Cuadernillo de 4° grado - El Obraje€¦ · Imprimir, dibujar o recortar las formas geométricas...
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Cuadernillo de 4° grado “a” y “b” Nombre y apellido:…………………………………………………………
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Cuadernillo de
4° grado
“a” y “b”
Nombre y apellido:…………………………………………………………
Clase N° 1
Hello children! How are you today?
¿Listos para trabajar? ¡Manos a la obra, entonces!
📖✍ De tu REVISION BOOKLET, realizá la página donde repasamos COLORES, NÚMEROS Y
OBJETOS DE LA ESCUELA. ¡También hay unas actividades para revisar las PREGUNTAS Y
RESPUESTAS PERSONALES que vimos en las primeras clases en el cole!
� Mirá los siguientes videos para repasar el vocabulario:
School objects
https://www.youtube.com/watch?v=5HOeWyAkhRc
Colours
https://www.youtube.com/watch?v=z0HZNaM7gTg
� En la primera actividad debes ordenar las letras para formar palabras. Luego debés
clasificar según se traten de un OBJETO DE LA ESCUELA, un COLOR, o un NÚMERO.
� En la segunda actividad debés completar las preguntas y respuestas con la palabra que le
corresponde.
� En la tercera actividad tenés que completar las oraciones con tu información personal.
✅ ✍ Los ejercicios los autocorregirás con las respuestas que enviará la seño posteriormente.
Clase N°1
INGLÉS
Tecnología
¡LLEGÓ LA HORA DE INVESTIGAR!
Busca información sobre el proceso de fabricación del papel. Luego utilizando tú ingenio y con la
información encontrada realiza una especie de afiche, puedes hacerlo pegando varias hojas. Utiliza
también imágenes para explicar dicho proceso.
Clase N°1
Educación Física
Juego de la Memoria
1. Preparación de las fichas de juego:
Imprimir, dibujar o recortar las formas geométricas propuestas dos veces cada figura.
Pegar sobre un cartón, cartulina, cartas viejas, etc. que tengan la misma forma.
2. Reglas de juego:
Colocar todas las fichas de juego sobre la mesa, de modo que la figura quede oculta
y mezclar.
Comienza el juego el participante de mayor edad.
En cada turno debemos dar vuelta dos fichas, intentando encontrar las mismas
figuras.
Si consigo el par igual me llevo dichas fichas a mi maso personal.
De lo contrario si encuentro figuras diferentes, debo realizar la acción correspondiente
a cada figura y las fichas quedan en la mesa del lado oculto.
Gana quien tenga más fichas de juego en su maso personal.
3. Acciones por figura:
Cuadrado (cuatro ángulos rectos y todos sus lados iguales):
1 salto rodillas al pecho.
Rectángulo (tiene cuatro ángulos rectos y cuatro lados de los cuales son iguales dos
y dos):
1 vuelta a la mesa.
Triángulo (tiene tres ángulos y lados iguales):
4º GRADO
1 salto piernas abiertas.
Círculo (es una circunferencia con su diámetro siempre igual):
1 Rol
Óvalo (es un círculo aplastado donde su diámetro es diferente)
1 giro sentado en el piso.
Pentágono (tiene 5 lados):
5 veces abro y cierro brazos y piernas.
Hexágono (tiene 6 lados)
6 saltos a los costados a una pierna.
Heptágono (tiene 7 lados)
7 veces talones a la cola alternado una vez con cada pierna.
Octógono (tiene 8 lados)
8 aplausos alternando uno delante y el otro atrás, haciendo equilibrio en una
pierna.
LINK demostración de acciones para cada figura:
https://youtu.be/Jg-s4GzGy3I
Clase N° 2
Podes trabajar con tus cartones numéricos
Al final del cuadernillo están los números para armar los cartones numéricos, se agregó la familia de los 10.000
Para Recordar
100
10 x 10
1.000
10 x 100.
¡A descifrar!
En un juego de mesa se usan tarjetas con lo siguientes puntajes.
a. Manuela obtuvo 15 tarjetas sumo 1.212 puntos y recibó:
1 tarjeta de 1.000 puntos, 2 tarjetas de 100 y 12 tarjetas de 1 punto.
b. ¿Existe otra posibilidad de obtener 1.212 puntos con la misma cantidad de tarjetas? (15 tarjetas)
1.000 puntos 100 puntos 10 puntos 1 punto
1.000 100 100
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________
c. ¿Cuál es la menor cantidad de tarjetas que se pueden usar para formar el 1.212?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
d. Para formar el 202 se utilizaron una tarjeta de 100, dos de 1 y el resto de 10.
¿Cuántas tarjetas de 10 se usaron?
________________________________________________________________
e. ¿Y cuántos billetes de $100 hay en $2.000?
______________________________________________________________________
f. ¿Cuánto dinero son 36 billetes de $10?
______________________________________________________________________
Pensar
La fábrica
En la fábrica Elástex hacen ropa deportiva para niños. Al inicio de cada semana, los empleados anotan
las cantidades disponibles que hay de cada producto.
Respondé
¿Cuántos pantalones azules grandes tienen? ¿Cuántos pantalones negros grandes tienen?
_________________________________________________________________________
¿A qué corresponde el 1.650?
________________________________________________________________________
¿En qué talles tienen mayor cantidad de pantalones?
________________________________________________________________________
Completá los casilleros de los pantalones negros.
Escriban los cálculos que realices.
Clase N° 3
📖✍ De tu REVISION BOOKLET, realizaremos la página donde repasamos los MIEMBROS DE
LA FAMILIA y la DESCRIPCIÓN DE PERSONAS.
� Mirá el video para repasar los miembros de la familia y realizar la primera actividad.
https://www.youtube.com/watch?v=FHaObkHEkHQ
INGLÉS
� Para realizar la segunda actividad, buscá en la pág. 20 de tu libro “All around 1” y repasá las
palabras para describir el cabello. Luego mirá las imágenes de la actividad 2 y describí los tipos
de pelo.
✅ ✍ Los ejercicios los autocorregirás con las respuestas que enviará la seño posteriormente.
Clase N° 3
Clase N° 4
Leé el siguiente texto:
La nuez de oro
Un día, mientras la pequeña María daba un agradable paseo por el bosque, descubrió una
preciosa nuez de oro, a un lado del camino.
Justo cuando se disponía a guardarla en su bolsillo, alguien dijo a su espalda:
-Siento comunicarte, que esa nuez que tienes en tu mano es mía.
Al escuchar estas palabras, María se dio la vuelta para conocer, al que decía ser el dueño de la
nuez. Cuando lo hizo, se topó con un personaje bastante extraño, de un tamaño bastante más
pequeño que el suyo, que iba vestido con unos llamativos ropajes de color rojo y un gorro con
forma apuntada.
-Siento haberte asustado pequeña humana. Soy el Duendecillo de las Flores y en cuanto me
devuelvas lo que me pertenece, dejaré de molestarte.
-Si es tuya, seguro que sabrás cuantos son los pliegues de su corteza. Solo te la devolveré si
aciertas el número exacto, si fallas aunque sea por uno solo, me la quedaré para mí y la usaré para
comprarles ropas a los niños pobres del pueblo.
-No hay problema, la nuez tiene mil ciento un pliegues.
Cuando la niña vio que estaba en lo cierto, le devolvió con mucha pena la nuez.
-Puedes quedártela-dijo el duendecillo- ya que tus propósitos con ella son nobles. De ahora en
adelante, pídele a la nuez lo que desees y ella te lo concederá.
Sin saber cómo, la pequeña nuez de oro, se encargaba de darles ropas y comida a todo el que
lo necesitaba. Desde entonces, la niña fue conocida en todos los contornos como María la Nuez de
Oro.
Marcá con color la opción correcta:
María encuentra la nuez de oro en:
o en el camino.
o el supermercado.
o medio del bosque.
El duende entrega la nuez a María porque:
o ella le ha ganado una prueba.
o comprobó que María cumpliría su promesa.
o tenía muchas y esa no le interesaba.
Para el pueblo, la nuez de oro significó:
o mucha mala suerte.
o grandes aventuras.
o muchos beneficios.
¿Hay algún elemento o personaje mágico en este cuento? ¿Cuál?
En los cuentos que leíste antes: “La pócima maravillosa” y “El mortero de la abundancia”,
¿hay personajes o elementos mágicos? ¿Cuáles?
Las cosas que ocurren en estos cuentos, ¿podrían suceder en la realidad?
Buscá en los cuentos anteriores:
Cuentos Elementos mágicos Personajes mágicos
La pócima maravillosa
El mortero de la
abundancia
La nuez de oro
Las características de los cuentos maravillosos:
Para tener en cuenta, y respetar durante la producción escrita.
Clase N° 5
Seguimos conociendo un poquito más del planeta tierra
Se les pregunta
¿Cómo es la forma de la Tierra?
___________________________________________________________
Se les presentan imágenes con ideas diferentes de cómo consideraban que era antiguamente nuestro
planeta.
Conversa en familia, cómo consideraban que era la forma de la Tierra.
Coméntale a tu familia lo que leíste.
Respondé:
a-¿Qué pensaban en la antigüedad sobre la forma de la Tierra?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
b- ¿Sobre qué suponían que estaba apoyada la Tierra? Dibujá.
c-¿Qué observaron los griegos y a qué conclusión llegaron?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Continúa leyendo…
1-¿Qué pensó Eratóstenes para calcular el tamaño de la Tierra?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2-¿Cuántos kilómetros recorrieron los soldados en 20 días?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3-¿Qué representa esa distancia?
_________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
A completar
Ahora que tenés muchos datos completá las siguientes oraciones, ubicando las palabras que
correspondan en los espacios vacíos.
*Hace muchísimos años se creía que la Tierra era…………………………..
*Otros advirtieron que la Tierra tenía una forma…………………………….
*Para llegar a esa conclusión observaron cómo se alejaban las embarcaciones hacia el…………………
*En la ………………………………se sabe que la forma de la Tierra es levemente …………………. en sus polos.
*Se pueden realizar observaciones satelitales desde el……………………………..
*A la forma de la Tierra se llama…………………………..
Clase N° 6
📖✍ De tu REVISION BOOKLET, realizaremos la página donde repasamos los MIEMBROS DE
LA FAMILIA y la DESCRIPCIÓN DE PERSONAS.
� Mirá el video para repasar los miembros de la familia y realizar la primera actividad.
https://www.youtube.com/watch?v=FHaObkHEkHQ
esférica plana horizonte actualidad espacio
achatada geoide
INGLÉS
� Para realizar la segunda actividad, buscá en la pág. 20 de tu libro “All around 1” y repasá las
palabras para describir el cabello . Luego mirá las imágenes de la actividad 2 y describí los
tipos de pelo.
✅ ✍ Los ejercicios los autocorregirás con las respuestas que enviará la seño posteriormente.
Clase N° 6
Tecnología
En una hoja cuadriculada puedes recortar y pegar diferentes tipos de papel que encuentres en tu
casa y escribe la necesidad que satisface. Ej:
Papel de diario: sirve para informar.
Clase N° 6
Educación física
BOLA DE FUEGO
Materiales:
Pico de botella o vaso de plástico (1 por participante)
Pelotita de cualquier tipo preferentemente liviana o hacer una pelotita con papel.
Reglas de juego:
1. Sostener con una mano el pico de la botella y la otra detrás de la espalda.
2. Colocamos dentro la pelotita y debemos lanzarla al aire, el compañero debe recibirla con su pico de botella.
No se puede tocar la bola de fuego con ninguna parte del cuerpo.
3. El objetivo es lograr hacer 30 pases sin que se caiga.
4. Para aumentar la dificulta jugar con la mano menos hábil.
5. Si lograste hacerlo, te propongo que controles en cuanto tiempo logras los 30 pases y filmar un video con el
record de tiempo.
LINK DEMOSTRACION
https://youtu.be/FRakedUylUs
Clase N° 7
Las Ciencias nos explican…
Cuando hablamos de las Ciencias Sociales, tenemos que tener en cuenta que está integrada
por varias ciencias.
Buscá información acerca de cuáles son esas ciencias y escribí un listado con ellas.
Elegí dos de ellas y escribí qué estudia cada una.
¡Conocer y comprender el pasado!
Leemos para para conocer un poquito cómo se obtiene la información de épocas pasadas.
Indicá según sea verdadera o falsa cada afirmación.
Las fuentes son testimonios relacionados con la historia de los pueblos.
Las sociedades no cambian con el paso del tiempo.
Las fuentes pueden clasificarse en tres tipos: orales, escritas y materiales.
Los documentos sólo pueden encontrarse en los archivos de la computadora.
Los historiadores recopilan fuentes orales por medio de entrevistas.
Los restos, huellas y testimonios dejados por el hombre del pasado, sirven para
reconstruir la vida de los pueblos.
Los historiadores verifican la certeza de los testimonios y restos encontrados.
Clase N° 8
� Mirá el video para repasar las partes del cuerpo.
https://www.youtube.com/watch?v=SUt8q0EKbms
📖✍ De tu REVISION BOOKLET, realizá la página de las partes del cuerpo. Escribí la palabra
donde corresponda.
✅ ✍ El ejercicio lo autocorregirás con las respuestas que enviará la seño posteriormente.
INGLÉS
Clase N° 8
Clase N° 9
RECORDAMOS Leé
Podes ayudarte con los los cartones numéricos.
10 Unidades = 1 Decena
10 Decenas = 1 Centena
10 Centenas = 1 Unidad de mil
10 Unidades de mil = 1 Decena mil
10 cartones de 1.000 son______________
Diez mil
Para escribir cualquier número de nuestro sistema de numeración
se usan estas cifras: 0,1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, y 9. como en este sistema se
agrupan de a 10, se dice que es decimal.
Es posicional porque el valor de cada cifra cambia según la posición
que ocupa.
1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000
1 0. 0 0 0 unidad
decena
centena
unidad de mil
decena de mil
Seguimos descubriendo la familia del mil
Si tengo estos cartones puedo formar……..
Diez mil diez
____________________
_____________________
______________________
______________________
Luego se les propone completar el cuadro
Columna
10.000 10.010 10.040 10.050 10.080
10.130 10.160
10.220 10.240 10.270
10.300
10.420 10.470
10.500 10.540 10.550 10.590
Fila
Continuamos trabajando con el cuadro.
Respondé
¿Cuál es el número mayor que quedó escrito en el cuadro?_____________________
¿Y el número menor que quedó escrito en el cuadro?__________________________
10.000 10 1.010
10.000 20
10.000 30
10.000 40
10.000 50
En la serie numérica, ¿Cuál es el número anterior a 10.580?______________________
¿Y el siguiente de 10.490? _________________________
Leé cada pista y resolvé en el cuadro.
Pinta de rojo, todos los número terminados en 10.
Pinta de amarillo, todos los números de la fila de 10.500.
Pinta de naranja, todos los números de la columna del 50.
Pinta de azul, el resultado de la suma entre 10.100 + 200.
Pinta de verde, el resultado de la resta entre 10.900 – 800.
No te
olvides
hacer el
cuadro
10
10
10
10
10
10
900
600
700
800
400
500
300
100
200
10
10
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
10
10
5.000
6.000
3.000
4.000
1.000
7.000
8.000
9.000
1.000
2.000
10.000
1.000
1.000
0
1.000
0
1.000
1.000
1.000
1.000
1.000
1.000
2
3
4
6 5 8 7
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
9
1 1 1 1
20
30
40
50
30.000
20.000
40.000
50.000
60.000
70.000
60
70
80
90
80.000
90.000
10.000
10.000
10.000
10.000
10.000
10.000
10.000
10.000
10.000
10.000
100.000
