Colegio Juan de la Cierva

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

Asignatura: Lengua Castellana

Curso: 6º

Etapa: Primaria

Curso académico: 2019-2020

PRIMERA EVALUACIÓN TEMA 1 ¡TRAS LA PISTA! OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Aprender a resumir a través de una lectura compar�da.

Una intromisión mágica. Sally Gardner.

Resume oralmente, sin dejarse ninguna de las ideas principales, el texto leído por los compañeros.

Conocer y dis�nguir los diferentes usos del lenguaje según la situación comunica�va.

Lengua formal y Lengua coloquial.

Dis�ngue en qué situaciones comunica�vas deben usarse los diferentes �pos de lengua.

Conocer las caracterís�cas de un texto, así como reconocer las partes que lo forman.

El texto.

Conoce las diferentes partes de un texto y es capaz de elaborar pequeños escritos u�lizando las pautas dadas (coherencia, adecuado y cohesionado).

Conocer las diferentes lenguas que cohabitan en nuestro país. Dis�nguir algunas de sus peculiaridades.

Las Lenguas de España.

Conoce el concepto de Lengua Oficial y Cooficial. Sabe colocar las Lenguas que se hablan en españa en el mapa. Dis�nguen algún rasgo caracterís�co de cada una de ellas.

Clasificar las palabras según el número de sílabas que �enen.

La sílaba.

Clasifican las palabras según el número de sílabas que �enen (monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas).

Conocer los componentes de una novela.

La novela.

Elaboran una pequeña novela contando con los componentes de la novela: narrador, acción, personajes, �empo y espacio.

TEMA 2 JUEGO DE PALABRAS OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Aprender a dis�nguir los textos instruc�vos y sus caracterís�cas.

Fabrica una caja de imágenes. Dis�nguen y reconocen las caracterís�cas de los textos instruc�vos.

Conocer diferentes prefijos y aprender a formar familias de palabras a través de ellos.

Los prefijos. Diferencian los diferentes prefijos, sus significados y forman palabras nuevas con ellos.

Conocer las caracterís�cas de los textos instruc�vos.

El texto instruc�vo. Reconocen los textos instruc�vos.

Conocer el significado del nombre y sus diferentes clasificaciones. Aprender a hacer sus plurales y dis�nguir el género.

El nombre.

Dis�ngue los nombres masculino y femenino, y forma sus plurales correctamente. Los clasifica correctamente.

Aprender las reglas generales de acentuación.

Reglas generales de acentuación.

Acentúa correctamente cuando escribe, palabras, frases o textos.

Conocer y dis�nguir las fábulas y los cuentos.

El cuento y la fábula. Dis�ngue la diferencia entre cuento y fábula. Elaboran pequeños cuentos y fábulas.

TEMA 3 ÉRASE UNA VOZ… OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Aprender a dis�nguir un texto descrip�vo.

Noa y Sofi, Ledicia Costas. Dis�ngue un texto descrip�vo de otros.

Conocer los sufijos y sus significados, y aprender a formar palabras con ellas a través de ellos.

Los sufijos. Conocen los diferentes prefijos y sus significados y forman palabras nuevas con ellos.

Aprender a reconocer los textos descrip�vos y sus caracterís�cas.

El textos descrip�vo. Reconocen los textos descrip�vos y sus caracterís�cas

Conocer las caracterís�cas del resumen y su uso.

El resumen: oral y escrito. Realizan un resumen de un texto, detectando las ideas principales del mismo.

Conocer los determinantes, su clasificación y el grado de uso.

El adje�vo. Reconocen los adje�vos en un texto. Crean oraciones u�lizando los adje�vos en diferentes grados.

Conocer los casos especiales de acentuación.

Acentuación de diptongos, triptongos e hiatos.

Acentúan correctamente palabras, frases o textos.

Dis�nguir las caracterís�cas y diferencias entre las leyendas y mitos.

La leyenda y el mito. Dis�nguen las diferencias entre leyendas y mitos. Preparan una presentación de uno de ellos.

TEMA 4 ¡PLIS, PLAS! OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Aprender las caracterís�cas de un cómic

¿Conoces la historia de Ada Lovelace?

Conocen el vocabulario y las caracterís�cas de un cómic.

Conocer la formación de las palabras compuestas, y de que palabras se componen.

Las palabras compuestas.

Iden�fican las palabras compuestas y de qué palabras están formadas, así como ser capaces de formar nuevas siguiendo las pautas.

Conocer las caracterís�cas de la biogra�a y la autobiogra�a.

La biogra�a y la autobiogra�a. Dis�nguen una biogra�a de una autobiogra�a. Escriben algún pasaje autobiográfico.

Conocer y dis�nguir en un texto los determinantes, así como clasificarlos según su uso.

Los determinantes. Dis�nguen los determinantes de un texto y son capaces de clasificarlos.

Conocer las reglas de acentuación de las palabras compuestas.

La �lde en las palabras compuestas.

Conocen las reglas generales de acentuación de las palabras compuestas.

Conocer las reglas de acentuación de los adverbios terminados en -mente.

La �lde en los adverbios en -mente.

Conocen las reglas de acentuación de los adverbios terminados en -mente.

Coonocer las caracterís�cas y vocabulario u�lizado en un cómic.

El cómic y la novela gráfica. Iden�fican las partes de un cómic y crean una página con un personaje inventado.

SEGUNDA EVALUACIÓN

TEMA 5 ¡ME GUSTA LEER! OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Conocer las caracterís�cas de los textos poé�cos.

El erizo, Roald Dahl y Quen�n Blake.

Dis�nguen un texto poé�co de uno narra�vo y aprenden a leerlo correctamente.

Iden�ficar las diferentes familias de palabras. Iden�ficar un campo semán�co.

Familias de palabras y campo semán�co.

Crean familias de palabras a par�r de la primi�va. Son capaces de crear campos semán�cos.

Conocer las caracterís�cas de la encuesta, el informe y la exposición.

La encuesta, el informe y la exposición.

Elaboran una encuesta, que dará como resultado un informe, que expondrán a sus compañeros.

Conocer las caracterís�cas de los pronombre, así como su clasificación. Saber dis�nguirlos dentro de un texto.

Los pronombres. Iden�fican los pronombres dentro de un texto y saben clasificarlos correctamente.

Conocer las palabras que �enen �lde diacrí�ca.

La �lde diacrí�ca. Escriben correctamente aquellas palabras que llevan �lde diacrí�ca.

Conocer las normas de acentuación de los pronombres interroga�vos y exclama�vos.

La �lde en interroga�vos y exclama�vos.

Escriben correctamente los pronombres interroga�vos y exclama�vos en una frase.

Conocer el significado de estrofa, así como una primera clasificación. Conocer la medición de los versos y sus reglas.

La estrofa y los versos. Analizan un poema u�lizando las reglas de medición de versos correctamente.

TEMA 6 ¡MENSAJE ENVIADO! OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Conocer y dis�nguir un texto informa�vo y sus caracterís�cas.

Cosmocampamento. Elaborar un tríp�co informa�vo de una ac�vidad inventada.

Conocer el significado de las siglas y los acrónimos, y su u�lidad en el uso co�diano.

Las abreviaturas, las siglas y los acrónimos.

Conocer las siglas y acrónimos más importantes o conocidos por ellos.

Conocer cómo se elabora una carta, correo e instancia, así como las reglas y partes de que está compuesta cada una de ellas.

La instancia, la carta y el correo electrónico.

Elaboran una carta, mail o instancia, respetando las normas de cada una de ellas.

Conocer el verbo y sus caracterís�cas, así como su clasificación. Saber dis�nguir el verbo dentro de una frase o texto.

El verbo (I). Reconocen los verbos dentro de frases o textos y son capaces de clasificarlos según sus desinencias.

Aprender el correcto uso de el punto, la coma y el punto y coma.

El punto, la coma y el punto y coma.

U�lizan correctamente el punto, la coma y el punto y coma en textos creados por ellos.

Conocer las diferentes �pos de rima que podemos encontrar en un texto poé�co.

La rima y �pos de poema. Saben dis�nguir las diferentes �pos de rimas en un poema que se les presenta.

TEMA 7 ¡ESCUCHO Y DISFRUTO! OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Conocer las caracterís�cas de las entrevistas.

Entrevista a la ganadora del concurso "oído cocina".

Elaborar una entrevista siguiendo las pautas dadas.

Mejorar y potenciar el uso del diccionario, así como conocer los dis�ntos �pos de éstos.

El diccionario.

Reconocen los dis�ntos �pos de diccionarios, y saben buscar la información demandada en el diccionario correcto.

Conocer las caracterís�cas generales de la presentación y de las entrevistas.

La presentación y la entrevista. Elaboran una entrevista siguiendo las pautas dadas.

Aprender la conjugación verbal de los verbos regulares e irregulares.

El verbo (II). Conjugan correctamente los verbos regulares e irregulares.

Conocer el uso del guión y la raya.

El guión y la raya. U�lizan correctamente el guión y la raya en textos de creación propia.

Conocer el uso del paréntesis y las comillas.

Las comillas y los paréntesis. U�lizan correctamente el paréntesis y las comillas en textos de creación propia.

Conocer algunos de los recursos literarios a la hora de elaborar textos.

Recursos literarios (I). Elaboran un texto u�lizando alguno de los recursos literarios explicados en clase.

TEMA 8 PIENSO, LUEGO OPINO OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Aprender a leer correctamente los textos poé�cos.

"Manuela y ayena" de Carmen Gil y "Solo tres letras" de Gloria Fuertes.

Leen correctamente los textos presentados en verso.

Conocer el concepto de polisemia, sinonimia y la antonimia.

La polisemia , la sinonimia y la antonimia

Reconocen en textos y frases palabras polisémicas, sinónimas y antónimas.

Aprender a elaborar un texto argumenta�vo y sus caracterís�cas.

Los textos argumenta�vos. Realizan un debate, donde previamente preparan sus argumentos para defender su postura.

Conocer y dis�nguir los adverbios y locuciones adverbiales dentro de un texto y clasificarlos correctamente.

Adverbios y locuciones adverbiales.

Dis�nguen los adverbios y locuciones adverbiales dentro de un texto y los clasifican correctamente.

Conocer y las preposiciones, conjunciones e interjecciones, y reconocerlos dentro de un texto.

Preposiciones, conjunciones e interjecciones.

Reconocen las preposiciones, conjunciones e interjecciones dentro de un texto y elaboran textos u�lizándose.

Conocer el uso de los dos puntos los puntos suspensivos.

Los dos puntos y los puntos suspensivos.

U�lizan correctamente los dos puntos y los puntos suspensivos en textos de creación propia.

Conocer algunos de los recursos literarios a la hora de elaborar textos.

Recursos literarios (II). Elaboran un texto u�lizando alguno de los recursos literarios explicados en clase.

TERCERA EVALUACIÓN TEMA 9 ¡PRIMICIA! OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Conocer las caracterís�cas de los textos de no�cias y diarios.

"Llegan a ESpaña las guarderías y residencias que juntan a niños y a mayores"

Conocen las dis�ntas partes de la que está compuesta una no�cia en un diario.

Conocer el significado de las palabras homónimas y parónimas

Palabras homónimas y parónimas.

Conocen el significado de las palabras homónimas y parónimas, y las reconocen en textos.

Conocer la no�cia y sus partes, así como elaborarla

La no�cia. Realizan un no�cia u�lizando una pauta dada en clase.

Conocer el significado de la oración, las partes que la componen y una primera clasificación.

La oración. Dis�nguen las partes de la oración y son capaces de clasificarlas.

Conocer las reglas de uso de la H.

La H. Escribe correctamente palabras que contengan H.

Conocer las normas de uso de la LL y la Y.

La LL y la Y. Escribe correctamente palabras que contengan LL y Y.

Conocer algunas modalidades de teatro como el entremés.

Teatro: el entremés. Conocen la modalidad teatral del entremés. Crean y representan uno con los compañeros.

TEMA 10 ¡AL REPORTAJE! OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Reconocer las ideas principales de un texto.

"Aquellos maravillosos juegos que ahora son apps".

Iden�fican las ideas principales de un texto.

Conocer el concepto de lenguaje literal y figurado. Conocer algunas frases hechas y refranes y su significado.

Lenguaje figurado, frases hechas y refranes.

Dis�nguen el lenguaje figurado y literal. Conocen algunos refranes y algunas frases hechas.

Conocer el concepto de reportaje y algunas pautas para elaborar uno.

El reportaje. Elaboración de un reportaje por parte de los alumnos.

Conocer el significado del atributo y el complemento directo. Conocer pautas para reconocerlos en las oraciones.

Atributo complemento directo.

Reconocen en una oración el complemento directo y el atributo, u�lizando las pautas y conceptos mostrados en clase.

Conocer las normas de uso de la G y la J.

La G y la J. Escriben correctamente palabras con G y J.

Aprender a conver�r una obra de teatro en una narración, siguiendo las pautas de esta úl�ma.

Del teatro a la narración. Convierten un texto teatral en una narración.

TEMA 11 ¡QUÉ HERMOSA FUNCIÓN! OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Aprender a interpretar textos teatrales. Conocer las caracterís�cas de éstos.

Romeo y Julieta, Willian Shakespeare.

Representan un texto teatral.

Conocer el concepto de arcaísmo, tabú y eufemismos.

Arcaísmos, tabús y eufemismos. Reconocen algunos arcaísmos, tabús y eufemismos.

Conocer algunas pautas para drama�zar textos teatrales.

La drama�zación. Representan un texto teatral.

Conocer el concepto de complemento indirecto y circunstancial, así como aprender pautas para reconocerlos en la oración.

Complementos indirecto y circunstancial.

Reconocen el complemento indirecto y circunstancial aplicando as pautas mostradas en clase.

Aprender las normas de uso de la Z, C y CC.

La Z, C y CC. Escriben correctamente palabras con C, Z y CC.

Conocer las modalidades teatrales: tragedia y la comedia.

La tragedia y la comedia. Elaboran una pequeña comedia o tragedia que representarán a los compañeros.

TEMA 12 ¡CÁMARA Y ACCIÓN! OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Conocer las caracterís�cas de los textos informa�vos y promocionales.

Cine nocturno. Elaboran un texto promocional de algún evento que imaginen.

Conocer el concepto de neologismos.

Los neologismos. Reconocen algunos neologismos.

Conocer las caracterís�cas de los textos publicitarios y posibilidades.

La publicidad. Crean un mensaje publicitario u�lizando las pautas de clase.

Conocer las pautas para realizar el análisis sintác�co de las oraciones.

El análisis sintác�co. Realizan el análisis sintác�co de las oraciones, con todos sus elementos y complementos.

Conocer las normas de uso de la S y la X.

La S y la X. Escriben correctamente palabras con S y X.

Conocer las normas de uso de la B y V.

La B y la V. Escriben correctamente palabras con B y V.

Conocer algunas obras del cine y la literatura y aprender a hacer reseñas.

La literatura y el cine. Escriben alguna reseña de alguna obra literaria o película que han visto.

TEMPORALIZACIÓN PRIMERA EVALUACIÓN: Del 11 de septiembre al 11 de diciembre. Realizaremos los temas 1, 2, 3 y 4. SEGUNDA EVALUACIÓN: Del 12 de diciembre al 25 de marzo. Realizaremos los temas 5, 6, 7 y 8. TERCERA EVALUACIÓN: Del 26 de marzo al 19 de junio. Realizaremos los temas 9, 10, 11 y 12. METODOLOGÍA

Durante este curso escolar continuaremos utilizando los Chromebooks en sustitución de los libros. Los equipos servirán de apoyo para estudiar y realizar actividades ya que tendrán los libros integrados. Pretendemos potenciar el cuaderno, para mejorar la comprensión de los conceptos, facilitar el estudio (también el de los padres) y la continuar trabajando la motricidad fina.

Aprovechando esta tecnología alternaremos trabajos tradicionales (cuaderno y libros), con otros interactivos y novedosos (videos, aplicaciones, búsquedas e investigación, etc.).

El flujo de información entre padres, alumnos y profesores también cambiará progresivamente a medida que la competencia de los alumnos en el uso de los equipos crezca, ya que a través del classroom, recibirán información e instrucciones necesarias para la realización de las tareas.

Durante el curso pretendemos potenciar el trabajo en equipo y cooperativo, por lo

que a los estudiantes se les propondrán tareas que deben organizar, distribuir y completar, de forma colaborativa. Aprenderán a resolver problemas y aceptar diferentes roles dentro del grupo.

Para la evaluación de los alumnos, utilizaremos algunas pruebas tradicionales

(exámenes en papel u orales), e introduciremos otras que tendrán soporte en el chromebook: entrega de trabajo, visualización de lecciones, exámenes on-line, etc. En todo momento se valorará la participación (tanto en clase como en los grupos), la actitud a la hora de trabajar, puntualidad a la hora de entregar tareas, comportamiento de clase, etc.

Para hacer una valoración académica del alumno, utilizamos cinco puntos:

● COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR . Adquirir habilidades necesarias para comunicar con precisión sus propias ideas, escuchar activamente las ideas de los otros y saber interpretar correctamente lo que escucha.

● COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER y COMUNICACIÓN ESCRITA: ESCRIBIR.

Son los instrumentos a través de los cuales se ponen en marcha los procesos cognitivos que elaboran el conocimiento del mundo. Tienen un papel fundamental para adquirir nuevos aprendizajes a lo largo de la vidal.

● CONOCIMIENTO DE LA LENGUA . Integra los contenidos relacionados con la reflexión sobre los mecanismos lingüísticos que regulan la comunicación. Sirve de base para un uso correcto de la Lengua.

● EDUCACIÓN LITERARIA . Agrupa los contenidos de lectura e interpretación de textos literarios. El objetivo es hacer de los escolares buenos lectores, favorecer experiencias agradables con la lectura y la recreación de textos literarios y crear el hábito lector para que continúe a lo largo de su vida. Además, a través de la lectura de diferentes textos literarios, de su comprensión y reflexión, los alumnos adquirirán sus destrezas comunicativas. Estos cinco apartados son valorados paralelamente en cada Unidad: en trabajos

escritos y presentados, o bien creaciones de los alumnos, exposiciones o intervenciones orales en clase, contestar cuestiones después de leer o escuchar una explicación, etc. Además también se tendrá en cuenta la PARTICIPACIÓN y el COMPORTAMIENTO de los alumnos y alumnas durante las sesiones.

El porcentaje de cada uno de los apartados evaluables, con respecto a la nota final será el siguiente:

PORCENTAJE CONTENIDO

20% Comunicación oral: hablar y escuchar.

20% Comunicación escrita: leer.

20% Comunicación escrita: escribir.

20% Conocimiento de la Lengua.

10% Educación Literaria.

10% Participación y Comportamiento.