PRINCIPALES CORRIENTES Y TENDENCIAS A INICIOS DEL SIGLO XXI DE LA PEDAGOGÍA Y LA DIDÁCTICA
Corrientes o escuelas en didáctica
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Corrientes o Escuelas en Didáctica
Didáctica Tradicional
Escuela Nueva
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Pedagogía No – Directiva (Carl Rogers)
Didáctica basada en la Psicología Humanista o Existencial (el
hombre responsable de sí mismo,
creativo, libre y consciente)
Es importante la individualización de
la enseñanza (empatía, relaciones
humanas)
El rol del docente está basado en el
enfoque del Terapeuta: La
enseñanza debería ayudar al alumno a
constituirse en persona
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Pedagogía CatólicaLa doctrina de la Iglesia y la búsqueda de la vocación divina
El saber es una verdad (religiosa) que hay que descubrir
Actividad
Individualización
SociabilidadLibertad
Creatividad
Educación Personalizada
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Pedagogía de la Liberación(Paulo Freire)
Educación construida
sobre el diálogo
Un camino hacia la libertad
(concienciación)
Reflexión y acción crítica
sobre la realidad
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Perspectiva tecnicista e instrumental orientada a la modificación de conductas
Planeamiento, técnicas de enseñanza, evaluación de la
calidad
El docente como ejecutor que sigue la normativa dictada por
el sistema
La figura del especialista en planeamiento y educación
El sentido de la enseñanza es alcanzar un objetivo evaluable y
medible
Corriente Tecnológica
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Corriente Tecnológica
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Escuela Crítica
Surge en oposición a la Corriente Tecnológica
(reformulando la relación entre la teoría y la práctica)
La enseñanza se comprender únicamente a
partir de los condicionamientos sociales
Es necesaria siempre una visión reflexiva y crítica de
los asuntos de la enseñanza en relación con las
condiciones sociohistóricas
Función política de la enseñanza (formar
ciudadanos críticos y comprometidos)
La enseñanza es una práctica grupal, colectiva
El rol del docente es guiar, hacia la construcción del
saber
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Didáctica de la Comprensión
La escuela Inteligente(David Perkins)
Comprender es pensar y actuar sobre algo con la flexibilidad de poder adaptarse a las circunstancias