Cultura Vocacional · OAA 8.3. Esperanza en dolor: Es la actitud de convivir genuinamente con el...
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CULTURA VOCACIONAL Ronald Güímenez- Víctor Vidal Ana María Díaz (Asesoría) “Una educación de calidad es la que valoriza no sólo las competencias relativas a los ámbitos del saber y del saber hacer, sino también a aquellas del vivir junto a los demás y del crecer en humanidad, la que educa en los valores para formar personas y no almacenes de conocimientos.” (Cf.Modelo Marista de Evangelización; Nº103)
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CULTURA VOCACIONALRonald Güímenez- Víctor Vidal
Ana María Díaz (Asesoría)
“Una educación de calidad es
la que valoriza no sólo las
competencias relativas a los
ámbitos del saber y del saber
hacer, sino también a
aquellas del vivir junto a los
demás y del crecer en
humanidad, la que educa en
los valores para formar
personas y no almacenes de
conocimientos.”
(Cf.Modelo Marista de Evangelización; Nº103)
MOMENTOS A DESARROLLAR:
1. Pregunta introductoria:
2. Aporte a la reflexión: Enraizarse en el código del alma: Introducción a la temática
de la cultura vocacional.
3. Presentación de valores y actitudes desde la cultura vocacional.
4. Taller por departamentos de asignaturas.
Invitación:
Compartir la reflexión del Equipo Pastoral Marista (EPM) en torno a la cultura vocacional como
una forma de dar cauce a la integración entre evangelización y educación, con el propósito
de pensar juntos esta integración, a través del instrumento curricular EPA.
“El Equipo Sectorial instalará, antes del 2017, la propuesta de
pastoral en clave vocacional – la fuerza de la Bellota, Ispaj,
como un modo para desarrollar una cultura y una
espiritualidad de la vocación en todos los colegios del Sector.”
La cultura vocacional Marista es un proceso que busca
desarrollar una espiritualidad de la vocación humana
encarnada en lo cotidiano de la vida, invitando a celebrar
lo sagrado de nuestras múltiples experiencias con la
mirada puesta en gestar y expandir la dimensión creyente,
en el vida, desde el mensaje de Jesús.
Cultura Vocacional
Marista
Una mirada positiva de
la existencia humana.
La experiencia amorosa de
Dios.
El carácter relacional
de la experiencia
humana.
Identidad Marista
Los Sabores de la Vida.
El reclamo de los sueños.
El invencible verano de la esperanza.
La Poesía del Trabajo.
Vivir agradecidos.
(La simpleza de la vida)
La Invitación de las Piedras.
(La resiliencia en los procesos de vida)
Una humanidad más completa.
(El dimensión social de la vida)
La Reingeniería del amor.
1 PREGUNTA INTRODUCTORIA:
En la educación marista, todo lo que hacemos intenta responde a una serie de preguntas
generadoras de sentido.
¿Cuáles son mis preocupaciones más profundas
en torno a la educación evangelizadora marista?
2. Aporte a la reflexión
CULTURA VOCACIONAL Enraizarse en el Código del Alma
Las fuerzas del crecimiento
NATURALEZA
SOPLO DIVINO
EDUCACIÓN
La cultura vocacionalimplica la acogida reverentey el desarrollo intencionadodel ethos que hace cultivarel arraigo de nuestra vidaen el alma, como respuestalibre al soplo que nos hacevivir.
Hora de ir por más…El arte de complementar en la cultura actual.
SOCIALIZACIÓN
EDUCATIVA
LO QUE LLEGO ASER.
La vida de cada persona seentiende como el desarrollode habilidades innato-adquiridas, de conocimientos,valores, costumbres, etc. queconforman el carácter yconfiguran la vida.
CULTURA
VOCACIONAL
LO QUE SOY.
Desde un comienzo somosportadores de una identidadontológico-espiritualpersonal que lenta orepentinamente aflora a laconciencia como unaprofunda convicción ”de loque soy.”
LA VULNERABILIDAD DELPROCESO
El fenómeno educativo socializadorha devenido en una obsesión porno deformar el proceso decrecimiento. Esto ha tenido comoresultado una concepción muyvulnerable del proceso, exagerandola importancia de la biografía porsobre la impronta del alma
LA FUERZA DE LA IMAGENPRIMORDIAL
Es necesario complementar laconcepción de sí mismo con laconvicción de que el ser humanono solo se desarrolla si no “es”.Hay una llamada, un sentido, unlugar que me define. Un “soplo” nosujeto a la vulnerabilidad quesostiene el despliegue vital.
SOCIALIZACIÓN
EDUCATIVA
CULTURA
VOCACIONAL
LA HISTORIA DE UN RESULTADO
Al explicar la vida por lo que haocurrido en ella: la herenciagenética, los padres, el contextosocial, los accidentes biográficos,etc., nos convierte en unresultado y no pocas vecesconvierte nuestra vida “en lahistoria de una víctima”.
PROTAGONISTA DE UNA GRANNARRACIÓN
Imaginar la propia vida bajo elprisma de la búsqueda degrandes ideales, de desafíos quebien valen la pena el empeño detoda la vida, impide que se nosarrebate nuestra verdaderabiografía, que es la historia de lafuerza de la bellota.
SOCIALIZACIÓN
EDUCATIVA
CULTURA
VOCACIONAL
RIESGOS DE LA CRONOLOGÍA
Entendemos la vida con undesarrollo lineal en cuya lógica elantes condiciona el después. Estamentalidad ordena la vida conuna racionalidad progresiva queorganiza la vida, pero también laencadena.
VIVIR EN LA DIMENSIÓNESENCIAL
Necesitamos poner el acento enesa dimensión esencial en que elpasado, el presente y el futuro esal mismo tiempo un presenteeterno que da fundamento eilumina la vida.
SOCIALIZACIÓN
EDUCATIVA
CULTURA
VOCACIONAL
LO VISIBLE
La ciencia occidental se hadesarrollado observando lamaterialidad de lo concretovisible y abordableempíricamente. El enormeprogreso que ha traído, hatenido el inconmensurable costode desconocer lo invisible,,inmaterial y misterioso.
LO INVISIBLE
Las corrientes filosófico-espirituales desde siemprehan sostenido que lo másimportante es siempre lomenos aparente. Requiere lacapacidad de contemplar,maravillados y conmovidoesa chispa inflamable queseñala lo que loverdaderamente somos.
SOCIALIZACION
EDUCATIVA
CULTURA
VOCACIONAL
LA VIDA COMOPROGRAMACONOCIDO.
Los parámetros con quemedimos el éxito de cualquiervida son básicamente hacer loestablecido en las etapasesperables dentro de rangosnormales. Se trata de seguirun programa conocido yalcanzar metas esperables.
LA VIDA COMO LOMILAGROSAMENTEEXCEPCIONAL.
Sin embargo, lo que hace notableuna vida es la significación quehacemos de nuestro propio caminary que se puede encontrar fuera odentro de los rango de lospromedios estadísticos. Loverdaderamente valioso es singular,excepcional y milagroso.
SOCIALIZACIÓN
EDUCATIVA
CULTURA
VOCACIONAL
3. Valores y actitudes que se despliegan desde la Cultura Vocacional Marista.
¿Qué actitudes considero más necesarias mediar en nuestros estudiantes dada la cultura actual?
Contexto de la pregunta:Todos somos hijos de nuestro tiempo
Cultura Vocacional
Marista
Una mirada positiva de la
existencia humana.
La experiencia amorosa de
Dios.
El carácter relacional de
la experiencia
humana.
Identidad Marista
Lenguaje utilizado: Pedagogíadel umbral: Hno AntonioBotana.
Primer círculo: pedagogía delumbral: Un modo de ser y deestar en el mundo:
- Desarrollo de los valores- Desarrollo de la utopías.- Desarrollo de las búsqueda
Segundo círculo: el diálogo fe-cultura- Evangelización de la cultura- Inculturación de la fe
Tercer círculo: Anuncio explícito
1er. Valor desde la Cultura Vocacional Marista: EL DARSE CUENTA.
OBJETIVO APRENDIZAJE ACTITUDINALQue los/as estudiantes integren, serenamente, procesos de vida desde lapraxis educativa.
OAA 1.1 Confianza en los procesos de vida: Es la actitud de reaccionar serena yactivamente ante el ritmo de la vida, sus contradicciones y fracasos.
OAA 1.2. Habilidad emocional: Es la actitud de comprender e integrar eficazmente lasemociones propias y ajenas, ante los acontecimientos de la vida, para establecerbuenas relaciones en un contexto determinado.
OAA 1.3. Capacidad de examinar la propia vida: Es la actitud para auto sondearse,descubrirse, aceptarse y proyectarse en el propio crecimiento.
2do. Valor desde la Cultura Vocacional Marista: EL CORAJE.
OBJETIVO APRENDIZAJE ACTITUDINALQue los/as estudiantes sostengan un propósito generoso en la incertidumbredel resultado.
OAA 2.1. Valentía moral: Es la actitud de defender asertivamente un propósito honestoque nace desde convicciones personales.
OAA 2.2. Autenticidad: Es la actitud de asumir las propias acciones y sentimiento siendoíntegros y honestos ante nosotros mismos y los demás.
3er. Valor desde la Cultura Vocacional Marista: LA TRASCENDENCIA.
OBJETIVO APRENDIZADE ACTITUDINAL:Que los/as estudiantes contemplen con asombro y gratitud la vida como unaBuena Noticia.
OAA 3.1. Observar con asombro: Es la actitud de ser tocado por las sorpresas presentesen toda la vida.
OAA 3.2. Espiritualidad: Es la actitud de estar en contacto con la dimensión infinita de lavida; la capacidad de dialogar con Dios dentro de sí mismo, en medio de los otros y entodo.
OAA 3.3. Esperanza: Es la actitud de aguardar cosas buenas respecto del futuro, creer quesomos capaces de realizar acciones para que eventos favorables sucedan.
4to. Valor de la Cultura Vocacional Marista: EL AMOR.
OBJETIVO APRENDIZAJE ACTITUDINALQue los/as estudiantes desarrollen acciones en beneficio del bienestar del
otro y los otros como una necesidad de realización.
OAA 4.1. Compartir la intimidad: La actitud de relacionarse libremente comunicando lapropia interioridad y de crear, con los otros, un espacio de significados comunes.
OAA 4.2. Bondad y generosidad: Es la actitud de establecer relaciones de entregacompartiendo la propia persona y los bienes con quienes lo necesiten.
OAA 4.3. Capacidad de Perdón: Es la actitud de reconstituir, en libertad, los vínculos re-elaborando las ofensas, los errores y las limitaciones.
5to. Valor desde la Cultura Vocacional Marista: LA JUSTICIA.
OBJETIVO APRENDIZAJE ACTITUDINALQue los/as estudiantes trabajen, desde una solidaridad transformacional,por el creciente acceso equitativo a los bienes humanos.
OAA 5.1. Civismo: Es la actitud de comprometerse en la construcción del bien común,desarrollando la fuerza de la sabiduría colectiva.
OAA 5.2. Solidaridad: Es la actitud de aprehender la vida desde la legitimación del otro, y,desde ahí, compartir y construir un camino a la justicia.
6to. Valor desde la Cultura Vocacional Marista: EL RESPETO.
OBJETIVO APRENDIZAJE ACTITUDINALQue los/as estudiantes reconozcan la dignidad de cada uno estableciendo untrato amoroso con todos.
OAA 6.1. Cuidado por las personas: Es la actitud de establecer relaciones confirmatorias,es decir, legitimando la presencia del otro, a través del lenguaje gestual o verbal.
OAA 6.2. Diálogos honorables: Es la actitud de escuchar genuinamente y expresarse contransparencia en espacios de comunes de significación.
OAA 6.3. Tolerancia: Es la actitud de acoger, como nuestros, y construir junto a los“legítimos otros”.
7mo Valor desde la Cultura Vocacional Marista: EL AMOR AL TRABAJO.
OBJETIVO APRENDIZAJE ACTITUDINALQue los/as estudiantes desarrollen las propias capacidades, encorresponsabilidad creativa y organizada, para seguir construyendo el biencomún, especialmente entre los más necesitados.
OAA 7.1. Hacer bien el trabajo: Es la actitud de alinearse en el placer de realizar una tareacon eficiencia y eficacia, en tiempos y espacios que corresponden.
OAA 7.2. Alegrarse de crear con otros: Es la actitud de disfrutar generando una tareacomún consensuando y compartiendo miradas, esfuerzos, responsabilidades.
OAA 7.3. Voluntad de resolver problemas: Es la actitud de asumir el desafío de encontrarsoluciones innovadoras a tareas auténticas, especialmente las que implican personas.
8vo Valor desde la Cultura Vocacional Marista: A LA MANERA DE MARÍA.
OBJETIVO APRENDIZAJE ACTITUDINALQue los/as estudiantes se dejen interpelen por las admirables fortalezas deMaría, mujer y madre.
OAA 8.1. Estar atento: Es la actitud de la observación despojada y empática de lo que estámás allá de lo evidente, involucrándose en primera persona en la solución.
OAA 8.2. Abandono mariano: Es la actitud de ponerse al servicio del giro de la historia enmomento de incertidumbre.
OAA 8.3. Esperanza en dolor: Es la actitud de convivir genuinamente con el dolor,incorporándolo con confianza y fe en la vida.
OAA 8.4 Sencillez: Es la actitud de mostrarse tal cual se es y vivir agradecido con lo que se esy tiene, sin resentimientos por lo que no se es ni tiene, como secreto de la felicidad.
4. Taller por departamentos de asignaturas.
¿Qué valor dan a los complementos que la Cultura vocacional intenta hacer a la socialización educativa?
¿Agregarían otros?
¿Qué opinan del despliegue de la Cultura Vocacional como aprendizaje social en cuanto a los valores y actitudes
presentadas?
¿Qué valores y actitudes presentadas son más significativas para ser trabajadas desde su asignatura?
¡ Gracias !
