ciones del CONED. Este trayecto

lo recorría por caminos de piedra

y barro, donde solo en medios de

transporte como el caballo, moto o

carro de doble tracción puede

salir, y si el río crecía, era imposi-

ble salir del lugar, ya que debían

atravesar el mismo, para salir de

la comunidad.

Es un orgullo saber que este estu-

diante, desertor del sistema edu-

cativo, retomó sus estudios en

CONED. Hoy tiene en sus manos

el bachiller, aún más el regocijo,

de arrancar en el tercer cuatrimes-

tre sus estudios superiores en la

UNED de Palmares.

Es hermoso darse cuenta de jóve-

nes que se les cerraron oportuni-

dades y retomaron la meta edu-

cativa con nuestra institución.

Fabián es un ejemplo, de lo que

es CONED.

CONED Palmares se siente su-

mamente satisfecho de ser partíci-

pe de la función social-educativa

de este tan querido programa de

adultos.

El CONED de Palmares cuenta con diversidad de estudiantes provenientes de la zona occiden-tal. Esto es producto de un proce-so de divulgación por parte de la UNED. De esa experiencia el programa CONED fue presenta-do en una zona muy rural en San Ramón, la comunidad de San Antonio de Zapotal.

Esta pequeña comunidad de 500

habitantes, tiene una escuela en

la que asisten entre 16 y 20 estu-

diantes, es unidocente, pero pro-

gresista, los jóvenes tienen opor-

tunidad de cursar estudios secun-

darios solamente en un programa

de Telesecundaria que tiene el

Ministerio de Educación Pública,

si pasa la mayoría de edad no

tiene oportunidad de estudio.

En esa zona se vincula al progra-

ma Fabián José Salas Morales,

que había desertado de la telese-

cundaria y asumió actividades

agrícolas familiares. Al ser mayor

de edad paso a integrar la familia

CONED.

Fue así como en el primer se-

mestre del 2011, inició sus estu-

dios de Undécimo, obteniendo el

pasado 20 de setiembre del pre-

sente año, su Bachillerato en

Educación Media.

A pesar de sus 19 años, por los

problemas de acceso en la zona

donde vive, el sistema más idó-

neo para culminar sus estudios lo

constituyó CONED, por la flexibili-

dad aprendizaje que ofrece el

programa.

Fabián viajaba aproximadamente

38.5 km desde San Antonio de

Zapotal, pasando por San Ra-

món, hasta llegar al Colegio de

Palmares, donde recibía las lec-

Coordinadores Boletín

Mag Clara Vila.

Lic. Jonathan Soto.

MSc. Olman Bolaños .

Sugerencias o comentarios:

olbolanos@uned.ac.cr

jsotoa@uned.ac.cr

El fruto más joven del CONED Palmares, Primer Periodo 2012

Lic. María Lucía Barboza Valverde / CONED Palmares

Coordinación Académica

Reflexiones e información

Octubre 2012 Número 7

BOLETÍN DIGITAL CONED

Contenido:

El fruto más joven 1

En representación de

la población adulta

2

CONE y la virtualidad 3

Reflexiones: Democracia y Educación

4

La Feria Nacional de proyectos ciencias, constituye

un evento de los mejores proyectos de las 27 Di-recciones Regionales del país, durante tres días

los estudiantes exponen y compiten con sus ideas de manera que representan a sus institucio-nes, circuitos y regionales. Este evento es sinónimo de orgullo para la insti-tución que esté representada, puesto que en la misma participan los mejores, luego de un difícil proceso de selección: institucional, a nivel de cir-cuito y regional En el caso del CONED, la estudiante Sugey Ví-quez, contra viento y marea desarrolló un proyec-to sumamente complejo. A partir de una situación en su hogar, al tener problemas con las paredes, Sugey realizó una pasta con papel periódico y almidón, que probo inicialmente para realizar vasijas, pero luego la utilizó para eliminar grietas y le adicionó naftalina para que las cucarachas no se lo comieran. De esta forma desarrollo una solu-ción novedosa. Para algunas personas, el producto desarrollado puede parecer muy sencillo, pero esta estudiante, mujer trabajadora, jefa de hogar a partir de la utili-zación del método científico, pudo resolver un pro-blema de su vida: observó, para dar respuesta a una problemática, formuló hipótesis, realizó un experimento, hizo análisis de resultados y elaboró un producto. En otras palabras, la experiencia de Sugey Víquez constituye un ejemplo vivo de la aplicación de la lógica científica en la realidad cotidiana, es decir la posibilidad del conocimiento útil para enfrentar diversas situaciones. El proyecto, generó un impacto importante, tan es así que el propio Viceministro de Ciencia y Tec-nología cuando lo conoció, realizo un reconoci-miento público en la apertura de la Feria Nacional de Ciencia y Tecnología 2011, al reflexionar en-torno al trabajo como un logro en la vida de estu-diantes que no tienen las posibilidades de estu-diar en un centro diurno, científico, técnico o pri-vado.

Toda la investigación de Sugey fue defendida en la Feria Regional de Ciencia y Tecnología de Cartago 2012, que tuvo lugar el 28 de setiembre del 2012. En la vivencia de Sugey, se muestra todo el esfuerzo e interés, pero también están representados los estudiantes de la población adulta en Costa Rica, que desean integrarse a procesos que les permitan su desarrollo como personas en todos los ámbitos. La relevancia de este evento para el CO-NED, es la apertura de espacios para la población adulta en los actividades de feria científica. Con múltiples situaciones en contra, Sugey constituye un prece-dente, de estudiante, madre de familia, de trabajadora que accede y destaca en un evento que a través de la historia ha sido solamente para algunos sectores edu-cativos. Su representación y éxito, es un avan-ce para democratizar la participación de toda la población educativa adulta en espacios científi-cos y culturales. Es significativo el trabajo de la estudiante Sugey Víquez, ya que refleja la posibilidad de cambio en el paradigma de las personas, de alcanzar y superar retos, eso sí, con mucho trabajo y es-fuerzo. Unido a su dedicación es importante la mística de los docentes, en el caso de la sede de Cartago, dos educadores impulsaron estos procesos en la institución, con una actitud orien-tada a dar lo máximo y lo mejor. Reconocemos el compromiso de Isaac Camacho y Carolina Serrano Guillén del CONED Cartago.

Gracias por hacernos parte de la historia de

una institución y de una vida como la de Sugey

Víquez.

Página 2

BOLETÍN DIGITAL CONED

El hombre es hombre, y el mundo

es mundo. En la medida en que

ambos se encuentran en una

relación permanente, el hombre

transformando al mundo sufre los

efectos de su propia transformación

Paulo Freire

En representación de la población adulta

M Sc. Paula Céspedes S.

Coordinadora de Ciencias CONED

que se adap-te a sus posi-bilidades y circunstan-cias, a su trabajo, a su familia, sus capacidades y posibilida-des. Además, es-peramos que estos prime-ros intentos nos permitan incidir directamente en la actualiza-ción (y ¿por qué no? una especiali-zación) de los programas académi-cos que se utilizan en la enseñanza secundaria.

¿Qué se ha hecho? Como proyecto de CONED, inicio de manera formal hace unos dos años, aunque previo a esto existían traba-jos independientes de profesores que trabajaron con modalidad virtual algunas de sus clases, ya sea como complemento a sus clases presen-ciales o incluso con una modalidad virtual media, donde los estudiantes ganaban parte de su promedio en la interacción con la red. Durante el I semestre del año 2011 iniciamos el montaje del curso Técni-cas de Estudio, pues por la naturale-za del curso se adaptaba con pocos cambios a esta modalidad. El curso no se aplicó directamente a estudian-tes sino que se permitió la interac-

ción de algunos tutores, coordinadores académicos y algunos administrativos. De esta forma se adapta-ban las observaciones que se fuesen realizando. Para el II semestre del 2011 teníamos un curso piloto, y se seleccionó la sede Pal-mares para su aplicación. Los criterios de selección de la sede merecen ser analizados en un artículo aparte. Los resultados fue-ron favorables, se atendie-

ron las observaciones de mejora, y para el II semestre del 2012 incor-poramos el curso Educación Cívica Noveno año junto al de Técnicas de Estudio. Además la sede San José se une a Palmares como sede de prueba de los cursos. Tenemos actualmente cuatro cursos pilotos andando este segundo se-mestre, dos en cada sede, Técnicas de Estudio y Educación Cívica No-veno año, esperamos incorporar las mejoras de estudiantes, tutores y coordinadores de sede en este se-mestre para sumar cursos y sedes de cara al I semestre 2013. Cualquier duda o información adi-cional, no dude en comunicarse con este servidor, escribiendo a jso-toa@uned.ac.cr también a jso-to2008@hotmail.com

¿Cuáles son los objetivos que

se persiguen?

Desde la Coordinación Académica del CONED venimos desarrollando una propuesta para llevar a la vir-tualidad las asignaturas que ac-tualmente ofrecemos. La virtualidad por su propia esen-cia nos invita a repensar las for-mas didácticas en que podemos ofrecer estos cursos. Aunque los diseños curriculares, los objetivos y contenidos están planteados desde la perspectiva de presencia-lidad (es decir para clases con asistencia regular). A partir de ese panorama los cursos virtuales en esta primera etapa, se orientan a construir estrategias didácticas para buscar la aprehensión de los objetivos, esto a partir de las Tec-nologías de la Información y la Comunicación. Para ello es necesario promover en los estudiantes una alfabetiza-ción digital, estimular en los estu-diantes la utilización de las herra-mientas que dispone desde el computador y los paquetes de sofware que por lo general son poco o nada explotados por los estudiantes. Adicionalmente las potencialidades que permite el internet en cuanto a la disponibili-dad de la información en todas sus formas, escritas, imágenes, vi-deos, sonidos. Desde este punto, deseamos desarrollar una propuesta acadé-mica dirigida a la población adulta

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Número 7

“Educar no es dar carrera para

vivir, sino templar el alma

para las dificultades de la

vida." Pitágoras

CONED y los cursos virtuales para secundaria, continuación. Jonathan Soto A.

Coordinador de Educación Cívica.

Cel 8703-5286

Democracia y Educación Olman Bolaños

Una forma diferente de

aprender

El Colegio Nacional de Educación a Distancia

es una institución que hace parte de la UNED y

MEP, promotora de la educación a distancia a

nivel de secundaria, una opción para toda la po-

blación adulta que no ha culminado la secunda-

ria y aspira a obtener el título

de bachiller.

BOLETÍN DIGITAL CONED OCTUBRE 2012

Para más información visite: www.coned.ac.cr

Teléfonos: 22237242/22582209/25272343

La realidad sociopolítica de la socie-dad costarricense, se torna cada vez más compleja: corrupción, creciente desigualdad social, limitación de dere-chos y garantías históricas, deterioro de servicios fundamentales para la población.

Nota aclaratoria: Las opiniones de los artículos no reflejan necesaria-mente la visión oficial del CONED

Ver pasar la historia y asumir una po-sición ajena a la misma, constituye el camino para profundizar los proble-mas mencionados. Ante ese panora-ma, surge la pregunta: ¿qué hacer desde es espacio educativo? La educación representa un medio para generar modificaciones cultura-les, ideológicas y por ende sociales. Es central que los docentes y estu-diantes conviertan las clases, los es-pacios de interacción en lugares para la reflexión, el diálogo y la propuesta. Esa perspectiva es fundamental en la educación de adultos. Mujeres y hom-bres trabajadores que viven las injusti-cias sociales; laborales, de género, de acceso a servicios entre otras. Podemos y debemos, en la experien-cia educativa para adultos generar cambio y conciencia, el conocimiento

NO es simplemente acumulación y cum-plimiento de las normativas sociales. El aprendizaje direccionado a modificar la parte social, individual y colectiva, a resolver los problemas y construir una sociedad justa, es sinónimo de demo-cracia. La democracia educativa es mostrar la realidad y generar oportunidades para desarrollo integral de las personas. El escenario actual constituye un llama-do para repensar la praxis educativa e iniciar procesos para convertir todas las vivencias en los centros de aprendizaje en herramientas para el cambio y en consecuencia el bienestar humano.