Mtría. en Pedagogía

Mtra. Martha Patricia Gutiérrez CardonaMtra. Luisa Pérez Mandujano

ASIGNATURA: CRECIMIENTO PERSONAL

Valorar la importancia del autoconocimiento como un medio para elaborar su plan de vida personal y

aprovechar sus fortalezas como educadores

CRECIMIENTO PERSONAL

OBJETIVO GRAL:

En la actualidad persiste una visión reductiva de la persona humana:

A su corporeidad (visión materialista),

A un objeto de placer o consumo (visión hedonista),

A una mera pieza social o laboral (visión sociologista),

A un animal sofisticado (visión cientista o mecanicista)

Exagerar su dimensión espiritual, (visión espiritualista o de "New Age").

Adolfo J. CastañedaAdolfo J. Castañeda

1.-1.-Ser único, trascendental cuya unidad no radica exclusivamente en tomar en cuenta todo su organismo, sino que incluye al medio como parte de esa unidad. Sostiene que en todo individuo hay tres zonas de conocimiento: de sí mismo (self), del

mundo y el que hay entre los dos anteriores (una especie de zona de fantasía). El hombre tiene la capacidad para

autoapoyarse y autorregularse y no esperar que se lo brinde el medio

(Perls)(Perls)

2.-2.- Es fundamentalmente buscador de placer regido por institos básicos y persigue ante toda la autosatisfacción, sin embargo es posible negociar los intereses con los deseos de forma

más abierta y creativa con los demás

(FreudFreud)

3.-3.- Es un ser lleno de posibilidades individuales en función de su experiencia histórica,

social cultural que dialécticamente se conforma, reguladas por la conciencia cuyo origen y función es

también social. Su desarrollo y posibilidades dependerán de su aprendizaje (significados, acciones y

decisiones), y no de un proceso “natural”.

Los procesos psicológicos pasan por tres periodos; interpsicológicos, extrapsicológicos e

intrapsicológicos

VygotskiVygotski

4.- Sustancia individual (existe por si misma, irrepetible y única), de

naturaleza racional, esto implica que cuenta con facultades espirituales:

inteligencia y voluntad. Su unidad de cuerpo y alma se expresa en: el cuerpo vive del espíritu y el espíritu vivifica al

cuerpo (Sto. Tomás, Aristóteles).

5.- El hombre, un organismo activo que interáctua con el medio, no sólo reacciona ante él, sino que a través de su inteligencia, lo organiza y estructura el ambiente en primer término, para después manejarlo y tranformarlo (Piaget)

6.-Es un proceso evolutivo en el que esta de por medio una selección natural como organismo vivo desarrolla actividad o comportamientos generalmente interactuando con su ambiente, y cuando se descubran estas relaciones comprenderemos las causas de la conducta y es

posible su control

(Skinner)

7.-7.- Se concibe como un ser básicamente racional, socializado, realista,

cooperador, digno de confianza y al estar libre de actitudes defensivas su

relación es positiva, progresista y constructiva, en general es bueno, aunque potencialmente agresivo

antisocial cuando siente amenaza o frustración de sus necesidades. Tiene capacidades para guiarse, regularse y controlarse a sí mismo con tal de que

existan ciertas condiciones bien definidas

8.-8.- Es un ser en búsqueda constante de ser más, y como puede autoreflexionar sobre sí

mismo, se puede descubrir como un ser inacabado, es

capaz de concientizar su propia ralidad social y transformarla,

así que el mismo proceso revolucionario es una

dimensión humana tan natural y permanente como la

educación

(Rogers)

(Freire)

9.-9.-En el área de los fenómenos y conducta humana (no en aspectos de la esencia del ser) el ser

humano tiene un destino o guión de vida (que contiene todas las decisiones importantes). Dicho guión se ha decidido en la primera infancia y está basado en la

programación paterna que le permite: dar finalidad a su vida, estructurar su tiempo de vida y lograr el aprendizaje

necesario para habitar este mundo. Sin embargo, hay cabida a la autonomía, lo cual sería ideal; pero son

relativamente pocos los que la logran (Berne)(Berne)

10.-10.- Es persona, rostro, diálogo,

comunidad e interpelación. Es un ser racional por excelencia,

sin embargo, definirlo es reducirlo a un que (y no a un quién), además al hacerlo es necesario

abordar su definición de mundo; por lo cual la persona es un misterio. Es pues un ser sin solución, pues si lo hiciera se

disolvería, y para acceder a su conocimiento no existe otro camino que el encuentro cara a cara y para ello es necesario situarnos en una actitud de respeto reverencial y una postura de inescusable

carácter ético

11.-11.- Es un ser que construye, esto a través de la experiencia, así la vida es un proceso de autorenovación. Esto sólo es posible por la interacción social que se genera en base a la necesidad de desarrollo en la que se dan los procesos básicos de: crecimiento, comunicación, educación, conocimiento y democracia, que permiten reconstruir y significar las experiencias

(Emmanuel Mounier)(Emmanuel Mounier)

(Dewey)(Dewey)

12.- 12.- Es un ser como proyecto, existe antes de poder ser definido por ningún cocnepto, no es definible porque empieza por no ser nada y desupués se elige en la angustia y desamparo de su propia libertad Es así una “pasión inútil”. Sin embargo es ane todo un sujeto, algo que posee más dignidad que una coliflor, una piedra o una mesa (Sartre)(Sartre)

13.-13.- Es tiempo de declinar grandes relatos para conocer la diferencia. Ser un hombre implica el reconocimiento de nuestra condición por los otros. Todos somos iguales porque somos dirferentes. No hay esencias o proyectos, sino una renovación incesante del hombre. La única característica común y válida es la capacidad de interlocusión. Cada individuo tiene que contar con una comunidad ideal de comunicación, que haga referencia a todo hombre en cuanto tal, es decir, en cuanto interlocutor válido y su participación en el consenso (Posmodernos)(Posmodernos)

HOMBRE

, síntesis única de materia y espíritu, que dotado de inteligencia y voluntad, no es un objeto más de la naturaleza, sino una persona, con una vocación única e intransferible, un sujeto libre y responsable,

que trasciende al tiempo y a la historia

El Hombre es una criatura

La búsqueda que no termina

La búsqueda que no termina

1. Describir y predecir conducta humana

2. “Yo mismo”

3. Aprender de su experiencia

4. Autonomía y estima de sí mismo

5. Miedo al riesgo de conocerse y a los demás

CARACTERÍSTICAS DE UNA BÚSQUEDA EFECTIVA Y SATISFACTORIA

1. Contacto con la experiencia directa (ausencia de defensividad)

2. Confianza en los recursos del propio organismo

3. Capacidad de Autoevaluación en función de criterios propios

4. Deseo genuino de nuevos aprendizajes

CONDICIONES FACILITADORAS AMBIENTALES

1. Aprecio y afecto estimulantes de la autoexploración

3. Reconocimiento y estímulo de recursos

5. Manejo de la propia experiencia

El organismo vive e integra los datos de su propia experiencia

Mensajes impositivos en nuestra educación p/e ponte el suéter, cómete la sopa, etc....

Experiencia sensorial y elaboración cognoscitiva

Creencia elaborada por sentimientos de amor y confianza

La experiencia puede conducir al aprendizajeLa mejor manera de crecer es a través del

aprendizaje abierto a la experiencia

Concepción Humanista

5.- El hombre posee capacidad de conciencia y simbolización

1.- El Hombre vive Subjetivamente

2.- La persona está constituída por un núcleo central estructurado

3.- El hombre está impulsado por una tendencia hacia la autorrealización

4.- El hombre es más sabio que su intelecto

Concepción Humanista

10.- Cada persona es un sistema de unicidad configurada

6.- Capacidad de libertad y elección

7.- Es capaz de una relación profunda

8.- Capaz de crear

9.- Busca un sistema de valores y creencias

Así es la vida

¿Te sientes dueño de tu vida?

Muchas veces desperdiciamos el tiempo buscando respuestas afuera, cuando en realidad nos basta con echarnos un clavado hacia adentro para encontrar las respuestas más valiosas.

Nuestro guión de vida está influenciado por muchos

factores.

Medios para conocer el exterior

ψDarse cuenta

ψZonas de contacto

ψContexto próximo

4.- Yo estoy bien4.- Yo estoy bien – tu estas bien– tu estas bien

1.- Yo estoy mal –1.- Yo estoy mal – Tu estas Tu estas bien:bien: El niño construye su estimación de sí mismo totalmente sobre las bases de las apreciaciones con respecto de los demás (Sullivan)

2.- Yo estoy mal –2.- Yo estoy mal – Tu estas Tu estas mal:mal: Es ausencia de caricias, cuando se llega a esta postura la persona simplemente “pasa por la vida”

3.- Yo estoy bien –3.- Yo estoy bien – tu estas tu estas mal:mal: autoacariciarse durante el tiempo en donde el niño está convaleciendo de heridas graves y dolorosas

LAS CUATRO LAS CUATRO ACTITUDES ACTITUDES

VITALESVITALES

LA REALIDAD:

¿LA DESCUBRIMOS O LA INVENTAMOS?

El YO y mi Contexto Pròximo

Capacidad innata e Capacidad innata e inconsciente para inconsciente para

experimentar experimentar sentimientos y emociones sentimientos y emociones

al recibir los estímulosal recibir los estímulos

EMOCIÓNEMOCIÓN

SENTIMIENTOSENTIMIENTO

PASIÓNPASIÓN

Fenómeno afectivo que aparece en Fenómeno afectivo que aparece en forma brusca en forma de crisis que forma brusca en forma de crisis que

lleva una cognotación fisiológicalleva una cognotación fisiológica

MANIFESTACIONES DE LAS EMOCIONES:MANIFESTACIONES DE LAS EMOCIONES:

Aceleración de los latidos del corazón y del pulso

Constricción de las arterias del abdomen

Elevación de la presión sanguínea

Enrojecimiento de la piel

Rápida conversión del azúcar en energía

Secreción de adrenalina por las glándulas suprarrenales que acelera el ritmo cardiaco y predispone para la acción

Cambio en la velocidad y profundidad de la respiración de acuerdo a la intensidad, duración y conducta corporal de la situación emocional

Las funciones excretoras se alteran: se interrumpen o se hacen más frecuentes

Aumenta la sudoración, como producto del esfuerzo muscular

Dilatación de la pupila

Pérdida más o menos profunda del control

Alteraciones faciales: contracción descontrolada de músculos

PRINCIPALES FACTORES DE APRENDIZAJE EMOTIVO

LA EXPERIENCIA DEL PLACER Y DEL DOLOR: memoria emocional. P/e.- La persona mordida por un perro

EL FACTOR COLECTIVO: ImitaciónP/e.- Pánico ante un temblor

LA TRANSFERENCIA: Reproducir.P/e.- generalidades

LA PROYECCIÓN: Desplaza. P/e.- De pequeño tiene mala relación con papá de grande

le asustan los caballos EL PENSAMIENTO: Memoria hacia recuerdos específico

Estados afectivos más estables y duraderos y menos intensos que las emociones

•Necesidades

•Concepciones ideológicas

•Intereses

•Cualidades de la personalidad

Sentimientos morales:Sentimientos morales: vivencias del valor social

Sentimientos estéticos:Sentimientos estéticos: Vivencias producidas por algo hermoso

Sentimientos intelectuales:Sentimientos intelectuales: ligados a la actividad cognoscitiva de las personas buscando la verdad

TIPOS DE SENTIMIENTOS

Expresión emotiva intensa, incontrolada y permanente, que monopoliza el psiquismo del sujeto encauzándolo obsesivamente hacia una meta determinada

DIMENSIÓN INTELECTUAL: Es la actividad de la vida intelectiva; el cómo conocemos, y dentro de esta encontramos:

SENSACIÓN: Es un estado de conciencia provocado por la excitación de un de los sentidos. Descripción de algo sin llegar a la ciencia.

PERCEPCIÓN: Es una sensación o conjunto de sensaciones, completadas, corregidas e interpretadas por el sujeto con la ayuda de experiencias pasadas.

ATENCIÓN: Es la actividad de la conciencia, por la cual los fenómenos adquieren mayor claridad y nitidez.

MEMORIA: Es la función psíquica que consiste en fijar, consevar, reproducir, reconocer y localizar estados de conciencia adquiridos anteriormente. Conservar el pasado en el presente.

INTELIGENCIA: Proviene del latín Intus_legere, “leer dentro” o lo interior, penetrar en el ser de las cosas. Es la adaptabilidad general de la mente a los nuevos problemas y condiciones de la vida (Thorndike)

IMAGINACIÓN: Son una serie de procesos fisiológicos o psíquicos que dan como resultado una imagen sin estar presente el estímulo.

PENSAMIENTO: Trabajo intelectual que produce modificaciones en el organismo, ya que la actividad de los sentidos para la percepción y la actividad cerebral son condiciones para el trabajo mental.

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Presentación El valor de una persona

El valor de una persona