CRITERIOS PARA LA ORGANIZACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL DE …

LA FORTALEZA DE ANSITE

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2020-2021

CRITERIOS PARA LA ORGANIZACIÓN ESPACIAL Y

TEMPORAL DE LAS ACTIVIDADES

Como consecuencia del Plan de Contingencia del Centro se ha realizado una

redistribución de las aulas por zonas, con el objetivo de minimizar contactos y en

caso de necesidad poder cerrar itinerarios de forma que afecte al menor número

posible de GCE.

En cada uno de los módulos se ubica cada ciclo y en cada planta los grupos

burbuja por nivel. Las aulas de apoyo y de VSC también se corresponden en cada

planta para cada nivel.

Para controlar la movilidad del alumnado y también del profesorado se

modifica el uso compartido por parte de los distintos grupos de la Biblioteca, el

aula Medusa, el aula de Música y el salón de Psicomotricidad, fomentándose la

biblioteca de aula y la psicomotricidad al aire libre.

Tanto las profesoras de Impulsa como la de Música realizan su labor

trasladándose a cada grupo para evitar el trasiego de alumnado.

La organización de los espacios y de los tiempos es de suma importancia, ya que

deberemos tener en cuenta que el ambiente ha de responder a las necesidades,

capacidades e intereses de los niños y niñas, facilitando su desarrollo y

aprendizajes.

La organización espacio/temporal de las diferentes actividades se organizará

desde el comienzo de cada curso, quedando reflejada en el Plan de trabajo de cada

ciclo y en las correspondientes programaciones didácticas, pero dando cabida a

cierta flexibilidad para poder incorporar posibles actividades que, sin duda, irán

surgiendo a lo largo del curso. Esta organización, posiblemente variará en cada

curso en función de las características del alumnado y de la evolución de la

pandemia.



Aspectos que han de tenerse en cuenta:

1º Reflexionar sobre el uso del espacio y la distribución del tiempo. La

organización será facilitadora de libertad y respeto.

2º Decidir sobre aquellos aspectos de relevancia que modifiquen todas las

condiciones que dificultan el desarrollo de las intencionalidades educativas del

Centro.

3º La organización espacio-temporal concretará:

a) Los criterios de utilización de los espacios comunes.

b) La distribución de los espacios dentro del aula.

c) El horario general del Centro.

d) Las salidas y actividades comunes a todo el Centro o a varios grupos.

4º Programar los tiempos para el desarrollo de las situaciones de aprendizaje.

5º Programar tiempos para los aprendizajes de programas que desarrollen

capacidades de aprender a pensar, a convivir y a ser personas.

6º Diseñar una organización espacio-temporal que facilite el desarrollo de

intencionalidades educativas propuestas por el PE y respetar en la medida de lo

posible el horario establecido.

7º La organización favorecerá el funcionamiento de la biblioteca de aula, de los

recursos didácticos y/o digitales, ficheros, juegos, material audiovisual, etc.

8º Desarrollar una organización espacio-temporal para la aplicación de las nuevas

tecnologías de la información y de la variabilidad de soportes diferentes.

9º Hacer propuestas organizativas que ayuden a manejar aparatos y desarrollen

actitudes de cuidado y respeto, organizar archivos y clasificar materiales

audiovisuales, etc.

10º Programar actividades de orientación en el espacio (entornos conocidos,

diferentes, medios acuáticos y de montaña).



A) ORGANIZACIÓN ESPACIAL

La distribución de espacios se formula a partir de los siguientes objetivos, de

manera común para todas las áreas, sin olvidar que cada una de ellas tiene unas

peculiaridades concretas:

- Incrementar las posibilidades de interacción grupal dentro del GCE.

- Potenciar en la actividad escolar un grado de autonomía suficiente.

- Permitir el aprovechamiento de espacios distintos al propio aula dentro de

las obligaciones recogidas en el plan de contingencia.

- Aprovechar el recurso de que los más maduros enseñen a sus iguales

potenciando grupos o relaciones heterogéneas.

Para la distribución espacial tendremos en cuenta además, que deben cubrir las

necesidades afectivas, de seguridad, socialización, exploración y conocimiento,

tanto a nivel individual como de gran grupo. La utilización de los espacios será

flexible, de forma que evolucionen con las personas que los utilizan. Se delimitarán

bien para que no haya interferencias y se tomarán las medidas de seguridad e

higiene que se estimen oportunas. Se observará la utilización que realizan los niños

y niñas de los espacios interiores y exteriores para introducir las modificaciones y

novedades oportunas.

EL AULA

El primer bloque de decisiones contempla la adscripción del espacio de aula

bien al grupo, bien al área impartida (en los casos de Educación Física, Música,

Inglés o para aulas específicas). Esta decisión también implica la elección de los

materiales integrantes del espacio fundamental de trabajo y su relación con los

agrupamientos flexibles y la aplicación de dinámicas de grupo adecuadas a cada

contexto y situación de aprendizaje.



Además, se debe tener en cuenta la relación entre la actividad que se

desarrollará y la disposición de los pupitres (individualizada, en parejas, en grupo,

en forma de U, etc.), y la situación de aprendizaje (para las asambleas con las

puestas en común, espacio para actividades individuales, rincones de aprendizaje,

comisiones de trabajo, etc.) siempre dentro de las líneas de actuación previstas en

el Plan de Contingencia. Cada alumno/a utilizará la misma silla y mesa durante todo

el curso escolar.

Nuestro centro cuenta con catorce aulas en Educación Primaria, seis en

Educación Infantil y un Aula Enclave, todas ellas utilizadas por grupos a cargo de

un/a tutor/a.

Las aulas serán asignadas al comienzo de cada curso escolar, de acuerdo con

las edades del alumnado, las circunstancias particulares de cada grupo y la

concentración de niveles consecutivos en plantas o edificios contiguos. Esta

distribución se realizará, preferentemente, por acuerdo del profesorado de ambas

etapas; en caso de que no exista tal acuerdo, la distribución la efectuará el Equipo

Directivo.

Cada tutor/a organizará el espacio en su aula como crea conveniente para el

desarrollo de la actividad lectiva, siendo responsable de distribuir y organizar su

aula teniendo en cuenta los materiales y mobiliario que se va a encontrar en la

misma. Además, se considera el problema de la disposición de las mesas, el lugar

ocupado por el profesor en el aula y la relación kinésica del aula. Las decisiones

atienden a la existencia de diferentes espacios con ritmos distintos de

participación, con una zona de acción y una zona marginal (zona anterior y zonas

posterior y laterales, respectivamente) y la necesidad de activarlas.

En cuanto a la distribución del mobiliario, se tendrá en cuenta la adecuación del

mismo para cada nivel educativo, contemplando las excepciones para niños/as de

mayor o menor altura en relación a la media de su grupo.



Si en un aula imparten actividades lectivas otros maestros además del tutor/a,

se preocuparán, al concluir la clase, de que material y espacios se hallen en la

distribución planificada y debidamente desinfectados.

En síntesis, algunos de los aspectos que han de ser tenidos en cuenta en el

modelo de aula son los siguientes:

• Aula-grupo / aula-área.

• Materiales integrantes del aula.

• Relación con agrupamientos.

• Disposición del aula.

• Recursos para la movilización.

• Relación espacial profesor-alumnado.

• Condiciones generales (iluminación, estado, etc.)

LOS ESPACIOS DE USO ESPECÍFICO

El segundo ámbito de decisiones referentes a la distribución de espacios se

refiere a aquéllos que tienen un uso específico en el Centro, y que en definitiva son

de uso común por parte de todos los alumnos.

Algunos de estos espacios son los siguientes:

Biblioteca

La biblioteca escolar se considera un recurso de vital importancia. El uso de la

misma, con una periodicidad de al menos una sesión semanal, no será obligatoria

este curso para todos los grupos. Se realizarán las actividades de lectura,

animación a la lectura y trabajos de investigación en el marco del grupo burbuja.

Para ello, el tutor-a podrá hacer uso del material de la misma con las medidas

higiénico-sanitarias pertinentes para que cada GCE tenga en funcionamiento su

biblioteca de aula.



La encargada de la Biblioteca será la responsable de informar a los usuarios de

las colecciones existentes, proponer nuevas adquisiciones y velar para que todo el

material que entre o salga pase la debida cuarentena.

Aula MEDUSA

Contamos con 24 equipos informáticos compuestos de torre, monitor, ratón y

auriculares. El aula también cuenta con cassette, proyector, pizarra digital y

altavoces. En cuanto al aula, debemos considerar que el uso de las TIC se

fomentará no sólo en este aula específica sino desde todas las áreas y niveles por

parte del profesorado, programando actividades que conlleven la utilización de

estos recursos y haciendo uso de ellos en su práctica profesional habitual.

Su uso estará obligatoriamente asociado a la aplicación de las medidas

higiénico-sanitarias recogidas en el Plan de Contingencia.

Aula de Psicomotricidad

Este curso escolar las actividades realizadas en la misma se trasladarán al

aire libre.

Aulas de NEAE

Disponemos de 2 aulas de NEAE, que cuentan con todo el material específico

para el trabajo con el tipo de alumnado que atiende y ordenador.

Aulas de Música y de Inglés

Para minimizar los contactos y la protección de los grupos burbujas estas aulas

se utilizarán como aulas de impartición de VSC, apoyo NEAE ya que su ubicación

permite controlar la movilidad del alumnado.



Gimnasio y áreas deportivas

El gimnasio y las zonas deportivas tendrán un uso racionalizado de acuerdo con

el área de Educación Física. El profesorado de dicha área acordará, al comienzo de

cada curso, la forma idónea de utilización de las instalaciones disponibles, siempre

garantizando la seguridad de los GCE y el cumplimiento de todas las medidas

higiénico-sanitarias.

Su utilización debe organizarse adecuadamente, para que la práctica de un

deporte no se convierta sistemáticamente en un momento de peligro debido a las

aglomeraciones del alumnado.

Las áreas deportivas cuentan a su vez con diferentes zonas: zona de porterías

para tiros a puerta, cancha de baloncesto, cancha de voleibol y terrero de lucha

canaria.

El pabellón o gimnasio se utilizará para el servicio de Acogida Matinal.

Anexo al gimnasio hay un cuarto de material, donde el profesorado especialista

custodia el material necesario para el área.

El profesorado de Educación Física es el encargado de organizar su uso dentro

del esquema general de la programación deportiva del Centro. El uso del material

de Educación Física en cualquier momento del horario escolar, debe estar también

gestionado por el profesor responsable del área.

Espacios de recreo

Se ha realizado una nueva distribución de los turnos de recreo para evitar el

contacto entre los grupos burbuja y mantener el control de contactos. A tal efecto

las zonas de patio se han señalizado diferenciando el GCE que va a utilizarlas

siempre.

Al sonar el timbre, los alumnos y alumnas forman filas en el lugar destinado a

tal efecto en su zona. Cada tutor/a o profesor/a del área que se impartirá tras la

finalización del mismo acompaña a cada GCE hasta el aula.



Contamos con cuatro áreas de recreo diferenciadas:

- Una para Educación Infantil.

- Otra para el AE.

- Otra para primer y segundo nivel de Educación Primaria.

- Y una última para el alumnado desde tercero hasta sexto nivel de Educación

Primaria. Esta área es la misma que se utiliza para las áreas deportivas.

Sala de profesores

Es el espacio del Centro donde se reúne el profesorado en numerosas

ocasiones: reuniones de Claustro, actividades de formación, comisiones de trabajo,

etc. También acoge las reuniones del Consejo Escolar. Además, existen tres

ordenadores y una impresora para uso del Claustro.

Su uso y disfrute queda bajo las limitaciones de aforo prescritas.

Comedor de gestión directa

El comedor escolar podrá ser utilizado por todos/as los/as alumnos/as cuyos

padres/madres/tutores-as legales así lo hayan solicitado en la forma y plazos

establecidos por la Consejería cada curso escolar, y en número no superior al

módulo autorizado.

Tiene cabida para más de 200 comensales.

Al tratarse de un comedor de gestión propia, dispone de una cocina totalmente

equipada.

Halls y/o porches

En cada módulo hay dos halls, uno en la planta alta y otro en la planta baja. A

estos espacios no se les dará ningún otro uso que no sea el paso ordenado de los

GCE.



Cuarto de material de Infantil

Se ha habilitado un cuarto donde se recoge el material. Es un espacio común

para todas las maestras de Educación Infantil, donde se encuentra una

plastificadora, troqueladora, etc.

Además sirve de espacio para las reuniones del ciclo, sesiones de evaluación y

para la atención educativa del alumnado que no cursa la enseñanza de Religión,

siempre dentro del aforo permitido.

Cuartos de apoyo

En nuestro Centro tenemos cuatro cuartos de apoyo. Ahí suelen ubicarse el

profesorado para impartir el apoyo pedagógico a pequeños grupos procedentes del

mismo grupo de convivencia estable. Dadas las dimensiones de los mismos no se

superará el máximo de 3 alumnos-as.

Sala de máquinas o reprografía

Su uso queda condicionado al límite de aforo y medidas higiénico-sanitarias.

Contamos con una multicopista y dos fotocopiadoras, una de ellas está en red

por lo que también es usada como impresora, a la que pueden mandar a imprimir sus

trabajos el profesorado desde cualquier ordenador del Centro.

En este espacio también disponemos de una estantería con recursos para el

profesorado, casilleros y una guillotina.

La sala de reprografía también podría considerarse el centro neurálgico de la

red de comunicaciones del Centro, ya que aquí se encuentran los casilleros del

profesorado. Cada casillero tiene el nombre de un profesor/a y su curso o el área

que imparte. Aquí se depositan los comunicados para repartir al alumnado,

notificaciones personales al profesorado, documentación, información de la AMPA,

etc.



El profesorado debe consultar este casillero a diario para poder disponer de la

información allí suministrada con la mayor celeridad posible, aunque se va a limitar

en la medida de lo posible el uso del formato papel a favor del documento

digitalizado.

Área del Equipo Directivo

Se trata de una sala, dividida en diferentes zonas para cada miembro del

Equipo Directivo. Dispone, por tanto, de una zona para la Secretaria, otra para la

Vicedirectora y dos despachos, uno para la Directora y otro para la Jefa de

Estudios.

Su uso también queda afectado por las limitaciones de aforo y medidas


Oficina de la AMPA

La Asociación de Madres y Padres de Alumnos tiene total autonomía para su

utilización, con entrada independiente desde la calle.

Aseos de alumnos

En cada módulo en ambas plantas, hay aseos para el alumnado. Los alumnos y

alumnas deben contribuir a su limpieza y cuidado.

Su uso también queda afectado por las limitaciones de aforo y medidas


Archivo

Todo el material didáctico y fungible del Centro que no figura

permanentemente en las aulas, la destructora de papel, y documentación impresa

de cursos anteriores se guardará en este lugar.



Sólo debe tener acceso el conserje, la administrativa y el equipo directivo dentro

las limitaciones de aforo y medidas higiénico-sanitarias.

UTILIZACIÓN FUERA DEL HORARIO ESCOLAR

Las dependencias del centro, hasta ahora, también se han usado fuera del

horario escolar por la AMPA, Radio ECCA, Educación de Adultos y clases de árabe.

Este curso por acuerdo del Consejo Escolar y mientras no cambie la evolución

de la pandemia sólo se beneficiará la Educación de Adultos y la Acogida Temprana.

B) ORGANIZACIÓN TEMPORAL

La organización del tiempo se contempla desde dos perspectivas claramente

diferenciadas: disponemos de un horario general, con el correspondiente desarrollo

de las áreas, acorde con su óptima temporalización, y de un horario de actividad

docente, en el que se plantean las restantes actividades organizativas del Centro.

En consecuencia, tendremos en cuenta las siguientes variables:

- Las diversas áreas y el tiempo que, dentro del horario, les corresponde de

acuerdo con la normativa vigente (seis sesiones de 45 minutos cada día).

- La actividad docente: coordinación de nivel, de especialistas, proyectos,

atención a las familias, etc… queda recogida en la planificación trimestral de

la dedicación exclusiva docente.



El horario lectivo del centro es de 9:00 a 14:00 horas; las seis sesiones diarias

quedan distribuidas de la siguiente manera:

JORNADA

INTENSIVA

1ª sesión 9:00 – 9:35

2ª sesión 9:35 – 10:10

3ª sesión 10:10 – 10:45

4ª sesión 10:45 – 11:20

RECREO 11:20 – 11:50

5ª sesión 11:50 – 12:25

6ª sesión 12:25 – 13:00

El tiempo de Dedicación Especial Docente será los lunes de 15:00 a 18:00 horas

si puntualmente fuese presencial y de 16:00 a 19:00 horas con carácter telemático.

Dentro de este horario se establecen las visitas de padres, que serán los segundos

y cuartos lunes de cada mes de forma telemática y tendrán preferencia aquellos

padres que hayan sido citados previamente por el tutor o especialista.

Las reuniones de nivel, de coordinación con las especialistas de NEAE y de

coordinación entre especialistas tendrán lugar también dentro del tiempo de

dedicación especial docente, según la planificación establecida.

Las reuniones del Consejo Escolar se convocarán los lunes establecidos a partir

de las 18:00 h y de forma telemática (salvo junio y septiembre, o previo acuerdo de

sus miembros).

Las reuniones del Claustro de profesores/as serán los martes que se

convoquen a partir de las 14:00 horas preferentemente de forma telemática (salvo

junio y septiembre, o previo acuerdo de sus miembros).

JORNADA ORDINARIA

1ª sesión 9:00 – 9:45

2ª sesión 9:45 – 10:30

3ª sesión 10:30 – 11:15

4ª sesión 11:15 – 12:00

RECREO 12:00 – 12:30

5ª sesión 12:30 – 13:15

6ª sesión 13:15 – 14:00



Comedor Escolar: de lunes a viernes, de 13:00 a 15:30 horas.

Acogida matinal: de lunes a viernes en horario de 07:00 a 9.00 horas de la mañana,

dentro del marco de respeto de no contacto de alumnado procedente de distinto

grupo burbuja.

Otras actividades

- Clases de adultos: de lunes a jueves de 16:00 a 18:00h

- Organizadas por la AMPA: de lunes a viernes, Acogida matinal.

Horario de atención al público de:

- La Directora: de lunes a viernes, previa petición de cita

- La Jefa de Estudios: jueves de 09:45 a 10:30hrs

- La Secretaria y Encargada de Comedor: martes y miércoles de 12:30 a

13:15 h.

- La Orientadora: miércoles de 9:00 a 11:00h, además de los 2º lunes del mes

en horario de atención a familias, salvo casos puntuales con previa petición

de cita, que serán atendidos según se acuerde.

- La Maestra de Audición y Lenguaje: previa petición de hora, los 2º lunes

del mes en hora de atención a familias, así como casos puntuales, que serán

atendidos según se acuerde.

CRITERIOS PARA LA ORGANIZACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL DE …

Documents

Transcript of CRITERIOS PARA LA ORGANIZACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL DE …