmones se llenan de aire, Cuando se relaja empuja el aire hacia fuera. Al estornudar, el aire baja por tu nariz a 160 kilómetros por hora, por eso no puedes estornudar con los ojos abiertos.

15) ¿Son únicas las huellas dactilares? Tus huellas dactilares son diferentes a las cualquier otra persona. Los surcos de tus dedos forman un dibujo o diseño, normalmente en forma de espiral, un lazo o un arco. El dibujo de cada uno es diferente. La policía puede utilizar este hecho para resolver crímenes. Si encuentran huellas dactilares en la escena de un crimen, intentan compararlas con las de personas que puedan ser sospechosas.

123

CUADRO GENERAL DE SIGNOS ESTENOGRÁFICOS:

SERIE 1:

(V = vocablo, C = contracción, P = principio, T = terminación)

SIGNO PUNTOS GRAFÍA V C P T(1) a a(12) b bien(14) c con(145) d de(15) e el(124) f fue(1245) g gran(125) h haber(24) i si(245) j jamás

SERIE 2:

SIGNO PUNTOS GRAFÍA V C P T(13) k al al(123) l le(134) m me mente(1345) n no(135) o o(1234) p por(12345) q que qu que(1235) r ser re(234) s se

124

(2345) t te

SERIE 3:

SIGNO PUNTOS GRAFÍA V C P T(136) u un(1236) v vez(1346) x son on ex(13456) y y inter(1356) z este(12346) & las as(123456) ll ella(12356) á más(2346) é él(23456) ú según

SERIE 4:

SIGNO PUNTOS GRAFÍA V C P T(16) A para ar(126) ( siempre em(146) C ante an(1456) D cada ad(156) E muy or(1246) F es es(12456) ñ año(1256) ü pues ue(246) I los os

125

(2456) w como om

SERIE 5:

SIGNO PUNTOS GRAFÍA V C P T(2) , ab(23) ; sobre br sobre(25) : cr con(256) % del dr dis(26) ? en en(235) ! pero pr pre(2356) = grado gr(236) " hace er(35) * sin in(356) ' entre tr entre

SERIE 6

SIGNO PUNTOS GRAFÍA V C P T(3) . la(36) - lo com(34) í sí(36) ó aquel(345) ) su im(3456) # número ion ión

SERIE 7:

SIGNO PUNTOS GRAFÍA EMPLEO(4) 4 auxiliar en palabras de dos o más signos

126

(45) $ auxiliar en palabras de dos o más signos(5) 5 acentuador e interruptor estenográfico

DOS O MÁS SIGNOS:

TERMINACIÓNES a# acción Cd andoe# ección ?d endoi# icción %d iendou# ucción

GRAFÍAS PALABRA GRAFÍAS PALABRA,j abajo ab absolutoac acaso a# acciónacc acerca Dl adelanteDm además 4h ahorakg algo kgn alguienkn algún kr alrededorCr anterior ap apenasAr arriba a' atrásau aunque bj bajobt bastante bD bondad;v breve bn buenba buena bo buenobm buenamente cs casicc cerca cg ciegoct cierto :d# condicióncm conmigo :sc consecuencia:st consecuente :s consigo:t contigo :' contra:'r contrario cl cualcq cualquier cd cuandocu cuanto cy cuyodbj debajo dc decíadl delante dm demásdmd demasiado ds desde

127

dp después d' detrásdfc diferencia dft diferentedf difícil dj dijodd donde ddq dondequieradu durante efv efectivo

ef efecto ejr ejemplarej ejemplo ?c encima?d encima ?t entoncesFt está Fb estabaFd estado Fn estánFnd estando Fr estarFv estuvo xr exteriorfá fácil fD facilidadfv favor gn generalgd grande hb habíahbd habiendo "r hacerhc hacia "c hacíahs hasta hy hayahm hermano hj hijoht historia hw hombreig igual )pc importancia)pt importante *f inferior*m inmediato *t interés*tt interesante *r interiorjv joven jt juntojvt juventud lg largolj lejos lü luegolu lugar ma madremn manera my mayormyr mayoría mdt mediantemd medio mj mejorms menos m' mientrasmm mismo 4m muchomu mujer nD nadand nadie nt naturalntz naturaleza ncr necesarioncD necesidad ng ningúnnñ niño $n nosotros

128

nvD novedad nv nuevonü nuestro #s numerosonc nunca o# ocasiónof oficio op oportunoo' otro pa padrepñ pequeño pn personapc poco pr poderpd podía pq porque!c principio !t pronto!p propio pü puedeqn quien rz razónrl relación rlv relativosd sido sg siguientesn sino sq siquierast sitio st# situaciónsl solo sp superiorsy suyo )s sustb también tpc tampocott tanto tpl temporaltr tener tn teníatnd tenido tp tiempotv todavía td todo'b trabajo 'br trabajar'bE trabajador ty tuyoúl último úc únicovc veces vD verdadvd vida $v vosotrosvü vuestro

129

TABLAS GRÁFICAS DE SIGNOS:

GRAFÍAS

a b c d e f g h i j

k l m n o p q r s t

u v x y z & ll á é ú

A ( C D E F ñ ü I w

, ; : % ? ! = " * '

130

. - í ó ) #

/ 4 5

VOCABLOS

a bien con de el fue gran haber si jamás

al le me no o por que ser se te

un vez son y este las ella más él según

para siempre ante cada muy es año pues los como

sobre del en pero grado hace sin entre

131

la lo sí aquel su número

acentuador interruptor

CONTRACCIONES

al qu

on as

ar em en ad or es ue os om

ab br cr dr en pr gr er in tr

132

im ion

PRINCIPIOS

com con dis entre ex

inter pre re sobre

TERMINACIONES

acción ección icción ucción

ando endo iendo

133

ión mente que

Í N D I C E

Pág.

INTRODUCCIÓN 2

NORMAS PARA LA TRANSCRIPCIÓN DE ESTA OBRA EN CARACTERES COMUNES. 5

PRIMERA PARTE

VOCABLOS 7

PRIMERA SERIE 7SEGUNDA SERIE 10TERCERA SERIE 13CUARTA SERIE 17QUINTA SERIE 20SEXTA SERIE 23

VOCABLOS DERIVADOS 26

USO DEL PUNTO NÚMERO CINCO 29

SEGUNDA PARTE

I CONTRACCIONES 34NORMAS 36NORMAS (Segunda parte) 45

134

II PRINCIPIOS DE PALABRA 52NORMAS 52

III TERMINACIONES DE PALABRA 60NORMAS 60

TERCERA PARTE

I PALABRAS ABREVIADAS CON DOS O MÁS SIGNOS 66

GRUPO UNO 67GRUPO DOS 69GRUPO TRES 71GRUPO CUATRO 74GRUPO CINCO 76GRUPO SEIS 79GRUPO SIETE 82GRUPO OCHO 84GRUPO NUEVE 87GRUPO DIEZ 90GRUPO ONCE 94GRUPO DOCE 98GRUPO TRECE 100

II NORMAS PARA LA FORMACIÓN DE DERIVADOS 105

III NORMAS COMPLEMENTARIAS 113

IV TRANSCRIPCIÓN DE TEXTOS A ESTENOGRAFÍA 120

CUADRO GENERAL DE SIGNOS ESTENOGRÁFICOS

SERIE 1 124SERIE 2 124SERIE 3 125SERIE 4 125SERIE 5 126SERIE 6 126

135

SERIE 7 126DOS O MÁS SIGNOS 127

TABLAS GRÁFICAS DE SIGNOS:

GRAFÍAS 130VOCABLOS 131CONTRACCIONES 132PRINCIPIOS 133TERMINACIONES 133

ÍNDICE 134

136

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