Copia de UNIDAD Maxi Mayo 1 Correjido Para Juliooo

UNIDAD DE APRENDIZAJE N. 04

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1- Directora Regional De Educación :Moquegua1.2- UGEL :Ilo1.3- I.E.I. :251 Cuna Jardín San Gerónimo calle los arrecifes s/n1.4- Sección : 4 Años “ Ositos cariñosos”1.5- Directora : Secivel Dueñas Guillen1.6- Profesora : Máxima Sanizo Villaca

II.NOMBRE:

“Día de la patria”

III.PROBLEMA CONTEXTUALIZADA:-Falta de identidad y valores

IV.TEMA TRANSVERSAL :

- Educación en valores o en forma ética

V.TEMPORALIZACION:

Inicio : 11 de julioTermino : 26 de julio

VI.JUSTIFICACION:

Es importante que los niños conozcan la historia, regiones, símbolos y

Costumbres del Perú, para desarrollar su identidad nacional y el amor por su

Patria.

VII. SELECCIÓN DE LOGROS DE APRENDIZAJE:

AREA

LOGRODE LA

COMPETENCIA

CAPACIDAD CONTEXTUALIZAD

A

INDICADOR DE LOGRO

INSTRUMENTO DE

EVALUACION

PERS

DESARROLLO DE LA PSICO MOTRICIDAD1.-Explora de manera autónoma el espacio su cuerpo y los

1.2.2-explora sus posibilidades de movimiento, con todo su cuerpo, demostrando coordinación de manera autónoma.

Realiza movimientos con los segmentos de su cuerpo con soltura demostrando coordinación en

Lista de Cotejo

ONAL

SOCIAL

PERSONAL

SOCIAL

objetos e interactúa en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades y cuidando su integridad física.

1.2.3- Expresa sus posibilidades de movimiento con todo su cuerpo, demostrando su equilibrio postural.

1.3.2- Reconoce el lado derecho de su cuerpo.1.5.2- Se ubica en el espacio identificando las nociones: arriba- abajo con su cuerpo y objetos.1.7.1-Coordina brazos y piernas al desplazarse, correr, saltar, trepar, bailar, entre otros.

1.6.1- Vivencia con su cuerpo la noción tiempo: rápido lento.

1.8.1- coordina con precisión, eficacia y rapidez a nivel viso motriz: en actividades prensoras.1.8.2- Coordina con precisión, y eficacia y rapidez a nivel viso motriz: en actividades digitales.

sus desplazamientos.

Realiza movimientos con su cuerpo demostrando equilibrio postural a través de líneas rectas, curvas, quebradas, etc.

Señala el lado izquierdo de su cuerpo.Se ubica objetos arriba-abajo en material concreto y grafico.

Realiza ejercicios de desplazamientos usando brazos y piernas en espacios libres y señalados.Participa en actividades vivenciando el tiempo rápido, lento usando usando diversos recursos

Camina, corre en el patio coordinadamente siguiendo consignas.

Realiza con precisión y eficacia las actividades prensoras de picar, rasgar,

Lista de cotejo

Lista de cotejoLista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRATICAParticipa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificándose como parte de un grupo social.

1.8.3- Coordina con precisión, eficacia y rapidez a nivel viso motriz: en actividades de recortado.

3.4.1-Reconose elementos y personajes características de su comunidad e interactúa con ellos en diferentes actividades, visitas y reuniones.

3.5.1-Participa en las manifestaciones culturales propias de su contexto sociocultural: comidas, costumbres, fiesta religiosas, tradiciones, idioma, vestidos, juegos y juguetes.

delinear modelar, etc.Hace buen uso de la crayola y el lápiz al dibijar y pintar.

Disfruta de las actividades sociales y se integra en ellas con alegría.

Identifica a los trabajadores de su comunidad siguiendo consignas.Se integra las actividades del calendario cívico con interés hacia su comunidad.Respeta las costumbres y tradiciones de su localidad a través de su participación actiba

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

ACTITUDES: Tiene iniciativa en el juego, en las rutinas, en el cumplimiento de responsabilidades y en

otras actividades de su preferencia.

AREA

LOGRODE LA

COMPETENCIA


A

INDICADOR DE LOGRO

INSTRUMENTO DE

EVALUACION

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓ

1.3.1.-Practica habitos de higiene

Practica habitos de higiene

Lista de cotejo

CIENCIA

Y

A.

N DE LA SALUD1.-Practica con agrado hábitos de alimentación, higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo su importancia para conservar su saludSERES VIVIENTES, MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE.2.-Reconoce y valora la vida de las personas, las plantas y animales, las características generales de su medio ambiente, demostrando intereses por su cuidado y conservación.

personal para el cuidado e su salud: lavado de manos antes y después de tomar los alimentos, usar los servicios higienicos

2.1.3.-Identiica el medio en que viven las plantas propias de su localidad.

2.1.4.-Identifica el medio en que viven animales propias de su localidad.

personal al ingerir alimentos y utilizar el servicio higienico Se lava las manos hciendo uso del jabon liquido. Utiiza adecuadamente los servicios higienicos.

-Identifica el medio en que viven las plantas propias de su localidad durante una visita material grafico y audiovisual.

-Nombra animales propios de su localidad de acuerdo al medio donde vive.

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

ACTITUDES: Asume con agrado los hábitos de higiene y de alimentación

AREA

LOGRODE LA

COMPETENCIA


A

INDICADOR DE LOGRO

INSTRUMENTO DE

EVALUACION

MA

NUMERO Y RELACIONES1- Establece relaciones de semejanzas y diferencia entre

1.5.1- Establece relaciones de seriación por forma, tamaño: de grande a pequeño, por longitud: de largo a corto.

Odena objetos en serie y argumenta el criterio.

Lista de cotejo

TEMATICA

personas y objetos de acuerdo a sus características con seguridad y disfrute.

1.7.1.-Establece en colecciones de objetos la relación entre numero y cantidad del 1 al 5.

1.8.1.-Utiliza espontáneamente el conteo en situaciones de la vida diaria.

-Representa gráficamente los números del 1 al 5 relacionando el signo y la cantidad

-Cuenta espontáneamente en situaciones diarias

Lista de cotejo

Lista de cotejo

ACTITUDES: Disfruta la realizar actividades lógico matemáticas mediante el juego y otras actividades cotidianas.

Disfruta descubriendo diferentes formas en objetos.

AREA

LOGRODE LA

COMPETENCIA


A

INDICADOR DE LOGRO

INSTRUMENTO DE

EVALUACION

COMUNICA

EXPRESION Y COMPRENCION ORALExpresa espontáneamente en la lengua materna sus necesidades sentimientos, deseos, ideas y experiencias, escuchando y demostrando comprensión a lo que dicen otras personas.

SEGUNDA LENGUA EXPRESION Y COMPRENSION ORAL

1.3.1- Utiliza la rima mediante el juego, reconociendo sonidos iniciales en las palabras.1.4.1- Incrementa su vocabulario utilizando las palabras nuevas para comunicarse y ampliar sus posibilidades de expresión.

2.2.1- Responde con claridad y argumenta sus respuestas sobre lo leído.

Describe las características de las láminas en forma sencilla

Utiliza nuevas palabras para expresarse.

Comenta con claridad sobre el texto que escucho. Responde a preguntas literales e diferenciales.

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

CION

INTEGRAL

expresa y comprende palabras, frasesU oraciones cortas y sencillas en segunda lengua al interactuar con sus compañeros o adultos, en situaciones vivenciales y cotidianas.EXPRESION YAPRESIACION ARTISTICA. 5.-Expresa espontáneamente y con placer, sus emociones y sentimientos a través del lenguaje plástico dramático o musical que le permite mayor creación e innovación.

2.6.1- Escoge libros y materiales impresos para leer o para que sean leídos por el adulto.

5.6.1.-Utiliza diversos materiales y recursos del medio para la expresion plástica

5.7.1.-Identifica y diferencia diversos sonidos de su entorno y la naturaleza: voces de diferentes personas, sonidos en casa, sonidos de animales, sonidos diferentes de la calle, etc.5.8.1.-Entona canciones acompañado de instrumentos musicales que explora y utiliza en su expresión: cajón, maracas, palo de lluvia y otras de las diversas regiones del Perú.

5.12.1.-Aprecia diferentes tipos de música y realiza movimientos corporales al ritmo de ella: cumbia,

Utiliza diversos textos y se muestra interesado. Utiliza los libros de la biblioteca respetando las reglas establecidas.

Aplica técnicas plásticas de su propia cultura.

Reproduce sonidos sencillos y reconoce sonidos que le son familiares.

Reproduce sonidos y ritmos sencillos mediante sus instrumentos musicales.

Escucha con interés y baila del folklore nacional.

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

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huayno, rock, clásica, sayas, sikuri, pandillas, entre otros.

5.13.1.-Expresa su imagen personal mediante la dramatización de historias o cuentos.

Participa en pequeñas dramatizaciones con soltura

Lista de cotejo

ACTITUDES:

Demuestra autonomía, iniciativa y placer al utilizar diversos textos. Respeta las normas acordadas para el cuidado de los textos: manos limpias, cuidado de

los textos. Cuida los materiales que utiliza y respeta las normas acordadas para su ejecución:

respeta el orden y limpieza, presta sus materiales, no mancha la ropa del compañeros, etc.

VIII. PLANIFICACION CON LOS NIÑOS.:

¿Por qué existe el problema?

¿Qué podemos averiguar del problema?

¿Dónde averiguar?

¿Cómo lo averiguamos?

- Falta de identidad

- Desconocimiento de los símbolos patrios

- Desconocimiento de las costumbres del Perú.

- ¿Cómo es el mapa del Perú?

- ¿Cuántas regiones tiene?

- ¿Cuáles son los símbolos patrios?

- En láminas

- En murales

- En álbumes

- En libros

- En revistas

- Observando

- Escuchando

- Dramatizan-do

- Cantando

- Recitando

IX. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES

Lunes : Ambientación y difusión del Nivel Inicial.

Martes : Mi jardín, miembros de la I.E.

Miércoles : Gincana deportiva, religión.

Jueves : Fiesta Infantil – concurso de talentos.

Viernes : Día central.

IV.-PROGRAMACION DE MOMENTOS PEDAGOGICOS

AREA LOGRO

DE LACOMPETENCIA

MOMENTO PEDAGOGICO MATERILAES

PS

CA

CI

PS

PS

PS

3.3.13.6.1

1.2.11.3.1

4.10.1

2.2.1

1.1.2

2.1.2

LUNES 04 DE ABRIL

MOMENTO DE RUTINA : - Recepción de los niños: Buenos días ¿Cómo están? ¿Que limpios vinieron hoy? ¿Cómo pasaron el fin de semana?¿como se sienten ?- Desayuno – aseo.- Formación General.: Izamiento de la Bandera Nacional, Himno.. º Actividades de cogobierno :

Asistencia: Reconoce el color del dìa y registran su asistencia . Control del tiempo: como está el día Hoy, describimos el clima. Calendario: Nombramos el dia –mes -año mirando el calendario,

cantamos doña semana Responsabilidades : mencionamos la responsabilidad que le toca y a

que grupo de niños (as) Dialogamos con los niños sobre las normas , palabras mágicas

- Agenda del día.MOMENTO DE UTILIZACION LIBRE DE LOS SECTORES: - Se pregunta a los niños y niñas que sector van a elegir ¿A que vas a jugar hoy día?- Se les hace recordar los sectores que hay en el aula y los diferentes materiales que pueden elegir en cada uno de ellos.- Recordamos como debe ser nuestro comportamiento cuando compartimos en un sector: Tratamos con cuidado los materiales, compartimos con los amigos, guardamos los materiales como encontramos guardamos avisen, pedimos ayuda ala profesora si tenemos algún inconveniente.- Los niños se dirigen a los sectores y se permitirá que los niños reorganicen y en otros casos se les apoyara en la organización, ejecución ¿A que vas a jugar?¿Qué necesitas para realizar el juego?¿Qué harás primero, y después y al final?- Se les comunicará a los niños que el tiempo de juego ya termino y deben ordenar los materiales.- Al finalizar los niños se sientan en sus lugares y se les preguntará para su evaluación del juego que realizaron: ¿Alguien desea contar a sus compañeros lo que hizo en el sector que eligió? MOMENTO DE UTILIZACIÓN DEL CUERPO Y DEL ESPACIO :-Los niñ@s en el aula escuchan a la docente las indicaciones del momento que vamos a seguir trabajando, se les explica a los niños lo que vamos a realizar en el patio las reglas de juego, los niños se comprometen a seguir las normas para que nadie salga lastimado ni triste .- Sale al patio y se desplaza libremente, para calentar el cuerpo, cada uno elige sus propios movimientos de calentamiento se les irá recordando la acción de caminar con un modelo y respetando el espacio indicado .-Se les indica el juego a realizar: “tenemos muchas formas de caminar” ya en el patio observan la forma de caminar de un : perro , cangrejo ,pato ,caballo y practicamos en orden .-Luego nos echamos en el patio donde hay sombra , realizamos ejercicios de respiración y conversamos ¿que hemos hecho y que modo de caminar les gusto mas ? ingresamos al aula tranquilamente .MOMENTO DE LA UNIDAD :( nombre-edad)-Juega a la telaraña de los nombres: nos sentamos en círculo y con un ovillo de lana cada uno dice su nombre y lanza la lana.-Cada uno de los participantes nos dirá si sabe la historia de su nombre si sabe interrogarlo: ¿Saben quien elige los nombres? ¿Porqué es importante que cada uno tenga un nombre? Se pide a los niños que averigüen la historia de sus nombres.-Realiza juegos para reforzar acciones de conciencia fonológica con sus nombres, como aplaudir cada sílaba.: RO-SA-Se les entrega un cartel a cada uno con su nombre el cual observa y reconoce, se les hará fijar la dirección de las letras y la letra con la que empieza su nombre , todos tenemos 4 años y tenemos un dia especial “nuestro cumpleaños “.Juega a la canasta revuelta y identifica su nombre de las demás tarjetas del grupo.-Encuentra semejanzas de letras que otros nombres tienen como el suyo.-Los niños se miran en un espejo y luego se dibujan en el porta retrato.-En la parte de abajo repasa con lápiz su nombre y luego lo reproduce.-Decora el porta retrato con puntillismo . Libro pàg. 5 Responden a las preguntas: ¿qué aprendimos ?¿qué necesitamos?¿quienes participaron ?¿como se sintieron ?

CartelesCdgrabadora

Material de los sectores

PitoTiza

Ovillo de lanaCarteles

Espejo

FichaPlumones

CI

CI

LM

PS

CA

CI

PS

1.1.4

4.1.3

1.1.1

3.3.13.6.1

1.2.11.3.1

4.10.1

2.2.1

MOMENTO DE RUTINA : REFRIGERIO –RECREO MOMENTO DE RUTINA : ASEO MOMENTO DE LA HORA DEL CUENTO : La hora de lectura libre por placer-Invitamos a los niños a elegir un cuento, revista o libro para iniciar el momento de lectura silenciosa. -Elegimos por turno un niño que reparta los cuentos y libros que los niños soliciten .recordando las normas :

Colocar los libros, cuentos echados y no parados. Leer las imágenes en silencio .para no interrumpir al amigo . Quedarnos en el sitio hasta terminar el tiempo . Guardar los materiales ordenadamente .

-Se colocará un cartel de “silencio niños leyendo” en la puerta del aula.-Los niños exploran varios libros en ese momento pero se les ayudará a que vean mejor el que escogieron y le vean los detalles y lo lleguen a contar con sus palabras.-Se les avisa que el tiempo está por terminar con 3 minutos de anticipación para que terminen de mirar su libro y si todavía no termino puede dejar un marcador para que le indique donde se quedó y la próxima vez continuará.-Ordenamos el sector de cuentos guardando cada libro en su lugar.-Los niños que deseen compartir sus lecturas lo pueden hacer, se les motiva para que nos cuenten como se sintieron al leer en forma silenciosaMOMENTO GRAFICO PLASTICO En grupo exponemos la ficha “ que rica manzana “ a trabajar .Se recordaran las reglas para el uso del material y para compartir con sus compañeros de mesa -Los niños y@ exploraran el material elegido para observar las características de mismo técnica : Pinceladas con pintura de color rojo-Realizamos ejercicios digitales -Aplicamos la técnica de pintura con el material elegido por grupos -Ayudan a ordenar los materiales y verbalizan sobre su “ obra artistica “ -Exponen sus trabajos MOMENTO DE RUTINA: -ALMUERZO-ASEO

MARTES 05 DE ABRIL MOMENTO DE RUTINA : - Recepción de los niños: Buenos días ¿Cómo están? ¿Que limpios vinieron hoy? ¿Cómo pasaron el fin de semana?¿como se sienten ?- Desayuno – aseo.º Actividades de cogobierno :




- Agenda del día.MOMENTO DE UTILIZACION LIBRE DE LOS SECTORES: - Se pregunta a los niños y niñas que sector van a elegir ¿A que vas a jugar hoy día?- Se les hace recordar los sectores que hay en el aula y los diferentes materiales que pueden elegir en cada uno de ellos.- Recordamos como debe ser nuestro comportamiento cuando compartimos en un sector: Tratamos con cuidado los materiales, compartimos con los amigos, guardamos los materiales como encontramos guardamos avisen, pedimos ayuda ala profesora si tenemos algún inconveniente.- Los niños se dirigen a los sectores y se permitirá que los niños reorganicen y en otros casos se les apoyara en la organización, ejecución ¿A que vas a jugar?¿Qué necesitas para realizar el juego?¿Qué harás primero, y después y al final?- Se les comunicará a los niños que el tiempo de juego ya termino y deben ordenar los materiales.- Al finalizar los niños se sientan en sus lugares y se les preguntará para su evaluación del juego que realizaron: ¿Alguien desea contar a sus compañeros lo que hizo en el sector que eligió?

MOMENTO DE LA UNIDAD : (Identidad Sexual)

VasosPanRefresco

Material de la biblioteca

TemperaPincelesFicha

s.s.h.h.

CartelesCdgrabadora


PS

CI

CI

CI

LM

PS

CA

CI

PS

2.1.1

2.1.12.1.2

4.1.9

4.1.3

1.1.1

3.3.13.6.1

1.2.11.3.1

4.10.1

2.2.1

-A través de una dinámica de juego: ronda de niños y niñas-¿Les ha gustado el juego? ¿Qué hemos formado? ¿Quiénes conforman la ronda pequeña? Etc. Nombrando el nombre de sus compañeros.-Luego preguntamos ¿Jahir es niño o niña? ¿Por qué? ¿Cómo se visten los niños? ¿Qué hacen los niños? ¿Cómo hacen para ir al baño las niñas y los niños?..... etc. Así sucesivamente.-Comparamos un niño ,una niña y los describe en sus características físicas.-A través de una lámina dialogamos sobre los niños y las niñas.-Comparamos las características físicas del niño y la niña utilizando términos correctos para nombrar los genitales: las niñas tienen vagina y los niños tienen pene.-Identifica las prendas de vestir del niño - la niña e invitamos a 1 de cada sexo a vestirse con las prendas respectivas .-Se identifica cada uno como niño o niña.-Dialoga sobre la diferencia de la identidad es el sexo.-Con lluvia de ideas nos dice que diferencias hay entre una niña y un niño.-Nombra las prendas de vestir de un niño y una niña.-Se dibuja y se le brinda material necesario para las prendas repectivas ,libro pàg 7 .Responden a las preguntas: ¿qué aprendimos ?¿qué necesitamos?¿quienes participaron ?¿como se sintieron ? MOMENTO DE RUTINA : REFRIGERIO –RECREO MOMENTO DE RUTINA : ASEO MOMENTO DE LA HORA DEL CUENTO : Comprensión lectora Les mostramos una lámina de posiciones les preguntamos ¿Quiénes están , que están haciendo , como están parados, sentados etc? enfatizamos el cuidado que tiene que tener con su cuerpo en las diferentes posiciones y la responsabilidad de cuidar su cuerpo MOMENTO MUSICAL : -Explicamos a los niños en grupo de disfrutar de la melodía “batalla del calentamiento ” escuchando primero la letra de la canción .-Realizamos los movimientos de la canción -Disfrutamos de la canción con movimientos --Expresamos como nos hemos sentido con la nueva canciónMOMENTO GRAFICO PLASTICO En grupo exponemos la ficha a trabajar .Se recordaran las reglas para el uso del material y para compartir con sus compañeros de mesa -Los niños y@ exploraran el material elegido para observar las características de mismo técnica : Pintado con crayolas - rojo-Realizamos ejercicios digitales -Aplicamos la técnica del pintado con el material-Ayudan a ordenar los materiales y verbalizan sobre su “ obra artistica “ -Exponen sus trabajos MOMENTO DE RUTIN -ALMUERZO-ASEO

MIERCOLES 06 DE ABRIL MOMENTO DE RUTINA : - Recepción de los niños: Buenos días ¿Cómo están? ¿Que limpios vinieron hoy? ¿Cómo pasaron el fin de semana?¿como se sienten ?- Desayuno – aseo.º Actividades de cogobierno :




- Agenda del día.MOMENTO DE UTILIZACION LIBRE DE LOS SECTORES: - Se pregunta a los niños y niñas que sector van a elegir ¿A que vas a jugar hoy día?- Se les hace recordar los sectores que hay en el aula y los diferentes materiales que pueden elegir en cada uno de ellos.- Recordamos como debe ser nuestro comportamiento cuando compartimos en un sector: Tratamos con cuidado los materiales, compartimos con los amigos, guardamos los materiales como encontramos guardamos avisen, pedimos ayuda ala profesora si tenemos algún inconveniente.

Lamina

Prendas de vestir

PlumonesPizarra

FichaPapel lustreGoma

VasosPanRefresco

LaminaTitere

Pandereta

Crayolas

Ficha

s.s.h.h.

CartelesCdgrabadora


PS

PS

CI

LM

PS

CA

1.1.2

2.1.1

4.1.3

1.1.1

3.3.13.6.1

1.2.11.3.1

- Los niños se dirigen a los sectores y se permitirá que los niños reorganicen y en otros casos se les apoyara en la organización, ejecución ¿A que vas a jugar?¿Qué necesitas para realizar el juego?¿Qué harás primero, y después y al final?- Se les comunicará a los niños que el tiempo de juego ya termino y deben ordenar los materiales.- Al finalizar los niños se sientan en sus lugares y se les preguntará para su evaluación del juego que realizaron: ¿Alguien desea contar a sus compañeros lo que hizo en el sector que eligió? MOMENTO DE UTILIZACIÓN DEL CUERPO Y DEL ESPACIO :-Los niñ@s en el aula escuchan a la docente las indicaciones del momento que vamos a seguir trabajando, se les explica a los niños lo que vamos a realizar en el patio las reglas de juego, los niños se comprometen a seguir las normas para que nadie salga lastimado ni triste .- Sale al patio y se desplaza libremente, para calentar el cuerpo, cada uno elige sus propios movimientos de calentamiento se les irá recordando la acción de caminar con un modelo y respetando el espacio indicado .Se les indica el juego a realizar:. “ A LA ORDEN CAPITAN “

“A estirarnos ” De pie contra la pared trata de tocarla con todo su cuerpo dejándolo de 1º a 15 segundos.

“ A sentarnos “ con las piernas cruzadas y sujetándonos los pies “A echarnos “ boca arriba (brazos en la nuca ).boca abajo (brazos

en el mentón ).Practicamos en orden .- Luego nos echamos en el patio donde hay sombra , realizamos ejercicios de respiración y conversamos ¿que hemos hecho y que modo de caminar les gusto mas ? ingresamos al aula tranquilamente .-MOMENTO DE LA UNIDAD: (Preferencias y gusto )-Ingresamos al aula observándonos en el espejo ,con palabras mágicas el espejo me dirá “como soy” y les preguntamos ¿saben que me gusta hacer , que me gusta mirar en la tv . y cual es mi juguete favorito ,Que sucedería si a todos nos gusta hacer lo mismo? les gustaría decirnos sus gustos y preferencias ?-Explicamos sobre las preferencias y los gustos de las personas es algo de cada uno que nos gusta hacer y que las realizamos en forma voluntaria .-De regreso en el aula participan del juego : “la pelota viajera” donde los invitamos a a sentarnos en el piso formando un circulo .lanzamos la pelota a un niño (a) y que mencione su alimento que mas le gusta , luego pedimos que lance la pelota a otro niño y le hacemos la pregunta hasta que participen todas ,Luego cambiamos la consigna de su juguete , dibujo , su amigo del salón . etc.-Trabaja en una ficha del libro pág. 23 -371 “El títere de mi amigo “ y lo disfruta con su amigo en un sector de aula que elijan.-Responden a las preguntas: ¿qué aprendimos ?¿qué necesitamos?¿quienes participaron ?¿como se sintieron MOMENTO DE RUTINA : REFRIGERIO –RECREO MOMENTO DE RUTINA : ASEO MOMENTO DE TUTORIA :------------------------------------------MOMENTO GRAFICO PLASTICO En grupo exponemos la ficha “ que lindo sol“ a trabajar .Se recordaran las reglas para el uso del material y para compartir con sus compañeros de mesa -Los niños y@ exploraran el material elegido para observar las características de mismo técnica : Pinceladas con pintura de color rojo-Realizamos ejercicios digitales -Aplicamos la técnica de pintura con el material elegido por grupos -Ayudan a ordenar los materiales y verbalizan sobre su “ obra artistica “ -Exponen sus trabajos MOMENTO DE RUTINA: -ALMUERZO-ASEO

JUEVES 07 DE ABRIL MOMENTO DE RUTINA : - Recepción de los niños: Buenos días ¿Cómo están? ¿Que limpios vinieron hoy? ¿Cómo pasaron el fin de semana?¿como se sienten ?- Desayuno – aseo.º Actividades de cogobierno :



que grupo de niños (as)

Pito Pandereta

Espejo

Pelota

FichaPaletasGomaVasosPanRefrescoFichaMaterial necesario


s.s.h.h.

CartelesCdgrabadora

CI

PS

PS

CIPS

CI

CI

LM

4.10.1

2.2.1

1.1.1

1.1.44.1.14.1.33.1.5

4.1.9

4.1.3

1.1.1

Dialogamos con los niños sobre las normas , palabras mágicas - Agenda del día.MOMENTO DE UTILIZACION LIBRE DE LOS SECTORES: - Se pregunta a los niños y niñas que sector van a elegir ¿A que vas a jugar hoy día?- Se les hace recordar los sectores que hay en el aula y los diferentes materiales que pueden elegir en cada uno de ellos.- Recordamos como debe ser nuestro comportamiento cuando compartimos en un sector: Tratamos con cuidado los materiales, compartimos con los amigos, guardamos los materiales como encontramos guardamos avisen, pedimos ayuda ala profesora si tenemos algún inconveniente.- Los niños se dirigen a los sectores y se permitirá que los niños reorganicen y en otros casos se les apoyara en la organización, ejecución ¿A que vas a jugar?¿Qué necesitas para realizar el juego?¿Qué harás primero, y después y al final?- Se les comunicará a los niños que el tiempo de juego ya termino y deben ordenar los materiales.- Al finalizar los niños se sientan en sus lugares y se les preguntará para su evaluación del juego que realizaron: ¿Alguien desea contar a sus compañeros lo que hizo en el sector que eligió? MOMENTO DE LA UNIDAD: (partes gruesas )--Los invitamos a observar como baila nuestro muñeco articulado al compás de la canción “mi cuerpo se esta moviendo “ lo pegamos por partes en la pizarra y responde a las preguntas . : ¿ qué son ? ¿qué partes tiene nuestro cuerpo ? ¿quién creo nuestro cuerpo ? ¿para que sirve nuestro cuerpo ? ¿qué pasaría si nuestro cuerpo no tuviera piernas ?-Les explicamos los nombres de las partes de nuestro cuerpo su importancia en realizar movimientos su cuidado y sobre todo que Dios nos ha creado y tenemos que cuidarlo de los golpes , una buena alimentación y aseo. CABEZA (girar, movimientos si, no , sacudir ).– TRONCO (lados, adelante, atrás, bailar, etc. pecho- espalda)BRAZOS girar, dif. Posiciones (adelante , atrás, arriba , abajó ,)PIERNAS (saltar , agacharse caminar, etc.-Comparamos las partes del cuerpo de los niños con las de un ave, interrogamos ¿son iguales? -Hacemos lectura de palabras significativas: Cabeza ***, tronco **, brazos**, etc.-Contamos cuantos sonidos tiene cada palabra.-Realizamos movimientos con cada parte -Trabaja en una ficha del libro pàg 369 “muñecos articulados “ pintando la cabeza roja, amarillo el tronco y azul las extremidades.-Responden a las preguntas: ¿qué aprendimos ?¿qué necesitamos?¿quienes participaron ?¿como se sintieron ?

MOMENTO DE RUTINA : REFRIGERIO –RECREO MOMENTO DE RUTINA : ASEO MOMENTO DE LA HORA DEL CUENTO : Cuenta cuentos - La maestra les muestra una diversidad de cuentos y elegirán uno para que describa situaciones ¿Quién será? ¿De que tratará nuestro cuento? ¿Qué pasa con las imágenes ?-Hoy escucharemos el cuento “el castor constructor”-Se hace el recuento de la lectura con ayuda de las siluetas del cuento y se les hace preguntas para la comprensión lectora ¿Quiénes son los personajes en el cuento? ¿Qué pasó primero? ¿Y después? ¿Cómo termina el cuento?...-Escogemos 1ò 2 personajes , realizamos sus movimientos gestuales y corporales ,escuchamos sus comentarios MOMENTO MUSICAL : -Explicamos a los niños en grupo de disfrutar de la melodía “luce una sonrisa ” escuchando primero la letra de la canción .-Realizamos los movimientos de la canción -Disfrutamos de la canción con movimientos --Expresamos como nos hemos sentido con la nueva canciónMOMENTO GRAFICO PLASTICO En grupo exponemos la ficha a trabajar .Se recordaran las reglas para el uso del material y para compartir con sus compañeros de mesa -Los niños y@ exploraran el material elegido para observar las características de mismo técnica : Pintado con crayolas-amarillo -Realizamos ejercicios digitales -Aplicamos la técnica del pintado con el material


Muñeco articulado

Lamina

FichaChinchesCrayolas

VasosPanRefresco

CdGrabadra Lamina

CdGrabadora

Crayolas

Ficha

PS

CA

CI

PS

PS

PS

3.3.13.6.1

1.2.11.3.1

4.10.1

2.2.1

1.1.2

1.1.1

-Ayudan a ordenar los materiales y verbalizan sobre su “ obra artistica “ -Exponen sus trabajos MOMENTO DE RUTINA -ALMUERZO-ASEO

VIERNES 08 DE ABRIL MOMENTO DE RUTINA : - Recepción de los niños: Buenos días ¿Cómo están? ¿Que limpios vinieron hoy? ¿Cómo pasaron el fin de semana?¿como se sienten ?- Desayuno – aseo.º Actividades de cogobierno :





MOMENTO DE UTILIZACIÓN DEL CUERPO Y DEL ESPACIO :-Los niñ@s en el aula escuchan a la docente las indicaciones del momento que vamos a seguir trabajando, se les explica a los niños lo que vamos a realizar en el patio las reglas de juego, los niños se comprometen a seguir las normas para que nadie salga lastimado ni triste .- Sale al patio y se desplaza libremente, para calentar el cuerpo, cada uno elige sus propios movimientos de calentamiento se les irá recordando la acción de caminar con un modelo y respetando el espacio indicado .-Realizamos ejercicios de caminar , saltar y correr siguiendo consignas - Luego nos echamos en el patio donde hay sombra , realizamos ejercicios de respiración y conversamos ¿que hemos hecho y que modo de caminar les gusto mas ? ingresamos al aula tranquilamente- MOMENTO DE LA UNIDAD : (partes finas )-Cantamos la canción “Mi cuerpo se está Moviendo”-Dialogamos sobre la canción ¿Qué partes del cuerpo movimos hoy?- Observa una lámina sobre el cuerpo y nombramos las partes finas del tronco y de las extremidades como el codo, las rodillas el brazo, antebrazo, mano, pie etc.- Comparamos las partes finas del cuerpo de los brazos y piernas con ayuda de los muñecos articulados.-Nombramos las partes finas del cuerpo y experimentamos sus movimientos.-Toca según consigna de la docente una parte del cuerpo a su compañero.-Identifica en el material gráfico las partes finas del cuerpo.-Hacemos lectura de palabras significativas y contamos cuantos sonidos tiene cada palabra: codo **, mano **, tobillo ***, etc.-En una ficha coloca bolitas de colores en las partes finas del cuerpo.Responden a las preguntas: ¿qué aprendimos ?¿qué necesitamos?¿quienes participaron ?¿como se sintieron ? MOMENTO DE RUTINA : REFRIGERIO –RECREO MOMENTO DE RUTINA : ASEO MOMENTO DE LA HORA DEL CUENTO : La hora de lectura libre por placer

s.s.h.h.

CartelesCdgrabadora


PitoPandereta

Lamina Muñeco articulado

FichaCrepeGoma

VasosPanRefresco

CI

CI

LM

PS

CA

CI

PS

1.1.4

4.1.3

1.1.1

3.3.13.6.1

1.2.11.3.1

4.10.1

2.2.1

-Invitamos a los niños a elegir un cuento, revista o libro para iniciar el momento de lectura silenciosa. -Elegimos por turno un niño que reparta los cuentos y libros que los niños soliciten .recordando las normas :


-Se colocará un cartel de “silencio niños leyendo” en la puerta del aula.-Los niños exploran varios libros en ese momento pero se les ayudará a que vean mejor el que escogieron y le vean los detalles y lo lleguen a contar con sus palabras.-Se les avisa que el tiempo está por terminar con 3 minutos de anticipación para que terminen de mirar su libro y si todavía no termino puede dejar un marcador para que le indique donde se quedó y la próxima vez continuará.-Ordenamos el sector de cuentos guardando cada libro en su lugar.-Los niños que deseen compartir sus lecturas lo pueden hacer, se les motiva para que nos cuenten como se sintieron al leer en forma silenciosa

MOMENTO GRAFICO PLASTICO En grupo exponemos la ficha “ que jean tan lindo “ a trabajar .Se recordaran las reglas para el uso del material y para compartir con sus compañeros de mesa -Los niños y@ exploraran el material elegido para observar las características de mismo técnica : Pinceladas con pintura de color azul-Realizamos ejercicios digitales -Aplicamos la técnica de pintura con el material elegido por grupos -Ayudan a ordenar los materiales y verbalizan sobre su “ obra artistica “ -Exponen sus trabajos MOMENTO DE RUTINA: -ALMUERZO-ASEO

LUNES 11 DE ABRIL MOMENTO DE RUTINA : - Recepción de los niños: Buenos días ¿Cómo están? ¿Que limpios vinieron hoy? ¿Cómo pasaron el fin de semana?¿como se sienten ?- Desayuno – aseo.- Formación General.: Izamiento de la Bandera Nacional, Himno.. º Actividades de cogobierno :




- Agenda del día.MOMENTO DE UTILIZACION LIBRE DE LOS SECTORES: - Se pregunta a los niños y niñas que sector van a elegir ¿A que vas a jugar hoy día?- Se les hace recordar los sectores que hay en el aula y los diferentes materiales que pueden elegir en cada uno de ellos.- Recordamos como debe ser nuestro comportamiento cuando compartimos en un sector: Tratamos con cuidado los materiales, compartimos con los amigos, guardamos los materiales como encontramos guardamos avisen, pedimos ayuda ala profesora si tenemos algún inconveniente.- Los niños se dirigen a los sectores y se permitirá que los niños reorganicen y en otros casos se les apoyara en la organización, ejecución ¿A que vas a jugar?¿Qué necesitas para realizar el juego?¿Qué harás primero, y después y al final?- Se les comunicará a los niños que el tiempo de juego ya termino y deben ordenar los materiales.- Al finalizar los niños se sientan en sus lugares y se les preguntará para su evaluación del juego que realizaron: ¿Alguien desea contar a sus compañeros lo que hizo en el sector que eligió? MOMENTO DE UTILIZACIÓN DEL CUERPO Y DEL ESPACIO :-Los niñ@s en el aula escuchan a la docente las indicaciones del momento que vamos a seguir trabajando, se les explica a los niños lo que vamos a realizar en el patio las reglas de juego, los niños se comprometen a seguir las normas para que



s.s.h.h.

CartelesCdgrabadora


PS

PS

CI

CI

LM

PS

1.1.2

1.1.1

1.1.4

4.1.3

1.1.1

3.3.13.6.1

nadie salga lastimado ni triste .- Sale al patio y se desplaza libremente, para calentar el cuerpo, cada uno elige sus propios movimientos de calentamiento se les irá recordando la acción de caminar con un modelo y respetando el espacio indicado .-Realizamos ejercicios de equilibrio : parados en un pie, caminamos sobre diferentes materiales siguiendo consignas .- Luego nos echamos en el patio donde hay sombra , realizamos ejercicios de respiración y conversamos ¿que hemos hecho y que modo de caminar les gusto mas ? ingresamos al aula tranquilamenteMOMENTO DE LA UNIDAD : ( la cara )-Cantamos la canción mi carita.-¿les ha gustado la canción?, ¿Qué dice la letra de la canción?, ¿Qué partes finas tenemos en la cabeza?, ¿Para que sirven?-Se les solicita que se miren en el espejo y que hagan gestos con su cara: riendo, inflando las mejillas, abriendo la boca, enojado, triste, etc.-Observa una lámina de la cabeza y sus partes finas.-Interrogamos: ¿Qué pasaría si no tenemos ojos, boca, nariz, orejas?-Comparamos los ojos con la nariz, son iguales, tienen la misma función?-¿Qué necesitamos para ver? ¿ y para escuchar? etc.-Toca en su cuerpo la parte que la docente le dice y escuchan sobre su funciòn : 4 sentidos .-Se tocan en parejas las partes finas de la cara.-Completamos en una lámina las partes finas de la cara.-Hacemos lectura de palabras significativas y contamos cuantos sonidos tiene cada palabra: cara, **, ojos **, boca **, etc.-En una ficha completan las partes finas de la cara y luego colorean.Responden a las preguntas: ¿qué aprendimos ?¿qué necesitamos?¿quienes participaron ?¿como se sintieron ? MOMENTO DE RUTINA : REFRIGERIO –RECREO MOMENTO DE RUTINA : ASEO MOMENTO DE LA HORA DEL CUENTO : La hora de lectura libre por placer-Invitamos a los niños a elegir un cuento, revista o libro para iniciar el momento de lectura silenciosa. -Elegimos por turno un niño que reparta los cuentos y libros que los niños soliciten .recordando las normas :


-Se colocará un cartel de “silencio niños leyendo” en la puerta del aula.-Los niños exploran varios libros en ese momento pero se les ayudará a que vean mejor el que escogieron y le vean los detalles y lo lleguen a contar con sus palabras.-Se les avisa que el tiempo está por terminar con 3 minutos de anticipación para que terminen de mirar su libro y si todavía no termino puede dejar un marcador para que le indique donde se quedó y la próxima vez continuará.-Ordenamos el sector de cuentos guardando cada libro en su lugar.-Los niños que deseen compartir sus lecturas lo pueden hacer, se les motiva para que nos cuenten como se sintieron al leer en forma silenciosaMOMENTO GRAFICO PLASTICO En grupo exponemos la ficha a trabajar .Se recordaran las reglas para el uso del material y para compartir con sus compañeros de mesa -Los niños y@ exploraran el material elegido para observar las características de mismo técnica : Pintado con crayolas-azul -Realizamos ejercicios digitales -Aplicamos la técnica del pintado con el material-Ayudan a ordenar los materiales y verbalizan sobre su “ obra artistica “ -Exponen sus trabajos MOMENTO DE RUTINA -ALMUERZO-ASEO



PitoAlmohadasSogasMuro del jardin

Espejo

Silueta de la cara

FichaTikerasGoma

VasosPanRefresco


Crayolas

Ficha

s.s.h.h.

CartelesCd

CA

CI

PS

CA

CI

CI

CI

LM

1.2.11.3.1

4.10.1

2.2.1

1.1.4

2.1.12.1.2

4.1.9

4.1.3

1.1.1



- Agenda del día.MOMENTO DE UTILIZACION LIBRE DE LOS SECTORES: - Se pregunta a los niños y niñas que sector van a elegir ¿A que vas a jugar hoy día?- Se les hace recordar los sectores que hay en el aula y los diferentes materiales que pueden elegir en cada uno de ellos.- Recordamos como debe ser nuestro comportamiento cuando compartimos en un sector: Tratamos con cuidado los materiales, compartimos con los amigos, guardamos los materiales como encontramos guardamos avisen, pedimos ayuda ala profesora si tenemos algún inconveniente.- Los niños se dirigen a los sectores y se permitirá que los niños reorganicen y en otros casos se les apoyara en la organización, ejecución ¿A que vas a jugar?¿Qué necesitas para realizar el juego?¿Qué harás primero, y después y al final?- Se les comunicará a los niños que el tiempo de juego ya termino y deben ordenar los materiales.- Al finalizar los niños se sientan en sus lugares y se les preguntará para su evaluación del juego que realizaron: ¿Alguien desea contar a sus compañeros lo que hizo en el sector que eligió? MOMENTO DE LA UNIDAD : (Etapas del desarrollo de un niño)- Observan las fotos que trajeron de casa cuando fueron bebés.-Dialoga sobre si todos hemos sido bebés.-Conversa con lluvia de ideas que etapas del desarrollo humano ha vivido y que recuerda de esas etapas.-Observa figuras sobre las etapas del desarrollo de los niños.

-

Dialoga sobre cada una de las características de cada figura ¿como somos cuando nacemos? ¿Todos hemos sido bebés? ¿Qué hacíamos? ¿Qué pasó después?-Dramatizamos algunas acciones -Desglosa los sticker de las etpas del niño y trabaja la ficha del libro pàg. 11-385 Responden a las preguntas: ¿qué aprendimos ?¿qué necesitamos?¿quienes participaron ?¿como se sintieron ? MOMENTO DE RUTINA : REFRIGERIO –RECREO MOMENTO DE RUTINA : ASEO MOMENTO DE LA HORA DEL CUENTO : Comprensión lectora Les mostramos unas tarjetas de “prendas de vestir “ y les preguntamos ¿qué son , quienes las usan , que colores tiene , que forman tienen , cuando las usamos , podremos usarlas todas juntas , cuando se usara una chalina , …? enfatizamos el nombre de las prendas de vestir , describen sus características preceptuarles y su uso adecuadoMOMENTO MUSICAL : -Explicamos a los niños en grupo de disfrutar de la melodía “jugando con mi cuerpo ” escuchando primero la letra de la canción .-Realizamos los movimientos de la canción -Disfrutamos de la canción con movimientos --Expresamos como nos hemos sentido con la nueva canciónMOMENTO GRAFICO PLASTICO En grupo exponemos la ficha a trabajar .”Que deliciosa pera “Se recordaran las reglas para el uso del material y para compartir con sus compañeros de mesa -Los niños y@ exploraran el material elegido para observar las características de mismo técnica : Pinceladas con pintura de color verde –mezcla -Realizamos ejercicios digitales -Aplicamos la técnica del pintado con el material-Ayudan a ordenar los materiales y verbalizan sobre su “ obra artistica “ -Exponen sus trabajos

grabadora


Fotos

Tarjetas

BaberosPañalFicha

VasosPanRefresco

TarjetasTitere

CdGrabadora


PS

CA

CI

PS

PS

PS

3.3.13.6.1

1.2.11.3.1

4.10.1

2.2.1

1.1.2

1.1.3

1.1.5

MOMENTO DE RUTINA -ALMUERZO-ASEO






MOMENTO DE UTILIZACIÓN DEL CUERPO Y DEL ESPACIO :-Los niñ@s en el aula escuchan a la docente las indicaciones del momento que vamos a seguir trabajando, se les explica a los niños lo que vamos a realizar en el patio las reglas de juego, los niños se comprometen a seguir las normas para que nadie salga lastimado ni triste .- Sale al patio y se desplaza libremente, para calentar el cuerpo, cada uno elige sus propios movimientos de calentamiento se les irá recordando la acción de caminar con un modelo y respetando el espacio indicado .- Se les indica el ejercicio a realizar:. “ VOLANTINES “

Los ubicamos a los niños@ que estén sentados al lado de la pared y frente a ellos les colocaremos 3 colchonetas

Seguidamente en dos grupos se colocaran echados encima de la colchoneta con los brazos abajo en la posición para dar volantines con ayuda o solo uno por uno hasta que termine cada grupo .practicamos en orden .

-De igual manera se les explica el juego de la chapada, mata gente y disfrutamos un momento de ellos . - Luego nos echamos en el patio donde hay sombra , realizamos ejercicios de respiración y conversamos ¿que hemos hecho y que modo de caminar les gusto mas ? ingresamos al aula tranquilamente-Trabajan en la ficha “mi juego favorito “ ficha pàg 13

MOMENTO DE LA UNIDAD: (Moviendo mi lado derecho del cuerpo)-Observa su aula y describe la posición de los objetos.-Nombra los objetos que están a su derecha y los que están a su izquierda.-Colocamos música y baila libremente, luego pedirles que muevan solo un lado de su cuerpo.-Trabajamos con cintas de papel movemos un lado del cuerpo y realizamos figuras con la cinta, gusanitos, círculos etc.-Nombramos que ese lado del cuerpo es el lado derecho.-Caminamos hacia el lado derecho moviendo las cintas. -Toca objetos del lado derecho del aula con la mano derecha.-Manipula objetos con la mano derecha y los ubica a su lado derecho.

s.s.h.h.

CartelesCdgrabadora


PitoColchonetasPelota

FichaCrayolasLapiz

Material del aula

CdGrabadoraCinta de tela

CI

LM

PS

CA

CI

PS

PS

4.1.3

1.1.1

3.3.13.6.1

1.2.11.3.1

4.10.1

2.2.1

1.1.31..1.5

-Ubica siluetas en el lado derecho de la pizarra.-Se ubica frente a un amigo y se agarran la mano derecha.-En una ficha ubica el lado derecho de la hoja, pinta el lado derecho rojoy plasma su huella de la mano derecha .Responden a las preguntas: ¿qué aprendimos ?¿qué necesitamos?¿quienes participaron ?¿como se sintieron ? MOMENTO DE RUTINA : REFRIGERIO –RECREO MOMENTO DE RUTINA : ASEO MOMENTO DE TUTORIA :-----------------------------------------MOMENTO GRAFICO PLASTICO En grupo exponemos la ficha a trabajar .Se recordaran las reglas para el uso del material y para compartir con sus compañeros de mesa -Los niños y@ exploraran el material elegido para observar las características de mismo técnica : Pintado con crayolas-azul -Realizamos ejercicios digitales -Aplicamos la técnica del pintado con el material-Ayudan a ordenar los materiales y verbalizan sobre su “ obra artistica “ -Exponen sus trabajos MOMENTO DE RUTINA -ALMUERZO-ASEO

JUEVES 14 DE ABRIL MOMENTO DE RUTINA : - Recepción de los niños: Buenos días ¿Cómo están? ¿Que limpios vinieron hoy? ¿Cómo pasaron el fin de semana?¿como se sienten ?- Desayuno – aseo.º Actividades de cogobierno :




- Agenda del día.MOMENTO DE UTILIZACION LIBRE DE LOS SECTORES: - Se pregunta a los niños y niñas que sector van a elegir ¿A que vas a jugar hoy día?- Se les hace recordar los sectores que hay en el aula y los diferentes materiales que pueden elegir en cada uno de ellos.- Recordamos como debe ser nuestro comportamiento cuando compartimos en un sector: Tratamos con cuidado los materiales, compartimos con los amigos, guardamos los materiales como encontramos guardamos avisen, pedimos ayuda ala profesora si tenemos algún inconveniente.- Los niños se dirigen a los sectores y se permitirá que los niños reorganicen y en otros casos se les apoyara en la organización, ejecución ¿A que vas a jugar?¿Qué necesitas para realizar el juego?¿Qué harás primero, y después y al final?- Se les comunicará a los niños que el tiempo de juego ya termino y deben ordenar los materiales.- Al finalizar los niños se sientan en sus lugares y se les preguntará para su evaluación del juego que realizaron: ¿Alguien desea contar a sus compañeros lo que hizo en el sector que eligió? MOMENTO DE LA UNIDAD :(Trabajando con mi lado izquierdo)-Cantamos la canción de la batalla del calentamiento.-Interrogamos a los niños ¿Cuál es el lado derecho del aula? ¿Y el izquierdo? ¿Qué lado del cuerpo trabajamos hoy? ¿Podríamos trabajar fácil o un poco difícil-Nombra los objetos del lado izquierdo del aula.-Nombra cosas que hace con el lado izquierdo.-Trabajamos con pompones movemos un lado del cuerpo y realizamos figuras con el pompom, arriba-abajo , círculos etc.-Se les reparte siluetas que agarra con la mano izquierda y las coloca en el lado izquierdo de la pizarra.-Traza dibujos en el lado izquierdo de la pizarra y dialoga sobre la actividad.-Con lluvia de ideas concluimos que la mano izquierda no trabaja como la derecha porque somos diestros.-Pinta el lado izquierdo de una hoja de color azul y plasma su huella de la mano izquierda .Responden a las preguntas: ¿qué aprendimos ?¿qué necesitamos?¿quienes

Objetos del aula

Ficha crayolaTampon rojo

VasosPanRefrescoFichaMaterial necesario.

Crayolas

Ficha

s.s.h.h.

CartelesCdgrabadora


Panderta

Objetos del aula

Pompones

FichaCrayolasTampon azul

CIPS

CI

CI

LM

PS

CA

CI

PS

PS

1.1.44.1.14.1.33.1.5

4.1.9

4.1.3

1.1.1

3.3.13.6.1

1.2.11.3.1

4.10.1

2.2.1

1.1.5

participaron ?¿como se sintieron ?MOMENTO DE RUTINA : REFRIGERIO –RECREO MOMENTO DE RUTINA : ASEO MOMENTO DE LA HORA DEL CUENTO : Cuenta cuentos - La maestra les muestra una diversidad de cuentos y elegirán uno para que describa situaciones ¿Quién será? ¿De que tratará nuestro cuento? ¿Qué pasa con las imágenes ?-Hoy escucharemos el cuento “el castor constructor”-Se hace el recuento de la lectura con ayuda de las siluetas del cuento y se les hace preguntas para la comprensión lectora ¿Quiénes son los personajes en el cuento? ¿Qué pasó primero? ¿Y después? ¿Cómo termina el cuento?...-Pintamos la ficha del cuento . MOMENTO MUSICAL : -Explicamos a los niños en grupo de disfrutar de la melodía “jugando con mi cuerpo ” escuchando primero la letra de la canción .-Realizamos los movimientos de la canción -Disfrutamos de la canción con movimientos --Expresamos como nos hemos sentido con la nueva canciónMOMENTO GRAFICO PLASTICO En grupo exponemos la ficha a trabajar .Se recordaran las reglas para el uso del material y para compartir con sus compañeros de mesa -Los niños y@ exploraran el material elegido para observar las características de mismo técnica : Pinceladas - pegado (negro - blanco )-Realizamos ejercicios digitales -Aplicamos la técnica del pintado con el material-Ayudan a ordenar los materiales y verbalizan sobre su “ obra artistica “ -Exponen sus trabajos MOMENTO DE RUTINA -ALMUERZO-ASEO

VIERNES 15 DE ABRIL MOMENTO DE RUTINA : - Recepción de los niños: Buenos días ¿Cómo están? ¿Que limpios vinieron hoy? ¿Cómo pasaron el fin de semana?¿como se sienten ?- Desayuno – aseo.º Actividades de cogobierno :





MOMENTO DE UTILIZACIÓN DEL CUERPO Y DEL ESPACIO :-Los niñ@s en el aula escuchan a la docente las indicaciones del momento que vamos a seguir trabajando, se les explica a los niños lo que vamos a realizar en el patio las reglas de juego, los niños se comprometen a seguir las normas para que nadie salga lastimado ni triste .

VasosPanRefresco

Cd GrabadoraFicha crayolas

cdgrabadora

TemperaPincelesFichaAlgodón

s.s.h.h.

CartelesCdgrabadora


CA

CI

CI

LM

1.1.42.1.10

1.1.4

4.1.3

1.1.1

- Sale al patio y se desplaza libremente, para calentar el cuerpo, cada uno elige sus propios movimientos de calentamiento se les irá recordando la acción de caminar con un modelo y respetando el espacio indicado .- Se les indica el ejercicio a realizar:caminamos en grupo hacia adelante -atrás , lanzamos pelotas hacia a delante –atrás ,arriba-abajo - Luego nos echamos en el patio donde hay sombra , realizamos ejercicios de respiración y conversamos ¿que hemos hecho y que modo de caminar les gusto mas ? ingresamos al aula tranquilamente MOMENTO DE LA UNIDAD :(conociendo y cuidando nuestro aparato digestivo)-Cantamos la canción los alimentos.-Se les interroga: ¿Para qué sirven los alimentos? ¿Después de masticar que hacemos? ¿A dónde van los alimentos?-Observa una lámina del sistema digestivo y describe lo que ve.-Reconoce el estómago como un órgano donde se almacenan los alimentos y se seleccionan.-Escucha el recorrido que hace el bolo alimenticio por nuestro organismo.-Observamos los órganos des sistema digestivo, ¿Qué forma tiene? ¿Dónde está ubicado?-dialoga como no debe comer ,ni tomar cosas que no sean alimentos como crayolas, goma , lejia , detergente , pues son dañinos para la salud.- Hacemos lectura de palabras significativas y contamos cuantos sonidos tiene cada palabra: Estómago***, boca**, Faringe***, Intestinos****, Recto**.Luego contamos cuántos estómagos tiene cada persona, bocas, etc.-En la lámina ubica , pinta los órganos del aparato digestivo en el lugar que corresponde. y marca con una x las sustancias peligrosas para nuestro cuerpo .Responden a las preguntas: ¿qué aprendimos ?¿qué necesitamos?¿quienes participaron ?¿como se sintieron ? MOMENTO DE RUTINA : REFRIGERIO –RECREO MOMENTO DE RUTINA : ASEO MOMENTO DE LA HORA DEL CUENTO : La hora de lectura libre por placer-Invitamos a los niños a elegir un cuento, revista o libro para iniciar el momento de lectura silenciosa. -Elegimos por turno un niño que reparta los cuentos y libros que los niños soliciten .recordando las normas :


-Se colocará un cartel de “silencio niños leyendo” en la puerta del aula.-Los niños exploran varios libros en ese momento pero se les ayudará a que vean mejor el que escogieron y le vean los detalles y lo lleguen a contar con sus palabras.-Se les avisa que el tiempo está por terminar con 3 minutos de anticipación para que terminen de mirar su libro y si todavía no termino puede dejar un marcador para que le indique donde se quedó y la próxima vez continuará.-Ordenamos el sector de cuentos guardando cada libro en su lugar.-Los niños que deseen compartir sus lecturas lo pueden hacer, se les motiva para que nos cuenten como se sintieron al leer en forma silenciosaMOMENTO GRAFICO PLASTICO En grupo exponemos la ficha “ Que rica naranja “ a trabajar .Se recordaran las reglas para el uso del material y para compartir con sus compañeros de mesa -Los niños y@ exploraran el material elegido para observar las características de mismo técnica : Pinceladas color –anaranjado (mezcla )-Realizamos ejercicios digitales8-Aplicamos la técnica del pintado con el material-Ayudan a ordenar los materiales y verbalizan sobre su “ obra artistica “ -Exponen sus trabajos MOMENTO DE RUTINA -ALMUERZO-ASEO

LUNES 18 DE ABRIL MOMENTO DE RUTINA : - Recepción de los niños: Buenos días ¿Cómo están? ¿Que limpios vinieron hoy?

PitoPelotas

Lamina

Alimenos

Productos de aseo

FichaCrayola

VasosPanRefresco



s.s.h.h.

PS

CA

CI

PS

PS

PS

3.3.13.6.1

1.2.11.3.1

4.10.1

2.2.1

1.1.5

3.1.5

¿Cómo pasaron el fin de semana?¿como se sienten ?- Desayuno – aseo.- Formación General.: Izamiento de la Bandera Nacional, Himno.. º Actividades de cogobierno :




- Agenda del día.MOMENTO DE UTILIZACION LIBRE DE LOS SECTORES: - Se pregunta a los niños y niñas que sector van a elegir ¿A que vas a jugar hoy día?- Se les hace recordar los sectores que hay en el aula y los diferentes materiales que pueden elegir en cada uno de ellos.- Recordamos como debe ser nuestro comportamiento cuando compartimos en un sector: Tratamos con cuidado los materiales, compartimos con los amigos, guardamos los materiales como encontramos guardamos avisen, pedimos ayuda ala profesora si tenemos algún inconveniente.- Los niños se dirigen a los sectores y se permitirá que los niños reorganicen y en otros casos se les apoyara en la organización, ejecución ¿A que vas a jugar?¿Qué necesitas para realizar el juego?¿Qué harás primero, y después y al final?- Se les comunicará a los niños que el tiempo de juego ya termino y deben ordenar los materiales.- Al finalizar los niños se sientan en sus lugares y se les preguntará para su evaluación del juego que realizaron: ¿Alguien desea contar a sus compañeros lo que hizo en el sector que eligió? MOMENTO DE UTILIZACIÓN DEL CUERPO Y DEL ESPACIO :-Los niñ@s en el aula escuchan a la docente las indicaciones del momento que vamos a seguir trabajando, se les explica a los niños lo que vamos a realizar en el patio las reglas de juego, los niños se comprometen a seguir las normas para que nadie salga lastimado ni triste .- Sale al patio y se desplaza libremente, para calentar el cuerpo, cada uno elige sus propios movimientos de calentamiento se les irá recordando la acción de caminar con un modelo y respetando el espacio indicado .- Se les indica el ejercicio a realizar: lanzamos pelotas a una caja a una distancia corta , pateamos pelotas lejos ,nos abarazamos cerca- nos separamos lejos .- Luego nos echamos en el patio donde hay sombra , realizamos ejercicios de respiración y conversamos ¿que hemos hecho y que modo de caminar les gusto mas ? ingresamos al aula tranquilamenteMOMENTO DE LA UNIDAD :(visita a cristo rey )-Escucha la melodia de una canciòn de misa y responden ¿saben como se llama la canciòn , de quièn hablaba, conocen imágenes de jesus , saben que es un templo , han visitado un templo ?-Explicamos sobre el Domingo de Ramos y la diferencia entre Templo - Iglesia .-Reciben las recomendaciones para la visita al templo de “ CRISTO REY “-Dialogamos sobre la visita realizada ,la importancia de comportarnos bien en semana santa como el “ hijo Prodigo “de la parábola .

-Pintamos una ficha en relación al tema .-Realizamos un compromiso de mejorar nuestro comportamiento .Responden a las preguntas: ¿qué aprendimos ?¿qué necesitamos?¿quienes participaron ?¿como se sintieron ? MOMENTO DE RUTINA : REFRIGERIO –RECREO MOMENTO DE RUTINA : ASEO MOMENTO DE LA HORA DEL CUENTO : La hora de lectura libre por placer

CartelesCdgrabadora


PelotasCajasPito

CdGrabadora

Templo de cristo rey

FichaCrayolas

VasosPanRefresco

http://images.google.com.pe/imgres?imgurl=http://www.mscperu.org/grafic/biblia/pint/Jesus/picJesus/JesusEnviaASusDiscipulos.jpg&imgrefurl=http://apologista.wordpress.com/2008/04/30/%C2%BFes-jesus-un-dios-omnipresente/&usg=___PtPgp_LhSe53ohdtgfdPNSa7lg=&h=394&w=320&sz=93&hl=es&start=4&um=1&tbnid=Dkeb8vFo9jmT5M:&tbnh=124&tbnw=101&prev=/images?q=jesus&ndsp=20&hl=es&sa=N&um

CI

CI

LM

PS

CA

CI

PS

PS

1.1.4

4.1.3

1.1.1

3.3.13.6.1

1.2.11.3.1

4.10.1

2.2.1

3.1.54.1.1

-Invitamos a los niños a elegir un cuento, revista o libro para iniciar el momento de lectura silenciosa. -Elegimos por turno un niño que reparta los cuentos y libros que los niños soliciten .recordando las normas :


-Se colocará un cartel de “silencio niños leyendo” en la puerta del aula.-Los niños exploran varios libros en ese momento pero se les ayudará a que vean mejor el que escogieron y le vean los detalles y lo lleguen a contar con sus palabras.-Se les avisa que el tiempo está por terminar con 3 minutos de anticipación para que terminen de mirar su libro y si todavía no termino puede dejar un marcador para que le indique donde se quedó y la próxima vez continuará.-Ordenamos el sector de cuentos guardando cada libro en su lugar.-Los niños que deseen compartir sus lecturas lo pueden hacer, se les motiva para que nos cuenten como se sintieron al leer en forma silenciosaMOMENTO GRAFICO PLASTICO En grupo exponemos la ficha a trabajar .Se recordaran las reglas para el uso del material y para compartir con sus compañeros de mesa -Los niños y@ exploraran el material elegido para observar las características de mismo técnica : Pintado con crayolas-azul -Realizamos ejercicios digitales -Aplicamos la técnica del pintado con el material-Ayudan a ordenar los materiales y verbalizan sobre su “ obra artistica “ -Exponen sus trabajos MOMENTO DE RUTINA -ALMUERZO-ASEO





- Agenda del día.MOMENTO DE UTILIZACION LIBRE DE LOS SECTORES: - Se pregunta a los niños y niñas que sector van a elegir ¿A que vas a jugar hoy día?- Se les hace recordar los sectores que hay en el aula y los diferentes materiales que pueden elegir en cada uno de ellos.- Recordamos como debe ser nuestro comportamiento cuando compartimos en un sector: Tratamos con cuidado los materiales, compartimos con los amigos, guardamos los materiales como encontramos guardamos avisen, pedimos ayuda ala profesora si tenemos algún inconveniente.- Los niños se dirigen a los sectores y se permitirá que los niños reorganicen y en otros casos se les apoyara en la organización, ejecución ¿A que vas a jugar?¿Qué necesitas para realizar el juego?¿Qué harás primero, y después y al final?- Se les comunicará a los niños que el tiempo de juego ya termino y deben ordenar los materiales.- Al finalizar los niños se sientan en sus lugares y se les preguntará para su evaluación del juego que realizaron: ¿Alguien desea contar a sus compañeros lo que hizo en el sector que eligió? MOMENTO DE LA UNIDAD :(costumbres de semana santa )-Escucha la melodia de una canciòn de misa y responden ¿saben como se llama la canciòn , de quièn hablaba, conocen imágenes de jesus , saben algo de la vida de jesus , han visto alguna pelicula , que comemos en semana santa ?-Explicamos sobre las costumbres de semana santa-Disfrutamos de una pelicula de la vida de jesus y comentamos sobre ella.


Crayolas

Ficha

ss.hh.

CartelesCdgrabadora


CdGrabadoraTvDvd

CI

CI

CI

LM

PS

CA

CI

PS

2.1.12.1.2

4.1.9

4.1.3

1.1.1

3.3.13.6.1

1.2.11.3.1

4.10.1

2.2.1

-Degustamos un postre de semana santa “mazamorra morada”-Pintamos una ficha en relaciòn al tema .Responden a las preguntas: ¿qué aprendimos ?¿qué necesitamos?¿quienes participaron ?¿como se sintieron ?MOMENTO DE RUTINA : REFRIGERIO –RECREO MOMENTO DE RUTINA : ASEO MOMENTO DE LA HORA DEL CUENTO : Comprensión lectora Les mostramos unas tarjetas de “prendas de vestir “ y les preguntamos ¿qué son , quienes las usan , que colores tiene , que forman tienen , cuando las usamos , podremos usarlas todas juntas , cuando se usara una chalina , …? enfatizamos el nombre de las prendas de vestir , describen sus características preceptuarles y su uso adecuadoMOMENTO MUSICAL : -Explicamos a los niños en grupo de disfrutar de la melodía “como me pica la nariz” escuchando primero la letra de la canción .-Realizamos los movimientos de la canción -Disfrutamos de la canción con movimientos --Expresamos como nos hemos sentido con la nueva canciónMOMENTO GRAFICO PLASTICO En grupo exponemos la ficha a trabajar .”Que deliciosa ciruela “Se recordaran las reglas para el uso del material y para compartir con sus compañeros de mesa -Los niños y@ exploraran el material elegido para observar las características de mismo técnica : Pinceladas con pintura de color morado –mezcla -Realizamos ejercicios digitales -Aplicamos la técnica del pintado con el material-Ayudan a ordenar los materiales y verbalizan sobre su “ obra artistica “ -Exponen sus trabajos MOMENTO DE RUTINA -ALMUERZO-ASEO






MOMENTO DE UTILIZACIÓN DEL CUERPO Y DEL ESPACIO :-Los niñ@s en el aula escuchan a la docente las indicaciones del momento que vamos a seguir trabajando, se les explica a los niños lo que vamos a realizar en el

LaminaPostreCubiertosFichaVasosPanRefresco

TarjetasTitere

CdGrabadora


s.s.h.h.

CartelesCdgrabadora


PS

PS

CI

LM

AREA

1.1.5

3.1.54.1.1

4.1.3

1.1.1

LOGRO DE

patio las reglas de juego, los niños se comprometen a seguir las normas para que nadie salga lastimado ni triste .- Sale al patio y se desplaza libremente, para calentar el cuerpo, cada uno elige sus propios movimientos de calentamiento se les irá recordando la acción de caminar con un modelo y respetando el espacio indicado .- Se les indica el ejercicio a realizar: los juegos del gato y del raton, que pase el rey para luego utilizar aros y se ubiquen dentro -fuera del el.- Luego nos echamos en el patio donde hay sombra , realizamos ejercicios de respiración y conversamos ¿que hemos hecho y que modo de caminar les gusto mas ? ingresamos al aula tranquilamente-Dibujan lo que mas les agrado del juego .MOMENTO DE LA UNIDAD :( Via crucis- de semana santa )-Escucha la melodia de una canciòn de misa y responden ¿saben como se llama la canciòn , de quièn hablaba, conocen imágenes de jesus , saben algo de la vida de jesus , han visto en alguna parte como murio jesus , que es la via crucis de semana santa ?-Explicamos sobre la Via crucis de semana santa en un recorrido por la I.E. observando imágenes

-Decoramos un cuadro por Semana santa , realizamos una oración y nos comprometemos asistir a misa .Responden a las preguntas: ¿qué aprendimos ?¿qué necesitamos?¿quienes participaron ?¿como se sintieron ?MOMENTO DE RUTINA : REFRIGERIO –RECREO MOMENTO DE RUTINA : ASEO MOMENTO DE TUTORIA :-----------------------------------------MOMENTO GRAFICO PLASTICO En grupo exponemos la ficha “que rica uva” a trabajar .Se recordaran las reglas para el uso del material y para compartir con sus compañeros de mesa -Los niños y@ exploraran el material elegido para observar las características de mismo técnica : Embolillado -morado-Realizamos ejercicios digitales -Aplicamos la técnica del pintado con el material-Ayudan a ordenar los materiales y verbalizan sobre su “ obra artistica “ -Exponen sus trabajos MOMENTO DE RUTINA -ALMUERZO-ASEO

JUEVES 21 DE ABRIL ; SEMANA SANTA

VIERNES 22 DE ABRIL ; SEMANA SANTA

MOMENTOS PEDAGOGICOS

Pito

CdGrabadora

Lamina

CartulinaPalitosCrayolasGoma

VasosPanRefresco

FichaCrepeGoma

ss.h.h.

MATERIALES

PS

CA

CI

PS

CA.

CI

COMPETENCIA

3.3.13.6.1

1.2.11.3.1

4.10.1

2.2.1

2.1

1.1.4

LUNES 01 DE OCTUBRE MOMENTO DE RUTINA : - Recepción de los niños: Buenos días ¿Cómo están? ¿Qué limpios vinieron hoy? ¿Cómo pasaron el fin de semana? ¿cómo se sienten ?- Desayuno – aseo.- Formación General.: Izamiento de la Bandera Nacional, Himno.. º Actividades de cogobierno :

Asistencia: Reconoce el color del día y registran su asistencia. Control del tiempo: como está el día Hoy, describimos el clima. Calendario: Nombramos el día –mes -año mirando el calendario,


qué grupo de niños (as) Dialogamos con los niños sobre las normas , palabras mágicas

- Agenda del día.MOMENTO DE UTILIZACION LIBRE DE LOS SECTORES: - Se pregunta a los niños y niñas que sector van a elegir ¿A qué vas a jugar hoy día?- Se les hace recordar los sectores que hay en el aula y los diferentes materiales que pueden elegir en cada uno de ellos.- Recordamos como debe ser nuestro comportamiento cuando compartimos en un sector: Tratamos con cuidado los materiales, compartimos con los amigos, guardamos los materiales como encontramos guardamos avisen, pedimos ayuda a la profesora si tenemos algún inconveniente.- Los niños se dirigen a los sectores y se permitirá que los niños reorganicen y en otros casos se les apoyara en la organización, ejecución ¿A qué vas a jugar?¿Qué necesitas para realizar el juego?¿Qué harás primero, y después y al final?- Se les comunicará a los niños que el tiempo de juego ya termino y deben ordenar los materiales.- Al finalizar los niños se sientan en sus lugares y se les preguntará para su evaluación del juego que realizaron: ¿Alguien desea contar a sus compañeros lo que hizo en el sector que eligió? MOMENTO DE LA UNIDAD :(SEMBREMOS NUESTRAS PLANTAS)

-Nos organizamos con los niños y niñas armamos comisiones de trabajo para sembrar plantas. Preguntamos: ¿Saben cómo se siembra una planta?¿Qué utensilios utilizaremos para sembrar nuestra planta?¿Que cuidado necesitamos? ¿Quiénes siembran? ¿A quién preguntamos cómo se siembra las plantas?-preparamos la tierra para poder hacer nuestro sembrío de flores con ayuda de la profesora y auxiliar.-Realizamos el plantado de plantas siendo protagonistas los niños y niñas.¿Qué estamos realizando? ¿Cómo lo estamos haciendo? ¿Qué instrumentos estamos utilizando?¿cómo quedo nuestro plantado de flores?Seguidamente trabajaremos con el libro del MINEDU Pag.164¿les gusto el trabajo de hoy?¿Cómo se sintieron? ¿A alguien no le gusto el trabajo de hoy?

MOMENTO DE RUTINA : REFRIGERIO –RECREO MOMENTO DE RUTINA : ASEO MOMENTO DE LA HORA DEL CUENTO : La hora de lectura libre por placer-Invitamos a los niños a elegir un cuento, revista o libro para iniciar el momento de lectura silenciosa. -Elegimos por turno un niño que reparta los cuentos y libros que los niños soliciten .recordando las normas :


-Se colocará un cartel de “silencio niños leyendo” en la puerta del aula.-Los niños exploran varios libros en ese momento pero se les ayudará a que vean mejor el que escogieron y le vean los detalles y lo lleguen a contar con sus palabras.-Se les avisa que el tiempo está por terminar con 3 minutos de anticipación para que terminen de mirar su libro y si todavía no termino puede dejar un marcador

CartelesCdgrabadora


PicoPatio de la IEI.Plantas SemillasLibro del MINEDUColores

VasosPanRefresco


CI

LM

PS

CA

CI

PS

CA.

4.1.3

1.1.1

3.3.13.6.1

1.2.11.3.1

4.10.1

2.2.1

1.13.1

para que le indique donde se quedó y la próxima vez continuará.-Ordenamos el sector de cuentos guardando cada libro en su lugar.-Los niños que deseen compartir sus lecturas lo pueden hacer, se les motiva para que nos cuenten como se sintieron al leer en forma silenciosaMOMENTO GRAFICO PLASTICO En grupo exponemos la ficha “El payasito y sus globos “ a trabajar .Se recordaran las reglas para el uso del material y para compartir con sus compañeros de mesa -Los niños y@ exploraran el material elegido para observar las características de mismo técnica : Pinceladas con pintura de color rosado (mezcla )-Realizamos ejercicios digitales -Aplicamos la técnica del pintado con el material-Ayudan a ordenar los materiales y verbalizan sobre su “ obra artística “ -Exponen sus trabajos MOMENTO DE RUTINA -ALMUERZO-ASEO

MARTES 02 DE OCTUBREMOMENTO DE RUTINA : - Recepción de los niños: Buenos días ¿Cómo están? ¿Que limpios vinieron hoy? ¿Cómo pasaron el fin de semana?¿como se sienten ?- Desayuno – aseo.º Actividades de cogobierno :




- Agenda del día.MOMENTO DE UTILIZACION LIBRE DE LOS SECTORES: - Se pregunta a los niños y niñas que sector van a elegir ¿A qué vas a jugar hoy día?- Se les hace recordar los sectores que hay en el aula y los diferentes materiales que pueden elegir en cada uno de ellos.- Recordamos como debe ser nuestro comportamiento cuando compartimos en un sector: Tratamos con cuidado los materiales, compartimos con los amigos, guardamos los materiales como encontramos guardamos avisen, pedimos ayuda a la profesora si tenemos algún inconveniente.- Los niños se dirigen a los sectores y se permitirá que los niños reorganicen y en otros casos se les apoyara en la organización, ejecución ¿A qué vas a jugar?¿Qué necesitas para realizar el juego?¿Qué harás primero, y después y al final?- Se les comunicará a los niños que el tiempo de juego ya termino y deben ordenar los materiales.- Al finalizar los niños se sientan en sus lugares y se les preguntará para su evaluación del juego que realizaron: ¿Alguien desea contar a sus compañeros lo que hizo en el sector que eligió? MOMENTO DE LA UNIDAD :(CONOCIENDO A LOS ANIMALES DOMESTICO Y SALVAJES)-Mostramos dos bolsas con tarjetas de animales dentro de ella una con animales domésticos i otra con animales salvajes. Les preguntamos ¿Qué será lo que tengo dentro de estas bolsas? Escuchamos sus opiniones. Luego les decimos que tenemos unas tarjetas de animales dentro de ellas para realizar un juego.Nos organizamos en dos grupos, saca tarjetas de animales domésticos y el otro de animales salvajes. Jugamos a dramatizar de acuerdo al animal que les toco. Luego de esta actividad preguntamos ¿Cómo son los animales salvajes? ¿Cuáles de estos animales pueden vivir juntos a las personas? ¿Donde viven? ¿De qué se alimentan?Les preguntamos sobre los animales que existen en nuestra comunidad e indicamos si son domésticos o salvajes ¿Cómo se sentirán los animales cuando están encerrados?Trabajamos el libro del MINEDU Pág. 66¿Les gusto el trabajo de hoy? ¿Cómo se sintieron?

FichaCrayolasTemperasHisopos

ss.h.h.

CartelesCdgrabadora


Libro del MINEDU.GomaPapelotes.Colores.

CI

CI

CI

LM

PS

CA

CI

PS

CA.

2.1.12.1.2

4.1.9

4.1.3

1.1.1

3.3.13.6.1

1.2.11.3.1

4.10.1

2.2.1

1.1.12.2.1

MOMENTO DE RUTINA : REFRIGERIO –RECREO MOMENTO DE RUTINA : ASEO MOMENTO DE LA HORA DEL CUENTO : Comprensión lectora Les mostramos una lamina y les preguntamos ¿qué son , quienes las usan , que colores tiene , que forman tienen , cuando las usamos , podremos usarlas todas juntas , cuando se usara …? enfatizamos el nombre de los objetos , describen sus características preceptuarles y su uso adecuadoMOMENTO MUSICAL : -Explicamos a los niños en grupo de disfrutar de la melodía “como me pica la nariz” escuchando primero la letra de la canción .-Realizamos los movimientos de la canción -Disfrutamos de la canción con movimientos --Expresamos como nos hemos sentido con la nueva canciónMOMENTO GRAFICO PLASTICO En grupo exponemos la ficha a trabajar.”Qué hermoso vestido “Se recordaran las reglas para el uso del material y para compartir con sus compañeros de mesa -Los niños y niñas exploraran el material elegido para observar las características de mismo técnica : Punzado -Realizamos ejercicios digitales -Aplicamos la técnica del punzado con el material-Ayudan a ordenar los materiales y verbalizan sobre su “ obra artística “ -Exponen sus trabajos MOMENTO DE RUTINA -ALMUERZO-ASEO

MIERCOLES 03 OCTUBREMOMENTO DE RUTINA : - Recepción de los niños: Buenos días ¿Cómo están? ¿Que limpios vinieron hoy? ¿Cómo pasaron el fin de semana?¿como se sienten ?- Desayuno – aseo.º Actividades de cogobierno :





MOMENTO DE LA UNIDAD : (A QUIEN LE PERTENECE )Reunimos a los niños en semicírculo y nos sentamos frente a ellos . decimos que tenemos una sorpresa muy bonita , que para sacarla debemos recordar ciertas normas que nos permitan trabajar en orden . Contamos que hemos traído al aula algunos animales pequeños y para verlos debemos estar en silencio y tranquilos para que no se asusten.Presentamos a los niños los animales que hemos traído.

VasosPanRefresco

Lamina

CdGrabadora

FichaLustrePunzonesEsponja

ss.h.h.

CartelesCdgrabadora


Libro del MINEDUMascotas

CI

LM

PS

CA

CI

PS

CA.

4.1.3

1.1.1

3.3.13.6.1

1.2.11.3.1

4.10.1

2.2.1

1.1.12.2.1

Observamos sus características basándonos en las siguientes preguntas : ¿ Que animales vemos? ¿Cómo son? ¿Cómo es su piel? ¿Cuántas patas tienen?¿De que se alimentan? ¿Qué cuidados debemos tener con ellos?Trabajamos con el libro del MINEDU Pag. 72 ¿Les gusto el trabajo de hoy? ¿Cómo se sintieron? ¿Hay a alguien que no le haya gustado el tema de hoy?MOMENTO DE RUTINA : REFRIGERIO –RECREO MOMENTO DE RUTINA : ASEO MOMENTO DE TUTORIA :-----------------------------------------MOMENTO GRAFICO PLASTICO En grupo exponemos la ficha “La puerta mágica ” a trabajar .Se recordaran las reglas para el uso del material y para compartir con sus compañeros de mesa -Los niños y niñas exploraran el material elegido para observar las características de mismo técnica : pinceladas de color marrón (mezcla )-Realizamos ejercicios digitales -Aplicamos la técnica del pintura con el material-Ayudan a ordenar los materiales y verbalizan sobre su “ obra artística “ -Exponen sus trabajos MOMENTO DE RUTINA -ALMUERZO-ASEO

JUEVES 04 DE OCTUBREMOMENTO DE RUTINA : - Recepción de los niños: Buenos días ¿Cómo están? ¿Qué limpios vinieron hoy? ¿Cómo pasaron el fin de semana? ¿Cómo se sienten?- Desayuno – aseo.º Actividades de cogobierno :



qué grupo de niños (as) Dialogamos con los niños sobre las normas , palabras mágicas

- Agenda del día.MOMENTO DE UTILIZACION LIBRE DE LOS SECTORES: - Se pregunta a los niños y niñas que sector van a elegir ¿A qué vas a jugar hoy día?- Se les hace recordar los sectores que hay en el aula y los diferentes materiales que pueden elegir en cada uno de ellos.- Recordamos como debe ser nuestro comportamiento cuando compartimos en un sector: Tratamos con cuidado los materiales, compartimos con los amigos, guardamos los materiales como encontramos guardamos avisen, pedimos ayuda a la profesora si tenemos algún inconveniente.- Los niños se dirigen a los sectores y se permitirá que los niños reorganicen y en otros casos se les apoyara en la organización, ejecución ¿A qué vas a jugar?¿Qué necesitas para realizar el juego?¿Qué harás primero, y después y al final?- Se les comunicará a los niños que el tiempo de juego ya termino y deben ordenar los materiales.- Al finalizar los niños se sientan en sus lugares y se les preguntará para su evaluación del juego que realizaron: ¿Alguien desea contar a sus compañeros lo que hizo en el sector que eligió?

MOMENTO DE LA UNIDAD : (ANIMALES QUE SE TRASLADAN)-Los niños y niñas se desplazan libremente por el espacio y cuando decimos: se cierra la cajita mágica, los niños se arrodillan colocan su cabeza sobre su rodilla y los brazos a los costados de la cabeza envolviéndose como si fueran una cajita cerrada. Luego decimos: se abre la cajita mágica y van a salir unos conejos. Y así mencionamos diferentes animales y vamos imitando.Organizamos a los niños y niñas en tres grupos para elaborar tres paisajes: uno para los animales que se desplazan por la tierra, otro para los animales que se desplazan por el aire y otro para los animales que se desplazan por el agua, conversamos con cada grupo preguntamos cómo es el lugar donde viven los animales del paisaje que les ha tocado conversamos con ellos y les ayudamos a definir qué elementos utilizaran y dibujaran en su paisaje (plantas, piedras, agua, etc.). Les preguntamos

VasosPanRefrescoFicha material del aula

FichaTemperaPinceles

ss.hh.

CartelesCdgrabadora


CIPS

CI

PS

CA

CI

PS

CA.

1.1.44.1.14.1.33.1.5

4.1.9

3.3.13.6.1

1.2.11.3.1

4.10.1

2.2.1

1.1.11.13.12.2.1

¿qué les pasaría si un ave quiere vivir en el mar?Trabajamos con el libro del MINEDU Pág. 76¿Les gusto el trabajos de hoy? ¿Cómo se sintieron?MOMENTO DE RUTINA : REFRIGERIO –RECREO MOMENTO DE RUTINA : ASEO MOMENTO DE LA HORA DEL CUENTO : Cuenta cuentos - La maestra les muestra una diversidad de cuentos y elegirán uno para que describa situaciones ¿Quién será? ¿De que tratará nuestro cuento? ¿Qué pasa con las imágenes ?-Hoy escucharemos el cuento “como buenos amigos ”-Se hace el recuento de la lectura con ayuda de las siluetas del cuento y se les hace preguntas para la comprensión lectora ¿Quiénes son los personajes en el cuento? ¿Qué pasó primero? ¿Y después? ¿Cómo termina el cuento?...-Armamos la secuencia del cuento y dibujamos la caratula MOMENTO MUSICAL : -Explicamos a los niños en grupo de disfrutar de la melodía “jugando con mi cuerpo ” escuchando primero la letra de la canción .-Realizamos los movimientos de la canción -Disfrutamos de la canción con movimientos --Expresamos como nos hemos sentido con la nueva canciónMOMENTO DE RUTINA -ALMUERZO-ASEO

VIERNES 05 DE OCTUBREMOMENTO DE RUTINA : - Recepción de los niños: Buenos días ¿Cómo están? ¿Qué limpios vinieron hoy? ¿Cómo pasaron el fin de semana?¿cómo se sienten ?- Desayuno – aseo.º Actividades de cogobierno :




- Agenda del día.MOMENTO DE UTILIZACION LIBRE DE LOS SECTORES: - Se pregunta a los niños y niñas que sector van a elegir ¿A qué vas a jugar hoy día?- Se les hace recordar los sectores que hay en el aula y los diferentes materiales que pueden elegir en cada uno de ellos.- Recordamos como debe ser nuestro comportamiento cuando compartimos en un sector: Tratamos con cuidado los materiales, compartimos con los amigos, guardamos los materiales como encontramos guardamos avisen, pedimos ayuda a la profesora si tenemos algún inconveniente.- Los niños se dirigen a los sectores y se permitirá que los niños reorganicen y en otros casos se les apoyara en la organización, ejecución ¿A qué vas a jugar?¿Qué necesitas para realizar el juego?¿Qué harás primero, y después y al final?- Se les comunicará a los niños que el tiempo de juego ya termino y deben ordenar los materiales.- Al finalizar los niños se sientan en sus lugares y se les preguntará para su evaluación del juego que realizaron: ¿Alguien desea contar a sus compañeros lo que hizo en el sector que eligió?

MOMENTO DE LA UNIDAD : ( LOS ANIMALES DE LA GRANJA )

Visitamos una granja o a la casa de algún vecino que tenga un corral observamos las características de los diversos animales que viven allí, encontramos sus semejanzas y diferencias, vemos en qué lugar viven, de que se alimentan , como los cuidan. Conversamos sobre lo que hemos visto en nuestra visita sobre lo que más nos gusto, lo que a cada uno le llamo más la atención.Luego trabajamos con el libro del MINEDU. Pág. 90¿Les gusto el trabajo de hoy?¿Cómo se sintieron?

VasosPanRefresco

Material de biblioteca

CdGrabadora

ss.hh.

CartelesCdgrabadora


Libro del MINEDU.

CI

LM

4.1.3

1.1.1

MOMENTO DE RUTINA : REFRIGERIO –RECREO MOMENTO DE RUTINA : ASEO MOMENTO GRAFICO PLASTICO En grupo exponemos la ficha “ Culebra multicolor “ a trabajar .Se recordaran las reglas para el uso del material y para compartir con sus compañeros de mesa Los niños y niñas exploraran el material elegido para observar las características de mismo técnica : Recortado-rasgado-Realizamos ejercicios digitales -Aplicamos la técnica del recortado-rasgado con el material-Ayudan a ordenar los materiales y verbalizan sobre su “ obra artística “ -Exponen sus trabajos MOMENTO DE RUTINA -ALMUERZO-ASEO

VasosPanRefresco

FichaGomaTijera

ss.hh.

Copia de UNIDAD Maxi Mayo 1 Correjido Para Juliooo

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