CHRISTIAN COLLEGE Educando con Amor

Freire 689, Hualqui Fono: 41-2781011

FUNDACIÓN EDUCACIONAL MÓNICA GALLARDO CONTRERAS

CURSO: 7° AÑO BÁSICO

SEMANA: LUNES 27 AL JUEVES 30 DE ABRIL

Contingencia nacional: COVID- 19

ASIGNATURA PÁGINAS DE TEXTO ESCOLAR A TRABAJAR/ ¿QUÉ HACER?

¿QUÉ SE EVALUARÁ?

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Actividad 1:

Con la finalidad de continuar analizando el texto “Teseo, el vencedor del Minotauro”, observarás el siguiente video. https://www.youtube.com/watch?v=pjoOoGvlDmA&t=421s En base a lo leído en el texto del estudiante y observado en el vídeo, responde las siguientes preguntas en tu cuaderno: a.- ¿Cuál es el conflicto de esta parte del mito? b.- ¿Por qué es considerado un mito este relato? c.- ¿Qué habrá motivado a Teseo en entrar al laberinto y vencer al minotauro? Actividad 2: Los estudiantes, ingresan a la página del Mineduc “Aprendo en línea”. (semana dos, clase 7)

El pago de tributos atenienses mencionado en el relato se puede relacionar con la saga de películas, “Los juegos del hambre”, de la directora Suzanne Collins. Esta historia muestra los tributos que deben pagar los distritos de Panem al Capitolio para mantener la paz. Observa el siguiente el tráiler de la primera película de la saga y responde las siguientes preguntas: https://www.youtube.com/watch?v=V6qe8BiQYOI 1. ¿En qué consistían dichos tributos? 2. ¿Qué semejanzas reconocen entre ambas historias? 3. De acuerdo a tu opinión, ¿Ser un tributo podría ser considerado un honor? 4. ¿Qué valores y antivalores ponen en evidencia estas historias?

- Evaluación Formativa

- Instrumento de evaluación:

Lista de cotejo.

Indicadores:

- Aplican estrategias de comprensión lectora.

- Reconocen personajes, identificando sus interese en la historia.

- Reconocen las acciones más relevantes dentro del relato.

- Analizan hazañas de héroes, dentro de un texto narrativo.

- Sintetizan información. - Observan videos y relacionan

con los contenidos visto en clases.

- Infieren situaciones de conflictos.

- Comparan similitudes y diferencias en diferentes textos narrativos.

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Actividad 3: Identifica e investiga un problema de actualidad (ejemplo: Contaminación, extinción de animales, Coronavirus, etc.) y presenta una hazaña para resolver dicho conflicto. Para ello: • Investiga qué se está haciendo para darle solución a ese problema. Puedes consultar diarios, revistas, libros o en internet. Esta solución al problema, lo puedes desarrollar por medio de un: • collage o afiche • carta o poema • canción o video Reforzamientos: A través de video y correos electrónicos. Continuar leyendo el plan lector (Francisca, yo te amo/ autor: José Luis Rosasco, editorial Andrés Bello) Envío de actividades realizadas por medio digital, al correo del docente. (misterfabianlenguaje@gmail.com)

- Investigan en diferentes medios (libros, revistas, internet, etc.)

- Escriben diferentes textos (literarios y no literarios) para relacionar ideas.

INGLÉS

Trabaja con la gramática de la actividad pasada.

I like = me gusta

I don’t like= no me gusta.

Exprese sus gustos y disgustos, debe responder en inglés.

e.g.

I like: I dont like:

e.g.I like sports e.g.I don’t like apples.

Evaluación formativa. Indicadores de evaluación: Leen y comprenden un diario

personal de alguien que habla de sus actividades y emociones.

Responden preguntas según sus preferencias.

Escuchan una canción. Aprenden verbos irregulares. Cantan una canción. Instrumento de evaluación: Cuestionario, Escala de

observación.

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Estudia los verbos que señalan en la siguiente tabla: (continuamos

estudiando los verbos)

INFINITIVE PAST PAST

PARTICIPLE

MEANING

BE WAS/WERE BEEN SER/ESTAR

BEAT BEAT BEATEN GOLPEAR

BECOME BECAME BECOME LLEGAR A

SER

BEGIN BEGAN BEGUN EMPEZAR

BITE BIT BITTEN MORDER

BLOW BLEW BLOWN SOPLAR

BREAK BROKE BROKEN ROMPER/Q

UEBRAR

BRING BROUGHT BROUGHT LLEVAR/TR

AER

BUILD BUILT BUILT CONSTRUI

R

CATCH CAUGHT CAUGHT ATRAPAR

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Ensaya la canción a presentar.(usted elige cual canción canta)

A continuación sugerencias de canciones.

Adele – ‘One and Only’ Aretha Franklin – ‘I Say a Little Prayer’ Avril Lavigne – ‘When You´re Gone’ Beyoncé – ‘Halo’ Boston – ‘More Than a Feeling’ Cher – ‘Strong Enough’ Christina Aguilera – ‘Beautiful’ Cutting Crew – ‘I’ve Been in Love’ Bruno Mars – ‘The Way You Are’ Coldplay – ‘The Speed of Sound

Por ultimo adjunto una imagen con las estaciones del año “SEASONS”. PARA APRENDERLAS O REPASARLAS.

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MATEMÁTICA

A modo de refuerzo y resumen de lo que ya se ha visto. Desarrolla la página 29 del cuadernillo. Realiza los ejercicios del 1 al 6 asociados a operatoria con fracciones y números decimales.. Enviar al e-mail página desarrollada por medio de una fotografía.

- Reforzar tablas de multiplicar del 1 al 12.

Evaluación formativa: - Pauta de cotejo.

Indicadores:

-Resuelven problemas que involucran la división de números decimales o la multiplicación de fracciones. -Aplican la regla de la multiplicación de fracciones en ejercicios rutinarios. -Aplican las reglas de la división de fracciones en ejercicios rutinarios.

CIENCIAS NATURALES

Pág. 52: Desarrollar la actividad “Consolido lo aprendido”, copiando y respondiendo en tu cuaderno, el esquema “La Materia experimenta cambios”. Luego responde las preguntas a continuación. El día 22 de Abril, se celebró el “Día de la Tierra” Observa el siguiente video, que explica la celbración de éste día. https://www.youtube.com/watch?v=TMKKbjp97Ow Luego responde en tu cuaderno.

¿Qué puedes hacer hoy, para cuidar y tener en mejores condiciones nuestro planeta en un mañana?

Evaluación: Formativa Instrumento:

Pauta de cotejo Indicadores:

Explican sustancias puras (elemento y compuesto) y mezclas (homogéneas y

heterogéneas) mediante su comportamiento y características.

HISTORIA

“Evolución del hombre” Construye un mapa conceptual en tu cuaderno sobre la evolución del hombre, utiliza los siquientes conceptos:

¿cómo hacer un mapa conceptual? https://youtu.be/eSA0ekclKjU

EVOLUCIÓN HOMO ERECTUS

HOMO SAPIENS

AUSTRALOPITHECUS HOMO HABILIS

HOMONEANDERTHALENSIS

Evaluación Formativa. Instrumento de evaluación: -Rúbrica de evaluación. Indicadores de evaluación: -Describen el proceso de expansión del Homo sapiens por el planeta, apoyándose en mapas y en explicaciones geográficas. medio.

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ARTES VISUALES

Dibujos 3 D. A continuación te dejo dos videos sobre una técnica para realizar dibujos en 3D, es muy interesante y fácil de realizar. Solo necesitaras tu cuaderno y lápices grafito o plumones. https://youtu.be/RR69yVrjBSU https://youtu.be/Q7KIvc__j94 Elije el modelo que más te guste y dibújalo en tu croquera o cuaderno. Sigue las instrucciones y veras lo bien que te quedara. Cuando termines recuerda enviar una foto de tu trabajo a mi correo karim_suky@hotmail.com Nota: los videos te muestran una técnica pero tú puedes innovar y ser creativo en la aplicación de la misma.

El trabajo se evaluara mediante pauta de cotejo. Describen percepciones, sentimientos e ideas que les genera la observación de manifestaciones estéticas patrimoniales y contemporáneas. Desarrollan ideas originales para trabajos visuales por medio de la elaboración de bocetos, representaciones tridimensionales y textos.

MUSICA

Escucha un romance antiguo, como Los pelegrinitos. Link canción “Los pelegrinitos” https://www.youtube.com/watch?v=7opmZt2u-pk Reconoce en ella algunas características y expresa tu opinión libremente, respondiendo las siguientes preguntas: ¿A qué época creen que corresponde esta música? ¿Qué información de época podemos extraer del texto? ¿Por qué un poeta como García Lorca recopilaría poemas y canciones si las podía inventar?

Evaluación: Formativa Instrumento: Escala de apreciación. Indicadores:

Reconocen y valoran significados y simbolismos propios de una cultura en la música escuchada.

TECNOLOGIA Los peligros de la red. “El grooming”. En el siguiente video conocerás algunos de los riesgos de la internet. https://youtu.be/LtgSo9elpUE ¿Qué te pareció? Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno: 1-. ¿Es importante ser cuidadosos con las personas que nos ofrecen su amistad por internet? ¿Por qué? 2-. ¿Qué consejo le darías a un amigo que esté pasando por una situación similar a la planteada por el video?

El trabajo se evaluara mediante pauta de cotejo. - Usar internet para extraer información. - Expresan su opinión sobre el uso de las diferentes tecnologías. - Plantean diversas soluciones basadas en los resultados de la investigación para la necesidad detectada. - Señalan la viabilidad de la solución propuesta y su impacto en las personas o en la comunidad

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EDUCACIÓN FÍSICA

Evaluación Formativa

Instrumento de evaluación: Desarrollo de las preguntas y actividades presentadas en la guía.

Indicadores: Ejecutan saltos a distintas velocidades Mantienen el equilibrio en una posición estática y dinámica en diferentes actividades

Criterios: Saltan con ambos pies y con uno y otro alternadamente Controlan su cuerpo en situación de equilibrio dinámico.

RELIGIÓN

Lee La historia bíblica, “Desobediencia del hombre” registrada en la biblia, en el libro de Genesis, todo el capítulo 3.

Responde brevemente las siguientes preguntas en tu cuaderno. 1. Menciona 3 ejemplos de actos de desobediencia. 2. ¿Alguna vez has sido desobediente? Si la respuesta es afirmativa, ¿Qué

consecuencias acarreó esa mala decisión? 3. Escribe en un papel tus acciones de desobediencia que recuerdes del

pasado, luego pide perdón a Dios en oración por cada una de ellas. Finalmente desecha, bota o quema (con la supervisión de un adulto) ese papel.

Copia en tu cuaderno el versículo bíblico que se encuentra en Proverbios 28:13

“Quien encubre su pecado jamás prospera; quien lo confiesa y lo deja

halla perdón”.

Apréndelo de memoria.

Actividad Formativa Actitudinal Lista de cotejo Indicadores: > Reconocen las consecuencias de la desobediencia.

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ORIENTACIÓN

Observa el video “Historia de Daniela García”

https://www.youtube.com/watch?v=DuZDEndZBQM Responde brevemente las siguientes preguntas junto a tu familia y reflexiona en cada una de las respuestas. ¿De qué depende que las personas tengan sueños por cumplir? ¿Cuál es la influencia de la familia en creer que los sueños se pueden cumplir? ¿De qué manera el entorno puede influir en el cumplimiento de los sueños? ¿Conocen a alguien cercano que haya cumplido sus sueños? ¿Creen que Daniela García tiene más sueños por cumplir en su vida?

Actividad Formativa Actitudinal Lista de cotejo Indicadores: > Describen acciones para desarrollar sus características personales positivas en el ámbito social, afectivo, cognitivo u otro.

PLAN LECTOR :

“Francisca yo te amo” José Luis Rosasco

INDICACIONES GENERALES DEL PROFESOR JEFE :

Procurar que el trabajo sea dosificado, diario y sistemático, para no acumular responsabilidades y dejar todo a última hora. Cualquier duda o consulta realizarla a la presidenta o tesorera de curso, ella se comunicará conmigo para buscar una respuesta o solución oportuna. ¡Ánimo!, “Todo lo puedo en Cristo que me fortalece” Filipenses 4:13 Recordarles e invitarles a particiar a las 22:00 hrs de la cadena de oración por la protección de Dios (pandemia COVID-19) y otros pedidos.

- LA PLATAFORMA EDUCATIVA OFICIAL ES: aprendoenlinea.mineduc.cl/ christiancollegehualqui.com