COLOMBIA TIERRA DE FANTASÍAS

AUGUSTO RAMÓN CANTILLO CABALLERO

TALLER N° 1A RITMO DE NUESTRO FOLCLOR

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TEMASFolclorDanzaShiotiz (chotis, chiotis)

INDICADOR DE LOGROResalta y rescata nuestros valores folclóricos nacionales, así como la necesidad de su conservación, enriquecimiento y divulgación.

VOCABULARIOFolclor – danza – shiotiz

CONCEPTOS- Folclor: La voz folclore fue creada por el arqueólogo inglés Jhon Thomms, la formó con las voces inglesasFolk (pueblo, gente, raza) y Lore (saber ciencia).Es la tradición popular típica, empírica y viva de un pueblo.

El folclor, es la ciencia que investiga los valores tradicionales que han penetrado profundamente en el alma popular.

- Danza: Es la combinación de movimientos armoniosos.

- Shiotiz: Es un baile europeo introducido al país en el siglo XIX.Esta danza pertenece a la región paisa: Antioquia, Caldas, Risaralda y Quindío.

Es un juego de palmas, enlace de figuras que fortalece la memoria y obliga a responder con rapidez.

Con el shiotiz se pueden hacer competencias entre parejas, en forma independiente, enfrentadas y por equipos.

Anexo. Cuadro de figuras

ACTIVIDADES1. Observo las figuras del anexo2. En grupos de 8 estudiantes creo un esquema coreográfico del shiotiz.3. Presento el esquema al grupo de compañeros(as).

TALLER N° 2DANZA JUEGO

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TEMASDanza juegoTorbellinoLos sombreros

INDICADOR DE LOGROEnriquece su repertorio de movimientos y su campo expresivo.

VOCABULARIODanza juegoTorbellino Los sombreros

CONCEPTOS- Danza juego: Con estas danzas podemos practicar ritmos folclóricos de los diferentes rincones de nuestro país, con unas coreografías cortas y sencillas donde los niños pueden reforzar conceptos geométricos como el cuadrado, el círculo, la línea, el rombo, el triángulo y el rectángulo.

- Torbellino: Es una danza y canto folclórico de Colombia. Es propio de los departamentos de Boyacá, Cundinamarca y Santander. Se baila en parejas, pero a veces, se ejecuta en tríos.

- Los sombreros: Pertenece al departamento de Boyacá. Nació como un homenaje del campesino a uno de los elementos de su traje tradicional. También lo bailan en Cundinamarca y Santander.

El tema central de esta danza es la elaboración del sombrero. En el transcurso del baile quien tumbe el sombrero se le pone una penitencia bien jocosa.

ACTIVIDADES1. Aprendo la coreografía de la danza Los sombreros.2. En grupos de 8 estudiantes invento una coreografía del torbellino. 3. Dibujo las figuras de la coreografía del torbellino creada por el grupo.

4. Presento el esquema al grupo de compañeros(as).

TALLER N° 3JUEGUEMOS CON NUESTRO CUERPO

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TEMASLa jota chocoana

INDICADOR DE LOGROFortalece el carácter, el respeto y el compañerismo, por medio de la práctica de las danzas folclóricas nacionales.

VOCABULARIOLa jota chocoana

CONCEPTOS- La jota: es uno de los aires folclóricos del Litoral Pacífico, el cual se manifiesta como una supervivencia española interpretada por los negros, con un acento especial de sátira al pueblo dominante. ACTIVIDADES1. Aprendo la coreografía de La jota.2. Dibujo la planimetría de la jota aprendida en clase.

3. En grupos de 12 estudiantes creo una coreografía de la jota. 4. Presento el esquema al grupo de compañeros(as).

TALLER N° 4IDENTIFIQUEMOS EL RITMO

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TEMASBambuco

INDICADOR DE LOGROReconoce la planimetría de la danza propuesta.

VOCABULARIOBambuco

CONCEPTOS- Bambuco: Género musical colombiano, catalogado como el más importante de este país, definiendo esta importancia en el hecho de ser reconocido entre los emblemas nacionales.Es un ritmo que trascendió en el ámbito nacional, sin discriminar regiones ni clases; por eso es, sin duda alguna, la máxima expresión del folclore de Colombia.

Este género musical que se expandió desde el suroccidente de Colombia (departamento del Cauca), hacia el sur (Ecuador y Perú) y hacia el nororiente (departamentos de Antioquia, Tolima, Cundinamarca, Boyacá y Santander), logró en menos de 50 años, convertirse en la música y danza nacional, pasando del anonimato de la música rural, a ser considerado símbolo nacional.

ACTIVIDADES1. Aprendo la coreografía del bambuco.2. En grupos de 8 estudiantes recreo la coreografía del bambuco.3. Dibujo la planimetría del bambuco trabajada en mi grupo.

4. Presento el esquema al grupo de compañeros(as).

TALLER N° 5A RITMO DE CARNAVAL

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TEMASCumbia

INDICADOR DE LOGROParticipa activamente con disciplina y sentido de pertenencia de las actividades propuestas.

VOCABULARIOCumbia

CONCEPTOS- Cumbia: La cumbia es un género musical y baile folclórico y tradicional de Colombia y Panamá.

Existen varias modalidades regionales de la cumbia: cumbia sampuesana, soledeña, cienaguera, momposina, sanjacintera, cartagenera, cereteana, magangueleña, entre otras.ACTIVIDADES1. Aprendo la coreografía de la cumbia.2. En grupos de 8 estudiantes recreo la coreografía de la cumbia.3. Dibujo la planimetría de la cumbia trabajada en mi grupo.

4. Presento el esquema al grupo de compañeros(as).

TALLER N° 6

LERO, LERO

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TEMASRondas infantiles

INDICADOR DE LOGRODisfruta de las rondas infantiles demostrando el gusto e interés.

VOCABULARIORondas infantiles

CONCEPTOS- Rondas infantiles: son juegos colectivos de los niños que se transmiten por tradición. Se cantan con rimas y haciendo rondas con movimiento. En su mayoría han sido originarias de España y se han extendido por Latinoamérica. Normalmente, cuando hay niños que juegan a rondas hay bullicio y algarabía y bulle la alegría del grupo con ingenuidad e inocencia.

ACTIVIDADES1. Aprendo diferentes rondas infantiles.2. En grupos de 8 estudiantes hago en esquema coreográfico de una ronda infantil. 3. Escribo la ronda infantil escogida por mi grupo.

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4. Dibujo la historia desarrollada en la ronda infantil escogida por mi grupo.

5. Presento el esquema al grupo de compañeros(as).

TALLER N° 7RECORDANDO MI NIÑEZ

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TEMASRondas infantiles

INDICADOR DE LOGROParticipa activamente con disciplina y sentido de pertenencia de las actividades propuestas.

VOCABULARIORondas infantiles

CONCEPTOS- Rondas infantiles: Las rondas infantiles, tienen la particularidad, de ser cantadas formando un círculo, de allí su nombre propio “ronda”. Tienen como beneficio, fomentar en el niño la unión con sus pares, ya que para participar en ella, deben todos, a través de las manos, formar “la ronda”.

Las rondas infantiles, se utilizan en los centros educativos, justamente para fomentar la integración de los niños, no obstante es bueno que tú las conozcas también, para que puedas participar de esta actividad, con tu niño también.

ACTIVIDADES1. Ambiento el espacio con la escenografía diseñada. 2. Invito a los niños de preescolar al festival de rondas infantiles.3. En grupos de 8 estudiantes represento la ronda infantil escogida por mi grupo. 4. Dibujo la historia de una ronda infantil presentada por mis compañeros en el festival.

TALLER N° 8RESCATANDO NUESTRO FOLCLOR

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TEMASFolclor colombiano

INDICADOR DE LOGRODisfruta de las expresiones artísticas basadas en el folclor colombiano.

ACTIVIDADES1. Ambiento el espacio con la escenografía. 2. Invito a los estudiantes de primaria al festival de danza folclórica.3. En grupos de 6 estudiantes presento la coreografía de la danza asignada.

TALLER N° 9TRABAJANDO AL RITMO DE LA MÚSICA

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TEMASCoreografía

INDICADOR DE LOGRODesarrolla temáticas teniendo en cuenta las expresiones artísticas.

VOCABULARIOCoreografía

CONCEPTOS- Coreografía: Se deriva del griego choreia, baile, y grapho, trazar o describir. Entonces coreografía es el arte de estructurar y desarrollar una danza por medio de figuras o dibujos. Es bien importante tener en cuenta la coordinación y enlace de las figuras para poder ejecutarlas al compás y ritmo de la música.

Sugerencia para la puesta en escena:

a. Selección de la danzab. El número de parejas o participantesc. El lugar donde se va a presentar la danzad. Música y equipo de sonidoe. Figuras que se van a realizarf. Trajeg. Escenografía

ACTIVIDADES1. Selección de la temática a desarrollar en la puesta en escena.2. Conformar grupos de 5 estudiantes.3. Organizar la puesta en escena.4. Selección de la música y diseño de la escenografía.

TALLER N° 10A BAILAR

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TEMASCoreografía

INDICADOR DE LOGROEmplea las diferentes actividades que se desprenden del movimiento artístico.

ACTIVIDADES1. En los grupos organizados en el taller 9 practicamos la coreografía.2. Elaborar los distintivos necesarios para la coreografía.3. Presentación de las maestras(os) en formación a las maestras en ejercicio de preescolar.

TALLER N° 11DISFRUTANDO Y BAILANDO ANDO

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TEMASCoreografía

INDICADOR DE LOGROEjemplifica las diferentes historias de las expresiones artísticas.

ACTIVIDADES1. Desarrollo este taller durante las próximas cuatro clases.2. Asisto al salón de preescolar asignado.3. Con mi grupo, preparo la coreografía con los niños de preescolar.

TALLER N° 12PUESTA EN ESCENA

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TEMASTarde de talentos infantiles

INDICADOR DE LOGRODesarrollar actividades empleando las diferentes herramientas artísticas.

ACTIVIDADES1. Organizamos la escenografía del espacio a utilizar en la presentación de las danzas.2. Revisamos los equipos y la música a emplear.3. Arreglar a los niños para la presentación de la tarde de talentos infantiles.4. Organización de los niños de preescolar en el lugar de la presentación.5. Presentaciones por parte de cada grupo de preescolar.