Controles de la tercera evaluación

TEMA 9

TEMA 10

TEMA 11

TEMA 12

FINAL DE

JUNIO

Controles de 3ª

evaluación

1º ESO

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

CURSO 2010-2011

IES. JUAN DE LA CIERVA Y CODORNÍU

TEMA 9

TEMA 10

TEMA 11

TEMA 12

CONTROL

FINAL DE

JUNIO

CONTROLES DE LA 3ª EVALUACIÓN Mª Luisa Caride Vázquez

Contenido

CONTROL TEMA 9 ................................................................................................................................... 3

CONTROL TEMA 10 ................................................................................................................................. 8

CONTROL TEMA 11 ............................................................................................................................... 14

CONTROL TEMA 12 ............................................................................................................................... 18

CONTROL FINAL JUNIO ......................................................................................................................... 22

SEGUNDO EXAMEN FINAL DE JUNIO .................................................................................................... 36


CONTROL TEMA 9

Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas que le siguen:

Se alejaron. Permanecí absorto el tiempo que duró el alarde1 y ya no

pude quitarme de la cabeza en todo el día (…) los rasgos de su rostro. Era

como las hadas de las fábulas españolas, rubias y delicadas, que traían

dones a los recién nacidos venturosos; como las doncellas secretas de los

cuentos de Micaela, tan blancas en las grutas sagradas, acechando a los

hombres para enamorarlos; como alguna de las advocaciones de María, hecha de luz y de miel.

Verdaderamente, con aquella tez tan blanca y sus cabellos de oro, parecía descender de la progenie2 del mismo

sol.

José Mª MERINO

El oro de los sueños, Alfaguara

1. Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o son falsas (F):

El joven está recordando a la mujer de la que habla.

La mujer de la que habla el joven es poco educada.

Al joven le impresiona la belleza de la mujer.

La mujer que ha visto el joven es un hada.

2. Localiza en el texto un ejemplo de cada uno de estos recursos y di qué elementos se relacionan o se

asocian entre sí.

3. ¿Qué recurso literario se emplea en cada una de las expresiones siguientes?:

1 Alarde: desfile militar 2 Progenie: descendencia, hijos

Metáfora

Comparación


Sus ojos me hablan:

Sus ojos son como dos estrellas en la noche:

No puedo olvidar las dos estrellas de su cara:

Los ojos tienen sed.

Para tus manos, suaves como las uvas.

Se desviste la lluvia.

El viento aúlla y golpea mi ventana cerrada.

Y como un perro herido rodó mi capa.

4. Completa las siguientes informaciones:

El sustantivo, el adjetivo y el verbo son palabras que pueden cambiar su forma, sin embargo, el

……………………………….., la ……………………….. y la …………………… son palabras …………………………………., es decir: que

siempre tienen la misma forma.

El adverbio es una palabra…………………………………………………..que complementa a un…………………............... ,

a un……………………………o a otro…………………………

Los elementos relacionantes son las palabras cuya función consiste en relacionar unas palabras con otras.

Las ………………………….……………….y las………………………………………………son elementos relacionantes.

5. Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

Las preposiciones son invariables y las conjunciones no.

Las preposiciones son un grupo cerrado y las conjunciones no.

El adverbio indica solo lugar y tiempo.

El adverbio nunca se refiere a otro adverbio.


El adverbio es una palabra variable en género y número.

El adverbio complementa a un verbo, a un adjetivo o a otro adverbio.

El adverbio es una palabra invariable.

El adverbio puede expresar grado.

6. Completa la siguiente tabla ordenando las preposiciones y las conjunciones de la nube:

7. Las palabras que te han sobrado en la nube anterior son adverbio. Clasifícalas

…………………. es adverbio de:………………..

…………………. es adverbio de :…………………….

……………………….. es adverbio de:……………………….

8. Indica el significado de los siguientes acrónimos:

AVE:

ONCE:

Ovni:

ONU:

Renfe:

UE:

sobre e no a porque ni sino u

aunque contra hacia hasta

después ante y durante

Hoy …………….

…………….

………………

.

………………

.

………………

..

……………..

……………..

………………

………………

.

…………….

…………….

……………….

.

………………

….

………………

…

………………

….

………………

….

………………

…….

PreposicionesConjunciones


Inem:

PYME:

UNICEF:

RAE:

9. Indica si los siguientes textos son notas, instrucciones, avisos o normas:


10. Define las siguientes palabras:

Gentil:

Palanquín:

Risueño:

Farfullar:

Normas

Instrucciones

Avisos

Notas

Coja una

naranja mediana.

Pélela y

córtela en rodajas.

Escoja una

fuente no muy

honda.


CONTROL TEMA 10

Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas que le siguen:

FEDERICO.—Hola.

ROBERTO.—Hola. He subido a recoger mis cosas.

FEDERICO.—(Pausa.) Pensé bajártelas yo mismo, por si te

hacían falta… Como no subías por ellas, ni dabas señales de

vida…

ROBERTO.—No hay nada arriba que necesite con urgencia.

Solo quería dejarte la habitación completamente libre, para que

puedas volver a trabajar con tu ordenador.

FEDERICO.—¿Qué tal Nines?

ROBERTO.—Está bien. Muy bien. Ya sabes cómo es. De no comerse el coco por nada. Por eso siempre está

bien.

FEDERICO.—¿Y tú?

ROBERTO.—Yo, estupendamente. Me han vuelto a dar la plaza en el Instituto.

FEDERICO.—¡Me alegro mucho!

ROBERTO.—No es ahora; para el próximo curso, pero el caso es que la tengo.

José Luis ALONSO DE SANTOS

Pares y Nines, Visor (Adaptación)


1.- Lee con detenimiento el texto anterior y contesta a las preguntas:

¿Qué interlocutores intervienen en el texto?...................................................................................................

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

¿Qué relación te parece que hay entre ambos?¿Crees que se llevan bien?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

¿Con quién vive Roberto ahora? ………………………………………………………………………………………………………………….

¿Con quién vivía antes y dónde vivía?...............................................................................................................

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

¿Quién crees que es Nines?...............................................................................................................................

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Intenta explicar, con los datos que tienes, qué les ha sucedido a estos personajes.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2.- Justifica a qué género literario pertenece el texto anterior……………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


3.- Lee los siguientes textos y justifica a qué género literario pertenece cada uno:

Texto I

Había una vez un rey que tenía

tres

hijos. Y cuando ya era viejo, se

puso muy malo, y los médicos le

dijeron que para sanar tenían que

traerle las tres maravillas del

mundo.

Y dijo el mayor:

—Padre, déjeme salir en busca

de las tres maravillas del mundo.

—No, hijo; no puede ser, que tú

eres quien ha de heredar la corona.

Texto II

FLORA.—Vamos a ver, Nume, con franqueza:

¿por qué te he gustado yo?

NUMERIANO.—Por nada.

FLORA.—¿Cómo?

NUMERIANO.—Quiero decir que no me has

gustado por nada y… me has gustado

por todo. Te he encontrado…

FLORA.—¿Qué?… ¿Qué?

NUMERIANO.—Te he encontrado un no sé

qué… Un qué sé yo…

Texto III

Cuentan que cuentan que había

una vez una princesa

que vivía en un estante

de una vieja biblioteca.

Su casa era un cuento de hadas,

que casi nadie leía,

estaba entre un diccionario

y un libro de poesías.

Solamente algunos chicos

acariciaban sus páginas

y visitaban a veces

su palacio de palabras.

Texto IV

Los ojos de Harrison reflejaban

curiosidad. La actitud de su visitante

denotaba que le traía allí un asunto de

importancia.

—¿Dice que se trata de un delito? ¿Un

delito grave?

—Uno de los más graves delitos.

—¿Acaso un...?

—… Asesinato —completó Poirot.

Tanto énfasis puso en la palabra que

Harrison se sintió sobrecogido. *…+ Las

pupilas del detective permanecían tan

fijamente clavadas en él, que el

aturdimiento lo invadió.

Texto V

Vagaba una tarde por las estrechas calles de la imperial ciudad con mi carpeta de dibujo

debajo del brazo, cuando sentí que una voz como un inmenso suspiro pronunciaba a mi lado vagas

y confusas palabras. Me volví apresuradamente y cuál no sería mi asombro al encontrarme

completamente solo en la estrecha calleja. Y, sin embargo, indudablemente, una voz, una voz

extraña, mezcla de lamento, voz de mujer sin duda, había sonado a pocos pasos de donde yo

estaba.


4.- Pon los nombres a las partes del teatro que se recuadran en la ilustración siguiente:

5.- Explica dos diferencias entre el diálogo oral y el diálogo escrito:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6.- Lee el siguiente fragmento teatral y explica qué modalidad textual tiene: diálogo o monólogo:

QUICO.—Desde este momento todo es posible en la sala, nada debe asombrarnos porque el elixir

curalotodo del teatro hace milagros. Un ejemplo: si yo voy por el campo y acaricio el tronco de un pino (sonido

de gong y se ilumina un árbol), él se pondrá muy contento, pero es posible que no pueda demostrarme su

agradecimiento. En cambio aquí…

VOZ DEL ÁRBOL.—Tocándome la corteza con suavidad y con mimo, suben las cosquillas locas hasta la copa

del pino.

QUICO.—¿Lo veis? Y además nos salió poeta.

VOZ DEL ÁRBOL.—Hago mis pinitos literarios, modestia aparte.


(Un foco ilumina a un niño de la sala. Se oye una voz.)

VOZ DE LA BUTACA.—¡Ay, ay! Sí, guapo, soy tu butaca. Anda, siéntate con más cuidadito que ya no tengo

los muelles para muchos trotes, y además me estás dejando la tapicería hecha puré.

QUICO.—(Riendo.) ¡Ah!, la magia del teatro que todo lo puede.

Miguel MEDINA VICARIO

Quico, soldadito sin plomo, Escuela Española

7.- Ahora copia del texto anterior un ejemplo de acotación:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

8.- Inventa un aparte para el fragmento anterior y especifica dónde colocarlo:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

9.- Define las siguientes palabras:

Entumecido:

Centinela:

Suntuoso:

Lóbrego:

10.- Agrupa por parejas de sinónimos las palabras que aparecen a continuación.


_ acordar

_ anhelar

_ arrogante

_ asustadizo

_ cambio

_ señal

_ clérigo

_ cobrador

_ combinación

_ desafiar

_ suceder

_ distinto

_ distracción

_ escalón

_ imitación

_ increíble

_restringido

_ limitado

_ mezcla

_ miedoso

_ modificación

_ ocurrir

_ diferente

_ pasatiempo

_ peldaño

_ petulante

_ rastro

_ recaudador

_ inverosímil

_ retar

_ sacerdote

_ desear

_ convenir

_ falsificación


CONTROL TEMA 11

1. Define las siguientes palabras:

Fronda:

Fructífero:

Indagación:

Contorno:

Desparramar:

2. ¿A qué sección pertenecería cada una de las siguientes noticias?:

Noticia 1:

Noticia 2:

Noticia 3:

Noticia 4:

Noticia 5:

Noticia 6:


3. Completa el siguiente cuadro:

asunto desenlace finalidad autores Lugar de

representación

origen

Tragedia

Comedia

Targicome

dia

4. ¿A qué sección pertenece cada uno de estos recortes de periódico?:

Recorte 1:

Recorte 2:

Recorte 3

Recorte 4:


5. Lee el siguiente fragmento de la obra “Esto es Troya” y sustituye las palabras subrayadas por sus

antónimos (puedes elegir entre: alabanza, apocado, bendición, cobarde, franco, honesto, infeliz,

prudente, solapado, vallado:

ARISTÓTELES.—(En el centro de la escena.) ¡Ay de mí! ¡Pobre desgraciado! ¡He entregado la ciudad a los

griegos! La maldición de los dioses caerá sobre mí. No merezco ni el pan que me como, ni las siestas que me

duermo, ni la vida que me pego. (Transición.) ¿Quién habrá sido el listo que ha dejado abierta la puerta de la

muralla? Él tiene toda la culpa. Además, ¿qué puedo hacer yo contra el astuto Ulises, el intrépido Aquiles y el

esforzado Agamenón? (Asomándose al foro.) Ahí vienen los míos. ¡Socorro! ¡Auxilio! ¡A mí!

6. Lee las siguientes oraciones y elige un antónimo para cada una

a) Has planteado un problema difícil de resolver. ➜

b) Para vestir prefiere el color claro. ➜

c) El gesto de su cara representa al hombre satisfecho. ➜

d) Con él solo se puede hablar de un tema superficial. ➜

7. Identifica el sujeto omitido de las siguientes oraciones:

Estoy cansado

Odio la sintaxis

Necesitamos unas vacaciones ya

Mañana iremos de excursión

Eres el mejor


8. Separa el sujeto del predicado en las siguientes oraciones:

Bastantes alumnos de primero aprobarán este examen

¿Has pintado tú este cuadro?

A la cena fue María

Los museos cierran los miércoles

El doctor visitó a sus enfermos

9. Indica el tipo de predicado en las siguientes oraciones:

La fiesta fue muy divertida

Mi madre cocina bien

Mi padre también hace las tareas en la casa

Los días son más largos en invieno

Ulises vivió muchas aventuras

10. Analiza las siguentes oraciones siguiendo el método:

Los planetas giran alrededor del sol

La buganvilla es una planta trepadora

Una parte de los materiales almacenados ha desaparecido

Este libro me lo regaló una amiga de mi padre

La clase está mejorando a pasos agigantados.


CONTROL TEMA 12

Lee la siguiente noticia y contesta a las preguntas que le siguen:

Muere Jorge Semprún, una memoria del siglo XX

De niño del exilio a ministro de Cultura, el autor de 'La escritura o la vida' fue

deportado al campo de concentración de Buchenwald y expulsado del partido

comunista por disidente

JAVIER RODRÍGUEZ MARCOS - Madrid - 07/06/2011

Jorge Semprún ha muerto en París este martes,

según han informado fuentes próximas a la familia.

Tenía 87 años. Con él se pierde para siempre parte

de los recuerdos del preso número 44.904, su

matrícula en Buchenwald, el campo de

concentración alemán en el que vivió deportado

entre los 20 y los 22 años. Semprún construyó su

obra literaria con los fragmentos de su propia

memoria y en ella queda, pues, el recuerdo de los

hechos y de los sentimientos de una vida marcada a

fuego por todas las barbaries modernas.

Con él, sin embargo, desaparece un recuerdo

que no cabe en los libros: el del olor a carne

quemada. Lo dijo él mismo en 2000, en una

entrevista. Lo que más le preocupaba del porvenir

era esa precisa memoria: "Están desapareciendo los

testigos del exterminio. Bueno, cada generación

tiene un crepúsculo de esas características. Los

testigos desaparecen. Pero ahora me está tocando

vivirlo a mí. Aún hay más viejos que yo que han

pasado por la experiencia de los campos. Pero no

todos son escritores, claro. En el crepúsculo la

memoria se hace más tensa, pero también está más

sujeta a las deformaciones. Luego hay algo... ¿Sabe

usted qué es lo más

importante de haber

pasado por un

campo? ¿Sabe usted

qué es exactamente?

¿Sabe usted que eso,

que es lo más

importante y lo más

terrible, es lo único

que no se puede

explicar? El olor a carne quemada. ¿Qué haces con el

recuerdo del olor a carne quemada? Para esas

circunstancias está, precisamente, la literatura. ¿Pero

cómo hablas de eso? ¿Comparas? ¿La obscenidad de

la comparación? ¿Dices, por ejemplo, que huele como

a pollo quemado? ¿O intentas una reconstrucción

minuciosa de las circunstancias generales del

recuerdo, dando vueltas en torno al olor, vueltas y

más vueltas, sin encararlo? Yo tengo dentro de mi

cabeza, vivo, el olor más importante de un campo de

concentración. Y no puedo explicarlo. Y ese olor se va

a ir conmigo como ya se ha ido con otros". Hoy esas

palabras son más ciertas que nunca.


1. Señala en el margen el nombre de las partes de esta noticia.

2. Contesta a las cuatro preguntas de la entradilla:

¿Qué ha pasado?

¿A quién?

¿Cuándo?

¿Dónde?

3. ¿Qué elementos de realce encontramos en esta noticia?

4. Explica con tus palabras en qué consisten:

a. El teatro de sombras chino:

b. El mimo:

c. La Commedia Dell’Arte

5. Lee las siguientes palabras, todas ellas polisémicas, y averigua dos de sus significados. Escribe dos

oraciones con cada una en las que tengan significados distintos: mano, ojo, pie, cabeza

6. Explica el significado las palabras subrayadas en las siguientes oraciones:

a. El niño se ha caído y se ha hecho un cardenal

b. El cardenal ha ordenado a cinco nuevos sacerdotes

c. Me gusta bailar, soy la reina de la pista todos los sábados por la noche.

d. No pueden descubrir al asesino, porque no tienen ninguna pista

e. Ésta siempre ayudando, es su brazo derecho.

f. Me he dado un golpe y me he roto el brazo

7. Lee los siguientes textos y subraya las palabras que sean polisémicas. Justifica tus elecciones.

-He reñido a un hostelero.

-¿Por qué?, ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿cómo?

-Porque donde, cuando como,

sirven mal, me desespero.

¿Usted, no nada nada?

Es que no traje traje, porque me lo guarda el guarda.

El amor es una locura que sólo la cura el cura,

y cuando el cura la cura comete una gran locura.

8. Subraya los verbos de las siguientes oraciones y separa sujeto de predicado:

Ayer discutí con el camarero

El árbol da manzanas

Han tirado el jarrón de porcelana

Mi hermano llevó a los niños al colegio

9. Especifica el tipo de predicado de las siguientes oraciones:

Las olas llegaban mansas a mis pies

Mi hermano es albañil

Tu abogado parece muy listo

Ahora estamos cansados

10. Analiza las oraciones siguiendo el método (busca – encaja – averigua)

Escribo a mi madre

Los niños fueron llevados al colegio

Esta semana terminan las clases

Todos los chicos estudiosos aprobarán el curso

CONTROL FINAL JUNIO

La tierra de Alvargonzález

Mala muerte dieron al labrador los malos hijos a la vera1 de la fuente. Un hachazo en el cuello y cuatro

puñaladas en el pecho pusieron fin al sueño de Alvargonzález. El hacha que tenían de sus abuelos y que tanta

leña cortó para el hogar, tajó el robusto cuello que los años no habían doblado todavía, y el cuchillo con que el

buen padre cortaba el pan moreno que repartía a los suyos en torno a la mesa, hendido2 había el más noble

corazón de aquella tierra. Porque Alvargonzález era bueno para su casa, pero era también mucha su caridad en

la casa del pobre. Como padre habían de llorarle cuantos alguna vez llamaron a su puerta, o alguna vez le vieron

en los umbrales de las suyas.

Los hijos de Alvargonzález no saben lo que han hecho. Al padre muerto arrastran hacia un barranco por

donde corre un río que busca el Duero. Es un valle sombrío lleno de helechos, hayedos y pinares.

Y lo llevan a la Laguna Negra, que no tiene fondo, y allí lo arrojan con una piedra atada a los pies. La laguna

está rodeada de una muralla gigantesca de rocas grises y verdosas, donde anidan las águilas y los buitres. Las

gentes de la sierra en aquellos tiempos no osaban acercarse a la laguna ni aun en los días claros. Los viajeros,

que, como usted, visitan estos lugares han hecho que se le pierda el miedo.

Los hijos de Alvargonzález andaban por el valle entre los pinos gigantescos y las hayas decrépitas3. No oían

el agua que sonaba en el fondo del barranco. Dos lobos asomaron al verlos pasar. Los lobos huyeron espantados.

Fueron a cruzar el río, y el río tomó por otro cauce, y en seco lo pasaron. Caminaban por el bosque para tornar a

su aldea con la noche cerrada, y los pinos, las rocas y los helechos por todas partes les dejaban vereda4 como si

huyesen de los asesinos. Pasaron otra vez junto a la fuente, y la fuente, que contaba su vieja historia, calló

mientras pasaban, y aguardó a que se alejasen para seguir contándola.

Así heredaron los malos hijos la hacienda del buen labrador que una mañana de otoño salió de su casa y no

volvió.

Antonio Machado

La tierra de Alvargonzález, Espasa Calpe

1 a la vera: al lado.

2 hendido: atravesado.

3 decrépitas: ajadas, achacosas.

4 vereda: paso.

1 Lee atentamente el texto de Antonio Machado y contesta las siguientes cuestiones:

¿Qué personaje crees que es el protagonista del relato?

______________________________________

¿Qué otros personajes se mencionan en el texto? Nómbralos.

______________________________________

______________________________________

¿Dónde se desarrolla esta historia? ¿Es un lugar real o imaginario? ¿Por qué?

______________________________________

______________________________________

______________________________________

Rodea el adjetivo que consideres que mejor define ese lugar.

a) Tenebroso c) Luminoso

b) Verde d) Salvaje

Completa la información del recuadro, indicando la estación del año en que suceden los hechos.

Los hijos de Alvargonzález

cometieron su crimen en

__________________, tal como se

desprende de la frase___

__________________________________

¿A quién cuenta la historia el narrador? una frase del texto que justifique tu respuesta.

______________________________________

______________________________________

______________________________________

2 Indica si son verdaderas (V) o son falsas (F) las siguientes afirmaciones y escribe debajo de cada una

las razones de tu respuesta.

Cuando murió, Alvargonzález era un anciano muy mermado físicamente.

______________________________________

______________________________________

El crimen de Alvargonzález se cometió con instrumentos caseros.

______________________________________

______________________________________

El crimen se cometió junto a una fuente.

______________________________________

______________________________________

Los hijos de Alvargonzález mataron a su padre mientras labraba la tierra.

______________________________________

______________________________________

El padre fue llorado no por sus hijos, sino por quienes lo conocieron alguna vez.

______________________________________

______________________________________

Alvargonzález fue enterrado por sus hijos junto a la laguna.

______________________________________

______________________________________

3 Indica qué hechos extraordinarios sucedieron tras el asesinato de Alvargonzález.

4 ¿Qué llevó a los hijos de Alvargonzález a cometer un crimen tan terrible? Explica en qué parte del

texto has encontrado tu respuesta.

a) El odio hacia su padre.

b) La avaricia de su herencia.

c) La venganza.

______________________________________

______________________________________

Al morir el padre, se producen cuatro hechos extraordinarios:

1. ________________________________________

__________________________________________

2. ________________________________________

__________________________________________

3. ________________________________________

__________________________________________

4. ________________________________________

__________________________________________

______________________________________

5 En el texto se distinguen con claridad cuatro partes. Completa la siguiente tabla indicando dónde

empieza y dónde termina cada una y en qué aspecto del tema se centra.

Primera parte En esta parte se narra

Desde ___________

__________________

Hasta ___________

__________________

Segunda parte En esta parte se narra

Desde ___________

__________________

Hasta ___________

__________________

Tercera parte En esta parte se narra

Desde ___________

__________________

Hasta ___________

__________________

Cuarta parte En esta parte se narra

Desde ___________

__________________

Hasta ___________

__________________

6 En el texto se incluyen dos descripciones. Indica qué se describe en cada caso.

_____________________

______________________________________

_____________________

______________________________________

7 ¿Qué tipo textual básico (narración, descripción y diálogo) no aparece en el fragmento? Escribe al

menos dos líneas más al texto de Machado en las que se incorpore dicha forma.

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

8 Escribe un breve resumen del texto de Machado (no debe ocupar más del espacio marcado).

Descripción 1

Descripción 2

________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

9 ¿En qué género literario incluirías el texto La tierra de Alvargonzález? Razona tu respuesta.

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

10 ¿Qué otros géneros literarios conoces? Anota una característica de cada uno.

Género Característica

11 Marca con una X las palabras que designen subgéneros de la narración literaria.

Acotación cuento

comparación aparte

mito fábula

lírica estrofa

monólogo epopeya

aparte cuento

12 Escribe un ejemplo de los siguientes procedimientos de creación de palabras.

_ ______ _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

13 Antonio Machado escribió una versión en verso de esta misma historia, el crimen de Alvargonzález.

Realiza el análisis métrico de los siguientes versos y señala su rima.

Sobre los campos desnudos

la luna llena manchada

de un arrebol purpurino,

enorme globo, asomaba.

14 Copia cinco sustantivos en el texto de Antonio Machado y clasifícalos.

Ejemplo: Gijón propio

_______________________ __________

_______________________ __________

_______________________ __________

_______________________ __________

_______________________ __________

derivación

composición

acronimia

¿Hay algún sustantivo abstracto en el primer párrafo del fragmento? En caso afirmativo,

anótalo a continuación.

_____________________________________

15 Localiza todos los adjetivos calificativos del texto y clasifícalos en la siguiente tabla.

Adjetivos especificativos

(pan)moreno,

Adjetivos explicativos

Mala (muerte),

16 Completa esta tabla con ocho adjetivos determinativos distintos del texto. Fíjate en el ejemplo.

Adjetivo Tipo Sustantivo

al que acompaña

un numeral hachazo

17 Copia diez formas verbales conjugadas del cuarto párrafo del texto y analízalas, indicando su

infinitivo, conjugación, persona, número, tiempo y modo.

andaban: verbo andar, 1.ª conj., 3.ª pers., plural, pret. imperf. de ind.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

18 Localiza las formas no personales de ese mismo párrafo y clasifícalas. Si no encuentras ejemplos de

algún tipo, añádelos tú.

Infinitiv

o

19 Copia un pronombre posesivo y otro indefinido del primer párrafo del texto.

______________________________________

______________________________________

20 Localiza las siguientes clases de palabras en el primer párrafo del texto. Después completa la

información del recuadro.

Subraya los adverbios e indica su clase: más

Rodea las preposiciones:

Recuadra las conjunciones:

Todas las palabras que he

señalado en esta actividad son

_____________ porque no

________________________

Gerun

dio

Parti

cipio

a

y

21 Localiza el verbo de las siguientes oraciones y separa sujeto de predicado. Especifica qué tipo de

predicado es.

a) Los hijos de Alvargonzález pasaban por el valle.

______________________________________

______________________________________

______________________________________

b) Los dos lobos huyeron espantados del lugar.

______________________________________

______________________________________

______________________________________

c) La fuente contaba su vieja historia.

______________________________________

______________________________________

______________________________________

d) Los hijos heredaron la hacienda del labrador.

______________________________________

______________________________________

______________________________________

22 Elabora una noticia con los datos que aporta el texto La tierra de Alvargonzález. Para que sea

completa, debes inventarte los datos que falten.

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

23 Busca en el texto un ejemplo de cada uno de los siguientes fenómenos semánticos:

Sinonimia:________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Antonimia:_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Polisemia:________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

SEGUNDO EXAMEN FINAL DE JUNIO

PENSAMIENTOS DE UNA MADRE

He estado viendo las fotos de mis hijos desde que nacieron, mientras ellos estaban los dos juntos, tranquilos

y sin pelear. Miraban un libro sobre los fenómenos naturales. De vez en cuando los observaba, y ha habido un

momento en que el mayor le explicaba al pequeño el ciclo del agua....cómo y por qué se evapora, la formación

de las nubes.... cuando llueve, cuando nieva ... Si hubiese tenido el reloj mágico, pararía el tiempo y me quedaría

horas viendo esa escena... Pero ese reloj no existe... y el tiempo pasa...Entonces cerré el álbum de fotos y los

ojos, al tiempo que pensaba en muchas cosas que quisiera decirles...

Cada día entiendo menos sus deberes del colegio. Con el mayor ya me tengo que poner de puntillas para

darle un beso, hay que ver, ¡cómo ha crecido! Antes de que naciera, cuando aún era una partícula de vida que

latía dentro de mí, cuando trataba de adivinar su cara, y su cuerpecito empezaba a tomar forma en mis

ilusionados sueños, me preguntaba si sería capaz de responder a sus necesidades, sobre todo con él, que era mi

primer hijo. Recuerdo cuando llegué del hospital aquel mediodía de febrero. La casa estaba helada después de

haber estado cerrada durante cuatro días, y en aquellas fechas aún no teníamos calefacción central, solo una

estufa de gas butano.... Y dentro de su saquito azul, tal como lo traía... lo puse en su cuna, ¡que le quedaba

enorme!.... Lo vi tan pequeñito y tan indefenso... Creo que ahí comencé a sufrir como madre. El pequeño

encontró el camino un poco más fácil. Ya no me desesperaba por unas décimas de fiebre durante la noche, no

salía corriendo al médico al primer estornudo o por un granito nuevo, y tampoco tenía que preguntar cuándo

debía de empezar con la primera papilla de frutas.

Ahora que ya son mayorcitos, saben que yo nada material podré dejarles en herencia, y que la verdadera

riqueza tiene que quedar en su alma, en sus mentes, y en la perfecta maquinaria que son sus cuerpos sanos. Les

diría que se fijen metas y que intenten alcanzarlas, pero, sobre todo, que tienen la obligación de ser felices,

porque solo así podrán hacer felices a los que les rodeen. Que tienen el bien más preciado que existe, que es la

vida y por lo tanto tienen que aprender a vivir plenamente cada segundo que esta les brinde. Ante todo, deben

saber que no es más feliz el que más cosas tiene, sino el que menos envidia a los demás.

1) ¿A qué género literario crees que pertenece el texto? Razona muy bien tu respuesta.

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2) ¿Se trata de un cuento? ¿Por qué?

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3) ¿Qué sentimientos transmite la madre en este fragmento?

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4) Elige cinco sustantivos del texto y di de qué tipo son.

Ejemplo: Gijón propio

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5) Fíjate en los adjetivos destacados en negrita. Indica si son calificativos o determinativos.

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6) ¿A qué clase de palabra pertenecen los elementos subrayados en el texto? Pon la respuesta justo debajo

de la palabra subrayada.

7) ¿En qué tiempo, número y persona están los siguientes verbos?

Diría

Pierdan

Tienen

Podré

He estado

Viendo

Estaban

Hubiese tenido

8) Analiza las siguientes palabras en raíz, sufijos y prefijos. A continuación indica a qué clase de palabra

pertenecen cada una de ellas.

Formación Central Pequeñito Verdadera

Riqueza Humildad Capacidad Plenamente

9) Separa en sujeto y predicado las siguientes oraciones:

- Las madres siempre cuidan de sus hijos

- Los hijos son cuidados por las madres

- Del cuidado de los hijos se encargan las madres

- Nadie cuida mejor a un hijo

- En los hijos encontramos la ilusión de vivir

10) Acabas de leer los pensamientos que expresa una madre cuando piensa en sus dos hijos. Ahora te toca a

ti transmitir los pensamientos de un hijo/a hacia hacia su madre. ¿Qué le dirías que nunca le has dicho?

Escríbelo.

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