CUADERNO DE TRABAJO - LCC Angela Hernández … · EQUIPO 4: Vicios de la redacción (anacoluto,...

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE IZÚCAR DE MATAMOROS Agrobiotecnología Área Vegetal

HOJA DE EVALUACIÓN Asignatura: Expresión oral y escrita I Instrumento (Actividad): 10. Exposición

“Cualidades y vicios de la redacción”

Alumnos:

1: ____________________________________

2: ____________________________________

3: ____________________________________

4: ____________________________________

5: ____________________________________

No. control:

__________

__________

__________

__________

__________

Grupo:

1__

Parcial: 2 Evaluación: Ordinaria

Valor (puntos): 1 Espacio formativo: Aula

Fecha entrega:

Tema: Cualidades de la redacción. Vicios

comunes de la redacción.

Resultado de aprendizaje (Objetivo): El (la) estudiante identificará las características de la redacción eficiente, así como

reconocer los principales vicios de dicción y escritura.

Descripción: formando equipos de trabajo deberán exponer el tema designado por el profesor mediante un sorteo.

PARA LA EXPOSICIÓN:

Forma de trabajo: equipos colaborativos (4 o 5 personas).

Formato: diapositivas en PowerPoint.

Extensión: máximo 15 diapositivas.

Contenido:

Una diapositiva de presentación o portada: nombre de la institución, programa educativo, asignatura, nombre del

profesor, título del tema, nombres de los integrantes del equipo, grado y grupo, lugar y fecha.

Diapositivas informativas sobre el contenido designado. se solicita que el equipo de trabajo genere esquemas para

explicar el tema abordado: cuadros sinópticos, mapas conceptuales, mapas mentales, tablas, etc., los cuales

deberán contener la información más relevante sobre el tema que el estudiante vaya a explicar como definiciones,

ejemplos (pueden incluir videos, imágenes, casos de estudio, etc.), características, clasificaciones, etc.

Una diapositiva de referencias bibliográficas.

Temas para exponer:

EQUIPO 1: Cualidades de la redacción (¿qué es una cualidad de la redacción?, claridad, concisión, originalidad,

sencillez, naturalidad, objetividad, etc.)

EQUIPO 2: Propiedades de la redacción (¿qué es una propiedad de la redacción?, adecuación, coherencia y

cohesión)

EQUIPO 3: Vicios de la redacción (¿qué es un vicio de la redacción?, anfibología, digresión, frases sin terminar)

EQUIPO 4: Vicios de la redacción (anacoluto, monotonía o pobreza de léxico, redundancia y pleonasmo)

EQUIPO 5: Vicios de la redacción (neologismos, barbarismos, solecismos y anglicismos)

EQUIPO 6: Vicios de la redacción (cacofonía, queísmo y dequeísmo, arcaísmos, hiato)

NOTA: el puntaje máximo a obtener es de 10 puntos, el cual será convertido con base en una calificación máxima de 1.

Referencias:

AYALA, L. (2005). Lengua y comunicación oral y escrita. Octava edición. México: Organización Editorial Nuevo Siglo.

Hernández Rios, A (2013). MANUAL DE ASIGNATURA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I. Recuperado el 7 de septiembre de

2013 de http://licangelahdez.files.wordpress.com/2013/09/manual-asignatura-expresic3b3n-oral-y-escrita-i-2013.pdf

Loría Meneses, R. (2013) Comunicación oral y escrita. Guía de estudio. Recuperado el 16 de octubre de 2013 de

http://www.sisman.utm.edu.ec/libros/FACULTAD%20DE%20INGENIER%C3%8DA%20AGRON%C3%93MICA/CARRERA%2

0DE%20INGENIER%C3%8DA%20AGRON%C3%93MICA/03/expresion%20escrita/guiADIDActica-709-2012-3.pdf

http://licangelahdez.files.wordpress.com/2013/09/manual-asignatura-expresic3b3n-oral-y-escrita-i-2013.pdf

http://www.sisman.utm.edu.ec/libros/FACULTAD%20DE%20INGENIER%C3%8DA%20AGRON%C3%93MICA/CARRERA%20DE%20INGENIER%C3%8DA%20AGRON%C3%93MICA/03/expresion%20escrita/guiADIDActica-709-2012-3.pdf


Instrumento de evaluación: RÚBRICA EXPOSICIÓN Tema: _______________________________________

% Criterio Autónomo Destacado Satisfactorio No satisfactorio Resultado

A1

A2

A3

A4

A5

SA

BER

(3

0%

)

Tem

a

El estudiante conoce a

cabalidad el tema.

(1 punto)

El estudiante conoce en su

mayoría el tema. Le falta

información relevante.

(0.75 puntos)

El estudiante conoce en

parte el tema. Le falta

preparación sobre el

mismo.

(0.5 puntos)

El estudiante no

conoce el tema.

Divaga en su

explicación.

(0.25 puntos)

P

reg

un

tas

El estudiante contesta con

precisión todas las

preguntas planteadas

sobre el tema.

(1 punto)


precisión la mayoría de las

preguntas planteadas

sobre el tema.

(0.75 puntos)


precisión pocas preguntas

sobre el tema.

(0.5 puntos)

El estudiante no puede

contestar las preguntas

planteadas sobre el

tema.

(0.25 puntos)

Re

fere

nc

ias

bib

lio

grá

fic

as

Presenta en formato APA

las referencias

bibliográficas consultadas.

(1 punto)

Presenta formato APA la

mayoría de las referencias

bibliográficas.

(0.75 puntos)

Presenta algunas

referencias bibliográficas.

(0.5 puntos)

No presenta referencias

bibliográficas, más bien

indicios de referencias.

(0.25 puntos)

SA

BER

HA

CER

(6

0%

)

De

sarr

ollo

de

l te

ma

El tema se aborda

secuencialmente: hay una

introducción, un desarrollo

y una conclusión. Se

explica el tema desglosado

y con detalle.

(2 puntos)

Se respeta la estructura de

introducción, desarrollo y

conclusión. Se explica el

tema desglosado pero se

puede complementar.

(1.5 puntos)

Hay confusión en la

estructura no hay

introducción y las

conclusiones son ambiguas.

Se explica el tema

pobremente, falta

información solicitada.

(1 punto)

Se perdió la estructura,

sólo se expresan datos,

no hay ni introducción

ni conclusiones. El

tema casi no se

explica, falta mucha

información.

(0.5 puntos)

Ex

pre

sió

n

ve

rba

l

Habla claramente,

adecuado ritmo y volumen

de voz. Utiliza vocabulario

correcto.

(1 punto)

Habla claramente, tiene

que mejorar ritmo y

volumen de voz. Utiliza

vocabulario adecuado.

(0.75 puntos)

Pierde claridad al hablar;

ritmo y volumen de voz

insuficientes. Utiliza

vocabulario poco

adecuado.

(0.5 puntos)

El tono, volumen,

dicción y ritmo de voz

son deficientes. Utiliza

vocabulario

inconveniente.

(0.25 puntos)

Ex

pre

sió

n

no

ve

rba

l Utiliza movimientos

corporales asertivos y

gestos faciales adecuados,

hace contacto visual con

los asistentes. Denota

seguridad.

(1 punto)

Algunos movimientos

corporales y gestos

faciales pudieron evitarse,

hay contacto visual con los

asistentes. Denota

seguridad.

(0.75 puntos)

Le falta controlar gestos y

movimientos corporales, en

ocasiones pierde el

contacto visual. Denota

inseguridad.

(0.5 puntos)

No controla

movimientos corporales

y denota inseguridad

todo el tiempo.

(0.25 puntos)

Eje

mp

los

Presenta ejemplos

adecuados y los relaciona

asertivamente con el

tema.

(1 punto)

Presenta algunos ejemplos

y los relaciona más o

menos con el tema.

(0.75 puntos)

Presenta pocos ejemplos y

le cuesta relacionarlos con

el tema.

(0.5 puntos)

Presenta ejemplos que

no representan el

tema, son incorrectos.

(0.25 puntos)

Ma

teri

al d

e

ap

oy

o

Hace uso de organizadores

gráficos. La presentación es

atractiva, adecúa los

colores utilizados, el texto se

entiende, la distribución de

la información es

adecuada, no tiene errores

ortográficos.

(1 punto)

Hace uso de algunos

organizadores gráficos.

La presentación es

atractiva pero los colores,

tipo y tamaño de letra

pudieron modificarse. Aún

la distribución de la

información es adecuada.

Hay algunos errores

ortográficos.

(0.75 puntos)

No usa organizadores

gráficos. La presentación es

sencilla, es necesario hacer

cambios en colores, tipo y

tamaño de letra. Hay

mucha información o es

muy poca. Constantes

errores ortográficos.

(0.5 puntos)

No usa organizadores

gráficos. La

presentación es

deficiente, no hay

organización en la

información. El tipo y

tamaño de letra

impiden entender lo

que dice. Muchos

errores ortográficos.

(0.25 puntos)

SER

(1

0%

)

Ve

stim

en

ta Vestimenta formal.

(1 punto)

Vestimenta semiformal.

(0.75 puntos)

Vestimenta casual.

(0.5 puntos)

Vestimenta informal.

(0.25 puntos)

Nota: Al final el puntaje se convierte a escala proporcional del valor del instrumento en el Puntaje Final. Puntaje Puntaje final

Comentarios :

Docente: LCC Angela Hernández Rios


HOJA DE EVALUACIÓN Asignatura: Expresión oral y escrita I Instrumento (Actividad): 11. Ejercicio

práctico “Cualidades de la redacción”

Alumnos:

1: ____________________________________

2: ____________________________________

3: ____________________________________

No. control:

__________

__________

__________

Grupo:

1__



Fecha entrega:

Tema: Cualidades y propiedades de la

redacción. Resultado de aprendizaje (Objetivo): El alumno identificará las características de la redacción eficiente en diversos textos

mediante la corrección en las cualidades y propiedades de la redacción.

Descripción: El alumno deberá realizar una serie de ejercicios prácticos donde aplique a situaciones de la vida cotidiana los

conceptos del tema. La actividad se llevará a cabo preferentemente en el salón de clases y se deberá contestar a mano

siguiendo las instrucciones del ejercicio.

Forma de trabajo: equipos colaborativos (tres personas).

Formato: el indicado en el ejercicio.

Extensión: respetar el formato establecido.


Referencias:



Instrumento de evaluación: RÚBRICA EJERCICIO PRÁCTICO


A1 A2 A3

SA

BER

(3

0%

)

Co

nc

ep

tos

de

l te

ma

Identifica todos los

conceptos del tema

abordado.

(2 puntos)

Identifica la mayoría de los

conceptos del tema.

(1.5 puntos)

Identifica algunos de los

conceptos del tema

abordado.

(1 punto)

No identifica los

conceptos del tema

abordado.

(0.5 puntos)

Co

nte

nid

o Desarrolla el contenido

según las instrucciones y

responde a la estructura

del documento.

(1 punto)

Desarrolla el contenido según

las instrucciones y responde a

la estructura del documento

en la mayoría de los casos.

(0.75 puntos)

Desarrolla el contenido



del documento en

algunos casos.

(0.5 puntos)

No desarrolla el

contenido según las

instrucciones ni responde

a la estructura del

documento.

(0.25 puntos)

SA

BER

HA

CER

(6

0%

)

Re

spu

est

as

Contesta correctamente

las actividades o preguntas.

(4 puntos)

Contesta correctamente la

mayoría de las actividades o

preguntas.

(3 puntos)


sólo algunas actividades

o preguntas.

(2 puntos)

No contesta

correctamente ninguna

actividad o pregunta.

(1 punto)

Ort

og

rafía

Y

red

ac

ció

n El documento no tiene

faltas de ortografía. Las

oraciones están bien

construidas.

(2 puntos)

El documento tiene menos de

3 faltas de ortografía. Las


construidas

(1.5 puntos)

El documento tiene entre

4 y 8 faltas de ortografía.

Las oraciones están mal

construidas.

(1 punto)

El documento tiene más

de 8 faltas de ortografía.


construidas.

(0.5 puntos)

SER

(10%

)

Pu

ntu

alid

ad

El documento es entregado

puntualmente y en limpio.

(1 punto)


con retraso y con limpieza.

(0.75 puntos)

El documento es

entregado fuera del

periodo límite y con

problemas de limpieza.

(0.5 puntos)

NO APLICA


Comentarios :



a) Cualidades de la redacción

Para cada una de las oraciones realicen las siguientes actividades:

Redactar dos opciones diferentes pero claras de acuerdo con el elemento que deseas resaltar o dar mayor

importancia, el cual deberás colocar al principio de la oración.

Antes de redactar una oración, subrayen con colores diferentes qué elementos deseas resaltar.

Posteriormente reescriban la oración original cambiando las palabras para darle originalidad al mensaje, pero

conservando la idea general.

Luego transformen la oración en un titular de noticia de periódico haciéndola concisa y sencilla.

1) El delantero centro hizo una serie de fintas sobre el césped con gran habilidad.

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

2) El automóvil pequeño, de tipo popular, es la gran preocupación de los fabricantes de coches de

todos los países europeos.

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

3) El hombre sincero, confiesa las faltas que ha cometido con franqueza.

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

4) El crítico de arte hacía una serie de apreciaciones acerca de los cuadros expuestos, con un criterio

completamente absurdo.

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

5) Leal y valiente, el pastor no cuenta con mejor defensor que su perro.

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Usen su imaginación y llenen los espacios del cuento “Historia del joven celoso” del autor Henry Pierri Cami, con

aquellas palabras que consideren adecuadas para continuar la trama de la historia. Recuerden que deberán

respetar las cualidades de la redacción (claridad, sencillez, concisión, naturalidad, objetividad y originalidad) para

que el texto sea entendible.

Había una vez un joven que estaba muy ______________de una muchacha bastante voluble. Un día le

dijo: -Tus __________miran a todo el mundo. Entonces, le ___________los ojos. Después le____________:

-Con tus manos puedes hacer ___________de invitación. Y le ___________las manos. “Todavía puede hablar

con otros”, pensó. Y le extirpó la____________. Luego, para __________sonreír a los eventuales admiradores,

le arrancó todos los ___________. Por último, le cortó las piernas. “De este modo -se dijo- estaré más

___________”. Solamente entonces pudo dejar sin ___________a la joven muchacha que amaba. “Ella es

fea -_________-, pero al menos será mía hasta la muerte”.

Un __________volvió a la casa y no encontró a la____________: había desaparecido, _____________por un

exhibidor de fenómenos.

Ahora, llenen los espacios del cuento “La leyenda de Carlo Magno” del autor Italo Calvino, con aquellas palabras

que consideren adecuadas para continuar la trama de la historia pero respetando igualmente las cualidades de la

redacción eficiente.

El emperador Carlomagno se enamoró, siendo ya viejo, de una ___________alemana. Los nobles de la

corte estaban muy _____________porque el soberano, poseído de ardor amoroso y olvidado de la

dignidad real, descuidaba los ____________del Imperio. Cuando la ___________murió repentinamente, los

dignatarios respiraron aliviados, pero por ___________tiempo, porque el amor de Carlomagno no había

____________con ella. El Emperador, que había hecho llevar a su ____________el cadáver embalsamado,

no quería separarse de él. El ___________Turpín, asustado de esta macabra pasión, sospechó un

encantamiento y quiso ____________el cadáver. Escondido debajo de la lengua ____________encontró un

anillo con una piedra preciosa. Cuando el ___________estuvo en manos de Turpín, Carlomagno se

apresuró a dar ___________al cadáver y volcó su ___________en la persona del arzobispo. Para escapar de

la embarazosa situación, __________arrojó el anillo al lago de Constanza. Carlomagno se __________del

lago Constanza y no quiso alejarse nunca más de sus_____________.

b) Propiedades de la redacción

A continuación se enlista una serie de oraciones que requieren de un conector que permita completar

correctamente su significado, agreguen el conector que consideren más adecuado en el espacio que se solicita.

1. Saber ganar ______________ no perder.

2. Una vez leí toda la noche ____________no aprendí nada.

3. No hay dinero fácil ni ______________ ni nunca.

4. Llegará a tiempo_______________ tiene mucho trabajo.

5. No pude llegar a tiempo _______________mi coche está descompuesto.

6. No hice todo ____________ti.

7. La historia acompaña el desarrollo cultural de una civilización ___________ nunca está dentro sus

prioridades el desarrollo cultural de una civilización.

8. La verdad nunca se oculta detrás de la mentira ______________siempre sea difícil identificar las

diferencias entre una y otra.

9. No quiso hacer la tarea _________ la hará.

10. Iría a la reunión________ tengo otro compromiso que cumplir.

Lean cuidadosamente el siguiente texto, el cual no está terminado, usen su imaginación para darle un final,

recuerden que deberán respetar los principios de adecuación, coherencia y cohesión para terminarlo

correctamente.

LA CASA ENCANTADA

Una joven soñó una noche que caminaba por un extraño sendero campesino, que ascendía por una

colina boscosa cuya cima estaba coronada por una hermosa casita blanca, rodeada de un jardín.

Incapaz de ocultar su placer, llamó a la puerta de la casa, que finalmente fue abierta por un hombre

muy, muy anciano, con una larga barba blanca. En el momento en que ella empezaba a hablarle,

despertó. Todos los detalles de este sueño permanecieron tan grabados en su memoria, que por espacio

de varios días no pudo pensar en otra cosa. Después volvió a tener el mismo sueño en tres noches

sucesivas. Y siempre despertaba en el instante en que iba a comenzar su conversación con el anciano.

Pocas semanas más tarde la joven se dirigía en automóvil a una fiesta de fin de semana. De pronto,

tironeó la manga del conductor, y le pidió que detuviera el automóvil. Allí, a la derecha del camino

pavimentado, estaba el sendero campesino de su sueño.

-Espéreme un momento -suplicó, y echó a andar por el sendero, con el corazón latiéndole

alocadamente.

Ya no se sintió sorprendida cuando el caminito subió enroscándose hasta la cima de la boscosa colina y

la dejó ante la casa cuyos menores detalles recordaba ahora con tanta precisión. El mismo anciano del

sueño respondía a su impaciente llamado.

-Dígame -dijo ella-, ¿se vende esta casa?

-Sí -respondió el hombre-, pero no le aconsejo que la compre. ¡Un fantasma, hija mía, frecuenta esta

casa!

-Un fantasma -repitió la muchacha-. Santo Dios, ¿y quién es?...

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Ordenen los siguientes fragmentos formando dos textos breves de tema distinto para cada uno de los párrafos.

Respeten las cualidades y propiedades de la redacción.

provocado más muertes y heridos de gravedad en EE UU que otros / También es usada como disolvente

en muchas aplicaciones. / 2- EL "TOUGHMAN".- / Es un líquido fácilmente inflamable, incoloro y menos

denso que el / agua, que se obtiene del petróleo (por destilación directa o por / combustión interna,

para lo cual debe tener un alto poder antidetonante. / a caballo entre el boxeo aficionado y la lucha

libre, ha / "espectáculos" parecidos. Familiares de víctimas y políticos de algunos estados / están

intentando su prohibición, pero encuentran dificultades de todo tipo. / Con 24 años de existencia, el

"toughman", un tipo de peleas / otros métodos). Se utiliza principalmente como carburante en motores

de / 1- LA GASOLINA.-

Texto 1

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Texto 2

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

orquesta italiano, el más admirado y el más severo / y así se origina la perla. / algunos moluscos. Cuando

un cuerpo extraño penetra en la / concha, el molusco se defiende recubriendo al intruso con / Las perlas

son una forma de defensa que adoptan / de su época. Dirigió la orquesta de la Scala / 2- LAS PERLAS.- /

en diferentes periodos, entre otras. / Arturo Toscanini (1867-1957) fue un célebre director de / 1-

TOSCANINI.- / de Milán y la del Metropolitan de Nueva York / varias capas de un material que aquel

mismo produce,

Texto 1

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Texto 2

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________


HOJA DE EVALUACIÓN Asignatura: Expresión oral y escrita I Instrumento (Actividad): 12. Ejercicio

práctico “Vicios de la redacción”

Alumnos:

1: ____________________________________

2: ____________________________________

3: ____________________________________

No. control:

__________

__________

__________

Grupo:

1__



Fecha entrega:

Tema: Vicios de la redacción.

Resultado de aprendizaje (Objetivo): El alumno identificará los vicios que cometemos al hablar o redactar mediante la

ubicación de ejemplos cotidianos en los que caemos en estos vicios.

Descripción: El alumno deberá realizar una serie de ejercicios prácticos donde aplique a situaciones de la vida cotidiana los

conceptos del tema. La actividad se llevará a cabo preferentemente en el salón de clases y se deberá contestar a mano

siguiendo las instrucciones del ejercicio.

Forma de trabajo: equipos colaborativos (tres personas).

Formato: el especificado en el ejercicio.

Extensión: respetar el formato establecido.


Referencias:



Instrumento de evaluación: RÚBRICA EJERCICIO PRÁCTICO


A1 A2 A3

SA

BER

(3

0%

)

Co

nc

ep

tos

de

l te

ma

Identifica todos los

conceptos del tema

abordado.

(2 puntos)

Identifica la mayoría de los

conceptos del tema.

(1.5 puntos)

Identifica algunos de los

conceptos del tema

abordado.

(1 punto)

No identifica los

conceptos del tema

abordado.

(0.5 puntos)

Co

nte

nid

o Desarrolla el contenido



del documento.

(1 punto)

Desarrolla el contenido según

las instrucciones y responde a

la estructura del documento

en la mayoría de los casos.

(0.75 puntos)

Desarrolla el contenido



del documento en

algunos casos.

(0.5 puntos)

No desarrolla el

contenido según las

instrucciones ni responde

a la estructura del

documento.

(0.25 puntos)

SA

BER

HA

CER

(6

0%

)

Re

spu

est

as


las actividades o preguntas.

(4 puntos)

Contesta correctamente la

mayoría de las actividades o

preguntas.

(3 puntos)


sólo algunas actividades

o preguntas.

(2 puntos)

No contesta

correctamente ninguna

actividad o pregunta.

(1 punto)

Ort

og

rafía

Y

red

ac

ció




construidas.

(2 puntos)

El documento tiene menos de

3 faltas de ortografía. Las


construidas

(1.5 puntos)




construidas.

(1 punto)

El documento tiene más



construidas.

(0.5 puntos)

SER

(10%

)

Pu

ntu

alid

ad


puntualmente y en limpio.

(1 punto)


con retraso y con limpieza.

(0.75 puntos)

El documento es

entregado fuera del

periodo límite y con

problemas de limpieza.

(0.5 puntos)

NO APLICA


Comentarios :



a) Anfibología

Corrijan las siguientes oraciones utilizando una sintaxis adecuada para eliminar el vicio de anfibología.

1) Al paciente se le extrajo una muestra de sangre en ayunas.

_______________________________________________________________________________________________________

2) El autor evidenció que las mujeres fumadoras tienen mayor probabilidad de contraer enfermedades

pulmonares en la reunión de la Asociación del Pulmón.

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

3) El atleta dio positivo a la presencia de una sustancia controlada por tercera vez en su carrera.

_______________________________________________________________________________________________________

4) La especie se conoce de áreas tropicales que incluyen el sureste de Asia, América Central, el Caribe y

el sur de los Estados Unidos.

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

5) Se obtuvieron cinco muestras de caracoles al azar.

_______________________________________________________________________________________________________

6) En los ecosistemas marinos costeros las industrias petroquímicas y sus descargas de agua son la fuente

principal de contaminación.

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

b) Redundancia

Identifiquen la redundancia (vicio de la repetición) en estas oraciones.

a) El mapa tiene varios círculos perfectamente redondos.

_______________________________________________________________________________________________________

b) Identificamos los chinches usando una clave taxonómica para chinches.

_______________________________________________________________________________________________________

c) La tercera muestra se perdió debido a un error involuntario del asistente.

_______________________________________________________________________________________________________

d) Los tubos huecos se colocaron en el fondo.

_______________________________________________________________________________________________________

c) Palabras que utilizamos erróneamente

Completen las siguientes oraciones con la palabra que más convenga.

Por qué / porque

1) No entiendo ___________está siempre callado.

2) Lo digo ___________ la razón está de mi parte.

3) Quizá lo hace ____________está disgustado.

4) ¿____________ no has venido a la escuela?

Sino / si no

1) ____________comes, te vas a enfermar.

2) No pide __________exige.

3) La tristeza no es ____________ un momento de infelicidad.

4) ____________ me dices la verdad, atente a las consecuencias.

Demás / de más

1) Los __________ quieren comprar el uniforme.

2) No está por __________ comprar antes la comida.

3) Yo quiero correr, mientras los __________quieren caminar.

4) Lucía trajo amigos ____________ a la fiesta.

Asimismo / a sí mismo

1) Según dijo, _____________ reflexionaría.

2) No debe culparse _____________ con tanta rigidez.

3) María se dijo ___________: sé fuerte.

4) Mañana se entrega el pedido, ____________se recibe la materia prima.

Conque / con que

1) ___________fueron ustedes.

2) ___________volviste a llegar tarde.

3) Me conformo _____________me compres el uniforme.

4) ____________obtenga un ascenso, haré todo lo que me pida.

Aún / aun

1) _________ los niños pagan.

2) No he comprado el libro __________.

3) _________tengo mucha hambre.

4) ¿_________no te compras los zapatos?

Abajo / a bajo

1) Los muebles de mi casa se compraron ____________ precio.

2) Los medidores de luz están en el piso de____________.

Qué hacer / quehacer

1) Si es necesario, dedique el tiempo al _____________ de la casa.

2) En ese momento tan difícil no supe______________.

Sobre todo / sobretodo

1) Es importante que estudies, ____________las materias que reprobaste.

2) Lina compró un ____________ hermoso.

Redacten tres oraciones que hayan escuchado en algún lado y que consideren redundantes. Luego corríjanlas. Por

ejemplo: Métete para adentro porque el frío congela. CORRECTO. Métete porque hace frío.

1. Incorrecto:______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

Correcto:_______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

2. Incorrecto:______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

Correcto:_______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

3. Incorrecto:______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

Correcto:_______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

d) Cacofonía

Ubiquen en diversos textos el vicio de cacofonía, escriban tres oraciones que tengan este vicio y luego corríjanlas.

Por ejemplo: Rápidamente regué las rosas rojas. CORRECTO: Velozmente mojé las rosas carmesí.

1. Incorrecto:______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

Correcto:_______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

2. Incorrecto:______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

Correcto:_______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

3. Incorrecto:______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

Correcto:_______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

e) Neologismos (anglicismos)

Escriban cinco anglicismos que utilicemos cotidianamente para comunicarnos y agreguen qué significan.

ANGLICISMO SIGNIFICADO

1.

2.

3.

4.

5.

f) Solecismos

Escriban cinco solecismos(oraciones completas) que la gente utiliza para expresarse verbalmente. Luego

escríbanlos correctamente.

SOLECISMO CONCEPTO CORRECTO

1.

2.

3.

4.

5.

g) Barbarismos

Identifiquen la escritura adecuada de cada uno de los siguientes barbarismos.

abajar_______________

ahy_______________

anbos_______________

asentarse_______________

cóptel_______________

crocreta_______________

descambiar_______________

diabetis_______________

doitor_______________

excena_______________

estuata_______________

frustación_______________

haiga_______________

juegar_______________

lamber_______________

lluviendo_______________

mirastes_______________

moustro_______________

nieblina_______________

nievar_______________

pantión_______________

trompezarse_______________

tópsico_______________

pieces_______________

h) Queísmo

Redacten en este espacio un texto breve, de por lo menos un tercio de cuartilla (pueden contar una historia, una

leyenda, un cuento, etc.). Posteriormente, subrayen todos los que utilizados. Luego, reescriban el texto tratando de

omitir los que o cambiarlos por otra palabra.

Primer texto

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Texto corregido

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________


HOJA DE EVALUACIÓN Asignatura: Expresión oral y escrita I Instrumento (Actividad):13. Cuéntame una

historia.

Alumnos:

1: ____________________________________

2: ____________________________________

3: ____________________________________

No. control:

__________

__________

__________

Grupo:

1__



Fecha entrega:

Tema: Cualidades de la redacción. Vicios

de la redacción. Resultado de aprendizaje (Objetivo): El alumno redactará textos haciendo uso adecuado de las cualidades de la redacción

y evitando los vicios comunes de la redacción.

Descripción: Deberán redactar dos historias informativas, persuasivas o de entretenimiento (cuento corto, leyenda, noticia,

columna, crítica, ensayo argumentativo, etc.) construidas por todos los integrantes del equipo de trabajo, haciendo uso

adecuado de las cualidades (claridad, concisión, originalidad, sencillez, naturalidad, originalidad, etc.) y propiedades de la

redacción (adecuación, coherencia y cohesión) además de evitar cometer los vicios de la redacción.

Forma de trabajo: equipos colaborativos (parejas).

Formato: Letra arial 11, espacio sencillo.

Extensión: mínimo 1 cuartilla y media, máximo 4 cuartillas por los dos textos.

En la parte superior de la hoja, antes de cada texto, hay que colocar una etiqueta con la siguiente información:


Referencias: Hernández Rios, A (2013). MANUAL DE ASIGNATURA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I. Recuperado el 7 de septiembre de 2013 de


Loría Meneses, R. (2013) Comunicación oral y escrita. Guía de estudio. Recuperado el 16 de octubre de 2013 de

http://www.sisman.utm.edu.ec/libros/FACULTAD%20DE%20INGENIER%C3%8DA%20AGRON%C3%93MICA/CARRERA%20DE%20INGENI

ER%C3%8DA%20AGRON%C3%93MICA/03/expresion%20escrita/guiADIDActica-709-2012-3.pdf

Instrumento de evaluación: RÚBRICA REDACCIÓN DE TEXTOS


A1 A2 A3 A4

SA

BER

(3

0%

)

Co

nc

ep

tos

de

l te

ma

Demuestra tener pleno

conocimiento del tema y

la historia llama la

atención.

(6 puntos)

Demuestra tener pleno

conocimiento del tema,

pero la historia no llama la

atención.

(4.5 puntos)

Demuestra tener poco

conocimiento del tema,

pero la historia llama la

atención.

(3 puntos)

Demuestra no tener

conocimiento del tema

y la historia no llama la

atención.

(1.5 puntos)

SA

BER

HA

CER

(6

0%

)

Est

ruc

tur

a d

e la

info

rma

ci

ón

El texto respeta la

estructura de

introducción, desarrollo y

conclusión.

(2 puntos)

El texto contiene

introducción y desarrollo

pero le falta conclusión.

(1.5 puntos)

El texto contiene

desarrollo y conclusión,

pero le falta introducción.

(1 punto)

El texto no respeta la

estructura de

introducción, desarrollo

y conclusión.

(0.5 puntos)

Cu

alid

ad

es

de

la

red

ac

ció

n El texto es claro, conciso,

original, sencillo y natural.

(4 puntos)

Al texto le falta una de las

cualidades (claridad,

concisión, originalidad,

sencillez y naturalidad).

(3 puntos)

Al texto le faltan dos de

las cualidades (claridad,

concisión, originalidad,

sencillez y naturalidad).

(2 puntos)

Al texto le faltan tres o

más de las cualidades

(claridad, concisión,

originalidad, sencillez y

naturalidad).

(1 punto)

Vic

ios

de

la

red

ac

ció

n

Evita los vicios de la

redacción (repetición,

solecismos, queísmo,

anfibología,

cacofonía...).

(4 puntos)

Comete uno de los vicios

de la redacción

(repetición, solecismos,

queísmo, anfibología,

cacofonía...).

(3 puntos)

Comete dos de los vicios

de la redacción

(repetición, solecismos,

queísmo, anfibología,

cacofonía...).

(2 puntos)

Comete tres o más de

los vicios de la

redacción (repetición,

solecismos, queísmo,

anfibología,

cacofonía...).

(1 punto)

Ort

og

rafía

Y

red

ac

ció




construidas.

(2 puntos)

El documento tiene menos


Las oraciones están bien

construidas

(1.5 puntos)




construidas.

(1 punto)

El documento tiene

más de 8 faltas de

ortografía. Las

oraciones están mal

construidas.

(0.5 puntos)

SER

(10

%)

Tra

ba

jo

en

eq

uip

o Se integra a un equipo

de trabajo y colabora en

todo momento.

(2 puntos)

Se integra a un equipo de

trabajo y colabora.

(1.5 puntos)

Se integra a un equipo

de trabajo, pero no

colabora.

(1 punto)

Le cuesta integrarse al

equipo de trabajo y

tampoco colabora.

(0.5 puntos)


Comentarios: Docente: LCC Angela Hernández Rios

Título del texto: Tipo de texto: Género discursivo al que pertenecería: Público al que va dirigido: Objetivo del texto:





EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I

CONCENTRADO FINAL DE EVALUACIÓN DEL SEGUNDO PARCIAL Profesor: LCC Angela Hernández Rios

Nombre del alumno: ___________________________________________________________ Primer grado Grupo: _____

ACTIVIDADES Los estudiantes llevarán a cabo actividades como organizadores de información, ejercicios prácticos, exposiciones, dramatizaciones, redacción de textos, dinámicas, estudios

de caso, etc., acerca de los temas vistos en clase. Las actividades deberán cumplir con los siguientes requisitos:

Entregar todas las actividades realizadas junto con sus rúbricas.

Integrar las actividades realizadas en una carpeta como evidencia de su trabajo.

Contestar o llevar a cabo correctamente lo que se pide.

Cumplir con los requerimientos que se indiquen para cada actividad y con los criterios especificados en cada una de las rúbricas.

Entregar el trabajo en el tiempo establecido, con limpieza, sin tachaduras o enmendaduras y sin faltas ortográficas.

Trabajar adecuadamente en equipo si la actividad lo requiere.

La participación de los alumnos en los ejercicios ortográficos, reportes de lectura, libros o lectura asistida (en caso de realizarse) será un requisito para que puedan

ser evaluados de forma ordinaria.

Además, los estudiantes deberán cumplir con un mínimo del 80% de asistencias para ser evaluados de forma ordinaria. En caso contrario, pasarán

automáticamente a nivelación.

Las asistencias serán tomadas como puntos extra en la evaluación final: si el alumno cumple con el 100% de sus asistencias (sin acumular ningún retardo) tendrá

derecho a 1 punto extra en su calificación.

Todas las actividades quedarán registradas, firmadas y con el puntaje obtenido en sus rúbricas y se enlistan abajo.

ACTIVIDADES Puntos Puntos obtenidos

8. Antología “Tipos de textos”

Realizar una antología en la que explique el concepto, elementos, características y estructura

de cada uno de los tipos de textos tecnológicos e informativos, así como los géneros

discursivos.

2

9. Clasificación de textos

Realizar un álbum donde clasifique diversos tipos de textos (informativos y tecnológicos y por

su género discursivo) de acuerdo a sus características, estructura y contenido.

2

10. Exposición "Cualidades y vicios de la redacción"

Realizar una exposición teórica formando equipos de trabajo acerca de los temas: cualidades

de la redacción y vicios de la redacción.

1

11. Ejercicio práctico “Cualidades de la redacción”

Realizar una serie de ejercicios prácticos donde aplique a situaciones de la vida cotidiana los

conceptos del tema (cualidades y propiedades de la redacción).

1

12. Ejercicio práctico “Vicios de la redacción”

Realizar una serie de ejercicios prácticos donde aplique a situaciones de la vida cotidiana los

conceptos del tema (vicios de la redacción).

1

13. Cuéntame una historia

Redactar una historia haciendo uso adecuado de las cualidades y propiedades de la

redacción y evitando los vicios de la redacción.

2

14. Organizadores de información y ejercicios escritos (firmas en el cuaderno)

Elaborar un organizador de información sobre los temas vistos en el parcial, así como realizar

ejercicios escritos sobre los temas abordados.

1

TOTAL DE PUNTOS 10

CONCENTRADO FINAL

PUNTOS EXTRA

SUMA DE ACTIVIDADES

CALIFICACIÓN FINAL

Firma del alumno

Firma del docente

Fecha: ____________

CUADERNO DE TRABAJO - LCC Angela Hernández … · EQUIPO 4: Vicios de la redacción (anacoluto,...

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