TEORÍAS PEDAGÓGICAS

CONTEMPORÁNEAS

COMENIUSCOMENIUS

Jan Amos Komenský Jan Amos Komenský 1592 - 1670 fue un 1592 - 1670 fue un teólogo, filósofo y teólogo, filósofo y pedagogo nacido en la pedagogo nacido en la actual República Checa. actual República Checa. La obra que le dio fama La obra que le dio fama por toda Europa y es por toda Europa y es considerada como la más considerada como la más importante es Didáctica importante es Didáctica Magna - 1679. Magna - 1679.

Se le conoce como el Se le conoce como el Padre de la Pedagogía, ya Padre de la Pedagogía, ya que fue quien la que fue quien la estructuró como ciencia estructuró como ciencia autónoma y estableció autónoma y estableció sus primeros principios sus primeros principios fundamentales. fundamentales.

En su obra ¨Las Nuevas En su obra ¨Las Nuevas Realidades¨, Peter Realidades¨, Peter Drucker realza la Drucker realza la posición de Comenio posición de Comenio como el inventor del como el inventor del LIBRO DE TEXTO. LIBRO DE TEXTO.

Revolución Francesa/ Revolución Francesa/ Independencias AmericanasIndependencias Americanas

Humanismo y Humanismo y Laicismo:Laicismo:

Derechos del HombreDerechos del Hombre

Revolución IndustrialRevolución IndustrialFin de la esclavitud en Fin de la esclavitud en

AméricaAméricaDemanda de mano de Demanda de mano de

obra calificadaobra calificadaRevolución Revolución

tecnológicatecnológica

JEAN JAQUES ROUSSEAUJEAN JAQUES ROUSSEAU1712 - 17781712 - 1778

Precursor del pensamiento Precursor del pensamiento democrático.democrático.

Critica al pensamiento Critica al pensamiento ilustrado.ilustrado.

El ser humano es El ser humano es naturalmente un ser superior. naturalmente un ser superior.

La cultura es una capa de La cultura es una capa de convenciones que lo convenciones que lo pervierte. pervierte.

““El hombre nace libre, pero El hombre nace libre, pero en todos lados está en todos lados está encadenado.”encadenado.”

J. Heinrich PestalozziJ. Heinrich Pestalozzi1746-18271746-1827

Educación Educación democrática. democrática.

Confiar en el niño. Confiar en el niño. Ayudarlo a descubrir Ayudarlo a descubrir

el mundo. el mundo. Servirlo y no Servirlo y no

someterlo. someterlo. Educar con amor. Educar con amor.

Friedrich Fröbel Friedrich Fröbel (1782 – 1852) (1782 – 1852)

Rechaza la coacción y Rechaza la coacción y el autoritarismo. el autoritarismo.

El niño principal El niño principal protagonista. protagonista.

El juego y el contacto El juego y el contacto con la naturaleza. con la naturaleza.

Educación integral Educación integral escuela – familia. escuela – familia.

Tres operaciones: Tres operaciones: acción, juego y acción, juego y trabajo. trabajo.

Joseph LancasterJoseph Lancaster(1778 – 1838) (1778 – 1838)

Método mutuo con Método mutuo con alumnos monitores. alumnos monitores.

El profesor supervisa y El profesor supervisa y pierde el control directo. pierde el control directo.

Alumnado heterogeneo. Alumnado heterogeneo. Reglas de juego Reglas de juego

meritocráticas. meritocráticas. Autonomía de los Autonomía de los

estudiantes. estudiantes. Influencia en América y Influencia en América y

Paraguay. Paraguay.

Guillermo Von HumboldtGuillermo Von Humboldt1767 - 18351767 - 1835

Crea la Universidad Crea la Universidad de Berlin.de Berlin.

Investigación y Investigación y enseñanza en enseñanza en responsabilidad y responsabilidad y autonomía. autonomía.

Alumnos y profesores Alumnos y profesores libres de exigencias y libres de exigencias y limitaciones estatales. limitaciones estatales.

Siglo XX – Pedagogía ActivaSiglo XX – Pedagogía Activa

Avances en Ciencias Avances en Ciencias Sociales y PsicologíaSociales y Psicología

Búsqueda de nuevas Búsqueda de nuevas formas de enseñar y formas de enseñar y aprender: La Escuela aprender: La Escuela NuevaNueva

Corriente de alcance Corriente de alcance universaluniversal

Ovide DecrolyOvide Decroly((1871- 1932)1871- 1932)

Psicopedagogo innovador, Psicopedagogo innovador, por la originalidad de sus por la originalidad de sus concepciones educativas.concepciones educativas.

Se propuso cambiar la Se propuso cambiar la estructura de la escuela estructura de la escuela tradicional, centrada en el tradicional, centrada en el maestro, hacia una maestro, hacia una educación "paidocéntrica".educación "paidocéntrica".

Respetar la originalidad del Respetar la originalidad del niño, y organizar los niño, y organizar los métodos educativos en métodos educativos en función del desarrollo del función del desarrollo del niño. niño.

Visión holista. Visión holista.

María MontessoriMaría Montessori (1870 - 1952)(1870 - 1952)

Elaboró una Pedagogía Elaboró una Pedagogía Científica: partiendo de la Científica: partiendo de la observación y del método observación y del método científico elaboraba sus científico elaboraba sus materiales y su filosofía. materiales y su filosofía.

Los niños son seres Los niños son seres competentes, alentados a competentes, alentados a tomar decisiones importantes. tomar decisiones importantes.

Observa al niño en el entorno.Observa al niño en el entorno. Delinea una escala de Delinea una escala de

periodos sensibles de periodos sensibles de desarrollo.desarrollo.

La "mente absorbente". La "mente absorbente".

John DeweyJohn Dewey(1859 – 1952) (1859 – 1952)

El educador es un guía y orientador El educador es un guía y orientador de los alumnos.de los alumnos.

No existen métodos "cerrados y No existen métodos "cerrados y envasados".envasados".

La propuesta metodológica:La propuesta metodológica: Consideración de alguna Consideración de alguna

experiencia real del niño,experiencia real del niño, identificación de algún problema, identificación de algún problema, inspección de datos disponibles, inspección de datos disponibles, formulación de la hipótesis de formulación de la hipótesis de

solución, y solución, y comprobación de la hipótesis por comprobación de la hipótesis por

la acción. la acción.

Célestin FreinetCélestin Freinet (1896 – 1966)(1896 – 1966)

El“El“tanteo experimentaltanteo experimental”, ”, considera que los aprendizajes considera que los aprendizajes se efectúan a partir de la se efectúan a partir de la manipulación de la realidad.manipulación de la realidad.

La La funcionalidad del funcionalidad del trabajotrabajo, crear instituciones , crear instituciones que impliquen que el trabajo que impliquen que el trabajo escolar tenga un sentido, una escolar tenga un sentido, una utilidad, una función. utilidad, una función.

El El principio de cooperaciónprincipio de cooperación, , el cual exige la creación de un el cual exige la creación de un ambiente en el aula en el que ambiente en el aula en el que existan elementos mediadores existan elementos mediadores en la relación maestro–en la relación maestro–alumno.alumno.

Adolphe FerriereAdolphe Ferriere(1879-1960)(1879-1960)

Funda en 1919 la Funda en 1919 la Oficina Internacional Oficina Internacional de Escuelas Nuevas.de Escuelas Nuevas.

Establece 30 principios Establece 30 principios que guían a las que guían a las escuelas nuevas.escuelas nuevas.

Ramón Indalecio CardozoRamón Indalecio Cardozo1876-19431876-1943

Director General de Escuelas Director General de Escuelas desde 1921 (Pte. Manuel desde 1921 (Pte. Manuel Gondra). Buscó:Gondra). Buscó:

Depurar la Administración Depurar la Administración escolar,escolar,

Reformar la orientación de la Reformar la orientación de la enseñanza,enseñanza,

Llevar los beneficios de la Llevar los beneficios de la instrucción a los últimos instrucción a los últimos rincones de la República,rincones de la República,

Mejorar las condiciones Mejorar las condiciones económicas de los maestros.económicas de los maestros.