¿Cuáles son los principios éticos del currículo? Y ¿Cómo un diseñador instruccional integra los principios del currículo?

Dentro de la educación existen dos escenarios que influyen mucho en la enseñanza/aprendizaje, los mismos son el proceso de globalización y la violencia. Por tal razón, se busca una sociedad con un nivel de educación elevado el cual se responsabilice en el ámbito laboral de terminar con dichas problemáticas y así aportar a la sociedad. Esto se logra de manera ética. Se puede decir que la ética es aquella filosofía que se encarga de estudiar el comportamiento del ser humano dentro de una sociedad (Escobar, 1992) citado por Fossi Medina (2008). Según Fossi Medina (2008), quién cita a Perdomo, establece que la ética tiene tres vertientes que forman una base dentro de los principios éticos en la educación. Los siguientes son:

Creación: es quien logra tener un tema a discutir; es quien expone el conocimiento Explicación: es el maestro; quien se encarga de impartir el conocimiento de manera

implícita. Asimilación: el alumno recibe el conocimiento por la creación y la explicación

Ahora bien, podemos resumir la definición del currículo de la siguiente manera: Fossi Medina (2008) “el currículo es el conjunto de experiencias, principios y rasgos planificados con el fin de adquirir conocimientos […] a través de la formulación de objetivos.

Dentro del currículo el maestro puede utilizar diversos currículos, donde puede integrar los principios éticos, los mismos son:

Currículo oficial: Es aquel que se describe en los documentos oficiales. Currículo operativo: Es aquel que se prueba en exámenes y práctica real. Currículo oculto: Es aquel que se da de manera indirecta. Currículo nulo: No se enseña. Currículo adicional: El que se planifica fuera del currículo.

Por tal razón, se puede decir que los educadores, facilitadores o maestros se dejan dirigir de los mismos sin importar la clase o materia que se esté enseñando, de una forma u otra se relaciona con el entorno social, cultural y político basado en los principios éticos que se han establecido previamente por la comunidad. Para esto el facilitador o maestro debe tomar en consideración: objetivos y contenido (que se quiere lograr), criterios para distribuir (lo que es capaz de hacer el estudiante), planificación (metas a realizar) y evaluación (se evalúa si se cumplió con los objetivos).

Referencias:

Fossi Medina, M. ( marzo, 2008). Los principios éticos en el cuuriculo universitario. Rehedecs.

(4). Recuperado de http://publicaciones.urbe.edu/index.php/REDHECS/article/viewArticle/449/1108