Cuestionario de Intereses Profesionales (1)

8/12/2019 Cuestionario de Intereses Profesionales (1)

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Aportes Para una

Evaluacin Cualitativa del

Cuestionario de Intereses

Profesionales (C.I.P.)

Graciela Perotti de Carrera


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CIP (CUESTIONARIO DE INTERESESPROFESIONALES- H. Fogliatto)

CIPCUALI - APORTES PARA UNA EVALUACINCUALITATIVA Graciela Perotti de Carrera

CONSIDERACIONES GENERALES

A partir de la administracin del Cuestionario de Intereses Profesionales(CIP) de H. Fogliatto desde su creacin, he comprobado que su empleo posibilitauna sntesis grfica de las reas de inters preponderantes en los entrevistados,as como aquellas que se suponen indiferentes o rechazadas.

Dada la necesidad de contar con recursos que permitan una administraciny evaluacin lo ms gil posible, tanto en el mbito institucional como en elprivado he administrado este cuestionario en forma individual o grupal. Si bientambin consta de elementos para ser realizado directamente por computadora,en la mayora de los casos he recurrido al empleo del protocolo tradicional, lo queexplicitar ms adelante. A partir del protocolo original, he transportado luego losdatos necesarios para un anlisis ms detallado, con su correspondiente eimprescindible correlacincon el resto del material que implica un proceso deorientacin vocacional.

Como toda tcnica tiene sus limitaciones pero tambin, como profesionalesdedicados a este importante y vigente campo de trabajo, sabremos aquilatar elvalor de cada una y, en lo posible, enriquecerlas con el buen criterio con que lasadministremos.

De todo ello surge algo que, si bien en principio fue una evaluacin mscualitativa que cuantitativa sin sistematizar, a lo largo de varios aos fue tomandoestructura propia. Sin pretensin de considerar esto ms que un mero aporte paraque sea mucho ms til su alcance, me permito facilitar un recurso para el mejoraprovechamiento de este cuestionario.

Antes de exponerlo, recordar que para implementar la tcnica deadministracin manual, la autora presenta un Cuadernillo con la descripcin de150 actividades. A ste le corresponde una Hoja de Respuestastabulada dondeel entrevistado deber categorizar, en el orden de Desagrado, Indiferencia o

Agrado, cada una de las actividades antes descriptas con lo que luego secomputarn 1, 2 3 puntos por cada respuesta, respectivamente. Al dorso obraun Grficoque se confeccionar una vez traducidos los puntajes en percentiles,computando los mismos a travs de 15 plantillas troqueladas en lascorrespondientes a cada rea y trasladados luego a las tablas pertinentes.

En cuanto a la administracin por PC, el consultante responde

directamente en pantalla los 150 puntos y en forma automtica se imprime elmaterial con el perfil de intereses y la descripcin de algunas actividades incluidasen aquellas reas cuyo percentil supere los 75 puntos.

En la Evaluacin Cualitativaque propongo, trabajo exclusivamente con elProtocolo de respuestas original, ya que por el mtodo computarizado resultaimposible acceder al contenido de las respuestas que brinda el consultante, ascomo recuperarlo para una posterior lectura. Esto tampoco es producente en elmbito privado porque, an pudiendo ofrecer al sujeto el trabajo en pantalla, paraconocer el contenido de sus respuestas habra que permanecer a su lado sinperder de vista las mismas. En el caso de aplicacin en institucin educativa, en

forma grupal en la sala de computacin, mucho ms difcil me ha resultado noslo conocer las opiniones, sino tambin verificar que no hubiera confusin o erroren la respuesta a alguna de las 150 opciones dadas espontneamente.


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MATERIAL

Para trabajar la tcnica con esta nueva modalidad, acotar concisamentelos elementos necesarios, respetando todos los contenidos que la autora incluye

en el Manual del Cuestionario.

Cuadernillo con 150 descripciones de activi-dades. Hoja de respuestas con Perfil de Intereses. Definicin de reas segn escalas. Protocolo CIPCUALI. Tablas de Baremos (1 a 6).

En referencia al Protocolo CIPCUALI, nica incorporacin para estetrabajo, consiste en el agrupamiento de las respuestas por Escala, con la

consiguiente tabulacin para indicar la respuesta dada por el consultante en cadacaso. En el aspecto prctico, a travs de esta forma de registro de los datos, nose hace necesario el empleo de las plantillas de puntuacin, ya que la sntesiscuantitativa surge en forma automtica al confeccionar el protocolo, quedandopendiente slo la suma y conversin de puntajes brutos en percentiles.

Al final de cada pgina se abre un espacio para Observaciones, donde elevaluador consignar aquellos datos ms significativos que luego confluirn en elanlisis final.

Luego del mismo, y tal vez como lo ms importante y sustancioso de

este recurso, es que - de considerarse necesario -, se trabaja acerca delmismo con el consultante, observando, analizando, esclareciendo posiblesdistorsiones, o redefiniendo a travs de comentarios o nuevos interrogantes,todo aquello que nos confirme el real alcance de las respuestas.

Puede llegar a ser sorprendente el enriquecimiento que en muchos casospromueve dentro del proceso el poder explayarse en forma focalizada acercaciertas actividades, aspectos parciales de las mismas, o bien incorporandocomentarios referidos a aquellas no incluidas en la tcnica o referidastangencialmente.

A continuacin extracto una de las escalas obrantes al final de una pginadel protocolo que tomo como ejemplo (GT, Sujeto N 15), que nos permitirapreciar el procedimiento de confeccin de la tcnica y su mejor aprovechamiento .

ESCALA V GEOASTRONMICA (10 tems) D I A15: Efectuar pronsticos de fenmenos meterorolgicos................................... X37: Detectar centros ssmicos. ........................................................................... X54: Buscar restos arqueolgicos. ....................................................................... X57: Localizar y evaluar yacimientos de minerales. ............................................ X96: Trabajar con telescopios. ............................................................................. X99: Investigar el origen y evolucin del universo................................................ X

109: Investigar la atmsfera extraterrestre............................................................ X123: Recolectar muestras de rocas. ..................................................................... X

124: Determinar la edad de los fsiles................................................................. X132: Analizar el proceso de formacin de las nubes. ........................................... X

Tabla:..6.. Percentil: ..1.. Totales 10 P= ..10..

A simple vista surge que la Escala V no ofrece ningn atractivo alconsultante, sino que el rechazo es pleno y no deja lugar a dudas.

Por otra parte, sabemos que en toda actividad se conjugan y combinanaspectos terico-prcticos, que pueden encerrar el mismo inters pero distintaforma de canalizarlo ocupacionalmente.

Podemos citar como ejemplo de lo dicho, la descripcin de la Escala VIIIAsistencia-Educacional, para la que refiere intereses implcitos relacionados con elconocimiento del comportamiento humano, las relaciones interpersonales, la


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investigacin de la problemtica educativa, el trabajo en servicios de salud,instituciones educacionales y de servicio social.

En este caso me ha resultado oportuno el anlisis cualitativo de lasrespuestas, ya que, siendo diez los tems que lo integran y slo dos referidosespecficamente al tema de asistencia en salud, he comprobado que an

ponderando como agradables estas dos opciones siendo desagradables oindiferentes las otras, el percentil obtenido no alcanza en ninguna de las cuatrotablas, un rango superior al necesario para ser tenidos en cuenta en la oferta finalde ocupaciones.

Sirva el siguiente ejemplo, extrado del protocolo de SM, S N 27:

ESCALA VIII ASISTENCIAL -EDUCACIONAL (10 tems) D I A21: Asesorar alumnos sobre tcnicas de estudio................................................ X38: Organizar un establecimiento de educacin primaria................................... X92: Ensear a leer y escribir a adultos. .............................................................. X

97: Instruir a alumnos ciegos y/o sordos. ........................................................... X108: Organizar actividades recreativas para ancianos.......................................... X131: Diagnosticar problemas psicolgicos............................................................ X139: Realizar entrevistas con presos y su grupo familiar. .................................... X142: Determinar causas de desercin escolar...................................................... X143: Ayudar a encontrar empleos a jvenes y/o discapacitados. ........................ X145: Ayudar a personas con problemas emocionales.......................................... X

Tabla:..6.. Percentil:..25.. Totales 5 6 6 P= ..17..

Podemos observar que el inters por la exploracin, evaluacin y asistenciaa personas con dificultades psicolgicas es manifiesto, tanto como el rechazo

pleno a la aplicacin en el mbito educacional y la indiferencia, pero nodesagrado, en temas referidos a personas que sufren o soportan algn dficitfsico, psquico o social.

Sin embargo, si nos quedamos con el resultado cuantitativo que conformael Perfil, estamos dejando de lado precisamente un inters genuino en un rea alcual se haya referido el sujeto, en forma explcita o no en las entrevistas previas.

Otro caso que grafica esta misma situacin, se plante en el protocolo deDG, S N 42, quien en todo momento manifest no slo su informacin sobre losaspectos inherentes a la actividad en el rea de Derecho, sino tambin suintencin de completar aqu sus estudios de grado y tal vez los posteriores en elexterior, resultando sin embargo su percentil en el rea, incongruente con loexpresado tanto en lo discursivo como en el resto del material obtenido durante elproceso.

ESCALA IX JURDICO-POLTICA (9 tems) D I A3: Trabajar en estudios jurdicos....................................................................... X6: Trabajar en servicios diplomticos. .............................................................. X

22: Analizar audiencias y juicios. ........................................................................ X42: Tomar declaraciones a testigos de un accidente. ........................................ X58: Asesorar a particulares en juicios de divorcio. ............................................. X

100: Capacitar a dirigentes polticos.................................................................... X

105: Defender a acusados en un juicio................................................................. X117: Analizar y comentar la actividad poltica....................................................... X148: Participar en actividades polticas................................................................. X

Tabla: ..5.. Percentil: 60... Totales 4 2 12 P= ..18...

Tampoco el percentil obtenido, en ninguna de las tablas, alcanzara elumbral mnimo para ser considerado relevante y sin embargo, si observamosdetenidamente el anlisis cualitativo, veremos que lo atinente al rea jurdica,plantea el mximo de inters, as como el marcado rechazo al desempeo en elmbito poltico.


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Otras de las ci rcun stancias en que n os es ti l emplear este t ipo deanlisis, es en funcin de la tarea esclarecedo ra en mu chos caso snecesaria, respecto a la distors in en la informacin q ue pos een algun osconsul tantes.

Cito como referencia el caso de una joven (MJ, S N 37), que teniendo ya

prcticamente decididos sus futuros estudios en el rea de Criminalstica, yhabiendo dado sobrados detalles respecto a su atraccin por profundizar en lainvestigacin de los mviles de actos criminales, analizar resultados de autopsias,y estar en estrecho contacto con todas las evidencias que le permitirn elesclarecimiento final de un acto morboso, nos presenta las siguientes respuestasa la Escala VII:

ESCALA VII BIOSANITARIA (10 tems) D I A9: Extraer y restaurar dientes daados............................................................. X

24: Educar para una correcta higiene bucal....................................................... X34: Investigar las causas de las enfermedades cardiovasculares...................... X

40: Adquirir conocimientos de anatoma y fisiologa. ......................................... X72: Prescribir y controlar tratamientos dietticos................................................. X94: Controlar a pacientes en salas de cuidados intensivos................................. X

121: Realizar estudios radiolgicos....................................................................... X126: Efectuar disecciones de cadveres............................................................... X130: Aprender a efectuar anlisis de sangre......................................................... X134: Trabajar en clnicas, hospitales y servicios de salud..................................... X

Tabla: ..6.. Percentil: ..10... Totales 9 0 3 P= ..12...

No resultara demasiado significativo en un perfil grfico un percentil 10incluido en el rea de rechazo, en alguien que no abriga expectativas de dedicarse

a tareas relacionadas con el diagnstico, la prescripcin y administracin detratamientos para prevenir o curar las enfermedades, la promocin y proteccin dela salud, y el contralor sanitario, lo que est directamente relacionado conintereses por disciplinas biolgicas, el desempeo laboral en institucionessanitarias y la asistencia a personas enfermas, tal como describe la autora a stetem.

Sin embargo, vamos a observar los que nos result relevante de esasrespuestas.

En principio, la actitud de la consultante, quien se incomod en forma

manifiesta transmitiendo a travs de un lenguaje gestual ms que verbal sunotable incomodidad y desagrado. Luego, al detenernos en las descripcionesNros. 40 y 126, vemos que sin duda, son inherentes a la futura formacin elegidaya que para ella son necesarios los conocimientos sobre anatoma y fisiologa, y de acuerdo a su propio discurso incluir la posibilidad de presenciar o analizarautopsias a travs de la diseccin de cadveres, ms all de quien practicare lamisma.

Por otra parte, ponder el inters por prescribir y controlar tratamientosdietticos con el mximo puntaje, y realiz comentarios que se consignaron en ellugar destinado a las observaciones, respecto a la importancia de que se

investiguen las causas de las enfermedades cardiovasculares.Al trabajar este protocolo en un franco dilogo con la entrevistada, se fueron

relacionando todas y cada una de las respuestas, confirmando sus opiniones,modificndolas en algunos otros casos y, fundamentalmente, promoviendo unespacio de reflexin sobre preconceptos y juicios de valor un tanto apresurados,cuyo abordaje fue posible a partir de los contenidos de esta sencilla tcnica que lepermiti, como en ningn otro momento, conectarse con contradicciones,ambivalencias y fantasas que pretendan resolver aspectos conflictivos noconcietizados.

Surgi, por ejemplo, su gran preocupacin por lo esttico-corporal,expresada en la respuesta N 72 y confirmada verbalmente. Esto que suele sertema de preocupacin en las adolescentes, en este caso nos plantea un mayor


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anlisis, ya que esta inquietud no slo fue manifestada verbalmente a travs desimblicos comentarios acerca de cortar o rebanar las partes sobrantes de sucuerpo que la hacan sentir mal. Tambin se correlacionaron estos datos con losgrficos en los que la figura humana femenina, con trazos reforzados, era sesgadaen los contornos para modelarla armnicamente.

Otro dato significativo, respecto a lo preventivo de diagnosticar patologascardacas, promovi que informara por primera vez que haba sido la causa de lamuerte de su padre; adems del consiguiente rechazo a los cuidados en terapiaintensiva ya que era un recuerdo del que no lograba desprenderse.

Apreciando sin lugar a dudas el aporte de estos datos vigentes en lacircunstancia actual de la entrevistada, hubo posibilidad de rescatar aspectosproyectivos en una tcnica diagramada con otro fin, que correlacionados con elresto del material permitieron abrir el ngulo de abordaje para un mejordiagnstico de orientabilidad.

Por ltimo, y sin entrar en ms datos acerca de este interesante proceso enparticular, en cuanto a la aparente contradiccin surgida en su rechazo a lasactividades N 40 y 126 ya referidas, simplemente puso de manifiesto aspectos deuna eleccin ajustada identificatoriamente al deseo de la madre, quien en realidad

promova esta especialidad para su hija.

En el caso del siguiente ejemplo, observamos un percentil de 40, que laEscala X arroja la evaluacin de una joven con manifiesto inters y aptitudes paradesempearse en esta rea. Lo que nos permite analizar este protocolo, es quesu inclinacin ms genuina est relacionada con la administracin de los recursoshumanos en la empresa. Es decir que en este caso, dado que el rea es

compuesta, su puntuacin alcanzara un percentil significativamente mayor eneste aspecto y mostrara adems la congruencia con el resto de los datosrelevados.

ESCALA X ECONNIMA-ADMINISTRATIVA (11 tems) D I A13: Investigar el nivel de precios y el proceso inflacionario................................. X55: Investigar problemas econmicos nacionales y latinoamericanos................ X60: Asesorar en materia de impuestos................................................................ X61: Supervisar las condiciones laborales de una empresa................................. X79: Organizar las relaciones pblicas de una empresa....................................... X80: Realizar anlisis de comercio internacional.................................................. X

101: Realizar tareas contables.............................................................................. X

107: Elaborar planes de desarrollo econmico..................................................... X110: Planificar actividades en la administracin pblica....................................... X122: Organizar y administrar empresas............................................................... X147: Analizar la situacin econmico-financiera de una empresa....................... X

Tabla: ..6.. Percentil: ..40 Totales 7 0 12 P= ..19..

Otro dato interesante surgi en el protocolo de un joven con una realinclinacin hacia las matemticas, y que a travs de las conclusiones quetrabajamos, organiz mejor la bsqueda de las actividades que permitierancanalizar ese inters de modo adecuado. Pudo esclarecer que a pesar de estarincluidas las opciones dentro de esta misma rea, slo le atraa la prcticaespecfica de las matemticas, en tanto que senta marcado rechazo por ladocencia, la investigacin y la aplicacin del clculo en temas de computacin.

De guiarnos solamente por el puntaje bruto obtenido y el correspondientepercentil, tal como surge del siguiente ejemplo, hubiramos podido pensar que laatraccin hacia el clculo numrico era muy inferior a lo que manifestara a lo largode todo el proceso.


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ESCALA I CLCULO (9 tems) D I A4: Trabajar con mquina calculadoras.............................................................. X

17: Resolver ecuaciones matemticas................................................................ X26: Ensear matemticas.................................................................................... X62: Hacer clculos matemticos.......................................................................... X

111: Leer revistas de matemtica......................................................................... X

114: Trabajar en centros de cmputo.................................................................... X135: Elaborar programas de computacin para resolver problemas tcnicos...... X144: Trabajar con elementos de geometra........................................................... X146: Adquirir conocimientos de lgebra................................................................ X

Tabla: ..5.. Percentil: ..50.. Totales 4 0 15 P= ..19..

En estos breves y extractados ejemplos he tratado de explicitar el posiblealcance de una evaluacin cualitativa minuciosa de las respuestas de losentrevistados. Desde ya, sera mucho ms extenso y seguramente tediosoabundar con ms datos sobre lo mismo, pero no dudo que cada CIPconfeccionado arrojar cantidad y calidad de informacin que enriquecer - en sucorrelacin con el resto del material administrado -, todo proceso de orientacin.

En el Anexo I expongo una administracin completa de CIP, realizado enforma manual, luego computarizado y posteriormente evaluado a travs delCIPCUALI. Este material, que forma parte de un proceso de OrientacinVocacional realizado en forma grupal en un mbito institucional, incluyentrevistas individuales y grupales y variadas tcnicas grficas, verbalesexploratorias e informativas.

Si bien todo ello se encuadr dentro de una estrategia de trabajo bsica, elmismo se organiz segn las caractersticas del grupo y sus integrantes, as comolas problemticas emergentes que lo determinaron.

La correlacin del material obtenido permiti conclusiones de cadaconsultante en su desempeo individual, as como una visin acerca de suinteraccin con el medio. En el caso que ejemplifico, acompao todo lo referenteal Cuestionario de Intereses que nos ocupa en este caso, con acotacionessostenidas o corroboradas con el resto del material elaborado durante el proceso.

Sirve mencionar tambin la experiencia realizada por otros consultores quetuvieron, por razones presupuestarias y temporales de la institucin, como nicorecurso la administracin del CIP para trabajar con un grupo de adultos jvenes apunto de egresar de un bachillerato acelerado, interesados en continuar sus

estudios.

Refirieron que evaluarlo cualitativamente, les permiti una exploracinsustanciosa a travs del dilogo promovido con el anlisis de cada escala, ascomo un notable esclarecimiento acerca de la distorsin en la informacin queposean algunos de los interesados, resolviendo varios interrogantes y dejandoplanteados otros, tan importantes como aquellos.

Por ltimo y reiterando lo dicho en la presentacin de este material,ningu na de las con clusion es expresadas t ienen val idez fuera de con texto, nitampoco el no real izar este tipo de evaluacin cual i tat iva inval ida la

co nf iab ilid ad de la tcn ica. Simplement e es un ap or te ms en un rea detrab ajo qu e acr ecien ta su vig enc ia y alcanc es da a da.


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Instru ccio nes y recur sos para adm inistrar y evaluar el CIPCUALI:

* En Anexo I se incluyen modelos de cuadernillo y protocolos CIP yCIPCUALI para implementar y evaluar la tcnica, respectivamente.

* En Anexo II, Ejemplos de administracin y anlisis; completa, manual,computarizada y cualitativa.

* En Anexo III, Definicin de reas segn Escalas y Tablas (1 a 6).

* En Anexo IV, Protocolos en diseo para imprimir, e instrucciones para laadministracin y evaluacin de la tcnica.

* A partir de haber completado el consultante la Hoja de Respuestas, con lasponderaciones en Desagradable Indiferente Agradable, trasladar al protocoloCIPCUALI cada una de ellas, segn el nmero que le corresponde y en el ordenestablecido en el mismo segn, las XV Escalas originales.

* Obtenido el Puntaje total, consultar las Tablas 1 a 6, segn el caso, paraobtener el percentil correspondiente, dejando todo ello indicado en los espacios

previstos del protocolo CIPCUALI. Estos datos permiten luego confeccionar el

Perfil de Intereses en el grfico del dorso de la Hoja de Respuestas.

* Consignar en el espacio destinado a Observaciones de cada pgina,aquellos datos que resulten significativos de la evaluacin cualitativa de cadarespuesta o escala, como sntesis que luego se correlacionar con el resto delmaterial obtenido en el proceso.

* El aport e ms sign if icativo de anal izar la cal idad de las respuestas delcon sult ante, es que perm it ir rati f icar el resultado final del p erf i l de

intereses; com prender las contradicc iones o incon gruencias posibles delmism o o, por o tra parte, enriquecer el trabajo prom oviendo u na part ic ipacinact iva. Esto se hace posible intercambiando c on el sujeto opiniones acercade aquel las respuestas qu e no con dicen con intereses qu e expresara de otromo do o en otro m omento, o esclareciendo d atos de la informacin que talvez provocaron una distors in en la respuesta, entre tantas otrasposib i l idades que cada orientador pod r cons iderar opo rtunas deesclarecer.


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ANEXO I

Modelos de Cuadernillo

y Protocolos de

Administracin


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Cuestionario de Intereses Profesionales (C.I.P.)Cuadernillo

Hermelinda M. Fogliatto

El Cuestionario de Intereses Profesionales no es un examen de conocimientos, porlo tanto no contiene respuestas correctas o incorrectas; es un registro de sus interesesvocacionales y toda respuesta es considerada satisfactoria si es verdaderamenterepresentativa de sus preferencias. Es por ello que la tarea debe realizarse de maneraabsolutamente personal sin comentar las respuestas con sus compaeros.

En cada pgina del cuadernillo encontrar una lista de actividades propias detrabajos profesionales o de tareas realizadas por los estudiantes durante el aprendizaje deuna carrera superior.

Coloque la hoja de respuestas al lado del cuadernillo; a cada tem del cuadernillo

corresponde un casillero en la hoja de respuesta.

Examine cada tem en el cuadernillo e indique en la HOJA DE RESPUESTAS suDesagrado (D), Indiferencia (I) o Agrado (A) por el mismo, colocando una cruz en elcasillero correspondiente.

Por ejemplo:Cuadernillotem1) Ilustrar cuentos infantiles.

Hoja de Respuestas

D I A

1 X

2

3

La respuesta 1) indica el agrado del sujeto por este tem.

Es importante responder a TODOS los tems dando slo UNA respuesta para cadatem. Si necesita modificar alguna respuesta suprima la respuesta equivocada con una (X)y marque nuevamente en la casilla adecuada.

Si no comprende el significado de alguna palabra o tem consulte con quinadministra el cuestionario para que pueda dar una respuesta segura a este tem.

Comience a trabajar hasta completar TODAS las respuestas.

1. Conocer estilos de pintura contempornea.

2. Dirigir coros.3. Trabajar en estudios jurdicos.4. Trabajar con mquinas calculadoras.5. Realizar dibujos publicitarios.6. Trabajar en servicios diplomticos.7. Planificar la construccin de obras fluviales y martimas.8. Investigar la fauna y flora de una regin.9. Extraer y restaurar dientes daados.10. Realizar creaciones escultricas.11. Construir prototipos de aeromodelismo en madera balsa.12. Organizar plantas de la industria qumica.13. Investigar el nivel de precios y el proceso inflacionario.

14. Mantener obras viales en perfectas condiciones.15. Efectuar pronsticos de fenmenos metereolgicos.16. Construir caminos.


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17. Resolver ecuaciones matemticas.18. Trabajar com equipos electrnicos.19. Realizar crtica de espectculos cinematogrficos.20. Disear e instalar ascensores.21. Asesorar a alumnos sobre tcnicas de estudio.22. Analizar audiencias y juicios.23. Evaluar el estado de lneas y redes elctricas.

24. Educar para una correcta higiene bucal.25. Trabajar en una agencia de noticias.26. Ensear matemticas.27. Asesorar en empresas constructoras.28. Efectuar trabajos de crtica y anlisis literario.29. Investigar propiedades de distintos metales.30. Proteger especies animales en vas de extincin.31. Conocer tcnicas y materiales de dibujo y pintura.32. Conocer la biografa de pensadores famosos.33. Pronunciar correctamente una lengua extranjera.34. Investigar las causas de las enfermedades cardiovasculares.35. Realizar anlisis estadsticos de encuestas.

36. Organizar una biblioteca.37. Detectar centros ssmicos.38. Organizar un establecimiento de educacin primaria.39. Asesorar en quintas, granjas y viveros.40. Adquirir conocimientos de anatoma y fisiologa.41. Realizar encuestas para conocer la opinin pblica.42. Tomar declaraciones a testigos de un accidente.43. Traducir documentos comerciales a otro idioma.44. Realizar anlisis de productos industriales.45. Investigar la constitucin fsico-qumica de los minerales.46. Organizar visitas guiadas a museos y galeras de arte.47. Dar clases en un instituto de idiomas.

48. Experimentar para desarrollar nuevas variedades de plantas.49. Investigar las aguas subterrneas de una regin.50. Musicalizar obras teatrales.51. Disear stands para ferias artesanales.52. Realizar proyectos de electrificacin rural.53. Trabajar en un archivo histrico.54. Buscar restos arqueolgicos.55. Investigar problemas econmicos nacionales y latinoamericanos.56. Supervisar la produccin agropecuaria.57. Localizar y evaluar yacimientos de minerales.58. Asesorar a particulares en juicios de divorcio.59. Realizar traducciones cientficas a otro idioma.

60. Asesorar en materia de impuestos.61. Supervisar las condiciones laborales de una empresa.62. Hacer clculos matemticos.63. Producir programas televisivos.64. Controlar los planos de una obra en construccin.65. Ensear literatura argentina.66. Comunicarse con otras personas en un idioma extranjero.67. Investigar acontecimientos de la historia nacional.68. Asesorar a personas con inquietudes literarias.69. Desempearse como intrprete en una conferencia de prensa.70. Leer partituras.71. Concurrir a conciertos y audiciones musicales.

72. Prescribir y controlar tratamientos dietticos.73. Elaborar el guin de un audiovisual.74. Disear unidades pticas para automviles.75. Asesorar sobre el cuidado y cra de animales.76. Hacer notas especializadas en la radio.77. Ensear tcnicas de direccin orquestal.78. Realizar arreglos musicales.79. Organizar las relaciones pblicas de una empresa.80. Realizar anlisis de comercio internacional.81. Analizar el estilo del habla en Argentina.82. Asesorar sobre mtodos de cultivo.83. Redactar anuncios publicitarios.

84. Conocer el campo y sus tareas.85. Investigar los instrumentos musicales indgenas.86. Elaborar combustibles.


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87. Armar motores y probarlos en bancos de prueba.88. Conocer las especies frutcolas ms importantes.89. Proyectar camiones y tractores.90. Trabajar en una revista especializada en deportes.91. Proyectar obras de arquitectura.92. Ensear a leer y escribir a adultos.93. Analizar textos literarios en otro idioma.

94. Controlar a pacientes en salas de cuidados intensivos.95. Realizar trabajos de pintura mural.96. Trabajar con telescopios.97. Instruir a alumnos ciegos y/o sordomudos.98. Conocer diferentes estilos arquitectnicos.99. Investigar el origen y evolucin del universo.

100. Capacitar a dirigentes polticos.101. Realizar tareas contables.102. Realizar trabajos de cermica artesanal.103. Escuchar grabaciones en otro idioma.104. Trabajar en un laboratorio de fsica.105. Defender a acusados en un juicio.

106. Componer msica.107. Elaborar planes de desarrollo econmico.108. Organizar actividades recreativas para ancianos.109. Investigar la atmsfera terrestre.110. Planificar actividades en la administracin pblica.111. Leer revistas de matemticas.112. Analizar las caractersticas de dialectos indgenas.113. Filmar pelculas documentales.114. Trabajar en centros de cmputos.115. Investigar la mitologa griega.116. Decorar interiores y exteriores.117. Analizar y comentar la actividad poltica.

118. Reconocer los diferentes instrumentos de una orquesta.119. Investigar el movimiento de los tomos.120. Investigar los factores que modifican la produccin lctea.121. Realizar estudios radiolgicos.122. Organizar y administrar empresas.123. Recolectar muestras de rocas.124. Determinar la edad de los fsiles.125. Ser docente de caligrafa y/o dibujo.126. Efectuar disecciones de cadveres.127. Leer y analizar textos histricos.128. Realizar anlisis de materias primas.129. Fabricar materiales plsticos y fibras artificiales.

130. Aprender a efectuar anlisis de sangre.131. Diagnosticar problemas psicolgicos.132. Analizar el proceso de formacin de nubes.133. Reparar televisores.134. Trabajar en clnicas, hospitales y servicios de salud.135. Elaborar programas de computacin para resolver problemas tcnicos.136. Inspeccionar construcciones de hormign armado.137. Armar circuitos elctricos.138. Investigar el empleo de la energa nuclear.139. Realzar entrevistas con presos y su grupo familiar.140. Hacer evaluaciones de daos de edificios.141. Interpretar un instrumento musical.

142. Determinar causas de desercin escolar.143. Ayudar a encontrar empleo a jvenes y/o discapacitados.144. Trabajar con elementos de geometra.145. Ayudar a personas con problemas emocionales.146. Adquirir conocimientos de lgebra.147. Analizar la situacin econmica-financiera de una empresa.148. Participar en actividades polticas.149. Tomar fotografas para ilustrar artculos periodsticos.150. Construir puentes.


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ANEXO II

Ejemplos de administracin y

anlisis; manual, computarizada y

cualitativa.


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ANEXO III

Definicin de reas

segn Escalas

y

Apndicecon Baremos y Tablas


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DEFINICIN DE REAS SEGN ESCALAS:

ESCALA I: CLCULO

Los tems de esta escala se relacionan con la matemtica, el clculo numrico,la informtica y el desarrollo de la tcnica y de la ciencia.

Estos tems implican inters por el razonamiento deductivo, la resolucin deproblemas matemticos y el anlisis lgico de problemas y situaciones.

ESCALA II: FSICO-QUMICA

Los tems incluidos en esta escala tienen relacin con la investigacin defenmenos fsicos, la investigacin y el desarrollo de la industria qumica yla utilizacin de sus productos en la tecnologa de otros sectoresindustriales.

Los intereses propios de esta escala estn asociados con los contenidosacadmicos de las ciencias fsico-qumicas, la investigacin de fenmenosnaturales y el trabajo de laboratorio.

ESCALA III: CONSTRUCCIN

Los tems de esta escala estn referidos a actividades de proyeccin, direccintcnica y ejecucin de obras de arquitectura, viales e hidrulicas;planificacin y desarrollo de reas urbanas, caminos y carreteras.

En todas estas reas se manifiesta un inters por el dibujo, el diseo, latecnologa relacionada con la construccin y excavacin, las actividades cientficasaplicadas.

ESCALA IV: TECNOLGICA

El conjunto de actividades descriptas en esta escala se vinculan con laproyeccin, el diseo y el mantenimiento de equipamientos elctricos yelectrnicos, instalaciones y equipos de funcionamiento mecnico y elperfeccionamiento, invencin y utilizacin de la tcnica industrial en todassus acepciones.

Todas estas tareas implican preferencia por las ciencias exactas, el dibujo

tcnico, el trabajo manual, la tecnologa y las actividades que requieranrazonamiento lgico e inventiva.

ESCALA V: GEOASTRONMICA

Las actividades inherentes a esta escala se vinculan al estudio de laconstitucin, historia y propiedades de la corteza y la atmsfera terrestre, laevaluacin de los recursos de nuestro suelo y subsuelo, la explotacin yproteccin de los recursos geolgicos, el estudio de los fenmenosastronmicos.

Para el desempeo de estas tareas son necesarios intereses por los fenmenosnaturales, el universo y sus misterios, la investigacin experimental.


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ESCALA VI: BIOAGROPECUARIA

Esta escala comprende actividades relacionadas con la aplicacin de losconocimientos cientficos sobre las manifestaciones de la vida, elmejoramiento de la productividad agropecuaria, la explotacin de losrecursos naturales y la evaluacin y orientacin del manejo de la fauna.

Estas tareas implican preferencia porlas actividades al aire libre, el campo y suslabores, el contacto con seres vivos y la investigacin en ciencias naturales.

ESCALA VII: BIOSANITARIA

Los tems incluidos en esta escala estn relacionados con el diagnstico, laprescripcin y administracin de tratamientos para prevenir o curar lasenfermedades, la promocin y proteccin de la salud; y el contralorsanitario.

Estas actividades estn relacionadas con intereses pordisciplinas biolgicas, eldesempeo laboral en instituciones sanitarias y la asistencia a personas enfermas.

ESCALA VIII: ASISTENCIAL-EDUCACIONAL

Las actividades representativas de los tems de esta escala estn orientadas alconocimiento de mtodos de enseanza-aprendizaje; y a la asistencia deindividuos o grupos para comprender y resolver sus dificultades de orden,personal o de adaptacin social.

Los intereses implcitos en esta rea se refieren al conocimiento delcomportamiento humano, las relaciones interpersonales, la investigacin de laproblemtica educativa, el trabajo en servicios de salud, institucioneseducacionales y de servicio social.

ESCALA IX: JURDICO-POLTICA

Los tems de esta escala se relacionan con tareas de asesoramiento jurdico aparticulares, asesora letrada en organismos pblicos y empresas privadas einvestigacin de las instituciones, movimientos y sistemas polticos.

Todas estas labores presuponen inters porel estudio del derecho y las leyes, larealidad social y el desempeo de la funcin pblica.

ESCALA X: ECONMICO-ADMINISTRATIVA

Los tems de esta escala se vinculan con la investigacin y aplicacin de losprincipios de la economa a la resolucin de problemas que plantean laproduccin, distribucin e intercambio de bienes y servicios; con laorganizacin y direccin de empresas y la planificacin y el asesoramientoen servicios de contabilidad.

Estas actividades requieren intereses ligados al estudio de fenmenossocioeconmicos, al anlisis de la informacin cuantitativa y al desempeo defunciones de comercializacin y administracin econmico-financiera.


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ESCALA XI: COMUNICACIN SOCIAL

Los tems de esta escala representan tareas relacionadas con la recoleccin,tratamiento y distribucin de la informacin referida a sucesos del medio

social con la finalidad de educar, entretener e informar a la poblacin.

Estas tareas implican intereses por el conocimiento de la realidad social, latransmisin de mensajes elaborados y el trabajo en medios de comunicacinmasivos.

ESCALA XII: HUMANSTICO-CULTURAL

Las actividades comprendidas en esta escala se vinculan con la investigacinden fuentes documentales y bibliogrficas, la crtica y el asesoramiento

literario, la preservacin de bienes culturales; y la investigacin histrica.

Los tems de esta escala implican agrado por las tareas intelectuales, el trabajoen ambientes acadmicos, la lectura y escritura, el conocimiento del origen de lasactuales situaciones sociales.

ESCALA XIII: ARTSTICO-PLSTICA

Los tems correspondientes a esta escala se vinculan con la investigacinesttica, la ilustracin grfica y cientfica y la creacin y educacin artstica.

Estas tareas exigen intereses porel dibujo, el color y la forma y los trabajos querequieran creatividad manual y plstica.

ESCALA XIV: ARTSTICO- MUSICA L

Los tems de esta escala comprenden funciones de composicin,interpretacin y arreglo de obras musicales, docencia del arte musical,realizacin de investigaciones musicolgicas.

Todas estas actividades denotan inters porlo esttico, la creacin musical y porayudar a otras personas a descubrir y perfeccionar sus potencialidades musicales.

ESCALA XV: LENGUAS EXTRANJERAS

Las actividades representativas de esta escala se orientan hacia la docencia ytraduccin e interpretacin de idiomas extranjeros en reas cientficas,legales, comerciales, y literarias.

Los interesespropios de esta escala son el estudio cientfico de las lenguas, el

conocimiento del modo de vida de otros pases y de sus culturas.


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Tablas CIP H. Fogliatto

Tabla 1

Baremo del C.I.P. correspondiente a la muestra de estudiantessecund arios de la Ciudad d e Crdob a. Sexo masculino(N = 466)

I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV XV

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Fsic

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Tabla 2

Baremo del C.I.P. correspondiente a la muestra de estudiantessecund arios de la Ciudad d e Crdob a. Sexo femenino (N = 476)


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60 17 17 16 13 22 23 20 23 18 20 25 20 24 18 19 6050 14 15 15 12 20 22 18 22 16 19 23 19 22 17 18 5040 13 14 13 11 18 19 16 20 15 17 21 17 20 14 16 4025 11 12 12 10 15 16 14 17 13 14 18 14 17 12 14 2510 9 10 10 9 12 13 11 13 10 12 15 12 14 10 10 105 9 10 10 9 11 12 11 11 9 11 13 11 13 10 9 51 9 10 10 9 10 11 10 10 9 11 12 11 11 10 8 1



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Tabla 3

Baremo del C.I.P. correspo ndiente a ingresantes

univers i tar ios de la Ciudad de Crdoba. Sexo masculino(N = 697)


Percen

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Tabla 4

Baremo del C.I.P. correspondiente aingresantesunivers i tar ios de la Ciudad de Crdoba. Sexo femenino(N = 832)


Percen

tiles

Clcu

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Fsico-Qu

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70 21 21 19 16 26 28 23 27 20 23 27 27 28 22 21 7060 18 19 17 14 24 25 21 26 18 21 25 25 26 20 20 6050 16 18 15 13 22 24 20 25 17 19 24 23 25 19 18 5040 13 16 14 12 20 22 18 23 15 17 23 21 23 17 17 4025 11 13 12 11 17 19 15 20 13 14 20 18 20 14 16 2510 9 11 10 9 14 15 12 15 10 12 16 14 16 12 12 105 9 10 10 9 13 13 11 13 10 11 14 13 14 11 10 51 9 10 10 9 10 11 10 10 9 11 12 11 12 10 8 1



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Tabla 5Baremo del C.I.P. correspondiente a la muestra de estudiantes

secu ndarios de d iferentes r egion es del pas. Sexo masculino (N = 401)


Percen

tiles

Clcu

lo

Fsico-Qu

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Cons

trucc

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Tecno

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Bioagropecuaria

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Soc

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99 27 30 30 27 30 33 29 30 27 33 32 32 33 30 24 9995 27 30 29 27 30 33 28 29 26 32 31 30 31 29 23 9590 26 30 28 26 28 31 26 27 24 31 29 27 28 28 22 9080 25 28 26 24 27 29 23 23 21 29 28 24 24 24 21 80

75 24 27 24 23 26 28 22 22 20 27 27 22 24 22 20 7570 23 25 23 22 25 27 21 21 19 26 26 21 23 21 19 7060 21 22 21 21 23 25 19 19 18 24 24 19 21 19 18 6050 19 21 19 19 21 23 17 18 16 22 23 18 19 17 16 5040 17 18 18 17 20 22 16 16 15 20 21 16 18 15 16 4025 14 14 15 15 17 18 13 14 12 16 19 14 16 13 13 2510 12 12 12 13 15 15 12 12 11 14 17 12 13 11 10 105 9 10 11 11 12 13 10 10 9 12 13 11 12 10 9 51 9 10 10 9 10 11 10 10 9 11 11 11 11 10 8 1


Tabla 6

Baremo del C.I.P. correspondiente a la muestrade estud iantessecundarios de d iferentes region es d el pas. Sexo femenino(N = 481)


Percenti

les

Clcu

lo

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m

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Bioagrop

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Comunic

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l

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Percenti

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BIBLIOGRAFA:

FOGLIATTO, Hermelinda; Cuestionario de InteresesProfesionales, C.I.P., Editorial Guadalupe, Bs. As.,1991.

ZENEQUELLI, E AQUESTA, M.A.; La Exploracin de losIntereses y las aptitudes, ECUA, Bs. As. 1982.

BOHOSLAVSKY, Rodolfo; Orientacin Vocacional, Laestrategia clnica, Nueva Visin , Bs. As., 1984.


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ANEXO IV

Protocolos en diseo de impresin, e

instrucciones para la administracin y

evaluacin de la tcnica

Se aconseja impr im ir el con tenido deeste anexo


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Instrucciones para administrar y evaluar la tcnica

Administracin:

Al Consultante se le entrega slo el Cuadernillo del CIP,

donde se indica cmo completar cada tem, y la Hoja de

Respuestas donde deber ponderar con sus respuestas las

150 opciones de acuerdo a sus preferencias.

El resto del material ser para el trabajo de evaluacin del

Consultor.

Evaluacin:

- A partir de haberse completado el cuestionario con lascorrespondientes respuestas ponderativas Desagradable -Indiferente - Agradable, trasladar al pro toc olo de CIP-CUAL I cadauna de el las, en el orden establecido en el mismo segn las XVEscalas origin ales.

- Obtenido el Puntaje total, consultar las Tablas (1 a 6) del Apndice delCIP, para obtener el Percenti l correspondiente, se deja todo elloindicado en los espacios previstos del protocolo CIP-CUALI.Estos datos permiten luego confeccionar el Perfil de Intereses, en elgrfico del dorso de la Hoja de Respuestas.

- En cada pgina hay un espacio para Observaciones, que el consultor

completar con aquellos datos que le resulten significativos de laevaluacin cual i tat ivade cada respuesta, y su correlacin con el restodel protocolo.

- El aporte ms significativo de analizar la calidad de las respuestas delconsultante, es que permitir ratificar el resultado final del perfil deintereses; comprender las contradicciones o incongruencias posiblesdel mismo o, por otra parte, enriquecer el trabajo promoviendo unaparticipacin activa.

Esto se hace posible intercambiando con el sujeto opiniones acercade aquellas respuestas que no condicen con intereses que expresarade otro modo o en otro momento, o esclareciendo datos de lainformacin que tal vez provocaron una distorsin en la respuesta.


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Cuestionario de Intereses Profesionales (C.I.P.)Cuadernillo

Hermelinda M. Fogliatto

El Cuestionario de Intereses Profesionales no es un examen de conocimientos, porlo tanto no contiene respuestas correctas o incorrectas; es un registro de sus interesesvocacionales y toda respuesta es considerada satisfactoria si es verdaderamenterepresentativa de sus preferencias. Es por ello que la tarea debe realizarse de maneraabsolutamente personal sin comentar las respuestas con sus compaeros.

En cada pgina del cuadernillo encontrar una lista de actividades propias de

trabajos profesionales o de tareas realizadas por los estudiantes durante el aprendizaje deuna carrera superior.

Coloque la hoja de respuestas al lado del cuadernillo; a cada tem del cuadernillocorresponde un casillero en la hoja de respuesta.

Examine cada tem en el cuadernillo e indique en la HOJA DE RESPUESTAS suDesagrado (D),Indiferencia (I) o Agrado (A) por el mismo, colocando una cruz en elcasillero correspondiente.

Por ejemplo:

Cuadernillotem2) Ilustrar cuentos infantiles.

Hoja de Respuestas

D I A

1 X

2

3

La respuesta 1) indica el agrado del sujeto por este tem.

Es importante responder aTODOSlos tems dando slo UNArespuesta para cada

tem. Si necesita modificar alguna respuestasuprima la respuesta equivocada con una(X) y marque nuevamente en la casilla adecuada.

Si no comprende el significado de alguna palabra o tem consulte con quienadministra el cuestionario para que pueda dar una respuesta segura a este tem.


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Comience a trabajar hasta completar TODAS las respuestas.

1. Conocer estilos de pintura contempornea.2. Dirigir coros.3. Trabajar en estudios jurdicos.

4. Trabajar con mquinas calculadoras.5. Realizar dibujos publicitarios.6. Trabajar en servicios diplomticos.7. Planificar la construccin de obras fluviales y martimas.8. Investigar la fauna y flora de una regin.9. Extraer y restaurar dientes daados.10. Realizar creaciones escultricas.11. Construir prototipos de aeromodelismo en madera balsa.12. Organizar plantas de la industria qumica.

13. Investigar el nivel de precios y el proceso inflacionario.14. Mantener obras viales en perfectas condiciones.15. Efectuar pronsticos de fenmenos metereolgicos.16. Construir caminos.17. Resolver ecuaciones matemticas.18. Trabajar con equipos electrnicos.19. Realizar crtica de espectculos cinematogrficos.20. Disear e instalar ascensores.21. Asesorar a alumnos sobre tcnicas de estudio.22. Analizar audiencias y juicios.

23. Evaluar el estado de lneas y redes elctricas.24. Educar para una correcta higiene bucal.25. Trabajar en una agencia de noticias.26. Ensear matemticas.27. Asesorar en empresas constructoras.28. Efectuar trabajos de crtica y anlisis literario.29. Investigar propiedades de distintos metales.30. Proteger especies animales en vas de extincin.31. Conocer tcnicas y materiales de dibujo y pintura.32. Conocer la biografa de pensadores famosos.33. Pronunciar correctamente una lengua extranjera.34. Investigar las causas de las enfermedades cardiovasculares.35. Realizar anlisis estadsticos de encuestas.36. Organizar una biblioteca.37. Detectar centros ssmicos.38. Organizar un establecimiento de educacin primaria.39. Asesorar en quintas, granjas y viveros.40. Adquirir conocimientos de anatoma y fisiologa.41. Realizar encuestas para conocer la opinin pblica.

42. Tomar declaraciones a testigos de un accidente.43. Traducir documentos comerciales a otro idioma.44. Realizar anlisis de productos industriales.45. Investigar la constitucin fsico-qumica de los minerales.46. Organizar visitas guiadas a museos y galeras de arte.47. Dar clases en un instituto de idiomas.48. Experimentar para desarrollar nuevas variedades de plantas.49. Investigar las aguas subterrneas de una regin.50. Musicalizar obras teatrales.


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51. Disear stands para ferias artesanales.52. Realizar proyectos de electrificacin rural.53. Trabajar en un archivo histrico.

54. Buscar restos arqueolgicos.55. Investigar problemas econmicos nacionales y latinoamericanos.56. Supervisar la produccin agropecuaria.57. Localizar y evaluar yacimientos de minerales.58. Asesorar a particulares en juicios de divorcio.59. Realizar traducciones cientficas a otro idioma.60. Asesorar en materia de impuestos.61. Supervisar las condiciones laborales de una empresa.62. Hacer clculos matemticos.63. Producir programas televisivos.

64. Controlar los planos de una obra en construccin.65. Ensear literatura argentina.66. Comunicarse con otras personas en un idioma extranjero.67. Investigar acontecimientos de la historia nacional.68. Asesorar a personas con inquietudes literarias.69. Desempearse como intrprete en una conferencia de prensa.70. Leer partituras.71. Concurrir a conciertos y audiciones musicales.72. Prescribir y controlar tratamientos dietticos.73. Elaborar el guin de un audiovisual.74. Disear unidades pticas para automviles.75. Asesorar sobre el cuidado y cra de animales.76. Hacer notas especializadas en la radio.77. Ensear tcnicas de direccin orquestal.78. Realizar arreglos musicales.79. Organizar las relaciones pblicas de una empresa.80. Realizar anlisis de comercio internacional.81. Analizar el estilo del habla en Argentina.82. Asesorar sobre mtodos de cultivo.

83. Redactar anuncios publicitarios.84. Conocer el campo y sus tareas.85. Investigar los instrumentos musicales indgenas.86. Elaborar combustibles.87. Armar motores y probarlos en bancos de prueba.88. Conocer las especies frutcolas ms importantes.89. Proyectar camiones y tractores.90. Trabajar en una revista especializada en deportes.91. Proyectar obras de arquitectura.92. Ensear a leer y escribir a adultos.

93. Analizar textos literarios en otro idioma.94. Controlar a pacientes en salas de cuidados intensivos.95. Realizar trabajos de pintura mural.96. Trabajar con telescopios.97. Instruir a alumnos ciegos y/o sordomudos.98. Conocer diferentes estilos arquitectnicos.99. Investigar el origen y evolucin del universo.100. Capacitar a dirigentes polticos.


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101. Realizar tareas contables.102. Realizar trabajos de cermica artesanal.

103. Escuchar grabaciones en otro idioma.104. Trabajar en un laboratorio de fsica.105. Defender a acusados en un juicio.106. Componer msica.107. Elaborar planes de desarrollo econmico.108. Organizar actividades recreativas para ancianos.109. Investigar la atmsfera terrestre.110. Planificar actividades en la administracin pblica.111. Leer revistas de matemticas.112. Analizar las caractersticas de dialectos indgenas.

113. Filmar pelculas documentales.114. Trabajar en centros de cmputos.115. Investigar la mitologa griega.116. Decorar interiores y exteriores.117. Analizar y comentar la actividad poltica.118. Reconocer los diferentes instrumentos de una orquesta.119. Investigar el movimiento de los tomos.120. Investigar los factores que modifican la produccin lctea.121. Realizar estudios radiolgicos.122. Organizar y administrar empresas.123. Recolectar muestras de rocas.124. Determinar la edad de los fsiles.125. Ser docente de caligrafa y/o dibujo.126. Efectuar disecciones de cadveres.127. Leer y analizar textos histricos.128. Realizar anlisis de materias primas.129. Fabricar materiales plsticos y fibras artificiales.130. Aprender a efectuar anlisis de sangre.131. Diagnosticar problemas psicolgicos.

132. Analizar el proceso de formacin de nubes.133. Reparar televisores.134. Trabajar en clnicas, hospitales y servicios de salud.135. Elaborar programas de computacin para resolver problemas tcnicos.136. Inspeccionar construcciones de hormign armado.137. Armar circuitos elctricos.138. Investigar el empleo de la energa nuclear.139. Realzar entrevistas con presos y su grupo familiar.140. Hacer evaluaciones de daos de edificios.141. Interpretar un instrumento musical.

142. Determinar causas de desercin escolar.143. Ayudar a encontrar empleo a jvenes y/o discapacitados.144. Trabajar con elementos de geometra.145. Ayudar a personas con problemas emocionales.146. Adquirir conocimientos de lgebra.147. Analizar la situacin econmica-financiera de una empresa.148. Participar en actividades polticas.149. Tomar fotografas para ilustrar artculos periodsticos.150. Construir puentes.


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CIPCUALI: Evaluacin Cualitativa del CIP

Graciela Perotti de Carrera Nombre:...................... Suj. N:... Fecha..../..../....

GPC / 95 1 / 3

ESCALA I CLCULO(9 tems) D I A4: Trabajar con mquina calculadoras..............................................................

17: Resolver ecuaciones matemticas................................................................26: Ensear matemticas....................................................................................

62: Hacer clculos matemticos..........................................................................111: Leer revistas de matemtica.........................................................................114: Trabajar en centros de cmputo....................................................................135: Elaborar programas de computacin para resolver problemas tcnicos......144: Trabajar con elementos de geometra...........................................................146: Adquirir conocimientos de lgebra................................................................

Tabla: .......... Percentil: .......... Totales P= ............

ESCALA II FSICO -QUMICA (10 tems) D I A12: Organizar plantas de la industria qumica.....................................................29: Investigar propiedades de distintos metales.................................................44: Realizar anlisis de productos industriales...................................................45: Investigar la constitucin fsico-qumica de los minerales............................86: Elaborar combustibles...................................................................................

104: Trabajar en un laboratorio de fsica...............................................................119: Investigar el movimiento de los tomos........................................................128: Realizar anlisis de materias primas.............................................................129: Fabricar materiales plsticos y fibras artificiales...........................................138: Investigar el empleo de la energa nuclear....................................................


ESCALA III CONSTRUCCIN (10 tems) D I A7: Planificar la construccin de obras fluviales y martimas..............................

14: Mantener obras viales en perfectas condiciones..........................................16: Construir caminos..........................................................................................20: Disear e instalar ascensores.......................................................................27: Asesorar en empresas constructoras...........................................................64: Controlar los planos de una obra en construccin........................................

91: Proyectar obras de arquitectura....................................................................136: Inspeccionar construcciones de hormign armado.......................................140: Hacer evaluaciones de daos de edificios...................................................150: Construir puentes..........................................................................................

P= ............

ESCALA IV TECNOLGICA (9 tems) D I A11: Construir prototipos de aeromodelismo en madera balsa.............................18: Trabajar con equipos electrnicos.................................................................23: Evaluar el estado de lneas y redes elctricas..............................................52: Realizar proyectos de electrificacin rural....................................................74: Disear unidades pticas para automviles..................................................87: Armar motores y probarlos en bancos de prueba.........................................89: Proyectar camiones y tractores.....................................................................

133: Reparar televisores.......................................................................................137: Armar circuitos elctricos.............................................................................


ESCALA V GEOASTRONMICA (10 tems) D I A15: Efectuar pronsticos de fenmenos meteorolgicos...................................37: Detectar centros ssmicos. ...........................................................................54: Buscar restos arqueolgicos. .......................................................................57: Localizar y evaluar yacimientos de minerales. ............................................96: Trabajar con telescopios. .............................................................................99: Investigar el origen y evolucin del universo................................................

109: Investigar la atmsfera extraterrestre............................................................123: Recolectar muestras de rocas. .....................................................................

124: Determinar la edad de los fsiles.................................................................132: Analizar el proceso de formacin de las nubes. ...........................................Tabla: .......... Percentil: .......... Totales P= ............

OBSERVACIONES


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ESCALA VI BIOAGROPECUARIA (11 tems) D I A8: Investigar la fauna y flora de una regin.......................................................

30: Proteger especies animales en vas de extincin. .......................................39: Asesorar en quintas, granjas y viveros. ........................................................

48: Experimentar para desarrollar nuevas variedades de plantas......................49: Investigar las aguas subterrneas de una regin. ........................................56: Supervisar la produccin agropecuaria. .......................................................75: Asesorar sobre el cuidado y cra de animales...............................................82: Asesorar sobre mtodos de cultivos. ...........................................................84: Conocer el campo y sus tareas. ...................................................................88: Conocer las especies frutcolas ms importantes.........................................

120: Investigar los factores que modifican la produccin lctea..........................Tabla: .......... Percentil: .......... Totales P= ............

ESCALA VII BIOSANITARIA (10 tems) D I A9: Extraer y restaurar dientes daados.............................................................

24: Educar para una correcta higiene bucal.......................................................34: Investigar las causas de las enfermedades cardiovasculares......................

40: Adquirir conocimientos de anatoma y fisiologa. .........................................72: Prescribir y controlar tratamientos dietticos.................................................94: Controlar a pacientes en salas de cuidados intensivos.................................

121: Realizar estudios radiolgicos.......................................................................126: Efectuar disecciones de cadveres...............................................................130: Aprender a efectuar anlisis de sangre.........................................................134: Trabajar en clnicas, hospitales y servicios de salud.....................................


ESCALA VIII ASISTENCIAL-EDUCACIONAL (10 tems) D I A21: Asesorar alumnos sobre tcnicas de estudio................................................38: Organizar un establecimiento de educacin primaria...................................92: Ensear a leer y escribir a adultos. ..............................................................97: Instruir a alumnos ciegos y/o sordos. ...........................................................

108: Organizar actividades recreativas para ancianos..........................................131: Diagnosticar problemas psicolgicos............................................................139: Realizar entrevistas con presos y su grupo familiar. ....................................142: Determinar causas de desercin escolar......................................................143: Ayudar a encontrar empleos a jvenes y/o discapacitados. ........................145: Ayudar a personas con problemas emocionales..........................................


ESCALA IX JURDICO-POLTICA (9 tems) D I A3: Trabajar en estudios jurdicos.......................................................................6: Trabajar en servicios diplomticos. ..............................................................

22: Analizar audiencias y juicios. ........................................................................42: Tomar declaraciones a testigos de un accidente. ........................................58: Asesorar a particulares en juicios de divorcio. .............................................

100: Capacitar a dirigentes polticos....................................................................105: Defender a acusados en un juicio.................................................................117: Analizar y comentar la actividad poltica.......................................................148: Participar en actividades polticas.................................................................


ESCALA X ECONMICA -ADMINISTRA TIVA (11 tems) D I A13: Investigar el nivel de precios y el proceso inflacionario.................................55: Investigar problemas econmicos nacionales y latinoamericanos................60: Asesorar en materia de impuestos................................................................61: Supervisar las condiciones laborales de una empresa.................................79: Organizar las relaciones pblicas de una empresa.......................................80: Realizar anlisis de comercio internacional..................................................

101: Realizar tareas contables..............................................................................107: Elaborar planes de desarrollo econmico.....................................................110: Planificar actividades en la administracin pblica.......................................122: Organizar y administrar empresas...............................................................147: Analizar la situacin econmico-financiera de una empresa.......................


OBSERVACIONES


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ESCALA XI COMUNICAC IN SOCIA L (11 tems) D I A19: Realizar crtica de espectculos cinematogrficos........................................25: Trabajar en una agencia de noticias.............................................................35: Realizar anlisis estadsticos de encuestas..................................................

41: Realizar encuestas para conocer la opinin pblica.....................................63: Producir programas televisivos.....................................................................73: Elaborar el guin de un audiovisual..............................................................76: Hacer notas especializadas en la radio.........................................................83: Redactar anuncios publicitarios.....................................................................90: Trabajar en una revista especializada en deportes.......................................

113: Filmar pelculas documentales......................................................................149: Tomar fotografas para ilustrar artculos periodsticos..................................


ESCALA XII HUMANSTICO-CULTURAL (11 tems) D I A28: Efectuar trabajos de crtica y anlisis literario...............................................32: Conocer la biografa de pensadores famosos...............................................36: Organizar una biblioteca................................................................................

53: Trabajar en un archivo histrico....................................................................65: Ensear literatura argentina..........................................................................67: Investigar acontecimientos de la historia nacional........................................68: Asesorar a personas con inquietudes literarias.............................................81: Analizar el estilo del habla en Argentina.......................................................

112: Analizar las caractersticas de dialectos indgenas.......................................115: Investigar la mitologa griega.........................................................................127: Leer y analizar textos histricos....................................................................


ESCALA XIII ARTSTICO -PLSTICA (11 tems) D I A1: Conocer estilos de pintura contempornea...................................................5: Realizar dibujos publicitarios.........................................................................

10: Realizar creaciones escultricas...................................................................

31: Conocer tcnicas y materiales de dibujo y pintura.......................................46: Organizar visitas guiadas a museos y galeras de arte.................................51: Disear stands para ferias artesanales.........................................................95: Realizar trabajos de pintura mural.................................................................98: Conocer diferentes estilos arquitectnicos....................................................

102: Realizar trabajos de cermica artesanal.......................................................116: Decorar interiores y exteriores......................................................................125: Ser docente de caligrafa y/o dibujo..............................................................


ESCALA XIV ARTSTICO -MUSICAL (10 tems) D I A2: Dirigir coros...................................................................................................

50: Musicalizar obras teatrales............................................................................70: Leer partituras...............................................................................................71: Concurrir a conciertos y audiciones musicales.............................................77: Ensear tcnicas de direccin orquestal.......................................................78: Realizar arreglos musicales..........................................................................85: Investigar los instrumentos musicales indgenas..........................................

106: Componer msica.........................................................................................118: Reconocer los diferentes instrumentos de una orquesta..............................141: Interpretar un instrumento musical...............................................................


ESCALA XV LENGUAS EXTRANJERAS (8 tems) D I A33: Pronunciar correctamente una lengua extranjera.........................................43: Traducir documentos comerciales a otro idioma...........................................47: Dar clases en un instituto de idiomas............................................................

59: Realizar traducciones cientficas a otro idioma.............................................66: Comunicarse con otras personas en un idioma extranjero...........................69: Desempearse como intrprete en una conferencia de prensa....................93: Analizar textos literarios en otro idioma.........................................................

103: Escuchar grabaciones en otro idioma...........................................................Tabla: .......... Percentil: .......... Totales P= ............

OBSERVACIONES

Cuestionario de Intereses Profesionales (1)

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