cuadernillo_lengua_2011

8/6/2019 cuadernillo_lengua_2011

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Cuadernillo de ortograa :: pgina 3

Ortograa. Para qu sirve la ortograa?La escritura es un cdigo que sirve para comunicarnos. Si no loconocemos y usamos bien, nuestros mensajes pueden ser mal interpretados. El espa-ol se caracteriza por ser una lengua que establece una relacin directa entre letras ysonidos, es decir que cada sonido va a estar representado por una letra. Por ejemplo,la letra Use corresponde con el sonido /u/. Esta relacin unvoca: una letra unsonido, se da en la mayora de los casos. Los problemas ortogrfcos surgen cuandoesto no sucede. Ante el sonido /s/, tenemos tres representaciones posibles: S, C o Z.Lo mismo pasa con B/V, G/J o LL/Y, por mencionar slo algunos casos. Entonces, qupodemos hacer para saber qu letra corresponde en aquellos casos en los que la opcines ms de una? Para eso nos sirve aprender ortograa: saber usar correctamente todaslas letras del espaol nos permitir escribir las palabras con correccin y as lograr algoque es undamental en la escritura: que se entienda lo que queremos transmitir. La RealAcademia Espaola se encarga de establecer las normas ortogrfcas de nuestra lengua.Aprendindolas de a poco y con paciencia aprenderemos tambin a comunicarnosmejor.

ACENTO: Es la mayor intensidad con que se pronuncia una slaba.La slaba que se pronuncia con mayor intensidad se llama slaba tnica. Algunas slabastnicas llevan tilde (acento ortogrfco) y otras no (acento prosdico).Por ej.: pgina (la slaba tnica subrayada lleva tilde = acento ortogrfco)

caracol (la slaba tnica subrayada no lleva tilde = acento prosdico)

AGUDAS: Ej. cancin camin revs ruiseor barril paredGRAVES: Ej. rojo viernes examen cil revlver - lpizESDRJULAS: Ej.ltimo arquelogo llegbamosSOBRESDRJULAS: Ej. explicndotelo dgamelo

1. Tildacin

a) Clasifcacin de las palabras segn su acentuacin.

Slaba tnicaanterior a la ante-

penltima

Slaba tnica

antepenltima

Slaba tnica

penltima

Slaba tnicaltima

AGUDAS Llevan tilde siterminan en

n, s o vocal

GRAVES Llevan tilde si

NO terminanen n, s o vocal

ESDRJULAS Siempre llevantilde

SOBRESDRJULAS Siempre llevantilde


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El diptongo es la combinacin de dos vocales cerradas (i u) o de una vocal abierta (a e o) y una cerrada, en cualquier orden: ciu-dad/ mau-lli-do / so- cio / hui-da (*) en unamisma slaba.

El triptongo es un grupo de tres vocales seguidas que orman una sola slaba, donde ladel medio no es cerrada: U-ru-guay / buey.

El hiato es la inexistencia de diptongo que se manifesta cuando se encuentran dosvocales pero se pronuncian en slabas distintas porque la intensidad o acento recaesobre la vocal cerrada: ba-l / o--dos o porque se trata de dos vocales abiertas: o-a-sis

/ pa-se-o.

Los monoslabos no llevan tilde, salvo aquellos monoslabos de escritura similar en losque se coloca una tilde (diacrtica) para dierenciar signifcados o unciones.

b) Diptongo - Triptongo - Hiato.

(*) De acuerdo a las normas de la Real Academia Espaola, uior-ma diptongo, por eso no llevan tilde las palabrasjesuita, construi-do, huida, diluido, destruido y otras, ya que son graves terminadasen vocal.

ImportanteLa h intervoclica no impide la ormacin de diptongos: ahu-yen-tar.El hiato provoca la excepcin en las reglas de tildacin de algu-nas palabras. Por ejemplo: ba-l(aguda terminada en consonan-te que no es n ni s, no debera llevar tilde) o--dos (grave terminada en s no de-bera llevar tilde)

c) Tilde diacrtica.

Sin tilde Con tilde

mi (pronombre posesivo) Micasa

mi (sustantivo-nota musical) Do, re, mi

m(pronombre personal) Es para m

tu (pronombre posesivo) Tu casa t (pronombre personal) T eres bueno

te (pronombre personal) Te quiero t (sustantivo-inusin) Toma eltel (artculo) Elreloj l (pronombre personal) lllegar hoy

se (pronombre personal) Se rean de todo s (verbo saber) Nos si entend.

s (verbo ser) S bueno y escuch.

si (conjuncin condicional) Siquieres ir.

si (sustantivo-nota musical) Sibemol

s(pronombre personal) Pens paras.

s(adverbio de afrmacin) S, lo har.

de (preposicin) Florero de plata. d (verbo dar) Que d lo que tiene.

mas (conjuncin adversativa = pero) Lo hara,mas no puedo

ms (adverbio de cantidad) Quiero mschocolatines.

o (conjuncin disyuntiva) Con mielo azcar (entre dos nmeros) 2 3


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Importante

Los pronombres demostrativos este ese aquel(sus emeninos y plurales) llevan tildediacrtica cuando uncionan como pronombres si existe riesgo de ambigedad.

Ejemplos:Estoy esperando una carta. Pienso que sta, maana llegar.sta unciona como pronombre y es el sujeto del verbo llegar (sta = una carta)

Estoy esperando una carta. Pienso que esta maana llegar. esta unciona como adjetivo demostrativo que modifca al sustantivo maana.

Tambin lleva tilde diacrtica el adverbioslo (=solamente) para dierenciarlo, si existeriesgo de ambigedad, del adjetivosolo (en soledad, sin compaa)Ej. Yoslo tengo cinco pesos. / Lo hizo lsolo.

Se usa la tilde entica en los pronombres interrogativos y exclamativos para distinguir-los de los pronombres relativos

Ejemplo: Dijo que te espera (pronombre relativo)Pregunt qu esperabas Qu esperas?(pronombre interrogativo)

Los pronombres qu, quin, cul, dnde, cundo, cmo, cunto llevan tilde en expre-siones interrogativas y exclamativasAl hacer una pregunta, entonamos de una determinada manera. Si escribimos la raseinterrogativa, utilizamos signos de interrogacin ?, que en espaol son dobles. En esecaso se trata de una interrogativa directa.Una interrogativa indirecta es una rase que lleva implcita una pregunta:

Ejemplo: Quiero sabercunto cuesta este libro(La interrogacin implcita es Cunto cuesta este libro?)

Al escribir no le ponemos signos de interrogacin, pero s tildamos el pronombre.

Lo mismo ocurre al escribir una rase exclamativa, esa entonacin particular se indicacon los signos de exclamacin!, que tambin son dobles:

Ejemplo: Qu bien cocina Leopoldo!Si transormamos la oracin exclamativa en una afrmativa agregndole un verbo comoadmirarse, asombrarse, sorprenderse, etc. el pronombre llevar tilde:

Ejemplo: Me asombra qu bien cocina Leopoldo.

Para saber si debemos poner tilde o no a los pronombres, conviene cortar mentalmentela interrogativa o exclamativa indirecta a partir del pronombre.

Ejemplos: Me asombra /qu bien cocina Leopoldo__________ Qu bien cocina Leopoldo!

Quiero saber /cunto cuesta ese libro ____________ Cunto cuesta ese libro?

esto eso aquello no llevan nunca tilde diacrtica, ya que nun-ca acompaan al sustantivo. Ejemplos: Esto era lo que buscaba.

No digas eso. Aquello me pareca bien.

d) Tilde entica.


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Por qu - porque porquLa expresinpor qu indica interrogacin, son dos palabras y qu lleva tilde

Ej. Por qu llor? / Nadie sabepor qu llor.

Porque en cambio es explicativo, se escribe unido y sin tilde.Ej. Llorporque estaba triste.

Porqu unciona como sustantivo, siempre est precedido por un artculo, es una solapalabra y lleva tilde. Su plural es los porqus, es sinnimo de las causas.

Ej. Recin entonces entend elporqu de su llanto.

Los adverbios de modo ormados por un adjetivo ms el sufjo mente conservan la tildedel adjetivo que los origin.

Ejemplos:tilmente:Conserva la tilde que llevaba til: palabra grave no terminada en n, s o vocal.gratamente:No lleva tilde, ya que grata es palabra grave terminada en vocal.

a) BDespus de m se escriben b Ej. Si cambia de ambiente el hombre de campo extraar su omb, dejar de sembrar

y no volver a bailar la zamba.

Todos las terminaciones del pretrito imperecto del modo Indicativo de los verbos deprimera conjugacin (-ar) y las del verbo ir se escriben con b.

Ej. Mientras l soaba con otros pases, ella lo miraba y amaba en silencio. Mientrastanto, los das iban pasando.

Los sustantivos abstractos terminados en -bilidad, que derivan de los adjetivos termi-nados en -blellevan b, exceptuando las palabras movilidad, civilidad, servilidady susderivados.

Ej. El hombre sensible a la msica clsica haba desarrollado esa sensibilidaddesdenio.

Las palabras que empiezan con bi - bis - biz(cuando signifca dos, doble o dos veces) seescriben con b.

Ej. Mibisabuelo adoraba los bizcochos bicolores de vainilla y chocolate.

Las palabras que comienzan con el prefjo bio- (que signifca vida) y las palabras queempiezan con el grupo bibl- (que signifca libro) se escriben con b Ej. Es interesante la biograa de ese bilogo.

La bibliotecaria no encuentra la bibliograa en los pesados biblioratos.

e) Tildacin de adverbios terminados en -mente.

2. Reglas para el usode las siguientes letras:


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Las palabras terminadas en -bundo, -bunda se escriben con b Ej.La explosin ocasion un tremebundo ruido.

Las palabras que comienzan con los prefjossub-, ob- yab- se escriben con b Ej.Aunque parezca absurdo elobstinado muchacho viva en elsubsuelo de la casa.

b) VDespus de las slabas terminados enn, b ydse escribe v

Ej.En invierno es obvio hacer esta advertencia: abrigarse es necesario para atenuar elro.

Los adjetivos terminados en -ivo-ivase escriben con vEj.Pareca un hombre inoesivo, pero su mujer era muy posesiva.

Las terminaciones -voro -vora (que signifca que come, que devora) se escriben conv Ej.El len es carnvoro.

Las palabras que comienzan con los prefjos vice vioviz(que signifca en lugar de) se escri-ben conv Ej.Elvicedirector de la escuela cont la historia de un vizconde, cuyo antepasadohaba sido un virrey.

Los verbos andar,estary tenerllevan ven el pretrito perecto simple del Modo IndicativoEj.Anduve, estuve, tuve.

c) C - S - ZLos sustantivos que terminan en -cinse escriben conccuando provienen de palabras termi-nadas en-do -dor -to -tor

Ej. graduacin (graduado) undacin (undador) atencin (atento) cancin (cantor)

Los sustantivos que terminan en -sin se escriben cons cuando provienen de palabras termi-nadas en-so -sor -ivo -sible

Ej. ilusin (iluso) conesin (conesor) agresin (agresivo) extensin (extensible)

Se escribe con cel plural de las palabras que en singular terminan en z. Tambin se escribecdelante deey deien las palabras derivadas Ej. tenaz/ tenaces / tenacidad efcaz/ efcaces / efcacia

Las palabras terminadas en -izoe-iza, que signifcan que tiende a, dan cuenta del aspecto dealgo o de alguien o orman nombres de lugares, se escriben conz

Ej. caballeriza pasadizo

Los adjetivos gentilicios terminados en -sy-ense/s se escriben cons Ej.portugus marplatense

Las terminaciones de diminutivos sufjos: -cito, -cillo y -cico(con sus emeninos y plurales) seescriben con c, excepto si provienen de palabras que tienen una s en la slaba fnal (ej. cosa cosita / beso besito) Ej. llave - llavecita / beso - besito


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d) G y JLa consonante g tiene dos sonidos:

> Sonido uerte delante de las vocales e, i(suena semejante a la j): gento, girasol.> Sonido suave delante de las vocales a, o, u y de consonante: ganancia, algodn,

grabado, glacial.Para dar sonido suave a las slabas ge, gise coloca una u intermedia que no suena: guiso, guerra.

Para que esta u intermedia recobre su sonido, se le colocan dos puntitos, llamados diresis ocrema: vergenza, pingino

Las palabras que terminan con el sufjo -loga (que signifca tratado, ciencia) se escriben con gEj. La antropologa es la ciencia que estudia al hombre.

Los verbos terminados en -ger / -girse escriben con g (excepto crujir, tejery grujir).Susormas conjugadas mantienen la g de la raz delante de las vocales e, ipero cambian la g porjdelante de las vocales a y o Ej. exigir exijo

Las palabras que terminadas en -aje se escriben con jEj.paisaje aterrizaje plumaje aprendizaje

e) HLas palabras que comienzan con los siguientes prefjos se escriben con hhipo-(que signifca caballo o debajo de),hiper- (que signifca abundante),homo- (que signifca el mismo, igual),hetero- (que signifca dierente, distinto),hemo- /hema- (que signifcasangre),

hemi- (que signifca medio),helio- (que signifcasol),hidro- (que signifca agua)

Ej. hipocalrico hipermercado homono heterodoxo hematoma hemiserio heliocntrico hidrolavadora

Importante NO CONFUNDIR:A Ha Ah

A: es una preposicin que se emplea con muchos sentidos distintos:lugar (Voya casa), tiempo (Me levanto a las ocho), modo (Se lo lleva-ron a empujones), etc.

Ha: es la tercera persona singular del presente del verbo haber, se em-plea para ormar el pretrito perecto compuesto del Modo Indicativo(No ha comido nada en todo el da; lha dicho la verdad)

Ah: expresa un sentimiento de admiracin, sorpresa, pena, etc. sueleusarse con signos de admiracin (Ah, qu lstima!)


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3. Signos de puntuacin:Son la representacin grfca de las pausas y entonacin que caracterizan a la lengua oral.Sirven para dar mayor claridad y sentido a un texto. Su mal uso u omisin difcultan la interpre-tacin de lo escrito, incluso pueden cambiar el signifcado del mensaje.

Elpunto seala la pausa que se da al fnal de un enunciado y siempre, despus de un punto, seescribe con letra mayscula.El punto se emplea tambin detrs de las abreviaturas.

Ejemplos: etc. (etctera) tel. (telono) Sra. (seora)El punto y seguido separa los enunciados que integran un prrao.El punto y aparte, en cambio, separa prraos que desarrollan dentro del texto ideas o conteni-dos dierentes. Despus de un punto y aparte se escribe con mayscula y se deja sangra.

La coma indica una pausa breve dentro de un enunciado. Se usa para separar los miembros deuna enumeracin, aislar el vocativo del resto de la oracin y para encerrar aclaraciones.

Ejemplos:Coma pan, aceitunas, queso, salchichn y leche.Abre bien los ojos, Juan.En una ciudad de Espaa que se llama Crdoba, igual que la nuestra, viva un poeta.

Los dos puntos enuncian una enumeracin y preceden una cita textual.Ejemplos:Alumbraba un poquito, lo que poda: una vela aqu, una ogata all, o una lmpara.Al de las etimologas le dejan un pedazo chiquito de pgina donde dice: Caramelo viene de

canna, que quera decir caa en latn

Lossignos de interrogacin y exclamacin se colocan al principio y al fnal de la oracin ydelimitan enunciados interrogativos y exclamativos.

Ejemplos: Compramos un helado a medias?

Caramba!

La raya o guin largo seala cada intervencin de un interlocutor en un dilogo.Ejemplos:

Mam, de qu estn disrazados esos chicos? De mamarracho me contest mam.

Las comillas se usan para reproducir citas textualesEjemplos:Otras veces les parece que el agua llora y dicen:Suean los rboles verdesel ir lloroso del agua

Los parntesis se emplean para hacer aclaraciones y, en el texto teatral, para encerrar las aco-taciones o indicaciones para la representacin.

Ejemplos:Los indios preparaban su chocolate mezclando semillas de un rbol que se llama

ceiba (eso era el pocho),cacao molido (el cacaua) y el agua (atl)

ZAPATERA Hoy no comemos de manera que ya te puedes buscar la comida en otrositio (Sale rpidamente hecha una uria)


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Ejercicios de aplicacin:Ahora te ponemos a prueba! Aqu te orecemos una serie de actividades para quepongas en prctica los conocimientos adquiridos. En cada punto ser importante queleas atentamente la consigna propuesta. Ten en cuenta que se indicar si la resolucin

debers escribirla en estas mismas hojas o volcarla en la carpeta. Cada vez que tengasque hacer esto ltimo, record colocar el ttulo al que corresponde la tarea y el nmerode ejercicio.

Una ltima recomendacin: recurr a las explicaciones de la primera parte de este Cua-dernillo cada vez que te surjan dudas en el momento de resolver los ejercicios o cuandonecesites cotejar si los has realizado correctamente.

Tildacin1) A continuacin hay tres listas de palabras. Separ las palabras en slabas, subray

la slaba tnica y complet con la inormacin que se requiere en la lnea punteada.LISTA Aragil: dolar:tijera: cesped:hermoso: ertil:ventana: mujer:

La caracterstica que tienen la mayora de las palabras de la lista es ..........................................

La palabra.................................... se dierencia del resto porque...........................................................

LISTA Balbondiga: espiritu: pesimo: relampago:arabe: estaticos: polvora: responsable:

La caracterstica que tienen la mayora de las palabras de la lista es ..........................................

La palabra................................... se dierencia del resto porque............................................................

LISTA Cadoquin : caparazon: jabali : chimpance:alacran: almacen:cordobes: tendras:La caracterstica que tienen la mayora de las palabras de la lista es ..........................................

La palabra.................................. se dierencia del resto porque.............................................................


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que dice Tigre cebado. Esto quiere decir que es un tigre que deja todos los carpinchosdel rio por un hombre. Alguna vez ese tigre ha comido a un hombre y le ha gustadotanto su carne, que es capaz de pasar hambre acechando dias enteros a un cazador,para saltar sobre el y devorarlo, roncando de satisaccion.

En todos los lugares, donde se sabe que hay un tigre cebado, el terror se apodera delas gentes, porque la terrible fera abandona entonces el bosque y sus guaridas pararondar cerca del hombre. En los pueblitos aislados dentro de la selva, durante el diamismo, los hombres no se atreven a internarse mucho en el monte. Y cuando comienzaa oscurecer, se encierran todos, trancando bien las puertas.

5) b) Continuamos con Caza del tigre. La actividad es la misma: reponer tildes yjustifcar con un cuadro.

Bien, chiquitos. El tigre que acabo de cazar era un tigre cebado. Y ahora que estan en-terados de lo que es una fera asi enloquecida por la carne humana, prosigo mi historia.

Hace dos dias acababa de salir del monte con dos perros, cuando oigo una gran gri-teria. Miro en la direccion de los gritos, y veo tres hombres que vienen corriendo haciami. Me rodean enseguida, y uno tras otro tocan todos mi Winchester, locos de contento.Uno me dice:

-Che amigo! Lindo que viniste por aqui! Macanudo tu guinche, che amigo!Este hombre es misionero, o correntino, o chaqueo o ormoseo, o paraguayo. En

ninguna otra region del mundo se habla asi.Otro me grita:- Ah, voc est muito bom! Con la espingarda de voc vamos a matar o tigre damna-

do!Este otro, chiquitos mios, es brasileo por los cuatro lados. Las gentes de las ronteras

hablan asi, mezclando los idiomas.En cinco minutos me enteran de que han perdido ya cuatro compaeros en la boca de

un tigre cebado: dos hombres, y una mujer con su hijito.Pero su alegria al verme, diran ustedes, de que proviene?Proviene, chiquitos mios, de que los cazadores de monte, aqui en el monte de Misio-

nes, usan pistolas o escopetas a las que han cortado casi del todo los caones, por locual yerran muchos tiros. Y usan esas cortas armas porque en la selva tropical estorbanmucho las armas de caones largos, cuando se tiene que correr a todo escape tras losperros.

5) c) Si quers saber cmo sigue la historia, ac contina.Mi Winchester, pues, que es un arma de precision y carga catorce balas, entusiasmaba

a los pobres cazadores.Me dan datos recientes del tigre. Anoche mismo se lo ha oido roncar alrededor de los

ranchos; hasta que, cerca de la madrugada, ha arrebatado un chancho entre los dientes,exactamente como un perro que se lleva un pedazo de pan.

Ustedes deben saber, chiquitos, que el tigre que ha matado y ha comido ya parte deun animal corpulento, vuelve siempre a la noche siguiente a comer el resto de la caza.Durante el dia se oculta a dormir; pero a la noche vuelve atalmente a concluir dedevorar su presa.

Los cazadores y yo, pues, hallamos el rastro del tigre, y poco despues, en un espesotacuaral, lo que quedaba del pobre chancho. Alli mismo sujetamos cuatro tacuarascon ocho o diez travesaos a tres metros de altura, y trepando arriba, nos instalamos aesperar a la fera, el cazador correntino, el paraguayo, el brasileo y yo.

Las sombras comenzaban ya a invadir la selva cuando estuvimos instalados alla arri-ba. Y al cerrar del todo la oscuridad, al punto de que no nos veiamos las propias manos,apagamos todos los cigarros y dejamos de hablar.

Ah, chiquitos, ustedes no se fguran lo que es permanecer horas y horas sin moverse,a pesar de los calambres y de los mosquitos que lo devoran a uno vivo! Pero cuando se


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caza de noche al acecho, hay que proceder asi. El que no es capaz de soportar esto, sequeda tranquilo en su casita, verdad?

Pues bien; mis compaeros, con sus escopetas recortadas y yo, con mi Winchester,esperamos y esperamos en la mas completa oscuridad

Cuanto tiempo permanecimos asi? A mi me parecieron tres aos. Pero lo cierto esque de pronto, en la misma oscuridad y el mismo silencio, sin que una sola hoja se hu-biera movido, oi una voz que me decia sumamente bajo al oido:

-Ahi, esta el tigre.

6) d) Ya ests acercndote al fnal del cuento de Horacio Quiroga. Le esta parte conmucha atencin. Alli estaba, en eecto, el tigre! Estaba debajo de nosotros, un poco a la izquierda, yninguno lo habia oido llegar!

Ustedes creeran que veia al tigre? Nada de eso. Veia dos luces verdes e inmoviles,como dos piedras osorescentes, y que parecian estar lejisimo. Y ninguno de los trescazadores del monte lo habia sentido llegar!

Sin movernos de nuestros sitios, cambiamos algunas palabras en bajisima voz.-Apuntale bien, che amigo- me susurro el paraguayo.Y el brasileo agrego:- Aprese voc, que o bicho va a pular!(saltar)Y para confrmar esto, el correntino grito casi:-Ligero, che patron! Y entre los dos ojos!El tigre ya iba a saltar. Baje rapidamente el usil hasta los ojos del tigre, y cuando tuve

la mira del Winchester entre las dos luces verdes, hice uego.Ah, hijitos mios! Que maullido! Exactamente como el de un gato que va a morir, pero

cien veces mas uerte.

5) e) Y ahora s, el fnal del cuento.Mis compaeros lanzaron a su vez un alarido de gozo, porque sabian bien (creian

saberlo, como se vera), sabian bien que un tigre solo maulla asi cuando ha recibido unbalazo mortal en los sesos o en el corazon.

Desde arriba de las tacuaras saque el cinturon la linterna electrica y dirigi el oco deluz sobre el tigre. Alli estaba tendido, sacudiendo todavia un poco las patas, y con loscolmillos de uera empapados en sangre.

Estaba muriendo, sin genero de duda. De un salto nos lanzamos al suelo, y yo todaviacon la linterna en la mano, me agache sobre la fera.Ah, chiquitos! Ojala no lo hubierahecho! A pesar de su maullido de muerte y de las sacudidas agonicas de sus patas tra-seras, el tigre tuvo aun uerzas para lanzarme un zarpazo con la velocidad de un rayo.Senti el hombro y todo el brazo abierto como por cinco puales, y cai arrastrado contrala cabeza del tigre.

Aquel zarpazo era el ultimo resto de vida de la fera.Pero asimismo yo habia tenido tiempo, mientras caia contra la fera, de sacar veloz-

mente el revolver cargado con balas explosivas, y descargarlo dentro de la boca deltigre.

Mis compaeros me retiraron desmayado todavia. Y ahora, mientras les escribo y lapiel colgada del tigre gotea sobre el papel, siento que por debajo del vendaje escurrehasta los dedos la sangre de mis propias heridas

Bien chiquitos. Dentro de diez dias estare curado. Nada mas por hoy, y hasta otra, enque les contare algo mas divertido.


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Reglas para el uso de las letras B-V-C-S-Z-G-J-H:

1) Complet las lneas punteadas poniendo en pretrito imperecto del modo Indica-tivo, los verbos que correspondan segn el signifcado de cada oracin: odiar usar ir tocar

.................................................. maravillosamente eltambor.

Elbombero ............................................ los combustibles.

Cuando ella .............................................. de paseo ............................................. .sombrero.

2) Enunci la regla ortogrfca de uso de b que siguen las palabras resaltadas de lasoraciones anteriores.

3) Escrib en las lneas punteadas el sustantivo abstracto correspondiente de cadauno de los siguientes adjetivos:

probable:............................................................. culpable:......................................................................

compatible:........................................................ negociable:................................................................

visible:.................................................................. irritable:......................................................................

4) Averigu con qu palabras, que se escriben con b, se designan cada una de lassiguientes expresiones y escribilas en las lneas punteadas.

dos meses......................................................... dos patas........................................................................

dos lenguas(idiomas).................................... dos dientes.....................................................................

dos slabas........................................................ dos cabezas...................................................................

dos aos............................................................ dos motores...................................................................

5) Completar las siguientes oraciones con las palabras que aparecen a la izquierda.

vagabundo - Si se me cae el helado me pongo ............................................................

uribundo - Es.................................................... comer sardinas con dulce de leche.

nauseabundo - Al pobre........................................................ se le gastaron los zapatos.

moribundo - El anciano estaba............................................................. en el hospital.

6) Escrib los infnitivos correspondientes a estas ormas verbales: abdic - obsequia-ba - absolvieron- obtiene. Luego busc en el diccionario su signifcado y copialo.

Abdic: ...............................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................


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Obsequiaba: .....................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................

Absolvieron: ......................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................

Abdic: ...............................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................

Obtiene: .............................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................

7) Complet con las palabras correspondientes:

mar: ......................................................................Debajo del ttulo principal:...................................................

(Sub)cutis:.....................................................................

director:...............................................................

8) Al lado de cada palabra escrib una de signifcado opuesto que tenga el grupo nv.

verano:....................................... voluntario:......................................... callar:............................................

vertebrado:................................ rejuvenecer:...................................... verosmil:......................................

9) Complet con el adjetivo terminado en ivo que corresponda:

- Quien practica la comprensin es............................................................................................................

- Quien tiene acilidad para comunicarse con los otros es...................................................................

- Un texto basado en descripciones es......................................................................................................

- Lo que est en exceso es.............................................................................................................................

- El amante del ahorro es..............................................................................................................................- El que no hace dao es...............................................................................................................................


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10) Complet cada oracin con el adjetivo terminado en -voro/ -vora que correspon-da a cada animal (atencin a la concordancia de gnero y nmero). Si no conocs el

signifcado de alguno intent deducirlo antes de recurrir al diccionario.

Herbvoro - Las orcas son................................................................................

Insectvoro - El caballo es..................................................................................

Piscvoro - Los hombres son..........................................................................

Omnvoro - El sapo es.......................................................................................

11) Conjug los verbos andar, estar y tener en Pretrito perecto simple (yo anduve,yo estuve, yo tuve). Resalt con color la v.Record: No conundir:tuvo(del verbo tener) con tubo(que signifca pieza hueca mslarga que gruesa)

12) Complet con los sustantivos terminados en -cin / -sin derivados de las siguien-tes palabras

cantor: ....................................................... preciso:.....................................................................

complicado: ................................................ extensible: ...............................................................

agresivo: .................................................. atento: ....................................................................

conesor: .................................................. undador: ...............................................................

iluso: .......................................................... evasivo: ..................................................................

13) Escrib el adjetivo en singular y en plural derivado de los siguientes sustantivos:

Singular Plural

14) Deriv los adjetivos correspondientes a los siguientes participios:

quebrado:..................................... movido: ................................ antojado: ....................

resbalado: ....... ........................... plomo:.................................... asustado:....................

enermo:....................................... cobre: ................................... rojo:..............................

VelocidadCapacidad

Audacia

Felicidad

Fugacidad


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19) Escrib una palabra terminada en loga an a cada uno siguientes vocablos:

zoolgico:.. biblioteclogo:

meteorlogo: .. biolgicamente:....

20) Escrib los verbos terminados en ger, gir correspondientes a las siguientes defniciones:

- Causar molestias o surimientos.

- Guiar, encaminar, mandar en la direccin correcta.

- Hacer correcciones...

- Pedir imperativamente

- Preerir, seleccionar

- Simular, aparentar........

21) Escrib las palabras terminadas en aje correspondientes a cada defnicin.

Que indican conjunto de: Que indican accin de:

Vendas:....... Abordar:..

Gauchos: Aprender:

Plumas:. Aterrizar:

Carros:.. Robo hecho por pillos:.....

Cosas que llevan los viajeros: Acto en honor de alguien:...

22) Teniendo en cuenta los signifcados de los prefjos, explic las siguientes pala-bras: hipermercado homono- heterosexual hemiserio heliocntrico hidrola-vadora.________________________________________________________________________

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23) Complet las siguientes oraciones con a, ha, ah segn corresponda:

- Ral se................. levantado tarde esta maana.

- .................quien da y luego quita, Dios le manda una jorobita.

- ..........., qu calor hace aqu!

Signos de puntuacin.

- Dos lneas telenicas se han ligado. Por lo tanto, se han entremezclado dos conver-saciones. Tu trabajo consistir en volver a escribir el texto en tu carpeta separandolos dos dilogos. Para ello tendrs que identifcar quines son los interlocutores,ubicar las rayas de dilogo y colocar los signos de puntuacin, de entonacin y ma-

ysculas.

mara la clnica del doctor prez pablo seora est anala por avor empleada s seoracon quin desea hablar mam de anala un minuto enseguida la llamo anala te hablanpor telono mara con el doctor prez seorita anala hola pablo doctor prez buenastardes seora qu la preocupa pablo hace media hora que te espero mara doctor elpobrecito no prueba bocado anala si te molesta tanto esperarme unos minutitos doc-tor prez prob darle el aceite que le recet pablo unos minutitos hace media hora queestoy bajo la lluvia mara doctor ese aceite parece tan horrible anala quin te mandasalir sin paraguas doctor si no consigue darle el aceite tendr que aplicarle una inyec-cin pablo anala mi paraguas te lo llevaste vos mara eso s que no pobre minino usteddoctor es muy desagradable no se pone en el lugar de su paciente anala acaso preten-das que me empapara sos un grosero.

Bibliograa:

- FORERO, Mara Teresa, ORTOGRAFN, Ed. Aique, Brasil, 1994.

- BUETTO, Mara de las Mercedes, EL ABC DE LA LENGUA, Ed. Betina, Buenos Aires, 1997

- FINOCCHIO, Ana Mara, APRENDER ORTOGRAFA 7, Ed. Aique, Buenos Aires, 2001

- VASALLO, Isabel y otras, ENTENDER LENGUA Y LITERATURA 8, Ed. Estrada, Buenos Aires, 2004

- AGUIRRE, Laura; ARIAS, Daniel; ARTAL, Susana, DE PUO Y LETRA (Sugerencias para redac-tar mejor), Ed. Aique, Buenos Aires, 1994


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Cuadernillo de morologa :: pgina 21

Morologa. La morologa es la parte de la gramtica que se ocupa del estu-dio de la estructura interna de la palabra, de sus derivaciones yaccidentes gramaticales.

Es una palabra que designa a seres u objetos realeso imaginarios. Puede tener variaciones de gnero (masculino/emenino) o de nmero(singular/plural).

Gnero:Segn el gnero los sustantivos se pueden clasifcar en:Sustantivos de orma nica: sabemos si son emeninos o masculinos por el artcu-

lo o el adjetivo que los acompaa. Ej. Laparedhermosa / el tapiznuevo.

Sustantivos de dos ormas:

Nmero: El plural deriva del singular de acuerdo con estas reglas:Se aade s a los singulares terminados en a, -e, -i, -o, -u (no acentuadas) y a la

(acentuada ): mano / manos, cable / cables, pata / patas, ca / cas.Se aade es cuando el sustantivo termina en:- vocal acentuada: man / manes- consonante: club / clubes- y: rey / reyes

Clasifcacin de los sustantivos.

1. El sustantivo.

MASCULINO FEMENINO

Si termina en o: perro o Se sustituye por a: perra

Si termina en consonante: seor/Juan Se aade a: seoraa / Juana

Dierentes terminaciones: Terminaciones especiales:

conde -esa: condesa

poeta -isa: poetisa

actor -iz: actriz

hroe -na: herona

Concretos AbstractosNombran seres y objetos de existencia propia, Nombran cualidades, acciones o sentimientos que sloque podemos percibir con los sentidos. existen en otros seres y que no podemos percibir conComunes: nombran personas, animales los sentidos.o cosas de la misma especie (hombre) Pueden derivar de:Propios:Propios: nombran a un solo ejemplar de una -adjetivos: blanco (blancura),especie, son nombres de personas, ciudades, bondadoso (bondad)pases (Jorge, La Plata, Espaa) -verbos: ignorar (ignorancia)Individuales:Individuales:designan a un solo ser o cosa, confar (confanza)estando en singular (pjaro)Colectivos:Colectivos:designan a un conjunto de sereso cosas, an estando en singular(bandada = conjunto de pjaros)


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2. El adjetivo. Ampla la signifcacin del sustantivoal califcarlo (cmo es?) o determinarlo (cul es?). El adjetivo siempre concuerda engnero y nmero con el sustantivo.

Gnero:

Algunos adjetivos tienen dos terminaciones para indicar gnero (emenino-mas-culino): caraplida, rostroplido.

Otros una sola: el pauelo azul, la or azul, la plata brillante, el oro brillante

Nmero: El plural deriva del singular de acuerdo con estas reglas:Los adjetivos terminados en vocal no acentuada agregan s: claro claros / mgi-

co - mgicos.Los adjetivos terminados en vocal acentuada o consonante agregan es: hind

hindes / cordobs cordobeses.

Reglas de concordancia:

El adjetivo concuerda con el sustantivo en gnero y nmero: la maana resca, elcielo nublado, los charcos congelados, las mariposas dormidas.

Si el adjetivo se refere a dos o ms sustantivos debe ir en plural: calor y clima ago-biantes

Si los sustantivos son de distinto gnero prevalece el masculino: el asombro y laalegra unidos

Si el adjetivo precede a dos sustantivos propios o designa a personas, concuerdaen plural: las destacadas Juana y Mara Navarro.

Clasifcacin de los adjetivos.

Descriptivos1. Califcativos: Sealan las cualidades del sustantivoal que se unen.Ej. muchachasimptica, rbol rondoso.

Eptetos: Son adjetivos califcativos que agre-gan al sustantivo una cualidad que es propia de susignifcado.Ej. nieve blanca, sangre roja, verano clido

2. Numerales: Indican nmero determinado.

Pueden ser:Cardinales: Signifcan nmero

Ej. dos ejemplos, treintaalumnosOrdinales: Sealan orden

Ej.primeranota, octavo pisoMltiplos: Expresan idea de multiplicacin.

Ej.doblefla, triple alianzaPartitivos: Indican idea de divisin

Ej. medio limn, quinta parteDistributivos: Signifca uno para cada uno.

Ej.Cabalgaban en sendasmulas

No Descriptivos1. Gentilicios: Indican lugar de origenEj. libro rancs, poeta cubano, vino riojano

2. Pronominales: Son palabras sealadoras Posesivos:

Ej. nuestra casa Demostrativos:

Ej. este libro Indefnidos:

Ej. ninguna estrella


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3. El artculo. Es una palabra que no tiene signifcado propio y que precedeal sustantivo, anticipando su gnero y nmero. Tambin indica si lo que se nombra yaes conocido o no: no es lo mismo decir: Un perro me mordi que El perro me mordi.Hay varias clases:a) artculo determinante: el, la, los, las, lo. Seala con precisin. Ej. Llev eltraje a la tinto-

rera (se sabe cul)

b) artculo indeterminante: un, una, unos, unas. Seala de manera imprecisa.Ej.Abran una ventana (puede ser cualquiera)

Contraccin del artculo: Si el artculo se encuentra inmediatamente despusde las preposiciones a o de, las dos palabras se unen:

Ej. a + el = al: Lleg alamanecer/ de + el = del: Habl delproyecto

Es una palabra invariable cuya uncin con-siste en introducir un sustantivo o un grupo nominal (llamado trmino de preposicin) con el

que orma un complemento que depende sintcticamente de otro elemento del enunciado.

Atencin,atencin!

En algunos casos, como cuando nos reerimos a clases de objetos, el artculo puedeomitirse. As es correcto decir:-Comimos ruta o -Escribe novelas

Que no signifca lo mismo que:

-Comimos una ruta o -Escribe una novela

Smbolo que

signifca ausenciade.... En este caso,ausencia de artculo.

4. La preposicin.

Preposicin Indica Ejemplo

A Direccin Voy a casaTiempo Llegu a la noche

ANTE Situacin Estaba ante mRespecto Ante lo que dice Jos, me callo

BAJO Lugar El libro estaba bajo la mesaCON Medio o instrumento Escriba con lpiz

Modo Hgalo con cuidado

Compaa Fui con MaraCONTRA Oposicin Todos contra m

Lugar La apret contra su pechoDE Procedencia Soy de La Plata

Pertenencia Esta camisa es de JuanDireccin Sal de la escuela ms tardeMateria La mesa es de maderaTema Hablamos de economa

DESDE Lugar Desde aqu se ve la montaaDURANTE Tiempo Qu vas a hacer durante la tarde?EN Lugar Ella est en su casa

Medio Vino en barcoTiempo En primavera me gusta andar en bicicletaModo Me lo dijo en un tono que no me gust nada

ENTRE Lugar Su casa estaba entre un cine y una armacia


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Ej. Milibro est sobre la mesa.

Pronombres demostrativos: Indican ubicacin. Sirven para sealar.Pueden uncionar como adjetivos:

Ej. Este libro es interesante. /Aquelnio es buenoO como sustantivos:

Ej. De todos los libros, este es interesante. / Entre los nios del grupo, aqueles bueno.

Es una palabra invariable que expresa la circunstanciaen que algo se realiza: sita en tiempo y lugar y seala el modo, la cantidad, la conor-midad o no conormidad y la duda.

Un adverbio puede modifcar a:> Un verbo: Corri demasiado> Un adjetivo: Sumamente generoso> Otro adverbio: Ms temprano

Persona Un poseedor Varios poseedoresPrimera persona mo - ma - mos - mas nuestro - nuestra

mi - mis nuestros - nuestrasSegunda persona tuyo - tuya - tuyos - tuyas vuestro - vuestra

tu - tus vuestros - vuestrasTercera persona suyo - suya suyos - suyas

su sus

Cercana a la Primera persona este - estaestos - estasesto

Cercana a la Segunda persona ese - esaesos - esaseso

Lejana de la Primera y Segunda persona aquel - aquellaaquellos - aquellasaquello

6. El adverbio.

Lugar Tiempo Modo (*) Cantidad Afrmacin Negacin Duda

Ac Ahora Bien Ms S No QuizsAh Luego Mal Menos Eectivamente Tampoco Tal vezAll Despus As Poco Tambin Nunca AcasoAqu Ayer Aprisa Mucho Seguro Jams ProbablementeCerca Hoy Deprisa Bastante Cierto etc. etc.Lejos Maana Despacio Muy etc.Alrededor Entonces etc. CasiArriba Pronto ApenasAbajo Tarde etc.Dentro TempranoFuera SiempreEncima YaDelante etc.etc.


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(*) : Otros adverbios de modo muy comunes son los que se orman a partir de un adjeti-vo emenino al que se le aade el sufjo mente:

Ej. rpida: rpidamente prolija: prolijamentetriste: tristemente tranquila: tranquilamente

Cuando enunciamos de manera ininterrumpida varios adverbios terminados en men-te, slo el ltimo lleva el sufjo. Todo lo deca claramente, serenamente y alegremente (incorrecto) Todo lo deca clara, serena y alegremente (correcto)

Uso correcto de ciertos adverbiosAdelante delante Adelante se emplea con verbos de movimiento, puede reorzarse con preposicio-

nes que indiquen movimiento: hacia, para (nunca a). Camin hacia adelante.

Mir para adelante.Iba adelante. (Es incorrecto: Iba a adelante)

Delante indica situacin. Estaba parado delante de la puerta.

Juan estaba delante de m. (Es incorrecto: delante mo adelante mo)

Adentro-dentroCon posesivos: dentro de m- uera de s

Llevo la msica dentro de m.(Es incorrecto: Llevo la msica dentro-adentro mo.)

Arriba-abajoNunca se usan con los verbos subiry bajar. Tampoco van precedidos de la preposicin a.

Fue abajo. (Es incorrecto: Fue a abajo)Lo mir de arriba abajo. (Es incorrecto: Lo mir de arriba a abajo)

Con pronombres posesivos: Debajo de m(Es incorrecto:Abajo mo) Encima de m(Es incorrecto:Arriba mo)

Atrs detrsAtrs puede ir precedido de varias preposiciones excepto a.

Mir para atrs. (Es incorrecto: Mir a atrs.)Tampoco se usa con construcciones encabezadas con la preposicin de.

Est detrs de la puerta. (Es incorrecto: Est atrs de la puerta.) El patio est detrs de la casa. (Es incorrecto: El patio est atrs de la casa.)

Los verbos son palabras que tienen muchoscambios en su orma (lleg, llegan, llegarn, haban llegado, etc.). Estos cambios (accidentes)aparecen sealados en la terminacin del verbo (desinencia) y estn relacionados con:- quin realiza la accin que el verbo indica: es la persona gramatical- cuntos realizan esa accin: es el nmero.- cundo la realizan: es el tiempo verbal.- la manera en que est indicada la accin que hay que realizar: es el modo verbal.

7. El verbo.


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TiemposUn verbo, por medio de su terminacin (o desinencia), seala si la accin que se cuentaes anterior, simultnea o posterior al momento de la enunciacin. Hay tiempos simples(amaba) y compuestos que se orman con el verbo HABER (haba amado). Existen variascategoras temporales:

Presente: para contar hechos que ocurren en el mismo momento en que se enun-

cia. Ej. Yo como.Pretrito: para contar hechos anteriores al momento en que se enuncia. Ej. Yocom.

Futuro: para contar hechos que todava no sucedieron. Ej. Yo comer.

ModosEl modo verbal indica la actitud con que se usa el verbo. En espaol, hay tres modos:Indicativo: se usa para narrar acciones que son reales o posibles de realizar. Ej. Yo leo.Subjuntivo: se usa para narrar acciones en las que hay duda o incertidumbre de quese puedan realizar. Tambin se usa para expresar deseo o para negar. Ej. Ojal leas./ No

vengas.Imperativo: se usa para ordenar, pedir, rogar, sugerir, reprender. Ej. Le!

VerboidesEl verbo presenta tambin ormas no personales (no conjugadas). Dentro de la oracinno cumplen la uncin de un verbo, sino de sustantivos, adjetivos o adverbios o inte-gran rases verbales. Son los denominados verboides.

Infnitivo: (palabra invariable)Desinencias ar- er- ir- Sirve para nombrar a un verbo. Ej. Bailartrae alegra.Los infnitivos de los verbos se orman con la raz que contiene el signifcado del verbo y

la terminacin que indica a qu conjugacin pertenece:

Al conjugarlos, los verbos regulares siguen el modelo de los verbos: amar, temer y par-tir. En cambio, los verbos irregulares cuando se conjugan no respetan las ormas de losverbos modelos, sino que presentan modifcaciones en las terminaciones o en la raz.

Participio: (palabra variable: cambia en gnero y nmero)Tiene la misma uncin que un adjetivo, modifcar al sustantivo. Ej. La casa abandonada.

Raz Desinencia Conjugacin

am- -ar Primeratem- -er Segundapart- -ir Tercera

Raz Desinencia Participios

am- -ado/s -ada/s amado/samada/s

tem- -ido/s -ida/s temido/stemida/s

part- -ido/s -ida/s partido/s

partida/s


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Importante

Raz Desinencia Gerundios

am- -ando amando

tem- -iendo temiendopart- -iendo partiendo

Gerundio: (palabra invariable)Cumple las unciones de un adverbio. Ej. Llegaron cantando bajo la lluvia.

El gerundio expresa una accin simultnea o anterior a la del

verbo al que modifca.Ej.Abandon su casa dando un portazo

(accin simultnea: la abandon al dar el portazo) Cerrando puertas y ventanas, abandon su casa.

(accin anterior: primero cerr puertas y ventanas, y luego la abandon)

Es incorrecto usar el gerundio para expresar una accin posterior a la del verbo que sepretende modifcar:

Ej.Abandon su casapartiendo hacia el sur = incorrecto(accin posterior: primero la abandona y luego parte)

Abandon su casa y parti hacia el sur = correcto

LOS TIEMPOS SIMPLES DEL MODO INDICATIVO

PRESENTE (P) - Yo amo temo partoExpresa lo que sucede en el momento de la enunciacin.

PRETRITO PERFECTO SIMPLE (PPS) - Yo am tem partExpresa una accin pasada concluida en el momento presente (aspecto puntual)

PRETRITO IMPERFECTO (PI) - Yo amaba tema partaExpresa una accin pasada que tuvo un cierto desarrollo (aspecto durativo). Es adecua-do para usar en:

- Acciones habituales - Ej. El ao pasado me levantaba todos los das a las 7 horas.- Descripciones y retratos - Ej. La casa tena tres ventanas. / Pablo era delgado.- Oposicin entre acciones durativas y puntuales Ej. Pepe dorma, cuandoson el

telono.

FUTURO IMPERFECTO O SIMPLE (FS) - Yo amar temer partirExpresa una accin que todava no sucedi, posterior al momento de la enunciacin.

CONDICIONAL (C) - Yo amara temera partiraExpresa una accin que se realizara como posibilidad y bajo condicin, en el uturo.


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LOS TIEMPOS COMPUESTOS DEL MODO INDICATIVO

Todos los tiempos compuestos estn ormados por el verbo auxiliar haber y el participiodel verbo que se desea conjugar

PRETRITO PERFECTO COMPUESTO (PPC)Presente de haber + participio

Yo he amado / temido / partidoExplica una accin que acaba de cumplirse en el momento en de la enunciacin o cuyasconsecuencias perduran en el presente. Es decir que no est muy lejana su realizacin

Ej.Ayer ui a la cancha, hoyhe conversado con mis amigos sobre el partido.

El signifcado del PPC es dierente del PPS, aunque muchas veces se usan indistinta-mente. La distincin ms importante es que el PPS no debe usarse para indicar accionesque acaban de producirse, para esos casos hay que usar el PPC

PRETRITO ANTERIOR (PA)Pret. Per.S. de haber + participio

Yo hube amado / temido / partidoSeala una accin pasada inmediatamente anterior a otra accin pasada. Suele usarsecon expresiones como apenas, tan pronto como, no bien, etc.

Ej.Apenas el nio hubo tomado el caramelo, se ue.

PRETRITO PLUSCUAMPERFECTO (PP)Pret. Imperecto de haber + participio

Yo haba amado / temido / partidoExpresa un hecho pasado, anterior a otro hecho pasado

Ej. Cuando llegu al cine haba terminado la pelcula.

FUTURO PERFECTO O COMPUESTO (FC)Futuro de haber + participio

Yo habr amado / temido / partidoExpresa una accin que concluir antes de que ocurra otra accin tambin utura.

Ej. Cuando llegue el polica el ladrn ya habr escapado.Tambin se usa para indicar una probabilidad

Ej. Habr sido Ignacio el que se llev el libro.

CONDICIONAL PERFECTO O COMPUESTO (CC)Condicional de haber + participio

Yo habra amado / temido / partidoIndica la posibilidad que podra haberse dado en el pasado

Ej. Habra aprobado si me hubiera sacado un diez.


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3) Seguimos con el gnero de los sustantivos. Como habrs observado en el ejerci-

cio anterior, son muy pocos los sustantivos que tienen variacin de gnero. Eso es

porque la mayora no se exiona, es decir que pertenece a un gnero determinado:

o son masculinos o son emeninos (como en el caso de meln o sanda. Las palabras

melona o sando, no existen). Te presentamos algunos sustantivos que cambian de

gnero, y que al cambiar de gnero cambian tambin el signifcado. Anot el signif-

cado de cada par de sustantivos indicando en cada caso el gnero.

1) el ro/ la ra 3) el arol/ la arola2) la costa/ el costo 4) el pendiente/la pendiente

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El adjetivo.1) Complet las lneas punteadas con el adjetivo que corresponda. Record tener en

cuenta la concordancia.

a) (verde / movedizo).Desde lejos se vean los pastos.. como manchas

b) (gigantesco)

Las montaas, las selvas y los ros aparecan.ante sus ojos.

c) (amenazante)

Un crculo de nubes avanzaba..por el cielo.

d) (asombroso)

Lo salv su .vitalidad.

2) Identifc en la siguiente receta los adjetivos numerales que aparecen. Luego clasi-

fcalos ( y si te anims, prepar una tarta as para el recreo)

TARTA DE DULCE DE LECHEIngredientes: Una tapa de masa de hojaldre

Tres cuartos de un paquete de Flan RoyalMedio litro de leche

Dos tazas y media de dulce de lecheDos tazas de crema chantillyCinco cucharadas de nueces picadasCien gramos de almendras molidasCincuenta gramos de rutillas

Preparacin: Primer paso: colocar la masa de hojaldre en una tartera redonda deveintisis cm. de dimetro y cocinar en horno moderado durante diez o quince minutos.

Segundo paso: preparar el an Royal con medio litro de leche, agregn-dole una taza y media de dulce de leche. Hervir.

Tercer paso: verter el an sobre la masa cocida y dejar en la heladeradurante sesenta minutos hasta que quede frme

Cuarto paso: mezclar la crema chantilly con las rutillas picadas y cubrirla torta.Quinto paso: decorar con las nueces y las almendras.

Rinde doce porciones, para veinticuatro realizar la receta doble.

El artculo.1) Completar los espacios con los artculos correspondientes. Record que algunos

pueden ser contracciones.

Entre gatos que tuvimos . fgura imborrable en . recuerdo es. gata Nieves.. maana ra apareci abandonada junto.. portn. jardn. Era chica

an, y tena seas evidentes de hambre y maltrato. La curamos, le dimos de comer y


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desde entonces, y por muchos aos, ue miembro ms de .. amilia... gatos son, por lo general, ros, poco demostrativos, pero con Nieves no ocurraas. No era linda, pero posea . ojos ms expresivos que se pueda imaginar.

2) Le con atencin este texto y eleg la opcin correcta. Tach las que no correspon-

dan, de modo tal que slo sea legible la opcin adecuada.

Somos la / una / amilia rara. Somos muchos y vivimos en la / una / calleHumboldt. Contar lo que hacemos es dicil. Vivimos en el / un / barrio de Pacfco.

La / una/ casa tiene jardn delantero, cosa rara en la calle Humboldt. No esms grande que un patio, pero est tres escalones ms alto que la /una / vereda, loque le da el / un/ vistoso aspecto de plataorma, por eso, decidimos construir el / un

/ patbulo. El / Un / patbulo. Empezamos la /una / construccin el / un/domingo por la / una / tarde, despus de los/ unos/ ravioles. Aunque nunca nosha preocupado lo que puedan pensar los / unos/ vecinos, era evidente que los pocosmirones suponan que bamos a levantar una o dos piezas para agrandar la / una /casa. El primero en sorprenderse ue don Cresta, el / un / viejito de enrente, y vino apreguntar para qu instalbamos semejante la / una / plataorma.

Fragmento adaptado de Simulacros de Julio Cortzar. En Historias de cronopios y deamas, Ed. Sudamericana, 1962.

La preposicin.1) Repon las preposiciones altantes en los siguientes reranes y averigu qu signi-

fca cada uno para explicarlo en clase:

Hablar bocaganso. La boca se te hagaun lado.

boca cerrada no entran moscas. El pezla boca muere.

2) Tach las preposiciones de que no correspondan en las siguientes oraciones:

Creo de que no saba lo que haca.

Todos estaban deseosos de que llegara el momento del brindis.

Suponan de que nadie los haba visto.

Estaba convencido de que ella se enojara si altaba a su festa.

Comentaron de que no dorma desde ayer.

Pens de que l llegara tarde.

3) Complet con la preposicin que corresponda.

Contbamos ..que llegaran provisiones.

Quedamos..que iramos al cine el sbado.

Se opuso..que comprramos esa casa.


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El pronombre.1) El siguiente texto es un ragmento del poema Invitacin al hogar del poeta argenti-

no Baldomero Fernndez Moreno. Primero te proponemos que disrutes leyndolo. Lue-

go prest atencin al uso de los pronombres que aparecen subrayados y clasifcalos (los

que se repitan transcribilos slo una vez).

Estoy solo en mi casa,

ya lo sabes, y triste, como siempre.Me canso de leer y de escribir,y necesito verte.Ayer pasaste con tus hermanitaspor mi puerta; t seria, ellas alegres.Iras a comprar alguna cosaGanas tena yo de detenerte,tomarte despacito de la manoy decirte despus, muy suavemente:-Esta noche est muy ra,corre un viento inclemente

Sube las escaleras de mi casay qudate conmigo para siempre

2) Le con atencin estas historietas. Qu pronombre utilizan los chicos para hablar

con los adultos?

Por qu no usan vos? .

Todas las ilustraciones y personajes son propiedad de Joaqun Salvador Lavado (Quino).

3) En algunas de las siguientes oraciones, hay pronombres que podran omitirse.

Subray los pronombres que sobren y explic oralmente porqu.

1) Una pareja vino a buscarme. Ellos no eran de aqu y tampoco ellos podan hablar milengua.2) Cuando yo tena diez aos, yo viva en el campo en Escocia.3) Ellos no pueden resolver esta situacin, pero vos s.


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4) Hola! Yo me llamo Irene y yo soy argentina.

El adverbio.1) Aprovechemos el poema del punto 1) de las actividades sobre Pronombres para

extraer los adverbios que utiliz el poeta. Copialos en la carpeta clasifcndolos de

acuerdo a la circunstancia que exprese cada uno.

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El verbo.1) Complet los espacios en blanco con el verbo indicado:

a) Josefna no (jugarPPS)..en el partido, pues se (romperPP)

una pierna.

b) Todas las maanas, Lucrecia (comerPI)...cinco sandas.

c) Anbal (tenerPPS)..que ir al partido de tbol sin paraguas, ya que

su hermana lo (llevarPP)..al cine.

d) La opinin de la madre (serPI) : - Andrs, tu habitacin se (convertirPPS) ...............

....................................... en un zoolgico con esas tres lagartijas y esa tortuga.

e) Cuando yo (encenderPPS). la luz (verPPS)...

que Juancho, el perro, (dormirse PP)...en mi cama.

) El hipoptamo (sacarPP)....las margaritas de su sombre-

ro porque no le (gustarPI)...

g) Mis amenazas no (servirPPS).: Tarzn no (tomarPI).

la sopa.

h) Yo (quererPPS)..comer chocolate, pero Isidoro (terminarPP).....

la caja.


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5) Ahora ajustate el baticinturn y traslad al pasado, con el mismo procedimiento

anterior, el siguiente batitexto.

En la baticueva, mientras el do dinmico espera el llamado del comisionadoFierro, Batman est contndole a Robin una de sus primeras aventuras. Es una nochetranquila en Ciudad Gtica. Yo me dispongo a planchar mi capa, ya que Alred se tomunas vacaciones y, por supuesto, mandar la capa a la tintorera es imposible. De pronto,suena el telono. Me apresuro a contestar, pero, en el apuro, no me doy cuenta de quedejo la plancha enchuada. No termin de contestar la encuesta sobre mis programastelevisivos predilectos cuando una nube de humo comienza a invadir la baticueva

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Bibliograa- BUETTO, Mara de las Mercedes, EL ABC DE LA LENGUA, Ed. Betina, Buenos Aires, 1997

- KRISCAUTZKY DE FASCE, Gabriela; MASINE, Beatriz; SOLARI, Nora, CUANDO ESCRIBIMOS(Estrategias de apoyo-Taller de escritura para adolescentes), A-Z Editora, Buenos Aires, 1995.

- MARN, Marta, LENGUA 8 EGB, Ed. Aique, Buenos Aires, 1997

- AGUIRRE, Laura; ARIAS, Daniel; ARTAL, Susana, DE PUO Y LETRA (Sugerencias para redac-tar mejor), Ed. Aique, Buenos Aires, 1994


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Cuadernillo de sintaxis :: pgina 41

Sintaxis. La Sintaxis es la parte de la Gramtica que se ocupa de investigar cules sonlas reglas que rigen la combinacin de las palabras para ormar la oracin. Estosignifca que, en una oracin, las palabras no se combinan de cualquier manera, sinoque lo hacen siguiendo reglas. Veamos dos ejemplos:

1) Las casas era nueva.2) Yo visitar tu casa.

Qu es lo que est mal en la primera oracin? Hay algo que no nos suena bien: casas(el ncleo del sujeto) est en plural, pero el verbo conjugado, era, (ncleo del predica-do) est en singular. Y en la segunda? El sujeto de la oracin,yo, se corresponde con la1 persona del singular, mientras que el verbo conjugado, visitaremos, est exionadoen la 3 persona del singular. He aqu entonces una de las reglas que rigen la combina-cin de palabras en la oracin: la regla de concordancia de nmero y persona que def-ne el tipo de relacin que deber existir entre el ncleo del sujeto y el verbo conjugado,ncleo del predicado. Cmo se podra ormular esa regla?

I. Aplicando esta regla de concordancia de nmero y persona entre el verbo conju-

gado y el ncleo del Sujeto, correg las oraciones 1) y 2) y volv a escribirlas correcta-

mente.

1) ..

2) .

Esta es slo una de las reglas que rige la combinacin de palabras para ormar una ora-cin. La oracin es el objeto de anlisis de la Sintaxis. Esto signifca que as como la Mor-ologa estudia las palabras, la Sintaxis se ocupa de estudiar las oraciones. Para defnirqu es una oracin, vamos a pensar en su estructura interna, en cmo est compuesta.Desde este punto de vista, diremos que una oracin consta de un sujeto y un predica-do. El ncleo del predicado es un verbo conjugado que deber concordar (como vimosms arriba) en persona y nmero con el ncleo del sujeto. Como el verbo conjugado dainormacin sobre el sujeto (persona y nmero), el sujeto en espaol puede no estarexpresado. En esos casos, se dice que el sujeto es desinencial (porque est sealado enla desinencia o terminacin verbal) o tcito (porque est sobrentendido). Veamos estocon un ejemplo:

- Camin Verbo conjugado: 3 persona del singular Sujeto: l/ella.- Pierdo Verbo conjugado: 1 persona del singular Sujeto: Yo.

II. Ahora complet vos con los datos de persona y nmero de estos verbos conjugados:

- Leemos

- Estudiars

- Quedan

- Establezco


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- Miras

- Siente ...

Por lo dicho anteriormente, para que haya oracin, debe haber verbo conjugado.

III- Le con atencin estas rases y marc con una cruz las que sean oraciones. Luego,expliquen en clase cules han sido los criterios que siguieron.

1- Elena sali temprano de su casa.2- Vamos al cine?3- Estudiar ingls.4- Verdes prados.

Vamos a ver ahora en detalle cada una de las partes enque puede dividirse la oracin. Empezaremos (como

hemos anticipado en el ttulo) por el Sujeto. Hasta ahora hemos presentado dos carac-tersticas del Sujeto: No es obligatorio expresarlo: si el contexto es claro, puede estar tcito. Debe concordar en nmero y persona con el verbo conjugado, ncleo del predicado.

Sumamos una caracterstica ms: Su posicin dentro de la oracin es mvil. Esto signifca que puede estar alcomienzo de la oracin (Posicin inicial), en el medio (Posicin intermedia) o al fnal(Posicin fnal). Veamos los ejemplos:

1. Posicin inicial: Alicia persigui al conejo blanco. S P

S P

2. Posicin intermedia: Picada por la curiosidad, Alicia persigui al conejo blanco.P S P P S P

3. Posicin fnal: Picada por la curiosidad, persigui al conejo blanco Alicia. P SP S

I- Le atentamente estas oraciones. Luego, hac lo que te pedimos ms abajo siguiendo

el orden que te damos:

Subray el verbo conjugado e indic con una N que es el ncleo del predicado.Subray el Sujeto e indic con S.E. que es el Sujeto Expreso de la oracin. (Expreso:

que est expresado, ormulado).

Indic cul es la posicin del Sujeto: Inicial, Intermedia o Final.

Atencin! Pueden aparecer oraciones con Sujeto Tcito.

En ese caso, realizs el primer paso y en un costado escribs S.T.,

para indicarlo.

1. Pedro Prez era un aldeano de Castilla. Posicin

2. Ahora ustedes vern. Posicin

3. Cruja ms que nunca la sillita de Pedro. Posicin

1. Sujeto


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4. Guardaba los barriles acostados. Posicin

5. La cara triste y faca del vecino se ilumin con una sonrisa. Posicin

6. Entre el pecho y las piernas, se levantaba un globo tremendo. Posicin

7. Despus del bocadillo, se ajustaba un poco el pantaln y se sentaba al lado del vecino. Posicin

8. Ustedes me preguntarn el signicado de barrica. Posicin

9. A la noche, Pedro coma en serio. Posicin

10.Su pobre vecino ya estaba desesperado del todo. Posicin

II- A continuacin, presentamos algunas Coplas Cmicas de Mara Elena Walsh. Tu

tarea consiste en indicar cules son los sujetos de los verbos conjugados que, a modo

de ayuda, aparecen subrayados. Prest especial atencin a la desinencia verbal para

guiarte en la resolucin de la tarea.

Todas las maanitas Si hubieras venido(1) antes

del mes de enero habras visto(2) bailar a los gigantes.

me amanecen las uas Pero como no has venido(3),

sobre los dedos. han bailado(4) y se han ido(5)

S: ___________________________ S: (1) _______________________________

(2) _______________________________

(3) _______________________________

(4) _______________________________

(5) _______________________________

Esa nia que baila (1)

baila (2) con hambre.

Maten (3) un perro flaco,

denle (4) las plumas.

S: (1) ______________________________

(2) _______________________________

(3) _______________________________

(4) _______________________________


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Un diablo se cay(1) al agua

y otro diablo lo sac(2),

y otro diablo le deca(3):

Cmo diablos se cay(4)?

S: (1)_____________________________

(2)_______________________________

(3)_______________________________

(4)_______________________________

Walsh, Mara Elena. (1994) Versos tradicionales para cebollitas. Buenos Aires, Espasa Calpe.

III- Estas cuatro oraciones tienen sujeto tcito. Subray, en cada una de ellas, el verbo

conjugado y luego agregales un sujeto. (Tendrs que recurrir a los pronombres persona-

les). Qu caracterstica del verbo te ayuda a elegir los sujetos adecuados?

a) He respetado tus leyes.

b) Pens en la anciana.

c) Vigilamos la llegada de las naves.

d) Se reunieron rente a la tienda

Respuesta:

...

Vamos a ver ahora cules son los constituyentes del sujeto. En primer lugar, diremos queel Sujeto es una construccin sustantiva. Esto quiere decir que el ncleo del Sujeto ser unsustantivo u otra palabra que uncione como tal. Veamos algunos ejemplos:

El Sujeto de la oracin puede tener un ncleo o ms. Entonces, lo llamaremos simple, cuan-do tenga un solo ncleo (S.E.S) y compuesto cuando tenga dos ncleos o ms (S.E.C).Ejemplo:

Juan come manzanas S.E.S. Juan y Pedro comen manzanas S.E.C.N N N

Lo que hemos dicho hasta ahora, se resume en un cuadro. Lelo con atencin.

a) Componentes del sujeto.

Ncleo del Sujeto sustantivo comn El conquistador lleg a Mxico.Ncleo del Sujeto sustantivo propio Cortz lleg a Mxico.

Ncleo del Sujeto pronombre personal l lleg a Mxico.Ncleo del Sujeto pronombre demostrativo Este lleg a Mxico.Ncleo del Sujeto infnitivo verbal Gobernar era su deseo ms proundo.

SUJETO TcitoExpreso SimpleCompuesto


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El ncleo sustantivo puede estar modifcado por pronombres, artculos, adjetivos, sustanti-vos o construcciones preposicionales. Veamos cada uno de estos modifcadores en detalle.

b) Modifcador directo (MD): palabra que se articula directamente con el n-cleo sustantivo. Puede ser un artculo (el/la), un pronombre (mi/este) o un adjetivo.Ejemplo: La casa blanca perteneca a Garci Garca

MD N MD

c) Modifcador indirecto (MI): construccin (ms de una palabra) que se vinculaindirectamente con el ncleo sustantivo. Puede ser de dos tipos:

a) preposicional (encabezada por una preposicin)b) comparativa (encabezada por un nexo comparativo: como/ms-menos.)

Atencin! Al hablar de Modifcador Indirecto, tenemos que pensar en el concepto desubordinacin, ya que tanto la preposicin como el nexo comparativo introducen unaconstruccin que es la que va a modifcar al ncleo sustantivo. Por ejemplo:

S.E.SLa llegada de los espaoles modic la vida en Amrica.

MD N MI

Y, si miramos en detalle el MI:

de los espaolesNS MD N

TY, lo mismo ocurre con la construccin comparativa:

S.E.S Una muchacha como ella no puede decir esto.

MD N MI

Podrs hacer vos el anlisis de como ella, tal como se orece en el ejemplo de los

espaoles?

como ella

d) Aposicin (Ap.): sustantivo (a) o construccin sustantiva (b) que se encuentraal mismo nivel sintctico que el ncleo del Sujeto. Algunos datos que pueden ayudar alreconocimiento:

- (c) explica o completa el signifcado del ncleo del sujeto pudiendo intercambiarsecon este.

- nunca est encabezado por una preposicin- (b) puede estar entre comas- (d) puede omitirse y la oracin no pierde sentido

Vemos los ejemplos:

a) El seorPrezvino de visita.N Ap. (Sustantivo que modifca al ncleo sustantivo)

NS: Nexo subordinanteT: Trmino


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b) Prez, mi vecino, vino de visita.N Ap. (Construccin sustantiva que modifca al ncleo sustantivo)

c) Mi vecino, Prez, vino de visitaN Ap.

d) Prez vino de visitaN

El siguiente cuadro resume lo explicado hasta ahora:

-Cmo analizar una oracin?

Mir atentamente esta oracin. Para conocer su estructura sintctica, hemos recurrido ados procedimientos de anlisis dierentes. La caza y la pesca no esperarn mi regreso.

SEC PVSa) La caza y la pesca no esperarn mi regreso. Anlisis sintctico

MD N NC MD N NV

b) SEC: MD + N + NC + MD + N / PVS Descripcin sintctica

I. Ahora te toca a vos. Analiz sintcticamente las siguientes oraciones. Luego, escrib al

lado la estructura sintctica.

a) Pens en la anciana.

b) He respetado tus leyes.

c) Respeta ahora las mas. ....

d) La mirada de Brenda se puso hmeda.

e) Pedro Prez, el labrador, se dirigi al campo.

) Pedro Prez, triste y solitario, mir a su esposa.

g) Las cinco miradas se empearon en buscarlos.

h) La voz de la esposa se abri paso. .

i) El rostro del valenciano sera un smbolo. ..

SUJETO

Ncleo sustantivo MDMI (Preposicional o comparativo)

Aposicin


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II. Complet estas oraciones segn se indique.

a) gente no poda alumbrar tanta oscuridad. (MD)

b) Las lucirnagas, , se parecan a las fores. (APOSICIN)

c) Los pastos .no ocultaban a las lucirnagas. (MD)

d) Domnico e Isidoro, ., no conocan el ro Nilo. (Ap.)

e)Aquiles son dos hroes griegos. (N.C.-N)

) Una cabeza apareci de golpe en el ro. (MI)

III. Describ la estructura sintctica de los siguientes nombres.

a) Domnico e Isidoro. c) Ibn Guzmn, el poeta rabe. b) El vecino de Talavera, Garci Garca. d) El cometa Halley.

IV. A continuacin, presentamos una lista de oraciones y la descripcin sintctica de las

mismas. Pero cometimos un pequeo error y las listas se desordenaron. Podrs relacio-

nar cada oracin con su estructura sintctica? Para organizarte, tom como reerencia

las letras que sirven para ordenar las oraciones.

a) Con el curso de los das, las charlas de Jos y Manuel se espaciaron.b) Isidoro y Domnico desconaban de lo que vean.c) Tenan un morral gastado de andar a la intemperie.

.. ST/PVS.. PVS / SES: MD+N+MI / PVS.. SEC: N+NC+N / PVS

V- Mir con atencin estas oraciones. En todas aparece inormacin entre comas. Marc

con una X las oraciones que tengan aposiciones.

a) Andaluca, regin pobre y atrasada, se encuentra ubicada al sur de la pennsula.

b) Andaluca, pobre y atrasada, se encuentra ubicada al sur de la pennsula.

c) La palabra churrasco, carne asada, ue trada por los andaluces.

d) La palabra churrasco, sonora y agradable, ue trada por los andaluces.

VI- Ahora te toca escribir. Separ estas oraciones en sujeto y predicado, seal los n-

cleos y agreg aposiciones.

1- Corts pronunciaba mal la palabra chocolate.


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IX- Estas oraciones tienen errores vinculados con el sujeto. Te damos una lista de posi-

bles errores y vos tendrs que explicar en qu consiste el error en cada una de ellas. Una

vez detectado y explicado el error, volv a escribir las oraciones de modo tal que sean

correctas.

a) Mucha gente se movan a esas horas por los tortuosos laberintos del mercado.

El error es de

b) Prez daba todos los rodeos posibles para decir lo que tena que decir. Prez tema herirlos sentimientos de los representantes al Concilio.

El error es de

c) El jee y yo decido si ustedes continan con su viaje.

El error es de

d) El conquistador de Espaa, Corts, disrutaban del chocolate de los indgenas.

El error es de

e)Juan y su esposa invent la palabra abrojos.

POSIBLES ERRORES:

-Concordancia de nmero entre el ncleo del Sujeto y el verbo,ncleo del Predicado.-Repeticin innecesaria del Sujeto.-Concordancia de persona entre el Sujeto y el verbo, ncleo delPredicado.


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El error es de

X- El texto que sigue se llama Historia verdica y pertenece al libro Historias de

Cronopios y de amas de Julio Cortzar. Al copiarlo se nos escaparon algunos sujetos

y verbos. Tu misin ser reponerlos en las lneas punteadas para que el relato tenga

sentido. Antes de hacerlo, como siempre, te recomendamos leer con atencin el texto

completo.

A un seor se le.al suelo los anteojos, que hacen un ruidoterrible al chocar con las baldosas. ..se agacha afligidsimo porque los

cristales de anteojos cuestan muy caros, pero..con asombro que por

milagro no se le han roto.

Ahora este seor.profundamente agradecido, y..

que lo ocurrido vale por una advertencia amistosa, de modo que.una casa

de ptica y.en seguida un estuche de cuero almohadillado doble protec-

cin a fin de curarse en salud. Una hora ms tarde se le caey al agachar-

se sin mayor inquietud descubre quese han hecho polvo. A este seor le

lleva un rato comprender que los designios de la Providencia son inescrutables y que en

realidad el milagro ha ocurrido ahora.

Como hemos planteado anterior-mente, el ncleo del Predicado verbal es un verbo conjugado que concuerda en n-mero y persona con el ncleo del Sujeto. Este verbo conjugado puede tener dierentesmodifcadores: circunstanciales, objeto directo, objeto indirecto, predicativo. Veamosen detalle algunos de ellos.

a) Circunstanciales (C.): sealan, como su nombre lo indica, en qu circuns-tancias se realiza la accin verbal. Desde un punto de vista morolgico, pueden seradverbios, construcciones adverbiales o construcciones preposicionales. Se reconocena partir de preguntas (que se le ormulan al verbo conjugado):

- Cundo? C. de Tiempo. Ej: Lleg ayer.- Dnde? C. de Lugar. Ej: Vive en Tucumn.- Cmo? C. de Modo. Ej: Vivo tranquilamente.- Por qu? C. de Causa. Ej: Viajapor negocios.- Con qu? C. de Instrumento. Ej: Dibuj con lpices de colores.- Para qu? C. de Fin. Ej: Llegpara quedarse.- Cunto? C. de Cantidad. Ej: Ley dos horas seguidas.- Con quin? C. de Compaa. Ej: Viaj con la amilia.- De qu? o Sobre qu? C. de Tema. Ej: Hablaron del viaje.

Hay tres circunstanciales que no se reconocen a partir de preguntas:- Circunstancial de Afrmacin (s, siempre). Ej: S, voy a tu casa.

- Circunstancial de Negacin (no, nunca, jams). Ej: No voy a tu casa.

- Circunstancial de Duda (quizs, tal vez). Ej: Tal vezvaya a tu casa.

2. Predicado.


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I- Manos a la obra! Todas las oraciones que se transcriben a continuacin tienen

complementos circunstanciales. Analizalas sintcticamente poniendo especial aten-

cin en este tema.

a)A la maana siguiente, Pedro despert con el primer sol en los ojos.

b) Se levant de un salto para mirar la hora.

c) El sol estaba todava cerca de la colina.

d) Las guilas descendan ahora con rapidez.

e) No desaparecer.

II- Ahora indic cul es la estructura sintctica de las oraciones que acabs de analizar:

a)

b)

c)

d)

e)

III- Complet los espacios en blanco con los circunstanciales que se indican entre parn-

tesis. No tens que inventarlos, sino extraerlos del cuadro que aparece ms abajo.

atenta y rigurosamente - por la superfcie de este planeta - a fnes del siglo XIX

__________________________________________ (CT), nadie hubiera credo que

nuestro mundo era observado, _____________________________________________

__ (CM) por inteligencias ms desarrolladas que las del hombre. Con infnita confanza,

los hombres iban de aqu para all ___________________________________________

__________ (CL) en torno a sus pequeas cuestiones seguros de su predominio.Nadie supuso que los mundos ms antiguos del espacio ueran uente de peligro paralos seres humanos.

Wells, H.G. (2006) La guerra de los mundos. Bs As: Cntaro.

IV- Ahora, en lugar de completar, vas a subrayar en las oraciones de este prrao los

circunstanciales que te indicamos.

Oracin 1: CL Oracin 3: CN Oracin 6: CT Oracin 2: CF Oracin 5: CI


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Mi hermano menor estaba en Londres cuando empez la invasin. Era estudiante deMedicina y se estaba preparando para un examen. Por ese motivo, no se enter de loocurrido hasta el sbado por la maana. Los diarios de ese da publicaban extensosartculos sobre invasin. En un artculo deca que los marcianos haban matado a variaspersonas con un arma muy poderosa. Ese da, no se supo nada ms sobre el combate.

Fragmento adaptado de La guerra de los mundos de H.G. Wells.

b) Objeto directo (O.D.): El O.D. se caracteriza por ser un sustantivo o una cons-truccin sustantiva que modifca al ncleo verbal.

Cmo se reconoce?Hay dos estrategias de reconocimiento del OD:1) Reemplazo pronominal.2) Pasaje a Voz pasiva

1) Empecemos por la primera. Es decir, comencemos por la estrategia que nos planteala posibilidad de reemplazar el sustantivo (o construccin sustantiva) que sospechamosque es O.D. por un pronombre personal. Ojo! Los pronombres personales que pode-mos utilizar son: lo/los- la/las.Veamos los ejemplos:

Compr un perro de raza. Lo compr.OD OD

Comprperros de raza. Los compr. OD OD

Compr una perra de raza. La compr. OD OD

Comprperras de raza. Las compr. OD OD

Ahora pens en esto: Los pronombres se usan arbitrariamente o se sigue algn crite-

rio en el momento de elegirlos para hacer el reemplazo? En caso de que tu respuesta

sea afrmativa, explic cul es ese criterio.

.

-Antes de pasar a la segunda estrategia de reconocimiento de OD (el pasaje a Voz

Pasiva) vamos a ejercitarnos en el reemplazo pronominal.

I- Las oraciones que siguen tienen dos cosas en comn: todas son muy cortitas y

todas tienen la misma estructura sintctica ST/ PVS:N+OD. Vos tendrs que ha-

cer lo siguiente: primero, subrayar en cada una de ellas el verbo conjugado (NV) y el

Objeto Directo (OD) y luego, eectuar el reemplazo pronominal. La primera, a modo

de ejemplo, va resuelta.

1) Junto los ragmentos de vidrio. Los junto.NV OD OD NV


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III- Seguimos trabajando c

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