Estas secuencias tienen el propósito de ofrecer alos padres de familia una serie de acciones parareforzar los aprendizajes de sus hijos de maneraorganizada en el contexto familiar.

Las actividades sugeridas les ayudarán arepasar los últimos contenidos que trabajaron enel aula, para desarrollar y fortalecer sushabilidades, destrezas y capacidades, lo que lespermitirá adquirir mayor seguridad en sí mismos.

Estamos convencidos que el propiciaruna educación donde todos seinvolucren con responsabilidad,compromiso, determinación yentusiasmo nos llevará a recuperarlos tiempos no aprovechados en elaula por la contingencia de salud (porno asistir a la escuela), parasituarnos el día de mañana encontextos internacionales que nospermitan participar con seguridadinminente ante la globalizaciónmundial.

La secuencia de actividadespresenta temáticas organizadasdel Plan y Programas de estudio1993, enfatizando más en lasasignaturas de: Español,Matemáticas y Conocimiento delMedio.

Es trascendente que el padre defamilia tome en cuenta laimportancia que tiene suparticipación activa en lasactividades sugeridas todos losdías, esto permitirá fortalecer enlos niños algunas competenciastales como: analizar, redactar,sintetizar, leer, escribir entre otras.

Se sugiere abordarlas todos los días, (mientras el niñono asista a la escuela), por lo anterior se presentan demanera sencilla y continua.

También encontrarán en ella los materialesindispensables para la elaboración de las tareas.

Todos sus trabajos deberán presentarlos a su maestro alregreso a su escuela.

ASIGNATURA PROPÓSITOS

Español Reflexionar consistentemente sobre el funcionamiento del sistema de escritura yfamiliarizarse con una diversidad de tipos textuales.Introducir a la literatura infantil para familiarizarse con la diversidad lingüística.Participar en la escritura de textos originales y en conversaciones y exposiciones.

Matemáticas Identificar y utilizar los números para resolver problemas matemáticos relacionadoscon la vida cotidiana.

Conocimiento del Medio

Reconocer el tiempo transcurrido durante las vacaciones.Identificar las características de los paisajes y los objetos que observa de la escuelaa casa utilizando la rosa de los vientos.

Formación Cívica y Ética

Distinguir que los seres humanos cambian a través del tiempo y cada uno construyesu propia historia.Ejercitar habilidades y destrezas personales respetando las diferencias físicas entresus compañeros, los integrantes familiares y las personas del contexto próximo.Ejercer su derecho a la salud al participar en la prevención de situaciones de riesgopara su integridad física y emocional.

Educación Artística

Exploración de percusiones con manos y pies. Expresión rítmica con melodíasinfantiles.Exploración de contrastes de movimientos.Aplicación de texturas en una composición plástica.Representación anímica de elementos de la naturaleza.

Educación Física Comprender la intención de las acciones motrices y expresar todo lo que te identificacomo persona.

Martha Irma Núñez MachadoMa. De Jesús Rodríguez VacaJulia Olivo Anaya

En casa invite a su hijo(a), que platique en relación a cómo se siente con elcambio de grado, si tiene maestro y compañeritos nuevos, o escuela si es elcaso.

Pregunte a su hijo(a), de que trato la lectura que realizaron en clase “El primerdías de clases” página 7 del Libro de Español, lecturas.

Si es posible que la vuelva a realizar en voz alta.

Motive a su hijo (a), para que escriban un diario de lo que realizan en la escuela,pueden dibujarle una portada e incluso hasta darle un nombre.

De algún cuento que tengan en casa, seleccione unalectura corta para que el niño la lea, durante la lecturainvítelo que subraye palabras que no conoce su significadopara que posteriormente las consulte en un diccionario.

En un cuaderno escriba las palabras con su significado ydespués busque palabras que sean sinónimos de lasmismas.

Después elabore enunciados donde se incorpore lapalabra desconocida.

En casa platique con su niño enrelación a los problemas que seenfrenta o se enfrentaría en casode tener una mascota.Preste atención a las respuestaque de su hijo(a), para que puedacontinuar haciéndole preguntas.Invítelo a que por escrito desoluciones al problema,apoyándolo con algunas ideasutilizando la letra cursiva.Agregar un titulo e ilustrar sutexto.Revise la producción escrita quetenga claridad en la letra,separación entre palabras ylimpieza del escrito.

Después dialogue con su hijo(a), con referencia a los compromisosque tiene como alumno o alumna de una institución escolar,posteriormente escríbalos en una cartulina, cuando haya terminadocolóquela en lugar visible.

En la escuela se trabajo con la canción “caminito de la escuela”, dondeel niño reconoció las palabras que terminan igual. Busque una canciónque tenga palabras que rimen y que las marque con diferentes colores.

Con apoyo delo alfabeto móvil, formen palabras en letra cursiva y lealas palabras en voz alta.

En casa de algún libro de cuentos que tenga, seleccione unaoración, transcríbala a una tira de cartulina o cartoncillo,después recorte palabra por palabra e invite al niño queforme distintas oraciones donde sólo utilice esas palabras(cuidar el espacio entre palabra y palabra).Puede seleccionar otras dos oraciones y realizar la actividadanterior.Mientras el niño construye las oraciones pedirle que vayaleyendo en voz alta.Al final registrar por escrito en su cuaderno las oracionesconstruidas.Lea un cuento en voz alta, y después pida al niño que le digade qué se trató, si le gusto o no y por qué.

En el salón de clases trabajaron la actividad “Un cuentopara primer grado”, donde revisaron la estructura delcuento, pregúntele cuál cuento escribieron y de quétrato.De algún cuento que tenga en casa, señale las comas yrevise junto con él que sirve para separar elementos deuna serie de palabras.(Libro de actividades p. 20).Trabaje con el niño la escritura de palabras derivadas,ejemplo:De la palabra pez, peces, pececitos,De la palabra lápiz, lapicero, lapicitos, lápices.Que el niño las escriba en su cuaderno.

Reforzar en casa la escritura através de la descripción, seleccione3 objetos de casaPídale al niño que en su cuadernorealice una descripción de cada unode ellos, color tamaño, textura,forma, entre otros elementos.Invite al niño que elabore unatarjeta de felicitación para algúnamigo, puede ser en papelcartoncillo o cartulina decórela conrecortes, imágenes.Cuidar la escritura del niño,ortografía, espacios entre palabras,uso de los signos de puntuación ylimpieza.

Lleve a su niño a realizar un recorrido por lacomunidad donde vive, (que lleve cuaderno y lápiz).Invítelo a que lea los anuncios que encuentre, asícomo los nombres de las calles.Registre en su cuaderno los nombres que iniciancon mayúscula (cuidar que estén escritoscorrectamente, porque existen anuncios quepresenta faltas de ortografía), en caso de tenerduda junto con el niño revisar la palabra en undiccionario.Elija algún cuento que tenga en casa o pidaprestado alguno de la Biblioteca escolar o de Aula,con el maestro de su niño(a). Léalo junto con suhijo(a), al finalizar hágale unas cinco preguntas enrelación del contenido del cuento.

Felicidades lo hicieron muy bien!

Elizabeth Álvarez RodríguezJuan Gilberto Flores de la TorreJulia Olivo Anaya

En esta asignatura es importante que los niñosaprendan a aplicar los números en problemasmatemáticos relacionados con la vida cotidiana,planteados en forma sencilla.

Para iniciar recuérdele a su hijo algún evento alque asistieron (por ejemplo, feria, kermesse, etc.)o haga referencia a una visita que hicieron a latienda o al mercado.

Formule preguntas similares aésta: cuando fuimos almercado compramos 2 kilos dejitomate que costaron $8.00cada uno, y tres kilos decalabazas que costaron $4.00cada uno, ¿cuánto dinerogastamos en toda la verdura?

Pídale a su hijo que haga lasoperaciones en su cuaderno yayúdele a resolverlas.

Puede reforzar esta actividadauxiliando a su hijo a contestarla lección “Las piñatas” págs. 22y 23 del libro de texto.

En caso de que ya haya resueltoesta lección puede plantearleuna situación similar a lapresentada y que las resuelvanen su cuaderno.

Nota: Recuerde que no debenser cantidades mayores de 100.

Para esta actividad van anecesitar los siguientesmateriales:

• 2 dados

• Tarjetas de cartulina connúmeros escritos del 2 al 12(un juego por cadaparticipante).

• Una hoja con los nombresde cada participante.

Acomodados en círculo, uno de los participantesarroja los dados al centro mientras el resto de losmiembros realiza una suma de las cantidadesmostradas por los dados a la vez que elige la tarjetacorrespondiente al resultado. Gana el que muestrala tarjeta del resultado correcto más rápido.

Quien arrojó los dados va anotando enla hoja con los nombres de quién ganacada partida.

Quien gane la partida le toca arrojarlos dados en el siguiente turno.Gana el juego, quien al final tiene lamayor cantidad de partidas ganadas.

Felicidades, lo hicieron muy bien.

Ma. de Jesús Naranjo Padilla Ma. Laura Palomino RubalcavaJosé Antonio Rodríguez GonzálezBlanca Margarita Crespo MichelMa. Del Rosario Maldonado GalvánRegina Concepción Pérez Carmona

Platique con su hijo sobre las vacaciones.

Que el niño ubique y cuente las semanas en uncalendario, ¿Cuánto duró el período? Solicítele quehaga dibujos de las actividades que realizó durante elperiodo de vacaciones.

Pídale que ordene secuencialmente los dibujos yexplique lo que observa en las imágenes.

Platique con su hijo acerca dealgunos de los acontecimientos desus propia historia personal yfamiliar por ejemplo:¿El día en que nació? ¿el primerdiente que se le cayó? ¿el primerdía que asistió a la escuela? ¿cómocelebran la Navidad? ¿elcumpleaños de los abuelos?

Solicítele que escriba en una hojade su cuaderno, oraciones de loscinco acontecimientos queconsidere más importantes; luegolos dibuje e ilumine.Se puede apoyar en el LibroIntegrado, páginas 6, 56 y 57.

Platique con su hijo acerca de cómo es su familia porejemplo:¿Cuántas personas la integran?¿Tiene abuelos, tíos, primos?¿Quiénes viven en la casa?¿Qué edades tienen?Pídale que dibuje a cada uno de los integrantes de lafamilia y anote su edad.Si no conoce a todos sus familiares y si es posibleenséñele fotos y platíquele como son, dónde viven, quéhacen.Apóyelo para que realice con los dibujos un árbolgenealógico.

Solicite a su hijo que expresealgunas características del lugardonde vive, pregúntele si encuentradiferencias con otros que havisitado.Posteriormente, puede dibujarlos ensu libreta, buscar, recortar y pegarimágenes de revistas, periódicos ocon materiales que tenga a la mano.Ahora deberá distinguir si lospaisajes son naturales (nomodificados por el hombre) oculturales (zonas rurales o urbanascon construcciones) y mencionaralgunos rasgos característicos.

Acompañe a su hijo (a) a un lugar fuera de casa, puede ser en unárea de la calle, un jardín o patio y juntos traten de identificar pordónde sale (Oriente) y se oculta (Poniente) el Sol, después haciadónde se encuentra su casa, menciónele que se llaman puntoscardinales. Pregúntele, ¿qué otros puntos cardinales hay?

Invite a su hijo a elaborar dibujos de la rosa de los vientos parafamiliarizarse con los puntos cardinales.

Solicite a su hijo que mencionelos lugares que observa en elcamino de la escuela a sucasa, después que escriba ensu cuaderno los nombres ydibuje el camino con todo loque ve (casas, semáforos,cerros, río, establo, tienda,templo, entre otros).

De ser posible, realicen unrecorrido para conocer más decerca alguno de esos lugares.

Reunidos en familia, seleccionen un juego, explíquelescomo se juega y conversen acerca de las reglas parajugarlo, traten de modificarlas y jugar de otra manera,¿qué sucedió?

La base de la convivencia armónica está en elestablecimiento de acuerdos, normas o reglas, juntosdiseñen las reglas de la familia, solicite a su hijo (a) lasescriba en una hoja y definan dónde colocarlas para queestén visibles para todos los miembros de la familia.

Platique a su hijo lo que usted sabeacerca de estas dos fechas históricas: Ladefensa del Castillo de Chapultepec y losNiños Héroes, y el inicio de la lucha porla Independencia Nacional, además deexplicarle la importancia que tiene paralos mexicanos celebrar esteacontecimiento.

Posteriormente, puede elaborar undibujo de lo que usted le compartió.

¡Felicidades lo hicieron muy bien!

Julia Olivo AnayaVirginia Cid RiveraFelipe de Jesús Enríquez Echeverría

Reunidos en familia platicar sobre los riesgos que pueden presentarse ensu casa, por ejemplo cuando se acercan a la estufa al estar cocinandoalgo.

Comentar la importancia de estar atentos, de no hablar ni aceptaralimentos de personas desconocidas, tener el cuidado de no abrir laspuertas a extraños cuando están solos en su casa.

Es importante hacer que los niños reflexionen sobre la importancia decuidar su salud e integridad física.

¿Cómo me ayudan a cuidar mi salud?

Junto con sus hijos revisen la cartilla de vacunación y lacartilla médica: consulten su peso y talla actual.

Pida a su hijo que elabore un dibujo de sí mismo.

Apóyelo para que anote información sobre su estado desalud: si cuentan con las vacunas correspondientes, sitienen alguna enfermedad, si son alérgicos a algúnalimento, si tienen peso y talla adecuados a su edad.

“Un vistazo a mi historia”.

Reunidos con su familiaplatican sobre los cambios queha tenido cada uno en suaspecto físico, sobre lo quenecesitan las personas paradesarrollarse, lo que puedenhacer para cuidar su cuerpo.

Apoye a su hijo para que dibujetres cosas que necesita paraseguir desarrollándose.

Comenten sobre la importanciade tener una buenaalimentación y los cuidadosnecesarios para crecer sanos.

“Cómo he cambiado”.Reunidos en familia platiquen sobrelas siguientes cuestiones:•¿Qué necesitan niñas y niños paracrecer y desarrollarse?•¿Qué podemos hacer para cuidarnuestro cuerpo?• ¿Cómo podemos saber que nosestamos desarrollandoadecuadamente?•¿Por qué debemos respetar lasdiferentes capacidades físicas deniños y niñas?Comenten la importancia de realizaracciones favorables para seguircreciendo sanamente.

“Su silueta en la pared”.Apoye a los niños para que hagan su silueta en unpapel grande, de preferencia que el niño se acuesteen el suelo.Después el niño dibujará sus detalles físicos, esimportante que anote sus datos y característicasfísicas y personales en una etiqueta (hoja ) que sepegará al papel, (nombre, talla, peso, lo que al niñomás le gustaría aprender o hacer en la escuela.Se sugiere pegar la silueta en la pared para que losdemás la puedan observar y conozcan más sobre losniños.

“Más alto más fuerte más rápido”.

Platican en familia sobre la importancia de valorar que todosjueguen, convivan y colaboren de acuerdo con sus posibilidadespersonales.

Se organizan para desarrollar un juego, puede ser el que más leguste al niño, para que tengan un momento de convivenciafamiliar.

“El hilo de la vida”.Ayude al niño a tender un hilo, el cualva a representar su propia vida.Puede dividirlo en secciones dondecada una representará un año.Apoye al niño para que cuelguenfotografías, dibujos o cuentos querelatarán las cosas más importantesque le han sucedido durante eseperiodo de tiempo.Puede invitar al niño a que pongadibujos o escriba lo que le gustaríahacer en un futuro cercano o lo quequisiera aprender, por ejemplo, andaren bicicleta, patinar, nadar, visitaralgún lugar, etc.Dejen el hilo en un lugar visible paraque todos puedan observarlo

“Qué planes tengo a futuro”.

Platiquen en familia sobre la importancia deaprender cosas nuevas conforme crecen paraque vayan identificando sus gustos e interesespersonales.

Comenten que planes tienen a futuro y veanlas posibilidades de cómo pueden lograrlos.

Felicidades, lo hicieron muy bien.

Cynthia Lizett Millán JuárezMaría del Pilar Gómez González

Invite a su hijo a producir sonidos con manos y pies.

Ahora usted padre o madre imite con sus manos o pies, lamelodía de una canción conocida por su hijo y pídale queadivine de cuál canción se trata.

Ahora pida a su hijo que él trate de imitar una canciónproduciendo la melodía con sus manos y pies y ustedadivine de que canción se trata.

•Consiga distintos objetos que posean diferentestexturas, por ejemplo un cepillo, un peluche, un jabón,una crema, un estropajo. algún utensilio de cocina,alguna fruta o verdura, etc. Tenga a la mano también unpaliacate.

•Explique a su hijo que le vendará los ojos con unpaliacate y que pondrá en sus manos un objeto paraque el logre identificar de que objeto se trata.

Facilítele a su hijo un lápiz, una hojablanca, pegamento y materiales condiferentes texturas, por ejemplo,lentejas, arroz, algodón, brillantina,lentejuela, botones, papel crepé dedistintos colores, etc.

Pídale que toque cada uno de losmateriales y le diga cómo son en suaspecto y en su texturas (suaves,ásperas, lisas, brillantes, opacas,etcétera).

Indique a su hijo que en la hojarealizará un dibujo libre con el lápizque abarque toda la hoja. En lugar deutilizar colores en su dibujo, aplicarálas distintas texturas que tenga a lamano para ilustrarlo.

Hable con su hijo sobre la naturaleza, que le explique consus palabras para el qué significa la naturaleza y por quées importante.

Pregúntele si puede mencionar algunos elementos de ellapor ejemplo el aire, el agua, el fuego, la tierra.

Pídale que elabore algunos dibujos que representen a loselementos de la naturaleza, por ejemplo: el viento, las olas,ríos, el sol, plantas, etc.

Pregúntele a su hijo cómorepresentaría con sucuerpo, con movimientoso con gestos a losdistintos elementos de lanaturaleza, es decir, cómoactuaría si fuera el fuego,el agua, el aire, unaplanta o un árbol.

Jueguen en familia a adivinar“Qué estoy haciendo”. Sinhablar, solamente actuando,cada integrante representarácon su cuerpo algunaactividad cotidiana, porejemplo lavarse los dientes,hablar por teléfono,tropezarse, escribir unacarta, preparar una comida.La familia deberá descubrirde qué actividad se trata.

Continúen compartiendo en familia este tipo deactividades, ya que fortalecerá los lazos que losunen, a la vez que brindará a su hijo seguridad yconfianza en el desarrollo de sus acciones tantoen la escuela como fuera de ella.

Felicidades, lo hicieron muy bien.

Valentín Márquez MirandaJulia Olivo Anaya

Las actividades de Educación Física son para desarrollarlas antes decualquier comida en casa, en cochera o traspatio. Se realizan de formaindividual, por parejas o por tercias, por lo que es necesaria laparticipación familiar.

Se trabaja la Educación Física con una actividad (juego) por semana.Aparecen en esta secuencia tres actividades, para la cuarta semana sepractica una de las tres que se llevaron a cabo (la que más les gustó).

A tu hijo le gustan los juegos y éste es unoque le ayudará a darle intención a susmovimientos.Sumando movimientos

Debes contar con música para trabajarcon tu hijo. Te formas por parejas con él yse colocan de frente. Cada uno coloca supelota a un costado. La actividadcomienza cuando alguien más de lafamilia les pide adoptar una posicióntotalmente inmóvil. cuando la músicacomience cada quien tiene que tomar supelota y en su lugar la botara; cuando lamúsica se interrumpe, ambos dejan debotar y se sientan ubicándose en el mismolugar. permanecen nuevamente inmóviles,acción que se repite cada vez que lamúsica se detiene.

Podremos seguir jugando con papá, eljuego se llama “El Reproductor desonidos humanos”Pídele a tu papá o hermano que secoloque de frente contigo.Después hay que efectuar distintasacciones, que realizan ellos mismospero sugeridos por alguien más de lafamilia, acompañándolas de sussonidos característicos, como puede serbostezar, toser, masticar, sonarse,sorber, roncar, hipar, hacer gárgaras,etcétera.

Opciones de aplicación: propón distintasacciones a imitar. La finalidad de laactividad es expresar situaciones de tuexperiencia propia, comparando yconociendo la de otros amigos ohermanos

De las actividades que ya trabajaste con tu papá:Sumando movimientos, El reproductor de sonidos y Elmundo al revés.

¿Cuál de ellas te agrado más?...

Pídele a tu papá o mamá que juegue contigo la actividad

Por último:

¿Logró hacer contacto antes de que la pelotatocara el piso?¿Logró hacer contacto después de que lapelota tocara el piso?

¡Apóyalo para que resuelva su acción motriz!

Felicidades, lo hicieron muy bien.

Recuerda que existen otras actividades que puedesrealizar con la familia tales como:Juegos familiares (Basta, memorama, tangram, juegodel uno, el juego de la oca, damas chinas, entre otros.En caso de que no tengas algún juego, diséñalo yelabóralo con los materiales que tengas en casa.

Transmisión oral de la historiafamiliar, revisar los álbumesfamiliares para reconstruir lahistoria familiar. Pídeles a tuspapás que te cuenten cómo erantus abuelitos, qué hacían, cómovivían, qué enfermedades eran lasmás comunes, entre otros.

Círculo de lectura, lean enfamilia diferentes libros, revistas,artículos o material escrito delinterés de todos, recuerden quepueden utilizar cualquier materialque tengan en casa.

Otra opción pueden ser los programas Educativos.Elección de programas educativos en familia porejemplo: Canal 11, canal 12, canal 14, canal 22 y canal7, o cualquier programa que puedas compartir de loshechos que acontecen. Recuerda que si no tienestelevisión escucha la radio o pregúntale a tus papás.

TE DESEAMOS ÉXITO EN TUS TAREAS