Criterios de corrección de las composiciones escritas

Adecuación (3 puntos)

a. Utiliza un registro formal adecuado a un texto escrito en un medio académico (destinado a un profesor). 1 // Contiene palabras no adecuadas por ser demasiado coloquiales, incluso vulgares. 0

Asegúrate de que no estás utilizando palabras de un registro coloquial (*estar al loro, *liarla,…)

b. El texto tiene un planteamiento original o expresa los conceptos con cierta profundidad. 1 // Abundan los tópicos y dice trivialidades. 0

¿Has hecho un borrador? Fíjate en que no estés haciendo una composición demasiado ‘básica’ ni sencilla

c. El c. El texto responde a las instrucciones dadas 1

Si te han dicho que hagas un relato o que pongas una foto, no te olvides de hacerlo

Coherencia (2 puntos)

a. El texto se entiende bien, no aparecen contradicciones y las ideas se desarrollan progresivamente (el texto avanza). 1 // El texto está desorganizado y/o se repiten constantemente las mismas ideas. 0

Cuando tengas el borrador, señala al lado de cada párrafo, la idea de la que estás hablando. Si ves que repites, cámbialo

b. Se estructura en párrafos. 1 Cada párrafo desarrolla una idea diferente

No hay párrafos excesivamente cortos ni largos

Cohesión (3 puntos)

Usa correctamente los conectores entre las oraciones. 1

Las oraciones y párrafos quedan claramente relacionados a través de conectores

Está bien puntuado. 2 Contiene algunos errores de puntuación. 1 Contiene muchos errores de puntuación y, por tanto, no se entiende bien lo que dice. 0

Los errores de puntuación más comunes (repásalos antes de entregar el texto):

Los conectores van entre comas (en primer lugar, vinimos de Murcia)

Los complementos circunstanciales u otros complementos verbales pueden separarse por comas (Un día, en las vías del tren, topé contigo).

Los incisos o aclaraciones van entre comas (Mi abuelo, Manuel, era de Jaén)

A) Oraciones explicativas B) Adjetivos u oraciones que

explican algo del sustantivo concreto a que se refieren

C) Detrás de un vocativo

Adverbios, locuciones adverbiales o locuciones conjuntivas (Afortunadamente, salimos a la hora // De repente, aprobó todos los exámenes)

Las oraciones demasiado extensas complican el discurso. Si te ocupan más de dos líneas, redúcelas.

Léxico (2 puntos)

Usa un vocabulario variado y preciso. 2 Intenta buscar léxico más elaborado Aparece alguna repetición y/o palabra comodín (cosa, tema, hacer...) y/o interferencia. 1

Cuando hayas acabado el borrador, coge el rotulador y subraya todas las palabras comodín y también las repeticiones. A continuación, mira cómo podrías cambiarlas: ✔ ︎ Sinónimo / hiperónimo ✔ ︎ Pronombre (deixis) ✔ ︎ Elipsis (en muchos casos, la palabra puede eliminarse sin que se pierda comprensión) (Yo tenía doce años y ella diez –no hace falta repetir la palabra años)

Presenta gran pobreza léxica (muchas repeticiones i/o palabras comodín i/o interferencias). 0

Ortografía (2 puntos)

No tiene ninguna falta o sólo una. 2 Tiene hasta 5 faltas. 1 Tiene más de 5 faltas. 0

Repasa las faltas más comunes: Los monosílabos no llevan tilde (fue, dio, vio)

Las palabras acabadas en ía llevan casi todas tilde (jugaría, había, tenía, días)

C/Z: No olvides que la Z nunca se utiliza delante de E/I (conocer, sencillo, hacer, hicimos…)

Verbo HABER impersonal: No tiene plural cuando va solo (Había muchas personas, había problemas, hubo alumnos –nunca *habían personas o *hubieron problemas)

El verbo tener en pasado se escribe

con V (tuvo, tuvieron, tuvisteis…) La conjunción Y (no olvides que hay que cambiarla por E si la siguiente palabra empieza por i)

Los pronombres interrogativos llevan acento tanto en estilo directo como indirecto (cómo se conocieron mis abuelos/le pregunté por qué /me gustaría saber qué piensa)

Los verbos acabamos en –GER y –GIR se escriben con G (coger – cogieron, cogía)

Los imperfectos acabados en –aba siempre con B

En las formas compuestas se utiliza siempre la H: ha llegado, hemos jugado, han comido (fíjate que llevan detrás un participio). Cuando es una preposición no lleva H: Vamos a hablar / vino a jugar (fíjate que lleva detrás un infinitivo)

No confundas AHÍ (adverbio lugar) / HAY (verbo haber) / ¡Ay! (interjección)

Estructuras Morfo-sintáct icas (2 puntos)

Se entiende el escrito porque las oraciones están bien construidas. 2 // Hay algunos errores como los siguientes: 1 // Hay más de 4 errores como los siguientes: 0 En ocasiones falta expresar el sujeto. ► Hay coma entre el sujeto y el predicado. ► Hay errores de concordancia. ► La oración está inacabada. ► Faltan( o sobran) preposiciones. ► No hay correlación entre los tiempos verbales.

Estas son las faltas más comunes en este apartado

Coma entre sujeto y predicado (*Juan, llegó tarde / Mis abuelos, marcharon a Cataluña à Juan llegó tarde/ Mis abuelos marcharon a Cataluña)

Si estás utilizando el pasado, tienes que mantenerlo en toda la oración

Presentación (1 punto)

Está cuidada: se respetan los márgenes, el espacio entre líneas y la letra se entiende bien. 1 Mala letra y deficiencias en la presentación (no hay márgenes, tachones...). 0

15 puntos en total