1. 1. Ciudadanos y ciudadanas: Es grato presentarles el curso EMPRENDIMIENTO DIGITAL de Aprendamos. La Alcalda de Guayaquil se encuentra trabajando en el proyecto Guayaquil Digital, con el objetivo de hacer de nuestra ciudad, una ciudad inteligente, es decir, una urbe donde sus habitan- tes tienen acceso a Internet y a travs de la conectividad, logran una serie de beneficios para el desarrollo de su vida. Este curso, es parte de esta iniciativa. EMPRENDIMIENTO DIGITAL, es una gua de cmo es posible utilizar la tecnologa para potenciar un emprendimiento o iniciarlo. Est dirigido a quienes tienen un espritu emprendedor y no temen apostar por las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin como pilar de sus iniciativas. Guayaquil crece con su gente, con sus ideas innovadoras, con los desafos que se imponen para llegar a lo ms alto. Hoy no existen fronteras y todo el mundo est disponible a la distancia de un click. Emprendimiento digital permite aprovechar al mximo esta realidad que abre millones de posibilidades de superacin. Cada uno de los inscritos en este curso, son un ejemplo de lo que es ser un emprendedor digital. Felicitamos la iniciativa de cada uno de ustedes y sabemos que de la mano de la tecnologa, su crecimiento no tendr lmites. Jaime Nebot S. Alcalde de Guayaquil Enero, 2015
2. 2. Estimados cursillistas: Atravs de este curso descubrirs que tan fcil es emprender junto con la tecnologa, podrs familiarizarte con casos reales que utili- zando la tecnologa han tomado riesgos y creado oportunidades de ne- gocio. En este libro encontrars ejemplos de emprendimientos locales y globales, dando nfasis al trabajo colaborativo y los aprendizajes invisi- bles en los que muchas veces nos encontramos inmersos. Aprender con tecnologa es un desafo para las nuevas sociedades, donde la informacin se ha convertido en un elemento clave acompaa- do de la creatividad, y as estar listos para la innovacin; pero como la innovacin es un referente primordial en este curso, hemos creado para ti una secuencia entre la informacin del texto con los diferentes accesos a ambientes digitales a travs de los cdigos QR que hemos incorporado en el texto, especialmente para conectarte en esta aldea global que es el mundo e incrementar tu conocimiento. En este texto hemos procurado maximizar las posibilidades de utili- zacin que el internet nos brinda, y las estrategias que nos permiten for- talecer nuestras ideas, para que nos permitan disear nuestros propios emprendimientos. Creemos que la oportunidad de sumergirnos en un mundo conectado, nos permitir tener acceso a lugares inimaginables, contactarnos con personas que nunca pensamos, y as mismo ver que el mundo se nos presenta, sin fronteras para poder emprender. Pedro Aguayo Cubillo Presidente Ejecutivo Fundacin Ecuador Roberto Vernimmen B. Director de Accin Social y Educacin M. I. Municipalidad de Guayaquil Marcia Gilbert de Babra Asesora Ad Honorem Alcalda de Guayaquil INTRODUCCIN Curso EMPRENDIMIENTO DIGITAL DISTRIBUCIN GRATUITA M. I. MUNICIPALIDAD DE GUAYAQUIL IV
3. 3. AgradecimientosCrditos Desarrollar los materiales de este curso hubiera resultado imposible sin el apoyo de personas que nos brindaron su aporte generoso y desinteresado. Agradecemos a todo el personal de la Universidad Casa Grande y al de la Fundacin Ecuador, por abrirnos las puertas de sus respectivas instituciones y hacernos sentir como en casa. Al Ing. Xavier Salvador, por su gentileza y amabilidad, y a todo el personal de la direccin de Informtica de la M. I. Municipalidad de Guayaquil. A Cinthya Game, por sus valiosos comentarios sobre cada captulo. A Fernando Astudillo, Roberto Esteves, Ricardo Valenzuela, Carlos Oporto, Edgar Rosero, Salomn Villacrs, Josu Snchez, Diego Pacheco, Eduardo Guzmn y Francisco Bravo, por colaborar con la produccin fotogrfica. A todos los emprendedores que compartieron sus experiencias y enriquecie- ron con su testimonio los programas de TV de este curso. Algunas de esas historias ilustran las pginas de este libro. A Marcia Gilbert, por contagiarnos su espritu emprendedor y enriquecernos con el aporte de sus ideas innovadoras. A Pedro Aguayo, por su sabidura, apoyo y comprensin. Al equipo invisible, por estar siempre presente. A ngela Peaherrera, un nodo esencial de la red que fuimos tejiendo para producir los materiales de este curso. A todo el equipo de produccin de los programas de TV: Aldana Carrasco (diseo de portada), Beatriz Miranda, Viviana Puyol, Lourdes Serrano, Marco Vera, Xavier Plaza, Daniel Hungra, Christopher Sais, Luis Eduardo Albn, Denisse Melgarejo, Marlon Recalde, Ariana Andrade, Mara Isabel Montfar, Darwin Pinela, Dolores Lpez. Todas las marcas, marcas registradas, marcas comerciales, nombres y logotipos relacionados mencionados en este libro pertenecen a sus respectivos propietarios. Grficos, ilustraciones y fotos: iStock y Freepik M. I. MUNICIPALIDAD DE GUAYAQUIL Todos los derechos de la edicin castellana son reservados por la M. I. Municipalidad de Guayaquil. Queda hecho el depsito que previene la ley 83 de Propiedad Intelectual Ecuatoriana ISBN 978-9942-8510-1-7 Primera edicin, enero de 2015 - La reproduccin parcial o total de esta publicacin debe ser solicitada a la M. I. Municipalidad de Guayaquil. Impreso por Imprenta Mariscal en Quito, Ecuador. Coordinacin general: Ps. Roberto Vernimmen Asesora: Dr. Cristbal Cobo Dr. John Moravec Direccin y Produccin General: Fernando Fraschini Lucio Heller Redaccin: Lic. Carlos Tutivn Mgs. Tina Zerega Ing. Eduardo Bjar Edicin: Mgs. Denisse Nader Ing. Eduardo Bjar Concepto grfico y diseo: D. I. Shirley Morales S., Esp. Ilustraciones: Eduardo Romero Andrade Produccin fotogrfica: Luis Eduardo Albn Consultora pedaggica y supervisin de contenidos: Equipo tcnico pedaggico de la Universidad Casa Grande Coordinacin Fundacin Ecuador: Econ. Miguel ngel Valdivieso Econ. Mara Fermina Pazmio Ms. Ed. Cinthya Game Varas Coordinacin M. I. Municipalidad de Guayaquil: DASE Lic. Marjorie Moscoso Lic. Ana Luisa Vallejo Lic. Jenny Poveda Saltos Lic. Elena Betancourt INTRODUCCINCurso EMPRENDIMIENTO DIGITAL DISTRIBUCIN GRATUITA M. I. MUNICIPALIDAD DE GUAYAQUIL V
4. 4. INTRODUCCIN Tienes una idea y te gustara hacerla realidad? Tienes un proyecto o te gustara iniciar uno? Tienes una computadora, celular inteli- gente o tablet? Cuentas con acceso a Internet? Y sobre todo, tienes ganas de hacer algo o de cambiar algo? Pues entonces este curso es para ti. El inters del curso EMPRENDIMIENTO DIGITAL, y el de este libro, que es su complemento, es motivarte a que inicies la aven- tura de aprender, compartir y construir tus proyectos aprove- chando las oportunidades que las nuevas tecnologas ofrecen. El mundo en el que vives, trabajas, estudias, y te diviertes es funda- mentalmente tecnolgico. Esta realidad implica que no existe tarea que hagas, ni relaciones sociales que establezcas, que no involucren de alguna manera el uso de herramientas tecnolgicas. Por otro lado, Internet y el escenario digital han hecho posible que surja una nueva generacin de jvenes emprendedores que, gracias a sus ideas, perseverancia y audacia, han logrado transformar simples propuestas en grandes proyectos de alcance mundial. Este curso te ayudar a descubrir cmo utilizar la tec- nologa para aprender por ti mismo, aprender de otros, trabajar con otros y, sobre todo, para que puedas sacar- le ms provecho. Tambin te mostrar historias y pro- yectos de emprendedores de Guayaquil, de Ecuador y de otros pases que han logrado emprender sus propias iniciati- vas y que esperamos te sirvan de inspiracin. EMPRENDIMIENTO DIGITAL es una invitacin a todos aquellos que tienen o desean tener un espritu emprende- dor, que buscan materializar sus ideas creativas, que quie- ren sacar provecho del potencial que brindan las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin y, sobre todo, que desean aprender y ensear colaborativamente para construir proyectos con fines comerciales, sociales, cultu- rales, entre otros. INTRODUCCIN Curso EMPRENDIMIENTO DIGITAL DISTRIBUCIN GRATUITA M. I. MUNICIPALIDAD DE GUAYAQUIL VI
5. 5. Felicitaciones! Ya eres alumno. A partir de este momento eres alumno o alumna del curso EMPRENDIMIENTO DIGITAL, lo que te da acceso a los distintos mate- riales de estudio y servicios tutoriales que componen el sistema edu- cativo a distancia de Aprendamos, una oportunidad para superarnos. La metodologa de estudio de Aprendamos te permitir: Estudiar en la casa, en el trabajo, con tus familiares o amigos, sin necesidad de concurrir a un centro de estudios. Administrar tus tiempos de aprendizaje y seguir tu propio ritmo de estudio. Para ello, cuentas con varios dispositivos que se articulan entre s. El libro de texto, los programas de televisin y el Centro Tutorial sern tus herramientas para aprender. Y recuerda, puedes revisar, analizar y preguntar a nuestros tutores tantas veces cmo lo necesites. Anmate y vers qu interesante es construir conocimiento entre todos. 1 - EL LIBRO DE TEXTO El libro del curso es de distribucin gratuita y lo obtienes luego de la inscripcin. Se trata de una herramienta fundamental para el aprendizaje, y es recomendable revisar cada captulo antes y despus de la clase televisiva que trate los mismos temas. En el primer captulo, titulado La Sociedad Digital, encon- trars una introduccin a lo que es la Sociedad de la Informa- cin; su presencia local y global, y lo que representa vivir una vida digital. Por otro lado, conocers detalles sobre la gene- racin de jvenes que se estn formando inmersos en dicha sociedad y que se integrarn en un futuro inmediato al mundo laboral con una nueva perspectiva del trabajo. Se analizar tambin la evolucin del rol de los trabajadores y su transformacin, incluso con una nueva denominacin, en emprendedores conectados y dispues- tos a adaptarse al cambio. INTRODUCCINCurso EMPRENDIMIENTO DIGITAL DISTRIBUCIN GRATUITA M. I. MUNICIPALIDAD DE GUAYAQUIL VII
6. 6. El segundo captulo trata sobre El Trabajador del Futu- ro, y destaca cmo han cambiado los perfiles de los trabaja- dores al incorporar el componente tecnolgico-digital. Por otro lado, detalla las competencias que resultan tiles en la actualidad, para desenvolverse en un mercado laboral global y competitivo. En esta misma seccin, se analiza el reto de la productividad, en un entor- no donde el acceso a la informacin est cada vez ms democratizado, y finaliza con recomendaciones que te pueden resultar tiles para de- senvolverte en dicho contexto. En el tercer captulo, Creatividad e Innovacin, entenders qu son las ideas y cmo puedes generarlas para innovar en algn proyec- to que tengas. Tambin te presentamos en esta parte lo que significa la creatividad en el marco de la Sociedad de la Informacin y la impor- tancia de acoger los fracasos como parte del proceso de aprendizaje que todo proyecto exitoso ha seguido en sus inicios. El captulo cuatro se titula El Espritu Emprendedor, y en ste te explicamos qu hace a una persona emprendedora, cules suelen ser las motivaciones para iniciarse como tal, y cul es el panorama del desarrollo del emprendimiento en el Ecuador. Adicionalmen- te, encontrars una explicacin sobre las principales fases que se siguen cuando se inicia un emprendimiento, segn los protago- nistas de reconocidos proyectos internacionales. Podrs iden- tificar la importancia, no slo de tener una buena idea, sino de cmo materializarla en un proyecto viable para que te motives a asumir riesgos y a emprender con tu propuesta. El quinto captulo es Aprender para Emprender y tra- ta fundamentalmente de la importancia de una actitud mental y personal orientada hacia el aprendizaje continuo y entusiasta. Revisars los principales tipos de aprendi- zajes que se dan en la Sociedad de la Informacin y cmo las tecnologas permiten que te eduques por ti mismo sobre los temas que te interesan, complementando as el aprendizaje formal y tra- dicional que se da en colegios y universidades. VIII INTRODUCCIN
7. 7. El sexto captulo se titula Aprender con y de otros, y ensea la importancia de la colaboracin y las relaciones sociales, especialmen- te las relaciones de trabajo, que surgen a la hora de aprender y que posteriormente se transforman en emprendimientos. Adems, este captulo trata sobre la interrelacin de los aprendizajes entre los par- ticipantes de un equipo, y las habilidades que debes desarrollar para poder trabajar en grupos y saber liderarlos. Cierra cubriendo el tema de las comunidades de prctica y revisando algunas herramientas que te pueden resultar tiles para organizarte grupalmente. El ltimo captulo, Ciudadana y Ciudades Inteligentes, desarrolla el concepto de las ciudades como principal escenario de interaccin en- tre las personas, gracias a la adopcin de soluciones innovadoras que atienden sus necesidades y requerimientos primordiales. Este captulo aborda el rol de los ciudadanos como protagonistas activos de las ciuda- des, as como la importancia de alcanzar una madurez digital para apro- vechar las nuevas tecnologas y emprender gracias a stas. Todos los captulos cuentan con actividades que buscan familiari- zarte con los temas tratados. Tambin encontrars algunos ejercicios de comprensin lectora e informacin complementaria, que espera- mos despierten tu curiosidad para que profundices en los temas por tu cuenta. Esperamos que este libro sea una gua, un compaero de ruta, una brjula de orientacin para emprender proyectos que utilicen crea- tivamente las tecnologas. Nuestro deseo es, adems, que este cur- so sirva para empoderarte y motivarte a crear o adoptar soluciones innovadoras que beneficien a tu comunidad o tu ciudad. En palabras de Steve Jobs, el desaparecido co-fundador de Apple, todo lo que te rodea fue creado por personas que no necesariamente eran ms in- teligentes que t. Por eso t puedes, de igual forma, crear cosas que otras personas pueden usar. Una vez que te das cuenta de eso, tu vida cambia y comienzas a ver las cosas y tu potencial de forma diferente. Esperamos que sea as tambin para ti. IXINTRODUCCINCurso EMPRENDIMIENTO DIGITAL
8. 8. 2 - LOS PROGRAMAS DE TV El curso cuenta con 20 captulos televisivos que duran 30 minutos cada uno y se emiten los das sbado y domingo a las 07:00 por las seales de los principales canales de televisin abierta del Ecuador. En los programas de televisin, ngela Peaherrera y Beatriz Mi- randa son el puente que te conecta con los contenidos de cada tema. Para ello, visitan a emprendedores locales que cuentan sus proyectos y experiencias, ofrecindonos una oportunidad para aprender. Ade- ms, entrevistan a emprendedores de otros pases, para relevar las tendencias globales en emprendimiento y medir su impacto a nivel local. Por ltimo, repasan las herramientas tecnolgicas que todo emprendedor digital debe saber aprovechar. 3 - EL CENTRO TUTORIAL Si tienes dudas e inquietudes sobre los temas de este curso, pue- des contactar a nuestros tutores. Utiliza nuestras vas de comunica- cin las veces que lo consideres necesario. Lnea gratuita 1-800-EDUTVE (1-800-338883) Convencionales (04) 229-6606 / 6607 aprendamos@fe.org.ec Entrate de las novedades sobre Aprendamos en las redes socia- les, donde tambin encontrars tips relacionados a los cursos y po- drs hacer consultas a nuestros tutores. Vistanos y consulta personalmente en nuestro Centro Tu- torial, ubicado en Kennedy Norte, Av. San Jorge (del Perio- dista #100) y Calle 2da. Este Descarga la aplicacin de Fundacin Ecuador a tu dispositivo mvil y encuentra tips del curso EMPRENDIMIENTO DIGITAL. Conecta y descubre ms X INTRODUCCIN
9. 9. NDICE Antes y despus de las clases televi- sivas, te recomendamos leer el captulo del libro correspondiente al contenido de stas. Presta atencin a la correla- cin entre captulos del libro y captu- los de televisin y as aprovechars me- jor los recursos del sistema educativo, ya que ambos soportes de enseanza son complementarios y se enriquecen mutuamente a partir del uso que t les das. Y si te surgen preguntas, puedes contactarte con el Centro Tutorial de Aprendamos. Para integrar de mejor forma este libro, que es un recurso fsico no digital, con el entorno tec- nolgico que nos rodea, hemos incorporado a lo largo de los captulos unos cdigos llamados QR (del ingls quick response code) que te servirn para acceder a recursos complementa- rios. Estos cdigos pueden ser ledos desde aplicaciones instaladas en telfonos inteligentes o tablets y te llevarn directamente a los sitios y videos en Internet que complementan algunos de los temas tratados. Para instalar en tu dispositivo mvil uno de estos programas para leer cdigos QR, puedes ingresar a la respectiva tienda de aplicacio- nes instalada en el equipo y buscar cdigo QR en ingls QR code. As encontrars una lista de programas que pue- des instalar, para luego capturar una foto desde tu dispositivo y abrir automticamente los recursos presentados. Recursos 1 2 3 4 6 7 5 2 1 y 2 22 44 60 80 98 120 3, 4 y 5 6, 7 y 8 9, 10 y 11 12 y 13 14 y 15 16, 17 y 18 19 y 20 EL TRABAJADOR DEL FUTURO creatividad e innovacin el espritu emprendedor aprender para emprender APRENDER CON Y DE OTROS ciudadana y ciudades INTELIGENTES LA SOCIEDAD DIGITAL CONTENIDO PGINA CAPTULOS DE TV XIINTRODUCCINCurso EMPRENDIMIENTO DIGITAL revisin de temas aprendidos
10. 10. 2 LA SOCIEDAD DIGITAL Curso EMPRENDIMIENTO DIGITAL DISTRIBUCIN GRATUITA M. I. MUNICIPALIDAD DE GUAYAQUIL CAPTULO 1
11. 11. 3LA SOCIEDAD DIGITALCurso EMPRENDIMIENTO DIGITAL DISTRIBUCIN GRATUITA M. I. MUNICIPALIDAD DE GUAYAQUIL CAPTULO 1 LA SOCIEDAD DIGITAL 1 Vivimos en la Sociedad de la Informacin. Cultura y vida digital. Las nuevas generaciones, protagonistas de los cambios.
12. 12. 4 LA SOCIEDAD DIGITAL Curso EMPRENDIMIENTO DIGITAL DISTRIBUCIN GRATUITA M. I. MUNICIPALIDAD DE GUAYAQUIL CAPTULO 1 1 LA SOCIEDAD DIGITAL Curso EMPRENDIMIENTO DIGITAL Vivimos en la Sociedad de la Informacin Si piensas por un momento acerca de tus actividades diarias, como hacer una tarea, resolver alguna inquietud relacionada con tu trabajo o tu familia, ponerte al da con tus amigos o despejar cualquier duda que se te presente, te dars cuenta de que tu primera fuente de consulta es una computadora, una tablet o cualquier dispositivo con acceso a Internet. Si vas, por ejemplo, al Registro Civil a renovar tu cdula de identidad, quienes all te atiendan encontrarn los datos de tu partida de nacimiento de inmediato en una base de datos y no, como sola ocurrir en el pasado reciente, en carpetas polvosas guardadas en estanteras. Si te subes a la Metrova, usars unas tarjetas magnticas para ingresar; y si tienes una cuenta de ahorros en un banco, usa- rs una tarjeta con chip inteligente para administrarla. Como puedes darte cuenta, en la actualidad la informacin -incluyendo su produccin, circulacin y consumo- es clave para el buen funcionamiento de nuestra sociedad.
13. 13. 5LA SOCIEDAD DIGITALCurso EMPRENDIMIENTO DIGITAL DISTRIBUCIN GRATUITA M. I. MUNICIPALIDAD DE GUAYAQUIL CAPTULO 1 Hoy en da, casi todas las actividades econmicas, polticas y culturales dependen de las que se conocen como Tecnologas de Informacin y Comunicacin (o simplemente TIC) para su continuo progreso. Y es por ello que se dice que vivimos en lo que se conoce como la Sociedad de la Informacin. Piensa en cmo te sentiras si perdieras el celular o la tablet. Podras vivir sin conectarte? En una universidad local, una vez una estudiante coloc un le- trero preguntando a sus compaeros si haban encontrado un celular que se le haba extraviado, y termin su pregunta dicien- do: mi vida est ah!. Est claro que en realidad la alumna no estaba preocupada por el aparato en s, sino por los datos conte- nidos en ste: contactos, fotos, videos, notas, aplicaciones y ms. Podramos decir que aquella alumna vive inmersa en la Socie- dad de la Informacin. Y muy probablemente, t tambin. Sientes que las reuniones familiares sin celular o tablet son monstruosamente aburridas? Esperas con impaciencia que te pongan Like Me Gusta en Facebook? Has acudido a YouTube para buscar tutoriales de cocina, canto, origami, guitarra elctri- ca, maquillaje o cualquier otro tema? En este contexto, es posible definir a la Sociedad de la Infor- macin como aquella en la cual la creacin, distribucin, manipu- lacin y consumo de informacin se ha convertido en la actividad econmica y cultural ms significativa para sus miembros. 5LA SOCIEDAD DIGITALCAPTULO 1Curso EMPRENDIMIENTO DIGITAL
14. 14. 6 LA SOCIEDAD DIGITAL Curso EMPRENDIMIENTO DIGITAL DISTRIBUCIN GRATUITA M. I. MUNICIPALIDAD DE GUAYAQUIL CAPTULO 1 De qu modo la sociedad de la Informacin afecta nuestras vidas? Existen distintas interpretaciones sobre la manera en que la Sociedad de la Informacin afecta o afectar nuestras vidas. Por un lado, estn las personas atradas por las nuevas tecnologas y convencidas de que la revolucin tecnolgica nos ayudar a supe- rar nuestro atraso social, cultural y material. Por el otro, quienes piensan que la revolucin tecnolgica traer consigo la prdida de los valores tradicionales y propiciar un futuro desolador do- minado por las mquinas, como se vio en la pelcula The Matrix1 . Ms all de tomar posturas a favor o en contra de lo inevi- table, es necesario comprender que la tecnologa ha ayudado a resolver muchos problemas, ha facilitado enormemente la reali- zacin de tareas complicadas, y adems nos distrae y divierte un montn. Sin embargo, es importante destacar que no son una solucin para todo o una panacea universal. Muchos de los pro- blemas sociales que encontramos en la Sociedad de la Informa- cin estn relacionados con los malos usos de las tecnologas, con los excesos en sus consumos, con la destruccin de la repu- tacin de las personas, con espionajes de gobiernos contra ciu- dadanos, entre otros. Con los smartphones y las tablets, la gente se comuni- ca ms y mejor, pero de manera diferente.
15. 15. 7LA SOCIEDAD DIGITALCurso EMPRENDIMIENTO DIGITAL DISTRIBUCIN GRATUITA M. I. MUNICIPALIDAD DE GUAYAQUIL CAPTULO 1 La masificacin de los smartphones y las tablets, sumado al uso intensivo de Internet, han hecho que surja la creencia de que la comunicacin permanente y las redes sociales afectan nega- tivamente la relacin entre las personas. El autor Hugo Pardo Kuklinski2 sostiene lo contrario: la gente se comunica ms y me- jor, pero de manera diferente. Con sus dispositivos inteligentes las personas se estn conectando mejor especialmente con sus lazos sociales dbiles. Trabajo y vida de hogar se han fragmen- tado y fusionado, eliminando las limitaciones de espacio y tiem- po. Mientras permanecemos conectados, se trabaja en el hogar, pero tambin se realizan comunicaciones ldicas en el trabajo. La relacin histricamente diferenciada entre trabajo y ocio se difumina. Los tiempos muertos de espera en el transporte p- blico o haciendo una pausa de caf se han convertido en oficinas mviles. Otra frontera que se ha debilitado es la que divide la esfera pblica y privada de nuestras vidas. Lo que se comparte en la Web es tan importante como lo que no se comparte. Por tal ra- zn, es imprescindible elaborar una estrategia de visibilidad en redes profesionales. No todo es comunicable, sostiene Kuklins- ki. De all su propuesta de limitar con inteligencia el acceso desde las redes sociales a nuestra vida privada, especialmente en el campo emocional, puesto que puede afectar la construccin de la imagen personal a largo plazo . >>>>>>>>>> Ms sobre la evolucin del trabajo. Captulo 2, pgina 24.
16. 16. 8 LA SOCIEDAD DIGITAL Curso EMPRENDIMIENTO DIGITAL DISTRIBUCIN GRATUITA M. I. MUNICIPALIDAD DE GUAYAQUIL CAPTULO 1 Utilizar la tecnologa intencionadamente La remezcla de espacios y tiempos que acabamos de mencio- nar tambin afecta a la educacin. Las posibilidades que brinda Internet y las TIC abren oportunidades en lo que muchos autores llaman una nueva ecologa de aprendizaje. Se trata de valorar el proceso de aprendizaje desde una perspectiva ms amplia, de- bido a que muchas de las competencias para moverse en la eco- noma digital no son explcitas y resultan invisibles en entornos formales de aprendizaje como la escuela, el colegio o la univer- sidad. Los autores Cristbal Cobo y John Moravec3 , proponen buscar esquemas ms flexibles para un aprendizaje que puede ocurrir en cualquier momento y en cualquier lugar. No se trata de utilizar la tecnologa para hacer las mismas cosas de siempre, sino de hacer un uso intencionado y con el objetivo de mejorar la experiencia humana. El uso que se hace de la tecnologa se caracteriza enton- ces por los siguientes elementos: Propsito bien definido: las tecnologas tienen que tener un propsito y una aplicacin concreta. Tiene por objeto contribuir al desarrollo de nuestro mind- ware: las tecnologas deben ocuparse no slo de mejorar el hardware o el software, sino tambin de sacar ms provecho a nuestro mindware. Es decir, deben utilizarse como instrumen- tos para potenciar nuestra imaginacin, nuestra creatividad y nuestra capacidad para innovar. Funciona como una herramienta social: las tecnologas se uti- lizan a menudo con un fin social. Por ello es necesario abordar el uso social que se hace de las mismas. Herramientas sociales como Facebook y Twitter, a menudo son bloqueadas en los en- tornos educativos formales. Es experimental: incorpora el aprender haciendo y permite una experimentacin que puede llevar a xitos y a eventuales equivocaciones sin que stas se conviertan en fallas. Evoluciona constantemente: el uso que se hace de la tecnolo- ga est sujeto a constantes cambios y transformaciones. A medi- da que evoluciona, tambin lo hacen la sociedad, y nuestra forma de aprender y compartir dicho aprendizaje. Infografa animada: Evolucin de las tendencias digitales Conecta y descubre ms >>>>>>>>>> Descubre las competencias necesarias para el mundo laboral en la economa digi- tal en la seccin Competencias y habilidades. Captulo 2 , pgina 34.
17. 17. 9LA SOCIEDAD DIGITALCurso EMPRENDIMIENTO DIGITAL DISTRIBUCIN GRATUITA M. I. MUNICIPALIDAD DE GUAYAQUIL CAPTULO 1 LA INFORMACIN INCLUYE: Propsito Signicado SE CONSTRUYE CONOCIMIENTO CON: Comparaciones Experimentos Argumentaciones. SON DATOS: Palabras Imgenes Nmeros Informacin siempre ha existido, en toda cultura o civilizacin. Sin ella no habra sociedad humana. La informacin se construye a travs de datos que se procesan y que tienen un significado. En la Sociedad de la Informacin, la produccin de datos es gigantesca y est estructurada de tal manera que los datos son accesibles todo el tiempo por medio de re- des informticas y computacionales. Sin embargo, la informacin por s misma no con- tribuye al entendimiento de los cambios sociales ni al mejoramiento de la vida de las personas. Para que la in- formacin sea til debe seleccionarse por su calidad, no por su cantidad, y debe procesarse por medio de comparaciones, experimentos y argumenta- ciones sucesivas, para que, de este modo, pue- da convertirse en conocimiento. Los saberes prcticos y los conocimientos tericos son los que realmente producen los cambios innovadores, aquellos que buscan las mejores soluciones para los problemas de la vida social. En nuestra sociedad -digital-, las mayora de las oportunidades para innovar estn relacio- nadas con ser un usuario activo de las TIC. Ir ms all del uso instrumental de los distintos dispositivos y explotar su verdadero poten- cial para emprender, teniendo en cuenta que en el mundo hiperconectado actual, solucionar problemas en cualquier parte significa solucionarlos en todas partes4 . La informacin y el conocimiento Una oportunidad para innovar
18. 18. 10 LA SOCIEDAD DIGITAL Curso EMPRENDIMIENTO DIGITAL DISTRIBUCIN GRATUITA M. I. MUNICIPALIDAD DE GUAYAQUIL CAPTULO 1 Desde cundo existe la Sociedad de la Informacin? Desde el punto de vista sociolgico, suele ubicarse el inicio de la Sociedad de la Informacin en la llamada Revolucin Postin- dustrial, una poca de gran creatividad e innovacin cientfica, que empez entre los aos sesenta y ochenta del siglo pasado en pases como Estados Unidos, Alemania, Inglaterra y Japn. Se llama postindustrial a esta revolucin porque su forma de producir riqueza no dependa exclusivamente de las mquinas ni de los recursos naturales, sino que se empez a hacer uso de la electrnica, la robtica, la ciberntica y las tecnologas inform- ticas. Por eso, se dice que en este perodo se pas de una econo- ma basada en la industria a una basada en los servicios. Desde un punto de vista ms cultural, podemos decir que la Sociedad de la Informacin apareci junto a la Postmodernidad, una poca cuyo inicio podramos ubicar en la cada del Muro de Berln y que puso fin a la llamada Guerra Fra. Este hecho, ocurrido en la noche del 9 de noviembre de 1989, desencaden la venida de un nuevo orden mundial y nuevas for- mas de entenderlo: existe ms libertad de expresin y experi- mentacin en la msica, la cocina o las artes visuales y narrativas; se hacen mezclas remix, apropiaciones, interpretaciones; se fu- sionan los gneros, se combinan fuentes de conocimiento. En la Postmodernidad se da tambin la Revolucin Digital, que hizo posible la miniaturizacin de los dispositivos de comu- nicacin, como telfonos celulares y computadoras personales; y se da la explosin de Internet, como red global de comunicacin. Con ello surgen nuevas formas de organizacin empresarial, los empleos y trabajos flexibles, las empresas de Internet (las llama- das punto com), la mercadotecnia electrnica (e-marketing), los negocios electrnicos (e-business), el comercio electrnico (e-commerce), los derechos de los animales, de la naturaleza, de las minoras. Sin embargo, la Postmodernidad tambin fue afectada como sociedad utpica luego del ataque y colapso de las Torres Geme- las del World Trade Center en Nueva York, Estados Unidos, el 11 de septiembre de 2001. Infografa animada: La historia de Internet Conecta y descubre ms
19. 19. 11LA SOCIEDAD DIGITALCurso EMPRENDIMIENTO DIGITAL DISTRIBUCIN GRATUITA M. I. MUNICIPALIDAD DE GUAYAQUIL CAPTULO 1 Cul es la diferencia entre la Sociedad de la Informacin y la Sociedad del Conocimiento? Ahora que te has familiarizado con la teora de la Sociedad de la Informacin, hay algo ms que queremos decirte sobre ella: si bien sta logr explicar muchos fenmenos, tambin demostr tener limitaciones para describir y comprender los veloces y profundos cambios que acontecan en la Sociedad Postmoderna. Por eso, para representar no solo a la produc- cin y consumo de informacin sino a los cambios sociales, econmicos y polticos que esto conlleva, algunos cientficos sociales acuaron la expresin Sociedad del Conocimiento. La Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) sostiene que la idea de la Socie- dad de la Informacin se basa en los progresos tecnolgicos. En cambio, el concepto de Sociedad del Conocimiento abarca aspectos sociales, ticos y polticos ms amplios que aquellos. Un elemento central de las Sociedades del Conocimiento es la capacidad para identificar, producir, tratar, transformar, di- fundir y utilizar la informacin en aras de crear y aplicar los conocimientos necesarios para el desarrollo humano5 . Podra- mos entonces decir que la Sociedad del Conocimiento no se limita solo a la Sociedad de la Informacin, sino que surge a partir de sta.
20. 20. 12 LA SOCIEDAD DIGITAL Curso EMPRENDIMIENTO DIGITAL DISTRIBUCIN GRATUITA M. I. MUNICIPALIDAD DE GUAYAQUIL CAPTULO 1 Ser un progra- mador significa que debes saber crear programas para operar cualquier rango de tecnologa, ya sea biologa sin- ttica, nanotec- nologa o robtica. La principal motivacin de la Universidad de la Singularidad es aprovechar el desarrollo exponencial de las tecnologas para afrontar los grandes retos de la humanidad. Esta institucin aca- dmica, ubicada en Moffet Field, Estados Unidos y patrocinada por Google y la NASA, present sus conferencias en Guayaquil el pasado 6 de noviembre, con el auspicio de la Municipalidad y la Fundacin para la Extensin Politcnica (FUNDESPOL). Luego del evento conversamos con Nicholas Haan, uno de los directo- res de la Universidad, sobre cules sern los cambios a los que nos veremos expuestos en un futuro prximo. Aprendamos: El cambio est ocurriendo, tan rpi- do que no nos podemos imaginar qu es lo siguien- te que suceder. En qu habilidades deberan tra- bajar las escuelas y los nios hoy, que los ayudarn a sobrevivir en el contexto de incertidumbre en que vivimos? Nicholas Haan:Elfuturodelmundoestguiadoporlatecnologa en muchas formas. Todo tendr un componente tecnolgico. La principal habilidad que cada nio debe aprender, desde tem- prana edad y luego mejorar en su crecimiento, es saber crear programas para computadoras. Todos deberan saber progra- mar. Nias, nios y t tambin. Puedes apren- derlo en Internet y practicar tus habilidades. Otro aspecto importante es la tica. El poder de la tecnologa le dar poder a las personas para que creen cosas que podran hacer mucho bien en el mundo, pero tambin mucho mal. As que una habilidad que necesitamos an ms es la tica, el sentido de empata, para que la humani- dad utilice la tecnologa para el bien. Nicholas Haan y un futuro singular Todos deberamos programar Nicholas Haan, director de grandes desafos a nivel global de la Universidad de la Singularidad.
21. 21. 13LA SOCIEDAD DIGITALCurso EMPRENDIMIENTO DIGITAL DISTRIBUCIN GRATUITA M. I. MUNICIPALIDAD DE GUAYAQUIL CAPTULO 1 A: Con las mquinas volvindose ms inteligentes, nos di- rigimos hacia un futuro sin trabajos? Cules son las impli- caciones? NH: Las implicaciones son realmente serias y tangibles. Un estudio de la Universidad de Oxford el ao pasado, predijo que en dos dcadas, eso es solo dentro de 20 aos, el 46% de los empleos que existen hoy desaparecern. El trabajo del taxista que te trajo a la conferencia, esfumado. El trabajo del traductor de mi conferencia de hoy, que traduca mi ingls a espaol, esfu- mado. Es por esto que insisto en programar. Porque eso te ase- gura que obtendrs un trabajo. Porque si programas estars bien, mientras que otros trabajos desaparecern. Qu tra- bajos har la gente? Lo primero es que se crearn nuevos trabajos. Lo siguien- te es que tal vez el rol de los humanos con respecto al trabajo va a cambiar. Tal vez tendremos ms tiempo de descan- so. Tal vez podremos pasar ms tiempo jugando ftbol o escribiendo poemas o tomando largos paseos en el parque, no lo s, pero s sabemos que este cambio va a suceder. De hecho ya vemos que est ocurriendo. Muchos trabajos estn volvindose obsoletos y necesitamos prepararnos para eso. Otra implicacin es para las personas que aprenden, ya que aprender ser una experiencia permanente. Cuando fui a la universidad obtuve mi ttulo. Probablemente el resto de mis colegas de esa poca nunca estudiaron nada ms y seguramente les va muy bien. Eso no ser as en el futuro. Todos deben estar metidos en un ciclo de aprendizaje conti- nuo. Creo que se refieren a esto como knowmads. Eso es co- rrecto. Los knowmads se movern por diferentes lugares y esta- rn aprendiendo constantemente para tener habilidades que se adapten a las posibilidades tecnolgicas que existan, para asegu- rarse que lo que tienen para ofrecer, est acorde a la demanda de los empleadores . Encontrars un resumen de las conferencias en los programas de tv de este curso. >>>>>>>>>> Encuentra otros detalles sobre lo que significa ser un knowmad. Captulo 2, pgina 27.
22. 22. 14 LA SOCIEDAD DIGITAL Curso EMPRENDIMIENTO DIGITAL DISTRIBUCIN GRATUITA M. I. MUNICIPALIDAD DE GUAYAQUIL CAPTULO 1 Telfonos inteligentes entre quienes tienen un celular activado. A nivel nacional La Sociedad de la Informacin en el Ecuador Si bien resulta difcil establecer una fecha exacta en la que se inicia la adopcin de la Sociedad de la Informacin en el pas, po- demos asociar su comienzo con el surgimiento de Internet en el mercado local, a inicios de la dcada de los 90. En 1991 la Corporacin de Comunicacin Electrnica INTER- COM-Ecuanex fue la primera entidad en el Ecuador que estableci un nodo de conexin para proveer acceso a Internet, inicialmente a universidades y organizaciones sociales. Un ao ms tarde, con el apoyo de universidades y la banca, se crea la Corporacin Ecua- toriana de Informacin Ecuanet, que instal el segundo nodo de Internet en el pas, para proveer de conectividad a organizaciones pblicas, privadas y usuarios en general. Desde entonces, el acceso local a Internet ha crecido hasta al- canzar cerca del 30% de los hogares y ms del 40% de los ecuatorianos6 . El cuanto a la telefona mvil, ms de la mitad de la poblacin cuenta con un telfono celular acti- vo, de los cuales casi un 17% son telfonos inteligen- tes, con una curiosidad: existen en total ms telfo- nos mviles que habitantes7 . Entre las principales actividades que los ecuato- rianos realizan en Internet estn: utilizar redes so- ciales como Facebook, Twitter e Instagram; buscar informacin con herramientas como Google, Live y Yahoo; leer noticias en sitios web de medios lo- cales e internacionales; comprar en lnea en Ama- zon y MercadoLibre; utilizar la banca virtual de ins- tituciones financieras locales, para consultar saldos y realizar otras operaciones; y ver videos en YouTube8 . Fuente: Encuesta Nacional de Empleo, Desempleo y Subempleo, Instituto Nacional de Estadsticas y Censos, Diciembre 2013. No tienen celular 48,7% Tienen celular 51,3% Tienen smartphone 16,9% 14 DISTRIBUCIN GRATUITA M. I. MUNICIPALIDAD DE GUAYAQUIL LA SOCIEDAD DIGITAL Curso EMPRENDIMIENTO DIGITALCAPTULO 1
23. 23. 15LA SOCIEDAD DIGITALCurso EMPRENDIMIENTO DIGITAL DISTRIBUCIN GRATUITA M. I. MUNICIPALIDAD DE GUAYAQUIL CAPTULO 1 No tienen celular 48,7% Pichincha 53,1% Azuay 52,1% Tungurahua 45,5% Imbabura 42,2% Amazonia 41,3% Caar 40,5% Loja 40,4% Guayas 40,0% COMUNICACIN GENERAL 25,5% TRABAJO 4,9% OBTENER INFORMACIN 32,0% EDUCACIN Y APRENDIZAJE 31,7% Provincias restantes 32.74% Tienen celular 51,3% Tienen smartphone 16,9% Fuente: Encuesta Nacional de Empleo, Desempleo y Subem- pleo, Instituto Nacio- nal de Estadsticas y Censos, Diciembre 2013. Porcentaje de personas que tienen acceso a Internet y razones de uso. En las 8 provincias con mayor densidad de usuarios Debido al creciente uso de Internet, los ecuatorianos cada vez ven menos televisin, hacen menos deporte, duermen un poco menos, escuchan menos emisoras de radio, leen menos los peri- dicos impresos y ms sus versiones digitales, y utilizan la red prin- cipalmente para comunicarse, informarse, y buscar temas educa- tivos y laborales9 . Siendo as, resulta evidente que gran parte de la poblacin de Ecuador ya vive inmersa en nuevas formas de relacionarse, de in- vestigar, de comunicarse, de aprender y de compartir, basadas en el uso de las nuevas tecnologas y que constituyen un nivel de adopcin de la Sociedad de la Informacin aunque no siempre es- temos conscientes de aquello ni aprovechemos al mximo su po- tencial. En la actualidad, el desarrollo acelerado de la tecnologa est engendrando una relacin cada vez ms fluida entre jvenes (di- gitales) y emprendimiento (digital). Este libro que tienes en tus manos participa de ese espritu emprendedor y esperamos que tambin te motive a adoptarlo. 15 DISTRIBUCIN GRATUITA M. I. MUNICIPALIDAD DE GUAYAQUIL LA SOCIEDAD DIGITALCurso EMPRENDIMIENTO DIGITAL CAPTULO 1
24. 24. 16 LA SOCIEDAD DIGITAL Curso EMPRENDIMIENTO DIGITAL DISTRIBUCIN GRATUITA M. I. MUNICIPALIDAD DE GUAYAQUIL CAPTULO 1 @ @ Cultura y Vida Digital Una caracterstica que puedes observar de la organizacin en re- des de la Sociedad de la informacin, es la progresiva eliminacin o debilitamiento de las jerarquas. La red, al no tener centro, infunde su propia lgica participati- va a los que la integran. Los procesos siempre estn abiertos para ser mejorados, criticados, abandonados por unos y retomados por otros. La red es un gigantesco enjambre de ideas y desempe- os virtuales que conectan espacios y tiempos, sociedades y culturas del pasado, del presente y de los potenciales futuros. Esto genera un nuevo tipo de cultura basada en lo digital. De este modo, podemos denominar Vida Digital al conjunto de interacciones cotidianas que hacemos con las redes, Internet y la cibercultura. Se extiende tambin a cual- quier actividad humana donde usemos el lenguaje digital, bina- rio y programado a travs de una computadora. En nuestra cotidianidad estn presente rutinariamente los e-mails, mensajes de texto (SMS), chats, coordinacin de tareas, programacin de actividades, videojuegos, video transmitido por Internet (streaming) y un sin fin de otras actividades en las que empleamos programas, aplicaciones y plataformas digitales. Aplicaciones que van desde cursos de ortografa hasta obser- vatorios astronmicos simulados, recetarios de medicina alter- nativa y cocina fusin, son empleadas por millones de usuarios en sus respectivas vidas digitales. Esta actividad digital sera imposible sin dispositivos electrni- cos como smartphones, tablets y computadoras porttiles.
25. 25. 17LA SOCIEDAD DIGITALCurso EMPRENDIMIENTO DIGITAL DISTRIBUCIN GRATUITA M. I. MUNICIPALIDAD DE GUAYAQUIL CAPTULO 1 public Baby boomers ANLOGOS AO 1957 - 1965 (57 - 49 AOS) 1965 - 1979 (48 - 35 AOS) 1980 - 1999 (34 - 15 AOS) 2000 (14 - 0 AOS) HITOS USO DE TIC Guerra fra, Woodstock Muro de Berln, Early mobile Globalizacin, 9/11 Calentamiento global MEDIOS DE COMUNICACIN ACTITUD AL COMPRAR Reflexivos y lentos Reflexivos y lentos Decisiones inmediatas Inmediatez y switch MOTIVACIN Orden, estructura Logros, metas Socializacin, disfrute Contribucin, movilidad Millenials (Y) Generacin X Generacin Z INMIGRANTES DIGITALES NATIVOS DIGITALES SMS Baby boomers, Generacin X, Generacin Y y Millennials Resulta interesante entender a la generacin que ha nacido bajo los cambios polticos, econmicos y sociales que describimos al inicio de este captulo. Cmo son? Cmo se relacionan con la tecnologa? Sabes si t eres parte de esa nueva generacin, in- dependientemente de cundo hayas nacido? Los Millennials, tambin conocidos como la Generacin Y, son considerados la generacin con ms diversidad y mezcla ra- cial de la historia. Se suele ubicar en esta generacin a las per- sonas nacidas entre principios de los aos 80 hasta inicios del nuevo siglo. Son fruto de las grandes olas migratorias de finales del siglo XX por todo el mundo. En Amrica Latina su composi- cin tnica se configura tambin en base a las migraciones de los aos 90: el retorno a sus pases de origen los desubic cultural- mente, y por lo general prefieren viajar y desplazarse por los ms variados territorios del planeta. Las nuevas generaciones Protagonistas de los cambios Conecta y descubre ms Fuente: Estudio Nacional de Medios 2014. ZenithOptimedia Ecuador.
26. 26. 18 LA SOCIEDAD DIGITAL Curso EMPRENDIMIENTO DIGITAL DISTRIBUCIN GRATUITA M. I. MUNICIPALIDAD DE GUAYAQUIL CAPTULO 118 Internet, las redes sociales y los disposi- tivos digitales mviles son sus objetos de culto. Son anti-par- tido poltico, pero simpa- tizan con idea- les democr- ticos. Son testigos de los constantes conflic- tos por fronteras tnicas, tribales, y religiosas, adems del terrorismo y el narcotrfico global. Son pragmticos, pero se entusiasman ocasionalmente con causas globales como el salvataje de balle- nas y osos polares, el calentamiento global y la comida orgnica. Transitan constante- mente entre cuatro pan- tallas: la TV inteligente, la computadora, el celular y la tablet. Son tolerantes en temas de sexua- lidad, etnicidad, religin y diferen- cias culturales. Millennials Nativos digitales LA SOCIEDAD DIGITAL Curso EMPRENDIMIENTO DIGITALCAPTULO 1 DISTRIBUCIN GRATUITA M. I. MUNICIPALIDAD DE GUAYAQUIL
27. 27. 19LA SOCIEDAD DIGITALCurso EMPRENDIMIENTO DIGITAL DISTRIBUCIN GRATUITA M. I. MUNICIPALIDAD DE GUAYAQUIL CAPTULO 1 19 Estn enterados de las micronoticias de las redes, pero les cuesta desarrollar una posicin ideolgica universal y fundamentada. Expresan su individua- lidad en blogs, micro- blogs, videos o fotografas que se desvanecen como es el caso de Snapchat. HOGAR 47,0% CELULAR INTELIGENTE 56,0%TABLETA 14,0% DESCARGA APLICACIONES 63% REDES SOCIALES 77% CHAT MENSAJES 71% J 2 SUBE FOTOS VIDEOS 33% EN LA TARDE 15% EN LA NOCHE 25% MAANA 9% Prefieren conectarse a Internet desde smartphones Hbitos de los Millennials ecuatorianos HOGAR 47,0% CELULAR INTELIGENTE 56,0% TABLETA 14,0% DESCARGA APLICACIONES REDES SOCIALES 77% CHAT MENSAJES 71% JUEGOS 25% SUBE FOTOS VIDEOS 33% MA SITIO 8 EN LA TARDE 15% EN LA NOCHE 25% MAANA 9% Se desenvuelven entre las redes sociales y la mensajera instantnea CELULAR INTELIGENTE 56,0% REDES SOCIALES 77% CHAT MENSAJES 71% FOTOGRAFA 20% JUEGOS 25% SUBE FOTOS VIDEOS MANTIENE SITIO PROPIO PARTICIPA EN BLOGS Y FOROS HOGAR 47,0% CELULAR INTELIGENTE 56,0%TABLETA 14,0% DESCARGA APLICACIONES 63% REDES SOCIALES 77% CHAT MENSAJES 71% EN LA TARDE 15% EN LA NOCHE 25% MAANA 9% Utilizan dispositivos mviles mientras ven TV Fuente: Estudio Nacional de Medios 2014, ZenithOptimedia Ecuador LA SOCIEDAD DIGITALCurso EMPRENDIMIENTO DIGITAL CAPTULO 1 DISTRIBUCIN GRATUITA M. I. MUNICIPALIDAD DE GUAYAQUIL
28. 28. 20 LA SOCIEDAD DIGITAL Curso EMPRENDIMIENTO DIGITAL DISTRIBUCIN GRATUITA M. I. MUNICIPALIDAD DE GUAYAQUIL CAPTULO 1 Fuentes y referencias: 1 The Matrix: Pelcula cuya trama se sita en un futuro indeseable en el que las mquinas, posee- doras de inteligencia artificial, han adquirido autonoma de sus creadores y disean una realidad simulada llamada Matrix para someter a los humanos y utilizar sus cuerpos como fuente de energa. 2 Hugo Pardo Kuklinski es inves- tigador y profesor universita- rio. Conferencista y consultor internacional en comunicacin y cultura digital, educacin y gestin del conocimiento. Los prrafos citados corresponden a su libro Opportunity Valley. Lecciones no aprendidas de treinta aos de contracultura digital, que puede descargarse gratis desde http://opportunity- valley.net 3 Cristbal Cobo es investigador y profesor universitario. Evaluador de polticas pblicas en nuevas tecnologas y educacin, confe- rencista y consultor internacio- nal. John Moravec es investi- gador, docente, conferencista y consultor en nuevos enfoques de liderazgo y desarrollo de capital humano. Cobo y Moravec son autores del libro Aprendizaje Invisible del cual se extrae el texto citado. 4 Tomado del libro Abundancia. El futuro es mejor de lo que usted cree de Peter Diamandis y Steven Kotler. 5 Tomado del Informe Hacia las Sociedades del Conocimiento de UNESCO (2005). 6 En base a cifras del Instituto Na- cional de Estadsticas y Censos (INEC) a diciembre de 2013. Porcentaje de poblacin que ha utilizado Internet en los 12 meses anteriores a esa fecha. 7 En base a cifras del Instituto Na- cional de Estadsticas y Censos (INEC) a diciembre de 2013. 8 En base a estadsticas de Alexa a octubre de 2014. 9 A partir de cifras del Estudio Nacional de Medios 2014 de ZenithOptimedia. Ciertos recursos grficos disea- dos por Freepik.com El creciente uso y adopcin de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin motiv el nacimien- to de la Sociedad de la Informacin. La Sociedad de la Informacin es aquella en la cual la creacin, distribucin, manipulacin y consumo de informacin se ha convertido en la actividad econmica y cultural ms significativa para sus miembros. Una caracterstica que puedes observar de la organizacin en redes de la Sociedad de la In- formacin es la progresiva eliminacin o debi- litamiento de las jerarquas y el surgimiento de nuevas formas culturales y otras maneras de relacionarse entre las personas. Estos avances han generado y fortalecido nue- vos perfiles profesionales, que se desenvuelven en sus propias redes, innovando, valorando los fracasos, aprovechando el potencial de la tecno- loga para desarrollar emprendimientos digita- les. Para Recordar
29. 29. 21LA SOCIEDAD DIGITALCurso EMPRENDIMIENTO DIGITAL DISTRIBUCIN GRATUITA M. I. MUNICIPALIDAD DE GUAYAQUIL CAPTULO 1 La persona analfabeta del maana no ser aquella que no sepa leer; ser aquella que no ha aprendido a aprender. (Herbert Gerjuoy, psiclogo. Citado por el autor Alvin Toffler en su libro El Shock del Futuro) DISTRIBUCIN GRATUITA M. I. MUNICIPALIDAD DE GUAYAQUIL 21LA SOCIEDAD DIGITALCurso EMPRENDIMIENTO DIGITAL CAPTULO 1
30. 30. 22 EL TRABAJADOR DEL FUTURO Curso EMPRENDIMIENTO DIGITALCAPTULO 2 DISTRIBUCIN GRATUITA M. I. MUNICIPALIDAD DE GUAYAQUIL
31. 31. 23EL TRABAJADOR DEL FUTUROCAPTULO 2Curso EMPRENDIMIENTO DIGITAL DISTRIBUCIN GRATUITA M. I. MUNICIPALIDAD DE GUAYAQUIL EL TRABAJADOR DEL FUTURO 2 El futuro del trabajo. Pasaporte de habilidades para ser un knowmad. Competencias que demanda el trabajo del futuro.
32. 32. 24 EL TRABAJADOR DEL FUTURO Curso EMPRENDIMIENTO DIGITALCAPTULO 2 DISTRIBUCIN GRATUITA M. I. MUNICIPALIDAD DE GUAYAQUIL El futuro del trabajo 2 EL TRABAJADOR DEL FUTURO Curso EMPRENDIMIENTO DIGITAL Trabajar en el mundo de hoy no es igual a trabajar en otras po- cas. Hasta hace unos aos, era comn que las personas desem- pearan toda su vida laboral en una sola empresa hasta jubilarse. O que laboraran siempre en un mismo cargo o ejerciendo una misma profesin. Incluso es probable que su profesin haya cambiado poco: se hacan ms o menos las mismas tareas, o tenan pocas modifi- caciones; se utilizaban ms o menos los mismos aparatos. Pro- bablemente no utilizaban computadoras. Las comunicaciones se reciban en papel, por telfono o hasta fax. Lo que se aprenda en la universidad o en el colegio bastaba para desempearse en un trabajo y no se necesitaba aprender mucho ms. El conocimiento, los oficios, las actividades no cam- biaban de mayor forma o los cambios eran mnimos. Lo que se aprenda en la formacin acadmica se mantena til, en muchos casos, durante toda la vida. Las empresas se organizaban solamente bajo estructuras je- rrquicas verticales y poco flexibles. Los liderazgos se basaban exclusivamente en el control y hasta en una cultura del miedo. La jornada laboral consista en horas fijas de trabajo diario, limita- das al espacio fsico de una oficina. La estabilidad laboral estaba garantizada y la principal motivacin para trabajar era ganar un sueldo. El mundo laboral ahora es distinto. Es ms frecuente que los trabajadores de la actualidad cam- bien de empresa, de cargo o de profesin cada cinco aos (o cada tres en el caso de los Millennials1 ). Los trabajos y las profesiones se actualizan constantemente, lo que exige a las personas un aprendizaje permanente de nuevas destrezas y habilidades. Lo que se aprende en la universidad o en el colegio ya no es suficiente para sobrevivir en el mercado labo- ral. (contina en la pgina 26)
33. 33. 25EL TRABAJADOR DEL FUTUROCAPTULO 2Curso EMPRENDIMIENTO DIGITAL DISTRIBUCIN GRATUITA M. I. MUNICIPALIDAD DE GUAYAQUIL EL TRABAJADOR DEL FUTURO 25Curso EMPRENDIMIENTO DIGITAL Fuente: The Future of Work, Jacob Morgan, Chess Media Group El pasado El futuro Estructura jerrquica Horas fijas Informacin confidencial E-mail es la forma principal de comunicacin Dentro de una oficina Actividades pre-definidas Sin voz u opinin Asciendes por una escalera corporativa Basada en el conocimiento acadmico Estructura horizontal Horario flexible Informacin compartida Mensajera instan- tnea y plataformas de colaboracin El trabajo se realiza desde cualquier parte Trabajo adaptable Puedes llegar a ser lder Formas tu propia red Basada en el aprendizaje adaptativo La evolucin del trabajo
34. 34. 26 EL TRABAJADOR DEL FUTURO Curso EMPRENDIMIENTO DIGITALCAPTULO 2 DISTRIBUCIN GRATUITA M. I. MUNICIPALIDAD DE GUAYAQUIL El futuro del trabajo (viene de la pgina 24) Las comunicaciones se manejan desde mltiples dispositivos, mediante herramientas digitales muchas veces a tiempo real. Las organizaciones se administran cada vez ms bajo estruc- turas horizontales, en las que se fomenta la colaboracin y se comparte informacin entre reas. Los liderazgos se basan en inspirar, motivar y comprometer a otros, en funcin de los obje- tivos que se hayan planteado. Aunque el sueldo es importante, ya no es la principal motiva- cin al momento de trabajar. En la actualidad, disfrutar del tra- bajo, tener flexibilidad laboral y los beneficios que la empresa o profesin brinda, se consideran por encima del salario en orden de importancia2 . En definitiva, la forma de trabajar ha cambiado. El futuro del trabajo y el rol de los trabajadores continuarn construyndose y evolucionando constantemente, ante lo cual debemos estar pre- parados. Cmo ser el trabajador del futuro? Cuando decimos trabajador del futuro, no nos referimos al trabajador comn y corriente, a aquel que sigue un horario prees- tablecido, que solamente hace lo que le indican dentro de una je- rarqua vertical y que nicamente cumple con las funciones para las que fue contratado. Tampoco a quien est acostumbrado a rutinas laborales y reuniones cuya productividad no est clara. Aunque este tipo de trabajador seguir existiendo por un buen tiempo, su identidad proviene de la sociedad del siglo pasado. Nos referimos, en cambio, al knowmad. Este trabajador del si- glo XXI rene en su accionar la globalizacin, la convergencia e innovacin tecnolgica y una mentalidad que valora ms la reali- zacin personal, la autoridad repartida horizontalmente, la cola- boracin y el aprendizaje continuo. Para decirlo de manera sinttica, el trabajador del futuro es un trabajador nmada del conocimiento y la innovacin. El trabajador del futuro valora la realizacin per- sonal, la auto- ridad repartida horizontalmen- te, la colabora- cin y el aprendi- zaje continuo. Descarga la aplicacin de Fundacin Ecuador a tu dispositivo mvil y encuentra tips del curso EMPRENDIMIENTO DIGITAL. Conecta y descubre ms
35. 35. 27EL TRABAJADOR DEL FUTUROCAPTULO 2Curso EMPRENDIMIENTO DIGITAL DISTRIBUCIN GRATUITA M. I. MUNICIPALIDAD DE GUAYAQUIL Para empezar, tu trabajo no estara restringido a un espacio fsico ni a un a un horario definido. Tu desempeo laboral se potencia- ra con el uso eficiente de las TIC. Las redes sociales, a las que per- teneces y en las que interactas, seran a la vez tu red profesional y de contactos. Y seras valorado, sobre todo, por tus conocimien- tos personales, que seran fruto de tu formacin y experiencia en los diferentes emprendimientos que habras realizado o estaras por realizar. Todas estas caractersticas le agregaran valor a tu hoja de vida profesional. El conocimiento personal del knowmad no es slo lo que antes se llamaba bagaje cultural, ni es tampoco manejar adecuada- mente lo que se ha aprendido luego de muchas lecturas. El as- pecto personal del conocimiento es algo ms ntimo, ms propio, que se obtiene cuando se aprende haciendo cosas en la prctica diaria y se obtienen destrezas en el manejo de tcnicas y artefac- tos, o como resultado de las experiencias ganadas al lidiar con determinadas situaciones. En este sentido, el knowmad es nico y original, ya que responde a un estilo o modo de hacer las cosas que resulta muy difcil de transferir a otras personas. Este conocimiento personal lo habilita para desempearse en nuevos contextos, con personas diferentes, en cualquier mo- mento y lugar; y lo capacita para la adquisicin de nuevos apren- dizajes que provienen de sus experiencias interpersonales3 . Desde una perspectiva ms global, el knowmad no se limita a trabajos locales, sino que puede trabajar en proyectos que invo- lucren a personas de varios pases o culturas sin dificultad. Incluso puede crear nuevos contextos de trabajo, lo cual lo convierte en un trabajador que trasciende las culturas y fronteras geogrficas. Por lo general, el knowmad obtiene sus competencias a travs del autoaprendizaje y el aprendizaje informal y digital; y aprende mien- tras comparte con sus compaeros de trabajo, amigos y familiares, usando mtodos que descubre y aplica sin temor a equivocarse. Imagnate siendo un knowmad
36. 36. 28 EL TRABAJADOR DEL FUTURO Curso EMPRENDIMIENTO DIGITALCAPTULO 2 DISTRIBUCIN GRATUITA M. I. MUNICIPALIDAD DE GUAYAQUIL PASAPORTEHABILIDADESKNOWMAD