EL 23 DE ABRIL ES EL DÍA DEL IDIOMA ESPA-

ÑOL. CELEBRACIÓN QUE TIENE LUGAR EN LOS PAÍSES DE HABLA ESPAÑOLA COMO UN

HOMENAJE AL RE-CUERDO DE UNO DE

LOS ESCRITORES MÁS EMINENTES DE TODOS LOS TIEMPOS: MIGUEL DE CERVANTES SAA-

VEDRA, QUIEN MURIÓ ESE MISMO DÍA, EN

1616. Año tras año hemos demos-trado que la española es una exaltación para la persona ya que en su mayoría nos sirve para nuestra comuni-cación y aprendizaje día a

día.

En el mundo se habla hispa-no y como el edusan se siente orgulloso de compar-tir con millones de personas esta rica lengua, pues no podíamos dejar de expresar nuestra felicidad. ¡arriba nuestro español!. Aprendamos alguito mas: Esta celebración nace a par-tir de un tributo a miguel de cervantes Saavedra quien con su obra “el ingenioso hidalgo don quijote de la mancha” logro el engrande-cimiento de la lengua espa-ñola.

Don Quijote de la Mancha"

logró el engrandecimiento

de la lengua española.

Miguel de cervantes Saavedra

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CADA PALABRA TIENE UN MODO DISTINTO DE VER LAS COSAS

EDUARDO SANTOS

EDITORIAL 1

TEMA DEL DIA 2

UN POCO DE HISTORIA 3

¿ POR QUE SE CELEBRA EL 23 DE ABRIL EL DIA

4

DESCRIPSION LINGUIS-TICA

5

CULTURA SANTISTA 6

ENTRETENIMIENTO 9

ENCUESTA PLAN LECTOR

8

PLAN LECTOR 7

CONTENIDO

23 de abril del 2010

GRADO ONCE PROM 2010

El idioma español se extiende hoy por todo el planeta; es la segunda lengua más hablada (después del chino mandarín),con cerca de 400 millones de hablantes nativos. Llegó al continente americano gracias a los viajes de Cristóbal Colón y a la Conquista de América.

Cuando se desmoronó el Imperio Romano los pueblos siguieron utili-zando el latín pero cada región lo fue adaptando, tanto que aparecie-ron las lenguas romances o neolati-nas. El Castellano es una lengua romance que se ha expandido por todo el mundo.

Se originó en España en la provin-cia de Castilla. Se consolidó con la unión de Isabel de Castilla y Fernan-do de Aragón, los reyes Católicos.

CERVANTES Y EL QUIJOTE A TIEMPO Y A DESTIEMPO

¡A seguir hablando español! Esperemos

que todo este mes de abril evitemos

poner en nuestros "Nick" del

"Messenger" palabras en inglés. Un

poquito más de identidad.

Además, el español es una lengua muy

rica en expresiones, sinónimos, adjeti-

vos y vocablos. Lo importante es que el

idioma nos hace fuertes, nos engrande-

ce como pueblos hermanos, nos identi-

fica y nos hace disfrutar de nuestras

ricas canciones en español.

Toda lengua es un templo en el que está encerrado el

alma del que habla.

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-La lengua española ha llegado a muchas partes del mundo (gracias a la colonización española) y tiene características particulares propias de las sociedades que la utilizan; por ejemplo, los colombianos, los peruanos al fin y al cabo nos pare-cemos a los mexicanos o a los ar-gentinos en parte gracias al idioma, la ñ nos unifica.

a ella misioneros españoles que se dedicaron a aprender las lenguas indígenas. Esos misio-neros al hablar con los nativos en sus propias lenguas, les fueron enseñando el castellano.

La Real Academia Española de la Lengua instituyó el 23 de Abril de cada año como DIA DEL IDIOMA, para conmemorar en esa fecha la muerte de Don Miguel de Cervantes Saavedra, ocurrida en Madrid el 2 3 d e A b r i l d e 1 6 1 6 . La palabra idioma tiene procedencia grie-ga y significa la manera de expresarse o lenguaje usado para comunicarse unos con otros los habitantes de un pueblo de una nación o parte de ella. Muchísimos han sido los idiomas utilizados en el mun-do y de ellos, muchos también se han dejado de hablar y se llaman lenguas muertas, como el latín. Uno de los idiomas mas antiguos es el sanscrito originario de la India donde fue el idioma nacional hasta el siglo III de nuestra era. La historia del idioma castellano en Améri-ca es así, pocos años después del Descu-brimiento de América, empezaron a llegar

De esta manera fue como se introdujo la lengua castellana o mejor española en la América Hispana. Años después, siendo primer Virrey de México Don Antonio de

Mendoza entre los años 1535 y 1550, él introdujo a ese país la pri-mera imprenta y en ella se imprimie-ron cartillas y textos de enseñanza bilingües, en nahual y en castellano para la enseñanza de este idioma.

celtibérica. También se cita como de origen indoeuro-peo, la lengua lusitana, que era indoeuro-pea, pero no celta, y no tan conocida como la anterior. Se cree que se extendía desde el sur de Galicia, y a lo largo del actual Portu-gal. Existían otras lenguas no indoeuropeas. En primer lugar las lenguas ibéricas, que se extendían desde el sur de Francia, a lo largo del mediterráneo y Valle del Ebro, hasta Andalucía. En segundo lugar la lengua tur-detana, hablada en el sur de España, y en

De origen indoeuropeo, eran la lengua celtibérica y la lengua lusitana. De la primera, en tanto se puede comparar con otras lenguas celtas aún existentes, y de los estudios realizados en otros países, se van sacando a la luz progresivamente nuevos datos. Se extendía desde el naci-miento del Ebro a Zaragoza, y desde estas hasta las provincias de Madrid, Guadalajara y Cuenca. Se tiene constan-cia de otras lenguas celtas, pero no se puede concretar la relación con la lengua

tercer lugar el vasco, que es la única lengua prerromana que subsiste. Todas ellas influyeron como sustrato en el latín, y han influido en el castellano actual. El rasgo más citado, son las cinco vocales del castellano, como tiene el vasco, y tenía la lengua ibérica y celtibérica. Tam-bién se cita la pérdida de la /f/ inicial de palabras latinas.

UN POCO DE HISTORIA

ARABE

Pie de imagen o gráfico.

lenguas celtas, pero no se puede concretar la relación con la lengua celtibérica. También se cita como de origen indoeuropeo, la lengua lusitana, que era indoeuropea, pero no celta, y no tan conocida como la anterior. Se cree que se extendía desde el sur de Galicia, y a lo largo del ac-tual Portugal. Existían otras lenguas no indoeuropeas. En primer lugar las lenguas ibéricas, que se extend-ían desde el sur de Francia, a lo

largo del mediterráneo y Valle del Ebro, hasta Andalucía. En segun-do lugar la lengua turdetana, hablada en el sur de España, y en tercer lugar el vasco, que es la única lengua prerromana que subsiste. Todas ellas influyeron como sustrato en el latín, y han influido en el castellano actual. El rasgo más citado, son las cinco vocales del castellano, como tie-ne el vasco, y tenía la lengua ibérica y celtibérica. También se

De origen indoeuropeo, eran la lengua celtibérica y la lengua lusitana. De la primera, en tanto se puede comparar con otras lenguas celtas aún existentes, y de los estudios realizados en otros países, se van sacando a la luz progresivamente nuevos da-tos. Se extendía desde el naci-miento del Ebro a Zaragoza, y desde estas hasta las provincias de Madrid, Guadalajara y Cuen-ca. Se tiene constancia de otras

Un idioma es la sangre

de un pueblo, el lenguaje, el de la humanidad.

LAS LENGU AS PREROMANICAS

ORIGEN DIA DEL IDIOMA EN EL MUNDO

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las propuestas en ese sentido del gramático Andrés Bello.

VOCALES: En español hay cinco voca-les fonológicas: /a/, /e/, /i/, /o/ y /u/.

FONOLOGIA Y SONIDOS: La estructura silábica más frecuente del español es CV (consonante más vocal), de forma que tiende hacia la sílaba abierta.

Caracteriza al español una tensión arti-culatoria alta, no tan relajada como en italiano, y estadísticamente una gran presencia de la vocal a. El acento es de intensidad y estadísticamente dominan las palabras llanas, o acentuadas en la penúltima sílaba, después las agudas y por último las esdrújulas. Gracias a la Real Academia Española, fundada en el siglo XVIII, la ortografía del español se ha ido simplificando buscando el patrón fonético, aunque esta tendencia se pa-ralizó a mediados del siglo XIX pese a

La /e/ y /o/ son vocales medias, ni ce-rradas ni abiertas, pero pueden tender a cerrarse y abrirse [e], [ɛ], [o] y [ɔ] depen-diendo de su posición y de las conso-nantes por las que se hallen trabadas. Sin embargo, estos sonidos no suponen un rasgo distintivo en español general, a diferencia del catalán, del gallego, del portugués, del francés o del italiano, considerándolos por tanto como alófo-nos. Sin embargo, en las variedades de Andalucía Oriental, Murcia y parte de La Mancha el rasgo de abertura es fo-nológico, y por tanto esos geolectos poseen hasta 10 vocales en oposición.

transitivos e intransitivos, se agrupa dentro de las lenguas nominativo-acusativas.

En el nombre y el adjetivo las categorías de número y género son obligatorias, cosa que se manifiesta tanto en las terminaciones

El español es una lengua flexiva de tipo fusionar, es decir, en las oraciones se usa preferentemente la flexión para indicar las relaciones entre sus elemen-tos. Sin embargo, como a pesar de su carácter de lengua fusionar, también recurre al uso de preposiciones, pala-bras abstractas que sirven de nexo y son invariables. Por la forma en que se marcan los argumentos de los verbos

como la forma del artículo que requiere un nombre o adjetivo cuando va presidido de artícu-lo. Los pronombres personales distinguen las categorías de número y caso y en la tercera persona además género. El verbo distingue sistemática entre formas de singular y plural, además tiene formas según tiempo, modo, aspecto

G R A MA T I C A

número de vocales.

Todos estos fonemas son analizables mediante un mínimo de 9 rasgos bina-rios (para las variedades sin /θ/): [± con-sonante], [± sonante]; [± dorsal], [± la-bial], [± coronal], [± palatal], [± velar]; [± continuante], [± nasal], [± lateral]. Aunque normalmente con el fin de hacer más natural la descripción se usan algunos más, incluyendo algunas descripciones las consonantes no sonorantes se suelen dividir en

oclusivas. El sistema fonológico del español está compuesto por un mínimo de 17 fone-mas consonánticos (y algunas varieda-des de España pueden llegar a presen-tar hasta 19 fonemas al disponer además de los fonemas /ʎ/ y /θ/). En cuanto a las vocales, la mayoría de va-riedades sólo cuentan con 5 fonemas y varios alófonos. En algunas variedades del andaluz y otros dialectos meridiona-les del español pueden tener hasta 10 vocales en oposición fonológica, ya que en ellas el rasgo ATR de apertura puede llegar a ser relevante, duplicándose el

El único idioma

universal es el

beso.

FONOLOGIA DEL ESPAÑOL

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Para recordar la obra del insigne escritor Miguel De Cervantes Saa-vedra y conmemorar su falleci-miento, ocurrido el 23 de abril de 1616, hoy se celebra el Día del Idioma, del Libro, del Biblioteca-rio, y del derecho de autor. También se recuerda el natalicio y fallecimiento de otros escritores que hicieron grandes aportes a nuestro idioma y al mundo de los libros. El Día del Idioma fue institucionali-zado en Colombia mediante el de-creto 708 del 23 de abril de 1938, durante la administración del Presi-dente Alfonso López Pumarejo, siendo Ministro de Educación Na-cional José Joaquín Castro Martí-nez. Entre los hechos por los cuales se

- Nacimiento de Marco Fidel Suá-rez, en Bello, Antioquia, en 1855. Autor de las obras “Oración a Jesu-cristo” y “Los sueños de Luciano Pulgar”, en esta última, de 12 to-mos, consigna todo su obra litera-ria. Fue Presidente de la República de 1918 a 1922. Murió el 3 de abril de 1927, en Santafé de Bogotá a la edad de 72 años. - Nacimiento del escritor antioque-ño Manuel Mejía Vallejo, en 1923. Cuentista y novelista, Mejía Vallejo produjo una excelente obra literaria, orgullo de todos los paisas y colom-bianos en general. Escribió “Al pie de la ciudad”, “El día señalado”, “El hombre que parecía un fantasma” y “Las muertes ajenas”, entre otras.

pueblo de una nación o parte de ella. Muchísimos han sido los idiomas utiliza-dos en el mundo y de ellos, muchos también se han dejado de hablar y se llaman lenguas muertas, como el latín. Uno de los idiomas mas antiguos es el sanscrito originario de la India donde fue el idioma nacional hasta el siglo III d e n u e s t r a e r a . La historia del idioma castellano en América es así, pocos años después del Descubrimiento de América, empeza-

La Real Academia Española de la Len-gua instituyó el 23 de Abril de cada año como DIA DEL IDIOMA, para conme-morar en esa fecha la muerte de Don Miguel de Cervantes Saavedra, ocurrida en Madrid el 23 de Abril de 1616. La palabra idioma tiene procedencia griega y significa la manera de expresar-se o lenguaje usado para comunicarse unos con otros los habitantes de un

ron a llegar a ella misioneros españoles que se dedicaron a aprender las len-guas indígenas. Esos misioneros al hablar con los nativos en sus propias lenguas, les fueron enseñando el caste-llano. De esta manera fue como se in-trodujo la lengua castellana o mejor española en la América Hispana. Años después, siendo primer Virrey de Méxi-co Don Antonio de Mendoza entre los años 1535 y 1550, él introdujo a ese país la primera imprenta y en ella se

celebra el 23 de abril el Día del Idioma, se destacan: - Fallecimiento de Miguel De Cer-vantes Saavedra, el 23 de abril de 1616. Sus biógrafos y estudiosos desconocen la fecha exacta de su nacimiento. Sólo se ha establecido que fue bautizado el 9 de octubre de 1547. Este novelista es admira-do mundialmente por su obra cum-bre “El ingenioso Hidalgo Don Qui-jote de la Mancha”. También es autor de “Trabajos de Persiles”, “Segismunda” y “Novelas ejempla-res”. - Nacimiento, el 23 de abril de 1564 y muerte, el 23 de abril de 1616, del escritor y dramaturgo inglés William Shakespeare, autor de “Romeo y Julieta”, “Hamlet”, y “Otelo”, entre otros.

celtas, pero no se puede concretar la relación con la lengua celtibérica. También se cita como de origen indoeuropeo, la lengua lusitana, que era indoeuropea, pero no celta, y no tan conocida como la anterior. Se cree que se extendía desde el sur de Galicia, y a lo largo del ac-tual Portugal. Existían otras lenguas no indoeuropeas. En primer lugar las lenguas ibéricas, que se extend-ían desde el sur de Francia, a lo

largo del mediterráneo y Valle del Ebro, hasta Andalucía. En segundo lugar la lengua turdetana, hablada en el sur de España, y en tercer lugar el vasco, que es la única len-gua prerromana que subsiste. To-das ellas influyeron como sustrato en el latín, y han influido en el cas-tellano actual. El rasgo más citado, son las cinco vocales del castella-no, como tiene el vasco, y tenía la lengua ibérica y celtibérica. Tam-

De origen indoeuropeo, eran la len-gua celtibérica y la lengua lusitana. De la primera, en tanto se puede comparar con otras lenguas celtas aún existentes, y de los estudios realizados en otros países, se van sacando a la luz progresivamente nuevos datos. Se extendía desde el nacimiento del Ebro a Zaragoza, y desde estas hasta las provincias de Madrid, Guadalajara y Cuenca. Se tiene constancia de otras lenguas

ORIGEN DIA DEL IDIOMA EN EL MUNDO

LAS LENGUAS PREROMANICAS

¿PORQUE SE CELEBRA EL 23 DE ABRIL EL DIA DEL IDIOMA?

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El colegio departamental Eduardo san-tos es uno de los colegios mas culturales del municipio de Yacopi este se compo-ne de estudiantes entregados por apo-yar la cultura santista.

En este mes de abril se realizara uno de los eventos mas fascinante lleno de co-lor, vida, fantasía, para la comunidad santista y yacopicense como lo es la celebración del día del idioma.

El Eduardo santos realizara el 22 de abril la izada de bandera en la mañana ; los cuales serán participe todos los gra-dos de esta institución , acompañados de un excelente cuerpo de profesores e invitados especiales. Se harán obras de teatro, bailes reseñas históricas, concur-sos literarios .

munidad yacopicense.

HECTOS, AQUILES y muchos mas… En la mitología clásica se relatan algu-nas de las aventuras mas grandes de todos los tiempos. En ella aparecen dio-ses , héroes, monstruos , ninfas, sirenas, gigantes y otros seres extraordinarios.

En la literatura griega encontramos la grandiosa Ilíada la odisea los cuales son unos fascinantes aventuras y guerras encontrados en un mundo lleno de dioses los cuales acompañaban a sus mas grandiosos héroes como lo son

El 23 de abril se hará la gran velada cultural organizada y decorada con estilo, permitiendo así integrar a la co-

española del siglo XX es todo un ejem-plo de prosa poética modernista. Dedica-do por Juan ramón “ a la memoria de aguedilla”.

Describe la amistad y el cariño entre un viejo y su burrillo, una relación en la que funden la alegría, la pena y el agradeci-miento.

Esta es una parte en la que recomenda-remos algunos libros como lo son PLA-TERO Y YO

Este es un libro con grandes emociones en donde la alegría y la pena son geme-las, fue escrito por JUAN RAMON JI-MENEZ el cual fue un poeta español ganador de un premio novel de literatura en el año de 1956.

Platero y yo un clásico de la literatura

Po r t o d o s l o s d i o s e s

Rinc ó n l i t e r a r i o

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.

LOS LIBROS INICIAN UN VIAJE MÁGI-CO POR EL EDUSAN

El plan lector es un conjunto de estrategias para fomentar y promover en los estudiantes el apego a los libros, el gusto por la lectura mediante si-tuaciones creativas y lúdicas que despierten, la inventiva y el interés así mismo generar actitu-des positivas frente a la lectura como una herra-mienta de formación ,conocimiento y cultura. Leer constituye la más poderosa estrategia que el hombre ha construido socialmente para el aprovechamiento de todos los recursos; no sólo en lo relacionado con el conocimiento, la ciencia y la tecnología, sino además, en cuanto a la for-mación total de su propia vida en sociedad. El logro de las capacidades comunicativas rela-cionadas con la comprensión de textos supone el desarrollo previo de hábitos lectores. Para lo-grarlo es importante brindar situaciones de lec-tura recreativa y placentera desde los primeros años de vida que permitan acercarse al os estu-diantes de forma voluntaria a los libros. Esto los dispondrá hacia la lectura convirtiéndolos en lectores habituales. El plan de acción de de este proyecto consiste en mejorar el proceso lector a través de la lectura por niveles y por competencias. La Institución Educativa Departamental “Eduardo Santos” con el propósito de desarro-llar competencias lectoras y escriturales, a través del trabajo crítico, analítico y recreativo de di-ferentes tipos de textos que docentes y estudian-tes podrán encontrar en el banco de lecturas y que estarán como parte esencial de los ejercicios de la propuesta integral del desarrollo de habili-dades discursivas. Los indicadores de evaluación estarán dados por: El hábito lector que se logre establecer

El grado de motivación alcanzado en cada área

El dominio de estrategias de comprensión El proceso comunicativo El dominio de las competencias El desarrollo de un perfil comunicativo:

hablar, escuchar, leer, escribir, pensar para la comunicación y la significación

Lograr integrar en todas las áreas el trabajo del texto significativo y creativo te-niendo en cuenta la relación textos-contextos.

Para alcanzar estas metas en el 2010 se sigue imple-mentando la herramienta lea, el software “lectura veloz”, periódico mural y virtual pruebas de com-prensión y animación a la lectura formativa que cie-rra con el evento del día del idioma cuyo lema es “UN BUEN LIBRO ES PA-

UN LIBRO ABIERTO ES UN CEREBRO QUE HABLA, CERRADO UN AMIGO QUE ESPE-RA, OLVIDADO UN ALMA QUE PERDONA, DESTRUIDO UN CORAZÓN QUE LLORA.

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DIAGNOSTICO DE LECTURA Antes de crear un Proyecto de Lectura conviene determinar los errores y los aciertos de las metodologías anterio-res, con el objetivo de que en el futuro las actividades de animación a la lectu-ra tengan éxito.

(divertidos - aburridos - interesantes - complicados - sencillos)

10.¿Qué es para ti una biblioteca? 11.¿Crees que en tu clase hay bibliote-

ca? Sí ( ) No ( ) 12.¿Y en el co-

le? Sí ( ) No ( ) 13.¿Sabes lo que es una biblioteca

pública? Sí ( ) No ( ) Si es así, intenta explicármelo, por fa-

vor. 14.¿Has visitado alguna biblioteca

pública? Sí ( ) No ( ) 15.¿Te gusta leer...? (M = mucho – B =

bastante P = poco – N = nada) Tebeos/Cómics: ________ Libros de aventuras: ________ Libros de terror: ________ Libros de poesía: ________ Libros de humor: ________ Libros sobre películas: ________ Periódi-cos: ________ Revistas ________

16.Escribe el título y el autor de tres libros que te hayan encantado

17.¿Consideras que tus padres son lectores, poco lectores o nada lec-tores?

18.¿sería conveniente implementar un plan lector en la institución que pro-mueva el gusto por la lectura?

ENCUESTA PARA LOS ESTUDIANTES 1.¿Te gusta leer? (Mucho - Bastante -

Poco - Nada) ¿Por qué? 2.¿Qué es lo que más te gusta de los

libros para jóvenes? 3.¿Y qué es lo que te gusta menos? 4.¿Entiendes bien cuando lees libros?

(todo, bastante, poco, nada) 5.¿Por qué crees que a veces no entien-

des bien los libros? 6.¿Para qué crees que lees en clase? 7.¿Qué te gustaría hacer en clase en

torno a los libros? 8.¿Qué te gustaría dejar de hacer en

clase en torno a los libros? 9.¿Cómo crees que son los libros que

El genio más íntimo de cada pueblo, su al-ma profunda, está sobre todo en la len-

A DIVERTIRNOS UN RATICO….

ENCUENTRA EN LA SOPA DE LETRAS ALGUNAS PALABRAS REFERENTE AL TEMA...

Y F V G G H U O M L Ñ S Z D T H C V H L O I U G R F D E L V G C N N E N G K G D F S U Y F V G J G C E R V A N T E S T U N F F D T J L Ñ P E W A Z V H L I N G U I S T I C A V D F K R K O I R U T E D A S D F K G C H R Y A U I H I D A L G O F T F N H D E S E O S F F Y R R B V N U T F D C M M V V H B E O T H H T K R T A Q U I L E S

L F R Y H N A O S D V H D F Q F Q E 2 3 A B R I L S V M G Z

PAGINA 9

JAIMITO Y EL BURRO Están padre e hijo en el campo. Pasa el burro por allí y dice el padre: - Jaimito, ¿qué le has hecho al burro que viene todo el rato riendo? - Nada...que estaba aburrido y le he cortado el labio de arriba. ... LA CEBOOLA Y LA COCINERA ¿Qué le dijo la cebolla a la cocinera? _ "Eres tan hipócrita que después que me partes, llo-ras." ...